ES MACHISTA LA LENGUA CASTELLANA?

El machismo ,la actitud de prepotencia de los varones hacia las mujeres, en la lengua es un tema de debate y motivo de discordia que est muy presente en la actualidad. Esto es debido a la diversidad de posturas que existen al respecto y a la constante reivindicacin por parte de los diferentes colectivos de la suya propia. Del mismo modo es un problema que nos afecta a todos los hablantes de una lengua, en nuestro caso concreto el castellano, y en general a cualquier persona que utilice una lengua en la que surja un conflicto de este tipo. Es innegable que hay expresiones y aspectos del lenguaje que son ciertamente machistas, esto es debido a la sociedad machista y patriarcal que ha dominado a lo largo de la historia. El lenguaje no es esttico, evoluciona, y lo hace de tal forma que refleja la sociedad de cada momento, pues los cambios se producen en funcin del uso que los hablantes hacen de la lengua. Los manuales de consulta que recogen el uso de una lengua, como pueden ser gramticas y diccionarios, deben reflejar estos cambios a medida que son asimilados por los hablantes aunque en ocasiones no se modifiquen o actualicen con la frecuencia necesaria. !os encontramos con palabras que tienen una connotacin negativa hacia la mujer y positiva para el hombre" la palabra #orro $ una persona muy inteligente y astuta% y su femenino #orra $prostituta, entre otras de sus acepciones%, la expresin sexo d&bil para designar a un conjunto de mujeres o el verbo go#ar como 'conocer carnalmente a una mujer(. )ambi&n encontramos este tipo de discriminacin en profesiones que antiguamente eran desempe*adas exclusivamente por hombres y no eran usadas en femenino, y en el caso de tenerlo se asociaba como +la mujer de," alcalde-alcaldesa, primer ministro-primera dama, o regente-regenta, este .ltimo ejemplo est presente en el t/tulo de la novela de 0lar/n La Regenta. 1i nos centramos en uno de los aspectos ms controvertidos dentro de este debate como es el uso del masculino como gen&rico, encontramos dos principales posturas enfrentadas. 2na de ellas es la defendida por un gran n.mero de ling3istas que est de acuerdo con la norma vigente en cuanto al masculino gen&rico, y se basa

fundamentalmente en su uso como est estipulado, es decir, como g&nero no marcado que engloba tanto al masculino y al femenino. 4or lo tanto, si lo utili#amos para referirnos a un grupo de chicos y chicas nadie deber/a ofenderse, pues es el que se debe utili#ar para referirse a un conjunto de personas de diferente sexo. 5dems, debemos recordar la diferencia que existe entre g&nero gramatical y sexo, pues son conceptos distintos. 2na persona que defiende esta postura encontrar redundante la utili#acin de masculino y femenino simultneamente para no parecer machista y no herir a un posible oyente o lector. 4or otro lado, estn aquellos que se oponen al uso del gen&rico +los,, incluso si gramaticalmente incluye a ambos sexos, denuncian su mal uso en numerosas ocasiones y su papel +colaborador, $dicho de alg.n modo% en mantener el machismo. !o estn de acuerdo, por ejemplo, en que se utilice cuando nos estamos refiriendo a una mayor/a de mujeres, aunque haya hombres en el grupo. Lo que proponen como herramienta de ayuda para erradicar el machismo y al mismo tiempo mostrar el problema que existe, a la ve# que concienciar, es el uso un g&nero neutro, finali#ando las palabras en 6e $chiques%, en 6x o hablar utili#ando ambos g&neros chicos-chicas o chicos y chicas, alumnos y alumnas en el mbito de la pol/tica y las ciencias sociales, al mismo tiempo que en comunicados. Esta forma de escritura est siendo actualmente utili#ada por organi#aciones y colectivos que feministas y de defensa de la igualdad de derechos. Es importante tambi&n no confundir el t&rmino feminismo con el hembrismo, el primero defiende la igualdad de derechos, mientras que el segundo la supremac/a de la mujer sobre el hombre, y su connotacin es tan negativa como la que puede tener el machismo. 7tra de las estrategias que proponen es la utili#acin de nombres generales cuando nos referimos a un conjunto como puede ser el alumnado en lugar de los estudiantes o el electorado en ve# de utili#ar los votantes. 5ctualmente existen incluso gu/as y manifiestos que nos indican cmo debemos utili#ar correctamente el lenguaje para no ser excluyentes. 5mbos colectivos estn de acuerdo en que mediante nuestro lenguaje y nuestra forma de hablar expresamos nuestros ideales, y nuestra forma de pensar. Esta propuesta de crear un g&nero neutro o de extender una nueva forma de lenguaje como forma para concienciar puede ser aceptada si es de una forma temporal. 2n a ve# se haya conseguido este propsito de mostrar el problema y sensibili#ar a la poblacin dejar que la lengua contin.e con su evolucin natural, en lugar de intentar imponer el cambio, siempre y cuando tengamos en cuenta que no es adecuada su utili#acin a la hora de redactar un texto culto, ya que la lengua tiende a la econom/a.

0omo manifiesta la acad&mica 8n&s 9ernnde# 7rdo*e# "+Lo que decide los cambios ling3/sticos es su adopcin global por parte de la comunidad y, hasta ahora, los hispanohablantes adoptan masivamente el uso no marcado del masculino., : por lo tanto no deber/amos obcecarnos en for#ar cambios en el lenguaje, es posible que este uso del lenguaje que hemos mencionado sea positivo temporalmente con el objetivo de concienciar. 4ero en cualquier caso debemos ser capaces de utili#ar los recursos que la lengua nos ofrece, corregir las definiciones que sean excluyentes y evitar la utili#acin de las palabras que tengan connotaciones negativas. De hecho se ha anunciado que la ;5E va a actuali#ar en prxima edicin muchos de estas palabras, tales como la definicin de babosear, que actualmente aparece como halagar a una mujer. 5dems la tolerancia debe ser inculcada desde el comien#o del aprendi#aje a la ve# que el correcto uso de nuestro lenguaje en funcin de la situacin en la que nos encontremos. 5s/ mismo a la hora de luchar contra un problema tal como el machismo, hemos de hacerlo de una forma adecuada, pues en ocasiones en nuestra defensa de la causa puede que estemos dndole ms importancia de la que merece y por lo tanto, agudi#ando el problema. 4or todos estos aspectos, todos como hablantes de la lengua castellana deber/amos hacer una peque*a reflexin al respecto y encontrar nuestra postura, que no tiene por qu& ser ninguno de los dos extremos. La reflexin es necesaria dado que como hispanohablantes estamos directamente por este problema, y de igual modo, si nos vi&ramos en la situacin de mostrarlo, ser/a muy positivo no ense*ar .nicamente nuestra visin personal del asunto y ense*ar las distintas posturas para que cada piense en un ideal propio.