Averroes. Red Telemtica Recursos Educativa de Andaluca.

Humanos

para la atencin a la diversidad

17/11/13 18:55

Tutor o tutora
La mayor parte del alumnado con necesidades educativas especiales se encuentra escolarizado en modalidad de escolarizacin B (integracin en grupo ordinario en periodos variables). Es por ello que este alumnado, a todos los efectos, forma parte del grupo clase en el que se encuentra escolarizado. Por consiguiente, la responsabilidad ltima sobre su proceso de enseanza - aprendizaje y su desarrollo integro como persona recae sobre el tutor o tutora del grupo, aunque para ello pueda y deba apoyarse en otros recursos que posibilita la actual normativa. Sus funciones quedan reguladas en la Orden de 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos de la organizacin y el funcionamiento de las Escuelas Pblicas de Educacin Infantil y de los Colegios Pblicos de Educacin Primaria de la Comunidad Autnoma de Andaluca.

Maestro o maestra de Pedagoga Teraputica

Realizan funciones de apoyo a la integracin tanto en la etapa primaria como en la secundaria (primer y segundo ciclo). Su intervencin en alumnado con necesidades educativas especiales se centra en participar de forma muy activa en la evaluacin psicopedaggica, junto con el orientador u orientadora responsable de la misma. Adems, realizan los refuerzos (anteriores, simultneos o posteriores) de contenidos preferentemente dentro del Aula Ordinaria, ponen en marcha programas especficos de intervencin, orientan al equipo educativo, colaboran con el tutor o tutora en el asesoramiento e informacin a padres, etc. Sus funciones, de forma ms detallada, vienen recogidas en el artculo 28 de la Orden de 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos de la organizacin y el funcionamiento de las Escuelas Pblicas de Educacin Infantil y de los Colegios Pblicos de Educacin Primaria de la Comunidad Autnoma de Andaluca.

Maestro o maestra especialista en Audicin y Lenguaje

La intervencin de estos profesionales se centra, fundamentalmente, sobre el alumnado con perturbaciones del lenguaje y la audicin. Atienden al alumnado con retrasos, trastornos y patologas del lenguaje oral y escrito, de distinta ndole, as como a aquellos que tienen dificultades en el lenguaje asociadas a discapacidad intelectual, motriz y fundamentalmente auditiva. Su intervencin, por tanto, est muy centrada en la aplicacin de programas especficos para responder a las necesidades educativas detectadas en este alumnado con problemas en el lenguaje.

Monitor o Monitora de Educacin Especial

Estos profesionales realizan, principalmente, las funciones de asistencia, cuidados, desplazamientos y supervisin, que constituyen un soporte imprescindible en los centros actualmente. Aunque no tienen funciones especficamente educativas, s pueden, siempre bajo la supervisin del maestro o maestra de Apoyo a la Integracin, colaborar en la programacin y realizacin de las mismas. El auge e importancia de esta figura queda patente en el incremento anual de profesionales que la Consejera destina a tal fin.

Educador o educadora
Este personal laboral est encargado bsicamente de la formacin, cuidado y atencin al alumnado con especiales requerimientos en movilidad o desplazamientos, ayudas tcnicas, alimentacin, control de esfnteres, etc. Sus funciones se centran en la participacin y responsabilizacin de la programacin de actividades de tiempo libre y extraescolares, colaborando adems en la elaboracin y aplicacin de los planes de intervencin para con estos alumnos y alumnas. Otras funciones importantes son las referidas a favorecer la coordinacin escuela - familia, la colaboracin en la vigilancia en los recreos o la atencin en el comedor.

Equipo de Orientacin Educativa de zona

De carcter sectorial o zonal, estos equipos son concebidos como un recurso de apoyo a los centros educativos, centrando su trabajo principalmente en los Centros de Educacin Infantil y/o Primaria. Si bien ms detalladamente podemos encontrar sus funciones en la Orden de 23 de julio de 2003, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de los Equipos de Orientacin Educativa, la colaboracin con los centros de infantil y/o primaria en la elaboracin, aplicacin y evaluacin de las medidas de atencin a la diversidad del alumnado y de los Planes de Orientacin y de Accin Tutorial se nos antojan pilares importantes en el trabajo de estos Equipos. Es importante resaltar adems que a estos equipos corresponde la evaluacin psicopedaggica y la elaboracin del dictamen de escolarizacin para el alumnado con necesidades educativas especiales.

Departamento de Orientacin
Con una filosofa de trabajo similar a la que abarcan los E.O.E. en infantil y Primaria, los D.O. en la etapa Secundaria focalizan su trabajo en torno a tres reas o mbitos principales: la Atencin a la Diversidad, la Orientacin Vocacional y Profesional y la Accin Tutorial. Las funciones de este D.O. quedan recogidas en la Orden de 27 de julio de 2006, por la que se regulan determinados aspectos referidos a la organizacin y funcionamiento del departamento de orientacin en los Institutos de Educacin Secundaria (BOJA 8-9-2006), de forma ms detallada y explcita. No obstante, a diferencia de los E.O.E., el D.O. no realiza dictmenes de escolarizacin, siendo sta, en todos los casos e independiente de la etapa del alumnado, funcin de los E.O.E. Tambin podemos encontrar las funciones de este departamento en la Orden de 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos de la organizacin y el funcionamiento de los Institutos de Educacin Secundaria de la Comunidad Autnoma de Andaluca.

Profesorado de Apoyo Curricular

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Figura creada para realizar refuerzos en Secundaria (Obligatoria y Post - obligatoria) que permite el modelo bipedaggico en el aula. Dicho profesional presta su dedicacin a aquellos contenidos que el maestro o maestra de Averroes. Red Telemtica Educativa de Andaluca. Apoyo a la Integracin no refuerza por la especificidad de los mismos.

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Intrprete de Lengua de Signos

Equipo Especializado de Orientacin Educativa (mbito regional)

De demarcacin geogrfica provincial, la actuacin de estos equipos ha supuesto un avance importante en la atencin al alumnado que presenta necesidades educativas especiales por diversidad funcional, complementando, con una intervencin de mayor especializacin, la atencin que se ofrece al mismo desde los centros educativos y servicios como los E.O.E. y los D.O. As, su actuacin estar definida en torno a los principios de prevencin y anticipacin, deteccin temprana de necesidades, coordinacin intrainstitucional e interinstitucional desde un enfoque multidisciplinar de la intervencin. Ms detalladamente podemos encontrar sus funciones en las Instrucciones de la Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de los Equipos de Orientacin Educativa Especializados

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