T y D Activid

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Sesión
1

 Identifiquen las herramientas tecnológicas de la sociedad de la

Información (informática/telefonía/electrónica) que se han
incorporado durante los últimos 15 años en sus actividades
profesionales y personales (trabajo, estudio, ocio,
comunicación, relaciones con las instituciones, etc.).

 Señalen de qué modo estas tecnologías han incidido en dichas

actividades, tanto a nivel personal como socialmente.

 Reflexionen acerca de las transformaciones que la presencia de

estas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres.
¿qué podrían decir acerca de estas transformaciones a la luz de
lo leído en los materiales que les acercamos?

“No podemos resolver problemas

usando el mismo tipo de pensamiento

que usamos cuando los creamos.”

Albert Einstein

La presente actividad indica desde su enunciado una provocación

a la reflexión. Casi con naturalidad menciona en su primer punto a la
sociedad de la Información (SI) en la que estamos inmersos y a las
herramientas tecnológicas que se han incorporado…y me surge mi
primer planteo.
Independientemente de reconocer que las cualidades o aspectos
vertebradores de la SI han tenido la capacidad de penetración en toda
actividad humana y que es interesante conocer el devenir histórico
en relación a los diferentes contextos, sociedades y mercados…
aparecen estas simples cuestiones.
¿Cuáles se han incorporado como parte de la contingencia de
acciones profesionales o cotidianas, sin que yo haya podido plantear
alternativas?
¿Cuáles he visto a mi alrededor incorporarse casi por moda,
consumismo, o engañosamente signo de progreso?
Y finalmente ¿Cuáles incorporé realmente por necesidad tanto en
lo profesional como en lo personal?
Liliana Elena Garasa
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1

También tanto en el desarrollo profesional o personal es bueno tener

una rápida mirada retrospectiva ¿Cómo se fueron dando esas
incorporaciones? Castells menciona en el concepto de “gradualismo
“del paleontólogo Stephen Gould la idea que “ todo cambio debe ser
suave, lento y estable.” ( En Castells La era de la información Tomo I,
Economía, Sociedad y Cultura Capítulo 1)
Esas incorporaciones se dieron gradualmente? La irrupción por
momentos violenta e impuesta de algunas herramientas tecnológicas
hace que tal vez estemos transitando aún el cambio de paradigma
hacia el uso pertinente de las mismas(al menos en el campo
educativo)

Al intenta avanzar en mi reflexión tomo la provocación y en

conjunción con las lecturas sugeridas me detengo a revisar mi idea de la SI.
El espacio de intercambio, los recursos también nutren este camino. ¿Es la
SI una denominación genuina o es una denominación de moda de cuyo uso
abusivo fue vaciándola de significado? Según los autores o contextos de
uso pueden surgir imprecisiones en su concepción o definiciones que no
contribuyen a enmarcar el escenario posible. Hablamos de una SI en medio
de la pretendida generalización de la globalización o habrá varias
sociedades de la información dependiendo de las posibilidades de acceso,
distribución y libertades para el manejo de la información? ¿Podemos
tomarla como sinónimo de sociedad del conocimiento?¿Son las
herramientas tecnológicas un camino para mejorar las condiciones de
acceso al conocimiento? O (como menciona un compañero docente en el
EyD) nosotros como docentes al indagar a alumnos que desde la máscara
de usuarios ágiles descubrimos que son casi analfabetos funcionales al
decir de Diego Levis, es decir que no van más allá de un uso mecánico de
lo básico de algún programa o recurso, no pueden dar cuenta de la lógica.
Podemos entonces estar hablando de conocimiento?

Sin duda la SI plantea pensar en varios conceptos interrelacionados,

políticas de Estado, mercado, responsabilidad social, usuarios mecánicos de
las TICS o usuarios reflexivos. Es responsabilidad de los docentes y de los
sistemas educativos que las tecnologías sean apropiadas por la sociedad
educativa para generar, producir y transformar desde el pensamiento la
información en conocimiento, que sobrevive más allá de los soportes o
accesos ( Lo tengo en la compu.Lo busco en internet. Está en tal página.) Es
decir debemos plantearnos y posicionarnos frente a qué cambios profundos
se producen a partir de la SI o sólo nos quedamos en que podemos describir
cambios fácticos. Adhiero a que como docentes sostengamos la computopía
imaginada por Masuda que sostiene el pensamiento creativo como
posibilidad a partir de la computadora.

Liliana Elena Garasa

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 T y D Activid
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1

En cuanto a cómo he incorporado herramientas tecnológicas en

los últimos 15 años podría decir que ha sido en función de necesidades
de uso personal que no en todos las casos fueron acompañados por una
utilización profesional: por ejemplo comencé a utilizar telefonía celular
cuando mis hijos comenzaron a movilizarse solos por la calle, tomándolo
como un medio para estar más comunicados frente a la necesidad de
informar sobre posibles cambios de planes de rutinas ya establecidas, sin
embargo de ninguna manera traslado el uso de este tipo de telefonía a mi
quehacer como docente, ni siquiera como contacto. También por curiosidad
y desde el rol de madre incursione en el uso de los videos juegos Family,
Sega y finalmente PlayStation, descubriendo la multiplicidad de opciones de
desarrollo de capacidades de localización, orientación y habilidad motora
que pueden desarrollar. Como todo es una cuestión de no caer en un mal
uso o abuso es decir un uso en relación a la función de entretenimiento fue
establecer como prioridades que no resientan otras opciones de
entretenimiento que implican un fuerte compromiso con la vida de relación
( evitar los autistas de video juegos)

En otros casos por ejemplo uso de computadora sin Internet ha

surgido desde una utilización más profesional que de uso cotidiano
personal, por las ventajas que ofrece frente a la organización ,
almacenamiento y reproducción de información.

Con Internet incorporé en principio por uso personal para la

comunicación vía correo electrónico con familiares de ubicación distante o
para intercambio vía chat en aquel momento con el ICQ, luego la búsqueda
de materiales e información para la tarea en las aulas fue el hallazgo de una
manera de enriquecer, clases y trabajo compartido entre docentes.

Últimamente he disfrutado de las ventajas de redes sociales, tanto

para el contacto con exalumnos, como para el acopio de materiales entre
algunos docentes .

Aún sigo esperando que el uso de las TICS impacte en forma

significativa a la mayoría de mis colegas para poder disfrutar
colectivamente de sus ventajas ( me refiero a uso de blogs, wiki, webquest,
uso de foros, etc)

Como cierre un toque de humor que me deja el planteo de ideas

fuerza que tome de las sesiones: el desarrollo del pensamiento en medio de
la SI y el rol del docente frente al uso y aprovechamiento de las TICS en un
contexto de …y lo sigo pensando ¿nativos digitales?

Como decían en el espacio de Intercambio, es más importante

plantearnos preguntas , que cerrar interrogantes. En eso estamos

Liliana Elena Garasa

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Sesión
1

Manuel Castells; La era de la información (1997); Tomo I, Economía, Sociedad y Cultura;

Capítulo 1: "La revolución de la tecnología de la información".

Charla con Diego Levis en Plataforma del PENT Flacso Argentina

Liliana Elena Garasa

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