UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia Escuela Acadmico Profesional de Psicologa Humana 2002-20216 | DINMICA DE GRUPOS
Docente: Ciclo:

2013-II

Juan Sarmiento Molina 4

FECHA DE ENVIO:

Mdulo I

Nota:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres: Braithwaite Obregn Claudia Elena

Hasta el DOMINGO 11 DE AGOSTO 2013 Hasta las 23.59 PM Comprimir el archivo original de su trabajo acadmico en WINZIP y publicarlo en el CAMPUS VIRTUAL, mediante la opcin:

Cdigo de matrcula: 2012205252

FORMA DE ENVIO:

Uded de matrcula: UAP HUACHO

TAMAO DEL ARCHIVO:

Capacidad Mxima del archivo comprimido: 4 MB

Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en el Campus Virtual. Revisar la opcin: No se aceptar el Trabajo Acadmico despus del 11 DE AGOSTO 2013 Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet sern calificados con 00 (cero).

2. 3.

4.

Gua del Trabajo Acadmico

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso. Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N 6 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico: 1 2 3 4

Presentacin adecuada del trabajo Investigacin bibliogrfica: Situacin problemtica o caso prctico: Otros contenidos considerando los niveles cognitivos de orden superior: Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato. Valor: 2 ptos Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes. Valor: 3 ptos Considera el anlisis de casos o problematizadoras por parte del alumno. la solucin de situaciones Valor: 5 ptos Valor: 10 ptos

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Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

UDED DE MATRICULA: UAP HUACHO CODIGO CICLO ESCUELA ASIGNATURA PROFESOR ALUMNA
OBREGON

: 2012205252 : IV CICLO : PSICOLOGIA HUMANA : DINAMICA DE GRUPOS : Juan Sarmiento Molina : CLAUDIA BRAITHWAITE

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DEDICATORIA

El presente trabajo est dedicado a todas las personas que me apoyaron en la realizacin del trabajo. Quienes me brindaron algunas opiniones de cmo mejorar mi trabajo y que las tomo en cuenta para mejorar el mismo. Por ello les dedico este trabajo que est hecho con mucho esfuerzo y dedicacin del cual espero sea de su agrado.

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INDICE
Caratula Dedicatoria ndice Introduccin Cuerpo o contenido Roles sociales Tipos de grupo Normas sociales Tipos de liderazgo Facilitadores Tcnicas grupales Conflictos interpersonales Juegos ldicos Talleres de capacitacin

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INTRODUCCION

En el presente trabajo haremos un breve recorrido por los temas ya tratados en las tutoras que recibimos en el campus virtual. Pudiendo de esta manera dar un repaso por los roles que cumple cada persona en la sociedad, y pudiendo identificar a qu tipo de grupo podemos pertenecer cada uno de nosotros. Veremos tambin la importancia que tiene llevarnos bien con los diversos integrantes de nuestro entorno, para poder lograr as un buen desempeo en todos los mbitos diarios. De la misma manera veremos lo importante que es contar con facilitadores en nuestra vida, personas que nos orienten sin imponernos sus ideas. Podremos ver formas de interactuar con nuestro entorno de manera ms divertida, creando nuevas maneras de conocernos e interactuar. Pondremos en prctica lo aprendido acerca de los talleres que ya vimos en clases.

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TRABAJO ACADMICO DE DINAMICA DE GRUPOS

IMPORTANTE: El presente trabajo tiene como objetivo poner en prctica sus conocimientos aprendidos en las distintas sesiones, en el curso de dinmicas de grupos. Para poder desarrollar adecuadamente, es necesario primero, leer y comprender los temas relacionados a las preguntas que encontrarn en el material del curso, luego de ello podrn resolver con mayor facilidad y rapidez las situaciones de aprendizaje planteadas. Pregunta n1 Objetivos: Conoce, identifica y analiza las caractersticas de los individuos (roles sociales) en un caso prctico del manejo de las relaciones interpersonales. Tema: Roles- (1 Puntos) En distintas organizaciones privadas los trabajadores asumen distintos roles sociales. Con el fin de mejorar las relaciones interpersonales dentro de una empresa, Usted ha sido contratado como Psiclogo para realizar una serie de intervenciones de integracin, para realizar este trabajo es importante analizar los roles de los trabajadores para poder influir en ellos. Teniendo en cuenta los diferentes roles sociales, seleccione con que tipo de roles sociales iniciara la primera sesin del trabajo de integracin? Argumente su respuesta. *Tome en cuenta: Pag.8 al 12 del texto DUED. *Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual

En mi caso a m me gusta rodearme de personas que aporten algo para mi objetivo, en este caso es una primera sesin del trabajo de integracin, me gustara rodearme de personas alegres, dinmicas, y que al tener ms confianza o conocer ms a sus compaeros, me apoyen disipando alguna duda o inquietud que puedan tener sobre los temas que quiero tratar y al ser yo una persona nueva quizs no se atrevan del todo en confiar al principio. Sera bueno tratar con personas que aporten informacin, ideas, etc. Lo ms importante que al finalizar la primera reunin ya se pueda sentir un ambiente ms confiable donde la mayora de integrantes puedan haber aclarado cualquier duda que pudieran tener y sobre todo tener claro hacia dnde quiero llegar con dichas reuniones. A continuacin adjunto un pequeo organizador visual para detallar a mi equipo de trabajo.

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El que reduce tensiones

Al ser ocurrente y chistoso ayudaria a romper el hielo entre todos.

El que aclara El que informa

Hace intervenciones oportunas con contenidos utiles para nosotros. El seria muy util ante una posible duda que pudieran tener sus compaeros y que quizas yo no podria resolver

INTEGRACION

El que activa El que alienta

Es muy util por que ayudaria a fortalecer los lazos entre los miembros del grupo. Esta persona seria muy util puesto que pone las pilas al grupo, y al mismo tiempo apoya con el cronograma que se estableceria .

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Pregunta n2 Objetivos: Conoce, identifica y argumenta la Clase de grupo a la que pertenecen las personas del ejemplo. Tema: Grupo- (2 Puntos) Identifique y argumente la Clase de grupo a la que pertenecen estos ejemplos. Los miembros de Recursos Humanos de una empresa Industrial. Los miembros de una comisin investigadora del congreso. Los miembros de profesionales multidisciplinarios de la empresa. Los miembros de una banda de marcas. Los miembros del colegio de Psiclogos. Los integrantes de una ONG. *Tome en cuenta: Pag.13 al 16 del texto DUED. *Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual: Dinmica de grupos: Tcnicas y tcticas, escrito por Anameli Monroy de Velasco, Ethel Kupferman Silberstein.

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Los miembros de Recursos Humanos de una empresa Industrial. PERTENECEN A UN GRUPO PRIMARIO Por que es un grupo que tiene contacto diario , este grupo se programa desde dos puntos de vista el etico-moral y las normas sociales. este grupo ejerce un control mas suave pero no menos eficaz sobre sus miembros.

Los miembros de una comisin investigadora del congreso. PERTENECEN AL GRUPO AD HOC Por que son un grupo restringuido y convocados para una finalidad especifica, que en este caso seria investigar.

Los miembros de profesionales multidisciplinarios de la empresa. PERTENECEN AL GRUPO DE PERTENENCIA Por que es un grupo donde se busca que los miembros tengan comportamientos de acuerdo a las normas de la empresa y segun el cargo que desempeen.

Los miembros de una banda de marcas. . PETENECEN AL GRUPO DE PANDILLAS .Por que se agrupan con un interes en comun , que en este caso es delinquir.

Los miembros del colegio de Psiclogos. .PERTENECEN AL GRUPO DE REFERENCIA . Por que es un grupo al que todos los psicologos aspiran a pertenecer ,ya que al llegar a ser parte de este grupo cumpliriamos con el ideal que desde estudiantes nos planteamos.

Los integrantes de una ONG. . PERTENECEN A UN GRUPO SECUNDARIO .Por que aqui se encuentran los grupos de ayuda como las ONG , en este caso se busca hallar a personas que desempeen un rol en beneficio de los demas, hay reglamentos , normas y sanciones. 9TA20132DUED

Pregunta n3 Objetivos: Conoce y analiza la importancia de las normas sociales en un grupo humano. Tema: Normas- dinmicas de grupo (2 Puntos) Csar y Jos son extranjeros (Chilenos) y vienen a trabajar en una empresa Peruana. En relacin a esta situacin, identifique y analice las normas sociales que ayudaran a la convivencia en el lugar de trabajo. *Tome en cuenta: Pag.17 al 20 del texto DUED.

Al llegar a un pas nuevo es un reto para estas personas, las cuales llegan a un ambiente completamente nuevo, con nuevas costumbres, tradiciones, lenguaje, etc. Al ser chilenos lamentablemente algunas personas pueden tener un tipo de recelo ante su nacionalidad, por cosas del pasado; pero ellos deberan de tratar de integrarse a su ambiente de trabajo, con el mayor respeto a sus jefes y compaeros, siempre con humildad, y agradeciendo la oportunidad que se les brinda. Debe de existir una jerarqua de respeto entre todos, y desempearse lo mejor posible en el rea para el que han sido contratados. Al ser dos personas las que vienen del extranjero deben tratar de apoyarse mutuamente, para lograr sus objetivos profesionales. Lograr que sus compaeros confen en ellos y que logren trabajar en equipo hacia un mismo objetivo.

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Pregunta n4 (2 Puntos) Objetivos: Conocer y analizarlos distintos situaciones.

tipos de liderazgo que se requiere en distintas

Tema: Estilos de liderazgo En base al marco terico brindado en el desarrollo del curso, analice, plantee y argumente el tipo de liderazgo que debe emplear en las distintas situaciones del ejemplo. Asuma la posicin de Lder de estas organizaciones y de su respuesta. DESCRIPCIN DE LA TIPO DE LIDERAZGO QUE ARGUMENTE SU RESPUESTA SITUACIN REQUIERE

Reduccin de personal.

. Liderazgo transaccional y .Por qu este tipo de liderazgo transformacional tiene que ser dirigido para buscar lo mejor para cada puesto, ver quienes cumplen y son fundamentales para lograr los objetivos de la empresa. . Liderazgo carismtico .Se requiere de este tipo de liderazgo para poder dar nuevas ideas y realizar cambios para la empresa. Se requiere de personas que tengan confianza en s mismos, que confen en su capacidad para dirigir a los empleados hacia un nuevo rumbo o lograr interesantes fusiones.

Comunicar Cambios y fusin en una empresa

. Liderazgo visionario

Dar Coaching a sus subordinados.

.Se requiere de este tipo de liderazgo para que el lder pueda ser capaz de ser claro acerca de sus visiones, capacitar a sus subordinados de la mejor manera logrando as que cada uno de ellos entienda hacia donde quiere llegar.

*Tome en cuenta: Pag.33 al35 del texto DUED 11TA20132DUED

Pregunta n5 (2 Puntos) Objetivos: Identifique y analice las caractersticas y funciones del facilitador situacin concreta. en una

Tema: Facilitador funciones De los fragmentos de las pelculas que le facilitamos, realice las siguientes actividades. A. Analice el rol que cumple el maestro Miyagi en la pelcula Karate KID 2 como facilitador.

El maestro en la pelcula cumple un rol de facilitador al ser un modelo a seguir por el joven, gracias a su gran experiencia y sabidura el maestro puede ser de gran ayuda para l. Le ensea a pensar reflexivamente, mediante la correcta formulacin de los problemas, siendo metdico y organizado al momento de elegir que paso debe seguir y ver que ese paso sea el correcto, sin llegar a lastimar a nadie de manera injusta.

B. Identifique las caractersticas de un facilitador en la pelcula Karate KiD 2, de acuerdo al marco terico brindado en clase.

Crear un clima emocional-intelectual positivo que contribuya a la realizacin de un trabajo productivo y gratificante. Conduce hacia los objetivos trazados Ensea a pensar reflexivamente, viendo muy bien los problemas a los que se van a enfrentar y acta con mucha apertura al intercambio de puntos de vista y al dialogo. Presenta de manera dinmica e interesante los contenidos que desea ensear. Sabe relacionar la informacin que transfiere con las situaciones reales que se viven con las actividades que se realizaran en un campo real.

C. Saque conclusiones, sobre el rol que cumple el facilitador en un aprendiz. El facilitador al conocer bien los valores y creencias propias puede ensear con ms claridad. El facilitador da mucha importancia a la persona a la cual va a ensear, se enfoca en qu tipo de persona es y sobre todo que necesita para que el aprendiz logre sus objetivos. Al no imponer su voluntad ayuda mucho con la libre decisin que pueda tener el aprendiz ante los diversos caminos que pueda elegir. 12TA20132DUED

La confianza que el facilitador le brinde al aprendiz es fundamental para el aprendiz. Es importante que le facilitador sea innovador que logree captar el inters del aprendiz, que logre compenetrarse con la manera de ser del aprendiz y sacar sus fortalezas.

Ttulo: Karate Kid 2 Direccin Web: http://www.youtube.com/watch?v=gPbi4CClOM8 *Tome en cuenta: Pag.38 y 39 del texto DUED. *Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual: Tcnicas y tcticas, escrito por Anameli Monroy de Velasco, Ethel Kupferman Silberstein.

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Pregunta n6 (2 Puntos) Objetivos: Conoce y evala la mejor tcnica grupal a emplear ante distintas situaciones que demanden. Tema: Tcnicas grupales Carla Barnechea, estudiante de Psicloga egresada de la Universidad Alas Peruanas va hacer sus prcticas en un colegio de una zona Marginal donde hay casos de nios que vienen con maltratos fsicos de sus padres. Su primera accin con los profesores ser realizar una reunin con los 20 profesores del colegio. El objetivo de la reunin es sacar las mejores ideas de cmo abordar y plantear soluciones ante este tipo problema. Ante esta situacin responda y argumente:

1. Qu tcnica de discusin mejor de esta reunin?

grupal debe emplear para sacar lo

Ella puede recurrir al plenario, donde cada uno de los maestros de la escuela tendr un tiempo para exponer su punto de vista y sobre todo dar posibles soluciones para tan grave problema que afrontan los nios del plantel. La egresada de esta manera podr conocer ms acerca de lo que va a tratar, ya que los profesores al tener ms tiempo de labor en dicho plantel podrn dar ms informacin de lo que ellos perciben como maestros y como puede actuar la psicloga ah.

2. Plantee ideas que contribuyan a la solucin de este problema social? Posterior a la reunin con los maestros del plantel, lo que se busca son soluciones, a m parecer cada saln conjuntamente con el maestro a cargo y la psicloga, deben hacer seguimiento a los alumnos con los que se tengan sospechas que estn sufriendo violencia en sus hogares. Al identificar esto actuar personalmente con cada alumno y posteriormente hacerle visitas a sus domicilios, donde la psicloga pueda ver el entorno en el cual se desenvuelve el alumno(a). Hacer lo posible por ganarse la confianza tanto del alumno, como la de los padres o familiares a cargo del menor. Llegar a concretar reuniones frecuentes con los integrantes del plantel para informar del avance o posibles requerimientos de apoyo en el mbito educativo. Lograr que el plantel no descuide a sus alumnos, lograr que cada alumno sea un caso especial al cual se le tenga que brindar un especial cuidado.

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Al identificar al alumno o alumnos con estos problemas actuar de inmediato y en casos extremos denunciar a las autoridades para que intervengan el hogar y separar al menor de la familia agresora.

*Tome en cuenta: Pag.50 y 51 del texto DUED. *Tenga en cuenta los libros ubicados en la biblioteca virtual: Dinmica del grupo de discusin Escrito por Jess Gutirrez Brito.

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Pregunta n7 (1 Puntos)
Objetivos: Conocer y plantear acciones de solucin frente al conflicto interpersonal. Tema: Conflicto Plantee acciones de cmo podra manejar una situacin de conflicto entre dos compaeros de trabajo de una empresa que tiene diferencias de criterios y estn enfrentados. *Tome en cuenta: Pag.63 del texto DUED.

Es inevitable que exista el conflicto entre compaeros de trabajo, ya que no todos tenemos los mismos puntos de vista con respecto a diversos temas laborales. Pero eso no puede daar el desempeo de una empresa, ya que lo q se busca es sacar en conjunto y sobrellevar dichos conflictos. Ante posibles conflictos de compaeros de trabajo se tiene que ver el porqu de dicho problema, ver de manera externa ambos puntos de vista, el pro y los contras de cada uno, ver quien tiene la razn y sobre todo ver lo conveniente para la empresa, tratando siempre se tratar de entender y agradecer las acotaciones que ambos puedan tener. Siempre tratar de llegar a soluciones pacficas para ambos bandos, hacindoles ver la mejor solucin, y que siempre es bueno la diferencia de criterios siempre y cuando no dae a la empresa. En un caso muy puntual podra ser dos compaeros de una oficina, uno quiere invertir en algo nuevo y el otro quiere seguir invirtiendo en algo que hasta ese entonces le trajo buenas ganancias. Ambos plantean sus proyectos ante su superior, el jefe los escucha y les dice que luego dictara su resultado final, saliendo de dicha reunin los compaeros inician un intercambio de ideas y palabras. Finalmente el jefe rene a ambos compaeros les explica que la empresa en ese momento no se encuentra en posicin de arriesgar en un nuevo proyecto pero sin duda es algo muy ambicioso y que en su momento se realizar, ya que es considerado como algo bueno pero que aun estar en espera para que se realice en el mejor momento de la empresa. Dando as como ganador al que deseaba seguir invirtiendo en algo que ya haba trado buenos resultados, pero al mismo tiempo el jefe hizo algo que calmo los nimos entre los dos compaeros que fue reconocer ambas ideas por igual, solo que por el momento solo se arriesgara con algo que ya conoce.

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Pregunta n 8 (3 Puntos)
Ejercicios ldicos-Dinmica Diseo y organizacin de un ejercicio ldico

TEMA:

CASO PRACTICO: DISEO DE UN TALLER

El colegio particular Santa Teresa tiene 40 profesores de los cuales 21 son nuevos y los otros 19 tienen 10 aos enseando en esta institucin. Se han presentado una serie de conflictos en sus relaciones interpersonales entre estos dos grupos de profesores. La institucin a la que pertenece le ha pedido realizar un ejercicio ldico, con el fin de ayudar a romper el hielo y fomentar una mejor interaccin entre los trabajadores nuevos y los antiguos de la organizacin. Conocer y aplicar las diversas tcnicas de interaccin grupal (Dinmica de grupos). Conocer, disear, organizar y aplicar las pautas para la realizacin de ejercicios ldicos dinmicas. Elabore el Diseo de un ejercicio ldico (Dinmica) y que permita contribuir con una mejor interaccin grupal entre los profesores. Tome en cuenta el formato o estructura del diseo de un ejercicio ldico, dinmica, taller enseada en clase y en su texto DUED. Tiempo, actividad, metodologa, materiales y responsables. Usted deber enviar las fotos de la actividad realizada. *Tome en cuenta la cuarta y quinta Unidad: Pag.50 a 120 del texto DUED. *Modelo en la diapositiva en ppt de las sesiones 6 al 8. *Tendrn a disposicin un manual instructivo de cmo se realiza una dinmica de grupo en las ayudas que se colgaran en el campus. * En el blog del curso usted encontrar informacin valiosa para la elaboracin de un ejercicio ldico y dinmica de grupo. *Modelos de dinmicas de trabajo en equipo: *http://www.youtube.com/watch?v=ljArmXQuGJQ * http://www.youtube.com/watch?v=tRaXEpRLj30&feature=related *Se le brindar asesora grupal y personalizada en las clases telemticas, presenciales y consultas por correo, adems se colgar ayudas en el campus especificando estos temas.

OBJETIVOS:

PREGUNTAS:

INFORMACION ADICIONAL

LINKS E INFORMACION DE SOPORTE:

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JUEGO LUDICO

Materiales para esta dinmica: Globos con pica pica Aguja Tarjetitas con los nombres de los integrantes de la dinmica Lista de preguntas

Pasos para esta dinmica: Dividir al grupo de maestros en 2, (un grupo con 10 maestros nuevos y 9 antiguos) y (otro grupo con 10 maestros nuevos y 10 antiguos) Debe ser hecho al azar con la nica condicin que no sean solo de un los maestros antiguos o nuevos. Para poder lograr as la interactividad de todos. Haremos una pequea competencia entre ambos grupos, para esto requeriremos los globos con pica pica, se irn pasando el globo y la persona quien se equivoque o se demore en responder una pregunta ser castigado con que le revienten un globo con pica pica en la cabeza.
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Finalmente daremos por ganador a la persona quien llegue al final libre de castigo. De esta manera lograremos que con preguntas simples y pocos materiales se llegue a una diversin sana y sobre todo que se logre la interaccin entre ambos grupos de docentes. Al terminar esta pequea dinmica podremos ahondar en otros temas, ya que el ambiente estar un poco menos tenso para posibles intercambios de opiniones que se puedan tener entre ambos grupos y buscar lo mejor para el centro educativo, tanto con la juventud y la experiencia de los docentes.

Lo que buscamos: Que ambos grupos logren divertirse juntos Que sepan que pueden confiar en alguien ms joven o con ms experiencia Que sepan que todos son iguales Que ambos sepan que buscan lo mejor para los alumnos de la escuela.

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Pregunta n9 (3 Puntos)

TEMA: CASO PRACTICO: EVALUACION DE UN TALLER OBJETIVOS: PREGUNTAS:

Evaluacin de talleres de capacitacin.

Su jefa de prctica donde hace su internado le ha encomendado construir una herramienta para evaluar el desempeo de los capacitadores y facilitadores que ha invitado a realizar un taller en un colegio dirigido a los padres de familia. Disee una encuesta que permita evaluar el desempeo de la organizacin de un taller de trabajo en equipo. Como parte de la solucin, usted deber elaborar un cuestionario de 15 preguntas, para evaluar el desempeo de los facilitadores.. Tenga en cuenta los aspectos o factores a evaluar como: Expositor, contenido de la informacin del taller, organizacin del evento, materiales, equipos, programacin, utilidad de los conocimientos impartidos y metodologa empleada. *Tome en cuenta: Pag.114 a 120 del texto DUED. *Modelo en la diapositiva en ppt de la sesin 8. *Modelos de cuestionarios: *http://www.uic.edu/jaddams/csdcac/REACHforms/B6s_workshop-eval-SIMPLE(Spanish).pdf *www.uam.es/servicios/apoyodocencia/cai/cuestionario.rtf

INFORMACION ADICIONAL

LINKS E INFORMACION DE SOPORTE:

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TALLER PARA PADRES DE FAMILIA

TEMA: LUGAR: FECHA: HORA: EQUIPO DE GANADORES (PADRES-ALUMNOS-DOCENTES) PATIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 02//08/13 7.00 PM

---------------------------------------------------------------------------------------------------------Preguntas de introduccin: SI 1. cree usted que la confianza de los hijos con los padres es fundamental? 2. piensa usted que el mejor equipo ganador est conformado por padres-alumnos y docentes? 3. es bueno que los docentes trabajen conjuntamente con los padres, para llegar a obtener los mejores resultados de los alumnos? 4. es bueno que un alumno confi de la misma manera en un maestro que en su padre? 5. cree que es ms importante formar grandes profesionales que grandes seres humanos? 6cree que es bueno fomentar la comunicacin constante entre padres y maestros? 7. es bueno realizar talleres donde se capaciten a los padres en cmo educar mejor a sus hijos? 8. considera importante brindar talleres donde todos participen (alumnosdocentes y padres? 9. sera bueno que por cada aula hubiera una fecha donde un psiclogo pudiera conversar con sus hijos? 10. al encontrar algn problema con un menor, debera actuarse de inmediato? 11. usted como padre apoyara a su hijo, a pesar que no comparta las mismas opiniones que l? 12. Si el maestro de su hijo lo mandara a llamar para conversar sobre su hijo, usted acudira de inmediato o coordinara una fecha donde usted est ms libre? 13. cree usted que los maestros hacen un buen trabajo con su hijo en el mbito acadmico? 14. trabajara conjuntamente con los profesionales necesarios, para ayudar a su menor hijo? 15. cree que es fundamental un psiclogo en el centro educativo?

NO

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MATERIALES: LAPICERO FICHA BUSCAMOS:

Evaluar el desempeo de todos los docentes- alumnos y padres, con el fin de saber dnde hace falta reforzar para as llegar a lograr el mejor equipo que haga de nuestros hijos unos seres humanos en totalidad. Lograr el trabajo y la confianza necesaria entre los alumnos padres y maestros. Lograr que todos se comprometan con mejorar la calidad de personas que buscamos formar en los alumnos. Lograr que los padres se comprometan a que su la prioridad fundamental sean sus hijos y no las dems responsabilidades que puedan tener. Lograr que los alumnos confen ms en sus maestros, que sean vistos como los amigos en los que puedan confiar y al mismo tiempo que les permitan ayudarlos en algn momento que lo requieran.

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Redaccin y presentacin adecuada del trabajo acadmico. 2ptos.

JUAN SARMIENTO MOLINA DOCENTE TUTOR

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CONCLUSIONES
En conclusin podemos decir que todos venimos con un propsito a este mundo, venimos a cumplir diversos roles y el desempearlos de la mejor manera depende de nosotros. Una persona no puede vivir aislada de un grupo, ya que el ser humano es sociable por naturaleza. El principal grupo al cual pertenecemos es la familia, ya que de esta depende nuestro desenvolvimiento en la sociedad. Un lder es el que sabe orientar y no el que impone sus ideas como algo insuperable.

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BIBLIOGRAFIA
Libro de dinmica de grupos del IV ciclo de la Dued de la UAP. Fuentes de internet

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