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EL COMPLOT

Testimonios del CONFLICTO ESTUDIANTIL MEXICANO


Bibliografa, cronologa y reflexiones - julio-diciembre de 1968

Tarsicio Ocampo Villaseor


Compilador.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS UNIDAD CENTRAL DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO SOCIAL

Responsable de la serie: Dr. Alejandro Chao Barona Edicin, formato y originales mecnicos Psic. Vernica Arras Gonzlez L.I. Fernando Montes de Oca Herrera Diseo de portada: Cortesa de la Editorial La Rana del Sur, S.A. de C.V. imagen tomada del Libro Memoria del 68. Fotografas y Fotogramas de Oscar Menndez Tarsicio Ocampo Villaseor 2001. Todos los derechos reservados Universidad Autnoma del Estado de Morelos Priv. Xochicalco S/N C.P. 62599 Temixco, Morelos Tel/fax (01 777) 3 25 33 72 E_mail: unicedes02@hotmail.com ISBN 968-878-185-1
Los datos e ideas expresados en este libro son responsabilidad del autor.

CONTENIDO
Introduccin 1.- Antecedentes 1.1.- Documentos reproducidos 1.2.- La algarada - la provocacin 1.3.- 26 de julio - la provocacin 1.4.- El ejrcito - el bazukazo 1.5.- Bibliografa 2.- Primera manifestacin 2.1.- Documentos reproducidos 2.2.- La mano presidencial 2.3.- Bibliografa 3.- Segunda manifestacin 3.1.- Documentos reproducidos 3.2.- Cronologa 3.3.- De Zacatenco al Casco de Santo Toms 3.4.- Presos polticos 3.5.- Bibliografa 4.- Tercera manifestacin 4.1.- Documentos reproducidos 4.2.- Cronologa 4.3.- Testimonios 4.4.- Bibliografa 5.- Cuarta manifestacin 5.1.- Documentos reproducidos 5.2.- Cronologa 5.3.- Del Museo Nacional de Antropologa al Zcalo 5.4.- Bibliografa 6.- IV informe presidencial 6.1.- Documentos reproducidos 6.2.- Cronologa 6.3.- Mensaje poltico del IV informe presidencial 6.4.- Bibliografa

7.- Llamado 7.1.7.2.7.3.7.4.-

del rector de la UNAM Documentos reproducidos Cronologa Llamado del rector de la UNAM Bibliografa

8.- Manifestacin silenciosa 8.1.- Documentos reproducidos 8.2.- Cronologa 8.3.- Testimonios 8.4.- Bibliografa 9.- Ocupacin militar de C.U. 9.1.- Documentos reproducidos 9.2.- Cronologa 9.3.- Ocupacin militar 9.4.- Bibliografa 10.- Renuncia del Rector de la UNAM 10.1.- Documentos reproducidos 10.2.- Cronologa 10.3.- La renuncia 10.4.- Bibliografa 11.- Tlatelolco 11.1.- Documentos reproducidos 11.2.- Cronologa 11.3.- Tlatelolco 11.4.- Bibliografa 12.- Denuncias 12.1.- Documentos reproducidos 12.2.- Cronologa 12.3.- Denuncias 12.4.- Bibliografa 13.- Octavio Paz 13.1.- Documentos reproducidos 13.2.- La renuncia 13.3.- Bibliografa

14.- Jos Revueltas 14.1.- Documentos reproducidos 14.2.- La aprehensin 14.3.- Bibliografa 15.- Coapa 15.1.- Documentos reproducidos 15.2.- Coapa 15.3.- Bibliografa 16.- Consejo 16.1.16.2.16.3.Nacional de Huelga Documentos reproducidos La disolucin Bibliografa

Conclusiones 1.- La provocacin 2.- La intervencin del ejrcito 3.- La sucesin presidencial 4.- Los Tcnicos 5.- El complot 6.- Los que podran ser considerados actos delictivos 7.- La democratizacin de Mxico 8.- El movimiento estudiantil

INTRODUCCIN
La bibliografa sobre este tema, como primer proyecto o "borrador", con fecha 30 de enero de 1969, form parte de la coleccin Cidoc Dossier con el nmero 23. La fecha del volumen con los documentos reproducidos, incluyendo la cronologa, fue el 30 de abril de 1969 El objetivo de ese trabajo era el de que los investigadores tuvieran a mano, a la brevedad posible, los documentos necesarios para el estudio y anlisis del conflicto estudiantil mexicano de 1968. El trabajo se pudo realizar en tan corto tiempo, gracias a que en aquel tiempo, casi todos mis hermanos y amigos recibieron la atenta splica de convertirse en recolectores del material que llegara a sus manos o con el que se toparan en su camino. Por mi lado revisaba casi toda la prensa "nacional" y me entrevistaba con cuanta persona del medio estudiantil que me lo permitiera. As tuve el gusto de hacer buenas amistades y de conocer personas a quienes llegu a admirar sinceramente. En el Centro de documentacin en que trabajaba, me tocaba hablar frecuentemente, entre otros temas, sobre la marcha misma del conflicto estudiantil; naturalmente que los amigos arriba mencionados, tambin tenan abiertas esas puertas para exponer sus mensajes y opiniones relacionados con el mismo tema. El pblico estaba compuesto, por lo general, por adultos extranjeros, estudiosos o interesados en asuntos latinoamericanos. Los comentarios que ahora aparecen en este trabajo, son, bsicamente, los que expona en aquellas conferencias. Todava hoy me invaden los sentimientos encontrados de ternura e indignacin. El paso del tiempo, creo que slo los ha acentuado. El compromiso verbal, que tuve con los directivos del Centro de documentacin, fue en el sentido de no publicar ninguno de los trabajos editoriales que all prepar, por un plazo de diez aos; que en el caso presente ya han ms que transcurrido, razn por la cual me siento con la total libertad de proceder a preparar el presente trabajo. En aquel trabajo deca yo en los informes:

"Las partes de la controversia fueron (...) el Consejo Nacional de Huelga (CNH), integrado por alumnos y maestros de cada una las escuelas (principalmente) de la ciudad de Mxico que se declararon en huelga; y (...) la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas; la otra parte la represent la estructura poltica tradicional del pas. "sta (controversia) gir principalmente en torno al pliego petitorio del CNH: 1.- Libertad a los presos polticos, 2.- Destitucin de los generales Luis Cueto Ramrez y Ral Mendiolea Cerecero ; as como del teniente coronel Armando Fras; 3.- Extincin del cuerpo de granaderos, instrumento directo de la represin y no creacin de un cuerpo semejante; 4.- Derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal Federal (delito de disolucin social), instrumento jurdico de la agresin; 5,. Indemnizacin a las familias de los muertos y heridos vctimas de la agresin del 25 de julio en adelante, y 6.- Deslindamiento de responsabilidades de los actos de represin y vandalismo por parte de las autoridades a travs de la polica." "Aunque la fuente principal de documentacin de la bibliografa la constituye la prensa de circulacin nacional, quise incluir algunas publicaciones de provincia y otras extranjeras con el objeto de que el investigador pueda apreciar el impacto de esta controversia en la opinin pblica. Por supuesto que tambin inclu volantes que fueron distribuidos por las calles. "La parte correspondiente a la "prensa nacional" la considero casi exhaustiva, no as la coleccin de panfletos que segn me pude dar cuenta se imprimieron y reimprimieron en los ms diversos lugares de todo el pas (...). "La presentacin de la bibliografa la hago en orden cronolgico (...) Cada agrupacin tiene como delimitante un

hecho que por su trascendencia, considero que dio un nuevo matiz a la controversia; para iniciarla part del da siguiente al del acontecimiento y as poder seguirla a travs de la prensa. "La bibliografa abarca desde la ltima semana de julio hasta el 15 de diciembre, por lo que respecta a diarios, y hasta el 31 del mismo en revistas. (...) "Colaboraron conmigo en la recopilacin de documentos muchos amigos personales que sera largo enumerar, para todos ellos mi agradecimiento. "Seleccion para reproducir, aquellos documentos que a mi juicio son los ms representativos de cada una de las secciones de la bibliografa, siguiendo ese mismo criterio (...)." Qu cambi entre aquel trabajo y ste? a).- Tuve que omitir de la bibliografa la gran mayora de los documentos mimeografiados, porque ya no los tengo a mano. Toda una coleccin de ellos la entregu al Centro de documentacin mencionado arriba; que ya no existe, y de lo que fueron sus archivos no tengo noticia. b).- Por lo tanto la bibliografa esta vez, qued constituida, de manera principal, por los artculos publicados en la prensa y que se puede consultar en hemerotecas. De los otros documentos tengo reproducciones en mi poder. c).- Ahora incluyo mis comentarios para sumarlos a los dems puntos de vista que se manifestaron durante el conflicto. d).- En el primer "borrador" la reproduccin de los documentos se hizo directamente del mismo documento, con todas sus cualidades y defectos; ahora se transcribieron para darles una presentacin ms uniforme. h).- La bibliografa originalmente se hizo reproduciendo directamente las fichas bibliogrficas. Ahora tambin se transcribieron los datos descriptivos, evitando las abreviaciones en las fechas y en los nombres de las publicaciones peridicas.

En la reproduccin documental, total o parcial, trat de respetar la redaccin original. Me anim a retomar el tema, despus de tantos aos, el compromiso moral e insistencia de que el evento se estudie en sus fuentes primarias, y dentro de lo posible, en su entorno histrico. Tenemos que recordar, 68 no fue nicamente Tlatelolco. Ojal que tomemos leccin de la historia y que no se repita la pgina. Muchos protagonistas an viven y al convocarlos a reasumir su lugar en el hecho histrico podrn aportar nuevas luces para su esclarecimiento, estudio y anlisis. Para tal efecto con la bibliografa, principalmente, se pretende informar de lo que se hizo; de lo que se dijo; quin, cundo y dnde lo dijo y, cuando fue posible, cmo lo dijo. El sistema poltico mexicano, ciertamente, tiene mucho que explicar todava. Ojal que este pequeo esfuerzo, en relacin con el problema, pueda servir a ese respecto. Nada me dara ms satisfaccin. Siento que est en nosotros el que esto se logre; insisto, en y por la voz de sus protagonistas. Me atrevo a afirmar que, con lo que ahora se presenta, se puede llegar a conclusiones vlidas sobre el conflicto mismo, porque se basaran en documentos originales y pblicos. Los documentos privados o confidenciales, no publicados oportunamente, pudieron haberse alterado con el objeto de justificar posiciones. Por mi parte insisto en este esfuerzo, prolongndolo despus de ms de 30 aos. Vale. Las hiptesis que aqu y ahora se manejan son las siguien-

tes:

a).- El conflicto estudiantil tuvo su origen en una provocacin planeada desde el gobierno federal, y ejecutada por los cuerpos policiacos y de granaderos del Departamento del Distrito Federal.

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b).- La provocacin gubernamental fue constante durante todo el conflicto y fue parte de un complot. c).- En la primera fase del movimiento se decidi, como parte del complot, la sucesin presidencial en favor de Luis Echeverra lvarez, en ese tiempo secretario de gobernacin. d).- El conflicto termin, naturalmente, ms de una vez, antes del 2 de octubre y se reaviv, tambin como parte del complot. e).- La entrada en accin del Ejrcito Mexicano, en tiempos de paz en funciones de polica, fue violatoria del artculo 129 constitucional. f).- El 2 de octubre de 1968, en Tlatelolco se dio un enfrentamiento armado entre dos facciones en pugna. Los manifestantes en la Plaza de las Tres Culturas no estaban en ninguno de los bandos. Todo el trabajo que sigue, obviamente, pretende probar estas hiptesis y sustentar las conclusiones.

Cuernavaca, Mor., junio de 2001

T. Ocampo V.

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1.- ANTECEDENTES 1.1.- DOCUMENTOS REPRODUCIDOS


(1).- Acevedo, Guadalupe; Suzn, Margarita y otros.- Relacin de los hechos; 23 a 31 de julio de 1968. Revista de la Universidad de Mxico, septiembre de 1968; pginas 1 a 33. (2).- Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos.- Manifiesto al C. Lic. Don Gustavo Daz Ordaz, presidente constitucional de Mxico; al pueblo de Mxico; a los estudiantes tcnicos; a la opinin estudiantil. Novedades, 28 de julio de 1968. (3).- Central Nacional de Estudiantes Democrticos.- La verdad es esta: al pueblo y estudiantado de Mxico. La Voz de Mxico, 4 de agosto de 1968; pgina 6. (4).- Garca Barragn dio informe a la prensa. El Nacional, 31 de julio de 1968; pgina 6. (5).- Federacin de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado, Comit Ejecutivo Nacional.- A la opinin pblica. Exclsior, 31 de julio de 1968; pgina 16. (6).- Ha sonado la hora de definirnos y defendernos; reproduccin de la publicacin semanal no 140 de: "RESUMEN". Novedades, 6 de agosto de 1968; pginas 17. (7).- Galindo, Alejandro y otros.- Al pueblo de Mxico (resumen del documento firmado por intelectuales, artistas y profesionistas mexicanos). Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 63.

1.2.- LA ALGARADA - LA PROVOCACION


La Revista de la Universidad de Mxico (1) en su nmero del mes de septiembre de 1968 public una relacin de hechos en la que marca como inicio del conflicto estudiantil los sucesos del 22 de julio de ese mismo ao. Del da 22 al 25 de julio la crnica es la siguiente: "Julio

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"Lunes 22 "Alumnos de la Vocacional 2 del IPN y de la Preparatoria "Isaac Ochoterena", incorporada a la UNAM, se enfrentan unos contra otros. El origen del conflicto es confuso; se habla de que los causantes fueron pandillas que habitualmente se encuentran en la Ciudadela, precisamente los llamados los "ciudadelos" y "los araa". Los hechos ocurrieron en la Preparatoria "Isaac Ochoterena" cuyo plantel sufri daos. "Martes 23 "Alumnos de las Preparatorias 2 y 6 de la UNAM apedrean, como represalia a los daos sufridos por la Preparatoria Ochoterena, la Vocacional 2. Intervienen alumnos de la Vocacional 5 en ayuda de sus compaeros. "Se presentan al lugar los granaderos y la 19 compaa de polica al mando del capitn Manuel Robles. Los granaderos estaban respaldados por bazookas "dispuestos a utilizarlas". ( Reportera Silvia Mireles.) "El director de la Vocacional 2, ingeniero Alberto Camberos Lpez, declar que desconoca los mviles de esa agresin de los preparatorianos, pero que bien pudieron haberlos causado dos grupos de estudiantes "fsiles" de las vocacionales 2 y 5 que se renen en el parque de la Ciudadela. "La directora de la "Isaac Ochoterena", seorita Amanda Snchez Soto, declar que los hechos se originaron el viernes 19 cuando un grupo de la Vocacional 2 pas insultando a los de su preparatoria. Agreg que no fueron sus alumnos los que lapidaron la Vocacional 2, sino que grupos de preparatorianos de la 2 y 6 vinieron espontneamente a ayudar a sus compaeros por la agresin que sufrieron el lunes 22. "En un reportaje de Elas Chvez G., publicado en El Universal, se afirma que (aunque) "el zafarrancho entre los alumnos de las Vocacionales 2 y 5 y de la Preparatoria Isaac Ochoterena, fue causado, en un principio por viejas

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rencillas entre los estudiantes y por la apata de las fuerzas del orden, posteriormente el conflicto se agrav con actos de provocacin que realizaron los granaderos, quienes inclusive allanaron el edificio de la Vocacional 5... Los pleitos han sido capitalizados por dos pandillas de estudiantes fsiles, "Los araas" y "Los ciudadelos", verdaderos delincuentes que se dedican a asaltar a sus compaeros. Fueron esos desadaptados precisamente quienes el lunes azuzaron a los estudiantes de las vocacionales a atacar a los de la Isaac Ochoterena. En presencia de los granaderos, los estudiantes se dirigieron a la Isaac Ochoterena para tirar piedras al edificio. Despus de varias corretizas y de que los estudiantes volvieron en definitiva a sus escuelas, una seccin de granaderos lleg hasta la Vocacional 5, en la que penetraron y golpearon a varios alumnos para salir corriendo y retirarse a lugar seguro. Este acto provoc el disgusto del comandante del batalln de granaderos, teniente coronel Alfonso Fras, quien orden una investigacin a fin de castigar al comandante de la seccin que efectu el allanamiento de la Vocacional 5. Al ver que su ataque no era repelido por los preparatorianos, optaron por volver a sus respectivas vocacionales y entonces los granaderos, cuando los estudiantes ya estaban en sus planteles empezaron a provocarlos. Prcticamente, eran emboscadas las que tendan a los estudiantes, en este zafarrancho en el que los granaderos parece que inauguraron una tctica de 'guerra de guerrillas'. (Transcripcin textual de varios prrafos). "Mircoles 24 "En un boletn de la Secretara de Educacin Pblica, se dijo: Los disturbios entre alumnos de las vocacionales 2 y 5 y de la Preparatoria "Isaac Ochoterena", y de acuerdo con las averiguaciones de los directores de ambas vocacionales, fueron provocados por las pandillas denominadas los "ciudadelos" y "los araa". El martes, individuos uniformados del beige usado por los alumnos de secundaria, a bordo de camiones de la lnea San ngel Inn, llegaron a la Vocacional 2 para lapidarla con obvias intenciones de procurar mayores incidentes; se concluye que todo hace "pensar"

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que hay intenciones extraas al plantel que estn interesados en desprestigiar al IPN. "El Comit Ejecutivo de la Facultad de Ciencias Polticas de la UNAM declara una huelga indefinida ante los cursos. Se cierra la mencionada Facultad. "En la Semana Universitaria aparece un editorial denunciando la campaa emprendida contra la autonoma de la UNAM, por periodistas nacionales y empresas extranjeras. "Jueves 25 "Estudiantes del Politcnico, encabezados por los dirigentes de la FNET, despus de entrevistarse, durante ms de dos horas, con el secretario general del DDF, licenciado Rodolfo Gonzlez Guevara, declararon que realizarn una manifestacin el viernes 26 para protestar por la agresin policiaca sufrida por estudiantes de la Vocacional 5. "En la Facultad de Ciencias Polticas de la UNAM, durante el desarrollo de una asamblea, los alumnos sorprendieron al polica militar Hermenegildo Bautista Montiel al que se le encontraron volantes impresos de la Facultad de Filosofa, domicilios de estudiantes y fechas de reuniones en apoyo a la huelga de hambre que lleva a cabo Demetrio Vallejo. "Se anuncia que el Presidente de la Repblica realizar a partir del lunes 29 una gira por los Estados de Jalisco y Colima." Hasta lo avanzado aqu se puede observar que el movimiento estudiantil, por s mismo, no poda diferenciarse de los movimiento estudiantiles "tpicos" y era por lo tanto intrascendente. No haba pues razones que pudieran llamar la atencin de la opinin pblica capitalina y mucho menos de la nacional. S llama, y poderosamente, la atencin -ahora en la distancia- la actividad del cuerpo de granaderos y de la polica capitalina, como se seal en El Universal, provocando y golpeando a estudiantes preparatorianos de las principales instituciones de educacin superior del pas y las ms pobladas. Resalta la tctica de

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'guerra de guerrillas' de los granaderos, lo que orilla a pensar que los cuerpos destinados a cumplir con la funcin de la seguridad pblica de la capital del pas fueron preparados con antelacin y condicionados para la represin social. De igual manera, llama la atencin la reunin de estudiantes del IPN y, principalmente, de los dirigentes de FNET con el secretario general de gobierno del D. D. F., en la que se acuerda una manifestacin de protesta por las agresiones policiacas del mismo D.F.; a efectuarse el 26 de julio, fecha del aniversario de la Revolucin Cubana, y en la que los jvenes de varias instituciones escolares del pas y los integrantes de diferentes agrupaciones polticas de la izquierda mexicana, salen a reiterar apoyo solidario con el pueblo cubano.

1.3.- 26 DE JULIO - LA PROVOCACIN


La Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET) public en el diario Novedades del 28 de julio de 1968(2) un "manifiesto al C. Lic. Don Gustavo Daz Ordaz, presidente constitucional de Mxico; a los estudiantes tcnicos; a la opinin estudiantil" en el que, adems de presentarse, da su versin de los hechos ocurridos el 26 de julio: "La Federacin Nacional de estudiantes tcnicos, legtima representante de los estudiantes del Instituto Politcnico Nacional, Institutos Tecnolgicos Regionales y Escuelas Tcnicas Industriales y Comerciales del pas, consciente de la urgente necesidad que tiene de explicar los hechos en los que particip y de los acontecimientos en que personas extraas a la misma, sin escrpulos ni principios, la tratan de involucrar; llama a la conciencia estudiantil y ciudadana del pueblo de Mxico, para que considere de una manera razonable los hechos ocurridos en recientes acontecimientos tomando en consideracin, que somos verdaderamente dirigentes, actuamos con la responsabilidad suficiente que los estudiantes nos han conferido, encauzando las inquietudes de quienes se preparan para un mejor porvenir, sumando su buena voluntad para manifestarla de manera correcta y adecuada.

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"Los hechos sucedieron de la siguiente manera: "1.- El da 23 de julio del presente, nuestros compaeros de la Vocacional de Ciencias Sociales, fueron vctimas en su propio Plantel, de la agresin por parte del represivo Cuerpo de Granaderos, quienes en el interior del edificio de la propia Escuela, no solamente golpearon a nuestros compaeros, sino agredieron a los Profesores y empleados que les impedan el paso a la misma, mancillando el honor de una Escuela del INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL. "2.- Los estudiantes justamente indignados por el proceder ilegal de la fuerza pblica, procedieron a manifestar su descontento mediante una concentracin masiva, habiendo solicitado autorizacin para efectuarla ante las Autoridades competentes de Gobernacin, y concedido ste el acto se realiz con toda cordura y orden el 26 de los corrientes, inicindose en la Plaza de la Ciudadela y terminando con un mitin donde intervinieron oradores que previamente haban sido designados. "3'- Durante la manifestacin, no faltaron grupos extremistas que se dedicaron a sabotear sistemticamente el orden del acto aludido, pero fueron oportunamente rechazados por los estudiantes y expulsados de las filas de la manifestacin, prosiguindose con el itinerario que se haba trazado para terminar con el mitin antes mencionado, en la Plaza del Carrilln del Casco de Santo Toms. "4.- Fue aqu donde elementos de reconocida filiacin radical y algunos fsiles ya descalificados de la poltica estudiantil, actuando por resentimientos, azuzaron a un grupo de compaeros para trasladarse a una manifestacin que organizada por agitadores profesionales, los condujeron a un enfrentamiento con la polica, ocasionando graves perjuicios a esos compaeros mismos que fueron previamente advertidos de los peligros a que se exponan al aceptar la invitacin de los agitadores. "5.- Como era de esperarse, los agitadores empujando y valindose de la buena intencin de los estudiantes, provocaron una nueva agresin ahora de mayores magnitudes, que

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nosotros como representantes estudiantiles REPROBAMOS CATEGORICAMENTE Y RESPONSABILIZAMOS DE TAN SALVAJE REPRESION A LOS MULTICITADOS AGITADORES PROFESIONALES. "6.- Por otra parte es importante aclarar, que en nuestra condicin de dirigentes estudiantiles, nos colocamos solidariamente de parte de nuestros representados, por lo que de acuerdo con algunas informaciones tendenciosas dadas a la opinin pblica, negamos el hecho de haber acudido a la polica para pedir su proteccin en nuestra manifestacin y fuera de ella. 7.- Aclaramos, que nuestra manifestacin, obedeci fundamentalmente a la agresin policiaca indicada y que como coincidencia, en otra parte de la ciudad, grupos totalmente ajenos a esta Federacin, celebraban el aniversario de la revolucin cubana, por la cual sentimos profunda admiracin ya que entraa los ms caros anhelos de liberacin. "8.- Consideramos prudente hacer un cordial llamado a los estudiantes universitarios que participan en este movimiento y de los cuales hemos tenido diversas manifestaciones de apoyo, para que vuelvan a la cordura y no se dejen llevar por grupos con intereses ajenos al estudiantado. "Finalmente este Comit Ejecutivo Nacional refrenda su propsito de seguir los lineamientos trazados en nuestra declaracin de principios que son fundamentalmente constituir una juventud vigorosa, til y preparada, para servir mejor a los ms altos designios de la patria, y llama a la unidad de todos los estudiantes para eliminar de nuestras filas a aquellos elementos que actuando bajo consignas que no nacen en nuestros rganos estudiantiles, se dedican a desviar la buena fe de la juventud estudiosa. "Por el Comit Ejecutivo Nacional. "Presidente "JOSE R. CEBREROS MANJARREZ. "Secretara General. "ROBERTO VALDIVIA OCHOA. JOSE CENTENO NAVA. APOLONIO DAMAS ACOSTA.

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"Por las escuelas participantes en la manifestacin. "Los secretarios generales... (y siguen varios nombres de escuelas). Otra versin, desmintiendo y precisando lo manifestado por la FNET, la suscribi Arturo Martnez Natera como secretario general del Comit Ejecutivo Nacional de la Central Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED); se public en La Voz de Mxico del 4 de agosto de 1968 (3). Su contenido es el siguiente: "La Central Nacional de Estudiantes Democrticos, la organizacin renovadora del movimiento estudiantil mexicano, expone su opinin objetiva, indoblegable, valiente y combativa ante los acontecimientos de los ltimos das. Es la nuestra una opinin diferente a la expuesta por la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos, como distintos son nuestros principios, objetivos, papel y prctica diaria de accin. Es la nuestra la opinin de los estudiantes independientes que luchan por los autnticos derechos estudiantiles y por alcanzar la democracia en nuestro pas. Con lo anterior como premisa, ante nuestro pueblo exponemos la verdad de los acontecimientos. "1o. La manifestacin que conjuntamente con otras organizaciones estudiantiles y juveniles convocamos se desarroll en perfecto orden, dando los estudiantes y jvenes que participaron en la MARCHA JUVENIL POR EL 26 DE JULIO una demostracin de ordenada y combativa solidaridad con la Revolucin Cubana. Mienten los dirigentes de la FNET al afirmar que los "agitadores profesionales" organizadores de esta manifestacin condujeron a los estudiantes al enfrentamiento con la polica. Esto prueba que la direccin de la FNET se encuentra al servicio de las fuerzas ms reaccionarias del pas y se ha convertido en el justificador "estudiantil" de la represin policiaca. "La columna de simpatizantes con la Revolucin Cubana conoca el problema de los estudiantes de la vocacional 5 e incluy en sus mantas lemas de apoyo, exigencia de desaparicin del cuerpo de granaderos y la destitucin de Cueto y Mendiolea, fascistoides enemigos del pueblo de Mxico.

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"2o. Realizbamos el mitin con el cual conclua la Marcha por el 26 de Julio cuando por la avenida Hidalgo se dirigan al Zcalo los compaeros del IPN que justamente consideraban que su protesta deba ser expresada ante los responsables del Gobierno. Anteriormente ocurri lo siguiente: despus de la intervencin de los granaderos en la vocacional cinco, los estudiantes plantearon la protesta y pese a la resistencia de la FNET se acord la realizacin de la manifestacin, en virtud de que nuevamente los estaba rebasando su base estudiantil, la dirigencia de la FNET decidi su participacin con el claro propsito de mediatizar, razn por la cual se empecinaban, pese a la exigencia de la base estudiantil, a conducir la manifestacin al Casco. Una vez que la direccin de la FNET sac su verdadera cara, los estudiantes decidieron que no necesitaban dirigentes de esa calaa y se dirigieron al Zcalo. Gratuito servicio policiaco hizo la FNET cuando notificaron que su "protesta haba terminado", que lo que en adelante ocurriera sera responsabilidad de "agitadores profesionales". Cebreros y cmplices cumplieron su papel de traidores y enemigos del movimiento estudiantil y popular. "3o. Al recibir informacin de lo anterior, los participantes en el mitin de la Alameda invitamos a los compaeros de la IPN a organizarse en ella para evitar que ocurriera una masacre. En virtud de que continuaron hasta el Zcalo y aqu fueron brbaramente reprimidos por la polica que los esperaba parapetada en los callejones adyacentes a 16 de septiembre. Ante esto los compaeros se replegaron dirigindose al Mitin (sic) SOLICITANDO EL APOYO DE LOS PARTICIPANTES EN L. "4o. Orgullosamente hacemos del conocimiento de la opinin estudiantil y de nuestro pueblo, que su peticin fue unnimente (sic) favorecida. La Central Nacional de Estudiantes Democrticos es una organizacin estudiantil que siempre est al lado de los estudiantes y por ningn motivo podamos siquiera dudar el apoyo para aquellos que eran motivo de tan salvaje represin. En todo caso preferimos afrontar los riesgos que la lucha conlleva. Los participantes en el mitin decidimos correr la misma suerte que los estudiantes del IPN, sabedores que UNIDOS EN LA LUCHA la

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fuerza estudiantil es superior. En cierta forma la represin no cobr mayores vctimas gracias a nuestra participacin. "La CNED, sus dirigentes, no abandonan jams a sus afiliados o a los estudiantes que requieren nuestra participacin. Prueba elocuente de lo anterior son las luchas libradas por el movimiento estudiantil en los ltimos aos, las cuales siempre han contado con la participacin de ella. (...) La CNED no es la "expresin estudiantil" del Partido Comunista, como maosamente y con aviesos propsitos afirma el Lic. Snchez Vargas; lo que s no es la CNED es precisamente un apndice del partido oficial ni tampoco una organizacin anticomunista. "5o. Juntos los 10 mil estudiantes, firmemente unidos contra la represin, nos dirigimos al Zcalo y al llegar a cinco de Mayo y Palma haba cerca de mil gorilas, azuzados por quienes pretenden establecer en Mxico un sistema policiaco militar, por aquellos que en febrero reprimieron la Marcha de la Libertad, por aquellos que al servicio del imperialismo y de la burguesa proimperialista intentan agudizar an ms la ya aguda represin policiaca. Los estudiantes que se dirigan al Zcalo lo hacan en orden. Hacan uso de un derecho constitucional que no puede ser concedido al arbitrio de tal o cual seorn, hacan uso de un derecho arrancado con la sangre de nuestro pueblo, hacan uso de ese derecho de la mejor manera: EJERCINDOLO. "La represin reaccionaria motiv la indignacin de los estudiantes y pueblo que fue testigo presencial. Los diez mil estudiantes se reconcentraron en el hemiciclo y cuando prcticamente haban acordado disolverse en grupos y dirigirse a sus escuelas a organizar la protesta, se produjo una nueva embestida de los granaderos, la cual arroj el saldo ms elevado de heridos y fue la causa de los destrozos. "6o. A la salvaje agresin (de la cual son nicos responsables los jefes policiacos y sus instigadores polticos) sigui una feroz cacera de brujas, pretendiendo justificar lo injustificable, pretendiendo hacer aparecer la barbarie como salvadora de la civilizacin e inventando la correspondiente conjura

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internacional. Ante la opinin pblica denunciamos que ninguno de los que se pretenden hacer aparecer como responsables de los acontecimientos fue detenido en el escenario sino que arbitrariamente los secuestraron de sus casas, de la calle o de centros pblicos y algunos de ellos ni siquiera saban de la manifestacin. Los extranjeros tampoco se encontraban en el lugar de los acontecimientos sino que fueron detenidos en sus casas y son utilizados como supuestos justificantes de la represin. La farsa policiaca la han continuado ocupando los locales de distintas instituciones polticas de orientacin democrtica y revolucionaria, persiguen con saa a los compaeros dirigentes de nuestra organizacin y de otras, ocupan y mantienen ocupado nuestro local, posiblemente torturan a un buen nmero de compaeros que no han sido presentados a la prensa. Inventan supuestas reuniones entre el PCM y la CNED. Snchez Vargas pide se liberen rdenes de detencin contra "personas ligadas a los desrdenes". La FNET criminalmente declara "REPROBAMOS CATEGORICAMENTE Y RESPONSABILIZAMOS DE TAN SALVAJE REPRESIN A LOS MULTICITADOS AGITADORES PROFESIONALES", etc. "Lo que est en marcha es de nueva cuenta la provocacin reaccionaria contra la juventud, contra la democracia, al gusto y servicio de la reaccin proimperialista. Una maniobra de ese tipo se intent y fracas en febrero pasado, en ocasin de la represin contra la MARCHA POR LA LIBERTAD. Los mismos que inventaron el sabotaje al tren de Jurez inspiran la provocacin, valindose de las policas del DF, encabezadas por el nefasto Luis Cueto Ramrez. (...) "LOS OBJETIVOS INMEDIATOS DE LA ACCIN ESTUDIANTIL SON: "LIBERTAD INMEDIATA A TODOS LOS DETENIDOS. "CESE DE LA OLA DE REPRESIN. "RESPETO A LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES Y DEMAS INSTITUCIONES DEMOCRTICAS.

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"CASTIGO A LOS JEFES POLICIACOS EJECUTORES DE LA AGRESIN Y PROVOCADORES DEL CONFLICTO. DESTITUCIN DE CUETO Y MENDIOLEA. "CASTIGO A LOS INSTIGADORES POLTICOS DE ESTA MAQUINA REACCIONARIA. "ACLARACIN DE LOS HECHOS DESTRUYENDO LA CALUMNIA. "La Central Nacional de Estudiantes Democrticos llama a todas sus organizaciones afiliadas a desplegar la mxima movilizacin para frenar la reaccin. Urge de las organizaciones estudiantiles y juveniles del mundo la difusin del problema y la ms activa solidaridad. "La Central Nacional Democrtica llama a todas aquellas instituciones y personalidades interesadas en detener la ola reaccionaria a manifestarse junto a nosotros, a difundir la realidad y luchar con los estudiantes contra la reaccin. "La Central Nacional de Estudiantes Democrticos pide a los periodistas y rganos progresistas investigar la realidad y difundirla. "Exigimos la aplicacin justa de la Constitucin. Advertimos contra cualquier intentona de generalizar la represin". (...) En la relacin de hechos de la Revista de la Universidad de Mxico (1) se informa: "Los granaderos tambin se enfrentaron con estudiantes de la Preparatoria 2. El director de este plantel, licenciado Roberto Alatorre Padilla, declar que los estudiantes fueron atacados por los granaderos cuando salan de clases rumbo a sus domicilios. Los estudiantes atacados se parapetaron en su escuela; secuestraron camiones y se enfrentaron a los policas. "La FNET declar que los elementos que se infiltraron en sus filas pertenecan a la Juventud Comunista y condenaron los actos violentos.

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"La Jefatura de Polica declar que intervino a peticin de los directores (sic) de la FNET y que se decidi reprimir cuando se empezaron a cometer actos vandlicos. "La polica comunic la aprensin de varios miembros del Partido Comunista. "El partido Comunista protest por el allanamiento de las oficinas de su Comit Central y los talleres de La Voz de Mxico. "Sbado 27 " Por mediacin del profesor Julio Gonzlez Tejeda, director de Servicios Sociales en la UNAM, los preparatorianos de las escuelas 1, 2 y 3 entregaron los camiones usados para bloquear las calles y el general Luis Cueto Ramrez, jefe de la Polica Preventiva, se comprometi a dejar en libertad a todos los estudiantes presos. Adems, en conferencia de prensa, afirm: "La polica no permitir nuevos actos de violencia y actuar con mxima energa en contra de quienes pretendan alterar el orden pblico; hemos dejado a los estudiantes en libertad de que hagan lo que estn haciendo para demostrar a la opinin pblica y a los mismos estudiantes que la polica no est en plan de agresin y que vean que los agitadores profesionales son los causantes de esos desrdenes". "La FNET desminti los rumores de que haba varios muertos y declar: "desmentiremos al general cueto, que en forma tendenciosa hace aparecer como que la FNET arroj a los granaderos contra los manifestantes". "La Escuela Superior de Economa declar la huelga y convoc a todos los estudiantes politcnicos a imitarlos y a desconocer a la FNET. "La vocacional 5 se declar en paro indefinido; lo mismo las vocacionales 1, 2, 4, 6, y 8; pidiendo todas las escuelas la destitucin del jefe y subjefe de la polica, generales Cueto y Mendiolea.

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"El Partido Comunista, a travs de su Secretario General Arnoldo Martnez Verdugo, declar que "Existen muchos hechos que indican que la actitud de la polica fue detenidamente planeada por sectores que quieren conducir a nuestro pas por el camino de la violencia reaccionaria y dictatorial. Afirmamos que la actitud de la polica es la nica responsable de los sucesos de anteayer y que obedece a un plan de provocacin poltica que va ms all de la simple represin contra las manifestaciones estudiantiles." "Domingo 28 "En un boletn de prensa, la Procuradura General de la Repblica dijo lo siguiente: "De diversos testimonios e investigaciones realizadas, se llega a la conclusin de que los lderes del Partido Comunista y de la CNED, el viernes 26 de julio, tuvieron una reunin en las oficinas del PC, en Mrida 186, en la que acordaron protestar contra la Jefatura de Polica y enviar grupos de choque al acto que realizaran los alumnos del Politcnico, con el objeto de provocar desrdenes para que se viera obligada a intervenir la polica y agravar el problema entre ella y los estudiantes del IPN." "La Procuradura de Justicia del Distrito y Territorios Federales inform que consign a los detenidos 16, "por delitos de dao en propiedad ajena, robo, lesiones, injurias y amenazas contra agentes de la autoridad, secuestro de ambulantes de la Cruz Roja, resistencia de particulares y pandillerismo". "En la Escuela Superior de Economa del IPN se dijo que en reuniones habidas con los representantes estudiantiles de la UNAM y Chapingo, se discuti la posibilidad de un movimiento de huelga hasta que sean satisfechas las siguientes demandas: -Desaparicin de la FNET, de la "porra" universitaria y del MURO -Expulsin de los alumnos miembros de estas agrupaciones y del PRI

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-Indemnizacin a los estudiantes heridos y a los familiares de los muertos -Excarcelacin de todos los estudiantes detenidos. -Desaparicin del cuerpo de granaderos y dems policas de represin -Derogacin del artculo 145 del Cdigo Penal. "Lunes 29 "Desde temprana hora el servicio de transporte pblico qued suspendido en todo el primer cuadro de la ciudad. "Los estudiantes de la Preparatoria 7, bloquearon la avenida de la Viga y apresaron a dos policas. "En Nonoalco-Tlatelolco, tambin los estudiantes de la vocacional 7 capturaron y bloquearon las principales avenidas. "La Preparatoria 1 acord hacer un paro indefinido en solidaridad con el movimiento. Igual actitud asumieron las vocacionales 2, 4 y 7. "La Secretara de Gobernacin inform sobre los extranjeros, que tan pronto las autoridades penales sealen el grado de culpabilidad de los mismos y que estos hayan purgado su sentencia, sern deportados. "La Polica Judicial del Distrito y la Polica Preventiva declararon que no se ha registrado ningn caso de muerte. Respecto al estudiante de primer ao de Comercio, Federico de la O Garca, la autopsia revel que su muerte se debi a una "hemorragia cerebral no traumtica". "El Secretario de Educacin, licenciado Agustn Yez, acord suspender las clases en el IPN "hasta que la situacin se normalice". "Cerca de las 21 horas se iniciaron violentos choques entre estudiantes y granaderos en la zona de las preparatorias 1, 2 y 3. Se prendi fuego a varios camiones y se lanzaron gases lacrimgenos."

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1.4.- EL EJRCITO - EL BAZUCAZO


La relacin de los hechos (1) prosigue: "Martes 30 "Boletn de la Secretara de la Defensa: "A peticin del regente del DF, general Alfonso Corona del Rosal, y en apoyo de la polica para hacer frente de la situacin planteada por los agitadores, las tropas del ejercito entraron en accin a las 0.50 de hoy para disolver a los grupos en agitacin que ya haban saqueado armeras y recurrido al uso del armamento sustrado en contra de las fuerzas policiacas del DF. ""Las tropas actuaron bajo rdenes de recurrir al convencimiento de los agitadores para que depusieran su actitud hostil." "El ejrcito hizo acto de presencia a las 12.40. De inmediato procedieron a acordonar toda la zona, y detuvieron a los estudiantes la mayor parte de los cuales estaban lesionados. Hacia las dos de la maana el ejrcito haba dominado totalmente la situacin. "En una conferencia de prensa dada a las 3.30 de la maana por el secretario de Gobernacin Luis Echeverra, el jefe del Departamento del DF Alfonso Corona del Rosal, el procurador general de la Repblica Julio Snchez Vargas y el del Distrito y Territorios Federales Gilberto Surez Torres, se declar: que la intervencin de las fuerzas armadas estuvo originada por la violencia injustificada puesta en marcha por una minora mezquina que quiere desviar el camino ascendente de la Revolucin Mexicana. "Corona del Rosal puntualiz: la conducta de las autoridades fue en respuesta a un plan de agitacin y subversin perfectamente planeado. Sobre la presencia de los otros funcionarios dijo que en el caso del secretario de Gobernacin por razones obvias y por la investidura de su cargo; en el caso del Procurador de la Repblica, porque por ley es el consejero jurdico del Gobierno, y en el caso del Procurador

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del DF para obtener su asesora. La filiacin de los promotores del plan de agitacin y subversin se encuentra en la identidad de algunos de los detenidos y en la propaganda por ellos desplegada: "en mi opinin -dijo- se trata de elementos del Partido Comunista". "El licenciado Echeverra declar: las medidas extremas adoptadas se orientan a preservar la autonoma universitaria de los intereses mezquinos e ingenuos, muy ingenuos, que pretenden desviar el camino ascendente de la Revolucin Mexicana. El camino ascendente de la Revolucin Mexicana que tanto irrita a esos ingenuos se entorpece con la agitacin y los disturbios. Mxico se esfuerza en mantener un rgimen de libertades que difcilmente se encuentra en otro pas, en contraste con lo que ocurre en las dictaduras, de cualquier signo poltico, o en las naciones en que impera el caos y la violencia. La CNED fue la que plane los acontecimientos. "Snchez Vargas dijo: en cumplimiento del deber ha consignado a varios responsables de los acontecimientos y dadas las condiciones imperantes en la ciudad, legalmente poda solicitarse la intervencin del ejrcito para restablecer el orden, que debe ser y es esencial para el desarrollo de las instituciones. "Surez Torres, expres lo siguiente: la decisin fue profunda y responsablemente meditada por los funcionarios: y en el caso de los estudiantes la ley se ha aplicado en forma benigna, no as con los agitadores profesionales, con quienes se ha actuado con rigor. No es deseo del gobierno llenar las crceles, pero no nos detendremos en obrar con toda energa, aunque siempre dentro de la ley. "En una entrevista que tuvo lugar en el Departamento del DF entre Corona del Rosal y Rodolfo Gonzlez Guevara y los dirigentes de la FNET se declar: "Corona del Rosal: En cuanto tengamos orden frente a una escuela yo intervengo para que la desalojen la polica y el ejrcito. Como una demostracin ms de confianza -dirigindose a los de la FNET- en la juventud dentro de una

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hora voy a ordenar el retiro de los granaderos de la vocacional 5; dentro de dos horas va a retirarse el ejrcito en la inteligencia de que si vuelve a haber disturbios, nos dar mucha pena, volveremos a imponer el orden. En este momento voy a ordenar que salgan libres todos sus compaeros. Me ha dado verdadera satisfaccin recibirlos -se refiere a la FNET- porque es un contacto muy estimable para m, entre el estudiantado y las autoridades. He encontrado con los seores magnfica disposicin para que busquemos los caminos del orden, de la tranquilidad como debe ser. Todos ellos pues, sostienen la tesis de que el estudiante fundamentalmente debe ser estudiante; naturalmente un estudiante de todos los problemas, de todas las desigualdades, pero fundamentalmente debe ser un estudiante. Todos hemos reconocido que hay muchos elementos agitadores que no son estudiantes. Les he manifestado que nosotros somos los primeros que reprobamos siempre que un polica o un granadero penetre en los planteles educativos. Lo tienen terminantemente prohibido y lo tendrn; el gobierno no tiene el menor inters en lastimar los sentimientos de los estudiantes que desean que sus escuelas sean respetadas por la polica. Pero desgraciadamente hubo que ocupar unos locales, buscando la vuelta al orden; hubiramos deseado no ocuparlos nunca y deseamos que el tiempo que estn ocupadas sea el ms breve posible. "En la misma entrevista que dur ms de dos horas, Jos R. Cebreros dirigente de la FNET, declar: Solicitamos el retiro de las fuerzas policiacas o federales a fin de poner el orden, sin presin, entre los estudiantes. La Federacin puede hasta cierto punto guardar el orden, pero siempre y cuando las fuerzas federales y la polica abandonen por completo los planteles educativos. "Las preparatorias 1, 2, y 3 fueron entregadas a la UNAM por las fuerzas del ejrcito; la 5, continu ocupada. "En CU, despus de izar la bandera nacional a media asta, el rector Barros Sierra, dijo: la autonoma est amenazada gravemente. La institucin manifiesta profunda pena por lo acontecido. La autonoma no es una idea abstracta, es un ejercicio responsable que debe ser respetado por todos.

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No cedamos a provocaciones, vengan de afuera o de adentro; entre nosotros hay muchos enmascarados que no aman ni respetan la autonoma universitaria. La Universidad es lo primero, defendamos las libertades de pensamiento, reunin, expresin y la ms cara, la autonoma. "El Secretario de la Defensa Nacional, general Garca Barragn, declar: lamento los disturbios que enfrentaron al Ejrcito con los estudiantes, pero nuestro instituto armado no puede prescindir de la obligacin que tiene de cumplir con su deber. El ejrcito actu inmediatamente despus que recibi la peticin del Regente y del Secretario de Gobernacin, para sofocar los disturbios provocados en la capital. Estamos preparados para repeler cualquier agresin y lo haremos con toda energa; no habr contemplaciones para nadie. No se dispar un solo cartucho, no se trat mal a los estudiantes. Se detuvieron a 180 estudiantes y se recogieron armas de fuego en San Ildefonso. (El General Ballesteros Prieto dijo que en la Preparatoria 5 se detuvo a 35 estudiantes y a un ruso.) La puerta de la preparatoria 1 no fue abierta de un bazucazo sino por bombas molotov lanzadas por los propios estudiantes. Los estudiantes se dejaron arrastrar por grupos extremistas que los azuzaron a la violencia. "En la Vocacional 5 se registraron nuevos enfrentamientos entre estudiantes y miembros del ejrcito y la polica. "La Jefatura de la Polica Preventiva del DF, inform que tiene detenidos a 14 de los principales instigadores de los hechos ocurridos. Entre los consignados est Jos Gmez Pedraza detenido en la preparatoria 2 quien dice-- reparta pastillas de cydopal y estaba armado con un rifle 30 M-1. "El mayor Rafael Rocha Cordero del servicio secreto, inform que se tenan ms de 500 detenidos; cifra que segua incrementndose. "Dado que los incidentes en la Ciudadela continuaron el tercer batalln de paracaidistas acordon toda la zona.

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"La Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo, decidi decretar el paro en solidaridad al movimiento estudiantil. "En la entrevista celebrada entre Corona del Rosal y los de la FNET, los dirigentes de esta ltima apoyaron la actitud del jefe del DDF; Cebreros insisti en que l no solicit la intervencin de los granaderos el viernes pasado, lo cual fue confirmado por el licenciado Gonzlez Guevara. "La Escuela Superior de Arquitectura del IPN, decidi ir a la huelga, en solidaridad con las demandas estudiantiles. "El presidente del Congreso del Trabajo, Manuel Rivera Anaya, declar: El C. del T. condena los actos vandlicos de los provocadores profesionales. La juventud debe repudiar las intromisiones extraas a sus ideales o puede perder la confianza del pueblo mexicano. La juventud no debe observar una conducta abyecta de despreciable asaltante a la sociedad. La clase trabajadora pide a la juventud que no permita ser instrumento del enemigo de la revolucin. "El presidente de la Comisin Permanente del Congreso, Luis M. Faras declar: La agitacin estudiantil carece de razn de ser. En las protestas han hecho aparicin los agitadores, inclusive algunos extranjeros. La polica no poda rehuir sus obligaciones, la intervencin del ejrcito fue necesaria. "El presidente de la Gran Comisin del Senado de la Repblica, Manuel Bernardo Aguirre declar: las enrgicas medidas adoptadas por las autoridades fueron acertadas, condeno sin reservas toda intervencin de elementos ajenos al pas. "Mircoles 31 "El licenciado Gonzlez Guevara, Secretario del DDF, dio contestacin al pliego petitorio que le entregara la FNET. Dicho pliego contiene los siguientes puntos: 1 Destitucin de jefes policiacos. 2 Destitucin de los responsables de los actos cometidos en contra de la Vocacional 5. 3 Indemnizacin a los estudiantes lesionados. 4 Aplicacin de

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un reglamento que delimite la intervencin de la fuerza pblica. 5 Que desaparezcan las fichas policiacas de los estudiantes detenidos. 6 Excarcelacin de todos los estudiantes presos. 7 Inmediato desalojo de las escuelas ocupadas. Despus de medio contestar a los puntos dice que: "Los puntos 1o. y 2o. sern resueltos por el jefe del DDF dentro de los ocho das siguientes a partir de la fecha. "En el juzgado 16 se decret la formal prisin a 27 personas acusadas de dao en propiedad ajena, secuestro, robo, lesiones, injurias y ataques a las vas de comunicacin. "Segn inform la Procuradura del Distrito Federal, fueron puestos en libertad 117 estudiantes a pedido del Rector de la UNAM y del Director del IPN. "El ejrcito se retir de las preparatorias 4 y 5 y de la Vocacional 7. "Se realiz un gran mitin en CU con asistencia de varios miles de alumnos, maestros y autoridades universitarias. Dijo el Rector: "Varios planteles de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico han sido ocupados por el ejrcito. Durante casi cuarenta aos de autonoma de nuestra Institucin no se haba visto tan seriamente amenazada como ahora. Culmina una serie de hechos en los que la violencia de la fuerza pblica coincidi con la accin de los provocadores de dentro y de fuera de la Universidad. La autonoma de la Universidad es, esencialmente, la libertad de ensear, investigar y difundir la cultura. Estas funciones deben respetarse. Los problemas acadmicos, administrativos y polticos internos deben ser resueltos exclusivamente por los universitarios. En ningn caso es admisible la intervencin de agentes exteriores, y por otra parte el cabal ejercicio de la autonoma requiere el respeto a los recintos universitarios. La educacin requiere de la libertad. La libertad requiere de la educacin. La comunidad universitaria debe darse cuenta de la importancia decisiva de mantener el rgimen de legalidad en la Universidad y fuera de ella. Nada

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favorecera ms a los enemigos de la autonoma que la accin irreflexiva. Hoy ms que nunca es necesario mantener esa enrgica prudencia y fortalecer la unidad de los universitarios. Dentro de la ley est el instrumento para hacer efectiva nuestra protesta. Hagmosla sin ceder a la provocacin. Las autoridades universitarias se mantendrn al servicio de la Universidad y cumplirn con las responsabilidades contradas ante el pas, contando con la unidad de los estudiantes, los profesores, los investigadores y los empleados. "El Comit Coordinador del Movimiento General de Huelga del IPN, desconoci a la FNET como organizacin representativa de los estudiantes tcnicos. La FNET ha cometido innumerables actos de traicin al estudiantado. Todas las escuelas superiores de la Universidad y del IPN estn en paro indefinido. "Apolonio Damas, secretario general de la FNET, declar que la FNET estuvo desde un principio con el movimiento y seguir con l hasta que se resuelvan los problemas que el estudiantado ha planteado. "El ejrcito ocup la Escuela de Arte Dramtico del INBA, en la sala Xavier Villaurrutia, en los momentos en que los presentes realizaban una asamblea. Fueron detenidos 73 estudiantes de teatro, junto con Jos Sol. En la noche de ese da, y por gestiones de Jos Luis Martnez, Director de INBA, salieron en libertad todos los detenidos." El secretario de la Defensa Nacional inform a la prensa y lo public El Nacional el 31 de julio(4) de ese mismo ao. Es una ampliacin a lo ya asentado arriba: "El ejrcito est debidamente preparado para repeler cualquier agresin y para sofocar alteraciones del orden pblico, asegur ayer el secretario de la Defensa Nacional, divisionario Marcelino Garca Barragn, al informar a la prensa acerca de la intervencin de las fuerzas armadas que le fue solicitada para reprimir los desmanes estudiantiles.

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"El citado jefe militar agreg: "No habr contemplaciones con nadie cuando de devolver la tranquilidad al pas se trate". "El parte militar rendido por el general Crisforo Mazn Pineda, comandante de las tropas que intervinieron para someter al orden a los agitadores, dice: "1o. Fueron detenidos 180 estudiantes, que quedaron a disposicin de las autoridades correspondientes. "2o.- Se recogieron 300 bombas de las llamadas "Molotov" en la Ciudadela y 1,000 ms que estaban en preparacin, pues aparte de las botellas vacas, se encontraron tanques con petrleo y gasolina y estopa. "3o.- Se recogieron fusiles M-1, en San Ildefonso, aunque no se precis la cantidad. "4o.- En la Preparatoria No. 5, de Coapa, se detuvo a 35 personas, entre ellas un ruso, quien ya est siendo interrogado por la polica. "5o.- En el Campo Militar No. 1, no hay ningn detenido; all slo existen presos militares, no polticos. "6o.- El ejrcito no dispar un solo cartucho en la madrugada del martes ltimo, no trat mal a un solo estudiante. "En la entrevista de prensa estuvieron presentes, adems, los generales Mario Ballesteros Prieto, jefe del Estado Mayor de la SDN y Manuel Aguirre Ramos, jefe de la Seccin 2a. del citado Estado Mayor. "El general Garca Barragn dijo: "Los muchachos se dejaron arrastrar por pasiones que fueron aprovechadas por grupos de extremistas que los condujeron a la violencia. No creo que los estudiantes pertenezcan a ninguna conjura". "Y luego agreg:

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""Como padre de familia, tengo la obligacin con la sociedad en que vivimos, con nuestra patria y con nuestros propios hijos, de impedir estos desrdenes. Lo ms cuerdo es encauzar a nuestros hijos por la va del estudio, para que no pierdan ni un solo minuto en otros menesteres que no sean sus clases. Mucho nos ayudaran los dems padres de familia con su autoridad a mantener el orden pblico, en beneficio de la sociedad y del pueblo de Mxico. ""Como secretario de la Defensa Nacional, lamento estos disturbios que enfrentan al ejrcito con los estudiantes, pero las fuerzas armadas no pueden prescindir de cumplir con su deber, que es el de mantener el orden y la tranquilidad del pas"." La Federacin de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado, public en el Exclsior del 31 de julio de ese mismo ao el siguiente manifiesto a la opinin pblica (5): "Ante la situacin creada por diversos grupos de estudiantes del Instituto Politcnico Nacional y de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, que en los ltimos das entorpecieron la tranquilidad de la capital, el Comit Ejecutivo Nacional de la Federacin de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado se permite declarar: "1.- Que lamenta sobremanera la forma que los estudiantes han utilizado para buscar solucin a sus problemas y demandas, pues estamos plenamente conscientes de que el rgimen de la Revolucin Mexicana se ha interesado vivamente en dar la ms justa resolucin a las demandas populares. "2.- Que es de lamentarse, igualmente, que los estudiantes se hayan dejado sorprender por agitadores profesionales ajenos por completo a las luchas estudiantiles. "3.- Que los trabajadores al servicio del Estado no estn, ni pueden estar, en contra de los derechos de los estudiantes, como no lo estn en contra tambin, de los derechos de ningn grupo de trabajadores, solamente que consideran

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que la agitacin, la amenaza, ni el chantaje no son (sic) los medios adecuados para lograr las mejores resoluciones. "4.- Que las medidas tomadas por el Gobierno para restablecer el orden forman parte de sus obligaciones para dar garantas a los ciudadanos y evitar que el pas caiga en una completa anarqua que pueda entorpecer la marcha de la Revolucin Mexicana y de las instituciones. "5.- Que lamenta sinceramente que hayan (sic) algunos lesionados que puedan considerarse como vctimas de quienes trataron de utilizar la fuerza derivada de las inquietudes juveniles para trastornar el orden en el pas. "Ante tal situacin la Federacin de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado enva fraternal llamamiento a los estudiantes para que: "a).- Regresen a sus centros de estudio, consagrndose ntegramente a su preparacin cultural, pues en esa forma no slo estarn labrando su porvenir personal, sino que estarn contribuyendo a un mejor futuro para la patria. "b).- Que respondan con unidad y amplio sentido de responsabilidad a la confianza indeclinable que les brinda el rgimen del Presidente GUSTAVO DIAZ ORDAZ, demostrada ltimamente con su valiosa iniciativa para que se reconozcan derechos ciudadanos a los jvenes de ambos sexos, a partir de los 18 aos de edad independientemente de su estado civil. "c).- Que sus justas inquietudes de mejoramiento profesional sean presentadas por los caminos correspondientes a fin de que se busque la resolucin ms adecuada. "d).- Que sus protestas derivadas de atropellos a su dignidad humana y a su calidad como estudiantes sean canalizadas por los caminos debidos, exigiendo en forma adecuada la resolucin ms conveniente. "e).- Que demuestren unidad institucional al servicio de la patria y no al servicio de intereses sectarios.

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"f).- Enviamos fraternal llamamiento a los padres de familia para que canalicen las inquietudes de sus hijos hacia el logro de la conducta ms valiosa, fortaleciendo sus principios solidarios, pero siempre con un claro inters al servicio de las instituciones y de la patria; para que hagan sentir a sus propios vstagos la necesidad de adquirir cada vez mayor cultura para enfrentarse a los grandes problemas de la vida, para lo cual se requiere dedicacin al estudio y al trabajo. "g).- Que, sabiendo que el rgimen del Presidente DIAZ ORDAZ se ha distinguido por su limpia trayectoria revolucionaria por el respeto irrestricto a los principios de no intervencin y autodeterminacin de los pueblos, por la libre expresin de las ideas y el respeto al derecho de asociacin, es conveniente que todas las fuerzas vivas del pueblo demuestren la ms amplia solidaridad ante su rgimen como medida necesaria para consolidar a la Revolucin Mexicana y a sus instituciones. "Mxico, D.F., 31 de julio de 1968. "El Secretario General PROF. EDGAR ROBLEDO SANTIAGO." Los datos bibliogrficos del siguiente documento se dan al final del mismo. Como ejemplo del ambiente de intolerancia en que se desarrollaba el conflicto estudiantil, es ilustrativo (6): "Hemos llegado al momento en el que es imperativo hablar claro y no quedarse callado. "Se est utilizando a nuestros mismos hijos para destruir nuestro rgimen democrtico, en proceso de perfeccionamiento, que cost nada menos que toda la sangre derramada en la Revolucin Mexicana y todas las luchas por la libertad que ha librado nuestro pueblo a travs de toda la historia. "Acabamos de pasar la primera etapa de un plan preconcebido para derrocar al gobierno del Presidente Daz Ordaz, que ha tenido al valenta, la sensatez, la honradez y la vi

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sin, de volver a nuestro pas a la ruta democrtica fijada por nuestra Constitucin, evitando que se nos siguiera llevando al abismo de un totalitarismo, meta sealada por el alto mando comunista internacional para nuestro pas desde los aos de gobierno del general Lzaro Crdenas. "La agitacin que estamos todava resintiendo, ha sido dirigida desde fuera de Mxico, tiene sus races en las juntas de estudiantes celebradas en La Habana hace poco menos de un ao. Agitadores extranjeros, dirigentes comunistas mexicanos sostenidos con dinero extranjero, armas compradas con dinero llegado desde La Habana o recibido de contrabando en algn lugar de nuestras despobladas costas. Pero todos estos movimientos cuentan con el apoyo de prominentes mexicanos que desde hace algunas dcadas tratan de entregar a nuestro pas al control de "tcnicos", espas, dirigentes polticos "consejeros" y militares soviticos. "A Cuba han ido y venido desde hace diez aos, polticos del PRI, del PPS, estudiantes, dirigentes obreros y hasta indios huicholes y representantes de otras comunidades indgenas mexicanas. A qu han ido a Cuba? A qu fue el general Lzaro Crdenas a Cuba? Todos lo sabemos: A SOLIDARIZARSE CON EL REGIMEN DE FIDEL CASTRO Y A OFRECERLE EL APOYO DE UNA SUBVERSIN EN MXICO EN EL MOMENTO EN QUE EL ALTO MANDO DEL COMUNISMO INTERNACIONAL AS LO DE- TERMINARA. Pero, adems. todos han ido a tomar "lecciones" de guerrillas de subversin, de sabotaje, de espionaje y de preparacin de los movimientos que hoy estamos viviendo, as como a recibir recursos econmicos para preparar la agresin a nuestro pas. "Se trata de una intromisin extranjero en los asuntos interiores de Mxico, de una violacin al derecho de autodeterminacin de nuestro pueblo. Y para empezar esta ofensiva se ha utilizado a nuestros muchachos de 14, 15, 16, 17 y 18 aos, de acuerdo con la tesis del loco que trastorna China, Mao Tse Tung.

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"Una supuesta pugna entre estudiantes fue tomada como pantalla para iniciar una subversin general en el pas. "Pero las responsabilidades de los que desde la sombra dirigen este atentado y lo han venido preparando framente desde hace aos, tendrn que salir a la luz y Mxico sabr hacerse justicia. "Desde hace tres aos, hemos venido advirtiendo en "RESUMEN" todos estos peligros, clamando por medidas gubernamentales que los pudieran evitar y pidiendo la colaboracin de los ciudadanos independientes para librarlos de sus desastrosos resultados. "Pero muchos amigos se encerraron en la ilusin de "no pasara nada", "ustedes estn exagerando, no hay tales peligros" y "no se atrevern los comunistas a nada en Mxico porque estamos muy cerca de los Estados Unidos". As se le dej al gobierno del licenciado Daz Ordaz toda la carga de la responsabilidad para contrarrestar este atentado a la soberana de nuestra nacin y las libertades de todos los mexicanos. "Se nos ha tachado de "locos", "alarmistas, "ultraderechistas", "opositores a todo" y hasta de "enemigos de un gobierno" al que comprendemos mucho mejor que los que viven de adularlo y hurtarle la verdad, spera e incmoda, con la que decentemente se le debe servir, sin ms inters que el de ayudarlo a librarse y librar a toda la nacin de sus enemigos. "Hemos resistido todas estas crticas, injustas en su totalidad y hoy nos duele haber tenido la razn. "Qu demandas estudiantiles hay que justifiquen los atropellos a comercios, propiedades, personas, vehculos y la misma paz, tranquilidad y progreso de la nacin? "Ningunas. Tenemos un estudiantado en las escuelas secundarias y superiores oficiales, que estudia con cargo al pueblo de Mxico, a todos los hombres que trabajamos y pagamos impuestos. Qu reclaman quienes gozan del privilegio de estudiar? Lo que se debe hacer en lo sucesivo

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es que TODOS LOS ESTUDIOS SUPERIORES DE MEXICO, QUE SON UNA VERDADERA INVERSIN PARA TODA LA VIDA SEAN PAGADOS POR LOS ESTUDIANTES CUYOS PADRES ESTEN EN CONDICIONES DE PAGARLOS. Y la ayuda del pueblo slo debe ser para estudiantes pobres pero aplicados, que vayan a la universidad o al politcnico a estudiar y no a servir de instrumentos de agitadores. "Los comunistas tienen grupos muy reducidos de estudiantes a su favor, a los que han engaado y sobornado, con viajes a Cuba, a la URSS y a otros de los llamados pases socialistas, as como con dinero y ahora con armas. Los estudiantes comunistas son una ridcula minora, pero muy bien organizada, que ha envenenado a todo el estudiantado y est transformando a toda la nacin. "Por qu ha sido posible esto? Muy sencillo, porque la gran mayora de los estudiantes que repudian el comunismo y son partidarios de la democracia, NO ESTN ORGANIZADOS. Nadie se ha preocupado por proporcionarles los medios para formar sus propias organizaciones, dejando as el campo libre a las "Embajadas" socialistas en Mxico y a los agentes del castro-comunismo, para hacer y deshacer en nuestros centros de educacin superior. "Nuestra Universidad Nacional y muchas de provincia, han sido entregadas al Partido Comunista como lo fue la Federacin de Trabajadores al Servicio del Estado, en los aos de gobierno de Lzaro Crdenas. El profesorado de la UNAM es marxista en altsima proporcin. Controlan los comunistas el radio, las publicaciones y todos los centros de divulgacin de la UNAM, ahora mismo, aparte de facultades enteras, a las que imponen su criterio, y en las que a muchos alumnos se les reprueba en algunas materias por no sostener tesis marxistas. "Desde los aos de Crdenas y de Lombardo, se plane entregar la educacin superior al Comunismo, y los resultados estn a la vista. "La autonoma de la Universidad se conquist para garantizar la libertad en su vida interna y en la enseanza, como

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una justa medida para impedir el ESTATISMO o sea la imposicin del criterio estatal en la educacin superior. "Pero esto se ha perdido. Hoy la autonoma se pretende "DERECHO DE EXTRATERRITORIALIDAD", para utilizar a la Universidad como palanca para subvertir todo el orden nacional. "Una Universidad Nacional, universidades de provincia, y un Politcnico, que pagamos los ciudadanos mexicanos, a travs de nuestros impuestos al Estado, no pueden tener ms autonoma, QUE LA MUY DECOROSA PARA REGIRSE INTERIORMENTE, CON RESPECTO A TODOS LOS PENSAMIENTOS QUE EN ELLAS ANIDAN Y SON LOS QUE LES DAN EL ESPIRITU DE UNIVERSALIDAD QUE JUSTIFICA SU EXISTENCIA. Si hemos negado al Estado el derecho a imponer un credo a la educacin superior, por qu se lo vamos a conceder a un partido o una tendencia poltica? "Pero el comunismo enseoreado de nuestra Mxima Casa de estudios y del estudiantado de los centros de educacin superior, los ha convertido en centros de guerrillas urbanas, en "gangs" de delincuentes y en fortalezas de subversin. "Tenemos conocimiento, y lo hacemos pblico, de que en la UNAM, sin precisar dnde, existe un gran arsenal de armas. Y que el profesorado marxista se prepara para impedir que nuestro Ejrcito Nacional pueda recogerlo, pretextando que las fuerzas federales no pueden "violar la autonoma de la Universidad". "Sepan estos seores, que el Ejrcito Nacional es el ejrcito del pueblo de Mxico, y que la Universidad Nacional no es ningn pas extranjero dentro del territorio nacional. "Pero todos estos actos no son ms que subterfugios para poder seguir fomentando la subversin, para crear un clima que facilite la ofensiva de los comunistas contra el gobierno del licenciado Daz Ordaz.

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'HA SONADO LA HORA DE DEFINIRNOS Y DE DEFENDERNOS "Nadie est contra los estudiantes, de lo que se trata es de liberarlos del control bajo el que cayeron algunos ncleos de muchachos y muchachas. "Las autoridades del Departamento del D.F., y la Secretara de la Defensa Nacional cuentan con todo el apoyo de los mexicanos conscientes y responsables, en su intervencin para poner fin a las provocaciones, agitaciones y subversin de que se est haciendo vctima a nuestro pas. Apreciamos su prudencia y su energa, y debemos aportarle toda nuestra ayuda en la trascendental misin que estn cumpliendo. "Pero ha llegado el momento, como dijimos al principio de estas lneas, DE NO CALLARSE, HABLAR CLARO Y ACTUAR PARA AYUDAR A NUESTRO GOBIERNO A LIBRAR A MXICO DE ESTA OFENSIVA CONTRA SUS LIBERTADES Y SU MISMA EXISTENCIA. "A continuacin presentamos nuestros puntos de vista sobre la situacin actual y sus proyecciones hacia el futuro inmediato: "1.- Esta situacin es el resultado de una infiltracin comunista en el gobierno de Mxico, que se ha hecho extensiva a las organizaciones en general y a los centros de educacin superior. Quienes abrieron las puertas y han sostenido esta infiltracin, de los agentes comunistas en Mxico, son los responsables de lo que hoy est ocurriendo. Y el principal de todos ellos es el general Lzaro Crdenas. "2.- El gobierno del licenciado Gustavo Daz Ordaz se constituy con el legado de ideas polticas y agentes comunistas de los regmenes que le antecedieron. No se le puede reprochar esta realidad antes al contrario debe alabrsele por ser el primer gobierno desde hace varios sexenios, que valientemente ha decidido sacudirse esta negativa influencia. Daz Ordaz debe ser apoyado, sin reservas, por todos los

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mexicanos conscientes que queremos vivir bajo un sistema democrtico y repudiamos el totalitarismo. "3.- Pero definida ya la agresin comunista a Mxico, el gobierno del licenciado Daz Ordaz debe revisar su poltica y liquidar todo lo que favorece a los comunistas. Igualmente, tanto el gobierno como el partido oficial, deben sacar de sus filas a los comunistas incrustados en ellas. Urge una limpieza general de ideas, de mtodos polticos, de relaciones y de gentes, (sic) que no son ni han sido ms que escollos que el comunismo ha sembrado para impedir el sano desenvolvimiento democrtico de Mxico. "4.- Ante una crisis que se nos presenta como antesala de una guerra civil, todos los mexicanos estamos obligados a definirnos, tanto polticos como hombres de empresa, lderes, como ncleos de trabajadores, clrigos, como profesionales, estudiantes como maestros, burcratas oficiales como burcratas de las empresas privadas y fundamentalmente, por razn de la misma seguridad nacional, esta definicin debe exigrseles a quienes han figurado prominentemente en los gobiernos anteriores al actual. "5.- Las organizaciones de la iniciativa privada, tienen ante esta situacin la obligacin de actuar, de definirse, de aporta una eficaz colaboracin al gobierno y de promover dentro de su radio de accin una actitud de defensa de la libertad, la democracia, la propiedad y el respeto a los derechos de los ciudadanos, amenazados hoy por una subversin comunista totalitaria. La leccin es buena para que todos los empresarios mexicanos se sacudan el sopor poltico, la indiferencia suicida y las desviaciones hacia "comunitarismos" estpidos, que los han hecho presas y nulificarlos como factores de lucha por la defensa de las libertades que les han permitido ser lo que son. "6.- Los curas "progresistas" que son (sic) sus veleidades comunizantes han cooperado a esta trgica realidad que empezamos a vivir, deben tomar partido abiertamente. Porque ya nadie les va a tolerar que, por un lado fomenten la subversin, y por otro se pretendan representantes de Cristo, el "Prncipe de la paz y el amor entre los hombres".

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Aqu acaban todos los trminos medios, el engao de los "terceros mundos" y la falacia de una coexistencia con bandidos que nos vienen a incendiar la misma casa que habitamos. "7.- La libertad de acabar con todas las dems libertades es la nica que no debemos tolerar en Mxico. Lo ha dicho Daz Ordaz desde hace varios aos. Qu, (sic) somos tan torpes para no entender estas palabras, con las que se nos ha venido diciendo:? DEFINDANSE MEXICANOS CONTRA LOS ENEMIGOS DE SUS LIBERTADES! "8.- Nuestras relaciones diplomticas con la dictadura sovitica en Cuba a travs del sanguinario de Fidel Castro, han sido el trampoln, no slo para exportar agentes, guerrilleros y espas a toda nuestra GRAN AMRICA LATINA, sino para que se nos conviertan en los grandes provocadores de una agresin dentro de nuestro mismo pas. Nos hemos echado alacranes al seno. Y todava, nuestro excelentsimo secretario de Relaciones Exteriores, beatfico Antonio Carrillo Flores, nos viene a hablar de que "Rusia y Mxico son amantes de la libertad". Le falt decir que Rusia comunista es amante de la libertad del cementerio, donde se terminan todas las responsabilidades de la vida terrenal y se est en libertad de soar eternamente en un mundo de podredumbre. Y el agente de Lzaro Crdenas nuestro actual embajador en la Cuba bestial de los barbones, Covin Prez, ES EL QUE RECIBE A TODOS LOS INGENUOS ESTUDIANTES MEXICANOS QUE VAN A CUBA PARA ENTRENARSE EN LAS GUERRILLAS, EL SABOTAJE Y LA SUBVERSIN. Justamente es l, quien ha recibido a todos los que han ido a Cuba a entrenarse para la actual subversin que estamos padeciendo. No cree usted, seor presidente Daz Ordaz, que este es el momento de poner trmino a las pesadillas de unas relaciones que nos han distanciado de todos los pases hermanos de nuestro continente y a travs de las cuales se alimenta la subversin en contra de su mismo gobierno?. "9.- En relacin con los padres de familia hay mucho que decir, esta subversin no solamente es poltica. Qu, (sic) los padres de familia que tienen hijos en las escuelas uni-

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versitarias y tcnicas, no se han dado cuenta de que se les est enseando hasta ladrones? Esta es una ofensiva moral contra nuestra juventud, a la que los comunistas, tanto agentes declarados como los profesores comunistas emboscados, le estn enseando a despreciar todos los valores de nuestra civilizacin, nuestra cultura, nuestras leyes, nuestros sentimientos religiosos y nuestras normas morales de conducta. Por eso los generales Garca Barragn y Cueto Ramrez han formulado llamados a los padres de familia, cuya responsabilidad en estos acontecimientos es bien grave, por el abandono en que muchos de ellos tienen a sus hijos. Es necesario sanear nuestras escuelas superiores de un profesorado que la envenena. Esto debe hacerlo el gobierno del licenciado Daz Ordaz y obrar con energa para remediarlo. "10.- Por ltimo, nos dirigimos a los empresarios mexicanos, quienes, pobres, medianos o ricos, por su independencia econmica, ganada por su inteligencia y esfuerzo, tienen la mxima responsabilidad para responder ante esta situacin. Los trabajadores asalariados estn sujetos a organizaciones, pero los empresarios son ms libres y la libertad implica responsabilidad. Robos a los negocios, sabotaje a la produccin, pedradas a los aparadores comerciales, incendio de camiones, comercios y fbricas obligados a cerrar sus puertas, desquiciamiento en los bancos, en las transacciones, en las finanzas, y consecuentemente en los precios de las mercancas, en los salarios y en la vida toda de las gentes (sic) que trabajamos en paz y mercamos (sic) la hora del progreso nacional. Nos vamos a quedar cruzados de brazos, seores? "La subversin comunista ha clavado sus garras en Mxico. "Ha sonado la hora de definirnos y defendernos. "Nuestro gobierno est en su lugar con decoro, dignidad, energa y valenta para defender a la nacin y a todos los ciudadanos que la componemos. "Estamos en la primera etapa de la subversin y no sabemos qu vendr. Consecuentemente dispongmonos y

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preparmonos para hacer frente a la agresin y no seamos avaros de nuestro esfuerzo y cooperacin para la defensa y la democracia y las libertades de todos los mexicanos, que fuerzas extranjeras y traidoras a nuestra nacionalidad tratan de arrebatarnos. "Esta (sic) ser el combate por la libertad para el que debemos estar preparados y decididos desde ahora: A GANAR! "Reproduccin de la Publicacin Semanal No. 140 de: "RESUMEN" Del pensamiento Libre de Mxico. Director: Gustavo de Anda." En la revista Siempre! del 14 de agosto de 1968(8) se public un resumen del documento firmado por intelectuales, artistas y profesionistas mexicanos, y es el siguiente (7): "Hace apenas unos das que el presidente de Mxico proclam su confianza en la madurez poltica de los jvenes y apunt la posibilidad de la reforma constitucional necesaria para que los mexicanos disfrutaran de todos los derechos ciudadanos al cumplir los 18 aos. "Sin embargo, la nacin contempla con zozobra el enfrentamiento del gobierno contra los estudiantes: el combate con todo el sentido de la palabra- entre el ejrcito y la juventud estudiosa mexicana. "No se trata slo de que la represin sistemtica que un reducido grupo ejerce sobre la inmensa mayora del pueblo haya adquirido accidentalmente proporciones mayores. No presenciamos una vez ms la intervencin del ejrcito para defender, de campesinos famlicos, los intereses de terratenientes poderosos. No somos testigos ahora de una brutal represin contra la clase obrera -como el caso ferrocarrilero- para mantener el dominio de la clase que detenta el poder el Mxico. "No. La situacin es ms grave an.

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"Las autoridades han informado que el conflicto surgi cuando se reprimi con mano dura el desorden provocado por el combate entre dos grupos de jvenes estudiantes. Pero ello es slo cierto en parte. Por todos lados asoma la cola de la provocacin criminal; provocacin que no proviene de los "agitadores profesionales" que las policas han inventado, sino de la propia polica. "Esta provocacin ha llenado las crceles de la ciudad de cientos de mexicanos y ha puesto de luto a la UNAM y al IPN. "Se acusa a los estudiantes de actos vandlicos: camiones incendiados, armeras asaltadas, comercios arruinados, ciudadanos vejados, etc. Se culpa a quienes no han hecho otra cosa que responder con violencia a la violencia asesina de las diversas policas y del ejrcito. "La represin desatada ahora es parte y continuacin de la que se ejerce plenamente contra el pueblo mexicano; los obreros aplastados por los "lderes" de las centrales oficiales, los campesinos condenados a tramitar eternamente su derecho a la tierra, al agua, al crdito y engaados y escarnecidos por sus "dirigentes" y las autoridades en el campo. Este pueblo, nuestro pueblo, debe saber que quienes lo victiman todos los das son los mismos que cubren de sangre los recintos de la cultura de la Universidad y del Politcnico. "Nosotros, intelectuales, artistas y profesionales mexicanos levantamos nuestra enrgica protesta por la brutal agresin a los estudiantes y por la ocupacin militar de numerosos edificios escolares. *Exigimos su inmediata devolucin y el retiro del ejrcito y de la polica de los centros educativos. *Demandamos la inmediata libertad de todas las personas aprehendidas como resultado de la represin ejercida a partir del 23 de julio.

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*Exigimos, con los estudiantes, la desaparicin de los diversos cuerpos represivos. *La derogacin de los llamados delitos de disolucin social y la no aplicacin de otros delitos polticos, que el gobierno actual utiliza como instrumento de represin y amenaza. *Declaramos nuestra inquebrantable decisin de luchar por la no intervencin policiaca y militar en los centros educativos de Mxico y por el respeto irrestricto a la Autonoma Universitaria. "Hacemos un llamado a todos los mexicanos para que sumemos nuestro esfuerzo en la defensa de la precaria libertad que existe en Mxico, gravemente amenazada en estos momentos. "Mxico, D.F., 31 de julio de 1968 "Alejandro Galindo, director de cine.- Antonio Rosete, cinematografista.- Angel Gutirrez Lpez, empleado.- Lic. Antonio Tenorio Adame.- Acamapixtle Alvarado, fotgrafo.Lic. Armando Castillejos.- Lic. Adela Salazar.- Carlos Lpez G.- Carlos Nysen.- Profra. Eulalia Guzmn.- Eduardo del Ro (Rius), dibujante.- Flix Pichardo M., estudiante.- Francisco Mariscal.- Hilario Snchez, msico compositor.- Hctor Brcenas, camargrafo.- Prof. Ismael H. Salmern.Prof. Ignacio Gonzlez Ramrez.- Dr. Jorge Gonzlez Ramrez.- Jorge Godoy, director teatral.- Prof. Jorge A. Villamil.Arq. Ernesto Callejas.- Judith Callejas, sociloga.- Joaqun Leautaud, ingeniero.- Leandro Martnez, actor.- Ing. Manuel Barrera Nez.- Ofelia Rangez Alcazar, sociloga.- Paloma Rangez Alcazar, estudiante.- Profra. Pilar Crespo.- Pilar Dragn.- Ing. Rodolfo de la Vega.- Roberto Alvarado, fotgrafo.- Ramn Bentez, empleado.- Ricardo Rangez Alcazar.- Rogelio Naranjo, dibujante.- Rogelio Valenzuela y Salvador Ayala, estudiantes.- Ing. Heberto Castillo.- Oscar Menndez, cineasta.- Sergio Vjar (cine).- Enrique Escalona, escritor.- Federico Snchez Ventura, escritor.- Rodolfo Alcaraz Ramrez de Aguiter.- Samuel Rosete Guzmn, mdico.- Juana Armanda Alegra, psicloga.- Jorge Manuel,

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pintor.- Lic. Guillermo Caldern.- Arq. Lorenzo Carrasco.Emmanuel Carballo, escritor.- Nieves Espresate." La provocacin y la represin de los cuerpos policiacos del DDF, sigui siendo la constante, aunque ahora actuando el ejrcito mexicano. No es fcil discernir si el movimiento estudiantil se provoc y se mantuvo para poder reprimir al Partido Comunista de Mxico, o si aqul brind una razn gubernamental, vlida en sus crculos, para justificar ante la opinin publica esa represin. El secretario de gobernacin habl del "camino ascendente de la Revolucin Mexicana" y se dio la avalancha de declaraciones condenatorias del movimiento estudiantil por ir en contra de la misma. Ninguna de las peticiones estudiantiles, en nuestra opinin, planteaban situaciones revolucionarias o contrarrevolucionarias; los pliegos petitorios de cada agrupacin lo confirman. El secretario de gobernacin culp a la CNED de los disturbios y el Jefe del DDF culp al Partido Comunista Mexicano de los mismos, y se dieron las ms inverosmiles declaraciones condenndolos. La Federacin de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado no los conden abiertamente en su manifiesto y se le acus de infiltrada por los comunistas. Si se invoca a la Revolucin Mexicana, la brutalidad de la represin ejercida por el sector gubernamental contra los estudiantes, de manera muy principal, nos trae a la memoria la lucha de facciones, pero con la diferencia que en esta ocasin nadie de afuera disputaba el poder al sector gubernamental. Participaron y publicaron su participacin en el conflicto el jefe del Departamento del Distrito Federal, el procurador general de justicia del Distrito Federal y el procurador general de justicia de la nacin, situacin que puede entenderse por ser un problema suscitado en la ciudad de Mxico y del que pudieran derivarse la comisin de delitos del orden federal. No es tan fcil de entender porqu participaron en asuntos policiacos de un gobierno local, el secretario de gobernacin y el secretario de la defensa nacional y las tropas. Los lderes de las

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cmaras de diputados y de senadores del Congreso de la Unin apoyaron estas intervenciones. La prensa de circulacin nacional tambin reflej, y en algunos casos manifest, el apoyo a la represin. Y el Presidente de Repblica? Recordemos que en los das ms lgidos de la represin l estaba en una gira de trabajo por los estados de Jalisco y Colima Coincidencia? El asunto no ameritaba su presencia en el lugar de los hechos? Recordemos tambin que entr en accin el Ejrcito Nacional, que l es Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas de la Nacin y que en ningn momento se habl de sus rdenes al respecto. Incurri el secretario de gobernacin en usurpacin de funciones? El secretario de la defensa nacional en qu incurri? Si caemos en el ejercicio de interpretacin de lo ocurrido podramos concluir, sin llegar a afirmaciones categricas, las siguientes hiptesis: 1.- El secretario de gobernacin demostr al presidente de la repblica y a la clase poltica del pas, su poder de convocatoria y el apoyo que tena en diferentes sectores de la capital, emergiendo como el candidato idneo para suceder en la presidencia de la nacin al Lic. Gustavo Daz Ordaz, al final de su mandato. Es decir, as se habra definido la sucesin presidencial, aunque en esta vez con mucha antelacin. 2.- El secretario de gobernacin, apoyado por el secretario de la defensa nacional, por el jefe del departamento del Distrito Federal, por el procurador general de justicia de la nacin, por el procurador general de justicia del Distrito Federal y por lderes de las cmaras de diputados y de senadores del Congreso de la Unin, dio un golpe de sucesin, por llamarlo de algn modo. 3.- Si se dio el golpe de sucesin; se habran dado como condiciones que el presidente de la repblica asuma el compromiso de resolver oportuna y oficialmente el asunto de la sucesin presidencial a favor de su secretario de gobernacin y quedando desde entonces, y por lo tanto, con un poder acotado en los mandos de la nacin?

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4.- En todos los casos, parece ser que en esos das se defini o se confirm la sucesin presidencial. 5.- Tambin, en todos los casos, el presidente de la repblica habra dado prueba de debilidad de carcter, lo que resultara paradjico tomando en consideracin su reputacin de claridoso. Lstima que esta vez hubiera sido en perjuicio de toda la nacin y quin sabe durante cunto tiempo.

1.5.- BIBLIOGRAFA
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Davo Lozano, Jorge.- Por qu resultan siempre "paganos" los camioneros? Ovaciones segunda edicin, 30 de julio de 1968; pginas 1 y 8 (rbita 68/p.m.). Defensa explica su intervencin; Garca Barragn advierte que se actuar con mxima energa. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 30 de julio de 1968; pginas 1 y 8. En la UNAM y en el Poli hay repudio absoluto a los provocadores. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 30 de julio de 1968; pginas 1 y 8. Hay 1,166 detenidos; se busca a 50 directores de los motines; el ms grande equipo de agentes del Ministerio Pblico empez a interrogar a los arrestados. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 30 de julio de 1968; pginas 1 y9 Lo ofreci esta tarde Corona del Rosal, retiro de granaderos y tropas de las escuelas; el Gobierno da pruebas de buena voluntad. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 30 de julio de 1968; pginas 1 y 9. Algunos grupos trataron de seguir causando desrdenes. El Nacional, 31 de julio de 1968; p. 6. Alvarado, Jos.- Universidad y Politcnico cerrados. Exclsior, 31 de julio de 1968; pgina 7. (Intenciones y crnicas). lvarez Penagos, Mario.- Sitian la Escuela de Derecho de Tabasco; se refugian all los estudiantes que participaron en los mitotes que mantienen en zozobra a Villahermosa. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 16. Asociacin de Profesores y Delegacin sindical de la E.N.C.B. del I.P.N.Telegrama abierto: Sr. Presidente de los Estados Unidos Mexicanos. Exclsior, 31 de julio de 1968; pgina 14. La bandera onde a media asta en la CU; hoy es da de luto: Barros Sierra. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 12. Crdenas Cruz, Francisco.- El congreso condena los disturbios; lo del ejrcito era necesario, dice. Exclsior, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 18. (Frentes polticos). Comerciantes y obreros en unnime repudio a toda clase de agitacin. Exclsior, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 10. Elementos ajenos al alumnado. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina

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El estado no puede permitir; castrismo mexicano? la mermada educacin. Exclsior, 31 de julio de 1968. (Editorial).

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Payn, Vctor.- Granaderos y soldados se van de dos escuelas; todava ayer hubo disturbios, pero en menor escala. Exclsior, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 20. Prez Aguirre, Cirino.- El Regente y los estudiantes llegan a un acuerdo; la Defensa retira tropas. Novedades, 31 de julio de 1968; pginas 1, 12 y 14. Pineda, Francisco.- Derecho a la anarqua? Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 4. Posible formal prisin a los agitadores juveniles. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 12. La potencialidad juvenil debe ser bien encausada. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 27. na 12. gina 6. Protesta el magisterio de la UNAM. Novedades, 31 de julio de 1968; pgiReanudaron el servicio de camiones. El Nacional, 31 de julio de 1968; p-

El Rector recomienda no ceder a provocaciones. El Nacional, 31 de julio de 1968; pgina 6. Retiro de granaderos y de la tropa en las escuelas; dilogo de Corona del Rosal con los estudiantes. El Nacional, 31 de julio de 1968; pgina 6. Serrano, Alberto.- Oficialmente se inform que hay 419 detenidos. Novedades, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 17. rial). Sinrazn de una episdica furia. Novedades, 31 de julio de 1968. (Edito-

Situacin en las escuelas del Politcnico, anoche. El Nacional, 31 de julio de 1968; pgina 6. Tapia Aranda, Enrique.- A la juventud estudiosa de Mxico. Exclsior, 31 de julio de 1968; pgina 8. Un milln de pesos perdieron los camioneros metropolitanos. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 9. Unnime aprobacin a la intervencin del ejrcito; enrgica condena a las violentas manifestaciones. Novedades, 31 de julio de 1968; pgina 12. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.- Mensaje a la opinin pblica y a la comunidad universitaria. Ciudad Universitaria, D.F., 31 de julio de 1968. Los artistas lamentan los sucesos estudiantiles. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pgina 8.

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Camelo Soler, Salvador.- No se puede jugar con el destino de Mxico. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pgina 10. (Opinin pblica). Condena general de los sucesos. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 9. Disturbios artificiales. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 4. (Perifonemas). Ibarra, Fortino.- Metropolitanas. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 8. (Metropolitanas). Injerencia de agentes extranjeros; financi los motines el Partido Comunista; soborn a lderes de los estudiantes; la polica investiga; slo en la CU se reanudaron las clases. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 5. Jordn, Guillermo.- Lucha sin bandera; los sucesos de ayer. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 4. Mejas, Jos Luis.- Viento Negro. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pgina 12. (Los intocables). Mitin en CU y dilogo con Massieu en el Poli. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 9. Montiel L., Agustn.- En defensa de la polica. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 11. (La voz del agora). Palacios, Fermn.- Desde el caf. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pginas 4. La Procuradura retiene a cien agitadores; dejaron libres a 500 estudiantes. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 9. Rodrguez, Martn.- Aplauden una disposicin. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 11. (La voz del agora). Snchez Nicols.- Los modernos verdugos. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 4. Sotomayor, Arturo.- La preparatoria destrozada. Diario de la Tarde, 31 de julio de 1968; pgina 3. (Usted y la ciudad). Tres millones en daos en los autobuses; avalo parcial de los ocasionados por los estudiantes. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 5. Vigilancia contra agentes extremistas. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 31 de julio de 1968; pgina 8.

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Castillo, Carlos.- Exhort el rector a volver a los cauces de la legalidad. Ovaciones segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 8. Cedi la violencia, pero... contina la tensin. Ovaciones segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 8. Cervantes Mejas, Patricio.- Desalojarn hoy otras 3 secundarias. Ovaciones segunda edicin, 31 de julio de 1968; pgina 1. Comenta "Le Monde", los sucesos violentos que alarmaron al Distrito Federal. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 8 y 10. Condenan los obreros los desmanes de estudiantes. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pgina 1. Divisin en el SNTE por el conflicto estudiantil. Ovaciones segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 8. Indemnizarn a los estudiantes lastimados. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pgina 1. Lozano, Francisco.- Dictaron formal prisin contra 28 agitadores. Ovaciones segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 8. El lunes clases en las preparatorias. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 11. Martnez Maestre, Roberto.- Lenta desocupacin de las escuelas; no provoquemos nueva intervencin: el Rector habl ante veinte mil alumnos y maestros "favorecera a enemigos de la autonoma la accin irreflexiva". ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 14. Reyes Estrada, Jorge.- Formal prisin a treinta de los agitadores. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 13. Romay Wisbrun, Ricardo; Chvez Tello, Xavier; Figueras, Nicols y otros.A los padres de familia, a la opinin pblica. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968. Salazar, Camilo.- Y sin embargo se mueve... ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 31 de julio de 1968; pginas 1 y 14. Torres Duque, Ral.- Aseguran los lderes del Poli que se extiende el paro de las escuelas tcnicas. Ovaciones segunda edicin, 31 de julio de 1968; pgina 1. De Oteyza niega ser agitador de los estudiantes. Novedades, 1 de agosto de 1968; pgina 7. na 7. El ejrcito se mantiene en guardia. Novedades, 1 de agosto de 1968; pgi-

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Formal prisin a 39 de los instigadores del movimiento. Novedades, 1 de agosto de 1968; pgina 7. Garca Galindo, Manuel.- Los nuevos ciudadanos. Gente, 1 de agosto de 1968; pgina 5. (Del director). Garza M., Antonio.- Capturan a 5 de los autores intelectuales de la agitacin; liberan a los que comprueban ser inocentes; la procuradura confa en hacer ms detenciones. Novedades, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 12. La juventud con Daz Ordaz. Novedades, 1 de agosto de 1968; pgina 4. (Editorial). Ochoa, Guillermo.- Vibrante defensa de la autonoma universitaria hizo Javier Barros Sierra; estudiantes tcnicos de once entidades se solidarizan con el movimiento capitalino. Novedades, 1 de agosto de 1968. Ortega, Antonio.- La situacin estudiantil; ante 20,000 alumnos el rector pidi prudencia y unidad. Exclsior, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 18. Ortega, Antonio.- La situacin estudiantil; la FNET sostiene el paro contra la accin de los agitadores. Exclsior, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 35. Payn, Vctor.- 73 agitadores ms, detenidos; lento retorno a la normalidad. Exclsior, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 35. Respuesta oficial a las peticiones estudiantiles. Novedades, 1 de agosto de 1968; pgina 7. Serrano, Alberto.- 230 detenidos quedan sujetos a investigacin; en el curso del da de hoy saldrn libres los ltimos sin culpa. Novedades, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 12. La UNAM, por el orden; autonoma universitaria; investigar el por qu. Exclsior, 1 de agosto de 1968. (Editorial). Vzquez Rojas, Genaro.- Desde las montaas del sur, llama: ...3 pginas mimeografiadas; 1 de agosto de 1968. I- Autonoma; II- Adulacin y fuerza de represin. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 1 de agosto de 1968; pgina 4. (Perifonemas). Autobuses Blancos Flecha Roja, S. A. y otros.- La patria es primero. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 1 de agosto de 1968; pgina 12. Desde temprano se reunieron en la CU. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Grave descrdito en el extranjero. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9.

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No participar el Rector en la manifestacin; desconocern a dirigentes de la FNET. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Palacios Fermn.- Desde el caf. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 1 de agosto de 1968; pgina 4. PAN: hay gran infiltracin de comunistas. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Payn, Vctor.- No hay permiso para la marcha estudiantil; ms comunistas fueron aprehendidos anoche; se busca a quienes repartieron dinero para promover motines; 73 detenidos en arte dramtico, libertados y luego recapturada la mitad de ellos. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 3. Prdidas de los humildes. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Respuesta del DDF en 8 das. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Sern consignados los cabecillas comunistas. El Universal Grfico, 1 de agosto de 1968; pginas 1 y 9.

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2.- PRIMERA MANIFESTACIN 2.1.- DOCUMENTOS REPRODUCIDOS


(1).- Acevedo, Guadalupe; Suzn, Margarita y otros.- Relacin de los hechos; agosto 1o. al 4 de 1968. Revista de la Universidad de Mxico, septiembre de 1968. (2).- Daz Ordaz, Gustavo.- Texto ntegro del mensaje a la nacin. Novedades, 2 de agosto de 1968; pginas 1 y 14. (3).- Presidium del Comit Central del Partido Comunista Mexicano.- Manifiesto. 2 de agosto de 1968; 4 pginas. (4).- Plataforma de Profesionales Mexicanos, A. C.- Aqu est nuestra mano seor presidente. Exclsior, 3 de agosto de 1968; pgina 12. (5).- Emilio Portes Gil dice; lo que en mi concepto debe ser la autonoma universitaria. Tomado de El Heraldo de Mxico, correspondiente al da 3 de agosto de 1968, reproducido por el Frente Estudiantil Revolucionario. El Da, 4 de agosto de 1968. (6).- Martnez de Len, Juan.- La autonoma universitaria. Novedades, 4 de agosto de 1968; pginas 1 y 4. (7).- Teissier, Ernesto Julio.- Cuatro preguntas sobre los motines. Novedades, 4 de agosto de 1968; pginas 1 y 2 (D domingo a domingo). (8).- Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin.Al magisterio; al movimiento organizado de Mxico; a la opinin pblica. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 14. (9).- Comisin Ejecutiva del Comit Central de la Juventud Comunista de Mxico.- La lucha de hoy, el futuro y las tareas de la juventud mexicana. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 7. (10).- Partido Popular Socialista.- Manifiesto; contra la provocacin antinacional, unidad del pueblo; Exclsior, 6 de agosto de

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1968; pgina 22.

2.2.- LA MANO PRESIDENCIAL


Continuando con la relacin de hechos (1), el mes de agosto de 1968 se inicia con dos eventos, la gran manifestacin estudiantil y un mensaje presidencial: "Jueves 1o. "Se realiz una gigantesca manifestacin estudiantil, (80 mil aproximadamente), encabezada por el Rector de la UNAM; quien al iniciarse la manifestacin, declar: "Al saludarlos fraternalmente, quiero comenzar con indicar que, por peticin de numerosos sectores de maestros y estudiantes de la Universidad, y para demostrar una vez ms que vivimos en una comunidad democrtica, nuestra manifestacin se extender hasta la esquina de Insurgentes y Flix Cuevas. "Se efectuar en ese lugar una expresin en forma de discursos y retornaremos a esta nuestra Casa por la misma ruta. Quiero decir que confo en que todos sepan hacer honor al compromiso que han contrado. Necesitamos demostrar al pueblo de Mxico que somos una comunidad responsable, que merecemos la autonoma, pero no slo ser la defensa de la autonoma la bandera nuestra en esta expresin pblica; ser tambin la demanda, la exigencia por la libertad de nuestros compaeros presos, la cesacin de las represiones. Ser Tambin para nosotros un motivo de satisfaccin y orgullo que estudiantes y maestros del Instituto Politcnico Nacional, codo con codo, como hermanos nuestros, nos acompaen en esta manifestacin. Bienvenidos. Sin nimo de exagerar, podemos decir que se juegan en esta jornada no slo los destinos de la Universidad y el Politcnico, sino las causas ms importantes, ms entraables para el pueblo de Mxico. En la medida que sepamos demostrar que podemos actuar con energa, pero siempre dentro del marco de la ley, tantas veces violada, pero no por nosotros, afianzaremos no slo la autonoma y

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las libertades de nuestras casas de estudios superiores, sino que contribuiremos fundamentalmente a las causas libertarias de Mxico. Vamos pues, compaeros, a expresarnos. Y no necesito repetirles una vez ms que estemos alertas sobre la actuacin de posibles provocadores. Los provocadores, lo sealo desde ahora, si los hay -espero que no, confo en que no-, sern objeto del repudio mayoritariamente abrumador de la comunidad universitaria. Y yo, lo digo desde ahora y sin ambages, ser el primero en denunciarlos ante nuestra Universidad y ante la opinin pblica. Muchas gracias. "Al retornar a la CU, el rector Barros Sierra declar que senta, ms que nunca, el orgullo de ser universitario. Invit, en su breve alocucin ante miles de estudiantes, profesores, autoridades y empleados, a que todos cantaran el himno nacional. "A solicitud del DDF el ejercito se retir de los ltimos planteles que an se encontraban ocupados; aunque durante todo el da se mantuvo un impresionante despliegue armado en la ciudad. "El Presidente de la Repblica, declar en Guadalajara: Hay que restablecer la paz y la tranquilidad pblica. Una mano est tendida, los mexicanos dirn si esa mano se queda tendida en el aire. (...) "El Secretario de la Defensa, expres en un comunicado: enterados de la marcha estudiantil, autorizada por el DDF y la Secretara de Gobernacin, se estableci un dispositivo para garantizar que la marcha se llevara a cabo sin ser interferida por agitadores extremistas. Resulta satisfactorio expresar el orden y disciplina que observaron los verdaderos estudiantes en la marcha que organiz la UNAM. "Viernes 2 "El presidente del Comit Directivo del PRI en el DF, Rafael P. Gamboa Cano, durante una asamblea de ese partido dijo: mientras el presidente entregaba en Jalisco obras de servicio colectivo, agitadores sin escrpulos que jams dan

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la cara ni expresan sus propsitos efectivos, se empean en mantener un clima de violencia que perturba la ejemplar convivencia de los ciudadanos. "En la Ciudad Universitaria se realiz una manifestacin, no muy numerosa convocada por Romeo Gonzlez, de Ciencias Polticas en la que se quem simblicamente a la prensa y se calific de farsa oficialista la manifestacin de los universitarios. En resumen, se dijo: la masa universitaria fue presa de las maniobras de rectora para canalizar el movimiento nada ms hacia la protesta por la violacin de la autonoma universitaria, pero no hacia la solucin de los otros puntos contenidos en el pliego de peticiones. "A la misma hora, el licenciado Vctor Manuel Snchez Stenprisse, uno de los fundadores del MURO, en uno de sus comentarios a travs de una estacin de radio censuraba, en parecidos adjetivos a los expresados por Romeo Gonzlez, al rector de la Universidad "En asambleas realizadas en Ciencias Polticas y Econmicas se dijo que el Estado estaba comportndose como fascista y que no deba hacrcele el juego a los tres grupos que estn disputndose el poder poltico del pas. "La UNAM inform que el lunes siguiente seran reanudadas las actividades en la Escuela Nacional Preparatoria, "misma que deber realizar los exmenes el 29 de agosto". "La Procuradura General de la Repblica consign a siete personas como responsables de asociacin delictuosa, sedicin, dao en propiedad ajena y ataques a las vas generales de comunicacin. Inform que los consignados con anterioridad lo sern tambin por asociacin delictuosa y sedicin. Agrega que solicitaron al juez orden de aprehensin contra otros dirigentes del Partido Comunista Mexicano y de varias organizaciones filiales. "El presidente retorn a la capital despus de su gira por Colima y Jalisco.

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"Sbado 3 El director general del IPN acept encabezar la manifestacin anunciada para maana a condicin de que ninguna organizacin estudiantil apareciera como patrocinadora; pidi, adems, que esta manifestacin fuese una prueba de unidad politcnica (estas palabras las pronunciaba en presencia del Comit Coordinador del Movimiento General de Huelga del IPN y los representantes de la FNET y que el contingente estuviese formado por maestros y estudiantes exclusivamente del Instituto y no por grupos de otra organizacin estudiantil. "La FNET public un manifiesto en que se asienta: los hechos de violencia y sangre son el producto de una provocacin planeada por grupos reaccionarios enemigos del progreso de Mxico, complacientes del imperialismo, y de provocadores maoistas y trotskistas. El gobierno est siendo vctima de las provocaciones. El clima creado tiende a que en la prxima campaa presidencial las fuerzas derechistas, enemigas de la Revolucin Mexicana, asesten un golpe de Estado contra la Constitucin. Los jefes policiacos deben ser removidos. "El general Cueto Ramrez rectific en un oficio, que Jos Cebreros, presidente de la FNET, hubiera solicitado la intervencin de ese cuerpo en los sucesos del 26 de julio. El oficio se enva al IPN por conducto de la propia FNET. El presidente del CEN del PRI, Alfonso Martnez Domnguez, en una asamblea de la juventud cenopista, declar: los jvenes que asisten a las escuelas superiores son la minora; una minora, que por muy limpia o muy grande que sea su bandera, no tiene derecho a desperdiciar el tiempo o a ocupar un lugar que bien podra ser para hijos de campesinos, de obreros o miembros del sector popular. "Jos Cebreros, presidente de la FNET, inform, mientras haca antesala para entrevistarse con el doctor Massieu que la FNET, en una reunin celebrada el viernes 2 de agosto, acord convocar a una huelga nacional indefinida en el IPN para presionar la solucin del pliego petitorio. En otro manifiesto la FNET expone lo siguiente: la situacin

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actual es una conspiracin en la que elementos derechistas, incrustados en las dependencias que manejan los cuerpos policiacos del DF cayeron en la trampa al arremeter contra la masa inerme del estudiantado. Los provocadores maoistas y trots- kistas, es obvio, estaban preparados para actuar no ahora sino en octubre, lo que hubiera sido grave. "La CNED, en un manifiesto, expone que las organizaciones revolucionarias de la juventud estn sufriendo la furia irracional de los cuerpos policiacos; el movimiento estudiantil, sin embargo, debe derrotar la violencia y abrir nuevos cauces a la democracia. "Los 14 consignados ante el juez primero de Distrito en materia Penal, negaron los cargos y sobre todo haber intervenido en la redaccin de un desplegado, en cuyo texto la Procuradura se bas para ampliar la acusacin a asociacin delictuosa y sedicin, que aparece firmado por la Juventud Comunista y la CNED. "En una mesa redonda el licenciado Manuel Moreno Snchez, dijo: Se hace aparecer al PRI como un partido mayoritario, pero se trata de masas inactivas a las que no se les permite diferir. El PRI es un instrumento centralizador para dominar a todos los sectores. El presidente del PRI es designado por el presidente de la Repblica, es un empleado del gobierno. Las empresas descentralizadas y el Congreso son dos canales de corrupcin que el gobierno emplea constantemente, los gastos del PRI de aqu derivan. Las campaas presidenciales, que cuestan de 100 a 200 millones, se realizan con cargo a los presupuestos de las Cmaras. En el Partido para mantener la movilidad de la familia revolucionaria se recluta a personas para llevarlas a puestos pblicos aun cuando nada hayan tenido que ver con dicho Partido. Todo esto indica una crisis, sobre todo en la forma como han crecido sectores importantes que no estn expresados en la vida poltica, como el de la juventud. Entiendo por juventud todo este movimiento escolar, los jvenes militares inquietos, los jvenes obreros que tambin han mostrado inquietud, incluso los jvenes campesinos que no aceptan ni pueden aceptar las situaciones

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en que viven y que todos ellos quieren que no continen. "Domingo 4 "No se registr ningn cambio en el curso de los acontecimientos. Se not una gran actividad de los estudiantes por todos los rumbos de la ciudad informando sobre sus demandas, sus propsitos y anunciando y pidiendo solidaridad para la manifestacin que se realizar maana. "Las actividades artsticas de la UNAM fueron suspendidas debido al duelo declarado por la casa de estudios por la violacin de la autonoma universitaria." Del discurso que pronunci el Lic. Daz Ordaz en la ciudad de Guadalajara, tomamos la versin que public el diario Novedades el 2 de agosto de 1968 en las pginas 1 y 14 (2): "Seor gobernador del Estado, seora de Medina Ascencio. "Seoras y seores: "Cuando me fue presentado el proyecto de programa para esta gira por Jalisco, figuraba en esta comida --que por cierto mucho agradecemos, seor gobernador, mucho agradecemos a todos ustedes, seoras y seores- figuraba un discurso de ofrecimiento por parte del seor gobernador del Estado. "Yo le habl suplicndole que suprimiramos los discursos. Le deca yo: la gente ya est cansada de or discursos, no se siente a gusto, quiere mejor seguir tomando su caf o platicando en lugar de or a uno o dos oradores, y me compromete usted tambin a contestarle. El gentilmente accedi y ahora yo descaradamente falto al compromiso contrado. Pero no voy a decir precisamente un discurso, sino unas cuantas palabras, y eso en razn de que he recibido una serie de indirectas en el curso de estos dos das y medio que llevo en Jalisco, de que por que en ninguna de las dos comidas, en ninguno de los actos de mis visitas a este querido Estado, hago uso de la palabra; que si en otros Estados s hablo, que si estn sintindose. Y entonces pens

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que la mejor manera de disipar las dudas era decirles unas cuantas palabras para que no tuvieran esa idea. "Quiero, en primer lugar, agradecerles a todos ustedes, y en ustedes a Jalisco entero, la oportunidad que nos brindan de darnos a nosotros mismos, a la seora de Daz Ordaz y a m, a mis acompaantes, el honor de pisar esta tierra; la satisfaccin de volver a estar entre ustedes, encontrar a viejos y queridos amigos y tener el placer de estrechar su mano nuevamente. "Pero quiero, adems, usar esta tierra, tierra que ha sido de hombres en toda su historia, tierra que por alguna profunda razn el Cura Hidalgo, lleno de sabidura y de bondad, lleno de ansias de libertad y de amor a sus semejantes, escogi para abolir la esclavitud. "Yo quiero escoger esta tierra para dirigirme a la nacin entera, para convertirla brevemente en una tribuna nacional frente a los deplorables acontecimientos de los ltimos das en la capital de la Repblica. "No quiero decir que a nadie le han dolido ms que a m, porque nunca he pretendido ser el primero en nada ni significarme frente a todos quienes son mis iguales, pero estoy entre los mexicanos a quienes ms les haya herido y lacerado la prdida transitoria de la tranquilidad en la capital de nuestro pas por algaradas en el fondo sin importancia. A m me ha dolido en lo ms intenso del alma que se hayan suscitado esos deplorables y bochornosos acontecimientos. "HAY QUE OLVIDAR LA DIVISIN "Cuando cerraba mi campaa electoral en mi Estado natal, yo deca -y en estas horas de felicidad mezcladas con angustia que he vivido entre ustedes lo he recordado deca all en Puebla: muchas cosas nos unen a los mexicanos, muchas y muy importantes; pero pocas nos separan. Cuando asome la discordia entre nosotros acordmonos de lo que nos une; olvidmonos de lo que nos divide. "Al pueblo entero de Mxico le pido que recuerde todo lo

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que une al mexicano; que olvide lo poco que nos puede separar entre nosotros. "Con la sangre y la vida de nuestros hroes, con el sacrificio abnegado de millones de mexicanos, a travs de los aos, hemos ido construyendo esta patria que tiene muchos y lacerantes problemas, muchas escaceses, pero que es nuestra patria y que, adems, es dulce y acogedora, que ha sido nuestra cuna, que es nuestro hogar y ser nuestra tumba. Al construirla, hemos erigido muchos grandes edificios para satisfacer necesidades de los mexicanos, para colmar sus aspiraciones. Hemos ido atesorando una gran riqueza material y espiritual, que nos permite ir progresando aceleradamente en el orden econmico y tambin en forma acelerada en l orden espiritual, llmese cultura, llmese civismo. "No vale la pena que todo eso que tanto esfuerzo, con tantas vidas, con tanto sacrificio hemos logrado reunir como acervo valioso para dejarlo a nuestros hijos y nuestros nietos no vale la pena que lo defendamos y lo cuidemos? Por supuesto que s. Y qu pedimos? Muy grandes sacrificios para defender ese insustituible, invaluable tesoro que hemos logrado ir juntando? No, lo nico que pedimos es que se vean con objetividad los hechos; serenidad, ponderacin, ecuanimidad; que no ahondemos ms las diferencias; que sin perder la dignidad -que no debemos perderla jams ningn mexicano- hagamos a un lado el amor propio que tanto le estorba para resolver los problemas. Eso es lo que pedimos. A eso exhortamos a los mexicanos todos, a todos los mexicanos, en la inteligencia de que me incluyo naturalmente yo: a olvidar el amor propio, a disminuir diferencias, a acercarnos, por lo mucho que nos une y volver a la tranquilidad tan necesaria que favorece, que beneficia a todos: al agricultor, al ganadero y al industrial para producir, al comerciante para vender y comprar; al abogado y al ingeniero y al mdico para ejercer sus profesiones; al estudiante para estudiar; a la madre para amar; a todos para servir a nuestra patria. "MANO LEAL

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"Una mano est tendida: es la mano de un hombre que a travs de la pequea historia de su vida ha demostrado que sabe ser leal. Los mexicanos dirn si esa mano se queda tendida en el aire o bien esa mano, de acuerdo con la tradicin del mexicano, con la verdadera tradicin del verdadero, del genuino, del autntico mexicano, se vea acompaada por millones de manos que, entre todos, quieren restablecer la paz y la tranquilidad de las conciencias. "Y ahora, para ustedes jaliciences, queridos amigos mos, muchas gracias por tantas demostraciones de solidaridad y de afecto. No han escapado ni podran escapar y mi experiencia y sensibilidad en la materia, los gritos, las expresiones, los ademanes, actitudes, las caras de las gentes (sic) no solamente llenas de jbilo, del cario con que me han recibido en otras mltiples ocasiones en que antes de ser Presidente y ya sindolo los he visitado. "En las actitudes de los ltimos das hay, adems, una cargada intencin, sutil, profunda que es como nosotros los mexicanos decimos a veces los compromisos ms solemnes y las palabras ms sagradas..." El Presidium del Comit Central del Partido Comunista Mexicano, en respuesta al discurso presidencial, public, con fecha 2 de agosto de 1968, el siguiente manifiesto (3): "La capital de la Repblica ha vivido graves acontecimientos durante la ltima semana. Su repercusin y alcance despiertan honda preocupacin entre los mexicanos demcratas y patriotas. Nadie puede ser indiferente a lo ocurrido y a lo que significara para el pas la prolongacin de la violencia policiaca, la utilizacin del ejrcito como fuerza represiva y la ilegalidad manifiesta de los encarcelamientos masivos y de los procesos iniciados. "Se impone un cambio radical. Es preciso satisfacer las demandas estudiantiles y atacar las causas inmediatas del conflicto. Es imperioso que la represin y la violencia cedan su lugar a la discusin. "El discurso pronunciado ayer en Guadalajara por el Presi-

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dente Gustavo Daz Ordaz abre el camino, si su orientacin se traslada a los hechos, para solucionar el agudo conflicto de la ltima semana. "Pocas veces el pas haba presenciado una campaa de tan amplias proporciones con el objetivo de ocultar, tergiversar y deformar los hechos. Pero estos son claros y estn a la vista de todos. A la postre se impondr la verdad. "A la represin policiaca contra las demostraciones estudiantiles del 26 de julio se sum la intervencin de diversas unidades del Ejrcito, que violaron la autonoma universitaria, ocuparon planteles del Politcnico, tomaron a su cargo la ciudad y pisotearon garantas y derechos que son caros al pueblo mexicano. "Se intenta descargar el golpe principal contra el Partido Comunista Mexicano. "Una srdida campaa se ha desatado a lo largo del pas con el propsito de acusar al Partido Comunista Mexicano, a la Juventud Comunista de Mxico y a la Central Nacional de Estudiantes Democrticos de ser los responsables de la criminal represin militar y policiaca desplegada desde el 26 de julio en el Distrito Federal. Rechazamos categricamente tal acusacin. El Partido Comunista Mexicano jams ha ocultado sus fines, sus principios y sus mtodos. Somos un partido de oposicin al gobierno y al rgimen; representamos el inters de todos los que aspiran a reorganizar la sociedad sobre bases socialistas, de plena igualdad y libertad. Jams hemos incitado a nadie a la utilizacin de mtodos anrquicos; basamos nuestra actuacin en principios de orden cientfico e impulsamos la lucha de la clase obrera y el pueblo por sus objetivos econmicos, sociales y polticos, al amparo de los derechos democrticos que reconoce la Constitucin General de la Repblica, cuya vigencia defendemos sin concesiones. "La acusacin contra el Partido Comunista ha surgido de las declaraciones irresponsables de altas autoridades del pas que pretenden encubrir de ese modo sus propias cul-

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pas por los hechos delictuosos de los ltimos das. Pero es indudable que un papel destacado en este intento lo desempean los agentes provocadores que actan en nuestro pas al servicio de la Agencia Central de Inteligencia de los Estados Unidos. Utilizando viejos procedimientos denunciados ya por el Partido Comunista, estos agentes difunden con profusin llamamientos apcrifos como el titulado "La juventud al poder!", que presentan bajo la firma de la Juventud Comunista de Mxico y de la Central Nacional de Estudiantes Democrticos, donde se hacen afirmaciones que seran cmicas si no las utilizaran con fines represivos, como la siguiente: "Estamos por recibir ms armas que sern suficientes, no tan slo para repeler la agresin policiaca, sino para tomar el poder en forma definitiva". "A pesar de que las autoridades judiciales saben perfectamente que este escrito y otros de su mismo corte son falsos y provocadores, pretenden emplearlos como prueba en los juicios instaurados a los miembros del PCM, de la JC y de la CNED actualmente detenidos. "Afirmamos que las autoridades judiciales conocen el origen de tales falsificaciones porque ya en otra ocasin consignamos ante la Procuradura General de la Repblica una de la misma naturaleza publicada en noviembre de 1966 por el peridico "El Universal". Jams se conocieron los resultados de la investigacin. "Es evidente que estos agentes a sueldo del espionaje norteamericano no se limitan a imprimir y distribuir escritos provocadores, sino que ponen tambin en prctica sus mtodos para desvirtuar el carcter de la protesta estudiantil. Sin embargo, a pesar de las denuncias presentadas con anterioridad, las autoridades judiciales no proceden contra ellos. "En cambio se ensaan contra el Partido Comunista. Con lujo de violencia, el 26 de julio fueron asaltadas por agentes de la Direccin Federal de Seguridad las oficinas del Comit Central del Partido Comunista Mexicano, que hasta hoy permanecen ocupadas. Con la misma violencia y contraviniendo la Constitucin y la Ley de Imprenta, fue asal-

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tado el taller del semanario "La Voz de Mxico" y encarcelados los trabajadores y el administrador del mismo. Fueron asaltadas por la misma agencia policiaca las oficinas de la Central Nacional de Estudiantes Democrticos. "Con posterioridad se aprendi a los integrantes de una comisin que se dispona a entrevistar al Procurador General de la Repblica y a otras autoridades en relacin con los actos de ilegalidad contra el PCM, a quienes se ha sealado falsamente como dirigentes del mismo, cuando en realidad se trata de dirigentes de organismos como el Comit Mexicano de Solidaridad con Vietnam y del Comit de Solidaridad con los presos polticos. "Los abogados defensores de los ciudadanos encarcelados han sido objeto de vejaciones, ilegalmente detenidos y sus despachos allanados con lujo de fuerza. "Gerardo Unzueta, miembro del Presidium del Comit Central del PCM, Arturo Ortiz Marbn, miembro del Comit del D.F. y otros integrantes de la comisin que se present a reclamar la entrega de las oficinas del PCM fueron aprehendidos all mismo. Y junto a otros ciudadanos que tampoco han cometido delito alguno fueron declarados formalmente presos en burda violacin de los procedimientos penales. "La estruendosa campaa anticomunista tiene como objetivo primordial encubrir a los verdaderos responsables de la agresin contra los estudiantes y de la violacin de la autonoma universitaria. Tiene por objeto asimismo, ocultar las races profundas de carcter social y poltico, que promueven el descontento estudiantil y de amplias capas de la poblacin. Pretende tambin imponer un clima de violencia y de intransigencia dictatorial en las relaciones entre pueblo y gobierno. "Las causas inmediatas de los acontecimientos que ocurren desde el 26 de julio se encuentran en los mtodos de gobernar que han sido implantados en nuestro pas hace ya tiempo. Estos mtodos se caracterizan por el empleo de la fuerza pblica y de la violencia como va de solucin de las

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inquietudes populares, y por el abuso del llamado "principio de autoridad", que considera toda protesta popular una amenaza para el rgimen. "Lo que hoy est en juego es el respeto a los derechos ciudadanos establecidos en la Constitucin General de la Repblica. El dilema actual est entre la implantacin de una dictadura policiaca y militar o el desarrollo de un autntico rgimen democrtico, en el que todas las corrientes polticas, lo mismo que los ciudadanos sin partido, puedan expresar con libertad sus opiniones. "Por un rgimen democrtico de esta naturaleza lucha el Partido Comunista Mexicano. Por eso rechaza tanto las provocaciones de la CIA, que difunde llamamientos apcrifos a la formacin de "guerrillas urbanas", como contra la arbitrariedad de las autoridades, que pretenden resolver con medidas policiacas y militares lo que slo puede solucionarse por medios polticos. "As lo ha comprendido la inmensa mayora del estudiantado del Distrito Federal, los principales colectivos de maestros y las ms altas autoridades de la Universidad Nacional Autnoma y del Instituto Politcnico Nacional que, con dignidad y responsabilidad ejemplares, defienden la autonoma universitaria y los derechos democrticos del pueblo mexicano, como lo demostraron la grandiosa manifestacin de ayer y los mltiples documentos de protesta que han hecho pblicos. "La respuesta de estos sectores a la violencia policiaca y militar revela claramente que no les ser fcil a los promotores de la represin gubernamental, eliminar de cuajo las conquistas democrticas del pueblo mexicano. "Se afirma con frecuencia en los ltimos das que el movimiento estudiantil carece de bandera y de programa. Pero no existen en este movimiento bandera y programa que con ms profundidad reflejen la necesidad del desarrollo poltico de Mxico, que los que levantan con firmeza y gallarda el movimiento estudiantil y el profesorado conscientes:

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"* Defensa de los derechos constitucionales de palabra, reunin y manifestacin. "* Cese inmediato de la represin gubernamental y defensa de la autonoma universitaria. "* Supresin de los diversos cuerpos represivos anticonstitucionales y derogacin del artculo 145 del Cdigo Penal que contiene el llamado "delito de disolucin social". "* Libertad inmediata de todos los estudiantes y ciudadanos detenidos durante las represiones. "* Destitucin y enjuiciamiento de las autoridades responsables de las agresiones. "* Reduccin de las funciones del Ejrcito a las que seala la Constitucin. "El Partido Comunista Mexicano hace suyas estas exigencias, que han surgido del seno del movimiento estudiantil y del profesorado democrtico. Llama a la clase obrera, a los campesinos y a todo el pueblo a defenderlas, porque forman parte de la lucha por la democratizacin del rgimen poltico, que es una de las condiciones ineludibles del progreso sano del pas. Los llama tambin a defender los derechos del Partido Comunista Mexicano de la arbitrariedad policiaca y a exigir la devolucin de sus bienes y el respeto a su existencia legal. "El Partido Comunista Mexicano llama a todos los estudiantes a cohesionar ms sus filas, a impulsar por todos los medios el proceso de unidad nacido al calor de la defensa de sus derechos ciudadanos, y a defender sus reivindicaciones con responsabilidad y con firmeza. "Es hora de defender con dignidad los derechos democrticos del pueblo y cerrarle el paso al intento de instaurar una dictadura reaccionaria, policiaca y militar." Por el Consejo Directivo de la Plataforma de Profesionales Mexicanos, A.C., el Lic. Pedro Ojeda Paullada como presidente; el

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Lic. Jos Luis Ibaez como vicepresidente y el Lic. Mario Ruiz de Chvez como secretario, publicaron en la pgina 12 de Exclsior del 3 de agosto de 1968, el siguiente manifiesto (4): "Como profesionistas egresados de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, del Instituto Politcnico Nacional y de otras universidades y tecnolgicos de provincia, respondemos sin vacilar a su emotivo llamado al pueblo, para que unamos todos nuestras manos y nuestras voluntades con la suya, a fin de consolidar el ambiente de concordia social y la paz y la tranquilidad de las conciencias, que se vieron alterados por los lamentables y bochornosos disturbios que vivi nuestra capital en los ltimos das. "Creemos como usted que los mexicanos debemos identificarnos por nuestras muchas semejanzas y no disminuirnos por pocas, aunque respetables diferencias. Y en respuesta a esa exhortacin, franca y solemne de usted, hecha como Jefe de las Instituciones Nacionales y representante legtimo del pueblo de Mxico por genuina decisin democrtica de ste, le ofrecemos nuestra modesta pero apasionada colaboracin y solidaridad en su noble propsito. "Lamentamos profundamente la ola de violencia que sin perseguir absolutamente ningn fin constructivo, se abati sobre la ciudad de Mxico a partir del 26 de julio y convirti las calles en escenarios de motines adolescentes, punibles secuestros de vehculos de transporte y, algunas de ellas, en campo de barricadas erigidas para el deliberado trastorno del orden pblico y el vejamen de ciudadanos pacficos que sufrieron incontables daos y molestias en sus personas, bienes y actividades productivas. "No se necesita ser sino un observador objetivo para percatarse de que tan deplorables disturbios fueron instigados, avivados y aprovechados por agitadores obedientes a consignas extranjeras que se infiltraron en las filas de los estudiantes y azuzaron su natural rebelda. "La copia fiel aunque desproporcionada que los perturbadores profesionales hicieron de los recientes sucesos de Pars, y de otras manifestaciones tumultuarias y destructivas,

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en cuya cadena lograron temporalmente eslabonar a nuestros estudiantes preparatorianos y vocacionales es demostracin evidente del origen y la premeditacin de estos sucesos provocados en los momentos en que Mxico est ante los ojos del mundo entero como pas que por su madurez institucional y social obtuvo la honrosa sede de la XIX Olimpiada, nica manifestacin valedera de fraternidad y desinters a nivel universal. "Es explicable tambin que los disturbios hayan sido provocados slo unos das despus de que el Gobierno que usted preside anunci su revolucionaria decisin de incorporar a los jvenes a partir de los 18 aos en las tareas ciudadanas promoviendo con esto un avance poltico que mucho debe haber irritado a quienes se autoclasifican como monopolizadores del progreso social. Resulta claro que con estos sucesos se ha pretendido desacreditar a los jvenes ante los ojos del pueblo, pero este infantil propsito queda frustrado pues el propio pueblo sabe que tras de las algaradas estuvo la mano de unos cuantos saboteadores de nuestro desarrollo institucional y econmico. "Entendemos perfectamente la normal inquietud de los estudiantes jvenes de todo el mundo, y especialmente de los pases en vas de desarrollo como el nuestro, por acelerar el cambio de estructuras econmicas y sociales, y como profesionales progresistas nos solidarizamos plenamente y sin reservas con esa intencin. En lo que no se puede coincidir es en el empleo de medios irracionales y contraproducentes para influir en ese proceso y en el menosprecio de los logros efectivos de nuestro nacionalismo revolucionario que ha permitido la estabilidad poltica del pas y su crecimiento pacfico en todos los rdenes, sin otros lmites que los que le imponen nuestras mltiples carencias, los problemas del medio fsico y el incremento impresionante de la poblacin. "Hasta los ciegos propios y extraos pueden palpar la transformacin y el progreso continuado del pas en las ltimas dcadas. Creemos, seor Presidente de la Repblica que, en cierto modo, los disturbios que vivimos son prueba indirecta del desarrollo de Mxico, porque su provocacin

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deja entrever la importancia que tiene, para sus inspiradores a control remoto, el tratar de desvirtuar, frenar o por lo menos desprestigiar a nuestro ejemplar sistema de vida, en el que concurren armoniosamente las libertades democrticas, el progreso econmico y la justicia social, imponiendo un singular estilo y ritmo de trabajo a nuestra nacin. "Como universitarios lamentamos profundamente que el germen de la violencia haya encontrado un campo de cultivo propicio entre los estudiantes y entendemos que esa violencia sin bandera, que produjo un estado de inquietud y anarqua por fortuna transitorio, no lo poda conjurar el Gobierno con simples exhortaciones y llamados a la cordura, que intent por todos los caminos, sino con el uso obligado de la fuerza pblica, cuya existencia es elemento esencial del Estado en cuanto representa la garanta legtima de la paz social que queremos todos y que unos cuantos no pueden encapricharse impunemente en destruir. "Es en verdad muy desagradable haber visto soldados dentro de algunas escuelas, pero es ms desagradable que esas escuelas se hubieran convertido previamente en cuarteles y arsenales de bombas "molotov", cadenas, piedras y otras armas. Es deplorable ver a las fuerzas policiacas reprimiendo garrote en mano a los alborotadores, pero es un espectculo ms desalentador an el ver a una turba de muchachos guiados por dos o tres agitadores, asaltar autobuses, hacer estallar los vidrios de las ventanillas, bajar a los ciudadanos ocupantes en medio de vejmenes, despojar al conductor del producto del pasaje y luego convertir el vehculo en barricada o en pasto de las llamas. Tampoco es grato contemplar a nuestros jvenes transformados en vesnicos lapidadores de edificios y comercios, y a los ciudadanos pacficos buscando refugio en los quicios y umbrales para escapar de la violencia. "Pensamos sinceramente que si en cualquier pas de rgimen socialista -como los que los agitadores esgrimieron como "modelos"- los estudiantes pudieran lanzarse a la calle cometiendo las mismas depredaciones que aqu realizaron azuzados por intereses ajenos, no transcurriran tres das, como en Mxico, para que se les redujera al orden,

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sino que en pocas horas estaran sobre de ellos los blindados dispuestos a aplastar la manifestacin, y de sus promotores no se volvera a saber nada. En los Estados Unidos, la fuerza pblica hubiera actuado desde los primeros minutos en caso semejante. "Muy lejos est Mxico de tener un rgimen policiaco, represivo o goriloide, sino por el contrario vivimos en un ambiente de plenas libertades, pero cuyo ejercicio tiene, constitucionalmente, un lmite de responsabilidad formado por los derechos de terceros y el orden pblico. Y en el caso de los pasados disturbios el ejercicio de la libertad de reunin degener en libertinaje y tuvo que controlarse ante un clamor popular de restablecimiento del orden. "En la ordenada manifestacin pblica de ayer los verdaderos estudiantes dieron una demostracin de cmo es posible ejercer las libertades constitucionales sin transgredir el orden social ni permitir la penetracin de elementos extraos. Estimamos que para ellos, como para todos los mexicanos, sta ha sido una leccin, muy dura y muy amarga de la que importa no avivar rencores sino extraer, como provechosa enseanza, la que usted ha sealado a la Nacin: que no debemos dejar perder el valioso acervo material y moral que el pueblo de Mxico ha ido acumulando con tantos sacrificios, ante los embates de sus enemigos emboscados, la violencia, el equivocado amor propio y an el justificable deseo de renovacin cuando va encaminado por mtodos destructivos. "Por todo ello, seor Presidente, apoyamos sin reserva su firme pensamiento de mexicano y de estadista, y acudimos a su llamado en pro de la serenidad y la concordia, excitando a nuestros compaeros profesionales, al estudiantado en que se cifra el porvenir inmediato de la patria y a todo el pueblo para concurrir con usted en la total solucin de este artificial y lamentable problema, a base de oponer la reflexin a la violencia, y un espritu de real y sincero patriotismo a la incitacin de origen externo. "Mxico, D. F., a 2 de agosto de 1968."

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El Frente Estudiantil Revolucionario public en El Da del 4 de agosto de 1968, las opiniones del Lic. Emilio Portes Gil en relacin con lo que debe ser la autonoma universitaria (5); el documento se public originalmente en El Heraldo de Mxico el da 3 de agosto del mismo ao. No deja de sorprender que el ex presidente que otorg la autonoma a la Universidad Nacional de Mxico, en su gestin, hubiera aceptado firmar este documento que, de primera intencin, da la impresin que fue preparado para dar respuesta a las preocupaciones del Rector de la UNAM en cuanto a la violacin de la misma autonoma universitaria. Resultan por dems de contrastantes los conceptos del mismo rector en los dos discursos que hemos reproducido antes y los de ahora del Lic. Portes Gil: "Los escndalos de los ltimos das provocados por agitadores extranjeros, mal llamados comunistas, entre quienes figuran espaoles, que en su tierra no se les permite provocar desrdenes; puertorriqueos, franceses y algunos norteamericanos, y que han arrastrado a miles de estudiantes a cometer actos delictuosos, como el incendio de camiones, destruccin de automviles particulares, rotura de cristales; revelan muy claramente la existencia de una conjura para desprestigiar a Mxico y poner dificultades al rgimen revolucionario en su programa nacionalista que tiende a beneficiar, principalmente, a los trabajadores, a los campesinos, a la clase media y a numerosos ncleos de poblacin, que necesitan una mejora econmica, social y cultural. "Con este motivo se ha colocado en el tapete de la discusin, lo que debe entenderse por autonoma universitaria. "Los directores de la Universidad y estudiantado se quejan de que la fuerza pblica ha violado la autonoma universitaria y levantan su voz de protesta en contra del rgimen revolucionario. "Pero para ser justo, debemos analizar y estudiar lo que significa la autonoma universitaria. "Cuando me toc, en el ao de 1929, otorgar tal autonoma

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(sin que me lo pidiesen los estudiantes), expres, en los considerandos de la ley respectiva lo siguiente: ""La Universidad libremente redactar sus programas de estudio, sobre sus mtodos de enseanza y sobre la aplicacin de sus fondos y recursos. En el gobierno de la Universidad participarn los maestros, los alumnos y los exalumnos ya salidos de las aulas por haber concluido sus estudios... El Estado pasar a la Universidad un subsidio global cada ao, en los trminos que aprueba el presupuesto, dentro de los lmites mnimos que la Ley Orgnica de la Universidad deber de sealar". Agregu: "Espero que todos los miembros de la Universidad recibirn la ley que se expide con profundo jbilo, pero, a la vez, con un claro sentido de la responsabilidad que van a contraer y con un firme e inquebrantable propsito de aplicar todo su esfuerzo para no defraudar a la nacin, que pone bajo su cuidado y vigilancia sus ms altos intereses educacionales". ""Y ahora, como en lo sucesivo, deseo que todos los problemas universitarios sean tratados siempre dentro de la Universidad, por medios y razones tcnicas hasta resolverlos racionalmente, con provecho para los intereses del pas". ""Fundamentalmente confo en que todos los universitarios de la Repblica, alumnos o maestros actuales o antiguos, miembros de la Universidad, demostrarn como lo han hecho en un momento de arrebato las clases estudiantiles de la capital, su firme voluntad de unificarse para perseguir siempre los fines culturales que ms convengan a la nacin. Cuento, adems, con su virilidad para defender el tesoro que pronto quedar en sus manos, lo mismo contra las bajas pasiones que pretenden disminuir la seriedad y la eficacia de las labores universitarias que contra los actos arbitrarios de las autoridades. As lo exigen las circunstancias de nuestro pas, en que tan necesario es que todos los mexicanos se esfuercen para lograr los ms altos propsitos y aprendan a cuidar de que las autoridades nunca se excedan". "Ahora bien, durante los 40 aos que tiene de gozar la Uni-

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versidad de su autonoma, ningn gobierno ha violado en lo ms mnimo tal prerrogativa. "En la Universidad se han discutido sus problemas; la libertad de ctedra ha sido absoluta, y sus autoridades acuerdan lo que a su derecho conviene, sin que nadie se haya inmiscuido en lo ms mnimo en los asuntos de la institucin. "Pero una cosa es la autonoma universitaria y otra es el libertinaje y los escndalos como los que sin programa alguno se han suscitado en los ltimos das. Mal hacen en quejarse las autoridades administrativas de la Universidad porque se hayan ocupado por la fuerza pblica algunos de los edificios que pertenecen a la misma en los cuales se han encontrado armas, propaganda subversiva y elementos para trastornar el orden pblico. "Si la fuerza pblica se ha visto obligada a ocupar varios edificios de la Universidad, se debi a que eran verdaderas trincheras desde donde algunos extranjeros mal llamados comunistas, abusando de la buena fe y de la generosidad de nuestros estudiantes, estaban realizando actos de franca rebelda y sedicin. "La autonoma universitaria no entraa un privilegio de extraterritorialidad. Cuando en los recintos de la Universidad se cometen actos delictuosos, el rgimen tiene el deber de prever tales delitos y de evitar que se cometan. El territorio de la Universidad est bajo su vigilancia y libre disposicin. Peor eso no impide al gobierno de la Repblica poner orden en ese pequeo territorio, que pertenece a la nacin, cuando se consuman actos como los que hemos tenido que lamentar en das pasados. "La Universidad ha sido libre para manejarse como lo ha querido sin que nadie se haya metido con ella. Y s es lamentable que los directores de la misma no hayan, como era su debe evitado que la juventud se dejara guiar por elementos extraos a la Universidad. "La fase cultural y pedaggica prospera con mayor facilidad

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cuando no apremian los factores polticos y sociales; cuando la libertad de ctedra es un hecho. Y cmo se lograr tal situacin? Cuando los centros educativos que dependen del Estado y los que son autnomos se dedican exclusivamente a realizar sus funciones autnticamente acadmicas. "No hay duda que la escuela no puede separarse de la vida de la colectividad, de los factores sociales y polticos que la sustentan e influyen. Pero esto es cosa diferente de que la escuela se convierta en el reflejo de los vicios y las inmoralidades que postulan los polticos y agitadores desacreditados, que luchan exclusivamente por sus intereses personales. No, la escuela es un centro de preparacin poltica, no un centro de ejercicio poltico. La Universidad debe ser un centro de estudio, de discusin de los sistemas polticos del mundo y de las doctrinas que los inspiran. Y esto es aplicable a maestros y alumnos. No hay duda que el maestro debe tener sus ideas polticas; debe pertenecer a un partido poltico con toda libertad; pero eso no debe hacerlo en la escuela ni en su calidad de maestro. Su funcin magisterial es otra, la de ensear matemticas, geografa, historia, etc., etc., la de dar ejemplo de cumplimiento en el trabajo, de la vida moral, de luchar en su esfera por la prosperidad del pas. "El estudiante por su parte, debe dedicarse al aprendizaje de los nuevos conocimientos, a la formacin de su carcter, a canalizar sus esfuerzos a ese fin y a educar su voluntad de trabajo constructivo a luchar por el mejoramiento de su escuela, de su colectividad, de la nacin. "Cuando el maestro descuida sus funciones y su trabajo de enseanza para dedicarse a la agitacin y a la lucha sindical (y conste que entre los agitadores andaban algunos catedrticos), se convierte en un activo poltico, pero se transforma en un mal maestro. Debe dedicarse a ensear en la escuela y a hacer poltica fuera de ella. "Cuando el estudiante descuida su formacin cientfica y tcnica para convertirse en agitador y sigue a sus malos maestros en esa labor de agitacin, est desviando su vida

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hacia la mala poltica con detrimento de su preparacin en el presente, de su futuro y con perjuicio del pas. "Estas reflexiones que me permito hacer, espero sean meditadas por nuestra juventud, que es generosa, pero que en un momento de arrebato se ha dejado arrastrar por las prdicas de algunos de sus malos maestros y por agitadores extranjeros, a los que el gobierno de la Repblica liberalmente les ha permitido venir al pas, pero con la condicin de observar un comportamiento digno. "Nuestra juventud tiene grandes virtudes, indiscutiblemente. Pero le falta orientacin, y a este efecto los padres de familia, en primer trmino, tienen una obligacin ineludible, y los maestros universitarios, as como los maestros de todas las escuelas, deben no slo limitarse a dar su ctedra, sino a dar consejos de tica, de moral y de civismo a sus discpulos. "Slo as cumplirn con los deberes y las responsabilidades que tienen como padres y educadores. "(N. de la R. En 1928 el Lic. Emilio Portes Gil como presidente de Mxico dio vigencia a la Autonoma Universitaria.)." (sic). En las pginas 1 y 4 del Novedades del 4 de agosto de 1968, se public el siguiente artculo firmado por Juan Martnez de Len (6): "Cuando a raz de los recientes disturbios el rector Javier Barros Sierra al dirigirse a los estudiantes dijo que la autonoma de la Universidad estaba amenazada, no se refera, por supuesto, a que el ejrcito hubiera tenido que desalojar de algunos planteles escolares, como lo hizo, a camarillas de agitadores que se haban posesionado de ellos, los tenan convertidos en arsenales y desde ah azuzaban y mandaban a mozalbetes preparatorianos a secuestrar camiones, incendiarlos, bloquear las calles con barricadas, apedrear comercios y cometer otros muchos reprobables desmanes y actos de vandalismo. Entendemos con certeza que el seor rector encarnando la justa indignacin de los

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autnticos universitarios se refera precisamente a la amenaza latente de que, quienes no pertenecen a la Universidad, la usaran indebidamente como medio para propsitos polticos, engaar a los estudiantes y empujarlos nuevamente a la violencia. "Porque el que una institucin sea autnoma quiere decir que se gobierna por s misma, sin intervencin ajena. Luego, cualquier injerencia de fuerzas extraas como las del Partido Comunista Mexicano que hicieron presa en nuestra Universidad, constituye la ms evidente y palpable violacin de su legtima autonoma. Las autoridades, al desalojar a esas fuerzas extraas de los planteles universitarios y entregarlos despus a la Universidad misma, cumplieron en verdad la funcin de preservar y restaurar la autonoma conculcada. "Cuando la Procuradura aprehendi a media docena de los ms connotados lderes de aquel Partido que se conjuraron para provocar choques entre los estudiantes, lapidaciones callejeras y encuentros entre aquellos y la polica, a fin de "sacar la castaa con la mano del gato" como vulgarmente se dice, recogieron tambin, en distintos puntos de la ciudad, y en mano de los jvenes preparatorianos y estudiantes de prevocacional, un libelo o manifiesto de perfiles maoistas -comentado ya por la prensa- por medio del cual las Juventudes Comunistas incitaban a los estudiantes, y a obreros y campesinos, nada menos que a derrocar al Gobierno y tomar el poder como vanguardia de las fuerzas populares que realizan la revolucin democrtica de liberacin nacional". Este tipo de ideas y vehculos disolventes, cuyo lenguaje es una mala transposicin de la filosofa marcusiana que inspir la rebelin frustrada de la Sorbona, no son elementos violatorios de la convivencia universitaria y de la autonoma que la vida estudiantil debe guardar frente al pronunciamiento poltico, en este caso francamente sedicioso? No es vulnerar la autonoma de la UNAM el hacer y repetir esos volantes delictivos entre alumnos? No es heternomo el mvil encapuchado que empuj a los estudiantes a la protesta sin razn, tumultuaria y violenta en plena va pblica, o sea fuera de sus escuelas?

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"Cuando en 1929 culminaron las luchas por independizar a la Universidad Nacional de la secretara de Educacin Pblica con el propsito de asegurar la libertad de ctedra, la concurrencia de criterios docentes, el autogobierno interno, en fin, la autonoma acadmica, el Gobierno Federal no tan slo no se opuso a esa corriente, sino que el propio presidente Portes Gil redact y envi a las Cmaras el proyecto de Ley Orgnica que creaba ese alto centro docente como una Universidad Autnoma. En esos momentos el entonces lder estudiantil y pasante de Derecho Alejandro Gmez Arias, expres pblicamente este deseo para que el de todos los hijos de la nueva Alma Mter: "Que la Universidad viva cada da ms fuerte, ms pura y ms mexicana". "Pero este elevado propsito no puede cumplirse si factores extraos a la Universidad, elementos incluso extranjeros, sin mexicanidad ni respeto a nuestra ms grande institucin cultural, la profanan azuzando a los ms jvenes e inexpertos de sus alumnos a lanzarse a una violencia sin bandera ni motivo. Ellos son, los emboscados en el anonimato de la clula comunista, de los "clubes de barrio" de las fuerzas rojas, los nicos violadores de la autonoma universitaria. "En la mxima Casa de Estudios florece la autonoma como una realidad cotidiana. Hay plena libertad de ctedra, maestros de todas las tendencias e ideologas -marxistas, tomistas, judos, revolucionarios- y unos y otros participan legalmente junto con los alumnos en su gobierno interno. Pero slo los demagogos pueden interpretar que la autonoma universitaria es un fuero, una soberana dentro de otra, un enclave geogrfico de impunidad en el territorio de la nacin o una patente de corso para cometer desmanes y vejar al pueblo mexicano, con cuyas contribuciones se sostiene la Universidad. "Y ya que hablamos de los aspectos econmicos de la educacin superior, vale reflexionar que si el Gobierno hubiera querido violar la autonoma universitaria no hubiera tenido entre su poltica de las ltimas dcadas, como uno de los captulos ms importantes, el acrecentar su subsidio a la Universidad Nacional y a las de provincia; no hubiera cons-

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truido y equipado modernamente la magnfica Ciudad Universitaria ni hubiera dado tantas otras pruebas de apoyo efectivo a nuestras instituciones culturales. Pinsese tambin que desde hace varios aos, la mayora de los altos funcionarios del gobierno son universitarios, muchos de ellos hijos de la UNAM, los que hay que son maestros en ella, y todos guardan profundo respeto y cario por ese centro de estudios. Y precisamente por ese respeto y cario estn obligados a proteger a la Universidad de intervenciones externas y de influencias nocivas y de impedir por todos los medios que sus alumnos ms noveles sean manejados por manos perversas y antinacionales. "Es muy lamentable que la fuerza pblica se haya visto obligada por los actos vandlicos de los agitadores infiltrados en las filas estudiantiles como parte de una conjura antinacional, a intervenir fsicamente en los recintos universitarios, pero es ms lamentable que los recintos hayan sido transformados en fortines y almacenes de bombas "molotov" en vez de conservar su ntegra jerarqua docente. "Por otra parte, si autonoma es libertad de accin, no supone esta libertad la responsabilidad correlativa de respetar la libertad de los dems? Qu los ciudadanos no son autnomos para transitar y trabajar sin resultar vctimas de depredaciones? Qu los camioneros y comerciantes afectados por daos cuantiosos, no tienen derechos respetables, que el orden pblico tiene obligacin de proteger? "Una conducta delictiva e irracional que no tiene bandera sino es violencia pura, no puede aspirar a que la sociedad, en nombre de la autonoma universitaria o de cualquier otro concepto, permanezca impasible y deje de salvaguardar los intereses de la mayora frente a la demagogia punible de unos cuantos. "El verdadero sentido de la autonoma es de rango moral significa sobre todo, la actitud responsable de un conglomerado de maestros y alumnos que se dedican exclusiva y libremente a beber de las fuentes culturales, para que los egresados del plantel universitario empleen los conocimientos adquiridos al servicio del pueblo que los hizo posibles y

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no en su contra, y creemos tambin que slo violan esa independencia acadmica los que dentro o fuera de la Universidad traicionan o soslayan el elevado propsito para el que fue creada, amenazan su cohesin interna y pretenden divorciar sus fines de la ruta que sigue la nacin. Sean quienes fueren, esos son los verdaderos enemigos de la autonoma universitaria. "Razn tuvo el seor Presidente de la Repblica cuando, desde Guadalajara, se doli de la prdida transitoria de la tranquilidad en la capital del pas por algaradas en el fondo sin importancia, pero que llam "deplorables y bochornosos acontecimientos" Y es que a l. como a todo buen mexicano, le cala hondo el que los agitadores criollos hayan provocado esos desmanes. Por ello es ms de reconocer su generosidad cuando les tiende su mano de mexicano genuino a todos aquellos que no tienen en paz su conciencia y los invita a ajustar cuentas con Mxico en un acto de concordia, que est por encima de que seamos o dejemos de ser universitarios, o politcnicos, o campesinos, o trabajadores y al que debemos corresponder todos con nuestra mano franca, en el acto supremo de la autonoma humana: el unirnos por las muchas semejanzas que nos estrechan, y no enfrentarnos por las pocas diferencias que nos separan." La columna 'D domingo a domingo' de Ernesto Julio Teissier, que se public en el Novedades el 4 de agosto de 1968 en las pginas 1 y 2, plantea y responde preguntas en los siguientes trminos (7): "Cuatro Preguntas Sobre los Motines. 1: HUBO REALMENTE "SUS MUERTITOS"? "Uno de los principales alegatos de quienes a toda costa han defendido y defienden el punto de vista estudiantil en el conflicto que sacudi a la Ciudad de Mxico, prcticamente sin interrupcin, desde la tarde del 26 de julio hasta la madrugada del 2 de agosto, es que "la brutalidad policiaca y militar" ocasionaron la muerte de "varios" alumnos de la UNAM y del Poli.

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"Antes de juzgar si la utilizacin de la fuerza pblica para sofocar los motines estudiantiles fue o no correcta, vamos a analizar la muy repetida afirmacin de que "hubo sus muertitos". "En realidad, no es an tiempo de saber la verdad completa, puesto que las aguas no han recuperado an su nivel natural; pero todo parece indicar que, como siempre sucede en estos lamentables casos, las cosas se han exagerado en parte por la ignorancia que lleva repetir y aumentar las versiones que se escuchan: en parte por la aterrada experiencia de los pacficos ciudadanos que de pronto se encuentran ante la violencia y no saben distinguir sus grados; y en la otra parte porque los activistas que invariablemente aparecen en estos movimientos saben muy bien que la VERSION de "hay muertitos" no tiene que ser probada, en tanto que la DECLARACION de que no los hay es generalmente puesta en duda y rebatida con un encogimiento de hombros, una mueca y una frase: "Los escondieron". "Hasta dnde es posible "esconder" un cadver? "Fsicamente, desde luego, es posible. Lo que es imposible es que se sepa que alguien ha desaparecido. "Los seres humanos, an los que son menos importantes, tienen una vida de relacin. Si un anciano invlido y abandonado por todos desaparece de un hospital para incurables, lo advertirn las enfermeras, los mdicos, las afanadoras, los otros enfermos; si un pepenador sin familia y sin amigos desaparece de la noche a la maana, algunas personas lo notarn: si no tiene el hbito de comer todos das en un mismo sitio, por lo menos habr alguna casa a donde ocasionalmente llegue e pedir comida; si no tiene un lugar donde dormir por las noches, quiz habr alguna persona que de noche pase frente al quicio de la puerta donde sola quedarse; si no tena ni un compaero constante, al menos habr un hombre que le venda el pulque, alguien que le miraba tomarlo, alguna gente que lo miraba pasar. "Y eso es el caso de un pepenador sin familia, sin relacio-

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nes permanentes, aparentemente marginado por la sociedad en forma total. Qu sera en el caso de un estudiante que tiene padre y madre, hermanos y hermanas, compaeros de estudios y compaeros de deportes, novia y amigos, profesores y tutores y conocidos por cientos o por miles? "Sera posible ocultar el "muertito" por el simple sistema de enterrar el cadver de noche, en un lugar apartado? Sera posible callar a los padres, a los familiares, a los amigos, a la novia, a los profesores? "Cuatro Preguntas Sobre los Motines, 2: SE JUSTIFICA LA INTERVENCIN MILITAR? "No hay que perder la perspectiva. "Los incidentes principiaron, de hecho el martes 23, cuando elementos del Cuerpo de Granaderos impidieron, por la fuerza, que dos grupos estudiantiles -de la preparatoria particular Isaac Ochoterena y de la Vocacional nmero 2-, se trenzaran de nuevo en una batalla callejera como la que haban sostenido el da anterior. "la directora de la escuela particular fue la que llam a la Jefatura cuando se apercibi de que 600 jovencitos apedreaban las ventanas y las puertas de su plantel: eran los alumnos de la vocacional, que llegaban a cobrarse los golpes de una horas antes, armados con piedras recogidas en el edificio en construccin del ISSSTE, frente a la ciudadela. "De la Jefatura enviaron a los granaderos. Cuando stos llegaron haba vidrios y cabezas rotas no slo en la escuela, sino en casas, talleres y tiendas de Bucareli, General Prim, Lucerna y Abraham Gonzlez. Fueron recibidos a pedradas y a palos, pero lograron alejar a los alumnos de vocacional dos, a los que ya entonces se haban unido sus compaeros de la cinco. "Se justificaba el uso del cuerpo de granaderos?

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"Desde luego, s. El de granaderos es un cuerpo de polica antimotines, especficamente crea- do para contener las agresiones tumultuarias que degeneran en disturbios sociales. Los granaderos no le son simpticos a nadie tampoco al columnista de DDAD- por la sencilla razn de que el estallido de la violencia callejera es un requisito PREVIO a su aparicin, y a nadie le gusta estar mezclado en actos de violencia; pero de all a decir que su intervencin fue indebida, media una gran distancia. Si los granaderos no se hubiesen presentado, los disturbios estudiantiles habran significado molestias, incomodidades, peligro e inseguridad para muchos miles de habitantes del D. F. Y entonces, si no hubieran estado all, le hubiramos preguntado a las autoridades para qu sirve ese cuerpo antimotines que no se presenta cuando hay un motn. "De ese momento en adelante, las cosas se complicaron con la presencia de otros elementos. El viernes 26, hubo en la ciudad de Mxico dos manifestaciones: una de la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET) para protestar por la actuacin de los granaderos, y otra de diversos grupos comunistas o procumunistas (el PC, la CNED, el Movimiento de Liberacin Nacional y el Movimiento 26 de Julio) para conmemorar el ataque de Fidel Castro al cuartel de Moncada. El jefe de la Oficina de Gobernacin del Departamento del Distrito Federal consult con regente Alfonso Corona del Rosal y, despus de comprobar que las dos seguiran diferentes rutas y de recibir de los lderes de la CNED la promesa formal de que no permitiran que su acto degenerara en una provocacin, concedi la autorizacin para ambas. "Terminada la manifestacin de la FNET, que fue de la Ciudadela al casco de Santo Toms, unos 500 600 jvenes regresaron a la colonia Santa Mara, para tomar por asalto unos quince camiones que luego abandonaron en Rosales e Hidalgo, para continuar, a pie y en desorden, hasta la esquina de la Torre Latinoamericana. "All se encontraron con los comunistas con los que cmodamente se mezclaron. Se lanzaron por Madero. Al llegar a la Plaza Mayor y toparse con los granaderos, que se limita-

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ron a ordenarles que se dispersaran y a explicarles que la manifestacin permitida no tena sealada esa ruta, los agredieron y fueron rechazados. Ya para entonces haban daado infinidad de negocios, de automviles, de camiones y de personas. "Esa noche todo qued calmado... en apariencia. Pero al da siguiente los universitarios que ya se haba unido a los alumnos del Politcnico, se apoderaron de casi todo el barrio universitario y de una cantidad de manzanas del primer cuadro. Las cosas siguieron prcticamente igual el 28 y el 29 nadie circul por el centro de la ciudad en autobuses, muchas tiendas y oficinas tuvieron que cerrar y el caos pareci apoderarse de la capital. Para entonces, los estudiantes tenan en su poder ms de 200 camiones, algunos de los cuales haban incendiado, ms todas las escuelas del barrio universitario y prcticamente la totalidad de las del Poli. "La noche del 29 al 30, ante la impotencia de la polica para desalojar a los alborotadores, las autoridades federales ordenaron que interviniera el Ejrcito Nacional, cuyos elementos, con la bayoneta calada y en una ocasin mediante el uso de una bazooka, penetraron a los recintos escolares, detuvieron a los alborotadores y los entregaron a las autoridades penales. "Eso dio pbulo a un gigantesco escndalo por la supuesta violacin de la autonoma universitaria. "LA AUTONOMA DE LA UNIVERSIDAD NO HA SIDO VIOLADA, Y SI LO HA SIDO, LOS CULPABLES DE ELLO HAN SIDO LOS MOTINEROS Y LOS MAESTROS IRRESPONSABLES, NO EL EJRCITO NACIONAL, LA AUTONOMA UNIVERSITARIA QUIERE DECIR LIBERTAD DE CTEDRA Y DERECHO DE ARREGLAR LOS ASUNTOS UNIVERSITARIOS DENTRO DE LOS RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD. LA AUTONOMA UNIVERSITARIA NO ES, NO DEBE SER, UNA PATENTE DE IMPUNIDAD PARA QUE AL ENTRAR AL RECINTO PROTEGIDO POR ELLA, UN DELINCUENTE DEL ORDEN COMN QUEDE FUERA DEL ALCANCE DE LA LEY. LOS NICOS LUGARES ADONDE NO PUEDEN PE-

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NETRAR LOS REPRESENTANTES DE LA LEY Y EL ORDEN SON, CONSTITUCIONAL- MENTE, LAS EMBAJADAS Y LOS CONSULADOS DE OTROS PAISES EN SUELO MEXICANO: LA UNIVERSIDAD NO ES, NI PUEDE NI DEBE SER, UN SITIO EN QUE LAS LEYES DE MXICO NO SEAN OPERAN- TES NI EFICACES, EL EJRCITO NO ENTR A LA UNAM NI A NINGN OTRO PLANTEL PARA IMPONER ESTO O EL OTRO CRITERIO EN LA ENSEANZA, SINO PARA RESTABLECER EL ORDEN Y DETENER A LOS CULPABLES DE DELITOS DEL ORDEN COMN Y DE ORDEN FEDERAL. Y ESA ES, PRECISAMENTE LA FUNCIN DEL EJRCITO, PRESERVAR EL ORDEN CONSTITUCIONAL Y EVITAR QUE SE VULNERE LA PAZ PBLICA. "Si el problema pudo haber sido evitado de raz, con la intervencin de media docena de maestros respetados y responsables, y si no lo fue, eso no es culpa del Ejrcito, sino de los maestros, que deberan estar avergonzados de su actitud. "Cuatro Preguntas Sobre los Motines. 3: "PARTICIPARON AGITADORES COMUNISTAS? "Probablemente al principio una abrumadora mayora de los estudiantes que participaron en la manifestacin de la FNET fueron con el limpio y respetable propsito de protestar -aunque su protesta no haya sido razonable- contra los granaderos. Pero es indiscutible que, ya para la hora en que el grupito de 600 muchachos del Poli se reuni con los comunistas, sus intenciones eran bien diferentes. "Que los experimentados comunistas utilizaron a los estudiantes de Mxico para sus muy secretos fines, es algo que no puede discutirse. Bastara con mirar algunas de las leyendas pintadas en las paredes -"Castro S, Daz Ordaz No", "A las Barricadas", "Socialismo S, Imperialismo NO"-, para entenderlo claramente. La participacin de agentes extranjeros ha sido probada, sin lugar a dudas, por las autoridades locales y federales que se encargan de las investigaciones, y con el tiempo aparecer claro en la trama que muchas de las manos que avivaron esta hoguera estuvie-

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ron presentes en Morelia en el otoo de 1966 y en Hermosillo en la primavera de 1967, ocupadas entonces en hacer lo que la edicin de DDAD correspondiente al 9 de octubre del primero de esos aos llam "Un ensayo General". "Pero en esta ocasin fue un mexicano quien trajo el patrn. El escritor Carlos Fuentes, en su folleto "Pars, la Revolucin de Mayo", publica una serie de fotografas que bien podran haber sido tomadas aqu durante la algaraba. Al cotejar las colecciones de fotos de aqu y de all, cualquiera se sorprende de las semejanzas. "La intervencin concreta de los comunistas queda mucho ms que demostrada con una serie de volantes y panfletos que se distribuyeron durante los das del movimiento: "*).- A la Juventud Comunista de Mxico y a la CNED se debe un manifiesto titulado "La Juventud al Poder!", en el que se habla de que "los estudiantes forman una vanguardia de las fuerzas populares que realizan la revolucin democrtica de liberacin nacional"; de "romper el rgimen gubernativo"; de "la reaccionaria Constitucin"; de que "como en Cuba, el 26 de Julio marca el inicio de la gran transformacin social y poltica de nuestro pas" y de formar "guerrillas urbanas". "*).- Un grupo que no se identifica pregunta si "es heroico mandar asesinar a los estudiantes?" y luego alega que se les golpe conforme "hiban" (sic) llegando; que con mangueras se provoc la "desvandada" (sic) y que as se sembr la confucin" (sic). "*).- La Unin Nacional de Estudiantes Revolucionarios pidi "milicias obrero-estudiantiles para defender los centros de enseanza"; "desaparicin de todos los cuerpos represivos, eliminacin del delito de disolucin social" y la "libertad inmediata de los presos polticos..." "*).- Un Diario Rojo que prometi aparecer diariamente y no lo hizo copi, al final de su primero y nico nmero, una frase de Mao: "El imperialismo, los reaccionarios y todos sus lacayos son tigres de papel".

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"*).- La Liga Comunista Espartaco se vanaglori de que "el movimiento estudiantil ha derrotado completamente a la polica" y grit "Abajo el gobierno burgus y sus gorilas!", "Al Diablo con los consejos paternales de estos personeros del rgimen!", (se refera al Rector Javier Barros Sierra) y exigi "materializar la alianza obrero-estudiantil". Igualito que en Pars... "Habr alguien que todava dude que los comunistas intervinieron -a posteriori, porque no tienen la fuerza para provocar una conmocin de ese tamao, aunque s la maa para aprovecharse de las que se presentan-, en los motines estudiantiles? "Cuatro Preguntas Sobre los Motines. 4: "QU LE PASA A NUESTRA JUVENTUD? "Averiguar qu llev a esa actitud a muchachos inteligentes, limpios y bien intencionados como sin duda ninguna son una abrumadora mayora, casi todos los que participaron en los motines, as alumnos de vocacionales y prevocacionales como de secundarias y preparatorias, as de la Universidad como del Politcnico, de la Normal y de Chapingo-, es una tarea muy difcil y muy complicada no slo para un modesto columnista, sino para cualquier grupo aislado de personas capaces y brillantes. "Es, sin embargo, una labor primordial y bsica de importancia determinante, que deben llevar a cabo, unidos, los hombres mejores y ms preparados del pas: los socilogos, los polticos, en el ms alto sentido de la palabra, los economistas, los demgrafos, los estadsticos, los siquiatras, los pedagogos, los hombres todos que quieren y pueden hacer algo por mejorar el futuro del pas... y por conocer el futuro del mundo. "Porque es una perogrullada decir que "esos jvenes tendrn algn da en sus manos el futuro de Mxico" -que lo tendrn por simple imperativo biolgico-; y es un hecho que no es Mxico la excepcin, sino la regla, en lo que se refiere a disturbios estudiantiles.

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"Hay que advertir que "algo" pasa en el mundo, y que los vientos de cambio no soplan por motivos ideolgicos: Hungra y Yugoslavia, Rumania y Checoeslovaquia han visto doblarse bajo ese viento los rboles que crean ms firmes. "Qu le pasa a nuestra juventud? "Es muy difcil saberlo. En Mxico, y en el mundo; los maestros se han apartado demasiado del humanismo y se van refugiando excesivamente en las materias tcnicas. En la carrera de ambas, la Civilizacin ha derrotado a la cultura. "Y all es, quiz, donde reside el problema de la juventud de Mxico y del planeta. Pero ese no es un tema que pueda ser tratado por un ignorante columnista de poltica. "Es necesario que lo traten los que pueden, los que saben. "Es necesario que entendamos a nuestros hijos, porque si no los entendemos no podremos ayudarlos. "Y si no los ayudamos ahora, tal vez ellos no querrn ayudarnos despus cuando estemos demasiado viejos para valernos por nosotros mismos. "Y, lo que es peor, nos dejarn solos." El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin public un mensaje de adhesin, que se public en la pgina 14 del Novedades del 7 de agosto de 1968 (8), y es el siguiente: "En respuesta al llamado cordial que hiciera a la Nacin el C. Presidente de la Repblica, Lic. GUSTAVO DAZ ORDAZ, el da 1o. del corriente agosto, en la Ciudad de Guadalajara, Jal., el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin reitera su invariable determinacin de contribuir al fortalecimiento de la unidad nacional, por ser sta la nica forma de garantizar que contine el desarrollo acelerado del pas, siempre bajo los postulados de la Revolucin Mexicana.

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"La conciencia de nuestro pasado histrico, lleno de actitudes ejemplares de los constructores de nuestra nacionalidad, nos une en la veneracin y el reconocimiento de gratitud permanente hacia los varones insignes que nos legaron una patria independiente, libre y soberana; nos une en el disfrute responsable de las libertades tan penosamente conquistadas; nos une en el patritico deber de velar por la independencia y la soberana de la nacin. "Nos une la memoria de Hidalgo, de Morelos y de Guerrero, porque a ellos debemos la creacin del Mxico Independiente. Nos une el culto permanente a Jurez y a los hombres de la Reforma, porque gracias a su esforzada voluntad y patriotismo, adquiri fisonoma definitiva la nacionalidad mexicana, se liberaron las conciencias y se salv la Repblica. "A partir de 1917 no podemos hacer referencia a cualquiera de las instituciones que rigen la vida de nuestro pueblo, sin que tengamos que recordar a quienes llevaron a cabo la Revolucin Mexicana de 1910. "La Reforma Agraria que estableci nuevas formas de propiedad y tenencia de la tierra, que liquid la explotacin y la servidumbre de las grandes masas de campesinos, instituy para stos el usufructo de su propio trabajo, para dar a los suyos un legtimo bienestar econmico, social y cultural. "El propsito de que este proceso de liberacin integral de la clase campesina del pas no se detenga, sino que contine avanzando mediante nuevos sistemas de produccin y aprovechamiento de la tierra, nos mantiene unidos al destino de dichos compatriotas, hasta lograr la justicia social en todas sus formas favorezca (sic) por completo a este gran sector del pueblo mexicano. "La clase obrera de Mxico, otro de los grandes sectores de nuestro pueblo que vivi en la desheredad durante el porfirismo, goza ahora de garantas especficas consagradas en el derecho de asociacin y de huelga, de contratacin colectiva y de revisin peridica de los salarios, de prestaciones

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sociales cada vez ms amplias. "Nos une el imperioso anhelo de no detener el proceso de desarrollo industrial y econmico de la nacin, porque en l radica la posibilidad de consolidar la absoluta independencia de Mxico, pero nos une ms todava, la conviccin de que ese proceso no llenara cabalmente su misin emancipadora, si no considerar en el plano fundamental al elemento humano, o sea el elemento obrero que participa en dicho proceso. "Una legtima y generalizada aspiracin ha sido la de lograr que la educacin est cada vez ms al servicio del pueblo; aspiracin que los gobiernos emanados de la Revolucin Mexicana han tratado de satisfacer tanto en el rengln primario, como en todos los dems niveles de enseanza. "Nos importa sobremanera el esfuerzo que el Estado hace en este importante aspecto, no slo en lo relativo a la expansin y mejoramiento del servicio educativo, sino en lo referente a la orientacin filosfica de la enseanza, puesto que de ello depende que las nuevas generaciones persistan en la continuidad histrica de nuestros grandes movimientos emancipadores, e impulsen al pas por los cauces progresistas que los mismos han trazado. "El conjunto de las libertades ciudadanas de pensamiento, de creencia y de expresin, as como el acervo de garantas colectivas, nos unen en igualdad de derechos y de obligaciones dentro del marco normativo constitucional que rige la vida de los mexicanos; es decir nos unen en el deber de velar por la vigencia de tales derechos, como en el deber de practicar un ejercicio responsable de los mismos. "Las decisiones trascendentales que determinaron la nacionalizacin de importantes recursos naturales y fuentes de energa, han contribuido a consolidar la unidad de los mexicanos no slo por la base de sustentacin econmica que representan, sino porque dieron al concepto de soberana la expresin objetiva del dominio que la nacin debe ejercer sobre cuanto le es propio y constitutivo de su integridad.

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"Nos une el sentimiento solidario de los mexicanos con todos los pases del mundo, y el inquebrantable propsito de mantener inclumes los principios de no intervencin y de libre determinacin de los pueblos. "En efecto, como ha expresado el seor Presidente de la Repblica, stas y otras cosas, muchas y muy importantes unen a los mexicanos, en el deseo irrenunciable de continuar avanzando, estrechamente unidos por el camino de la Revolucin Mexicana, para prosperar cada da ms en la paz, en la democracia y en la justicia social. "Bajo el signo de estos postulados, estamos seguros de que cuantas veces la unidad nacional se vea amenazada, los campesinos, los obreros, los maestros, los trabajadores del estado, la juventud mexicana, las mujeres y aun los nios, se aprestarn a preservarla y a defenderla, como ahora lo han hecho, respondiendo a la excitativa patritica del Jefe de la Nacin. "Mxico, D. F., 6 de agosto de 1968 '"POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO"" Aqu vale reflexionar lo siguiente. Se trata de uno de los sindicatos ms grandes del pas, en cuanto a sus agremiados; el presidente de la repblica es la personificacin del patrn ante ese sindicato, y es a los maestros a quienes se ha acusado de mal cumplir su funcin magisterial y por lo tanto de causar el conflicto estudiantil. El texto de este mensaje nos presenta una relacin obrero-patronal ms all de lo ideal. La Comisin Ejecutiva del Comit Central de la Juventud Comunista de Mxico, public, en La Voz de Mxico del 13 de agosto de 1968, un mensaje firmado por su secretario general Marcos Leonel Posadas (9), que dice: (...) "La tarea histrica a que la presente generacin de jvenes mexicanos se enfrenta es participar en la preparacin y realizacin de la nueva revolucin: la revolucin democrtica, popular y anti-imperialista y su consecuencia directa: la transformacin de la sociedad mexicana.

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"No es sta una tarea exclusiva de la juventud, es principalmente la tarea de las masas trabajadoras, de los obreros, campesinos, intelectuales revolucionarios, capas medias de la poblacin urbana. Es la tarea del Mxico que trabaja y que piensa. Es una tarea que debe tener como eje la accin de la clase obrera, de sus elementos polticamente activos que comienzan multiplicarse y a expresarse a lo largo de los millones que forman esa formidable clase social. De lo que se trata es que la juventud mexicana inyectara sangre nueva y nuevos bros al formar parte de la inmensa masa trabajadora y con su entusiasmo, combatividad y claridad de objetivos ser decisiva en la integracin de esa masa al cumplimiento de sus tareas revolucionarias transformadoras. "Esa es la tarea de la juventud, en ella el movimiento estudiantil da desde ahora, un aporte de enorme importancia realizando las presentes luchas por la democracia y por la modificacin progresiva de las condiciones de existencia de nuestro pueblo en el perodo inmediato, entre lo cual la lucha por la Reforma Democrtica de la Educacin Superior es de gran importancia. La democracia da las mejores condiciones y la conquista de xitos como producto de la lucha reivindicativa las mejores experiencias para arraigar en las masas de nuestro pueblo la confianza en sus fuerzas y la determinacin de combate por la nueva revolucin. "No faltarn quienes, llenas de ardiente deseo pero tambin de incomprensin de la realidad pretendan que hoy, como producto de la presente lucha, importante pero limitada, debiera resolverse ya el problema de la toma del Poder. Eso es ingenuo pues no es posible ahora. Plantear ese objetivo como la meta inmediata del movimiento slo puede acarrear in- comprensiones, confusin y divisin. "La provocacin anticomunista que hoy se mantiene agudamente amenaza ampliar su radio de accin y proporciones, se vale entre otras cosas de documentos falsos, burdamente elaborados que la Procuradura General de la Repblica presenta como "pruebas de la subversin y de la conjura". El documento aludido por la Procuradura titulado "La Juventud al Poder!" y que aparece falsamente fir-

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mado por la Juventud Comunista de Mxico y por la Central Nacional de Estudiantes Democrticos, solamente prueba que son los crculos de la provocacin imperialista y reaccionaria bien conocidos por las autoridades judiciales quienes inspiran toda la negra campaa de provocacin, calumnias, violencia, cacera de ciudadanos, pisoteo de la Constitucin General de la Repblica. "Se recurre tambin a testimonios falsos, presentados por agentes policiacos que intentan presentarse como estudiantes, supuestos partcipes de supuestas reuniones donde "se plane con precisin la actividad de las clulas rojas para provocar desrdenes". "Todo ello son pretextos absurdos, bolas de humo que se disipan ante el primer examen. "Con calumnias y provocadores quieren apoyar su histrica campaa anticomunista, antidemocrtica y antipatritica los funcionarios responsables del crimen realizado en los das corrientes contra la juventud y contra Mxico. "Los jvenes comunistas con sus dirigentes encarcelados y perseguidos pero, bases y dirigentes colocados en la primera fila de la lucha actual hombro con hombro con toda la juventud democrtica y patritica, no llamamos a este momento a la toma del Poder y a las armas, no somos ilusos ni desesperados. Llamamos a triunfar en esta lucha, a tener presente la perspectiva revolucionaria de la juventud mexicana y a ingresar en las filas de la Juventud Comunista de Mxico a todo joven que quiera luchar por el Programa de la nueva revolucin. "Para el triunfo en la presente lucha hay que preservar y cuidar celosamente la amplia unidad de accin lograda al calor de la lucha; unidad que expresa que, el repudio a la violencia hecha mtodo de gobierno y la lucha por la democracia y la libertad es la aspiracin fundamental de los ms amplios y dismiles sectores de la juventud estudiantil y del pueblo. Esa lucha forma parte de la ms profunda y fundamental, de la lucha del pueblo mexicano por su liberacin, por la revolucin democrtica, popular y anti-

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imperialista, pero hay que ganarla para que, junto al progreso democrtico que eso significara se eleve la conciencia juvenil, popular, nacional de que el pueblo mexicano debe alcanzar mayores metas mediante la transformacin revolucionaria de la sociedad actual. "Jvenes, unos en la lucha por la paz y una vida mejor! "Mxico, D. F., a 4 de agosto de 1968." La Direccin Nacional del Partido Popular Socialista suscribi el manifiesto 'contra la provocacin antinacional, unidad del pueblo', que se public en la pgina 22 del Exclsior del 6 de agosto de 1968. Firman el documento Vicente Lombardo Toledano, secretario general; Manuel Stephens Garca, subsecretario general en turno; Jorge Cruickshank Garca, secretario de organizacin; Alejandro Gascn Mercado, secretario de organizacin; Cndido Jaramillo, secretario de poltica sindical; Hilario Miramontes, secretario de estudios; Alberto Lumbreras, secretario; Hortensia Rojas Velzquez, secretaria de poltica femenil; Lzaro Rubio Flix, secretario asuntos electorales; Carlos Snchez Crdenas, secretario educacin poltica; Indalecio Syago Herrera, secretario de finanzas; Miguel Angel Velazco, secretario de poltica sindical (10). "Est en marcha desde hace algunos aos una gran conspiracin contra Mxico. Esa conspiracin no es la del comunismo domstico ni del comunismo internacional. Es la de las fuerzas regresivas internas y del exterior. Para crear confusin; para desatar un ataque a fondo y contra las fuerzas democrticas de adentro y de afuera del gobierno; para dividirlas y enfrentarlas unas con otras; para crear un clima que haga posible que la prxima sucesin presidencial se resuelva en favor de las corrientes negativas, reaccionarias que destruirn las instituciones y las prcticas avanzadas logradas en las ltimas dcadas. Al Presidente de la Repblica se le ataca no por los errores de su Administracin, que halagan a los enemigos del progreso y de la cabal independencia de nuestro pas, sino por sus aciertos, por las medidas que ha puesto en prctica para mejorar la vida del pueblo y por su poltica internacional. "El Partido Popular Socialista ha dejado deliberadamente

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que baje la marea de los ltimos acontecimientos, para exponer su opinin con franqueza, con objetividad, con serenidad, sin ocultar ninguno de sus juicios, a fin de contribuir a que se indague a fondo lo ocurrido, a que se llegue a sus causas y a los mviles que crearon los disturbios. Quedarse a la mitad del camino o decir la verdad a medias a nadie servira. El problema debe ser examinado por las autoridades, por las agrupaciones polticas y sociales y por los individuos interesados en la marcha progresista de nuestro pas de esa manera, para no sufrir la influencia de la gran campaa desatada contra las corrientes revolucionarias, democrticas y patriticas. "Lo que est en peligro no son los partidos polticos ni las agrupaciones de masas, sino todo el desarrollo positivo de Mxico creado por el movimiento revolucionario. Los enemigos de nuestra patria quieren detenerlo. "Grave error y perjudicial miopa poltica significaran perderse de los incidentes de los disturbios que han sacudido a la opinin del pas en la ltima semana. "Para estimar su profundo significado es preciso no detenerse en la ancdota ni juzgar los hechos aisladamente, sino ubicarlos dentro del cuadro de la situacin nacional y mundial y apreciarlos como parte del proceso de nuestro desarrollo poltico, del pasado reciente y de la prxima perspectiva. De aqu se derivan. Hacia ellas se proyectan. "Tratadas as las cosas, el Partido Popular Socialista lanza una voz de alarma: en los ltimos sucesos est la mano de los enemigos de la marcha democrtica de Mxico; constituyen un eslabn de un plan agresivo antinacional de amplias proporciones que lesiona los derechos constitucionales del pueblo en su conjunto, se proponen variar el rumbo de la nacin hacia una direccin regresiva, y afectan los ms caros intereses e ideales de la patria. "Cmo explicar que un incidente sin importancia entre estudiantes alcanzara las proporciones a que lleg? "El Partido Popular Socialista llama la atencin de los

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hombres y mujeres de buena fe y de los funcionarios responsables y amantes de la verdad acerca de los siguientes elementos de juicio: "Por un lado, al entrar en la segunda mitad de su gobierno, la poltica del Presidente Daz Ordaz acentu su impulso democrtico. Inici un dilogo con fuerzas de la izquierda, incluyendo el Partido Comunista, y de ese dilogo surgi un nuevo ambiente constructivo; propuso la ampliacin fundamental de los derechos de la juventud; censur el papel y la conducta de la iniciativa privada, de manera particularmente categrica en los actos ms recientes conmemorativos de la nacionalizacin del petrleo; conden en la ciudad de Washington, ante el Congreso y en presencia del jefe del gobierno, Lyndon B. Johnson, el trato injusto de los Estados Unidos a los pases de Amrica Latina; subray la posicin de Mxico en favor de una paz basada en la no intervencin y en el respeto al derecho de autodeterminacin, y en especial destac la validez de esa poltica referida a la guerra de Vietnam; reafirm su orientacin internacional independiente; lejos de acceder a la ruptura de relaciones con Cuba, condujo estas relaciones a su nivel ms alto, y auspici tambin una ampliacin de relaciones con el campo socialista. "De otra parte, pronunciamientos de la nueva direccin del partido gobernante favorables a la accin unida con las fuerzas revolucionarias exteriores a l, y un impulso concurrente emprendido por las organizaciones decisivas de la izquierda mexicana, presagiaban una poderoso integracin popular que sera determinante en la marcha democrtica de la nacin hacia objetivos ms avanzados. "Por otro lado, vista la situacin desde el campo de las fuerzas antinacionales del imperialismo y de la reaccin, el proceso sealado no poda ser observado con tranquilidad, tena que ser considerado inadmisible. "Numerosos hechos muestran con entera evidencia sus afanes por estorbar o romper el proceso, por sembrar la cizaa y la divisin, por provocar conflictos y agresiones contra el pueblo y contra la nacin mexicana; y por esos afa-

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nes se han multiplicado a medida que se ha acercado el momento de la sucesin presidencial. El enemigo tratara de aprovechar las diferencias entre los aspirantes y empleara todos los medios pretendiendo evitar que la sucesin fuese resuelta dentro de un clima de concordia democrtica nacional, y como parte de un proceso ascendente de unidad hacia nuevas metas revolucionarias. "Imaginar que la Agencia Central de Inteligencia (CIA), del Gobierno norteamericano, dejara de actuar en Mxico, sera vivir fuera de la realidad. La intervencin de la CIA como agencia de provocacin y de espionaje ha sido puesta al descubierto en numerosos pases y recientemente en Bolivia. A travs de voceros extranjeros o nacionales a su servicio, ha pretendido promover acciones de provocacin anticomunista y antinacional. Lo intent cuando quiso atribuir a los comunistas el descarrilamiento de un tren en Guanajuato, producido en los das en que un grupo de estudiantes realizaba, dentro de la ley una "marcha de la libertad". Insisti despus, por boca de Allen Dulles, hablando de una conspiracin comunista precisamente para destruir el constructivo dilogo establecido entre el Partido Comunista y el gobierno. Buscando la amenaza de una intervencin, la prensa norteamericana ha publicado con frecuencia infundios alarmistas que presentan a Mxico como un foco de subversin comunista que irradia hacia toda la Amrica Latina. "Integrada con la accin de la CIA se ha venido desarrollando la accin de grupos de la extrema derecha, como el llamado MURO, que han realizado agresiones violentas y hasta atentados dinamiteros contra personas, grupos e instituciones del campo democrtico. Estos grupos han actuado y siguen actuando impunemente. "Hay que mencionar tambin a los refugiados anticastristas, autores de diversos ataques violentos a consulados mexicanos en el extranjero, y de actos de provocacin dentro de nuestro pas. "En esas circunstancias se produjo el incidente que ofreci a las mencionadas fuerzas antinacionales la oportunidad

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de emprender un acto de provocacin en gran escala. "Ocurrido el choque violento de la polica con los estudiantes, vista la oportunidad de llevarlo a una dimensin mayor, envolviendo dentro de l un acto de homenaje a la Revolucin Cubana que realizaban legal y pacficamente grupos de la izquierda nacional, los agentes provocadores empujaron por ah al mximo, resueltos a conseguir el enfrentamiento mayor, ms violento y ms irreconciliable posible, a producir una divisin entre sectores del pueblo y el gobierno lo ms profunda posible, y a derivar de todo ello una accin represiva anticomunista en gran escala, accin que siempre ha producido frutos a las fuerzas del imperialismo y de la reaccin. A estas fuerzas hay que culpar directamente de los lamentables acontecimientos de la semana pasada. "Qu papel desempearon en los disturbios, minsculos grupos de "ultras" de la seudo-izquierda que hablaron de "lucha de barricadas" y de "guerrilla urbana", y pandillas de maleantes que se valen de cualquier escndalo para cometer tropelas y vejar a transentes y al pasajero indefenso? Los primeros, inconscientemente y de modo irresponsable, y muchos de los segundos de manera seguramente calculada, sirvieron a las mil maravillas a la accin provocadora puesta en movimiento por los enemigos de Mxico. "Hay que lamentar que altos funcionarios del gobierno hayan respondido con miopa o de manera francamente negativa ante el problema. "La injustificada violencia policiaca desplegada en el incidente inicial, lejos de corregirse se convirti en violencia mayor. Despus vino la injustificada intervencin de unidades militares, y la ocupacin por stas de escuelas de la Universidad y del Instituto Politcnico. Se viol as la autonoma universitaria y se perpetr una agresin a los derechos de la inteligencia y a los intereses de toda la educacin superior. La autonoma universitaria no concede, ciertamente, a la Universidad, derechos de extraterritorialidad; pero se le otorga una personalidad como institucin

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que obliga al poder pblico a agotar recursos y a acudir a sus rganos legales de direccin antes de realizar cualquier accin que la afecte. "Lejos de esforzarse por reducir el problema a sus mnimas proporciones, la accin errnea de algunas autoridades contribuy ha hacerlo ms grande y lo condujo hacia extremos que pudieron haberse evitado. "Se desencaden la represin en gran escala, y fueron numerosos los policas y militares que actuaron como golpeadores que no escuchaban razones. "Lo ms condenable es que desde un principio algunas autoridades, sobre todo las policiacas y las del ministerio pblico, sin indagar nada ni esperar a que nada se aclarara, lanzaron la acusacin que orient toda la accin represiva: haba que echar la culpa a los comunistas de Mxico y al comunismo internacional. Esplndida contribucin al plan de provocacin antinacional de la CIA y de la reaccin interior! "Con esa acusacin, la reaccin de dentro y de fuera del gobierno no se propone conseguir que se organice una accin del poder pblico no slo contra el Partido Comunista, no slo contra las fuerzas que luchan por el socialismo, entre las cuales el Partido Popular Socialista es la principal, sino contra todas las fuerzas democrticas y patriticas de Mxico. Se trata de enfrentar a una parte del pueblo contra la otra, de someter al pas al dominio de la reaccin, de intentar la instauracin de un gobierno que, en vez de representar a las grandes masas populares, encarne la poltica de la reaccin de dentro y de fuera del pas, es decir, un "bipartidismo" en que compartiran el poder un PRI reducido a su ala derecha, y el PAN, rgano de la burguesa de derecha. Nada tiene de extrao, por ello, que el Partido Accin Nacional se haya unido al coro de quienes acusan a los comunistas. "El partido Popular Socialista que ha tenido y tiene serias discrepancias con el Partido Comunista, rechaza las acusaciones de quienes culpan de lo ocurrido al Partido Co-

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munista, y denuncia la campaa anticomunista, una vez ms, como una propaganda dirigida a impedir que el pas acente su orientacin democrtica, a combatir al Presidente Gustavo Daz Ordaz y a quienes dentro de su gobierno son partidarios de esa orientacin, y a dividir a la nacin para propiciar su dominacin por el imperialismo yanqui y por los grandes intereses privados y de la reaccin interior. "Las Procuraduras General y del Distrito, y la Jefatura de Polica, en vez de dedicarse a cazar comunistas, socialistas y demcratas, en vez de organizar redadas de jvenes, deberan emprender una investigacin seria para descubrir el verdadero fondo de los disturbios. "Podran, entre otras cosas, investigar -y el Partido Popular Socialista demanda que lo hagan-, los siguientes elementos concretos, en cada uno de los cuales aparecer una punta de toda la madeja de la provocacin: "1.- Qu imprenta edit, quin redact y quines pagaron el "manifiesto" titulado "La juventud al poder!", que los agentes provocadores han pretendido atribuir, falsa y grotescamente, a la Juventud Comunista y a la Central Nacional de Estudiantes Democrticos. "2.- Quines organizaron la incorporacin de grupos de provocacin al acto pacfico que se realizaba el 26 de julio en el Hemiciclo a Jurez. "3.- Qu participacin tuvieron en los disturbios los elementos del grupo MURO. "4.- Cuantos son y qu ligas tienen en nuestro pas los agentes de la polica norteamericana, particularmente la CIA y la FBI. "Eso, y no la persecucin irreflexiva anticomunista, que debe cesar inmediatamente, es lo que permitir tratar el problema con justicia, y resolverlo en su verdadero fondo. "El PPS condena la violencia policiaca, la ocupacin de los

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edificios de la Universidad y del Politcnico por la fuerza militar, que ha desempeado una labor honrosa, porque surgi de la entraa del pueblo en la primera etapa de la Revolucin y que no hay que confundir con la fuerza de los gobiernos antidemocrticos, antipopulares y antinacionales de muchos pases de Amrica Latina; jefaturados por los "gorilas", y por ese su origen no debe convertirse en factor de represin policiaca. Demanda la suspensin de los procesos contra los militantes del Partido Comunista por el solo hecho de serlo; la suspensin de los procesos contra los detenidos por razones polticas y la libertad de los detenidos por esas causas, sean o no estudiantes; y la consignacin de los verdaderos responsables. "El Partido Popular Socialista se proclama resuelto defensor de los derechos, intereses y aspiraciones de la juventud. "No escapa, ni poda escapar, ni hubiera sido deseable que la nueva generacin mexicana permaneciese al margen de la activa incorporacin a la responsabilidad pblica y a la lucha por demandas polticas de los jvenes a travs del orbe. "Estmulos semejantes producen efectos semejantes en un pas o en otro. Problemas comunes a jvenes de diversas latitudes dan lugar a movimientos que se generalizan o repercuten a travs de las fronteras. "Para la juventud de nuestros das la vieja tabla de valores est en entredicho. No cree en las instituciones polticas y econmicas tradicionales. Ha recibido, como herencia de dos guerras mundiales, entre muchas cosas positivas, la siniestra amenaza de una tercera guerra mundial, que sera una guerra atmica. Centenares de miles de jvenes, sobre todo en los Estados Unidos, entre los cuales una elevada proporcin corresponde a mexicanos radicados all, son enviados a morir y a matar a otros jvenes de pases ajenos, defendiendo el absurdo "derecho" del imperialismo yanqui a detener la marcha inexorable de la historia. Y despiertan a la realidad gracias al estmulo de los progresos fantsticos de la ciencia y de la tcnica que han hecho

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del hombre un gigante creador. "Es verdad que en los ltimos tiempos se han difundido entre los jvenes que estudian en las escuelas superiores de nuestro pas, ideas, teoras filosficas y polticas provenientes de Europa, especialmente de Francia, adversos a la brillante tradicin del pensamiento nacional, que exaltan al individuo como eje de la sociedad y pretenden colocar a los intelectuales y a los estudiantes a la cabeza de las transformaciones de la comunidad humana, al margen de las leyes que rigen, contribuyendo a la fuga de la realidad, a la protesta incontrolada o a la negacin del pasado cultural y de la poltica basada en la ciencia. Pero no es el pensamiento general de la nueva generacin sino de una minora. "Atento a ese panorama del momento en que vivimos, el Presidente Daz Ordaz acept que el Gobierno de Mxico, al contrario de lo que han hecho los gobiernos de otros pases, no deba cerrar el paso a la juventud, sino ofrecerle oportunidades e incorporarla a la accin constructiva. En el terreno de los derechos polticos. el Presidente ha propuesto otorgar la ciudadana a los jvenes desde los 18 aos. "Para los demcratas y revolucionarios de Mxico, la proposicin presidencial corresponde por completo a los intereses nacionales, que se beneficiarn con el enriquecimiento de los derechos de la juventud y con la formidable energa, la inconformidad y el dinamismo que la caracterizan. "Pero la reaccin y el imperialismo piensan de otro modo, y han recibido con alarma la proposicin de Daz Ordaz. Frenar el impulso, poner coto a las exigencias, limitar los derechos de la juventud, son tambin propsitos que han perseguido los enemigos en los recientes disturbios. Cmo -empiezan a alegar- otorgar el voto a "chamacos" irresponsables y borloteros? Los que hay que hacer -sentencian- es someterlos y no estimularlos. "La esperanza del Presidente Daz Ordaz, de que el aliento a las justas aspiraciones de la juventud librase a Mxico de

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las sacudidas que se han producido en otros pases se vio, desgraciadamente, frustrada por los hechos de provocacin que comentamos. Pero el propsito sigue siendo justo y el PPS confa en que ser mantenido y en que, en el terreno de los derechos polticos, ser otorgada la ciudadana a la nueva generacin desde la edad de 18 aos. "Mas al mismo tiempo hay que abrir los odos y emprender la accin correspondiente a otros anhelos juveniles, que lo son de la clase obrera y de todo el pueblo y de la nacin. La justicia social debe dejar de ser una frase, y adquirir cuerpo en la forma de una poltica que conduzca al fin de la explotacin de unos hombres por otros. "La vida democrtica debe manifestarse en la ampliacin de los derechos del pueblo, la supresin de instrumentos represivos como los llamados "delitos de disolucin social", la eliminacin de las policas ilegales, la libertad de los presos polticos, la prctica de que los cuerpos militares y de polica constitucional sirvan para defender los derechos del pueblo y no para atropellarlos. "Ha dicho el presidente que su gobierno est para defender a los pobres y que los ricos se defiendan solos. Pero muchos de los gobernantes, en los diversos niveles, defienden a los ricos y azotan a los pobres. El postulado presidencial, que es sincero, debe ser respaldado por una accin enrgica que lo convierta en realidad. "Las lamentaciones sobre la injusta distribucin de la riqueza deben dejar de serlo para convertirse en una poltica que distribuya mejor el ingreso nacional; que reste utilidades a los magnates y cargue sobre stos el peso principal del gasto pblico, aumente seria y firmemente los ingresos de la poblacin laboriosa y la libere de muchas cargas fiscales. "Los monopolios extranjeros y los grandes banqueros y magnates locales -por lo general asociados a aqullos- deben ser afectados en su base econmica. No debe detenerse la poltica de nacionalizacin de los recursos fundamentales, lo mismo en el campo que en los litorales o en las

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ciudades y centros de la industria. "La reforma agraria integral y democrtica debe llevarse hasta sus ltimas consecuencias, y no limitarse a los trminos de disposiciones correspondientes a la realidad de hace cincuenta aos, que no es la realidad de hoy. "Marchas por este camino significara cerrar en firme la puerta a disturbios como los que hemos examinado. "Si las fuerzas ms conscientes del pueblo califican debidamente los hechos y responden a ellos con la accin adecuada, siempre ser posible, an de los sucesos ms negativos y de los actos de provocacin ms condenables, obtener frutos positivos. "La situacin favorable a sus propsitos que lograron los agentes provocadores de la CIA y de la reaccin, puede ser convertida en la contraria si el pueblo une sus fuerzas, si defiende sus derechos democrticos, si defiende a la juventud, si rechaza los cantos de las sirenas de los pequeos grupos de "ultras" de la falsa izquierda, que siembran la confusin, trastocan los valores y proponen acciones des7cabelladas y objetivos a destiempo. "El Presidente Daz Ordaz ha hecho un llamamiento para disminuir las diferencias y para restablecer la tranquilidad a base de reconocimiento de que al pueblo mexicano es ms lo que une que lo que lo divide. "El "gran solitario de Palacio Nacional" ha tendido su mano a los mexicanos, en actitud cordial y amistosa, exhortando y comprometindose a juzgar los hechos en forma objetiva y ecunime. "El Partido Popular Socialista acepta la exhortacin presidencial. "Llama con vehemencia a la juventud y a todo el pueblo a responder positivamente a esta exhortacin. La accin unida del pueblo y de las fuerzas democrticas del gobierno har fracasar la provocacin de la reaccin y

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del imperialismo, y permitir continuar y acelerar la marcha en aras de nuevas metas revolucionarias y democrticas, que encarnan el anhelo de la nueva generacin y del pueblo de Mxico. "VIVA MEXICO! "Mxico, D. F., 5 de agosto de 1968." Los trminos de este manifiesto pareceran indicarnos que el presidente de la repblica fuera militante del Partido Popular Socialista y que el partido apoyaba y justificaba su actuacin en beneficio de la permanencia de ambos en el poder. Hasta esta etapa del conflicto persiste la tendencia a culpar a los comunistas de instigadores o, por lo menos, beneficiarios del conflicto estudiantil. Se report que el 26 de julio de 1968 hubo una participacin de diez mil estudiantes en las manifestaciones que se efectuaron. En la manifestacin que encabez el rector de la UNAM se reportaron cien mil participantes que marcharon ordenadamente por las calles de la ciudad capital de la repblica. No era se el momento de que los mandatarios entendieran el consenso de los mandantes? Varias manifestaciones de la prensa de circulacin nacional parecieron empearse en justificar la intervencin del ejrcito en la represin a los estudiantes. Pareciera que con atacar o, tratar de redefinir, la autonoma universitaria, tendan una cortina de humo para cubrir lo realmente importante: una manifestacin popular de inconformidad y una brutal represin policiaca y hasta militar. Si se pudiera hablar de consignas, se podra decir que la del "camino ascendente de la Revolucin Mexicana" estuvo omnipresente. Sin embargo no se puede soslayar el hecho de que aunque las instalaciones de la UNAM y del Politcnico son propiedad de la nacin, estn bajo la responsabilidad de sus respectivas autoridades y que por lo tanto hay procedimientos que se deben cumplir previamente antes de ordenar a las fuerzas del orden pblico su intromisin en las mismas. Queda claro que aunque son instalaciones pblicas no se trata de parques o plazas pblicas en las que la polica transita libremente, dentro de su jurisdiccin, para

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cuidar el orden pblico. Por otro lado resulta inverosmil, en el contexto, el discurso del Presidente de la Repblica. No mencion para nada posibles responsabilidades de funcionarios pblicos, que las hubo. Parece pedir "borrn y cuenta nueva". Cmo puede tender su mano con honradez y lealtad cuando golpea, o permite que se haga, a diestra y siniestra? Se podra pensar que no estaba informado adecuadamente de los acontecimientos o, que estndolo, no entendi la gravedad y trascendencia de los mismos. Falla grave del mandatario.

2.3.- BIBLIOGRAFA
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Instituto Politcnico Nacional; Direccin General.- A los CC. profesores y secretarios generales de los comits ejecutivos de las sociedades de alumnos del

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Portes Gil, Emilio.- Lo que en mi concepto debe ser la autonoma universitaria. (Tomado de "El Heraldo de Mxico" correspondiente al da 3 de agosto de 1968, reproducido por el Frente Estudiantil Revolucionario). Exclsior, 5 de agosto de 1968; pgina 31. Portes Gil, Emilio.- Lo que en mi concepto debe ser la autonoma universitaria. (Tomado de "El Heraldo de Mxico", correspondiente al 3 de agosto de 1968, reproducido por el Frente Estudiantil Revolucionario). La Prensa, 5 de agosto de 1968; pgina 31. Pueblo y Gobierno de Guanajuato presentes!! La Prensa, 5 de agosto de 1968; pginas 20 y 21. Rodrguez, Arnulfo.- Hctor Ayala, un momento crucial. La Prensa, 5 de agosto de 1968; pgina 8. Sindicato de Trabajadores Ferrocarrileros de la Repblica.- Sr. Licenciado Don Gustavo Daz Ordaz. La Prensa, 5 de agosto de 1968; pgina 32. Torres Gutirrez, Wilbert.- Desairado acto por el da de la juventud. La Prensa, 5 de agosto de 1968; pginas 3 y 50. Vocacional 5; Comit de Huelga.- Comunicado No. 8; compaeros!! 5 de agosto de 1968; 1 pgina.

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3.- SEGUNDA MANIFESTACION 3.1.- DOCUMENTOS REPRODUCIDOS


(1).- Comits de Huelga y Organizacin; Comisin Organizadora de la Manifestacin.- A la opinin pblica, a los maestros, estudiantes y autoridades educativas. El Da, 4 de agosto de 1968. (2).- Instituto Politcnico Nacional; Direccin General.- A los CC. profesores y secretarios generales de los comits ejecutivos de las sociedades de alumnos del IPN. 4 de agosto de 1968; 1 pgina. (3).- Acevedo, Guadalupe; Suzn, Margarita y otros.- Relacin de los hechos; 5 a 12 de agosto de 1968. Revista de la Universidad de Mxico, septiembre de 1968; pginas 1 a 33. (4).- Vallejo Martnez, Demetrio.- A los estudiantes que integran la Facultad de Ciencias Polticas de la UNAM. 7 de agosto de 1968; 1 pgina mimeografiada. (5).- Complot contra Mxico. agosto de 1968; pginas 60 y 61. Revista de Amrica. 24 de

(6).- Corona Del Rosal, Alfonso.- Respuesta a los estudiantes. 8 de agosto de 1968; 1 pgina. (7).- Aguilar, Alonso; Alfaro Siqueiros, David y otros.- Los estudiantes defienden los derechos de todo el pueblo. El Da, 12 de agosto de 1968. (8).- Central Nacional de Estudiantes Democrticos; Comit Ejecutivo Nacional.- Manifiesto. 9 de agosto de 1968; 1 pgina. (9).- Jofre, Oscar; Vallejo, Valentn y otros.- Quines son y a qu se dedican los dirigentes del Comit de Huelga del I.P.N.? Exclsior, 11 de agosto de 1968; pgina 20. (10).- Jofre, Oscar; Vallejo, Valentn y otros.- Interrogantes? Exclsior, 11 de agosto de 1968; pgina 26.

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(11).- P.O.R.(t); Seccin Mexicana de la IV Internacional.Resolucin sobre el actual movimiento estudiantil. Huelga general en apoyo a la lucha de los estudiantes! Comits de fbrica y de toda la poblacin! que luchen por el partido obrero basado en los sindicatos.- Voz Obrera, 15 de septiembre de 1968; pgina 1. (12).- Rico Galn, Vctor.- Carta al Consejo Nacional de Huelga, desde la crcel de Lecumberri. 12 de agosto de 1968; 2 pginas mimeografiadas.

3.2.- CRONOLOGA
De la Revista de la Universidad de Mxico (3) tomamos, de su relacin de hechos, el segmento que va del 5 al 12 de agosto de 1968: "Lunes 5 "Varios miles de estudiantes, se estim en unos 100 mil, marcharon de la explanada de Zacatenco al Casco de Santo Toms. Las notas sobresalientes fueron el orden y la ausencia de la polica. "El director general del IPN, doctor Guillermo Massieu, se abstuvo de asistir a la manifestacin en vista de que no era de origen y desarrollo politcnico. "Al principio se trat de dos manifestaciones, con itinerarios diferentes; una, encabezada por la FNET y, otra, por el Comit Coordinador del Movimiento General de Huelga del IPN. A la convocada por la FNET, sin que nunca llegara a ser importante, se sum la otra. "En el mitin celebrado en el Carrilln, se dijo: "La represin del 26 de julio no es algo aislado, existe una historia de la represin. La FNET es un organismo "charro"; debe acabarse con los magnates del movimiento estudiantil. El dilogo con el gobierno se har despus de que sean satisfechas las demandas. La unidad estudiantil se ha logrado y ahora habr que declararle la guerra al go-

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bierno. La asamblea, finalmente, acord dar un plazo de 72 horas para resolver sus demandas; en caso contrario, se ira a la huelga nacional. "La UNAM inform que todas las escuelas y facultades, salvo Ciencias y Ciencias Polticas y Sociales, reanudaran sus actividades normales. Los alumnos, en asambleas, propusieron que el perodo de clases se prorrogue hasta el 28 de octubre. "En un manifiesto el PPS expres: pleno apoyo al Presidente GDO, responsabiliza de los hechos ocurridos a las fuerzas imperialistas, agentes de la CIA, grupos de extrema derecha y pseudoizquierdistas y tambin, a la represin de la polica y el ejrcito.... (El documento ya se reprodujo en el captulo anterior con el nmero 10) "Los profesores del IPN, en asamblea general, aprobaron la creacin del Comit de Profesores del IPN Pro Libertades Democrticas, cuya finalidad ser que la ciencia y la cultura se imparta (sic) entre hombres libres. Exige, adems, la inmediata libertad de profesores, alumnos y ciudadanos; derogacin del artculo 145 del Cdigo Penal; castigo a los responsables de la represin; desaparicin del cuerpo de granaderos, respeto a los planteles educativos. Esta asamblea repudi a la FNET por instigar la divisin entre los estudiantes. "El Partido Comunista protest, en un telegrama enviado al Presidente, por la formal prisin a miembros de ese cuerpo poltico; el que las autoridades judiciales incluyeran el delito de asociacin delictuosa, determinado por la afiliacin al Partido Comunista, revela el propsito reaccionario de convertir la investigacin en un proceso contra el PC. "Martes 6 "Los miembros de la FNET, inmediatamente despus de entrevistarse con el licenciado Rodolfo Gonzlez Guevara, Secretario General del DDF, declararon: solicitamos respuesta a nuestro pliego petitorio, tenemos confianza en que nuestras gestiones sern satisfactorias ; se han infiltrado

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en el IPN agentes de la CIA y del Partido Comunista, en una maniobra presidencialista; la FNET la formamos estudiantes conscientes que reprueban los sistemas que siguen las minoras. "La Asociacin Nacional de Egresados de las Escuelas Superiores para Hijos de Trabajadores, A. C., declar que la violencia fue provocada por elementos del espionaje internacional, especialmente de la CIA. "La Confederacin de Jvenes Mexicanos declar que la infiltracin de la derecha, ligada a la CIA y al FBI, es la que ha provocado el clima de agitacin con el fin de lograr la modificacin de la poltica nacional e internacional de Mxico. "En una asamblea conjunta de maestros y alumnos de la Facultad de Ciencias Polticas, se acord la plena unificacin UNAM-IPN, que las aulas se abran y se inicien discusiones adjuntas, creacin de un tribunal universitario que juzgue a los responsables de la represin, que Radio Universidad informe del movimiento y que la UNAM se convierta en Universidad Popular. "Mircoles 7 "El doctor Guillermo Massieu, director general del IPN, exhort al alumnado a que reanuden de inmediato las labores docentes que conduzcan a la celebracin de exmenes a partir del da 12 del mes en curso, como lo dispone el calendario escolar aprobado por la SEP, la que ha girado instrucciones de que se cumpla cabalmente. "La FNET record que hoy vence el plazo de 8 das que las autoridades del DDF fijaron para dar solucin a los dos primeros puntos de su pliego petitorio, que son: destitucin de los jefes policiacos y castigo a los responsables de la represin al estudiantado. La FNET seguir encauzando las plticas con las autoridades. "El Consejo General de Huelga del IPN, organismo que controla la casi totalidad de las escuelas, desautoriz a cual-

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quier organismo que no sea el mismo Consejo para llevar a cabo los trmites con vistas a la solucin del conflicto. Record que hoy vence el plazo de 72 horas dado para satisfacer sus demandas. Se acord que, de iniciarse las plticas, stas deberan ser pblicas. "Jueves 8 "El jefe del DDF Corona del Rosal, en un oficio enviado al director del Politcnico, doctor Guillermo Massieu, propone la integracin de una comisin en la que participen tanto autoridades como maestros y estudiantes del IPN, con el fin de investigarlos cargos demandados. La comisin deber aportar pruebas para sancionar a los responsables e investigar los rumores sobre la existencia de muertos. "Corona del Rosal, en un discurso ante los trabajadores de la limpia en el DF, dijo que todo lo sucedido fue planeado y estall antes de lo que haban previsto quienes lo organizaron para atacar a Mxico en su tranquilidad y su orden. El desorden a nadie favorece pero s perjudica a los pobres. A quienes alegaron mtodos brutales en la represin, les he pedido pruebas y les he asegurado que castigar a los que resultaren culpables. La polica tiene prohibido entrar a las escuelas. En todo caso, con la agitacin se trata de imitar lo sucedido en otros pases. "El Comit Nacional de Huelga, integrado por estudiantes de todas las instituciones de educacin, expres su decisin de seguir la lucha hasta la total solucin de sus peticiones. Reiter que desconoce toda gestin que entable otro organismo, concretamente la FNET. Declar que hay ms de 150 mil estudiantes y maestros en huelga. Anunci que prximamente se organizar una manifestacin. "Se sumaron al paro nacional las siguientes escuelas: Escuela Nacional de Antropologa, Arquitectura, Comercio y Odontologa de la UNAM. Las universidades de Sinaloa, Baja California y Tabasco. El Tecnolgico de Veracruz y las Normales Rurales. La sociedad de padres de familia de la Tecnolgica 4 y de las prevocacionales 3 y 4 de esta ciudad acordaron apoyar el movimiento.

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"El Comit de huelga declar que luchar por la libertad sindical, la instauracin de la semana de 40 horas, control de precios y salarios a travs de comits de lucha populares y supervisar el reparto agrario mediante comits de lucha campesinos. Agregaron que el llamado a clases del doctor Massieu, fue presionado por Yez; que los cuerpos de los muertos han sido cremados en el Campo Marte. "En una asamblea realizada en la Facultad de Filosofa de la UNAM, la Coalicin de maestros de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas acord sumarse a la huelga decretada por el Comit Coordinador de Lucha Estudiantil que agrupa a todos los estudiantes (UNAM, POLI, Chapingo, Normal, UIA, Colegio de Mxico, etc.). "Viernes 9 "Declaracin del doctor Massieu. ""En el documento entregado a Corona del Rosal por los estudiantes de la FNET existen bases para reales poder iniciar el arreglo de la situacin." "Por instrucciones del licenciado Agustn Yez se form una comisin donde intervinieron 4 directores de Escuelas: Nacional de Ciencias Biolgicas, Superior de Economa, Superior de Fsica y Matemticas y Vocacional 5, con el fin de hacer enlace con los grupos estudiantiles e iniciar el dilogo. "Consider que es necesario que del Consejo de Huelga desaparezcan representantes de es- cuelas. ""Estamos por las demandas legtimas de los estudiantes, pero no estamos por que el Instituto sea una pieza ms de ajedrez en un juego poltico que ignoramos a donde nos pueda llevar." "Llamado a los estudiantes para que depongan toda actitud intransigente y ayuden con una mente positiva y libre de toda influencia, a acercarse a las autoridades y a la comisin sealada para el objeto.

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"La FNET realiz una conferencia de prensa en la que puntualizaron: "Rechazamos la intervencin de otras escuelas ajenas en un problema exclusivo del IPN. "Los acuerdos del Comit de Huelga no son vlidos porque est integrado por estudiantes que representan a otras escuelas. "Los miembros del Comit de Huelga tienen ligas con la CIA (citan nombres y aluden los viajes a Cuba de estos estudiantes). "Piden que los agitadores del CNH sean detenidos. "Piensan que la agitacin presente es un paso hacia el golpe de estado de carcter militar. "Acusa al director de la Nacional de Ciencias Biolgicas y a los estudiantes de Chapingo. "Afirman que nunca estarn contra el gobierno. "Informacin sobre la actividad de las "brigadas", explicando cmo actan en mtines relmpago en camiones y la forma como realizan las colectas populares. Tambin se explica el que grupos mayores detienen los camiones, los pintan y realizan colectas. "Calma en las escuelas y facultades de la UNAM. Aumentado (sic) la afluencia de estudiantes a bibliotecas y campos deportivos. "Los universitarios piden la solucin total del pliego petitorio como condicin previa al dilogo. "Comentario al manifiesto del CNED que denuncia la "cacera de brujas". "Sbado 10

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"Ningn cambio en la situacin. "El Comit Nacional de Huelga, que agrupa a IPN, UNAM, Chapingo, Normal y otras instituciones, declar que llevar a cabo una manifestacin pacfica. "El CNH calific de provocacin las declaraciones hechas por la FNET en una conferencia de prensa. "El CNH se pronuncia en contra de la Comisin Investigadora de Corona del Rosal. "Las transmisiones de Radio Universidad fueron interrumpidas el jueves 8 de agosto a las 14.30 al viernes a las 12.15. La interrupcin se debi a desperfectos en la corriente elctrica. "La Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior acord participar en la manifestacin anunciada. "La Asamblea de profesores nombr una comisin que se encargue de investigar los acontecimientos de las ltimas semanas y asimismo presentar ante el Congreso de la Unin a quienes resulten responsables de los mismos. "Domingo 11 "En declaracin escrita a la prensa, directores de 26 escuelas del IPN, expresaron su respaldo total a las directrices marcadas por el doctor Guillermo Massieu, y sealaron que hacen suya la exhortacin para que los estudiantes, sin hacer a un lado la lucha por las demandas justas y factibles, hagan la realizacin del perodo de exmenes. "La FNET auscultar a la poblacin escolar por medio de asambleas, respeto de si aceptan o no la proposicin de Corona del Rosal. "Jos Cebreros, presidente de la FNET, seal que sugerirn a la base estudiantil que la formacin de aquella comisin (en la que segn el proyecto original tomaran parte

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profesores y estudiantes), estuviera condicionada a que se decrete una licencia a los jefes de la polica. "Seal la FNET que acord jerarquizar las demandas del pliego petitorio de acuerdo con el nmero de posibilidades que tuvieran para su solucin mediata o inmediata. De suerte que la licencia a los jefes policiacos sera una demanda de solucin inmediata, en tanto que la derogacin del artculo 145 del Cdigo Penal, la desaparicin del cuerpo de granaderos y la indemnizacin a los lesionados fsicamente, seran propuestos para soluciones mediatas. Tal acuerdo fue tomado en virtud de que se consider que la actitud del Comit Nacional de Huelga, al no transigir con las autoridades, es "oportunista" y "aventurera". "La UNAM no acepta la comisin propuesta por Corona del Rosal. "Lunes 12 "UNAM y Politcnico continan en huelga, celebrando asambleas en sus locales. "La FNET declar que no participar en la manifestacin pero que contina apoyando la huelga. "La coalicin de maestros acept encabezar la manifestacin. "La Federacin de Colonias Proletarias y la Cmara de Comercio firm y distribuy (sic) volantes en los que censura (sic) al movimiento."

3.3.- DE ZACATENCO AL CASCO DE SANTO TOMS


El 4 de agosto de 1968 se publica en El Da una invitacin a presenciar y apoyar la manifestacin que se llevar a cabo al da siguiente, a las 16 horas, por la pronta solucin a los puntos del pliego petitorio. La invitacin la suscriben los Comits de Huelga y Organizacin de diferentes escuelas de la UNAM y del IPN (1).

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"Los ltimos das han sido de angustia y tensin para el pueblo de Mxico. La violencia y la agresin asaltaron al IPN y a la UNAM. Esta situacin fue desatada por la actitud histrica y absurda de un cuerpo policiaco a todas luces antidemocrtico, desprestigiado e irrespetable por sus continuos atropellos a toda la poblacin, que por lo mismo no inspira ni tiene autoridad moral para imponer orden alguno. Los estudiantes no hemos hecho otra cosa que oponer la razn a la violencia de la cual hemos sido objeto. "No es la primera vez que el cuerpo de granaderos reprime salvajemente a los estudiantes, tampoco es la primera vez que el ejrcito pisotea nuestros ms altos centros educativos (Morelia, Tabasco, Sonora, etc.). Actan con mayor saa y se respeta menos la Constitucin por parte de las autoridades. La libertad est cada da ms reducida, ms limitada y se nos est conduciendo a una prdida total y absoluta de la libertad de pensar, de opinar, de reunirse y de la libertad de asociarse. Los estudiantes estamos hartos de las calumnias y campaas de mentiras por parte de la gran prensa nacional, la radio y la televisin. Estamos cansados de este clima de opresin. Evidentemente estas situaciones conducen en todos los sentidos a un atraso progresivo del pas. Por el contrario, las protestas activas de los estudiantes son crticas sociales que siempre llevan un contenido de justicia y libertad porque son esencialmente verdaderas. "Queremos subrayar que somos concientes (sic) que la razn y la cultura siempre se imponen a la barbarie y la opresin: Galileo se impuso a la Inquisicin y al oscurantismo, Juliot Curie se enfrent valientemente al rgimen fascista. Belisario Domnguez combati la usurpacin y la opresin y nos dio un ejemplo de firmeza y valor civil. Nos consideramos sucesores dignos de la mejor tradicin de defensa y desarrollo de la cultura y justicia social y exigimos garantas jurdicas suficientes para todos los participantes en este movimiento. "Estos ltimos acontecimientos han demostrado que el estudiantado est presente y dispuesto a no permitir que en el pas prospere un clima de represin y violencia.

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"Los estudiantes exigimos a las autoridades correspondientes la solucin inmediata a los siguientes puntos: "1.- Libertad a los presos polticos. "2.- Destitucin de los generales Luis Cueto Ramrez y Ral Mendiolea, as como tambin el teniente coronel Armando Fras. "3.- Extincin del Cuerpo de Granaderos, instrumento directo en la represin y no creacin de cuerpos semejantes. "4.- Derogacin del artculo 145 y 145 bis del C.P.F. (delito de Disolucin social) instrumentos jurdicos de la agresin. "5.- Indemnizacin a los familiares de los muertos y a los heridos que fueron vctimas de la agresin desde el viernes 26 de julio en adelante. "6.- Deslindamiento de responsabilidades de los actos de represin y vandalismo por parte de las autoridades a travs de polica, granaderos y ejrcito. "Para apoyar la pronta solucin de estas demandas invitamos a estudiantes, maestros y personal del I.P.N., UNAM, CHAPINGO, (ENA), NORMALES, SECUNDARIAS y CENTROS EDUCATIVOS a participar en la GRAN MANIFESTACIN Y MITIN, que encabezara el DOCTOR GUILLERMO MASSIEU H. Director General del I.P.N., el lunes 5 de agosto a las 16 horas. "CONCENTRACION: UNIDAD PROFESIONAL DE ZACATENCO. "RECORRIDO: DE ZACATENCO RUMBO A LA VOCACIONAL 7 Y CASCO DE SANTO TOMAS. "CULMINACIN: ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS BIOLGICAS, ex-internado del I.P.N, donde se cometi por primera vez en la historia de MEXICO un asalto militar a centros de cultura superior.

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"Invitamos a todo el pueblo de Mxico a presenciar este acto y manifestar su apoyo a los contingentes educativos y estudiantiles." La Direccin General del IPN public en la pgina 1 de El Da del 4 de agosto de 1968 (2), una circular dando las normas que deberan observarse en caso de participar en alguna manifestacin pblica. "En relacin con la posibilidad de que los estudiantes, profesores y autoridades del Instituto Politcnico Nacional, realicen un acto pblico que demuestre la unidad de estos sectores, el respaldo a peticiones justas del primero y que sea un paso ms para solucionar la situacin por la que atraviesa el Plantel, la Direccin General ratifica a la comunidad politcnica las condiciones bajo las cuales cree que puede efectuarse un evento de esta naturaleza, si es que las autoridades y los profesores han de participar en l. "En primer lugar deber ser un acto fundamentalmente de origen y desarrollo politcnico. "En segundo lugar sera absolutamente indispensable que todos los grupos estudiantiles politcnicos participen en su organizacin y desarrollo y se responsabilicen del mantenimiento del orden, especialmente en su sector. "Debern llenarse todos los requisitos legales necesarios para llevarlo a cabo y obtener el correspondiente permiso por escrito de las autoridades competentes. "Ser necesario evitar todas aquellas expresiones que no tengan relacin directa con las peticiones del estudiantado politcnico y todas aquellas intervenciones que sean ajenas o perjudiciales a los intereses del Instituto y, por supuesto, de la Nacin. "El programa detallado del acto tendra que ser conocido y discutido de antemano con las autoridades del Instituto.

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"Vuelvo a sealar en esta ocasin, que sin lugar a dudas, me encuentro emocional y espiritualmente identificado con los intereses y preocupaciones del estudiante politcnico y en general con todos los de nuestra comunidad, en este y en todos los momentos, como lo han demostrado en este sentido mis categricas expresiones pblicas. Debo, sin embargo, manifestar que es mi deber ineludible velar por los intereses de nuestra Casa de Estudios en todos los casos y es por ello que pienso que en la realizacin de un acto pblico como el proyectado con la mejor intencin de algunos grupos de alumnos, es necesario hacer todo lo posible por evitar que ocurran hechos que puedan redundar en mengua de su prestigio. A mi juicio, slo al cumplirse las condiciones expresadas arriba, se pueden tener altas probabilidades de que el evento cumpla sus superiores objetivos. "Guillermo Massieu DIRECTOR GENERAL DE INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL". Pareciera, en primera instancia, que al director general de IPN le preocupa mucho la normatividad; sin embargo, queda la sospecha que su objetivo en realidad es dividir y debilitar al movimiento estudiantil, al pretender separar al IPN del mismo. En la Revista de Amrica, del 24 de agosto de 1968, en las pginas 60 y 61, se public el discurso del Lic. Alfonso Corona del Rosal a los trabajadores de limpia del DDF, que pronunci el da 8 del mismo mes y ao (5), que reproducimos parcialmente: "Compaeros de la Seccin No. 1 del Sindicato nico de Trabajadores del Departamento del Distrito Federal: "Tuve verdadera satisfaccin en aceptar su amable invitacin para acompaarlos en esta ocasin, porque conozco yo desde hace muchos aos el espritu de lucha, de abnegacin y de sacrificio de todos ustedes que constituyen la Seccin No. 1 de su sindicato. (...) "Voy a aprovechar esta ocasin para referirme, brevemente, a los lamentables acontecimientos que desgraciadamente

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sucedieron recientemente en esta capital. Sucesos que, indudablemente, estaban planeados con anticipacin y sucesos que afortunadamente, estallaron antes de lo que haban previstos (sic) las gentes (sic) que los organizaron, que los haban planeado para atacar a Mxico en su tranquilidad, en su orden, en su estabilidad y, lo que es peor, en el porvenir de todos los jvenes pobres de Mxico. "A quien (sic) favorece el desorden en nuestra patria? A ustedes? A nadie. A nadie: esa es la respuesta; a nadie favorece el desorden en nuestra patria; y a los que ms perjudica es a los pobres. "Cuando estall la violencia en un lugar no de los ms destacados de la poblacin, en un lugar donde estn enclavadas varias escuelas; por un incidente sin importancia; porque los alumnos se haban agredido unos a otros a pedradas, se busc deliberadamente establecer el choque con la polica del Distrito Federal; un choque que ha sido y que est siendo aprovechado para tratar de desorientar a toda nuestra poblacin y por eso yo les dirijo a ustedes estas cuantas palabras para explicar brevemente lo que sucedi; el orden se restableci e inmediatamente se lanzaron protestas, alegando mtodos brutales de nuestra polica. A quienes me lo dijeron, les ped y les sigo pidiendo, que me trajeran pruebas, que me trajeran las declaraciones de los golpeados, que me dieran sus nombres y les manifest adems que estaba dispuesto, como lo estoy, a abrir una investigacin, o a castigar en justicia al culpable o culpables de cualquier abuso, porque la polica tiene prohibido entrar a las escuelas. "Pero no par all; la agitacin estaba planeada; se insisti en efectuar una manifestacin, a los organizadores les advertimos que esa manifestacin iba a coincidir con otra organizada por diferentes grupos para una celebracin de la Revolucin Cubana y que iba a producirse agitacin; no se nos escuch, y el desorden surgi en lugares muy alejados de aquellos donde haban sido autorizados. "Por qu? Porque haba un plan para agitar; porque haba un plan para destruir la tranquilidad y empez la violencia

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desde la noche, violencia que la polica tuvo que reprimir en el centro de la ciudad, porque para eso son las policas en cualquier parte del mundo: para mantener el orden! "Pero no par all. El sbado, 27 durante todo el da, recuerdan ustedes cmo fueron colocados autobuses en diversas partes de la ciudad para establecer barricadas? Porque se quera imitar lo que ha sucedido en otros pases; tambin tena que haber aqu barricadas y pequeos hroes; aunque daan ellos a nuestra patria. Todo ese da se mantuvieron los desrdenes en la calle de Guatemala, en la calle de Argentina, y se extendi a seis o siete manzanas en diversos rumbos de la ciudad. Todo el sbado mencionado las autoridades fuimos prudentes, cautelosos e incluso analizando los hechos con serenidad, cordura y sentido de las proporciones, no sali un solo polica a tratar de evitar esos desrdenes. Y, quines fueron los perjudicados?... Ustedes son los perjudicados; cuntos de ustedes no encontraron ya camiones en qu ir a su trabajo o en qu regresar a sus casas o en qu fueran sus hijos a las escuelas, o en qu fueran las seoras a los mercados; porque cada camin que se quita del servicio o cada camin que se incendia deja de transportar al da mil humildes pasajeros; no son los ricos los que se perjudican con eso, son ustedes los pobres, los que viajan en camin, los que no tienen recursos econmicos. "Parlamentamos; se habl con los que estaban conduciendo esas graves violaciones al orden pblico; por fin, en la madrugada del domingo se lograron retirar los camiones, que en su mayora haban sido destruidos por el fuego o la violencia; y pensamos que all iba a terminar el desorden, que era simplemente un acto de inquietud juvenil, de inquietud de estudiantes; pero el lunes 29 nuevas turbas empezaron a llegar al zcalo a establecer otra vez barricadas con camiones en la calle de Argentina y otros muchos lugares, ya provistas con varillas, con cocteles Molotov, a retar a la polica, a trabar un verdadero combate con ella; hechos que lamentablemente empezaron a ocurrir como a las nueve de la noche; lleg un momento, ya en la madrugada del martes que no teniendo la polica los elementos adecuados para poder reprimir un desorden de esa magni-

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tud ya que slo est provista de macanas y de gases lacrimgenos, advirtiendo que los alborotadores estaban empleando contra la polica toda clase de proyectiles, varillas y bombas Molotov, incendiando camiones, intentando abrir las armeras del rumbo con barretas y otros instrumentos y arrojando objetos encendidos contra los edificios aledaos; despus de un anlisis reflexivo de la situacin y sus consecuencias, muy a nuestro pesar, decidimos solicitar la intervencin del ejrcito, porque de no haber terminado el desorden esa madrugada, seguramente al da siguiente hubiramos tenido que lamentar muchos muertos y daos a la ciudad. A este respecto compaeros, se han estado esgrimiendo muchas mentiras; por ejemplo se dice que hubo muchos muertos que se han ocultado. Muchos de ustedes, compaeros trabajan en panteones, trabajan en hospitales, trabajan en lugares donde forzosamente hubieran tenido contacto con esos muertos; quines de ustedes han sabido de un solo muerto en esos lamentables acontecimientos? Que se hagan todas las investigaciones que quieran para que vean que afortunadamente no ha habido un solo muerto, por una sola razn: porque el orden fue restituido muy oportunamente para bien de todos los habitantes de la ciudad. "En pocas palabras, esta es una breve exposicin de los lamentables acontecimientos. Si bien como Jefe del Departamento del Distrito Federal tengo en el desempeo de mis arduas labores mucha satisfaccin, como la de estar hoy con ustedes, tambin a veces tenemos los gobernantes que realizar actos que no quisiramos ejecutar nunca ms. Que ms quisiramos las autoridades que nunca hubiera desrdenes; que nunca hubiera necesidad de tomar medidas enrgicas para establecer el orden y la tranquilidad. Pero esa es nuestra obligacin; una de ellas, la ms importante, el buscar que todos los habitantes vayan a su trabajo, vayan a sus hogares, dentro del debido clima de paz y de tranquilidad. No estamos cerrados, vuelvo a repetir, a ninguna investigacin de todos estos sucesos (sic) y a castigar a los que resulten responsables por haberse excedido en el cumplimiento de su deber.

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"La autonoma universitaria y la libertad de expresin no fueron amenazadas. Como ciudadano, funcionario y universitario, estoy consciente de que la autonoma universitaria en los trminos que fue lograda en 1929, debe ser respetada y sostenida por todos. "Est la mano del seor presidente buscando la unidad y la concordia de todos los mexicanos; estrechmosla todos, respaldemos su poltica; busquemos con lealtad, con inters patritico que todos los mexicanos continuemos el camino del orden, del engrandecimiento, del progreso de nuestra patria. "Mxico, D. F. a 8 de agosto de 1968." Enternecedor el discurso del seor regente. En su visin la clase gobernante se vio en la penosa necesidad de reprimir, aun con el ejrcito, a los vndalos que pretendieron alterar la paz pblica. No hubo mayor problema ni consecuencias gracias a su muy oportuna intervencin. Sin embargo, surgen algunas inquietudes al respecto. Por qu el seor regente dio su mensaje a los trabajadores de limpia del D.D.F., es decir sus subalternos y que, por lo tanto, tenan pocas probabilidades de rplica? Por qu no pronunci su discurso entre la comunidad acadmica que estaba solicitando el dilogo con las autoridades? No pens que los trabajadores de limpia del D. F. tenan familiares y amigos que estaban enterados de versiones diferentes a las que l afirmaba categricamente? Siendo militar el seor regente tena que saber que una granada de bazooka disparada contra la puerta de un edificio causara heridas y aun muerte entre sus ocupantes. Granada que fue disparada por efectivos del ejrcito, personal adiestrado en su manejo. Cmo pudo afirmar que no se haba lastimado a nadie? Quin, qu, cundo y cmo le informaban al seor regente de los acontecimientos de la ciudad? Por qu dej pasar tanto tiempo?

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Cul era su visin, como regente, del gobierno de una sociedad civil? Se hizo circular la carta que el Lic. Alfonso Corona del Rosal envi al Dr. Guillermo Massieu, con fecha 8 de agosto de 1968 (6), como respuesta a los estudiantes. "En relacin con los lamentables acontecimientos ocurridos en los das en esta ciudad y respecto a las peticiones hechas a este departamento por grupos de estudiantes pertenecientes a ese instituto bajo su muy acertada direccin, con la mayor atencin ruego a usted sea conducto para hacer llegar a los alumnos de la citada institucin educativa nuestra respuesta, esperando que sirva para canalizar explicables inquietudes. "En diversas ocasiones se ha manifestado el deseo de las autoridades de este departamento en el sentido de realizar una completa y minuciosa investigacin acerca de los hechos sucedidos con el objeto de aclararlos y, en su caso, aplicar las sanciones que correspondan. En consecuencia y en contestacin a los puntos en que se solicita la destitucin de los generales Luis Cueto Ramrez y Ral Mendiolea Cerecero y del teniente coronel Alfonso Fras, considero justo e indispensable que previamente se determine la responsabilidad que pueda tener cada uno de ellos en los penosos sucesos, as como la de sus subordinados que hayan intervenido en los mismos, tomndose en consideracin todas las circunstancias que mediaron. "La autoridad, quien quiera que sea el que la ejerza, no puede sancionar a ninguno de sus elementos sin justificacin y sin pleno apoyo legal, por lo que resulta necesario ampliar la averiguacin de los hechos que hasta ahora se han practicado. Al efecto, consideramos conveniente la integracin de una comisin, ajena a la jefatura de polica, compuesta con representantes de este departamento, de maestros y alumnos de ese instituto en la forma que usted determine y de otros sectores de la opinin pblica, la cual con las ms amplias facilidades lleve a cabo una exhaustiva investigacin de los hechos; teniendo toda clase de garantas las personas que en cualquier forma aporten ele-

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mentos de prueba en relacin con los sucesos referidos; especialmente los estudiantes y maestros interesados en esclarecer la verdad de estos penosos incidentes. "Si de la investigacin que realice esta comisin resulta que algn miembro de la polica preventiva del Distrito Federal, independientemente de su cargo, hubiere cometido alguna falta, ser sancionado con el rigor correspondiente a la falta cometida. "Por otra parte y tomando en consideracin tambin que han circulado rumores y se ha llegado a afirmar que con motivo de los lamentables acontecimientos ocurridos en esta capital han habido muertos y heridos graves, con el propsito de dar la ms amplia satisfaccin a usted seor director general, al sector magisterial, a los estudiantes de ese Instituto Politcnico Nacional y a la opinin pblica, ofrecemos a la comisin que se integre, las mismas facilidades para que sin limitacin alguna se investiguen los casos concretos de supuestos muertos a que se ha hecho referencia. Puede usted asegurar a los estudiantes, parientes o amigos de los presuntos estudiantes heridos o muertos y que denuncien hechos concretos, que gozarn de la proteccin ms amplia para que, en virtud de su denuncia o simple relacin de hechos, no sean afectados en su persona, bienes o tranquilidad personal. "En relacin con el pago de indemnizaciones, necesitamos conocer detalladamente los nombres de los estudiantes y los daos que dicen haber sufrido, con el fin de atender aquellos casos en que sin causas que lo justifiquen, hubiesen sido agredidos por la polica, examinando las circunstancias de hora, lugar y dems caractersticas del hecho. "Estamos tambin dispuestos a la expedicin y a la aplicacin, en su caso, de un reglamento que norme las funciones de la polica, con el objeto de evitar choques indebidos entre este cuerpo de seguridad pblica y estudiantes, para cuyo efecto ruego a usted proporcionarnos los puntos de vista de ese instituto, de sus maestros y alumnos al respecto.

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"Anteriormente, como es del conocimiento pblico, resolv favorablemente los siguientes puntos: "Expedicin o aplicacin en su caso, de un reglamento que delimite las funciones de dichos comisionados del orden pblico. "Que desaparezcan las "fichas" de los elementos estudiantiles. "Reitero a usted las seguridades de mi ms alta y distinguida consideracin. "Sufragio efectivo. No reeleccin. Mxico, D. F., agosto 8 de 1968. "El jefe del Departamento. Lic. Alfonso Corona del Rosal." Casi increible, se ofrece a la comunidad, como un acto de gracia, efectuar las gestiones que cualquier gobernante, en cumplimiento de nuestra constitucin poltica, le caen como obligacin. Por un lado el seor regente alega no saber de muertos o heridos, que la prensa en su momento difundi, y por el otro acta con base en rumores. Para la investigacin que propone el seor regente no estima necesario que sean separados de sus puestos por lo menos en forma temporal- los jefes policiacos involucrados en la represin. l mismo debera haber sido el primero en separarse del cargo, por lo menos, mientras se deslindaban responsabilidades. Resulta pueril pretender que se integrara una comisin que trabajara libremente investigando responsabilidades, que podran ser penales, de los jefes policiacos, y del regente, an en funciones, con plena disposicin y control de archivos y recursos. Varios intelectuales, encabeza la lista Alonso Aguilar M., firmaron el documento titulado 'los estudiantes defienden los derechos de todo el pueblo', que tambin fue publicado en El Da del 12 de agosto de 1968 (7):

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"A dos meses de que se abran solemnemente en nuestro pas los XIX Juegos Olmpicos, y de que millares de jvenes de todo el mundo desplieguen sus banderas nacionales y defiendan con entusiasmo sus colores en una justa deportiva y pacfica ejemplar, la ciudad de Mxico se convirti, en das pasados, en escenario de un espectculo imprevisto, violento y lamentable. Mientras en el Palacio de Bellas Artes, en el Auditorio Nacional y en otras salas se presentaban delicados conjuntos de ballet y msica de cmara, exposiciones de pintura, conciertos sinfnicos y otros eventos artsticos que la llamada Olimpiada Cultural ha brindado, las calles capitalinas se estremecieron ante el inopinado desfile de tanques y bazukas, la marcha acompaada de contingentes militares, el ir y venir de ambulancias y patrullas policiacas, no pocas de ellas armadas con metralletas; el desplazamiento por toda la ciudad de vehculos cargados de granaderos, la diseminacin de manchas de sangre y el ajetreo desordenado y espontneo de grandes grupos de jvenes e incluso de peatones ajenos al movimiento estudiantil, que deliberada o casualmente chocaban con las fuerzas represivas. "Aun a estas horas, cuando la calma parece ya haberse restaurado, resulta difcil medir el alcance de lo que ha acontecido. A diferencia de esos siniestros que suelen afectar a las empresas comerciales, en que los daos materiales se cuantifican de inmediato y se expresan en pesos y centavos, la verdad es que no sabemos lo que la nacin ha perdido en los ominosos acontecimientos de las ltimas semanas. La polica ha reportado escaparates y vidrios rotos, camiones daados y pintarrajeados por los estudiantes y granaderos lesionados en los encuentros callejeros. La prensa lleg a informar de alrededor de 1,500 detenidos y de numerosos altercados aqu y all. La vieja Preparatoria Nacional, cuyos respetables y slidos muros y puertas haban resistido todas las convulsiones sociales de nuestra vida independiente, tuvieron esta vez que ceder ante la violencia de las fuerzas de choque del ejrcito. Como en toda cacera de brujas, varios dirigentes comunistas fueron aprehendidos e incluso estn ya formalmente presos; y aunque nadie parece haber levado la cuenta de los muertos y heridos, entre los estudiantes se asegura que en las tr-

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gicas jornadas de julio dejaron su vida ms una veintena de jvenes inocentes. "La opinin pblica conoce los hechos que desataron la violencia por lo que no es necesario recordarlos pormenorizadamente. Segn crnicas reiteradas, todo empez cuando a consecuencia de un intrascendente enfrentamiento de estudiantes de una preparatoria particular y una vocacional del Politcnico, la polica atac inesperadamente ambas escuelas. Dos o tres das despus, ms de 10 mil elementos policiacos dispersaron una manifestacin juvenil de apoyo a la Revolucin Cubana, que el gobierno y la prensa calificaron de subversiva; y a partir de entonces, en un proceso inevitable de reacciones en cadena, los estudiantes protestaron y las fuerzas militares asaltaron varios planteles y desataron la persecucin por todas partes. En ese clima de confusin y alarma, se multiplicaron las aprehensiones arbitrarias y las quejas estudiantiles hasta culminar los hechos en las dos extraordinarias manifestaciones pblicas que -pese a las cortapisas oficiales y el despliegue de fuerzas del ejrcito en las calles aledaas en el caso de la UNAM- dejaron viva constancia del repudio prcticamente unnime de estudiantes y profesores a la represin militar y policiaca, a la violacin a la autonoma universitaria, al anticomunismo del gobierno y de la iniciativa privada, al imperialismo y sus agentes, y a las frmulas gastadas de un rgimen antidemocrtico, cuya incapacidad para dialogar con el pueblo y resolver sus problemas con mtodos polticos, no policiacos, se vuelve cada vez ms evidente. "Una fase de un largo proceso "Lo que ms importa en estos momentos, sin embargo, no es precisar los hechos sino explicarlos, comprender las causas que los han determinado, descubrir las fuerzas polticas presentes y situar sus posiciones. Slo as es posible llegar al fondo del bochornoso episodio de los ltimos das, y entrever una estrategia que permita enfrentarse con xito a los problemas del futuro inmediato. "Circulan mltiples versiones que, en verdad, se antojan insuficientes y aun francamente falsas. Una de ellas sos-

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tiene que todo ha sido increible, desmedido, inexplicable, pues a una simple algarada estudiantil se ha respondido con el empleo sin precedentes de la fuerza. Segn otra versin todo se ha tratado de un intento de los enemigos de deporte de crear problemas y quebrantar el orden ante la proximidad de la Olimpiada. Una tercera explicacin, que sobre todo se recoge entre empleados y funcionarios pblicos, es la de que, con la represin de fines de julio, se ha iniciado de lleno la campaa presidencial y el propsito de desprestigiar y aun eliminar como posibles contendientes al jefe del Departamento del Distrito Federal y al secretario de Gobernacin. "Una cuarta versin asegura que los nicos responsables han sido el imperialismo norteamericano, la CIA y el FBI, que al parecer han contado con la colaboracin de dos o tres generales que desde la Jefatura de Polica y la Secretara de la Defensa, se confabularon para extender la confusin y el desorden a espaldas de sus jefes, y fortalecer an ms a la derecha dentro del gobierno. En fin, segn explicaciones oficiales, partes de la polica y comunicados de radio y de periodistas-granaderos, resulta ocioso pensar en otros responsables que no sean los comunistas, sin que falten, sin embargo, severos y anacrnicos censores de la juventud para quienes son los excesos de sta y su inveterada e incorregible indisciplina, lo que acab con la paciencia de las autoridades civiles y militares y las lanz a la violencia. "En nuestra opinin, resulta muy difcil comprender lo que ha ocurrido si no se sita en el contexto real en que se desenvuelve desde aos la vida de Mxico y de Amrica Latina. "Nuestro pas vivi una revolucin que, con el sacrificio de un milln de compatriotas, hizo posible una transformacin socioeconmica importante, que realmente ha sido el marco de referencia y el trasfondo del desarrollo de las ltimas dcadas. Desde la segunda guerra mundial, la burguesa se consolid en el poder y empez a renunciar abiertamente a las consignas democrticas de la etapa cardenista y de los aos revolucionarios. En vez de luchar por un desarrollo independiente, opt por asociarse al capital ex-

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tranjero, por estimular la concentracin de la riqueza y el ingreso nacional en manos de una minora privilegiada, por orientar la poltica del gobierno hacia la preservacin del orden existente y por mantener a las masas bajo el dominio del PRI y de sus organizaciones afiliadas. a travs de un mecanismo de control vertical, en ms de un aspecto de carcter corporativo. "Combinando hbilmente el uso de la fuerza y la atraccin de los descontentos, la represin y el otorgamiento de concesiones; y contando a su favor con el crecimiento de las fuerzas productivas y los limitados pero no despreciables avances sociales y educativos del pas, el grupo en el poder ha logrado gobernar sin mayores problemas. El charrismo se ha vuelto un patrn general de conducta, y las que en otras naciones son fuerzas independientes, que defienden abiertamente y sin reservas sus intereses econmicos y sus concepciones polticas, por radicales que stas sean, en Mxico se han convertido en comparsas silenciosas y abyectas de seudo lderes incorporados a la clase patronal y a los intereses del propio imperialismo. "En ese ambiente de dirigentes obreros y campesinos enajenados y complacientes, los lderes burocrticos y cortesanos, de dciles funcionarios a quienes slo interesa obedecer y hacer carrera personal, y de diputados de partido agradecidos al Presidente de la Repblica por sus designaciones y que nunca se resuelven a romper el encanto de la unidad nacional alrededor del gobierno en turno; con un clima de adulacin y entreguismo, la presencia de una juventud inconforme, sana, nacionalista, que avanza en el proceso de tener conciencia poltica, que rompe con esquemas acartonados y caducos, que estudia y observa, que exige la libertad de Demetrio Vallejo -de nuevo en huelga de hambre y cuya vida peligra- y de todos los presos polticos, que lucha por la derogacin del llamado delito de "disolucin social" y por el desplazamiento de las clases privilegiadas que mantienen a nuestro pueblo en el atraso y la miseria; en ese ambiente, repetimos es explicable que se proceda contra ese islote de libertad, de crtica, de reflexin razonada y de rebelda sin compromisos que hoy son los centros de cultura superior, con la violencia que todos

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hemos visto desplegarse, y que por cierto en estos momentos se desata en toda Amrica Latina en respuesta a consignas del Departamento de Estado norteamericano y de la OEA. "Y tampoco es inslito el hecho; el Instituto Politcnico Nacional -desde la tristemente clebre "operacin Politcnico" de 1956- y las universidades de San Nicols de Hidalgo en Michoacn, de Sonora, Puebla, Tabasco y Yucatn, son algunos de los centros que, antes que la UNAM y, de nuevo el IPN, han visto irrumpir en sus campos y aun en sus aulas al ejrcito y la polica en aos recientes. "Fricciones de la burguesa o lucha de sta contra el pueblo? "El gobierno de la Repblica no es, obviamente, un bloque monoltico y cerrado, cuyos miembros, desde el Presidente y los secretarios de Estado hasta el ms modesto cartero represen- ten los mismos intereses. Es un cuerpo todava relativamente abierto -aunque no tanto, tampoco, como para permitir en su seno a genuinos y activos exponentes de la izquierda. Alrededor de l estn en juego fuerzas con intereses diferentes e incluso contrapuestos, y en ms de una oficina burocrtica y, desde luego, fuera de ellas, hay elementos que seguramente actan por cuenta de la CIA o, lo que es menos grave, de acuerdo con ella aunque no cobren por los servicios que prestan. "Dudar de la presencia del imperialismo en la vida diaria de nuestro pas sera enteramente pueril. En muchas de las orientaciones de la poltica oficial, en frecuentes pronunciamientos de los hombres de negocios, en cada expresin de un macartismo trasnochado que, por lo visto, sigue vigente en nuestro pas, en las declaraciones anticomunistas de altos funcionarios y en la aprehensin injustificada y cobarde de varios dirigentes del Partido Comunista Mexicano, se exhiben los intereses del imperialismo. Mas el hecho de que as sea, y aun el comprobar que hayan intervenido una vez ms elementos provocadores aislados en los ltimos das no basta para que, cmodamente optemos por responder a la alharaca anticomunista con un burdo, de-

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maggico y oportunista antimperialismo, que gratuitamente libre de responsabilidad a los funcionarios polticos que, violando los derechos y libertades que la Constitucin consagra, desatan a menudo la represin y la violencia contra el pueblo. "Como algunos lo han subrayado, no se puede descartar que a medida que se acerca la campaa presidencial se acenten las rivalidades y se aviven los apetitos de los grupos que compiten entre s por el poder. Pero pensar, por ello, que la represin simplemente acusa desacuerdos y fricciones en el seno de la clase dominante, parece del todo inadmisible. Al margen de esas explicables desavenencias, desde hace mucho vivimos en el marco de una lucha, no por cierto de unos segmentos contra otros de la burguesa, sino de sta, como clase, contra el pueblo. "As fue en las represiones alemanistas de 1947, 1948 y 1952; as fue en el conflicto de los maestros en 1958; as fue en 1959, cuando se aprehendi a miles de ferrocarrileros y fueron encarcelados sus principales dirigentes, por tratar de romper el sagrado charrismo sindical; as fue muchas veces despus, en mltiples jornadas contra obreros, campesinos y estudiantes, y as ha sido la semana pasada. "Si slo se enfrentaran entre si dos facciones de la clase en el poder, la que algunos suponen progresista e injustamente atacada por los sectores ms reaccionarios, ya habra denunciado al enemigo y llamado al pueblo a lucha como su nica y posible defensa. Pero lo que hacen una y otra no es sealar al imperialismo ni a los sectores ms anticomunistas como responsables, sino coincidir significativamente en la denuncia, el desprestigio y la persecucin de la izquierda. "Los hechos registrados en la ltima fase parecen demostrar, cierto es, que el propio gobierno ha sentido que la represin se llev demasiado lejos, y que es necesario tranquilizar ahora a la opinin pblica, dejar desahogar el descontento estudiantil, presentar al jefe de la polica como el causante de la violencia, crear la impresin de que todo ha sido una desagradable pesadilla, que debemos olvidar

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cuanto antes en aras de la unidad de los mexicanos. Pero la gravedad de los acontecimientos y el imperativo insoslayable de establecer responsabilidades y actuar frente a ellas est en pie. "Es hora ya de superar, definitivamente, la estril y peligrosa ilusin en torno al papel positivo de la burguesa en la lucha por una renovacin nacional profunda. En toda Amrica Latina -con la sola excepcin de Cuba, no de Mxico- los grupos en el poder se empean en frenar el proceso revolucionario; y mientras unas veces recurren a la violencia, en otras ocasiones promueven reformas que en nada afectan sus intereses y que, en ltima instancia, o se frustran fcilmente o dejan las cosas como estn. Y a juzgar por los hechos, la burguesa slo parece concebir una estrategia: la de imponer de un modo u otro sus intereses, contemporizar con un imperialismo al que suponen invencible y aceptar como nicos aliados a quienes estn dispuestos a subordinarse a ella y servir sus intereses. "ES PRECISO MANTENERSE EN PIE DE LUCHA "El Mxico de hoy no es el de hace dos semanas. En ese corto lapso el pas ha vivido intensamente y muchos ciudadanos han abierto los ojos ante la realidad. El saldo de atropellos y violaciones a los ms caros derechos, y el precio inclusive de sangre, pagado por defenderlos, cambia cualitativa y profundamente el estado de cosas de hace unos das. "Es este un momento en que, por encima del explicable sentimiento de luto es preciso mantenerse en pie de lucha. El movimiento estudiantil, con el apoyo de miles de profesores de la UNAM, el IPN, Chapingo y otros grandes centros, no slo est demostrando que es grotesco atribuir el repudio a la represin a unos cuantos agitadores comunistas, sino que est planteando demandas que desbordan con mucho la justa defensa de la autonoma universitaria, y que el pueblo no puede ni debe ver con indiferencia. "Los estudiantes luchan por reivindicar las libertades democrticas; porque el ejrcito y los cuerpos policiacos no se

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usen para intimidar al pueblo e impedirle el ejercicio de sus derechos; porque el gobierno desenvuelva su accin en el marco de la ley y no al margen de ella; porque se liquiden los mecanismos represivos y anticonstitucionales; porque se derogue el artculo 145 del Cdigo Penal, que a manera de espada de Damocles pende sobre quienes luchan por el progreso y la transformacin social de Mxico desde posiciones avanzadas; porque sean liberados los presos polticos; porque se lleve a cabo una genuina reforma universitaria y por una poltica realmente progresista, capaz de librar a Mxico de la dependencia del imperialismo y al pueblo de su miseria. "Con su honradez, con su entrega juvenil y entusiasta a una causa legtima, con posiciones cientficas y polticas justas, con la firmeza con que defienden sus pliegos petitorios, los estudiantes estn demostrando que, pese a todas las dificultades y obstculos para ejercer los derechos ciudadanos, es precisamente ejerciendo esos derechos como se puede contribuir a librar a Mxico de la postracin, el conformismo y el abandono cvico en que por desgracia viven todava grandes sectores del pueblo. "Se equivocan rotundamente quienes creen que los jvenes son una masa inconsciente que se mueve bajo la presin de intereses extraos y las maniobras de agitadores profesionales sin escrpulos. La lucha de estos tensos das ha dejado ver que en los planteos estudiantiles hay, acaso, cierto atropellamiento en algunas formulaciones. Pero tambin hay frescura, generosidad, comprensin, tolerancia, pasin, energa y valor. "Quiere ello decir que, en adelante, habrn de ser los jvenes en el marco restringido del movimiento estudiantil quienes formen la vanguardia de la revolucin? Desde luego, quienes mantengan posturas consecuentes y combativas, y no se dejen ganar por la comodidad, la corrupcin y el comprensible pero peligroso afn de tener xito profesional, seguramente conquistarn sitios de vanguardia. Este es un momento tambin, sin embargo, en el que es menester cerrar el paso a la ilusin de que una lucha espontnea, episdica, circunstancial, abierta, desprovista de una orga-

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nizacin depurada y eficaz, circunscrita a las universidades y otros centros educativos, expuesta a menudo a la provocacin anarquizaste y a la accin desorientada del enemigo, puede por s sola llevar al triunfo. "A los intelectuales se les acusa frecuentemente, y no sin razn, de que tienden a ser inestables y a subestimar la significacin del aporte organizado de las masas a la lucha revolucionaria. Es sta una hora en que es preciso tener clara conciencia de tal peligro. La importancia del papel del intelectual no consiste en tratar, vanidosamente, de erigirse en centro del proceso revolucionario, sino en comprender que el motor de ese proceso es el pueblo y que la tarea principal que toca a los intelectuales es entregarse a las luchas populares y contribuir a que los obreros, los campesinos, los empleados entiendan que sus problemas no sino el reflejo de situaciones generales y el fruto de la explotacin desenfrenada que sufre, y que la liberacin no es ya una utopa sino un proceso en marcha, que ya nadie podr impedir. "Pero as como debemos ser objetivos en la evaluacin autocrtica del papel de los intelectuales, debemos serlo tambin en el examen de las posiciones de los partidos y grupos de izquierda, y reconocer que la espontaneidad y no pocas fallas del movimiento estudiantil y de otras luchas del pueblo expresan deficiencias y errores de una izquierda secularmente dividida, oportunista en algunos sectores e incurablemente sectaria en otros, con frecuencia esquemtica y rgida, comprometida con formulaciones estratgicas a veces caducas o simplemente irreales e inaplicables a nuestras condiciones nacionales y, en fin, divorciada de amplios sectores populares y a menudo incapaz de prever el curso de los acontecimientos polticos como condicin sine qua non para no ir a la zaga de los hechos. "Los trgicos eventos de fines de julio no son un fenmeno inexorable, cuyas consecuencias estn predeterminadas. Lo que haya de ocurrir en el futuro depender, en buena medida, de lo que ahora se haga. Si a pesar de la gravedad de lo acontecido la gente se deja llevar por la inercia, por la impotencia, por la falta de confianza y por el temor; si con-

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tribuimos todos a hacer del silencio una virtud y dejamos que slo los estudiantes protesten; si en vez de rodear al movimiento de una clida solidaridad lo abandonamos, las fuerzas represivas se sentirn triunfantes y volvern a desatar la violencia y a pisotear la Constitucin ante cualquier nuevo problema a que tengan que enfrentarse. "Si la lucha estudiantil, en cambio, se encauza por caminos justos; si los jvenes combinan la pasin con la reflexin serena y la calibracin objetiva de las posibilidades de accin que cada momento ofrezca; si se logra aislar a quienes con planteamientos oportunistas o ultrarradicales sirven slo a la reaccin y al imperialismo; si el movimiento persiste en su legtimas demandas y tiene eco en las filas del pueblo; si la euforia de los momentos crticos abona el terreno para una mayor conciencia y una entrega permanente a la lucha, el proceso revolucionario mexicano lograr, en unas cuantas semanas, un avance extraordinario que nadie debiera menospreciar. "Mxico, D. F., 9 de agosto de 1968 "Alonso Aguilar M., economista; David Alfaro Siqueiros, pintor; Ignacio Aguirre, pintor; Jerjes Aguirre, socilogo; Angel Bassols Batalla, gegrafo; Clementina Batalla de Bassols, licenciada; Guillermo Bonfil Batalla, antroplogo; Jorge Buenrostro, ingeniero; Ral Bentez Zenteno, demgrafo; Ramn M. Bonfil, arquitecto; Lino Campos vila, profesor; Elizabeth Catlett, escultora; Fernando Carmona, economista; Federico Canessi, escultor; Beatriz Collins de Carmona; Julio Carmona, economista; Bernardo Castro Villagrana, mdico; Daniel Cazs, lingista; Ana Ma. Cetto, fsica; Isaas Cervantes, mdico; Ismael Coso Villegas, mdico; Vctor Flores Olea, profesor universitario; Alberto de Escurdia, profesor universitario; Gustavo de la Vega, contador; Luis de la Pea, fsico; Oscar Fras, pintor; Emilio Gonzlez Taven, pintor; Arturo Garca Bustos, pintor; Arturo Garca Bustos, pintor; Isabel Horcasitas de Pozas, antroploga; Eugenia Huerta, economista; Julio Labastida, socilogo; Rina Lazo, pintora; Ramn Martnez Escamilla, economista; Sofa Mndez V., economista; Guillermo Montao, mdico; Julio Molina, mdico; Carlos Monsivis, es-

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critor; Francisco Mora, pintor; Susana Neve, pintora; Mario Orozco Rivera, pintor; ngel Pichardo, pintor; Ricardo Pozas, antroplogo; Fany Rabel, pintora; Basilio Ramrez, mdico; Gustavo Sinz, novelista; Samuel Salinas, mdico; Jess Silva Herzog, economista; Raquel Tibol, escritora; Efran Vargas, pintor; Rosa Olivia Villa M., economista; Ral Villaseor, profesor; Arturo Warman, antroplogo; Horacio Zalce, mdico; Mara Zalce de Lozano, mdico; Alfredo Zalce, pintor." La CNED difundi con fecha 9 de agosto de 1968 un manifiesto de una pgina por el que hace un llamado a continuar la lucha fortaleciendo los vnculos con todos los sectores del pas (8): "Hoy a 15 das de haberse iniciado la ola de violencia reaccionaria contra el movimiento estudiantil y contra las organizaciones revolucionarias se ha aclarado, incluso a quienes fueron momentneamente confundidos por la mentira ampliamente difundida, el origen, el carcter y la gravedad de lo ocurrido. "Lo que se puso a funcionar el 26 de julio con la agresin policiaca a la manifestacin estudiantil es un complot reaccionario puesto en prctica por funcionarios con mentalidad de gendarme. Tales acontecimientos son producto de mtodos de gobierno que no deben seguir usndose: los mtodos de la imposicin del criterio oficial a toda costa. "Por el carcter reaccionario, anticomunista, de la provocacin se cre un ambiente de cacera de brujas, de persecucin de las organizaciones progresistas y revolucionarias. Se ha inculpado de pretendidos actos delictuosos, apoyndose en calumnias y documentos apcrifos, a estudiantes, maestros y principalmente a militantes del Partido Comunista Mexicano y de la Juventud Comunista de Mxico, se persigue a los dirigentes de la Central Nacional de Estudiantes Democrticos y a otros ciudadanos. Enumerar las atrocidades cometidas por los cuerpos represivos sera largo e involuntariamente cometeramos muchas omisiones. "El mencionado complot cre un agudo problema nacional de extraordinaria gravedad. Los responsables de tales acontecimientos son los jefes policiacos y los funcionarios

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que los lanzaron contra la juventud. Hoy, el problema planteado es resolver ese grave problema y sus consecuencias, con mtodos correctos y no con el mantenimiento de la represin que todo lo agudiza y complica. "La necesaria solucin la impone la ms elemental razn; la exige la juventud estudiosa, la intelectualidad progresista y todo el pueblo; la necesita urgdamente el futuro de nuestro pas. Esa solucin debe concretarse en la satisfaccin de las demandas elaboradas por el movimiento estudiantil. "La base para establecer correctas relaciones entre autoridades y pueblo, es la liberacin de todas las personas encarceladas a causa de la provocacin reaccionaria; el cese de la persecucin contra otros dirigentes estudiantiles y polticos; el repudio al anticomunismo; la destitucin de los jefes policiacos Cueto, Mendiolea y Fras; liberar de amenazas represivas a la juventud, a los centros de cultura, a las organizaciones revolucionarias y la realizacin de una investigacin no policiaca sino poltica de las causas y los causantes del siniestro complot. "Consideramos que lo que une a la inmensa mayora de nuestro pueblo, lo que a nosotros nos hace actuar en el movimiento estudiantil como organizacin de lucha, es la aspiracin al progreso democrtico del pas. Nuestra actitud es indoblegable en la lucha contra la ilegalidad y la violencia reaccionarias, podremos personalmente ser sus vctimas de no haber en este momento fuerza superior capaz de detener su curso, pero ello no liquidar nuestra organizacin, ni mucho menos al movimiento ascendente que desde las entraas del pueblo mexicano surge, dispuesto como en el pasado a conquistar frutos de libertad, justicia y progreso. "Esa comn aspiracin de la inmensa mayora del pueblo mexicano que nos une, no borra las diferencias de opinin ni de clase, ni resuelve la falta de satisfactores a las necesidades de las masas. Pero si logramos crear un clima nuevo, democrtico, de respeto a las diferentes opiniones y a la lucha poltica libre que genera nuevas fuerzas motrices del progreso, realmente avanzaremos hacia la unidad de

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los mexicanos, habremos eliminado sus diferencias y creado condiciones para resolver para resolver muchas otras. "Pocas veces como ahora la lucha por la democracia haba alcanzado tanta envergadura, ello indica que el problema capital de nuestro pas es el de la defensa de la democracia, causa que se va convirtiendo en la bandera para la accin de millones de ciudadanos. El presente movimiento ensea a la juventud y a todos los demcratas que hoy, una obligacin de mexicano es unir su esfuerzo, haciendo a un lado todas las dems diferencias para luchar por la democracia, por la legalidad, por la vigencia de la Constitucin. Un gran frente nico de todos los demcratas debe surgir del presente movimiento. Frente sin exclusiones y cuidadosamente respetuoso de las opiniones de cada corriente poltica o persona. Un gran Frente que haga de la lucha de masas su forma de existencia, de la persistencia en la lucha su solidez y de la combatividad inteligente la condicin de su salud. "Se proyecta tambin con ms nitidez a partir de este movimiento, el camino de la unidad del movimiento estudiantil mexicano. Ahora, en la accin por la democracia, por la autonoma universitaria y el respeto a los recintos de cultura, por la libertad de los presos polticos, en la lucha contra la mentira y la violencia, han coincidido la inmensa mayora de los estudiantes de la capital, independientemente de sus diferencias polticas anteriores, han rebasado definitivamente a las direcciones de organizaciones como la FNET, que quedaron completamente en el vaco pues su conducta dej de expresar hace mucho las inquietudes y necesidades estudiantiles, quedando frtil el terreno para establecer nuevas formas de colaboracin estudiantil y para el examen conjunto de otros problemas comunes, entre ellos la superacin de la crisis de la educacin superior. "Lo ms importante hoy es continuar la lucha, elevar la comprensin y la creatividad de todos, fortalecer los vnculos vivos con todos los sectores de la poblacin, sellar la unidad de accin de todos los estudiantes y evitar que los enemigos de la democracia, utilizando el anticomunismo

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nos dividan y que se creen ilusiones en una solucin favorable sin lucha. ""LUCHAR MIENTRAS SE ESTUDIA "LIBERTAD A LOS PRESOS POLTICOS ESTUDIANTILES "Mxico, D. F., a 9 de agosto de 1968 "El Comit Ejecutivo Nacional de la CENTRAL NACIONAL DE ESTUDIANTES DEMOCRTICOS." En la pgina 20 del Exclsior del 11 de agosto de 1968 se public un documento intitulado Quines son y a qu se dedican los dirigentes del Comit Coordinador de Huelga del IPN? (9): "PREMBULO: "Solamente 4 5 personas dirigen este Comit Coordinador de Huelga del I.P.N., siendo que el comit ostenta la representacin de todas las Escuelas tanto del I.P.N. como U.N.A.M., Chapingo y Normales. Por consiguiente estas 4 5 personas, 4 son de la Escuela Superior de Economa (E.S.E.), y ellas son: "SCRATES A. CAMPOS LEMUS - FERNANDO HERNNDEZ ZRATE. EFRAN GARCA REYES - CSAR SINZ CALDERN. "Y la otra persona no es ni siquiera alumno de ningn plantel educativo, nos referimos al seor GONZLEZ GUARDADO. "ANLISIS SCRATES AMADO CAMPOS LEMUS - Ex secretario general de la Escuela Superior de Economa (E.S.E.), estuvo de viaje 2 aos dizque en guerrillas all por Guatemala, a los que se cree que estuvo en los EE.UU. adiestrndose en la C.I.A., es raro que este ao se reincorporara al estudiantado pues tiene muchas ganas de estudiar. Y adems es su ltimo ao en la escuela por lo que tiene que hacer "algo" para colocarse.

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"TRAYECTORIA POLTICA: buen dirigente. "MODO DE VIVIR: desconocido. "FERNNDEZ (sic) HERNNDEZ ZRATE- Secretario General desconocido en Asamblea General de la misma Escuela Superior de Economa (E.S.E.), a principios del mes de julio pasado. "MODO DE VIVIR: se desconoce de qu vive. "TRAYECTORIA POLTICA: su misma escuela se la cort; se dice en los sectores gubernamentales y estudiantiles que es "contacto" de la C.I.A. "EFRAN GARCA REYES - Alumno de la Escuela Superior de Economa (E.S.E.) ha participado "activamente" en forma delirante y a gritos en todas las agrupaciones con membrete de izquierda conocida, tales como Bandera Roja (actualmente), Vanguardia Revolucionaria, Troskystas, Partido Comunista, C.N.E.D. y Juventudes Comunistas. Y lo raro que todas estas agrupaciones en que ha militado, sus movimientos han fracasado rotundamente. "TRAYECTORIA POLTICA: bastante, pero mala, como ya est quemado por su identificacin a gritos con la izquierda, le han pedido esas organizaciones que por favor ya no abandere sus movimientos, por temor a que los queme. "MODO DE VIVIR: Empleado en una oficina de gobierno (Turismo). "NOTA: La "guerrillera" y sus otros 2 hermanos, iguales atributos. "CSAR SINZ CALDERN - Alumno de la Escuela Superior de Economa (E.S.E.). Gran amigo y ferviente admirador de Leopoldo Snchez Celis, paisano suyo, quien le deleg funciones de control de los estudiantes sinaloenses, radicados en Mxico. Muchos paisanos suyos podrn definir cul es la verdadera posicin de este seor, dado a que fue presidente de su Asociacin.

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"TRAYECTORIA POLTICA: dentro de su Escuela, mala por no decir nula; fuera de ella se defiende o hace lo que puede o le dejan hacer. "MODO DE VIVIR: recibe "donaciones" del gobierno de Sinaloa, para que lleve a cabo sus estudios y procedimientos de lava cocos. "GONZLEZ GUARDADO - Egresado de la Escuela Superior de Comercio y Administracin (E.S.C.A.) en 1965, oriundo de Mexicali, Baja California. "TRAYECTORIA POLTICA: dirigente "por abajo del agua" del grupo que ha sido opositor a la F.N.E.T., desde hace 6 aos, no obstante de haber pertenecido a ella, actualmente controla a todos los compaeros nombrados con anterioridad, sus intenciones polticas son las que se le presenten. "MODO DE VIDA: Jefe de un departamento en la Sra. de Recurso Hidrulicos (burcrata). Se ignora quin es su angel (sic) protector o padrino. "NOTA: Hacemos la aclaracin que todas las personas nombradas anteriormente, han pertenecido y pertenecen al grupo opositor a la F.N.E.T. desde hace ms de 5 aos, pero s han estado presentes en todos los Congresos del que ellos llaman "Organismo Charro" disputndose la Direccin del mismo. Ahora autonombrndose todos ellos "COMITE COORDINADOR DE HUELGA DEL I.P.N." y cobijando con manto protector a todas las Escuelas de nuestro Instituto, Normales, Universidad y Chapingo, de antemano desconociendo organizaciones estudiantiles que han sido nombradas en Congresos Nacionales y que ellos no quieren reconocer, porque siempre han perdido y enarbolado la ya conocida frase muy propia de ellos "LA ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMA SE RETIRA", despus haciendo la sea de fumonos, se llevan a otras 6 7 Escuelas, aprovechando el famoso dicho "A ro revuelto ganancia de pescadores". "Nos preguntamos merecen ser los dirigentes de los conflictos estudiantiles tanto de nuestro Instituto como de

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otras Instituciones Educativas estas revolucionarias personas? "ATENTAMENTE "Oscar Jofre, Srio. Gral ESCA - Valentn Vallejo, Srio. Voc. 2 Vesp. - Basilio Estrada, Srio. Gral. Prev. 1 Vesp. - Lucrecia Moreno, Sria. Gral. Enfermera." En el diario Exclsior del mismo da 11 de agosto, pero ahora en la pgina 26, se public el documento titulado Interrogantes? (10), de los autores arriba citados, sobre los intereses que persigue el movimiento estudiantil: "Por qu la manifestacin del da 26 de julio en protesta por la brutal agresin de que fueron objeto nuestros compaeros de las Vocacionales 5 de de (sic) Ciencias Sociales el da 23 por los granaderos no se hizo el mismo da 23, 24 o el da 25? "Por qu se hizo coincidir dicha manifestacin con otra muy diferente a la nuestra en la que se celebraba el aniversario de la Revolucin Cubana? "Por qu el da de nuestra manifestacin llegaron personas extraas a pedir a gritos que se fuera al Zcalo con intenciones de unirse sabiendo de antemano que las fuerzas policiacas a reprimir a quienes fueran (sic). "Por qu estaban llenos de piedras los botes de basura, en las calles de Madero, 5 de Mayo, Tacuba y otras? "Por qu tanta insistencia en fotografas del "Che" Guevara y la fecha del 26 de julio en las manifestaciones de protesta estudiantil? "Por qu cuando ellos hicieron su manifestacin como lo afirman, el 15 de agosto, no marcharon al Zcalo como siempre lo han deseado? "Por qu varios maestros se renen no ms de 200 y toman acuerdos como representantes de 8,000 maestros de

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nuestro Instituto, si no tienen una representacin legal y efectiva? "Por qu para "desconocer" a la F.N.E.T. tienen que pedir a la U.N.A.M.. que los apoye junto con Chapingo y las Normales? "Por qu para protestar por una intromisin de los granaderos en una Escuela tienen que pedir y exigir la libertad de presos polticos, tales como Vallejo, Campa y otros? "Por qu exigen la derogacin inmediata del artculo 145 y 145 bis del Cdigo Penal si ellos ms que nadie saben que hay que hacer los trmites necesarios a las Cmaras, y esto requiere de tiempo? "Por qu hacen estas peticiones y sostienen que de no resolverse seguir la paro indefinido sin consultar con la base estudiantil que es la ms afectada? "Por qu como nico atributo necesario para formar parte del Comit Coordinador de Huelga del Instituto Politcnico Nacional, se requiere estar en contra de la F.N.E.T.? "Por qu dan declaraciones en peridicos, circulan manifiestos, aparecen en radio y TV, sin consultar a la base estudiantil? "Por qu se jactan de abanderar todas las causas justas de nuestro Instituto Politcnico Nacional, si no cuentan ni siquiera con una estabilidad poltica dentro de su Escuela? "Por qu coincidi todo el movimiento estudiantil con las tenebrosas aseveraciones de la C.I.A. y el F.B.I., ya que desde hace meses haban advertido al gobierno y al Congreso de los Estados Unidos, que en Mxico "se est fraguando una gran conjura comunista"? "Por qu?, por qu?, por qu?, por qu?, por qu?, por qu?, podemos seguir hacindonos miles de preguntas y las respuestas creemos que son estas:

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"Porque a la C.I.A. y al F.B.I., afirmaciones! no le conviene (sic) quedar en entre dicho ya que haban pronosticado una gran conjura comunista y necesitaban probar que en efecto exista, no importando los medios que utilizaran para justificarse! "Porque esas 4 5 personas que se han autonombrado dirigentes o lderes del movimiento estudiantil reciben gratificaciones por sus servicios, de las agencias norteamericanas! "Porque desean que el gobierno de Mxico desate una cacera de brujas en los partidos izquierdistas, que ellos tratan de involucrar en el conflicto estudiantil! "Porque el gobierno de Mxico le dio reconocimiento oficial en das pasados al Partido Comunista Mexicano! "Porque ya se avecina el cambio de gobierno y tratan de obtener posiciones polticas en dicho cambio! "Porque es la forma de ganarse el pan de esas 4 5 personas! "Porque ellos nunca se han distinguido como estudiantes y ni les importa serlo! "Porque ya tienen compromisos polticos de antemano! "Porque todos ellos trabajan en el gobierno! "Porque pertenecen no a la izquierda delirante que gritan, sino a la extrema derecha que callan! "Porque a ellos nada les puede pasar por tener buenos "padrinos" y son intocables! "Porque nada tienen que perder y mucho que ganar! "Porque no habiendo conflictos no tienen trabajo, por consiguiente no cobran!

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"Porque tienen que aprovechar cualquier situacin que se les presente, para subir de precio! "Porque se han aprovechado de nuestro mpetu, enjundia y virilidad juvenil con la que nosotros los estudiantes atacamos las injusticias y han sabido canalizar nuestras protestas para fomentar la Anarqua y el Caos y la Subversin; justificndose as ante las Agencias Norteamericanas C.I.A. y F.B.I., y un amplio sector de nuestro gobierno! "Porque se han aprovechado de nuestra apata en muchos de los casos para gritarles en la cara lo que son y a lo que quieren llegar! "Por si fuera poco, son los universitarios cuya representatividad es falsa los que en el llamado Comit de dicha deciden todo por hacer formando a nuestro I.P.N. como laboratorio de sus experimentaciones en favor del Imperialismo norteamericano (C.I.A., F.B.I. y M.U.R.O.), como tribuna de sus frustraciones liderescas. "PERO TODO ESTO SE TERMIN! SABEMOS QUIENES SON! LO QUE DESEAN SACAR DE TODO ESTO Y NO LES VAMOS A SERVIR DE TRAMPOLN PARA SUS ASPIRACIONES POLTICAS Y BENEFICIOS PERSONALES ($)! "Compaero Usted Tiene la Palabra... "ATENTAMENTE: Oscar Jofre, Srio. Gral. E.S.C.A..- Valentn Vallejo, Srio. Gral. Voc. 2 Vesp.- Basilio Estrada, Srio. Gral. Prev. 1 Vesp.- Lucrecia Moreno, Sria. Gral. Enfermera." El Partido Obrero Revolucionario (t) (POR-t) public en la pgina 1 de La Voz Obrera del 15 de septiembre de 1968 (11) su resolucin sobre el movimiento estudiantil del 12 de agosto de 1968: "El movimiento estudiantil no puede ms sostenerse dentro de los lmites que lo mantienen las direcciones estudiantiles actuales. Las reivindicaciones que han planteado los estudiantes no se pueden alcanzar si no se unen a los

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obreros para formar el frente obrero-estudiantil, planteando tambin las reivindicaciones del proletariado. La huelga nacional estudiantil no es suficiente para obligar a la burguesa a ceder en las demandas estudiantiles. La libertad de los presos polticos, la derogacin del artculo sobre disolucin social, la desaparicin del cuerpo de granaderos y la renuncia de Cueto, Mendiolea y otros asesinos, slo se pueden alcanzar con la extensin del al (sic) proletariado. Es por eso que la tarea ms importante del estudiantado revolucionario, de las direcciones estudiantiles progresistas es la de ir a las fbricas y barrios obreros a impulsar a los trabajadores a unirse a los estudiantes. "Los estudiantes han derrotado a la burguesa, al gobierno en toda la lnea. La represin asesina de la burguesa se estrell ante la violencia revolucionaria estudiantil. Los estudiantes han impuesto con sus movilizaciones el derecho a la manifestacin pblica. La burguesa ha tenido que soportar dos grandes manifestaciones de estudiantes, maestros y pueblo en general, porque se siente muy dbil y adems confundida, no sabe qu hacer. Hay que ver que en el gobierno burgus la pelea interna es tremenda, no se pueden poner de acuerdo en cmo contener a los estudiantes. Vieron que la represin asesina de policas y ejrcito fracas, porque los estudiantes no se dejaron intimidar. La burguesa quera aterrorizar a los estudiantes y a las masas, a los padres de familia, esa era su intencin y crea que as sucedera. Pero no fue as y hoy no saben qu hacer. No se atreven a seguir reprimiendo porque temen una reaccin de las masas en contra del gobierno y del capitalismo. Pero hay sectores del gobierno que estn dispuestos a seguir la represin ms a fondo. Los nacionalistas no quieren ms enfrentamientos del gobierno con la poblacin y quieren hacer concesiones. "Si el capitalismo se sintiera fuerte ya habra organizado manifestaciones tumultuosas del PRI, aqu en Mxico. Cuando no lo ha hecho es porque no est seguro de lo que pase. Saben que los charros sindicales no pueden movilizar a su antojo al proletariado para apoyar al gobierno y contra los estudiantes; pero tambin temen que una mani-

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festacin de apoyo al gobierno se transforme en apoyo a los estudiantes, ya que stos iban a intervenir en aquella. "Hay que comprender que este movimiento estudiantil es una expresin del ascenso de la Revolucin Mexicana. Como no hay direccin de clase y revolucionaria de las masas, como no hay partido obrero de masas, con programa y objetivos revolucionarios, el ascenso de la revolucin, de la lucha contra el capitalismo y el imperialismo se expresan en los estudiantes. El proletariado y los campesinos luchan a diario, pero en forma fraccionada y separada contra el capitalismo. Los charros sindicales impiden la organizacin independiente de clase de los obreros y los campesinos. La lucha de los estudiantes se ha mantenido y prosperado porque est el apoyo de las masas, de toda la poblacin. Si no hubiera este apoyo ya el gobierno hubiera acabado con este movimiento, a no dudarlo. "Pero el movimiento no puede permanecer indefinidamente dentro de los marcos estudiantiles. Los estudiantes no pueden ser una direccin poltica independiente del proletariado o de la burguesa. O apoya al proletariado o apoya a la burguesa. No hay trminos medios; y los estudiantes de aqu como los de Francia y de todo el mundo, estn por la lucha contra el capitalismo y el imperialismo, estn por el progreso humano, social, estn contra la opresin al pueblo. Entonces, los estudiantes deben reunir a los obreros, hacer que los obreros intervengan con sus reivindicaciones, organizar el frente obrero-estudiantil. De lo contrario se est creando la confusin en la masa estudiantil y se quiere desgastarla en meras manifestaciones de presin a las autoridades burguesas, cuando stas no resolvern los problemas de las masas y los estudiantes. La lucha debe organizarse con los trabajadores. Hay cerca de un milln de obreros en el D.F. y sus alrededores. Es una fuerza inmensa y decisiva anticapitalista y antiimperialista. En todo el pas hay ms de cinco millones de obreros y ms de 12 millones de campesinos. Hay que lanzarse a organizar esa fuerza. El progreso social de Mxico slo se lograr con la lucha organizada de las masas, de obreros, de campesinos y estudiantes.

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"La alimentacin del pueblo, la habitacin higinica, la educacin, el vestido, los salarios humanos, los derechos democrticos de las masas, el derecho de organizacin independiente de las masas, slo se lograrn con la lucha independiente de las masas. Para eso deben luchar los estudiantes y para eso tienen que apoyar a los obreros, fuera los charros sindicales! Que los obreros recuperen sus sindicatos! Que haya asambleas sindicales! Que los obreros discutan libremente cmo apoyar a los estudiantes! "Hay que hacer manifestaciones de obreros y estudiantes y tambin de campesinos. Pero los obreros y los campesinos necesitan de un programa, el programa de revolucin proletaria; los estudiantes deben incorporarse a ese programa. "Los estudiantes deben dirigirse a los centros proletarios, a las fbricas, centros de trabajo, a los petroleros, a los ferroviarios, electricistas, textiles, metalrgicos a las grandes concentraciones de fbricas del norte de la Ciudad a movilizar a los obreros, a crear comits de fbricas y de cada centro de trabajo a crear comits obreros de barrio, de manzana. Hay que ocupar las fbricas en unin de los obreros, as como todos los locales sindicales para expulsar a los charros. Los charros sindicales estn muertos de miedo por el movimiento estudiantil, temen que los obreros salgan independientemente de ellos, que aprovechen la fuerza de los estudiantes. Por eso que ahora el Congreso del Trabajo (Congreso de Charros) realizar asambleas en todo el pas con el fin de orientar a la clase obrera sobre los sucesos estudiantiles. La preocupacin de los charros viene de que hay una vanguardia obrera que quiere intervenir en apoyo de los estudiantes pero llevando la lucha adelante contra el capitalismo. Y los charros quieren salir a cortar esto antes. Por eso mismo no est excluido que algunos charros sindicales apoyen a los estudiantes. "El movimiento estudiantil en unin del proletariado y el resto de las masas deben dirigirse al ejrcito, a los soldados y oficiales nacionalistas, a no reprimir, a poner sus armas al servicio del pueblo; para esto es necesario que el movimiento estudiantil en alianza con el proletariado muestre una solucin clara a los problemas de los soldados y darles

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adems un programa mnimo de reivindicaciones propias, esto influenciar en todo el ejrcito y lo ganar a la lucha revolucionaria. "El B.P. del P.O.R.(t) llama a los comunistas, a los procubanos, a los prochinos y a la tendencia nacionalista a formar un frente nico en apoyo de la lucha de los estudiantes; llama a la UNER a que sta se dirija a su vez a la CNED a formar un frente nico para luchar por la alianza obrero estudiantil, por el cumplimiento del pliego petitorio de los estudiantes del Politcnico, UNAM, Chapingo, Normales, etc.; a luchar por el gobierno obrero estudiantil en las Universidades, por la libertad a todos los presos polticos y sindicales, por la derogacin de los artculos de disolucin social; a llamar al movimiento obrero a realizar un paro general de 24 horas, como medida previa en apoyo a la lucha de los estudiantes. Este movimiento muestra la necesidad de una Central nica de Obreros, de estudiantes y campesinos que sean la base de apoyo para la construccin del Partido obrero Basado en los Sindicatos, que es la organizacin necesaria para la implantacin del Gobierno Obrero y Campesino en Mxico. "Viva la lucha de los estudiantes! "Fuera la intervencin militar en los centros de enseanza! "Por la alianza obrero-estudiantil! "Paro General de todos los obreros en apoyo de los estudiantes! "Partido Obrero Basado en los Sindicatos! "Mxico, D.F., Agosto 12 de 1968. "Bur Poltico del P.O.R.(t) Seccin Mexicana de la IV Internacional."

3.4.- PRESOS POLTICOS


Circul una carta mimeografiada de una pgina de Demetrio Vallejo Martnez, del 7 de agosto de 1968, dirigida a los estudiantes que integran la Facultad de Ciencias Polticas de la UNAM (4):

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"Despus de 18 das de huelga de hambre, en la noche del 5 del actual, fui sacado, violenta- mente de mi celda y llevado a la enfermera, en donde se me amarr los pies sobre una cama y se me puso una camisa de fuerza inmovilizndome totalmente para darme alimentos lquidos por la nariz, con el peregrino pretexto de salvarme la vida, a sabiendas de que lo podran hacer en la forma ms simple: Que el Presidente de la Repblica cumpliera su palabra empeada de concederme el confinamiento. "Lo que reclamo es una cosa muy sencilla: el cumplimiento de la promesa presidencial; y los procedimientos torturantes que estn usando para frustrar ese cumplimiento, no me han arredrado y mi decisin es la de no ceder ante la fuerza bruta que para justificarse, hablan de que no quieren dejarme morir, como si estar ms de 9 aos encarcelado no es ya matar en vida a una persona que no cometi ms "delito" que el de que los trabajadores ferrocarrileros ejercieran el derecho de huelga que la Constitucin les otorga. "Este es el horrendo "crimen" que comet. Por eso mi lucha, que aparentemente es personal, lleva intrnsecamente el acabar con el estado de ilegalidad imperante, restablecer los derechos individuales y colectivos y hacer que impere en su plenitud el orden constitucional. "Confo que en esta dramtica y desigual lucha ma, en la que ustedes estn participando por solidaridad y convencimiento, se convierta, junto con la lucha del estudiantado de la UNAM y del I.P.N., en la fuerza que haga posible que la JUSTICIA y el DERECHO sean respetados en nuestra patria. "Espero que el pueblo y la clase obrera, se unan a los estudiantes y maestros en estas histricas jornadas. "Reciban, mientras tanto, mis fervientes saludos y mi ms grande y franco reconocimiento por el firme apoyo que me estn brindando.

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"Enfermera de la Penitenciara del D. F, a los siete das del mes de agosto de 1968. "DEMETRIO VALLEJO MARTNEZ. "(RBRICA) Por otra parte, se hizo circular la carta mimeografiada de dos pginas de otro de los presos polticos, Vctor Rico Galn, (12), que tambin public la Gaceta Boletn Informativo del Comit Coordinador de Huelga de la UNAM, del 15 de agosto de 1968, en las pginas 2 y 4, y de all la tomamos para su reproduccin: "Crcel de Lecumberri, 12 de agosto de 1968. "Compaeros estudiantes: "No voy a darles las gracias por la lucha que ustedes estn llevando en pro de la libertad de los presos polticos: la solidaridad entre los oprimidos se da sin pretensiones de hacer favor, y se recibe sin esa sensacin levemente humillante que desemboca en agradecimiento. El programa de seis puntos que ustedes han enarbolado como bandera del movimiento popular que hoy encabezan los estudiantes contiene algunas de las reivindicaciones indispensables para que los explotados, los trabajadores de Mxico, puedan organizarse libremente y luchar unidos contra la oligarqua corrompida que traba el desarrollo del pas y lo deforma en beneficio propio y de los monopolios internacionales, principalmente norteamericanos. La libertad de los presos polticos, sindicales y campesinos, de los 85 que estamos en las prisiones del Distrito Federal, y de los miles que hay en todo el pas, constituye un paso indispensable para garantizar las libertades de asociacin, de protesta, de organizacin, en suma. Los ms de nosotros estamos presos por intentar la organizacin combativa del pueblo trabajador, y nuestra prisin, mientras dure, ser un testimonio humillante para todo el pueblo de que la oligarqua ensoberbecida pretende negarle sus derechos ms elementales. Liberarnos ser liberar la fuerza de las masas oprimidas, abrir los canales para su desarrollo y su lucha organizada.

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"Organizaciones seudopopulares, condenadas por su misma mezquindad poltica a nutrir retaguardias y lastres, pretendieron en el pasado aislar la causa de los presos polticos de las reivindicaciones del pueblo trabajador. Del mismo modo que hoy proponen "libertad para los presos estudiantiles", o "libertad para los presos del 26 de julio", procuraron antes presentar la lucha por los presos polticos como un asunto particular y jurdico, como un coro de lamentaciones por las "violaciones a la Constitucin" o por los "sufrimientos de los presos". No solo yo, sino la mayora de mis compaeros, nos hemos opuesto pblicamente desde hace ms de dos aos a esos planteamientos mezquinos y mendicantes. Los presos polticos no sufrimos ms atropellos jurdicos ni ms necesidades que las que sufren los campesinos mexicanos, bajo el imperio de los caciques, autoridades agrarias, latifundistas, lderes venales y guardias blancas; los presos polticos no sufrimos ms atropellos jurdicos ni ms necesidades que las que sufren los obreros mexicanos, explotados por patronos, juntas de conciliacin abiertamente patronales, lderes charros, pistoleros y polizontes de toda laya; los presos polticos no sufrimos ms atropellos jurdicos ni ms necesidades que los estudiantes, sentenciados por la oligarqua a ser capataces de su propio pueblo, a sufrir la presencia en las instituciones de enseanza de provocadores y golpeadores a sueldo, o de la polica y el ejrcito cuando fallan "porras" y "muros"; los presos polticos no sufrimos ms atropellos jurdicos ni ms necesidades que los maestros, condenados a sueldos inferiores a los de los granaderos, calumniados, golpeados y escarnecidos cada vez que salen a luchar por sus intereses y por la educacin nacional; los presos polticos no sufrimos ms atropellos jurdicos ni ms necesidades que los mdicos mexicanos, privados de libertad de reunin en los hospitales, perseguidos y fichados en listas negras, amenazados de la manera ms humillante por el oscuro burcrata que nos gobierna. "Los presos polticos corremos nuestra suerte con dignidad y con orgullo, porque es la suerte de la inmensa mayora del pueblo mexicano. Y no nos lamentamos, no pedimos nada. Hay hombres que carecen de libertad dentro de estas murallas, y hay hombres que carecen de libertad fuera

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de ellas porque slo son libres los que luchan, los combatientes. Nosotros nos sentimos libres, nos sentimos en pie de lucha, porque aguzamos el odo para percibir, aun a travs de estas murallas, el rumor creciente de las luchas heroicas de nuestro pueblo. Hace dos aos, cuando nos apresaron, ese rumor era apenas audible. Haba que tener mucha fe, confianza en el pueblo, para or su voz, cuando no tena canales de expresin y cuando los que se decan sus voceros, los intelectuales "comprometidos", callaban cobardemente. La mayora de nosotros tuvimos fe y confianza en el pueblo. Pese a que los medios para ello eran limitados y azarosos, lo manifestamos as pblicamente. Y, muy poco tiempo despus, el pueblo nos tendi la mano en la hermosa batalla de Morelia. "Desde entonces, el mapa de Mxico ha brillado con nuevos puntos de gloria en todos los rumbos del pas, y hoy, el lejano rumor de las luchas populares salta las murallas de las prisiones convertido en un clamor formidable. Qu importa, pues, nuestra suerte como individuos? Lo que importa es que los oprimidos se han puesto en pie de lucha y que el enemigo comn ha fracasado en su intento de aterrorizar al pueblo con asesinatos, con crceles, con todos los instrumentos de la represin. Por encima de la mezquindad poltica de quienes slo son la vanguardia de la conciliacin y las transacciones cobardes, el pueblo trabajador comprendi desde el primer momento que nuestra causa era su causa y que la lucha por la libertad de los presos polticos era y es inseparable de la lucha por sus reivindicaciones concretas, por sus libertades democrticas en primer lugar, pues ellas constituyen la condicin indispensable para reconquistar sus propias organizaciones, sus sindicatos, sus ligas de comunidades agrarias, etctera, etctera. Desde el primer da, los ms de nosotros confiamos en el pueblo, y ha sido el pueblo, nadie ms que el pueblo, el que desde el primer da nos tendi su mano solidaria. "El principal objeto de esta carta es, precisamente, comunicarles nuestra experiencia. Los estudiantes han estado a la cabeza de las luchas populares que se han reido en todo el pas, y hoy mantienen ese lugar de vanguardia con un

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herosmo que crece por momentos y aterroriza a la oligarqua. Ninguna de las organizaciones tradicionales de la izquierda, ninguno de sus lderes, han sido capaces de dirigir y organizar el movimiento. Los maestros de enseanza media y superior se han sumado a l, y, si bien algunos de ellos manifiestan solidez y combatividad, es de preverse, que, en conjunto, se vayan convirtiendo gradualmente en una ala derecha del movimiento y, al final, en un lastre y en un freno. Los estudiantes deben de tener esto presente para no dejarse dividir o desmoralizar. La experiencia del movimiento mdico es aleccionadora: los mdicos de base se sumaron a los residentes e internos columna vertebral de la lucha- con gran entusiasmo, al principio; despus, cuando los caminos legales se cerraron y hubo necesidad de pelear en el verdadero sentido de la palabra, la mayora desert. "La perspectiva de desarrollo del movimiento que hoy encabezan los estudiantes est en los trabajadores. Creo que ustedes lo comprenden as. Pero hay que fortalecer esa conviccin. Cuando, en las grandes manifestaciones que ustedes realizan, el pueblo les lanza desde los edificios pedazos de plstico o de papel para protegerse de la lluvia; cuando gentes (sic) pobres, que muestran en su indumentaria que apenas disponen de lo necesario para sobrevivir, se acercan a los manifestantes, los aplauden, acogen su propaganda y tratan de corresponder repartiendo entre ellos pan o fruta; cuando todo eso sucede, es porque el pueblo, aun sin el control de sus propias organizaciones, aun sin posibilidad de hacer or su gran voz, busca los canales para expresarles su apoyo, su solidaridad, su aliento. Y ese mensaje del pueblo es tanto ms hermoso y conmovedor, cuanto que, cegados los conductos normales por la represin, se transmiten gestos humildes y sencillos. Od al pueblo, estudiantes! Aguzad el odo para sensibilizarlo al rumor que crece, porque ese rumor ser muy pronto el clamor inmenso de las luchas decisivas! "Los obreros, los campesinos, los maestros, los mdicos, los trabajadores en su conjunto, no estn ausentes de la lucha. Estn con ustedes plenamente, hasta extremos que ahora son difciles de imaginar. Lo que sucede es que los

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trabajadores no tienen la libertad para movilizarse que tienen ustedes. Los trabajadores slo pueden movilizarse de manera organizada, en conjunto, en sus organismos de clase. Sera infantil, caer en al desmoralizacin por ello. Es necesario comprender todo lo que los trabajadores arriesgan y ofrecerles una perspectiva de victoria. Por eso ha sido correcto mostrar la fuerza organizada del movimiento en las grandes manifestaciones pacficas. Pero hay que entender, el mismo tiempo, que el camino legal y pacfico tiene lmites muy preciso, sobre todo cuando el enemigo no respeta siquiera sus propias leyes, las que l hizo y estara tericamente, obligado a respetar antes que nadie. No pueden los oprimidos defender un legalismo que los desmoviliza, que los deja inermes ante los atropellos feroces de la oligarqua. Entender que el ala derecha de ustedes est presionando ya por el lado de legalidad paralizante es una necesidad imperiosa. "Reciban un saludo fraternal y revolucionario. "VCTOR RICO GALN."

3.5.- BIBLIOGRAFA
Los campesinos jarochos respaldan a Daz Ordaz. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 17. Confederacin Nacional Ganadera.- Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 6 de agosto de 1969; pgina 14. Gobierno Constitucional del Estado de Guerrero.- Telegrama ordinario; C. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 12. Gobierno Constitucional del Estado de Hidalgo y otros.- Sr. Presidente de la repblica Lic. don Gustavo Daz Ordaz. Novedades 6 de agosto de 1968; pgina 14. Ha sonado la hora de definirnos y defendernos; reproduccin de la publicacin semanal No. 140 de "RESUMEN". Exclsior, 6 de agosto de 1968; pgina 20. gina 4. Muoz Cota, Jos.- Poltica realista. Novedades, 6 de agosto de 1968; p-

Partido Popular Socialista.- Manifiesto; contra la provocacin antinacional, unidad del pueblo. Exclsior, 6 de agosto de 1968; pgina 22.

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6.

Quedan bien presos 5 agitadores. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina

Saravia, Carlos de.- Desde Madrid; alarmismo en Espaa sobre los disturbios. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 2. Secretara de Educacin Pblica.- /Exmenes finales del 12 a 24 de agosto/. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 16. Sindicato Industrial de Trabajadores Mineros, Metalrgicos y Similares de la Repblica Mexicana.- Telegrama urgente; C. Lic. Don Gustavo Daz Ordaz, presidente constitucional de los estados Unidos Mexicanos, Palacio Nacional. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 13. Sindicato nico de Trabajadores del Departamento del Distrito Federal.Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz; presidente constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. Exclsior, 6 de agosto de 1968; pgina 19. Sindicato nico de Trabajadores del Departamento del Distrito Federal.Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 12. Sociedad Agronmica Mexicana.- Al C. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 6 de agosto de 1968; pgina 21. Sociedad Agronmica Mexicana.- Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 8. Sociedad Agronmica Mexicana; Seccin Jalisco.- Telegrama ordinario; Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz; presidente de la repblica; palacio nacional. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 7. Valderrama, Jos.- No se alter el orden en la manifestacin estudiantil; encabezada por maestros de Politcnico transcurri sin incidentes de violencia. Novedades, 6 de agosto de 1968; pginas 1 y 6. Zea, Leopoldo.- Reafirmacin de la autonoma universitaria. Novedades, 6 de agosto de 1968; pgina 4. (Editorial). Crdenas Cruz, Emilio.- Hablarn con el Regente los estudiantes del poli. Diario de la Tarde, 6 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Conferencias sobre la autonoma universitaria. El Universal Grfico, 6 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Lanzan amenazas los politcnicos. El Universal Grfico, 6 de agosto de 1968; pgina 9. Audaz explicacin de los actos juveniles, "nosotros tratamos con el mundo que los adultos nos han dado..." Ovaciones segunda edicin, 6 de agosto de 1968; pginas 1 y 8.

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Davo Lozano, Jorge.- Irresponsabilidad de los corresponsales extranjeros. Ovaciones segunda edicin, 6 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. (rbita 68/p.m.) Presentaron sus peticiones los estudiantes. Ovaciones segunda edicin, 6 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Suspenden clases en secundarias. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 6 de agosto de 1968; pgina 3. Academia Mexicana de la Educacin.Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 21. Seor Lic. Gustavo Daz Ordaz.

Actitud de los genuinos estudiantes; se defiende la Universidad; malevolencia por fuera. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 4. (Editorial). "Barrio latino" Siempre!, 7 de agosto de 1968. (Vida pblica). Comit de Accin Social y Cultural, A. C.- C. Lic. don Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 7. Confederacin Nacional de Productores de Coco y sus Derivados.- El campo: eterno baluarte de la Revolucin Mexicana; Sr. Lic. don Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 18. gina 15. CROC y CTM.- Veracruz presente! Novedades, 7 de agosto de 1968; p-

Despus de los hechos del 26 de julio... Suceso para todos, 10 de agosto de 1968; pginas 3 y 5. Ejecutivos de Prensa, A. C.- Telegrama urgente al Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 14. Gobierno Constitucional del Estado de Nayarit y otros.- Seor licenciado Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 10. Gobierno Constitucional del Estado de Nayarit y otros.- Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 13. Gobierno Constitucional del Estado de Nuevo Len.- Telegrama al C. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 16. Gmez Jara, Francisco A.- Un "mayo rojo" para el Politcnico. Sucesos para todos, 19 de agosto de 1968; pginas 48 y 49. Hernndez Muoz, Francisco.- A dnde vamos, por fin? Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 5. (Tribuna nacional). Illich, Ivn.- La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada; en Amrica Latina abre un abismo de clases y prepara a una elite y con ella al fascismo. Siempre!. 7 de agosto de 1968; pginas 30 a 34.

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Liga de Comunidades Agrarias y Sindicatos campesinos y Vieja Guardia Agrarista del Estado de Veracruz.- Veracruz presente! C. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 20. de 1968. No completaron su programa los maestros del IPN. Novedades 7 de agosto

Declaracin del Presidium del Comit Central del Partido Comunista Mexicano en Mxico ante los sucesos estudiantiles. Siempre!, 7 de agosto de 1968; pgina 66. Profesores de la Escuela Nacional Preparatoria; Comisin de Prensa.- A la opinin pblica. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 21. Silva Garca, Pablo; Cabrera Salazar, Jorge; Gudio Daz Manuel y otros.Telegrama ordinario al Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 16-A. Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin.- Al magisterio nacional; al movimiento organizado de Mxico; a la opinin pblica. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 14. Sindicato Nacional de Trabajadores de Salubridad y Asistencia; Comit Ejecutivo Nacional.- Felicitacin C. Lic. Don Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 7 de agosto de 1968 pgina 17. Tizoc Publicidad, S. A. y Bur General de Servicios, S. A..- Seor licenciado don Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 12. Unin de Burocratas de Pnuco, Ver. y otros.- Veracruz presente! C. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 7 de agosto de 1968; pgina 23. Unin de Introductores de Carne y sus Derivados del Estado de Mxico, A. C.- Carta abierta; C. presidente constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, Sr. Lic. don Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 21. Unin Nacional de Avicultores.- Telegrama urgente al Sr. Lic. Don Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 7 de agosto de 1968; pgina 16-A. Vallejo Martnez, Demetrio.- A los estudiantes que integran la Facultad de Ciencias Polticas de la UNAM. Mxico, 7 de agosto de 1968; 1 pgina mimeografiada. Delgadillo, Erubiel.- Planteles universitarios se suman al paro del IPN. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 7 de agosto de 1968; pgina 7. Gobierno Constitucional del Estado de Puebla.- Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Ovaciones segunda edicin, 7 de agosto de 1968; pgina 4. Iniciaron paros en las escuelas de la universidad. Ovaciones segunda edicin, 7 de agosto de 1968; pginas 1 y 8.

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Corona del Rosal, Alfonso.- Respuesta a los estudiantes. Mxico, 8 de agosto de 1968; 1 pgina. Central Nacional de Estudiantes Democrticos; Comit Ejecutivo Nacional.- Manifiesto. Mxico, 9 de agosto de 1968; 1 pgina mimeografiada. Es responsabilidad de los padres la conducta que siguen sus hijos; los jvenes son manejados fcilmente por los agitadores. El Sol de Mxico primera edicin, 9 de agosto de 1968; pgina 2. Escalante, Bernardo.- La inquietud estudiantil. El Sol de Mxico segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pgina 2. Aceptan Massieu y FNET las comisiones mixtas; investigarn si hubo atropellos policiacos; respuestas afirmativas a las propuestas del regente Corona. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Campos, Rosa Mara.- Dnde estn los muertos? Ovaciones segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pgina 1. Castillo Surez, Carlos.- Rechazaron los universitarios el llamado del regente. Ovaciones segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Davo Lozano, Jorge.- Triste balance darn los desrdenes estudiantiles. Ovaciones segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pgina 1. (rbita 68/p.m.) Reparten volantes y molestan a gente del pueblo. Ovaciones segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Torres Duque, Ral.- Mar de fondo, desorientacin y elementos extraos en prefabricada agitacin; manos fuera del Politcnico! exige el director G. Massieu. Ovaciones segunda edicin, 9 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Torres Duque, Ral. Violento "yo acuso" de los estudiantes tcnicos "el conflicto es poltico no estudiantil"; el lder estudiantil Jofre denuncia intereses extraos en los desrdenes. Ovaciones segunda edicin; pginas 1 y 8. La autonoma de la universidad es intocable. El Heraldo de Mxico, 10 de agosto de 1968. (Editorial). Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas; Consejo Tcnico Consultivo Escolar y otros.- Dr. Guillermo Massieu Helguera director general del Instituto Politcnico Nacional. Exclsior, 10 de agosto de 1968. de 1968. Heredia, Martn.- La mano extendida. El Heraldo de Mxico, 10 de agosto Investigacin a fondo. Exclsior, 10 de agosto de 1968. (Editorial). Mendivil, Leopoldo.- Los alumnos del Politcnico en peligro de perder el ao; las peticiones del estudiantado al sr. presidente. El Heraldo de Mxico, 10 de agosto de 1968; pginas 1 y 9.

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Ortega G., Antonio.- Habla el director del Politcnico; pide a los alumnos rechazar a la gente ajena al Instituto. Exclsior, 10 de agosto de 1968; pginas 1, 11 y 13. En paro indefinido 90 mil estudiantes universitarios. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 10 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. Manifestaciones estudiantiles. Correo del Sur, 11 de agosto de 1968. La subversin comunista ha clavado sus garras en Mxico; los verdaderos enemigos de la universidad (tomado de la revista "Resumen" del pensamiento libre de Mxico, nmero extra, publicado por el Comit Renovador Universitario C.R.U.). Novedades, 11 de agosto de 1968; pgina 12. El caso estudiantil. (Editorial). Correo del Sur, 11 de agosto de 1968, pgina 1.

Jofre, Oscar; Vallejo, Valentn; Estrada, Basilio y Moreno, Lucrecia.- Interrogantes? Exclsior, 1 de agosto de 1968; pgina 26. Jofre, Oscar; Vallejo, Valentn; Estrada, Basilio y Moreno, Lucrecia.Quines son y a qu se dedican los dirigentes del Comit Coordinador de Huelga del I.P.N.? Exclsior, 11 de agosto de 1968; pgina 30. Aguilar, Alonso; Alfaro Siqueiros, David; Aguirre, Ignacio y otros.- Los estudiantes defienden los derechos de todo el pueblo. Mxico, 9 de agosto de 1968; 11 pginas. Texto publicado en El Da el 12 de agosto de 1968. D.F.; granaderos y orden pblico. Tiempo, 12 de agosto de 1968; pginas 24 y 25. (Capital y provincia). No vale la pena defender y cuidar lo que se ha reunido con tanto sacrificio? (Texto ntegro del discurso que el Presidente Gustavo Daz Ordaz pronunci en Guadalajara, Jal. el 1o. de Agosto, con motivo de la comida que, en su honor y el de su esposa, se ofreci en la Casa de Gobierno de aquella localidad). Tiempo, 12 de agosto de 1968; pginas 12 y 13. Poltica; alerta a la juventud. Tiempo, 12 de agosto de 1968; pginas 8 y 9. (Jornadas nacionales). Poltica; conspiracin reaccionaria? Tiempo, 12 de agosto de 1968; pgina 7. (Jornadas nacionales). Presidencia; sexagsima gira. Tiempo, 12 de agosto de 1968; pginas 4 y 5. (Jornadas nacionales). Rico Galn, Vctor.- Carta al Consejo Nacional de Huelga desde la Crcel de Lecumberri. Mxico, 12 de agosto de 1968; 2 pginas mimeografiadas. Los estudiantes se oponen a la huelga; excepto en el IPN y la UNAM, hoy se iniciaron los exmenes. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 12 de agosto de 1968; pginas 1 y 8.

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Frente Universitario Mexicano.- Ciudadano!... ya pensaste en: ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 12 de agosto de 1968; pgina 11.

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4.- TERCERA MANIFESTACIN 4.1.- DOCUMENTOS REPRODUCIDOS


1.- Acevedo, Guadalupe; Suzn, Margarita y otros.- Relacin de los hechos; agosto 13 a 26. Revista de la Universidad de Mxico, septiembre de 1968. 2.- Rulfo, Juan; Bauelos, Juan y otros.- Protesta de intelectuales y artistas. El Da, 15 de agosto de 1968. 3.- Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Consejo Universitario.- Declaracin pblica en sesin extraordinaria del 15 de agosto de 1968. Ciudad Universitaria, agosto de 1968; 2 pginas. 4.- Surez, Luis.- Al abrir el dilogo con Siempre! los dirigentes del movimiento juvenil dicen qu quieren y por qu luchan. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 16 a 19. 5.- Central Nacional de Estudiantes Democrticos; Federacin de Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico y otros.- II encuentro nacional de dirigentes estudiantiles; convocatoria. 18 de agosto de 1968; 1 pgina. 6.- Teissier, Ernesto Julio.- Ha pasado, de veras, la cresta de la ola? Novedades, 18 de agosto de 1968; pginas 1 y 2 (D domingo a domingo). 7.- Movimiento Revolucionario del Magisterio; Consejo Directivo Nacional.- El M.R.M. se dirige a los estudiantes del pas, al magisterio nacional, a la opinin pblica. El Da, 19 de agosto de 1968; pgina 8. 8.- Abreu Gmez, Ermilo; Alfaro Siqueiros, David y otros.Est amenazado el porvenir democrtico de la nacin. El Da, 21 de agosto de 1968. 9.- Flores Olea, Vctor.- La respuesta democrtica. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 4 y 5.

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10.- Gonzlez Casanova, Pablo.- Aritmtica contrarevolucionaria. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 2 a 4. 11.- Comits Ejecutivos Delegacionales del Sector Politcnico.- Llamamiento a las autoridades, a los maestros, a los estudiantes y a la opinin pblica. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 21 de agosto de 1968; pgina 11. 12.- Martnez de Len, Juan.- El problema juvenil; el privilegio de ser estudiante. Novedades, 22 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. 13.- El gobierno federal ofrece solucin al conflicto estudiantil; invita a plticas el Srio. de gobernacin; maestros y alumnos sern odos; el objeto, salvar el ao escolar. Exclsior, 23 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. 14.- Garro, Elena.- Los intelectuales y los estudiantes; el complot de los cobardes; un anlisis de la violencia. Revista de Amrica, 24 de agosto de 1968; pginas 20 y 21. 15.- Martnez de Len, Juan.- El problema estudiantil; la imitacin extralgica. Novedades, 25 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. 16.- Sociedad de Padres de Familia de la Escuela Prevocacional No. 2.- Al pueblo de Mxico. El Da, 25 de agosto de 1968. 17.- Teissier, Ernesto Julio.- El conflicto que fue estudiantil; se atisba, por fin, un arreglo. Novedades, 25 de agosto de 1968; pginas 1 y 2 (D domingo a domingo). 18.- Frente Universitario Mexicano.Exclsior, 26 de agosto de 1968. Pobre universidad!

4.2.- CRONOLOGA
La Revista de la Universidad de Mxico nos da su narracin de hechos (1) del 13 al 26 de agosto de 1968:

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"Agosto. "Martes 13 "Un contingente de 150 mil personas, formado por estudiantes del Politcnico, UNAM, Normales, Chapingo, etc., maestros y pblico en general desfil desde el Casco de Santo Toms hasta el Zcalo. La Coalicin de Maestros encabez la manifestacin que se llev en absoluto orden. "En el mitin con que culmin en el Zcalo la manifestacin, se dijo: "Flix Raimondi, a nombre del IPN: el mitin es la respuesta a la falta de atencin de las autoridades hacia las legtimas demandas del pueblo de Mxico y por las atrocidades cometidas por los granaderos y el ejrcito. Afirm que la polica apoya a los "gangsters" sindicales contra el pueblo, que "nos apoya en la lucha contra la represin y por la democratizacin de las instituciones". "Jos Tayde Aburto, de Chapingo: Acus a la prensa reaccionaria y afirm que Mxico, pas con 10 millones de hambrientos y 10 de analfabetos, es un pas en el que slo una camarilla que est en el poder impone su verdad y su ley; critic a los lderes "charros" y a los burgueses industriales y banqueros. Dijo que los estudiantes acabarn con los organismos apcrifos. "Fausto Trejo, de la Coalicin de Maestros, dijo que estaba ah por propia voluntad y conciencia y que era absurdo que a los dirigentes de un movimiento que defiende las libertades constitucionales se les tache de agentes de la CIA. Pidi la libertad de los presos polticos y anunci la creacin del tribunal de la cultura. "Ariel Contreras, de la Escuela Nacional de Maestros: a la juventud corresponde luchar por formas de vida racionales y libres. "Eduardo Valle de la UNAM: El movimiento tiene ahora carcter de lucha popular. Recomend vigorizar las brigadas

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polticas para ir a las fbricas y a las colonias proletarias y explicar al pueblo los motivos del movimiento. Seal que el conflicto demostr que es falso que Mxico sea un pas con estabilidad poltica y llam caduco al rgimen, el cual no permite libertades sindicales. "Mircoles 14 "Carta abierta al Presidente de la Repblica por la Confederacin de Jvenes Mexicanos. "El problema suscitado entre los estudiantes de la capital y fuerzas represivas que abusaron de su funcin estrictamente preventiva, creando por su ausencia de tino un conflicto cada vez ms profundo cuando en su origen pudo haber sido simplemente motivo de sancin escolar. "Como hasta el momento no se han resuelto las peticiones de los estudiantes, venimos ante usted para que se avoque a dialogar personalmente con los estudiantes. "Adems, ponemos en sus manos la solucin al problema y que los culpables de haber herido y matado estudiantes no han renunciado o pedido licencia, actitud que avalara el ms elemental sentido de dignidad personal. "Los estudiantes no vivimos fuera del contexto social, nos sentimos identificados con los obreros y los campesinos y luchamos por el engrandecimiento, justicia social y ampliacin del rgimen democrtico de nuestro pas. "La Universidad del Valle de Mxico (ex Instituto Harvard), institucin educativa privada de enseanza superior, se declar ayer en paro indefinido en apoyo del movimiento estudiantil. De inmediato se constituy un comit de huelga para relacionarse con el Comit Nacional de Huelga. "Hoy debieron iniciarse los exmenes finales en las escuelas de enseanza media y superior; sin embargo, los estudiantes reafirmaron que el movimiento contina y que no se presentarn a exmenes.

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"Las siguientes instituciones se sumaron al movimiento: "Tecnolgico de Durango y Orizaba, estudiantes, profesores e investigadores de El Colegio de Mxico y la Escuela de Antropologa e Historia, as como el un grupo de intelectuales y artistas. "Los estudiantes de las Escuelas de Economa, Filosofa y Letras, y de la Facultad de Derecho y la Preparatoria "Artculo Tercero" de la Universidad Veracruzana, decretaron un paro y manifestaron frente al palacio de gobierno de Jalapa. "En la UNAM, continua la huelga. "Jueves 15 "En la Asamblea Plenaria de la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior se tomaron los siguientes acuerdos: "Se puede establecer el dilogo con las autoridades si estos garantizan la resolucin de las demandas. "La mejor garanta es que se resuelva por lo menos una de ellas. "Se aplazaron los exmenes hasta que sea conveniente y necesario y se agoten los programas. "El martes 20 se realizar un debate pblico en la explanada de la rectora; se invitar a diputados y senadores. "El movimiento -se dijo- no tiene el carcter de provocacin ni es aventurero. "El Sindicato de maestros de la UNAM expres su solidaridad con la protesta. El CNH inform que los familiares de los estudiantes desaparecidos estn siendo aterrorizados para que no declaren.

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"El CNH cit a una conferencia de prensa que se celebrar el sbado 20 a las 8 horas (sic). "Las escuelas de Comercio, Diseo Industrial, Ciencias Polticas, Sociologa y Antropologa de la Universidad Iberoamericana, decretaron ayer el paro de sus actividades acadmicas, en solidaridad al pliego petitorio elaborado por el CNH. "El MURO afirm que, en la manifestacin del martes pasado estuvieron actuando directamente algunos agentes del castrismo en Mxico. Para fundar su aserto dice que entre aquellos estaban Manuel Marcu y Heberto Castillo, quienes estuvieron dando consignas sobre la marcha a las infanteras de la juventud comunista, cuyos dirigentes iban "rindiendo culto al agitador comunista Ernesto Che Guevara". "Adolfo Christlieb Ibarrola, presidente del PAN dijo: "Es necesario que se aclaren los orgenes reales, los alcances y las conexiones que dentro y fuera del pas pueden tener los sucesos para enjuiciar debidamente la situacin. Es necesario que, de una parte, los estudiantes reconozcan que el gobierno no puede actuar bajo amenazas de nuevas violencias y que, de otra, las autoridades eviten que en su nombre haya quienes estn exaltando los nimos contra los estudiantes para buscar si llega el caso un enfrentamiento de grupos civiles en contra de los mismos. El mismo dirigente seala que trtese de conjura grave o de agitacin oportunista, lo cierto es que sus autores encontraron un ambiente propicio que no se explica por generacin espontnea y que los acontecimientos estudiantiles hicieron aflorar un clima de inconformidad que obedece a causas profundas, como pueden ser: la corrupcin de dirigentes juveniles, las reformas universitarias superficiales y burocratizadas, la preeminencia del inters utilitario, la angustia de los jvenes, las carencias econmicas de las grandes mayoras, la desocupacin y la subocupacin creciente en el campo y en la ciudad, las estructuras polticas cerradas, etc.

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"El Consejo Universitario -en una sesin extraordinariadebati durante ms de cuatro horas el conflicto estudiantil. La reunin no tiene precedentes en la vida de la Universidad. Se nombr una comisin de 21 personas, la cual elabor este proyecto de demandas: (se reproducen mas adelante como documento 3). "Viernes 16 "El DDF inform que el doctor Guillermo Massieu, en un escrito dirigido al Lic. Alfonso Corona del Rosal, comunic que haba designado a cinco profesores para que formen parte de la comisin que el propio Jefe del Departamento del Distrito sugiri se creara, para "deslindar la responsabilidad de algunos funcionarios de la polica" en los sucesos estudiantiles. El doctor Massieu seala que un sector importante de maestros y l mismo piensan que la oferta del licenciado Corona del Rosal "implica una puerta abierta para resolver algunos de los problemas que se han planteado". "El DDF inform tambin que tanto la FNET como el Consejo Nacional de Huelga de los Estudiantes Tcnicos (dependiente de la FNET), le comunicaron que ya designaron a seis estudiantes para integrar la comisin mixta que, segn Corona del Rosal, se encargara de hacer una amplia investigacin de los "lamentables sucesos acaecidos en la ciudad recientemente y sancionar, en su caso, a quienes puedan resultar culpables". "El Consejo Nacional de Huelga anunci que las brigadas polticas estudiantiles iniciarn hoy "una intensa campaa de difusin del movimiento en la ciudad, por medio de mtines relmpago". "El Conservatorio Nacional de Msica y la Escuela Normal Superior se declararon en huelga solidaria con el movimiento y, de inmediato, sus comits de lucha se unieron al Consejo Nacional de Huelga. Ambas instituciones deberan haber iniciado ya sus exmenes de fin de cursos.

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"En la Universidad Iberoamericana se iniciaron paros en el ciclo preparatorio. "El presidente de la Federacin Estudiantil de Sociedades de Alumnos de la Iberoamericana (FESAI), en asambleas realizadas, ha tomado conciencia de la magnitud del problema; est preocupado ante el conflicto y a favor del movimiento estudiantil. Sin embargo, aclar, la participacin de las escuelas de Universidad Iberoamericana es hecha en forma independiente de la FESAI, que ha dejado en libertad a cada plantel para asumir la posicin que consideren ms conveniente ante el movimiento. El problema suscitado por el enfrentamiento entre cuerpos represivos y estudiantes, trasciende los lmites del pliego de demandas formuladas por el estudiantado. El movimiento estudiantil mexicano, que se inserta en la corriente generalizada de sucesos juveniles que estn ocurriendo en todo el mundo, constituye una reaccin ante la existencia de "un gobierno caduco", de estructuras injustas y de formas de vida sin sentido. "La generacin 1965-68 de pasantes de la Escuela Superior de Ciencias Fsico-matemticas, decidi suspender definitivamente sus festejos de graduacin y acord entregar al Consejo Nacional de Huelga los fondos recaudados para bailes y otras ceremonias. "El Consejo de Profesores de la Escuela Superior de Ingeniera Qumica e Industrial Extractiva (ESIQUE), acord solidarizarse con el movimiento estudiantil y actuar dentro de la Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior. "En al Vocacional 5, el Comit de Lucha organiz una asamblea de padres de familia, a la que asistieron ms de 500 personas, para explicarles la naturaleza del movimiento estudiantil. Los padres de familia expresaron su solidaridad con la huelga y su indignacin por el allanamiento del plantel por los granaderos y el ejrcito. "El Comit de Escritores y Artistas, formado en apoyo del movimiento estudiantil, en una asamblea realizada en la Ciudad Universitaria, reiter su protesta ante las autoridades por la violacin de la Autonoma y por el empleo de ar-

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mas contra gente indefensa. Acordaron enviar telegramas al Presidente Daz Ordaz y al Congreso de la Unin, en los cuales exigen la solucin del conflicto de acuerdo con el pliego petitorio del Consejo Nacional de Huelga. "El Partido Obrero Revolucionario, Seccin Mexicana de la Cuarta Internacional, declar que la alianza de obreros, campesinos y estudiantes es una necesidad objetiva y hace un llamado al Consejo Nacional de Huelga para realizar el 2o. Congreso Nacional de Estudiantes. "El MURO declar que detrs del movimiento estudiantil est el castrocomunismo y acus al Consejo Universitario de ser escenario de agitacin comunista. "El Frente Universitario Mexicano, organismo afn al MURO, denunci ante la Secretara de Gobernacin y la Procuradura General de la Repblica, la accin subersiva (sic) de Manuel Marcu Pardias, El de Gortari, Heberto Castillo y otros, y se extrao de la falta de inters de las dependencias gubernamentales por reprimir tal accin subversiva. "Sbado 17 "Se realiz una conferencia de prensa, convocada por el Consejo Nacional de Huelga, en el auditorio de la Vocacional 5. En ella el CNH, expres que continuar la huelga hasta que no sean resueltos todos los puntos del pliego petitorio. "El CNH, sostiene la posicin de que no se establecer un dilogo privado, sino que debe ser pblico y abierto; que no se aceptar ninguna comisin intermediaria. Tambin expres que desconoce la lista de muertos y heridos publicada con su firma. "Jos Cebreros, presidente de la FNET, dijo que ya estaban designados los miembros que formara la comisin propuesta por Corona del Rosal y que seran tres integrantes del Comit Ejecutivo Nacional de la FNET y tres secretarios generales de las escuelas tcnicas para cubrir la parte es-

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tudiantil. Afirm asimismo que por parte de los maestros ya haban sido nombrados cuatro profesores, uno por cada una de las escuelas superiores de Medicina, Economa e Ingeniera Mecnica Elctrica y por el Crculo de tecnolgicos. "Los profesores de la Coalicin de Maestros se negaron a formar parte de la comisin mencionada, dado que sta "es un intento de dividir a los estudiantes". "Las delegaciones sindicales de profesores de numerosas escuelas del IPN, publicaron un manifiesto dirigido a la opinin pblica en el que se afirma: "el profesorado organizado del IPN desde el primer momento se solidariza con la actitud reprobatoria que han asumido estudiantes y autoridades del Instituto, ante la agresin policiaca". "La Unin de Choferes Taxistas de transportacin Colectiva, A. C. y la unin de taxistas de Reforma y Ramales A. C., difundi (sic) un manifiesto en el que dice que los trabajadores del volante reconocen la justicia de las demandas estudiantiles. "Los estudiantes continuaron realizando mtines. "El Departamento del Distrito Federal inform ayer que, respecto de la integracin de la Comisin que llevar a cabo una investigacin exhaustiva de los hechos, sern invitados representantes de otros sectores de la opinin pblica, por ejemplo, padres de familia, interesados en esclarecer la verdad de los incidentes ocurridos. "El Comit Nacional de Huelga desaprob la forma en que se est integrando la Comisin que propuso Corona del Rosal. "Domingo 18 "Se celebr un festival popular, en la explanada de la Ciudad Universitaria. Participaron numerosos jvenes, intelectuales y artistas. Un acto semejante, aunque ms breve, se desarroll en Zacatenco.

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"La Universidad de Oaxaca se declar en huelga indefinida, en solidaridad con el movimiento estudiantil. La huelga fue decretada por el Frente Estudiantil Oaxaqueo, que encabeza Abraham Martnez lvarez. Los estudiantes ocuparon todas las escuelas y el edificio central de la Universidad, en forma pacfica. "El Consejo Nacional de Huelga reiter su invitacin a los diputados para participar en el debate programado para maana en Ciudad Universitaria. "En crculos parlamentarios se dijo que ningn diputado asistir al debate en la Ciudad Universitaria. La invitacin fue calificada como una trampa en la que torpemente se intenta atrapar a los legisladores, con fines de agitacin y propaganda contraria a una solucin satisfactoria del conflicto estudiantil. Cualquier senador o diputado que se presentara a dialogar, expondra invariablemente no slo el respecto que se le debe al Congreso de la Unin, sino su propia investidura de legislador; se convertira en protagonista y vctima de un espectculo inquisitorial. "Apareci un desplegado firmado por 860 maestros del IPN en el cual, dirigindose a los estudiantes, se les exhorta a que abandonen posiciones intransigentes y a que no conviertan al IPN en centro de intereses que han desvirtuado los propsitos legtimos de los genuinos estudiantes. Repudiamos -agregan- el ambiente de desorientacin que personas interesadas han propiciado entre el alumnado. Hacen un llamado a que se integre la comisin mixta que se encargar de hacer las investigaciones necesarias. "En la Alameda Central, lugar de reunin popular los domingos, los estudiantes realizaron varios mtines, pidieron el apoyo del pueblo y lanzaron cargos al gobierno y a la prensa. El Consejo Nacional de Huelga inform que se realizaron cerca de 250 mtines en centros populares. "El doctor Rafael Moreno Valle, candidato a gobernador del Estado de Puebla y exdirector del IMSS declar: "la deformacin del concepto de autonoma en que muchos han incurrido recientemente, confundindola con la extraterrito-

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rialidad de la Universidad, debe acabarse. Atacan a la autonoma quienes con su conducta no la dignifican, quienes con su intransigencia ideolgica la niegan y quienes confunden a las universidades con recintos de impunidad para delincuentes, entendiendo por tales a quienes atentan contra las leyes, contra los derechos de los dems y contra la sociedad. "Lunes 19 "Se realiz una asamblea de la Coalicin de Maestros, en la que fue comentada favorablemente la posicin del Consejo Universitario. "Se realiz una asamblea de padres de familia en el auditorio de la Facultad de Medicina. "En las calles de Gonzlez Ortega fue secuestrado un vehculo de la polica, pintado y afectado mecnicamente por estudiantes de la Vocacional 7. "El Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM realiza en diversas zonas de la ciudad, una encuesta para indagar la opinin sobre el actual movimiento estudiantil. Colaboran en la encuesta estudiantes de la Universidad y de El Colegio de Mxico. Los resultados de la investigacin sern dados a conocer en una publicacin que editara en breve el propio instituto. "La FNET publica un documento en el que se declara como el primer organismo que protest contra los atropellos sufridos por los estudiantes, y agrega que grupos hostiles a la organizacin pretenden ahora encabezar un movimiento que ellos no iniciaron. El documento seala, como fruto de sus gestiones, los siguientes resultados: a) la salida de las tropas de los planteles educativos; b) la libertad inmediata de los estudiantes presos en estos conflictos; c) la indemnizacin de los heridos o muertos, si los hubiere previa comprobacin; d) la desaparicin de las fichas policiacas de los estudiantes detenidos en este conflicto y e) la creacin de un reglamento que delimite las funciones del cuerpo de granaderos.

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"El Sindicato de trabajadores de la Universidad de Nuevo Len, se solidariza con el movimiento estudiantil. "Manuel Stephens Garca, diputado por el PPS, declara que las condiciones actuales no son del todo propias para el debate a que se ha convocado y que, por tal motivo, no concurrir a la Universidad. Por otra parte, Manuel Gonzlez Hinojosa, jefe de la diputacin panista, extern las razones por las cuales se abstendr de acudir. "Se realiz una asamblea en el auditorio de Ciencias que fue presidida por el Consejo Nacional de Huelga. En ella se dijo que existe la circunstancia de que todo gobierno, cuyo pas es sede de las olimpiadas, debe garantizar de 40 das antes de la iniciacin de estas competencias que se vive en un ambiente de estabilidad y de tranquilidad poltica. Esto -comentaron los lderes- lo deberamos aprovechar para hacer presin y que nos atiendan, pero no significa que estemos en contra de los juegos olmpicos." "Martes 20 "En el acto efectuado en la Ciudad Universitaria, varios oradores se refirieron al conflicto estudiantil. "El de Gortari, en nombre de la Coalicin de Maestros, seal que el movimiento es una continuacin del iniciado en 1956, y aadi que los estudiantes, en representacin del pueblo, piden que no haya presos polticos; agreg que el movimiento es fundamentalmente una protesta, porque la constitucin ha sido suprimida desde el artculo 1o. al ltimo. Inform que el Consejo Universitario acord el reajuste del calendario escolar; finalmente agreg que maestros y estudiantes estaban dispuestos al dilogo; un intento -aadi- fue el debate organizado para hablar con los legisladores, quienes no asistieron. "Ernesto Escalante, del Congreso (sic) Nacional de huelga del IPN, dijo que se llevara al cabo una manifestacin ante la Cmara de Diputados a lo que agreg: "si no vienen a nosotros, nosotros iremos a los diputados".

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"El estudiante de Chapingo, Cervantes Cabeza de Vaca, hizo crticas al gobierno y calific al rgimen de "impopular"; dijo que los diputados son nombrados segn el estilo de la poltica mexicana "del dedazo" y aadi que el movimiento era una lucha conjunta obrero-campesina-estudian til. "Agustn Gonzlez, de la Asociacin de Padres de Familia del IPN, dijo que los jvenes deben ser responsables de su tiempo y de los problemas del pas y rebelarse; indic que los padres de familia apoyan a sus hijos y que, a su lado, lucharn tambin. "Angel Martnez de Ovando, miembro de la Unin Cvica de Padres de Familia de la UNAM, dijo: "El Gobierno a cada momento invoca a la Patria y a la Constitucin" y que continuamente viola a esta ltima. "Jos Rodrguez, campesino del Estado de Morelos, declar que los campesinos apoyan a los estudiantes con una condicin: que apoyen al pueblo. "Diego Fernndez, de la Juventud Panista, afirm que los diputados de su partido no estaban presentes debido a que el PAN no quera capitalizar a su favor el movimiento; que ya no es posible engaar a nadie con la demagogia de la mano tendida, por ltimo, seal que el movimiento toc al fin uno de los tabes de Mxico: el del Presidencialismo. "El ingeniero Heberto Castillo refut al panista que haba calificado de incultos a los campesinos. Aadi que estudiantes y maestros estn dispuestos al dilogo; peor que ste fuera pblico; pidi que telesistema les propicie un programa en el que la Coalicin y el Consejo de Huelga exponga (sic) sus puntos de vista. "La Junta Nacional del Partido Demcrata Cristiano expres (por medio de un boletn de prensa), su amplia solidaridad con la juventud estudiosa de Mxico; condena la presencia de las fuerzas armadas en el Instituto de Cultura y por la brutal represin policiaca de que han sido vctimas los estudiantes en diversas ocasiones; hace un llamado al

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pueblo para mantenerse unido y firme, en busca de nuevos caminos para obtener un cambio radical de las caducas estructuras sociales, polticas y econmicas de la Nacin. "Mircoles 21 "El presidente de la FNET dijo que existen posibilidades para que el dilogo de los estudiantes con las autoridades se inicie de un momento a otro. Reiter que la FNET ha designado ya a los estudiantes que debern integrar la comisin que investigue el deslindamiento de responsabilidades. Seal que una vez constituida la citada comisin, que propuso el jefe del DDF, la investigacin no llevara ms de tres das. Inform que haba propuesto al Consejo Nacional de Huelga una defensa integral, pero que fue rechazado. "El Consejo Nacional de Huelga declar: un grupo de estudiantes adicto a nosotros tom las oficinas de la FNET en el Casco de Santo Toms. El acto se realiz como una muestra de que la FNET ya no representa a nadie. "Los dirigentes del CNH consideraron la posibilidad de que la manifestacin culmine en el Zcalo, en donde permaneceran hasta la solucin definitiva del conflicto por parte de las autoridades. Declararon que no son enemigos del dilogo sino de que la discusin entre estudiantes y autoridades no sea pblica. "Tuvo lugar una mesa redonda, patrocinada por Telesistema Mexicano, en la que participaron Iigo Laviada, Ifigenia M. de Navarrete, Heberto Castillo, Vctor Flores Olea y Francisco Lpez Cmara. En ella dijo Iigo Laviada: el movimiento estudiantil tiene varias causas tales como la inconformidad social, la inquietud de los jvenes y los inadecuados sistemas docentes, pero son notorios los actos de delincuencia juvenil. Ifigenia M. de Navarrete: uno de los factores en el actual movimiento es el afn de los jvenes por remediar injusticias. El problema debe atacarse no con represin sino con orientacin y canalizando los mpetus juveniles. El movimiento no est dirigido contra el gobierno sino contra los actos de algunos funcionarios que se

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han excedido en sus funciones. Heberto Castillo: el movimiento estudiantil no es obra de delincuentes ni tiene propsitos de subversin del orden institucional. Los lderes estudiantiles estn dispuestos a entablar un dilogo con las ms altas autoridades del pas. Vctor Flores Olea: un movimiento como el actual no puede estar inspirado por delincuentes juveniles y menos an tratarse de una conspiracin contra las autoridades. La capacidad organizadora de los jvenes se ha demostrado; los estudiantes se han unificado, se han hecho merecedores de ser atendidos en todas aquellas demandas que sean justas. Francisco Lpez Cmara: en estudiantes y profesores hay la conciencia de que el problema debe resolverse lo ms pronto posible mediante el dilogo entre estudiantes y autoridades. "Jueves 22 "El Gobierno Federal emite una declaracin, que fue leda por el licenciado Luis Echeverra, en los siguientes trminos: El Gobierno de la Repblica expresa su mejor disposicin de recibir a los representantes de los maestros y estudiantes de la UNAM y del IPN y de otros centros educativos vinculados al problema existente, para conocer en forma directa las demandas que formulen y las sugerencias que hagan, a fin de resolver, en definitiva, el conflicto que ha vivido nuestra capital. ""Estimamos que un dilogo franco y sereno desembocar en el esclarecimiento de los orgenes y el desarrollo de este lamentable problema. ""El innegable respeto que el Gobierno ha demostrado hacia las manifestaciones estudiantiles de carcter pacfico, contribuye a afirmar la atmsfera de libertades democrticas de que gozamos los mexicanos y que preserva nuestra Constitucin sin ms lmite que el respeto al orden pblico. ""El Gobierno, ajeno a cualquier tipo de prejuicios, est dispuesto a examinar en unin de los sectores interesados, por conducto de los funcionarios competentes en sus respectivas esferas, los puntos de vista de los autnticos

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maestros y estudiantes. Es su propsito esencial que las instituciones docentes vuelvan a la completa normalidad y que sus alumnos puedan concluir satisfactoriamente el ao escolar, sin que por ello tenga que interrumpirse el dilogo con las autoridades pues est persuadido de que mientras ms tiempo pierdan ser ms difcil recuperarlo y de que esto no slo los perjudica a ellos sino a la patria entera. ""Nuestro rgimen constitucional es receptivo y dinmico. Ha crecido un orden social que permite el acelerado desarrollo del pas, a condicin de que las libertades y oportunidades que asegura sean siempre usadas en beneficio de Mxico. Esto nos obliga, lo mismo a los maestros y estudiantes que a los funcionarios pblicos que servimos al pueblo directamente, a consagrar nuestros mejores esfuerzos para que los naturales problemas, propios de nuestra sociedad en evolucin y crecimiento no desborden la tranquilidad pblica y sean resueltos por ms racionales (sic) de acuerdo con el compromiso que nos impone el hecho de vivir dentro de la libertad." "El Consejo Nacional de Huelga y la Coalicin de maestros declararon que conocieron la iniciativa del Gobierno y piden que el ejecutivo designe a sus representantes. "Viernes 23 "La Secretara de Gobernacin comunic, telefnicamente, a la Coalicin de Maestros pro Libertades Democrticas y al Consejo Nacional de Huelga (estudiantil), la aceptacin del Poder Ejecutivo de efectuar dilogos. El poder pblico nombr como representantes suyos a los licenciados Luis Echeverra, Agustn Yez, Julio Snchez Vargas y Gilberto Surez Torres. Heberto Castillo, frente al Consejo Nacional de Huelga y a la Coalicin de maestros, despus de discutir la comunicacin, seal la necesidad de que la aceptacin del dilogo sea comunicada por escrito o anunciada pblicamente, ya que el carcter confidencial con que se hizo despierta desconfianza entre estudiantes y profesores.

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"Profesores y estudiantes aceptaron el dilogo con la nica condicin de que las conversaciones sean transmitidas, simultneamente, por la radio y la televisin y en presencia de periodistas. Se sugiri que las conversaciones se realicen en el Auditorio Nacional, la explanada de la Ciudad Universitaria, de Zacatenco o en cualquier instalacin de ambas unidades educativas, incluidos la Vocacional 5 y el Casco de Santo Toms. "El Consejo inform que haya o no solucin, habr una manifestacin el martes 27. La manifestacin se dirigir al Zcalo y comenzar a las cuatro de la tarde. "Se acord por el Consejo Nacional de Huelga, pedir el apoyo del licenciado Vicente Mndez Rostro y de las autoridades universitarias para que decreten la desaparicin de los grupos llamados "porros" que intentan dividir el movimiento estudiantil. "Los estudiantes multiplicaron el nmero de mtines relmpago en varios puntos de la Ciudad de Mxico. Hablaron de su pliego petitorio, criticaron al Gobierno y a la polica y censuraron la falta de libertades sindicales. Frente al Reclusorio de El Carmen exigieron la excarcelacin del expolica Guillermo Domnguez Viveros, detenido en el Zcalo por portar una pancarta que deca "Moralizacin de la polica". Mientras una comisin encabezada por el licenciado Hctor Castro, del Comit de Artistas y Escritores, gestionaba la liberacin del expolica, los estudiantes acordaban no levantar el mitin hasta que el polica no fuera liberado. "Guillermo Lpez Ostaloza, Director de Gobernacin del DDF, dijo que no poda acceder a la peticin de los estudiantes, pero que rebajaba la multa de 1000 a 500 pesos. A las 2 p.m. se liber al polica sin cobrarle multa alguna. "Cincuenta y dos estudiantes de la Universidad, "independiente de cualquier grupo poltico o apoltico nacional o extranjero", dijeron que el movimiento se ha caracterizado por la participacin de personas completamente extraas a los estudiantes y aadieron que la autonoma estuvo amena-

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zada, pero por grupos ajenos a los problemas estudiantiles, de acuerdo con un plan trazado para complotar contra Mxico. Aprueban la intervencin del ejrcito porque aaden- los enemigos de Mxico tenan planeado ampliar sus actividades a toda la Repblica con el nico propsito de "subvertir y alterar el orden del pas, ya que el movimiento carece de bandera". "La Coalicin Renovadora del Sindicato Ferrocarrilero conden al movimiento estudiantil e hizo un llamado a los trabajadores de ese gremio para que no secunden una actitud equivocada y antipatritica. Madres de familia, pertenecientes al Sindicato Nacional de Vendedores Ambulantes de Billetes de Lotera, suscribieron ayer un llamado a la cordura, dirigido a los estudiantes de la UNAM, del IPN y de otras casas superiores de cultura. "Sbado 24 "Se dijo en Zacatenco que se haba acercado a los estudiantes un representante de Gobierno para "ultimar detalles" del dilogo. "Manuel Alonso Aguerrebere, presidente del MURO, dijo que en la manifestacin que realizaron los estudiantes de esa agrupacin no hubo ataques al Gobierno porque en esa organizacin nunca se habla de cuestiones polticas nacionales. Habl de una cruzada patritica en la ciudad para denunciar la poltica comunista y hacer ver el peligro que sta representa no solo en nuestro pas, sino en el mundo. "En el Sindicato de Electricistas se dijo que, como organizacin revolucionaria no puede permanecer al margen de cualquier problema que afecte al pas o a cualquier sector de nuestro pueblo y que se opone y se opondr a toda restriccin del ejercicio pleno de la democracia; que en estos momentos la organizacin de electricistas est en contra de cualquier represin de las libertades que han prevalecido en Mxico. ""Estamos de acuerdo con los estudiantes cuando rechazan cualquier infiltracin extraa (sea cual sea su tendencia),

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como en el caso de la CIA, que trata de crear el mito de que Mxico est saturado de comunistas." "En su declaracin, el SME califica de urgente necesidad "que autoridades y autnticos estudiantes, sin intransigencia, inicien las plticas". "El Gobierno Federal reiter su invitacin a discutir con estudiantes. El director de informacin de la Secretara de Gobernacin, licenciado Enrique Abrego, a pregunta del reportero de Exclsior de si el dilogo sera pblico, contest: "El Gobierno no fij condiciones. Las condiciones las ponen ellos." "El Frente Renovador Universitario (FRU), publica un desplegado en el que denuncia la presencia en el movimiento de El de Gortari, al que considera un agitador cuyo historial "se inici desde que era Rector de la Universidad de Michoacn". "La Juventud Mexicana Anticomunista declar que el conflicto estudiantil es producto de una conjura comunista. "El castrocomunismo -dice- organizado desde las clulas secretas del Partido Comunista, al que califica como nido de terroristas y traidores a la patria, est conduciendo el movimiento estudiantil hacia sus nefastos fines." "En un debate pblico, organizado por la Tribuna Nacional de la Juventud, en el Club de Periodistas, se hizo un anlisis general del movimiento estudiantil, de su situacin actual, de sus probables soluciones y de sus consecuencias, en el que participaron numerosos oradores que coincidieron en afirmar que la razn les asiste a los jvenes, y en defender al limpieza y los puntos que enarbolan. Se destac que el movimiento no es procomunista ni anticomunista, sino que tiene el fin de hacer valer los derechos que la Constitucin de la Repblica otorga al pueblo. Hubo algunas censuras a funcionarios del Gobierno y a los principales lderes de los sectores obrero y campesino. "Varios estudiantes que pedan dinero para el movimiento estudiantil, dieron una violenta golpiza al empleado Anto-

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nio de la Concha Valdez, de 20 aos de edad. Segn explic el agredido, lo golpearon porque slo dio un peso, a pesar de que llevaba ms dinero en su bolsillo. Lo recogi la Cruz Roja en las calles de San Ildefonso, frente al Hotel Coloso. "Se publicaron dos desplegados: uno del Consejo Nacional de Huelga y otro de la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro-Libertades Democrticas, en los que se hace saber a la opinin pblica, y el pueblo de Mxico, que el da 23 recibieron llamada telefnica de la Secretara de Gobernacin en el sentido de que aceptaran el debate pblico, en base al pliego petitorio de seis puntos presentado por los estudiantes. Hacen saber los dos organismos que son los nicos autorizados para representar, respectivamente, a los estudiantes y a los maestros. El Consejo Nacional de Huelga declara que por el mismo medio (telfono), ha establecido contacto con las personas designadas por el gobierno federal para iniciar el dilogo. "En Villa Jimnez, Michoacn, y ante el director general de la Conasupo, el campesino Francisco Ambriz, dijo que los ejidatarios rechazan los escndalos estudiantiles y expres que si los jvenes no quieren estudiar, que se d a los trabajadores del campo los millones de pesos que se invierten en educacin y que ellos prefieren desperdiciar, pues en el campo lo que hace falta es dinero para la construccin de obras. Francisco Ambriz habl en el acto de entrega de los graneros del pueblo, propiedad de su ejido, en el municipio de Zacapu. "Domingo 25 "El ex Rector de la UNAM, y Secretario de Gobernacin durante el rgimen del general Crdenas, licenciado Ignacio Garca Tllez, se refiri, en una entrevista de prensa, al conflicto estudiantil. Para Garca Tllez la cuestin exige no slo el dilogo entre las autoridades, los estudiantes y el profesorado, "en un plano elevado, respetuoso y cordial", que conduzca no slo al esclarecimiento de los orgenes y el desarrollo del conflicto, sino que tambin plantee "su solucin definitiva". Propone, con carcter de urgencia inapla-

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zable, una planificacin integral del problema educativo en sus diferentes niveles, coordinada con los requerimientos cientficos y tcnicos del desarrollo general del pas. Considera que "el llamado al dilogo del Secretario de Gobernacin merece ser correspondido por el Consejo Nacional de Huelga, con gran sentido de responsabilidad e hidalgua". Por una parte, repudi la centralizacin educativa, porque desarraiga a la juventud provinciana y priva a las entidades de sus valiosos aportes y de los medios culturales para su propio desarrollo. Agreg: "De no democratizarse y descentralizarse funcional y administrativamente (no cientfica y tcnicamente) los problemas educativos, seguirn faltando planteles, laboratorios y maestros; continuarn las aulas congestionadas de alumnos... seguirn creciendo las deserciones y frustraciones escolares y se agravar la inquietud y justa protesta de las juventudes y de los maestros..." "El Consejo Nacional de Huelga dijo que a las 9 horas de maana, 26 de agosto, establecer contacto telefnico con las autoridades, para ver la posibilidad de fijar definitivamente lugar y fecha para el dilogo que pueda solucionar el problema estudiantil. Aadi que irn al dilogo pblico ni menos de diez ni ms de veinte estudiantes. Como asesores irn varios maestros. "En la explanada de la Ciudad Universitaria se efectu un nuevo festival en el que participaron varios artistas. Haba algunos grupos de campesinos. "Los miembros de la Asamblea de Padres de Familia de la Escuela Nacional Preparatoria "Antonio Caso" (Plantel No. 6), se dirigieron al presidente Daz Ordaz en un desplegado, para declarar su solidaridad plena y hacer suyas las demandas de los estudiantes. Transcriben los seis puntos de los estudiantes que apoyan en su totalidad. "La Central Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED), dijo que si antes del 2 de septiembre prximo no estn resueltas las demandas del pliego petitorio, que es bandera del movimiento estudiantil, promover que los alumnos de los ciclos medio y superior de 18 estados del pas que se ri-

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gen por el calendario B, se abstengan de iniciar sus labores acadmicas del ao lectivo 1968-1969. "En un comunicado a la prensa, el Consejo Nacional de Huelga se dirigi ayer al Colegio Nacional, a la Academia de Artes y Ciencias, a la Sociedad de Geografa y Estadstica, a la Academia Mexicana de la Historia, a la Sociedad Mexicana de Antropologa, a la Comunidad Latinoamericana de Escritores de Mxico y PEN Club de Mxico, pidiendo a sus directores o presidentes en turno, apoyo al movimiento estudiantil y manifestando extraeza ante "el silencio injustificado e injustificable de dichas organizaciones cuya funcin esencial es la demanda de la libertad de expresin y la cultura". "Los miembros de la FNET dijeron que los alumnos del Politcnico deben tener muy en cuenta que ella fue la primera en manifestarse en contra de la violencia y en aceptar el dilogo con las autoridades. Dijeron, adems, que el allanamiento y destruccin de sus oficinas fue realizada (sic) por los del Consejo Nacional de Huelga. "Lunes 26 "El DDF inform que aunque no se haba solicitado el permiso correspondiente, permitir que se celebre la manifestacin anunciada para maana, partiendo del Museo Nacional de Antropologa hacia el Zcalo. Dicha decisin se ha adoptado conforme al propsito de las autoridades de no estorbar ninguna manifestacin de las ideas, aun cuando sean en contra de ellas mismas y a pesar de las innumerables molestias que se ocasionan a todos los habitantes de la ciudad, pero se recuerda que el artculo 9o. constitucional establece que no se considera ilegal y no podr ser disuelta una asamblea o reunin que tenga por objeto hacer una peticin o presentar una protesta por algn acto de una autoridad, si no se profieren injurias contra sta, ni se hiciere uso de la violencia o amenazas para intimidarla u obligarla a resolver en el sentido que l desee. "El Departamento anunci tambin que conforme a solicitudes que se le hicieron se acord que fuerzas policiacas

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protejan las embajadas sovitica y estadounidense, cuya vigilancia ser apoyada por fuerzas del ejrcito. "El Consejo Nacional de Huelga efectu contactos con las autoridades de la Secretara de Gobernacin y expres su confianza en que las plticas con los representantes del gobierno federal se iniciarn formalmente maana. Al mismo tiempo, anunci que nombr una comisin por cada uno de los seis puntos de su pliego petitorio para que rena todos los elementos y prepare las argumentaciones que se defendern ante las autoridades. "Brigadas estudiantiles manifestaron que el movimiento se ha convertido en una autntica lucha social del pueblo y que se busca no slo protestar sino restablecer los derechos que consagra la Constitucin."

4.3.- TESTIMONIOS
La protesta y definicin de posiciones de algunos intelectuales y artistas (2) se public en El Da del 15 de agosto de 1968: "La reciente actuacin de las fuerzas armadas contra los estudiantes en la ciudad de Mxico, con su ininterrumpida sucesin de atropellos y falsas -violacin de la autonoma universitaria, empleo de armas de guerra contra edificios escolares y gente inerme, heridos y muertos en las cargas callejeras, prisiones ilegales, ocultamiento de cadveres, engao a la opinin pblica en los boletines oficiosos- preocupa y compromete hondamente a los intelectuales y artistas. "Estos actos forman parte de una poltica que en los ltimos tiempos se ha manifestado en agresiones a otras universidades del pas (Michoacn, Yucatn, Tabasco, Puebla, Sonora), represin brutal de estudiantes y sofocamiento de la libertad de expresin, solapada en el anticonstitucional Artculo 145 y 145 Bis (Disolucin Social). "Semejante poltica se diversifica, crece y poco a poco abarca a mayor nmero de sectores ideolgicos, cientficos y li-

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terarios. A cualquier manifestacin intelectual que no se ajuste a la lnea oficial, las autoridades la tildan de subversiva, provocadora, manejada por intereses inconfesables o por agentes extranjeros. "Los desmanes no se cometen sin la protesta sin la protesta espordica de los intelectuales afectados; pero no existe una posicin alerta ni una actitud crtica organizada capaz de enjuiciar y actuar en consecuencia para deslindar responsabilidades, impedir la repeticin de la violencia represiva y divulgar ante la nacin y ante el mundo la verdad de los acontecimientos. "Por lo anterior, RESOLVEMOS: "1.- Los intelectuales y los artistas abajo firmantes, nos solidarizamos con los estudiantes y maestros y con su Comit Nacional de Huelga, haciendo nuestras sus demandas: 1) Libertad a los presos polticos. 2) Desaparicin del cuerpo de granaderos. 3) Destitucin de L. Cueto Ramrez, Mendiolea, y Fras. 4) Derogacin del Artculo 145 y 145 Bis del C. Penal (establece delito de Disolucin Social). 5).- Indemnizacin a los compaeros heridos, as como a los padres de los compaeros muertos. "2.- Constituimos a partir de esta fecha la Asamblea de Intelectuales y artistas, cuyo primer acto de adhesin se efectuar en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el jueves 15 de agosto a las 20 horas (Saln Nm. 11). "HACEMOS UN LLAMADO A LOS INTELECTUALES Y ARTISTAS DE MEXICO PARA QUE SE UNAN A ESTE MOVIMIENTO NACIONAL! "FIRMAN: "Juan Rulfo, Juan Bauelos, Carlos Monsivis, Jos Carlos Becerra, Marco Antonio Montero, Vicente Leero, Jos Revueltas, Thelma Nava, Horacio Espinoza Altamirano, To-

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ms Segovia, Carmen de la Fuente, Gustavo Sainz, Enrique Florescano, Alejandra Moreno Toscano, Rita Mura, Isabel Fraire, Guillermo Fernndez, Dionisio Morales, Jaime Augusto Shelley, Jorge Ayala Blanco, Sergio Mondragn, Jaime Labastida, Juan Herrera, Oscar Oliva, Guillermo Zapfe, Carlos Eduardo Turn, Margo Glantz, Margaret Randall, Beatriz Espejo, Joaqun Snchez MacGregor, Felipe Ehrenberg, Enrique Gonzlez Rojo, Miguel Guardia, Martha Hellion, Dmaso Mura, Eugenio Chvez Rice, Gerardo Ciper, Alejandro Miguel, Jorge Alberto Manrique, Emmanuel Carballo, Antonio Alatorre. Mario Orozco Rivera, Genaro Enrquez, Francisco Snchez, Mauricio Pea, gueda Ruiz, Juan Vicente Melo, Guillermo Palacios, Sol Arguedas, Jaime Sabines, Juan Jos Gurrola, Jose Hernndez Delgadillo, Carlos Bracho, Alfredo Meneses, Manuel Fuentes, Armando Villagrn, Antonio Jimnez Nuez, Byron Glvez, Salmn de Swaan, Carlos Contreras, Norma Carrasco, Blanca Pea, Winston Frost, Alberto Dallal, Alejandro Mura, Hugo Argelles, Ral Njera, Julio Carmona, Jorge Aspero, Mauricio Pea, Francisco Snchez, Arturo Caldern, Margarita Pea, Alejandro Aura, Ulises Carrin, Ramn Barragn, Fernando del Paso, Federico Campbell, Toms Mojarro." El Consejo Universitario de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico dio a conocer en un trptico su declaracin pblica, surgida de su sesin extraordinaria del 15 de agosto de 1968 (3): "El Consejo Universitario, en sesin extraordinaria efectuada el da 15 de agosto en curso, acord que se demande del Gobierno de la Repblica, la atencin y resolucin de los puntos que en seguida se sealan: "1 El respeto irrestricto a la autonoma universitaria, que se proclama y garantiza por el orden legal de la Repblica; la observancia del artculo 16 constitucional en relacin con la inviolabilidad de los recintos universitarios, y el reconocimiento de que la libertad de expresin es esencial para el cabal cumplimiento de las funciones propias de todos los centros de enseanza superior del pas. As mismo, que el Gobierno reconozca la definicin de autonoma uni-

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versitaria, en los trminos en que fue formulada por el Rector de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, en nombre del Consejo Universitario y con la representacin del mismo, en noviembre de 1966. "2 La no intervencin del ejrcito y de otras fuerzas del orden pblico para la resolucin de problemas que son de la exclusiva competencia de la Universidad y dems centros de educacin superior. "3 La reparacin de los daos materiales sufridos por los planteles universitarios, que fueron ocupados por fuerzas pblicas. "Por otra parte, el Consejo Universitario manifiesta su apoyo a las siguientes demandas que han planteado amplios sectores, organismos, comits y coaliciones de la comunidad universitaria y de otros centros de educacin superior, sin que por esto se constituya en intermediario o gestor ni trate de suplantar a ninguna de aqullos: "1 El respeto de las garantas individuales y sociales que consagra la Constitucin de la Repblica, sin el cual se quebranta el sistema jurdico que se ha otorgado soberanamente el pueblo mexicano. "2 La libertad de los estudiantes presos y la indemnizacin en favor de las vctimas de los recientes acontecimientos. "3 La determinacin de las responsabilidades de las autoridades involucradas en los hechos mencionados y la aplicacin de las sanciones correspondientes. "4 La sujecin de las funciones de las fuerzas pblicas a los lineamientos de la Constitucin Federal, la supresin de los cuerpos policiacos represivos y la derogacin de los artculos relativos al llamado delito de "disolucin social". "5 La libertad de los ciudadanos presos por motivos polticos o ideolgicos. ""POR MI RAZA HABLAR EL ESPIRITU"

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"Ciudad Universitaria, D. F., agosto de 1968 "EL CONSEJO UNIVERSITARIO" Luis Surez se entrevist con algunos de los lderes del movimiento estudiantil y para evidencia se public en la revista Siempre! del 28 de agosto de 1968, en las pginas 16 y 19 (4): "Fecha: la maana del viernes 16 de agosto. "Lugar: un saln de la Ciudad Universitaria, cuya entrada era rigurosamente controlada y slo permitida a los representantes de las escuelas y facultades en el Comit Coordinador de huelga en la UNAM o a los miembros del Comit Nacional de Huelga. "Participantes: Un miembro del Consejo Nacional de Huelga, que agrupa a los estudiantes de la UNAM, del Politcnico Nacional, de la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo, de las Escuelas Normales y de la Universidad de Morelia, Mich.; delegados en el Comit Coordinador de Huelga de las siguientes facultades y escuelas de la UNAM: de Comercio y Administracin, de Ingeniera, de Arquitectura, de Ciencias Qumicas, de Ciencias, de Veterinaria y Zootecnia; un miembro del comit nacional de la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior por las Libertades Democrticas; maestros de las Escuelas de Arquitectura, Ciencias Qumicas y de otras. "La entrevista colectiva fue organizada entre la una y las 10 de la maana de esta fecha. La mayora de los participantes no proporcionaron sus nombres: "No queremos personalizar esta lucha. Estamos escarmentados con el uso de la representacin que han hecho los lderes "charros" de los estudiantes. Aqu todos somos todos". Algunos, los de mayor responsabilidad, eluden la fotografa. No impugno ese derecho, no contradigo esa precaucin. Pero necesito a alguien que responda por todo el grupo, algunos nombres. Los mismos estudiantes los designan y ellos aceptan como organizadores. Son: Roberto Chvez Fernndez, miembro del Comit de Lucha de la UNAM y Juan Jos Serrano Morelos, del Comit de Lucha de Arquitectura. El primero alto, juvenil, risueo, abierto y de conversacin sistemtica,

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lleva el pelo largo y en la solapa del casacn un sello que dice: "Student's Power". Es lo nico que no me gusta en l: que lleve esa inscripcin en ingls. Pero esa no le da tono ni significacin al movimiento estudiantil ni a la actitud claridosa y cordial del muchacho. Serrano "Juanjo" viste ms a la usanza estudiantil comn y corriente: suter y pantaln. Es tambin explicativo, sistemtico, claridoso. Esto ltimo es lo importante entre todos. "Primera leccin: Un esquema trazado en tiza sobre la pizarra explica la organizacin del movimiento estudiantil. En la cspide, CNH, el comando supremo; en seguida el CC. Comit Coordinador o Comit Central de cada institucin de enseanza: UNAM, POLI, CHAPINGO, NORMALES, PROVINCIAS, que tienen un delegado en el CNH, y dirigen el movimiento en cada una. Ms abajo, los comits de luchas de cada escuela o facultad que hay en cada centro. "A cuntos muchachos mueve este esquema? Ellos mismos no lo saben. Por lo menos a todos los que participaron en la manifestacin del martes 13 de agosto, que los dirigentes estudiantiles calculan en 200 mil, que otros cifran en 150 mil y que nadie acepta en menos de 100 mil participantes. Y cuando menos -me dicen los muchachos- a 250 mil hasta medio milln de persona, porque afirman contar ya con grupos obreros o con simpatas activas de gentes (sic) en toda la Repblica. "Los organizadores de la entrevista me sientan entre ellos. SIEMPRE! circula entre los muchachos. Hoy tengo aqu un buen embajador en nuestra revista. Estoy entre gentes (sic) serenas que montan sus hiptesis y dan sus opiniones sobre bases tranquilas. Si, en todos ellos veo a gente joven, capacitada para el dilogo y dispuesta a l si las macanas se enfundan y las bazucas quedan en los cuarteles. Me comunican tal confianza, se expresan con tanto respeto, aunque con firmeza, que cualquiera ha de dejar en la puerta -estrechamente cuidada- todos los prejuicios, todas las reservas. Pueden llegar a conclusiones equivocadas, hacer clculos ilusorios, pero esta es la juventud estudiantil sana, noble. Estos muchachos no son vndalos. No pueden serlo. Hay que hablar con ellos. Y aqu estoy para

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hacerlo sin ms representacin que esta que otorga ser un periodista que oye lo nuevo y quiere percibirlo. "Hablemos pues. Aqu estn las pginas de SIEMPRE! para que los estudiantes hablen. "A poco de comenzada la entrevista me traen una mesa y me siento ante ella sobre el estrado del aula. "Reportero: Son ustedes esos agitadores y perturbadores que nos han sido presentados durante estos das? "Dirigente del CNH: Somos agitadores en el sentido de que hacemos una labor que tiende a despertar la conciencia de los estudiantes y del pueblo. Somos agitadores que tienden a esclarecer la realidad para la defensa de los derechos. La corrupcin generalizada en nuestra vida tiene races muy profundas. Ha penetrado en el pueblo. Entonces s, somos agitadores a fin de que el pueblo tenga el valor para apoyar sus demandas. Pero no somos perturbadores, no somos vndalos, no cometemos desmanes. Si hablamos de la libertad de los presos polticos es porque ellos son personas que han cado al hacer demandas justas. Hablamos a nivel poltico. No queremos provocar el caos, sino que se oiga al pueblo, cuyas posiciones han sido socavadas por los lderes "charros", razn por la cual el pueblo aparece enmudecido en sus demandas. No queremos que estas demandas queden en el sector estudiantil, sino que se extiendan a los obreros y a los campesinos. Tienen una finalidad poltica: la libertad de todos los presos polticos y la desaparicin del Art. 145 del Cdigo Penal. "Reportero: Esa extensin del movimiento no puede dar base a quienes dicen que hay factores o gentes (sic) extraas al movimiento estudiantil? "Dirigente del CNH: Si se adhieren a este movimiento de lucha por los derechos populares gentes (sic) que tienen razones en sus demandas econmicas, bienvenidos. Pero eso no quiere decir que ellos sean ajenos a un movimiento de esa naturaleza.

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"Chvez Fdez.: Nosotros nos damos cuenta de que los estudiantes no formamos una clase, que los estudiantes no harn una verdadera revolucin. Nosotros slo queremos llamar a una revolucin, aunque sera mejor decir que queremos llamar a un cambio estructural de la sociedad. Sabemos que eso lo tiene que hacer el pueblo. Sabemos que nosotros no podemos dirigir ese cambio... "Reportero: Ustedes quieren o no quieren dirigir un cambio de esa naturaleza? "Juanjo: Los estudiantes somos una caja de resonancia. No queremos llevar la cabeza de un movimiento de cambio de estructuras. Nosotros somos sensibles al reflejo de una situacin que existe. Lo que ocurre es que el estudiante tiene una mayor capacidad de expresin, dado que la prensa, la TV y la radio han deformado nuestro movimiento. Nosotros queremos que el movimiento sea de todos. "Reportero: Podran precisarme: ustedes los estudiantes mantienen esta lucha para derribar al gobierno, al rgimen? "Dirigente del CNH: Nosotros no nos hemos propuesto derribar al gobierno. Queremos que se cumpla la Constitucin; el respeto a la Constitucin aunque hay que exigrselo al gobierno. Queremos que cambie la estructura del monopolio poltico y se acabe la corrupcin. "Prof. de Biologa: Queremos cambiar la idea de la poltica. Que cambie la imagen del poltico entre nosotros, que ese poltico no se dedique a enriquecerse y que regrese a la poltica la idea de servicio al pueblo. "Reportero: Creen ustedes que si cambia la concepcin del monopolio poltico cambia la distribucin estructural de la riqueza? "Prof. de Biologa: Nuestra Constitucin previene la mejor distribucin de la riqueza. Pero se la ha arreglado de manera que slo se aplica en funcin de una minora. Estamos peor que en 1910.

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"Dirigente del CNH: Pugnamos porque cambie el partido oficial. Sabemos que hay polticos que han querido aprovechar nuestro movimiento para sus fines. Pero nosotros hemos liquidado el "charrismo" para desligarnos de su maquinaria. Creamos una lnea nueva e independiente para que otros sectores, no estudiantiles, tambin se desliguen de ella. "Delegado de Ingeniera: Yo quiero formular unas preguntas. "Reportero: Para que yo las conteste? "Delegado de Ingeniera: No. Para que queden formuladas. Se ha respetado la Constitucin durante nuestro movimiento? Si no se ha respetado por qu? Y que intereses hay en que no se respete la Constitucin? "Delegado del CNH: La prensa nos ha sealado como vndalos. Nunca se ha hecho mencin de la conducta anticonstitucional de las policas y del ejrcito. El hecho de que un alcalde o una autoridad acte por cuenta propia o no lo haga as slo es importante como sntoma de una situacin que prevalece dentro de un sistema. "Delegado de Veterinaria: Las agresiones demuestran que la estructura poltica es ya anacrnica. Se requiere una reforma total en el partido oficial. Un hombre de origen judo alemn me dijo que as haba comenzado en Alemania la gran matanza de los nazis: por una violacin de los derechos humanos. "Dirigente de la Coalicin de Maestros: En los pases capitalistas hay una tendencia a aislar la educacin del resto del pueblo. Esta es la primera vez en Mxico que los estudiantes y los maestros tenemos una conciencia de que en la educacin deben participar todos. "Delegado de Veterinaria. Al cabo de muchos disturbios estudiantiles en nuestra historia nunca se haba violado la autonoma con una bazuka. Nos preguntamos con alarma: No es ste un comienzo? Para evitar lo que puede venir, por eso luchamos.

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"Reportero: Cul es la verdadera actuacin de los provocadores de derecha, del MURO concretamente, en este movimiento? Los tienen callados o influyen en los acontecimientos? "Maestro de Ciencias Qumicas: En Ciencias Qumicas trataron de desviar el movimiento atribuyndolo al comunismo, a fin de practicar su anticomunismo. Fueron derrotados. No se les ve a los fascistas... "Delegado de Veterinaria: Los directivos de MURO y los fascistas actan siempre que pueden vencer. Ahora no pueden vencer. Este movimiento ha ido mucho ms all de los alcances del MURO. "Chvez: Tienen subsidios muy fuertes de origen derechista. Y nunca quedarn anulados. Pero el repudio es general entre los estudiantes. "Reportero: Se habla de la participacin de agentes y provocadores de la CIA en el seno del movimiento estudiantil. A m me parece evidente, aun cuando esos agentes imperialistas no sean los que han dado tono al movimiento, que su mano se encuentra en la edicin de hojas apcrifas atribuyendo intenciones falsas a organismos juveniles, estudiantiles y polticos. Ustedes qu opinan de la intervencin de la CIA? "Maestro de Arquitectura: Conozco personas de la Procuradura que han dicho haber comprobado que se han metido muchos agentes de la CIA, mientras que saben que no se meti el Partido Comunista. Por qu no lo dicen as? No me lo explico. "Maestro de Qumicas: En nuestra escuela hay maestros que son agentes de la CIA. Ellos han tratado de alejarnos del movimiento. "Juanjo: La participacin de la CIA es un hecho comprobado, buscando desorientar a las gentes (sic) para presentar a los comunistas como los que crean el ambiente. Esos agentes provocan para justificar la intervencin franca y

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abierta de los Estados Unidos con "marines", como lo han hecho en Santo Domingo, en Panam y hacen en Vietnam y en otras partes. Los Estados Unidos no necesitan pretextos para intervenir pero los buscan para quedar bien ante la opinin pblica. "Reportero: Se habla del peligro de un golpe de Estado, que podra originarse ante una tirantez de la situacin. Un cambio de gobierno no sera a la izquierda, sino a la: derecha, al gorilismo. Qu opinan de eso? "Dirigente del CNH: Hemos hecho un anlisis de las posibi lidades de un golpe de Estado. En los pases en donde ha habido golpes de Estado stos han comenzado por los militares aviadores, debido a su mayor contacto con los Estados Unidos. La Preparatoria de San Ildefonso fue ocupada por paracaidistas. En ese sentido hay alguna relacin con los golpes en Amrica Latina, pero quizs aqu no sea posible porque hace tiempo que no se da la preponderancia poltica a ciertos militares. Creemos al menos que eso no se producira inmediatamente. "Chvez: Nosotros no proporcionamos las condiciones de un golpe de Estado. Expresamos el sentir del pueblo. La nuestra es una reaccin contra la tendencia a la derecha. Es para detener ese golpe. "Dirigente del CNH: Cuando se empieza a centralizar el poder del gobierno se origina una oligarqua. Queremos que los polticos no se olviden de los que los elevaron, es decir, del pueblo. "Reportero: Se acusa a los estudiantes y maestros de proponerse impedir la celebracin de los Juegos Olmpicos... "Maestro de Arquitectura: Eso se ha manejado insidiosamente. Los estudiantes no quieren acabar con la Olimpada. Esta coincidencia de la lucha estudiantil y de los maestros con las Olimpadas es un accidente. Si esta lucha resulta un obstculo para las Olimpadas es otra cosa. Pero la lucha no tiene por finalidad acabar con ellas.

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"Juanjo: Hubo quienes queran dinamitar las instalaciones para las Olimpadas. Se lleg a la conclusin de que ese era inters de otras personas. Nosotros hemos decidido no sabotear ninguna instalacin olmpica. Esperamos el informe presidencial del primero de septiembre, a ver qu dice el Presidente. Porque sabemos, sin embargo, que las Olimpadas slo favorecern a un sector de Mxico, no al pueblo. Suben los precios. Entonces, ante las Olimpadas y el informe presidencial actuamos para que el gobierno resuelva nuestras demandas. No podemos abandonarnos al factor cansancio de los estudiantes. Hay necesidad de que este conflicto se resuelva. "Chvez: Quienes ponen en peligro las Olimpadas son los que han realizado esta provocacin contra los estudiantes. Las Olimpadas pueden traer ventajas a Mxico, a largo plazo. Pero en ultima instancia el pueblo es primero. Quisiramos ayudar, pero tenemos lmites en un problema de conciencia. "Delegado de Veterinaria: Nosotros creemos que estas agresiones se montaron dentro de gentes (sic) del gobierno. Por qu las hicieron antes de las Olimpadas? "Juanjo: Creemos que abort un movimiento para que queden en la crcel una serie de gentes (sic). Ha sido para meter en la crcel a los dirigentes del Partido Comunista. "Delegado de Ciencias: Que hagan las Olimpadas, pero yo antes de ser olmpico quiero ser libre. "Otro delegado de Ciencias: La situacin actual se ha producido como un desarrollo natural: la represin. Esto no es nuevo, sino una poltica. Nos unimos a la lucha por nuestros derechos. "Reportero: Se habla de la necesidad del dilogo para resolver el conflicto, porque todo conflicto tiene una perspectiva de solucin. Cmo ven ustedes la practicabilidad de ese dilogo?

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"Delegado de Ciencias: Un dilogo no a nivel de dirigentes, encerrados, sino pblico. "Dirigente del CNH: El gobierno no quiere el dilogo, sino la mediatizacin. Y as arrasara nuestras demandas. "Snchez: Este movimiento no es slo estudiantil. No iremos a un despacho. Hace falta que se nos demuestre que el gobierno quiere hablar en serio, que renuncien determinadas personas de los cuerpos represivos. "Reportero: Para dialogar no sera necesario que se determinar primeramente cules son las partes del dilogo? En consecuencia, el reconocimiento de la organizacin y representacin de su movimiento, conforme a este esquema que est en la pizarra, y despus discutir, hablar? Comenzar el dilogo con ustedes no sera ya reconocerlos? "Dirigente del CNH: Desde luego, primero es que se reconozca que nuestros organismos de lucha son los representantes de los estudiantes. Que se ponga en libertad a todos los presos polticos, que se derogue el artculo 145 del Cdigo Penal, y el 145 bis. Esa sera la base para el dilogo. "Reportero: Qu significa discusin pblica? Cmo sera ese mecanismo? "Dirigente del CNH: Corresponde fijarlo a nuestro Consejo Nacional de Huelga. Lo anunciar. "Delegado de Comercio y Administracin: Queremos llevar al pueblo a la lucha y a donde vayamos, saber cules son sus problemas y coordinar la lucha para resolver la situacin econmica que lo agobia. "Reportero: Perspectivas? "Chvez: Hasta la victoria siempre. "Delegado de Comercio: Yo estuve detenido en la Preparatoria 5. El ejrcito, los soldados ms que los oficiales que luego nos protegieron un poco, nos maltrataron y nos

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humillaron. Nos hicieron bailar de cachetito con una moneda en medio. Nos obligaban a hincarnos; a los que no lo hacan los golpeaban. Nos pusieron a echar carreras con quintos sobre el suelo. A los que perdan los pateaban y escupan. Cuando les reclamamos su conducta hubo uno que nos dijo, bueno, no lo puedo decir por respeto a las compaeras que estn aqu, bueno nos dijo: "La Constitucin nos la pasamos por el 'arco del triunfo'" Estuvimos 43 detenidos, y algunos porque tenan apellido extranjero, como si eso fuera un delito. "Reportero: Ustedes hablan de muertos, de muchos muertos... "Varios delegados: Aqu est la lista, vea usted... "(La lista aparece en la "Gaceta" del Comit Coordinador de Huelga de la UNAM y en hojas sueltas: 2 muertos, 6 desaparecidos, 6 heridos graves y el padre de un herido por bayoneta que muri por infarto al conocer la noticia de lo sucedido a su hijo.) "Delegado de Comercio: Un militar que estaba de servicio en la Preparatoria vio 6 muertos. "Reportero: Yo he odo cifras fantsticas de muertos: lo mismo 36 que 300. No creen que esas exageraciones perjudican su posicin al deformar la realidad, pues al descubrirse que no hubo 300 o ms habr quien tampoco crea que s realmente se produjeron los dos o los cuatro o los seis, los que hubiera realmente? O ustedes tienen una idea del nmero? "Juanjo: No importa el nmero exacto, pues nunca se sabr con exactitud... "Comenzamos a salir del saln. Vamos al caf principal de la Ciudad Universitaria. Hasta hace 3 das segua funcionando conforme a la concesin a favor de un seor italiano a quien los estudiantes llamaban "Rafaelo". Ahora es el Centro Cultural Flores Magn. Lo administran los propios estudiantes de CLENA (Comit de Lucha de la Escuela Na-

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cional de Administracin). En el vestbulo, numerosos murales. En ellos hay ingenio, pero debe reconocerse tambin que algunas caricaturas lo pierden en su abundancia de obscenidad que me parece perjudica ms que ayuda el sentido crtico poltico. Pero, en fin, as es esto: cada uno escribe y dibuja lo que quiere en apoyo de la lucha. "Dentro del caf ocupado hay msica. Para dar un asidero a la presencia de los muchachos y muchachas estudiantes, en das que pueden llegar a ser vacos a fuerza de que el conflicto se prolongara sin mayores cambios, los actuales administradores organizan actuaciones musicales y entretenimientos. Una muchacha, delgada, fina, activa, encabeza al personal: son los propios estudiantes quienes trabajan, pero tambin los antiguos meseros, para quienes la revolucin acadmica ha trado el primer beneficio. Los estudiantes les han aumentado, de golpe, 10 pesos diarios. Ahora, esos meseros ganan 35 pesos diarios. Algunos abastecedores ya no mandan la mercanca. Los estudiantes deben ir a comprar caf y azcar afuera. La muchacha responsable, quien ya haba advertido que no importan nombres ni personas, pues todos son todos y uno mismo, se expresa: "Y el pobre de mi hermano que tiene coche debe ponerlo para ir a buscar las cosas. Ni modo, los dems somos proletarios". "Sobre los vidrios del caf, destaca una inscripcin: ""Revolucin acadmica"" Con fecha 18 de agosto de 1968, se public la siguiente convocatoria para el II encuentro nacional de dirigentes estudiantiles (5): "La acumulacin del descontento motivado por las fallas del sistema educativo, por las violaciones a la democracia poltica y por los problemas generales no resueltos, as como el trabajo organizativo y esclarecedor realizado durante aos por las fuerzas democrticas y revolucionarias posibilitaron la magnifica respuesta del movimiento estudiantil ante la represin policiaco-militar ejercida contra estudiantes, maestros, instituciones educativas y contra

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distintas organizaciones democrticas y revolucionarias. Del contenido democrtico del movimiento nos habla el repudio unnime a los mtodos represivos del Gobierno. Los seis puntos levantados por el Comit de Huelga son demandas que en distintas ocasiones han sido objeto de importantes luchas. "La existencia de presos polticos en Mxico es reveladora de que en nuestro pas la oposicin tendr que imponerse por la fuerza poltica de las organizaciones democrticas e independientes a costa de muchos combates. La participacin cada vez ms amplia de grandes contingentes estudiantiles, del magisterio, y de algunos sectores de trabajadores en acciones de masas no vividas durante mucho tiempo en nuestro pas pueden obligar al gobierno a dar marcha atrs en su poltica de represin sistemtica. "Las acciones de masas prueban su gran eficacia, cuando tienen un profundo carcter democrtico y son independientes como el movimiento de los estudiantes del DF, que desde el primer momento provoc el desbordamiento de los marcos de la politiquera oficializada y condujo a la quiebra definitiva de los organismos que como la FNET practican una poltica entreguista y mediatizadora. "Importante papel ha jugado en el movimiento la solidaridad nacional, en todo el pas se ha dejado sentir la participacin y el apoyo a la lucha que hoy tiene su centro en el DF. El movimiento estudiantil ha desechado el localismo aislacionista que ahoga las luchas y tiene como contrapartida la solidaridad ms completa basada en la identidad de intereses y la justeza de las demandas. "Un elemento nuevo del presente movimiento ha sido la unidad de estudiantes y maestros. Esto es un gran triunfo que abre grandes perspectivas al movimiento estudiantil nacional. Se incorpora a la lucha el magisterio, cuya participacin con los estudiantes es importantsima para lograr la Reforma Democrtica de la Educacin; tarea que est al orden del da.

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"Parte del descontento estudiantil, hoy oportuna y justamente encauzado a la lucha por la democracia, encuentra entre sus principales causas la crisis del sistema educativo, que el movimiento estudiantil unido al magisterio est llamado a resolver en su lucha por la democratizacin de la enseanza que continuar dndose simultneamente a la lucha y al lado del pueblo, para sacar al pas de la antidemocracia econmica y poltica en que se encuentra, como premisa importante para la conquista de cambios ulteriores. "El movimiento de los estudiantes del DF tiene especial importancia por su repercusin en el movimiento obrero, campesino y popular. Calar hondamente y ser un gran impulso que elevar a niveles superiores la lucha por la democracia sindical y la organizacin independiente de las masas. A su calor han surgido innumerables sociedades de padres de familia, comits pro defensa de la democracia, etc., en estos hechos podemos ver el acercamiento del movimiento estudiantil a las masas populares, la unidad lograda con la participacin en las principales acciones de algunos sectores del pueblo y aun cuando reducida todava, de la clase obrera. Esta unidad hay que estrecharla ms, creando la solidaridad y participando en las luchas populares y buscando su apoyo para las estudiantiles; difundiendo siempre la estrecha vinculacin que existe entre ellas. "Para jugar un papel efectivo en la lucha por la transformacin democrtica de la educacin y participar con amplitud en la renovacin de la sociedad mexicana el estudiantado tiene que bregar constantemente por la conquista de su unidad poltica y organizativa. En la presente situacin la UNIDAD DE ACCION constituye la mejor forma de enfrentar la poltica represiva, antidemocrtica y especialmente antiestudiantil del rgimen. Existen ejemplos que confirman la importancia, el valor y la necesidad de tal forma de actuacin del movimiento estudiantil. "La secuela de agresiones al estudiantado, de allanamientos a los recintos universitarios por parte del actual rgimen se incit con el asalto por el ejrcito al Colegio Primiti-

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vo y Nacional de San Nicols de Hidalgo, de la Universidad Autnoma de Michoacn, perpetrado el ocho de octubre de 1966 y cont con el rechazo de las grandes mayoras estudiantiles de todo el pas, la protesta contra tal atropello unific la accin de diversos sectores permitiendo el intercambio de ideas, mayores puntos de contacto y el presentar un bloque unido, fren en ese momento la represin poltica oficial. Producto de tal actuar fue el Primer Encuentro Nacional de Dirigentes Estudiantiles, celebrado en Monterrey, N. L. "La ola represiva contra las instituciones educativas y contra los estudiantes ha continuado, a la vez que han sido librados grandes combates por importantes demandas educativas y por la vigencia de las libertades democrticas. Siendo notorio que cada vez se incrementan tanto el nmero de acciones, como la magnitud de sus participantes. "En tal cuadro de circunstancias se ha conformado la prctica que interrelaciona toda la accin del movimiento estudiantil la cual va forjando los que sern eslabone indestructibles de su unidad. En la medida que avanza esta prctica el movimiento va despojndose de ataduras que venan frenando su desarrollo. En cada accin hay eliminacin de viejos vicios y adquisicin de importantes experiencias. En el presente se acrecienta la importancia del pleno cumplimiento de la Ley del desarrollo de la unidad del movimiento estudiantil que puede formularse as: La unidad del movimiento estudiantil se procesa como resultado de la actividad de las luchas intensas con una correcta orientacin que recoja las tareas cuya solucin ha madurado. En cada jornada, las organizaciones seriamente ligadas a las masas estudiantiles afirman su participacin en las luchas, encabezan y orientan en lo posible y corren responsablemente la suerte del movimiento; a la par los estudiantes corroborarn la necesidad de la organizacin independiente, la justeza programtica y tctica de la lucha y valoran la conducta de dirigentes y organizaciones. "Este proceso es sumamente dinmico y el engarzamiento de los resultados de cada lucha y de las experiencias obtenidas, constituye el procedimiento bsico para afianzar la

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unidad de accin y avanzar en el camino que conducir a la formacin de la Unin Nacional de Estudiantes Mexicanos. "Cada lucha se encuentra vinculada a la anterior y todas juntas integran un slido punto de apoyo para las futuras. Por eso es insoslayable la necesidad de aprovechar organizativa y polticamente todos los resultados de cada lucha; de este modo no slo el sector directamente partcipe, sino todo el movimiento aumenta su capital poltico, incrementa su experiencia y hace suyas las conquistas fortaleciendo su capacidad de lucha y dando los nuevos pasos posibles en la consecucin de su unidad. Un requerimiento substancial de la actual situacin, en condiciones en que indudablemente continuar la poltica represiva del rgimen, es el deber de todos los estudiantes mexicanos de forjarse una actitud de inmediata y prctica solidaridad para cada lucha del movimiento. "Los dirigentes estudiantiles representativos, honestos y democrticos tienen grandes tareas y responsabilidades que afrontar, muchas de ellas competen al desarrollo y la surte de todo el movimiento estudiantil nacional y por tanto merecen ser discutidas colectivamente en una amplia, unitaria y profundamente solidaria asamblea nacional. "Una asamblea en la cual los dirigentes estudiantiles independientemente de las organizaciones a que pertenezcan participen buscando los puntos posibles de concordancia para desarrollar la lucha que nos es comn; ser este un evento sin sectarismos, ni afn de control, ser un evento fraternal y respetuoso. "Por las razones expuestas los firmantes decidimos convocar para la Ciudad de Chihuahua, Ch., durante los das del 12 al 14 de septiembre de 1968, al "II ENCUENTRO NACIONAL DE DIRIGENTES ESTUDIANTILES "Esta magna reunin tendr los siguientes propsitos:

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"-la (sic) discusin de la situacin y las tareas actuales del movimiento estudiantil nacional "-Impulsar la organizacin democrtica e independiente de los distintos sectores del estudiantado nacional y del movimiento en general. "-Concertar solemnemente un pacto de solidaridad de todo el movimiento estudiantil nacional... ""POR UNA EDUCACIN DEMOCRTICA EN UN MXICO DEMOCRTICO" "Mxico, D. F., Agosto 18 de 1968. "Central Nacional de Estudiantes Democrticos.- Federacin Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico.- Asociacin Nacional de Estudiantes de Derecho.- Frente Estudiantes Democrticos de Arte.- Federacin Estudiantes del Estado de Baja California.- Federacin de Estudiantes Universitarios de Sonora.- Federacin de Estudiantes del Instituto Tecnolgico de Sonora.- Federacin de Estudiantes Universitarios de Sinaloa.- Federacin de Estudiantes de Nayarit.- Comit Coordinador de la CNED en Jalisco.- Federacin de Estudiantes Universitarios de Michoacn.Consejo Estudiantil Nicolata.- Federacin de Estudiantes Universitarios de Durango.- Federacin Lagunera de Estudiantes Democrticos.- Comit Coordinador de la CNED en Veracruz.- Directorio Provisional de la Federacin Estudiantil Veracruzana.- Directorio Estudiantil Poblano.- Federacin de Estudiantes Democrticos de Zacatecas.- Federacin de Estudiantes Democrticos de Aguas Calientes.Federacin de Estudiantes Chihuahuenses.- Federacin de Estudiantes Universitarios de Baja California.- 20 Comits de Lucha o Ejecutivos del D.F." Ernesto Julio Teissier en el artculo Ha pasado, de veras, la cresta de la ola? de su columna 'D domingo a domingo' (6) que se public en las pginas 1 y 2 del Novedades del 18 de agosto de 1968, da sus puntos de vista en relacin con la declaracin pblica del Consejo Universitario y hace tambin su evaluacin del avance del movimiento estudiantil: "Al finalizar la semana pasada, los estrategos comunistas haban conseguido dos de los objetivos que originalmente

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se propusieron -crear confusin en las filas estudiantiles y prolongar y extender el conflicto-, peor prcticamente haban perdido toda esperanza de alcanzar otros tres, mucho ms importantes para ellos: uno provocar una huelga obrera por solidaridad con el estudiantado; dos, promover nuevos actos de violencia que tuvieran un saldo "efectivo" de muertos capitalizables en la organizacin de nuevos motines; y tres, sumar los dos anteriores en una revolucin que les permitiera imponer gobierno y leyes. "Mientras tanto, el tiempo se mova, inexorablemente, contra ellos. Ncleos crecientes de estudiantes, especialmente de los cursos superiores del IPN y de la UNAM, haban comenzado a demandar que se reanudaran las clases y se llevaran al cabo los exmenes. Los padres de familia, en su mayora, se mostraban molestos por el movimiento tan prolongado y alarmados ante la posibilidad de que sus hijos pierdan el ao. La opinin pblica, fatigada por la lluvia de rumores acerca de supuestos "muertos" de los que jams se saben datos concretos, se encrespaba paulatinamente. Y el gobierno federal, al revs de lo que ellos haban esperado y deseado, se mantena en una actitud de firme serenidad. "Tres semanas despus de haberse iniciado, el movimiento estaba a la mitad de ninguna parte y sus dirigentes se enfrascaban en una discusin a gritos en el tercer piso de la Torre de Babel. * "Naturalmente los comunistas necesitaban de la confusin entre los dirigentes. De otro modo, sus efectivos -que son muy pocos, pues ni el PC, ni el MLN, ni la Liga Comunista Espartaco, ni la CNED tienen miembros suficientes para hacer un movimiento de tales proporciones- hubiesen quedado aislados, sealados inequvocamente por sus propias consignas. En medio del caos, en cambio, las directivas emitidas por sus cuatro grupos han sido presentadas como demandas de estudiantes, que en muchos casos no saben lo que significan, y de sus grupos de maestros mediocres que se suman a las algaradas para hacerse simpticos a sus alumnos y tener en ellos el apoyo que no pueden derivar de sus nulas capacidades acadmicas.

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"Esa confusin es ya tan grande que los veintin miembros del Consejo Universitario designados para discutir con las autoridades decidi presentar al gobierno federal un pliego petitorio que es francamente absurdo y descabellado. Los puntos de ese documento -que parece increible que haya sido redactado por gentes (sic) a quienes debe suponerse enteradas y de buena intencin-, son los siguientes: 1).- "El respeto irrestricto a la autonoma universitaria". LA AUTONOMA UNIVERSITARIA, se repite NO HA SIDO VIOLADA. LA AUTONOMA UNIVERSITARIA NO ES NI PUEDE SER UNA PATENTE PARA QUE ALGUIEN QUE HAYA COMETIDO UN DELITO PUEDA LIBRARSE DE LA ACCIN DE LA JUSTICIA POR EL SIMPLE HECHO DE ENTRAR A UN RECINTO UNIVERSITARIO. LA AUTONOMA UNIVERSITARIA ES LIBERTAD DE CTEDRA Y DERECHO DE RESOLVER EN EL SENO DE LA UNIVERSIDAD LOS PROBLEMAS EXCLUSIVAMENTE UNIVERSITARIOS. EL SECUESTRO E INCENDIO DE CAMIONES, LA DESTRUCCIN Y EL ROBO DE COMERCIOS Y OTROS ACTOS DE VANDALISMO DE NINGN MODO PUEDEN SER CONSIDERADOS COMO PROBLEMAS PRIVADOS DE LA UNIVERSIDAD, SINO QUE LES ATAEN A TODOS LOS CIUDADANOS, LA AUTONOMA UNIVERSITARIA NO ES NI PUEDE SER JAMS DERECHO DE EXTRATERRITORIALIDAD. EL FUERO ESTUDIANTIL TIENE SUS LMITES, Y UNO DE ELLOS DEBE SER EL DERECHO DE TODOS LOS MEXICANOS A UNA EXISTENCIA PACFICA Y A LA SEGURIDAD DEL PATRIMONIO DE LAS FAMILIAS. "2).- "El respeto a las garantas individuales y sociales que consagra la Constitucin de la Repblica". No se expresa cules son las garantas que se supone se han violado, aunque la exigencia ambigua de que se respeten suena muy bonito y sirve muy bien para fines de agitacin. Y sera conveniente saber si quienes hicieron, portaron o inspiraron las injuriosas pancartas del martes pueden quejarse de que no existe libertad de expresin, o si los que asaltaron a personas y robaron comercios tiene idea de que el artculo cuarto de la Constitucin dice que "a ninguna persona podr impedirse que se dedique a la profesin, indus-

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tria, comercio o trabajo que le acomode, siendo lcitos" y que "nadie puede ser privado del producto de su trabajo". "3).- "La no intervencin del Ejrcito y (sic) de otras fuerzas del orden pblico para la solucin de problemas que son de la exclusiva competencia de la Universidad de otros centros de enseanza superior". Revisemos de nueva cuenta los hechos. El 23 de julio, los alumnos de una vocacional y de una preparatoria particular se agredieron mutuamente EN LAS CALLES, y al hacerlo ROMPIERON CRISTALES, GOLPEARON TRANSEUNTES, INTERRUMPIERON EL TRNSITO, DAARON VEHCULOS, etctera. El 25, los granaderos impidieron, por la fuerza, que los mismos grupos estudiantiles tuvieran otro encuentro semejante. El 26 de julio, una manifestacin de comunistas se vio engrosada por 500 o (sic) 600 alumnos del Politcnico que haban estado en una pacfica demostracin de protesta contra los granaderos; unidos, los estudiantes tcnicos y los comunistas cometieron tropelas graves en las avenidas Jurez, Madero y otras. Las golpizas a los inocentes ciudadanos, la destruccin de propiedades, los destrozos e incendios de vehculos particulares, el robo y la incineracin de camiones urbanos de pasajeros y todas las dems consecuencias de los motines, son asuntos de la "exclusiva" competencia de la Universidad? O son, por el contrario, actos que vulneran el sagrado derecho de los ciudadanos a disfrutar con tranquilidad de lo que se ganan con su esfuerzo? Si la polica y el Ejrcito no tienen derecho a salirles al paso a los que destruyen e incendian, a los que roban y asaltan, quiere eso decir que los ciudadanos que no somos estudiantes estamos, con nuestras propiedades y nuestras familias, enteramente a merced de los alumnos de las instituciones de cultura que se pagan con nuestros impuestos? "4).- "La reparacin de los daos materiales sufridos por los planteles que fueron ocupados por las fuerzas pblicas, la investigacin de los hechos ocurridos y la indemnizacin a las vctimas". Al fin llegaron los veintiuno, en el cuarto punto de su pliego a una peticin que es justa, que es razonable, que es inteligente y que ha sido de antemano concedida por la autoridades. Es sintomtico, desde luego, que la redaccin se considere primero, como si fuera ms

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importante, la reparacin de los daos materiales, y que el segundo lugar se destine al asunto bsico. ESTA ES UNA PETICIN FUNDAMENTAL: QUE SE INVESTIGUEN LOS HECHOS. Cuando se sepa qu ocurri, se pondrn (sic) deslindar las responsabilidades, de los granaderos, de los soldados y de los funcionarios, pero tambin las de los estudiantes y de los maestros. Entonces se podr hablar de indemnizaciones, pero en ese captulo tambin podrn pedir la palabra los dueo de casas, comercios, de mercancas y de vehculos que fueron daados o destruidos o robados por los estudiantes o por quienes los acompaaban. "5).- "La libertad de los estudiantes presos con motivo de los recientes acontecimientos". Esta demanda tiene que ser, como la de indemnizaciones, condicionada a la investigacin previa de los hechos, por la sencilla razn de que EL GOBIERNO FEDERAL NO TIENE DERECHO DE DETENER A INOCENTES, PERO TAMPOCO TIENE EL DE LIBERAR A LOS QUE RESULTEN RESPONSABLES. "Todava llegaron a ms los veintin miembros del Consejo Universitario. Al final de su pliego insisten en la derogacin de los artculos 145 y 145 Bis del Cdigo Federal (sic) y en la "libertad a los ciudadanos presos por motivos polticos o ideolgicos". "En otras palabras, los seores consejeros universitarios no solamente resultaron incapaces de aclarar el panorama sino que se echaron de lleno en brazos de los comunistas al adoptar las demandas de stos para que sean derogadas las leyes que les impiden actuar con impunidad para derrocar al gobierno y para que se libere a los llamados "presos polticos". DEBE INSISTIRSE EN QUE EN MXICO NO HAY PRESOS POLTICOS -ESTO ES, PERSONAS DETENIDAS POR SUSTENTAR UNA IDEOLOGA O POR PERTENECER A UN PARTIDO- SINO POLTICOS PRESOS POR DELITOS DEL ORDEN COMN. QUINES SE SUPONE QUE SON ESOS "PRESOS POLTICOS" A LOS QUE JAMS SE LLAMA POR SUS NOMBRES? DEMETRIO VALLEJO, LDER COMUNISTA SENTENCIADO NO POR SUS CONVICCIONES, SINO POR EL MUY CONCRETO DELITO FEDERAL DE ATAQUE A LAS VAS DE COMUNICACIN? O

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VCTOR RICO GALN, ESPAOL NACIONALIZADO COMUNISTAS (sic) QUE PURGA UNA CONDENA NO POR SER DE IZQUIERDA, SINO POR HABER INSTALADO UNA ESCUELA DE GUERRILLEROS Y POR HACER ACOPIO DE ARMAS CON EL CONFESADO PROPSITO DE CONVOCAR A UNA REBELIN? O LOS QUE EN MADERA ATACARON A BALAZOS UN CUARTEL DEL EJRCITO NACIONAL? En Mxico no hay partidos proscritos. Ninguno: ni de extrema derecha ni de extrema izquierda. Cualquiera que vea en un puesto de peridicos publicaciones como el rgano sinarquista Orden y La Voz de Mxico de los comunistas sabe que eso no es ms que una patraa de mala fe. O respondan: EST PRESO EL COMUNISTA ALFONSO GARZN, EST PRESO EL COMUNISTAS ARTURO ORONA, ESTN CERRADOS LOS INSTITUTOS PATROCINADOS POR LA URSS, SE HAN CLAUSURADO LAS EMBAJADAS CUBA (sic) Y DE CHECOLOVAQUIA (sic) Y DE RUMANIA Y DE POLONIA? "El conflicto, pues, est cada vez ms intrincado -en los ltimos diez das han nacido una dos docenas de comits de lucha, agrupaciones de profesores, asociaciones de padres de familia, grupos coordinadores que no coordinan a nadie, y cada uno de ellos tiene puntos de vista diferentes y se dice representante del total o de la mayora de los educandos y poseedor nico de la verdad-, y se ha ampliado a escuelas particulares a tiempo que se ha extendido a centros de enseanza de la provincia. "Esos son, se repite, los dos objetivos originales que los comunistas han alcanzado desde que se apoderaron de la direccin del movimiento ex estudiantil; pero sus victorias han tenido contrapartidas. "El primero y el ms importante de los fracasos comunistas ha sido el de su tentativa para provocar una huelga obrera de solidaridad con los estudiantes. Las organizaciones de trabajadores simplemente no mordieron el anzuelo. En esas condiciones, el planteamiento de una alianza obreroestudiantil copiada del patrn parisiense de plano fue imposible.

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"Los comunistas mexicanos, que jams han conocido ni entendido a los obreros, cometieron el error de suponer que stos se lanzaran de inmediato a la calle en apoyo de universitarios y politcnicos. As haba sucedido en Francia: por qu no tambin en Mxico? "En Mxico no, por la razn enorme y definitiva de un artculo de esas leyes que ellos tanto desprecian obliga a los patronos a hacer, cada dos aos, una redistribucin de la plusvala: las peridicas revisiones de contratos colectivos permiten a los obreros -a despecho de lderes corrompidos y de las otras fallas del sindicalismo mexicano, a despecho incluso de que el reparto de utilidades todava no opera debidamente- aumentos de salarios que en lo econmico los capacita un poco mejor para hacer frente a sus necesidades y en lo social son una especie de vlvulas de escape que impiden que la olla de presin de la lucha de clases tenga estallidos mayores. "En Francia, la gravedad de la situacin decreci a partir del momento en que Charles de Gaulle accedi a demandas obreras; poco despus de eso, los grandes sindicatos les retiraron su apoyo a los estudiantes. Y EL PARTIDO COMUNISTA FRANCS, QUE S EST MANEJADO POR GENTES (sic) INTELIGENTES, DECIDI APOYAR A LOS OBREROS Y NO APOYAR A LOS UNIVERSITARIOS. En Mxico los obreros no tienen que exigirle al gobierno en materia de prestaciones, porque las que no estn consagradas en la Constitucin o en la Ley Federal del Trabajo se las pueden demandar a los patrones cada dos aos. "De la intervencin obrera, pues, creo. Con el aadido pues, cero. Con el aadido co, (sic) los trabajadores son partidarios del gobierno, y por eso no sera difcil que intervinieran, s, pero en contra de los estudiantes manejados por los comunistas. "Los nuevos actos de violencia, que no han ocurrido y que por ello constituyen el segundo de los grandes fracasos comunistas, han sido evitados gracias a dos factores: el primero, la serenidad y la firmeza de las autoridades federales; el segundo, la presin de la opinin pblica, que ca-

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da vez ve con peores ojos la prolongacin de un movimiento que lleva inquietud y desasosiego a todos los hogares. Esa opinin pblica estallara en indignacin contra de quienes de nueva cuenta cometieran actos de agresin. "Entendmonos: la manifestacin del martes pasado produjo en el hombre de la calle dos reacciones favorables una hacia los estudiantes, por haberla realizado pacficamente, y otra hacia el gobierno por haberla permitido-; pero lo que los universitarios y politcnicos ganaron en el nimo popular al comportarse ordenadamente lo perdieron debido a la falta de respeto, a la majadera y a la insolencia de las pancartas que llevaban. "Ese hombre de la calle tuvo ante sus ojos el espectculo de un gobierno que respet la libertad de expresin de estudiantes y profesores a pesar de que stos lo insultaban pblica y soezmente. Si nuevos actos de violencia ocurren, ese ciudadano medio que forma la mdula de la opinin pblica, estar dispuesto a culpar de ellos a los estudiantes y a los profesores, que hicieron gala de su agresividad, y no al gobierno federal, que slo exhibi prudencia y tolerancia. "De los nuevos actos de violencia, pues tambin cero. Y hay que imaginarse lo que eso les doler a los comunistas, que daran aos de sus vidas por tener un cadver para pasearlo por las calles de la capital. "Cero insurreccin obrera, ms cero nuevas violencias, suman cero revolucin social: ese es el tercer fracaso comunista. "Y as los lderes comunistas estn a centmetro y medio de la desesperacin. El movimiento se ha extendido, s; el estado de caos, que ellos necesitaban en la direccin del mismo, existe... pero sin la participacin de los obreros, y sin sangre, no pueden seguir adelante. "Qu harn ahora?

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"Luchar contra el tiempo, que se les echa encima. La confusin en los mandos, que era un requisito sine qua non para que ellos incrustaran sus gentes (sic) y sus consignas, ha comenzado a convertirse en un factor negativo: los estudiantes, molestos por esa multiplicidad de grupos y de exigencias que no entienden, han comenzado a aburrirse y a marcharse. Los jefes mismos de esos grupos han empezado a pelear entre ellos, y a denunciarse unos a otros como instrumentos de la CIA, del FBI o del Partido Comunista, y a acusarse mutuamente de preparar el terreno para un golpe militar o una intervencin extranjera. "Con esa situacin en el seno de los grupos interesados en prolongar la agitacin y en promover nuevos disturbios, los estudiantes neutrales desconfan cada vez ms y los abandonan en partidas que siempre son mayores. "Por otro lado, una parte del estudiantado que muy bien podra ser la mayoritaria siente que las actividades de los comits de huelga y de los comits de lucha lesionan el ms importante de sus intereses, que por supuesto es el de llevar adelante sus estudios, el de presentar sus exmenes y el de pasar ao. "Si esa situacin se prolonga algunos das o algunas semanas, los grupos de estudiantes que quieren estudiar se volvern mayores y ms decididos, hasta que acaben por sacudirse a los dirigentes del movimiento de huelga y, por las buenas o por las malas pero eso s: como resultado de sus opiniones, espontneamente, sin inspiracin y sin presiones desde afuera-, les obliguen a abrir nuevamente las aulas y a continuar normalmente los cursos. "Ergo, a la pregunta de si de veras ha pasado ya la cresta de la ola de agitacin que como todas las olas de tormenta trajo con ella basura y desperdicios, cosas sucias y peces de las profundidades-, hay que responder con un justificado optimismo que s, que hay razones para pensar que lo peor qued atrs." El Movimiento Revolucionario del Magisterio, a travs de su Consejo Directivo Nacional public en la pgina 8 de El Da del 19

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de agosto de 1968 su manifiesto sobre la represin contra los estudiantes y la defensa de la democracia en el pas (7): "Con motivo de la manifestacin estudiantil del 26 de julio y pretextando actos delictuosos y provocaciones al rgimen, las distintas fuerzas policiacas primero y el ejrcito despus, recibieron rdenes superiores para que desataran la ms amplia y criminal represin contra los estudiantes y otras fuerzas democrticas. "La gravedad de esos acontecimientos ha estremecido la conciencia nacional. Maestros, estudiantes y pueblo en general, no slo repudian y condenan la agresin sino que han coincidido en la necesidad de luchas por los SEIS PUNTOS del PLIEGO PETITORIO que han presentado a las autoridades los rganos representativos del sector estudiantil. "El M.R.M., fuerza democrtica que promueve la unidad de accin para la lucha sindical revolucionaria en las filas del S.N.T.E., ve con profunda preocupacin (entre otras razones porque repetidas veces los ha sentido en carne propia), los actos de represin desatados contra las fuerzas democrticas y revolucionarias de nuestro pas y se permite llamar la atencin del pueblo para que se apreste a luchar junto a quienes ya lo vienen haciendo en defensa de las libertades democrticas, de las normas constitucionales, de la libertad de todos los presos polticos; por la derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal Federal, por la destitucin del jefe y subjefe de la polica del DF, por la indemnizacin de los estudiantes muertos y heridos de acuerdo con el planteamiento estudiantil y por la desaparicin del vergonzante cuerpo de granaderos. "En torno a estos objetivos concretos debemos sumar fuerzas pues son las libertades ciudadanas fundamentales las que estn en peligro. "Rechacemos, pues, la ofensiva reaccionaria que est en marcha contra nuestro pueblo y desenmascararemos a los provocadores que intenten desviar esta lucha de sus objetivos bsicos inmediatos: LA LIBERTAD DE LOS PRESOS

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POLTICOS Y LA DEFENSA DE LA DEMOCRACIA EN NUESTRO PAS. "ATENTAMENTE "Mxico, D. F., a 19 de agosto de 1968 "POR EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO DEL MAGISTERIO "EL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL. "POR EL D.F.: Othn Salazar, Jess Sosa Castro, Ivn Garca Sols, Rodolfo Rodrguez Torrijo, Arturo de la Rosa R., Csar Bustamante Castaeda, Hernn Escalante, Jaime Hernndez Olivera, Francisco Melo Cerecedo, Diana Hernndez Parra, Roberto Lpez L., Juan Resndiz Martnez, Manuel Ontiveros B. y Aurora Ayala Escobedo. POR YUCATN: Roger Carrillo Ruiz, Marco Antonio Cardea Meja, Fernando Aguilar Salazar, Fidelio Quintal y Russel Vallejo S. POR SINALOA: Ramiro Soto Rivas y Humberto Ortiz Alcaraz. POR BAJA CALIFORNIA: Hugo Amaro Gonzlez, Reynaldo Solano Vzquez, Antonio Valentn Ramrez, Miguel Angel Tllez Aguilar. POR ZACATECAS: Juan Alberto Bermejo S. POR TAMAULIPAS: Matas Vargas Fuentes, Enrique Serna Hinojosa, Aliver Lpez L., Simn Sosa Garca y Esteban Avila Lpez. POR GUANAJUATO: Netzahualcyotl lvarez, Rebeca Ramrez. POR EL EDO. DE MEXICO: Francisco Rubio Alcocer, Malka Anglica Villegas y Gloria Quiroz Borja. POR DURANGO: Rodrigo Maldonado Ochoa y Jos Luis Flores Reyes. POR JALISCO: Gilberto Enrique Garca y Hctor Lpez Aguirre. POR OAXACA: Javier Santiago Ojeda, Aurora Galicia Garca, Cirilo Rivera Vzquez y Antonio Gmez Vzquez. POR COAHUILA: Esther Rodrguez de Santiago. POR PUEBLA: Jorge Chvez Palma, Cndido Bello Rojas. POR GUERRERO: Ramiro Gonzlez Mendoza, Csar Nuez Ramos, Flix Bautista y Ramiro Morales. POR MORELOS: Rogelio Salmern Bello. POR CHIHUAHUA: ngela Palacios Rivero. POR LEN: Mario Delgado Snchez y Elba Villareal." Varios intelectuales, cuya lista encabeza Ermilo Abreu Gmez publicaron en El Da del 21 de agosto de 1968 un documento

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que intitularon 'Est amenazado el porvenir democrtico de la nacin' (8): "Desde el 26 de julio, los intelectuales mexicanos de las ms diversas corrientes filosficas y formaciones ideolgicas, aun aquellos que mantienen irreductibles discrepancias con la doctrina del materialismo histrico sostenida por el Partido Comunista, hemos seguido con profunda preocupacin acontecimientos que denuncian un sesgo antidemocrtico del gobierno mexicano; el uso de la violencia por parte de ste y un notorio avance en el camino de la violacin y la nulificacin de artculos bsicos de la Constitucin, los que se refieren a los derechos individuales y sociales de los ciudadanos -y es pertinente recordar que a los jvenes de 18 aos se les ha permitido darles la categora de tales-. Los procedimientos policiacos y castrenses, empleados contra los estudiantes universitarios y politcnicos, no afectan a nuestro juicio solamente a la autonoma de la Universidad, la que de hecho fue atropellada, sino que lesionan la democracia entera del pueblo, y declaran tcitamente la invigencia de la Constitucin y ensombrecen el porvenir pacfico y democrtico de la nacin en su conjunto. "Protestamos enrgicamente por la intervencin del Ejrcito, de la polica preventiva y de los otros cuerpos policiacos que funcionan al margen de las leyes en la provocacin y agresin a las manifestaciones pblicas de estudiantes y ciudadanos, no nicamente en calidad de intelectuales de uno o de otros modo vinculados con las actividades culturales y educativas de las instituciones agredidas, sino porque entendemos que la autonoma de la Universidad, as como la integridad fsica y moral del Instituto Politcnico Nacional, forman parte indisoluble de las conquistas del pueblo mexicano, deben ser un patrimonio cabal de todo ste y no slo reducto de sectores privilegiados, y por lo tanto, la defensa de aquella autonoma e integridad, atae a todos los ciudadanos que piensan que la va democrtica es la nica que puede conducir a la cabal realizacin, en la teora y en la prctica, de la educacin y la cultura al servicio del pueblo. Es hora de preguntarnos si la Universidad y el Politcnico slo son reflejo de un rgimen o deben ser

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el de un pueblo que anhela el orden progresista y desea ejercer libremente los derechos bsicos de asociacin, manifestacin pblica -sin restricciones reglamentarias que nulifican el orden constitucional- y expresin democrtica e independiente de la ideas y la crtica a quien quiera que esta se enderece, incluso a las autoridades. "A ningn ser pensante convencen, sino, al contrario, preocupan por lo que entraan de ilegales y arbitrarias, las acusaciones al Partido Comunista Mexicano en el sentido de que fue tal agrupacin la organizadora e instigadora de la agresin a los jvenes que protestaban por las repetidas represiones policiacas. Es obvio que los agredidos, sobre todo si son jvenes, se defienden con los escasos recursos que les permite su asistencia a manifestaciones pacficas y, por ello, inermes. Y no ser la falsificacin de documentos, apresuradamente impresos, que se utilizan como pruebas de culpabilidad contra los miembros de aquel partido y sus abogados defensores presos formalmente, la que absuelva a las autoridades, responsables verdaderas de las agresiones y de la detencin injustificada, llevada al cabo con mtodos de violencia y allanamiento de moradas, oficinas e imprentas, "Nuestra protesta por todos los acontecimientos sealados denuncia al mismo tiempo, el ominoso avance represivo y antidemocrtico implcito en hechos como los siguientes: "1. Asalto de las oficinas de un partido de oposicin, el Partido Comunista Mexicano, y de los talleres donde se imprime su rgano periodstico, "La Voz de Mxico", sin mandato de las autoridades judiciales y con lujo de violencia, robo de libros y materiales e incautacin de peridicos. "2. Detencin en sus domicilios, tambin sin orden judicial de allanamiento, o muy lejos de los lugares de los sucesos, de ciudadanos miembros de ese partido o sin partido alguno, pero que han expresado ideal progresistas. "3. Detencin de abogados defensores de los presos polticos de ms reciente adquisicin del rgimen contra todo lo

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que prescribe el derecho consagrado en la Constitucin mexicana y en todas las naciones civilizadas del mundo. "4. Asalto de las oficinas de la Central Nacional de Estudiantes Democrticos y detencin, asimismo sin orden de allanamiento ni de aprehensin, de algunos de sus dirigentes. "5. Decreto de formal prisin para los ciudadanos inocentes detenidos con acumulacin de supuestos delitos, que delata el propsito de mantenerlos en prisin durante largos aos de manera ilegal y basada en falsos testimonios. "Ningn mexicano ignora que desde hace tiempo en Mxico, como en muchas naciones extranjeras, la Agencia Central de Inteligencia de los Estados Unidos, interviene en actividades que competen exclusivamente a los mexicanos con el propsito de intensificar y extender el anticomunismo, con el cual se abarca la represin contra los sectores democrticos del ms diverso matiz y oriundez ideolgica. El clamor anticomunista de estos das, pese a la intervencin de la CIA y el FBI, no exonera de culpa al gobierno mexicano, quien al propagarlo por boca de altos funcionarios desorienta a la opinin pblica y trata de dividir al pueblo. "Lo que lamentamos, como intelectuales democrticos y como parte de un pueblo, que no ignora que el anticomunismo en nuestra patria ha conducido siempre a la merma de la independencia del pas, a la cacera de brujas que aprisiona y condena indiscriminadamente a comunistas y a ciudadanos progresistas y a la invigencia de la Constitucin y de los derechos en ella declarados como intangibles, lo que ms nos preocupa en fin, es que las autoridades gubernamentales, con la violencia castrense y policiaca, no slo hayan hecho el juego a tales maniobras anticomunistas, sino que hayan contribuido a aumentar el nmero ya crecido y estigmatizador de la faz constitucional de la nacin, de presos polticos existentes en toda la Repblica. "Es por todo esto que con nuestra enrgica protesta y exigencia de que sean liberados todos los ciudadanos apre-

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hendidos con motivo de los sucesos iniciados el 26 de julio, as como todos los presos por motivos polticos e ideolgicos, demandamos de las autoridades superiores restauren el orden de acuerdo con las leyes constitucionales y no con reglamentos secundarios; den cumplimiento al pliego de reivindicaciones presentado por estudiantes y maestros; castiguen a los culpables de la agresin policiaco-militar a estudiantes y ciudadanos en general; hagan a un lado no slo el amor propio sino el mal interpretado principio de autoridad, devenido en principio de arbitrariedad y en resumen, que se restaure el imperio del derecho y la vigencia cabal e irrestricta de la Constitucin de 1917, ya que sta no ha sido abolida por el pueblo, nico autorizado a hacerlo, ni suspendida por ninguna medida de mergencia o estado de sitio. "Mxico, D. F., Agosto de 1968. "ERMILO ABREU GMEZ, escritor, acadmico; DAVID ALFARO SIQUEIROS, pintor; JESS LVAREZ AMAYA, pintor; JESS ARELLANO, poeta; JUAN JOSE ARREOLA, escritor; REN AVILES, escritor; CLEMENTINA B. DE BASSOLS, dirigente femenil; LAURA BOLAOS, periodista; RAL CACERES CARENZO, escritor; FERNANDO CARMONA, economista; JORGE CARRIN, periodista; ROSARIO CASTELLANOS, escritora; JOS LUIS CECEA, economista; JOS CHVEZ MORADO, pintor; JUAN DE LA CABADA, escritor; SERGIO DE LA PEA, economista; MOISS T. DE LA PEA, economista; ALBERTO DOMINGO, periodista; FLIX ESPEJEL, economista; ALBERTO DE EZCURDIA, profesor universitario; GUILLERMO FERNNDEZ, escritor; ENRIQUE FLORESCANO, historiador; OSCAR S. FRAS, pintor; BLAS GALINDO, msico; ARTURO GARCA BUSTOS, grabador; MARIO GILL, periodista; AGRIPINO HERNNDEZ AVELAR, poeta; ALBERTO HIJAR, crtico; YOLANDA IGAREDA LOIDEN, abogado; EDMUNDO JARDN ARZATE, periodista; RENATO LEDUC, periodista; ALEJANDRO MIGUEL, escritor; CARLOS MONSIVIS, escritor; MARIO OROZCO RIVERA, pintor; OSCAR OLIVA, poeta; ANTONIO PREZ ELIAS, periodista; RICARDO POZAS, antroplogo; FANNY RABEL, pintora; LUIS RIVERA TERRAZAS, astrnomo; JAIME AUGUSTO SHELLEY, poeta; AR-

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TURO SOTOMAYOR, periodista; JORGE L. TAMAYO, gegrafo; RAQUEL TIBOL, escritora; FAUSTO TREJO, profesor del IPN; ERACLIO ZEPEDA, escritor." En las pginas 4 y 5 de La Cultura en Mxico, del 21 de agosto de 1968, se public La respuesta democrtica de Vctor Flores Olea (9): "Hay quienes se preguntan si no vivimos un proceso larvado de grave deterioro de nuestras instituciones, un proceso "golpista" ms o menos oculto. En todo caso, angustia extraordinariamente a la opinin pblica el que, cada vez con mayor frecuencia se recurra a la "solucin" de los problemas por la fuerza, con la intervencin del ejrcito. "Esta prctica reiterada habra originado, segn sostienen algunos, que ciertos crculos de las fuerzas armadas se consideraran imprescindibles para imponer el orden (el de las ballonetas (sic)!), alegando la ineficacia de las tradicionales soluciones cvicas y polticas. La pregunta que se formulan es la siguiente: Hoy, son las autoridades civiles las que llaman al ejrcito, o es ste quien impone su presencia a esas autoridades? "Si a esto sumamos el hecho de que grupos muy concretos de inters de la iniciativa privada: ciertos crculos de capital financiero e industrial, han manifestado en los ltimos tiempos su voluntad de intervenir polticamente de manera directa, el rompecabezas comienza a tomar forma. Estos grupos piensan en la salida "golpista"? Simplemente aprovechan las circunstancias para ejercer presiones? En todo caso, la lgica de "orden" militar y la lgica del capital coinciden en un punto preciso: la necesidad del rigor y la disciplina en la vida social, la conveniencia de eliminar los centros de oposicin democrtica y todas aquellas fuerzas y tendencias "disfuncionales" para el nuevo sistema diseado. De aqu la tesis del "complot subversivo" que supuestamente habra estado en el origen de los ltimos acontecimientos, y los golpes asestados a partidos, grupos y personas de izquierda.

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"Naturalmente, pieza clave de este marco es la accin coincidente de las agencias imperialistas cuyo dinamismo "golpista" es proverbial y bien certificado por xitos recientes (para slo mencionar unos cuantos: Brasil, Indonesia, Ghana, Grecia). Su intervencin provocadora se manifiesta al menos, en las denuncias y "caceras de brujas" que han propuesto conocidos voceros interiores de esas agencias, y en la publicacin de documentos apcrifos atribuidos a partidos de izquierda en Mxico. "No es el propsito de esta nota, ni el desde lejos, examinar el conjunto de fuerzas que, desde los ms diversos ngulos participan en un proceso tan complejo como el sealado, que implicara como algunos han dicho, la "latinoamericanizacin" del pas. Nuestro propsito es otro. "En primer trmino, subrayar que en estos das, a pesar de la fuerza y empuje de la reaccin, se ha manifestado tambin, con no menor fuerza, la reserva de energas democrticas que son capaces de movilizarse contra tales designios. Reservas de una magnitud y de una calidad que tal vez no esperaban los propiciadores de soluciones fuertes, y que se expresaron no slo a travs de diferentes grupos y clases, sino de distintos estratos de la jerarqua social e incluso oficial. Y podemos decir, sin lugar a dudas, que esas reservas, apenas afloradas hoy en ciertos grupos urbanos, son mucho ms amplias e impresionantes a nivel nacional, sobre todo si pensamos en los campesinos y obreros de toda la Repblica. "En Mxico, se ha venido hablando, con buena dosis de verdad de la despolitizacin de las mayoras. Los medios de comunicacin masiva, los valores de la sociedad de consumo, el encuadramiento sindical que conocemos, la falta de un autntico juego partidos polticos y la no existencia de un partido popular de masas, seran algunas las causas del fenmeno. "Sin embargo, queda demostrado que, pese a la erosin en la conciencia poltica de amplios sectores que han trado consigo tales hechos negativos hay un punto lmite en el cual se olvida la apata y se perfila la actividad y la militan-

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cia, inicindose un proceso acelerado de educacin, organizacin y toma de conciencia. "Esto ha sido particularmente notable en los medios universitarios y de enseanza superior, uno de cuyos puntos culminantes se sita en la imponente manifestacin del pasado primero de agosto. Hay varias enseanzas que se derivan de ese acto: la participacin masiva de estudiantes, profesores y autoridades, la mayora de los cuales por mltiples razones no intervienen normalmente en acciones polticas definidas; la capacidad organizativa de un gran conglomerado, que puede mantener el orden y la cohesin para un fin determinado; el efecto sobre la opinin pblica de una manifestacin como la mencionada, capaz de contrarrestar en buena medida las campaas interesadas y mentirosas de los medios de informacin y, por fin, las posibilidades de militancia y energa cuando se ponen en grave peligro derechos de la comunidad, precisamente cuando la violencia y la represin sustituyen cualquier otra forma de resolver los problemas. "Frente al "ensayo general" para lograr sus propsitos, la derecha encontr otro "ensayo general" de enrgica respuesta democrtica para frenar sus designios. Y pueden estar seguros que si van ms lejos en su intento, encontrarn respuesta amplificada, en decisin y energa, por parte de sectores definitivamente mayoritarios del pueblo mexicano. "La lgica "golpista" es, por definicin, una lgica antihistrica, que maneja "variables" y fuerzas cristalizadas en un momento, y que pueden conferirle la ilusin de una superioridad mecnica y cuantitativa, en un instante del tiempo. En cambio la lgica de los procesos democrticos y revolucionarios es, por esencia, histrica, en el doble sentido de que es capaz de movilizar a sectores y clases que parecen marginados, y de dar expresin poltica a tradiciones adormecidas pero no muertas, y de modificar por eso mismo la situacin, en el aspecto cualitativo. Para decirlo con una imagen: es la superioridad de profesor de historia Giap sobre las computadoras del Pentgono. "Lo anterior implica ciertamente que hoy, como primer punto de la "orden del da" en el pas, est el de la movili-

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zacin y vigilancia en funcin de reivindicaciones democrticas, para el mantenimiento y defensa de las garantas individuales y sociales que consagra la Constitucin, contra la represin y la violacin del orden jurdico y, ms generalmente, contra los intentos de un "golpe" abierto o embozado. Me atrevera a decir aun que hay sntomas nacionales de que, por un perodo difcil de determinar, esa lucha democrtica general ser prioritaria respecto a otras ms especficas. O, en todo caso, que stas, por ejemplo las concretamente revolucionarias y socialistas "pasan" necesariamente por la batalla democrtica general. "La movilizacin en nombre de reivindicaciones democrticas tiene la virtud, como ya se ha visto, de sumar fuerzas y propiciar una conciencia amplificada de los problemas, aglutinando a sectores, organismos y personalidades del ms diverso origen y status, sin excluir a quienes ocupan posiciones en el aparato oficial, a todos los niveles, y ncleos tal vez importantes del propio ejrcito opuestos a una "solucin" que tienda a eliminar el marco de las instituciones juridico-formales del pas. En definitiva, no debe olvidarse que el ejrcito mexicano ha tenido, por sus races sociales un origen popular ms que castrense, y que difcilmente puede ser considerado un monolito, al menos por las convicciones polticas que pueden tener sus integrantes. "Es preciso que los sectores de izquierda no pierdan de vista las consideraciones anteriores, y que acten en consecuencia. Lo decisivo en la actualidad es un frente comn: mantener una amplia unidad de las fuerzas democrticas. Sumar, no dividir. Decamos antes que inclusive el planteamiento de reivindicaciones ms profundas "pasa" necesariamente, en la hora actual, por la defensa de la legalidad. Sin sta, no hay posibilidad alguna de transformaciones o reformas en un sentido democrtico-popular. El cambio, la ruptura de un frente como el sealado entraa un doble peligro inminente: facilitar los objetivos de la reaccin, por una parte y confinar el aislamiento y a la ineficacia a quienes pretenden, en abstracto, plantear en lo inmediato reivindicaciones que trasciendan un programa m-

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nimo democrtico. Estos se veran condenados a un revolucionarismo puramente verbal. "No deja de ser significativo que el problema haya hecho crisis precisamente en las Universidades y centros de enseanza superior. Desde hace tiempo la reaccin interior y exterior est interesada prioritariamente en ahogar esos centros de pensamiento libre, de teora y prctica democrtica. Esos ncleos en lo que, al menos potencialmente, se garantizan las posibilidades de un desarrollo nacional e independiente. Y tratndose la de Universidad, es significativo que la ofensiva se haya dado contra la autonoma. "As, la defensa de la autonoma no es algo que atae exclusivamente a la comunidad universitaria. sta es, por supuesto, la inmediatamente vulnerada y la ms sensible al problema. Lo que debe comprenderse, sin embargo, es que la preservacin de la autonoma de las universidades est ligada con el abanico de las libertades individuales y sociales del pueblo mexicano, que es necesario salvaguardar a toda costa. En su defensa estara interesada no slo la comunidad de los directamente afectados, sino en rigor todo el pueblo. Tal cosa ha sido formulada con lucidez por diversos grupos, y tienen plena razn. Y es justamente lo que han pretendido desvirtuar sus enemigos, tergiversando dolosamente los trminos y hablando de una "extraterritorialidad" o "marginalismo" respecto a la ley, que nadie ha sostenido. "Hemos hablado de las reservas democrticas del pueblo de Mxico. Su organizacin militante y responsable parece ser hoy ms urgente que nunca. De ello depende en buena medida que la ofensiva contrarrevolucionaria no alcance sus objetivos. Esta es en la actualidad, la tarea de ms alta significacin en que podemos empearnos. Muchos otros motivos de divisin deberan quedar subordinados a esta necesidad insoslayable de la unidad democrtica de muchos millones de mexicanos para oponerla a los intentos de la contrarrevolucin."

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En el mismo nmero de La Cultura en Mxico, en las pginas de la 2 a la 4, apareci el artculo 'Artimtica contrarevolucionaria', de Pablo Gonzlez Casanova (10): "El anlisis de la contrarrevolucin, de su cultura poltica y de las condiciones sociales en que opera, es imprescindible para comprender mucho de lo que pasa hoy en Amrica Latina y el mundo entero. Las tcnicas sociales han evolucionado hasta adquirir un grado considerable de precisin, no solamente entre los grupos y partidos revolucionarios, sino entre los partidarios del Status quo, de la reaccin y la contrarrevolucin. Lo que es ms, las tcnicas contrarrevolucionarias han sido objeto de estudios paraexperimentales, empricos y matemticos y han alcanzado, en lo que va de esta dcada, una serie de "verdades elementales" sobre las que no tienen la menor duda sus autores y que estn aplicadas normalmente, bajo pautas histricas y sociales muy parecidas. Que a la postre todo este rigor vaya a ser arrastrado por el propio proceso histrico, por la crisis misma de los sistemas de represin y explotacin, no impide el que tengan una eficacia provisional que puede prolongar el poder de los grupos polticos y militares que las utilizan y las ocultan. Por ello el conocimiento de estas tcnicas y pautas debe ser difundida entre todos aquellos que en una forma u otra tienen una conciencia y actuacin en la vida poltica de sus pueblos y particularmente entre quienes tienen un sentido humanista, democrtico o liberal, progresista o revolucionario, esto es, a los que unifica la lucha contra las dictaduras o el neofascismo. "Entre estas tcnicas querramos codificar sobre todo las que se refieren a la generacin de un golpe de Estado, procurando ubicarlas en el contexto social, cultural y econmico en que se aplican, y que les permite mayor posibilidad de xito. Al efecto parece necesario escapar hasta un mximo posible de los lenguajes esteriotipados (sic) y polmicos para que destaquen slo los principios ms elementales, la pura aritmtica de una tcnica y un proceso contrarrevolucionarios cada vez ms sencillos y claros. "Las tcnicas y los agentes

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"En primer trmino es conveniente precisar las tcnicas y los agentes con los que se opera. Se trata del proceso al nivel ms aparente en que juegan tcnicas y elementos que ocultan el fondo del problema, en que se trabaja en una plan de ocultamiento y manipulacin, que principia por atacar a los ncleos revolucionarios o progresistas existentes, en su propio seno, entre sus propios simpatizantes para ir ampliando su desprestigio -con palabras y hechoshacia capas ms y ms amplias de la poblacin y el gobierno, utilizando el impulso de los propios grupos revolucionarios para la generacin del golpe de Estado. En resumen las tcnicas consisten: "1.- En desprestigiar a las organizaciones revolucionarias existentes, acusndolas, ante sus simpatizantes de no ser revolucionarias porque no hacen aqu y ahora la revolucin. "2.- En preparar el aqu y el ahora de la contrarrevolucin en los lugares y momentos ms propicios mediante: a) agentes informadores; b) agentes de difusin; c) agentes provocadores. "La misin de los primeros es obvia: conocer las redes de organizacin de las fuerzas revolucionarias y democrticas y de todos los actos que tiendan a incrementarlas. "La misin de los agentes de difusin -prensa, radio, televisin- es: a) destacar en una primera etapa el descontento, la crisis moral, la bondad de las protestas, acentuando la ofensiva contra el llamado "establishment" revolucionario por su inactividad, oportunismo, etc., con lo que se logra una ambigedad de identificacin con los grupos revolucionarios ms radicales; b) en los inicios de cualquier movimiento obrero y sobre todo estudiantil, ratificar sus crticas a la crisis moral de la sociedad y alentar a los jvenes a una lucha moral exaltando a todo hroe cado, a todo mrtir y a todo revolucionario que en una forma u otra perdi la lucha o la vida, al mismo tiempo que se ataca vigorosamente a las organizaciones, pases y dirigentes revolucionarios vivos y fuertes. Cultivar as la necrofilia de los h-

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hroes y substituir la atencin en los aspectos polticos de su lucha por la atencin en un herosmo martirolgico; c) en cosa de das -una vez que se ha desatado el movimientocambiar radicalmente, denunciando los alborotos, la subversin, y todos los actos de masas alentados por los agentes provocadores. Exigir simultneamente el empleo de la fuerza pblica y criticar a la fuerza pblica empleada, hasta pedir un rgimen ms fuerte y la desaparicin de las instituciones republicanas. "La misin de los agentes provocadores al servicio de la contrarrevolucin y del golpe es: a) Canalizar el descontento y dirigirlo mediante formulaciones verbalmente ms radicales y heroicas, y al efecto incrustarse a los grupos de jvenes trotskistas y maostas, provocando tambin una ambigedad en la conducta e incluso manifestando dentro de estos grupos las posiciones ms radicales y severas. b) Acusar de debilidad, oportunismo, legalismo, simulacin o farsa a las organizaciones revolucionarias, a los grupos progresistas y todos aquellos que tratan de aumentar la eficacia de las formas legales de lucha, sirviendo as de puente para que la ilegalidad sea buscada simultneamente por las masas descontentas y las fuerzas golpistas fascistas. c) Acusar a los sectores administrativos y atemorizados del sector pblico por las medidas represivas que toman y acusar, si es necesario, a las propias fuerzas golpistas que los emplean a fin de ocultar ms an su verdadera filiacin. Hacer estas ltimas acusaciones slo si es necesario y cuando es imposible eludirlas; darles en todo caso menos nfasis. d) Lanzar a las masas descontentas, desorganizadas y penetradas, en condiciones que estn muy lejos de una toma del poder y que sirvan de "prueba" de la inestabilidad y la revolucin, tal y como stas son entendidas por los pblicos conservadores: como actos de desorden, anarqua y terror. Lograr as tres objetivos: pescar, o meter a la ratonera a los j-

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venes ms idealistas, valientes e ingenuos para que la polica los fiche o encarcele; hacer creer a los muchachos de buena fe que lo importante no es la toma del poder sino la injuria y la amenaza a los gobernantes, a las clases gobernantes, y a la burguesa, sobre todo a la pequea burguesa. Al efecto hacer que las masas se conduzcan atentando contra pequeas propiedades, contra pequeos automviles, contra servicios colectivos; pero que se enfrenten y luchen como herosmo y juego, como romanticismo y residuo infantil, en que se juega a injuriar, o se juega a destruir cosas, o incluso se juega a hacer la revolucin; o en que se suea, en que el poder se toma, con la pura imaginacin, con la broma sangrienta y criminal, o la triste ingenuidad de afirmar que "la imaginacin ha tomado el poder", cuando la que est por tomar efectivamente el poder es la contrarrevolucin. "La escena, el objetivo y los actores "Las tcnicas y agentes operan en regmenes republicanos y populistas y sobre todo en los pases pobres y dependientes, aunque -como vemos recientemente- tambin operan en pases altamente desarrollados. El momento de accin se puede identificar con el momento que vive en sus ltimas horas el Brasil de Goulart, la Argentina de Frondizi, la Repblica Dominicana de Bosch. Es el mismo momento que viven hoy -aunque los golpistas no han tenido xito cabal- Uruguay, Chile o Mxico, y en un grado distinto la Repblica Francesa. La escena pues tiene muchas variantes; pera algunas pautas comunes. Limitndonos a los gobiernos republicanos y populistas o semi-populistas se puede destacar una pauta que se repite en sus trminos principales. "1 Los grupos de presin ms poderosos de empresarios nacionales y extranjeros a lo largo de un perodo relativamente largo -pinsese en la posguerra- logran medidas poltico-econmicas que les permiten quedarse con una proporcin cada vez mayor del producto nacional (mediante un sistema fiscal altamente regresivo, excenciones de impues-

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tos, subsidios, contratos alzados, congelacin de salarios, congelacin o cada de precios de productos agrcolas y materias primas, elevacin e inflacin de precios de los artculos elaborados y los productos de las grandes empresas. "2 Una parte de este excedente que queda en manos de los grupos empresariales y privados ms poderosos es empleado para aumentar su fuerza poltica o ideolgica: en obras privadas de enseanza, de beneficencia, de difusin cientfica y tecnolgica ad hoc. Ocurre as un proceso contrario al de la nacionalizacin y la socializacin, un proceso regresivo de privatizacin, en que las empresas privadas empiezan a ser ms ricas que las pblicas o mejoran su situacin anterior frente al sector pblico. Aparece o se desarrolla una especie de Estado privado, de autonoma oligrquica frente a los administradores y polticos populistas, que cada vez manejan una parte menor del producto. El sector pblico, las escuelas pblicas, los servicios sociales gubernamentales disponen cada vez de recursos ms escaso y se acenta cada vez ms la escasez y la defectuosa prestacin de servicios pblicos: dados los recursos del gobierno demasiados nios quieren escuela, demasiados enfermos hospital, demasiados estudiantes universidad, demasiados pueblos electricidad, casas, calles, agua, drenaje, y los empleados y asalariados del sector pblico quieren demasiados aumentos de salarios y prestaciones. "El desprestigio de los polticos-administradores es creciente; pero sus ligas con los grupos empresariales o su temor a ellos les impide tomar medida alguna de redistribucin del ingreso, no se diga ya de nacionalizacin o socializacin de algunos renglones de la economa. En vez de ejercer justicia optan por una poltica de caridad. Dicho en trminos tcnicos: toman medidas micro-econmicas, con efectos micro-econmicos en materia de redistribucin o de servicios. La filosofa de la caridad, del sacrificio que hacen, del sentido de servicio pblico que tienen es el tema de sus discursos y de la imagen que preparan sobre s mismos en un afn de demostrar que sirven efectivamente al pueblo. En algunos casos este proceso de racionalizacin y justificacin lleva a hablar sobre todo de las virtudes privadas del hombre pblico, con un lenguaje teolgico-

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administrativo sobre la lucha que libran contra la Ignorancia, la Pobreza, la Insalubridad. Pero el registro de las fallas gubernamentales por parte de la opinin pblica no es fcil de contener; el malestar de las clases medias es manifiesto en formas reiterativas, sucesivas, su escepticismo no ceja con la propaganda ni el arte de las relaciones pblicas, sino en momentos y grupos limitados. Los problemas reaparecen en la vida cotidiana, con lo que los publicistas llaman "la propaganda de los hechos": los hijos no tienen escuela ni porvenir, la inflacin y el alto costo de la vida afectan hasta las cuerdas ms ntimas de la vida diaria y familiar. "Este descontento lo perciben los grandes empresarios y oligarcas, y lo que es ms curioso: lo asumen como propio. Ellos mismos estn descontentos, critican a los politicosadministradores por ineficaces o corrompidos, y sealan con gestos de seoro los caminos tecnocrticos y morales, como la solucin. En esta escena psicosocial los polticosadministradores se sienten solos y quieren reaccionar -lo cual ha ocurrido matemticamente-; entonces amenazan con medidas que nunca toman y que llevaran a una redistribucin del producto o la riqueza ms favorable al sector pblico, que le permitira hacer ms escuelas, obras, fbricas y contar con el apoyo ms amplio de las masas. En ocasiones dan algunos pasos que no afectan de inmediato a las oligarquas pero que les permiten percibir la amenaza: aumento en la participacin o los derechos polticos del pueblo, votacin de reformas fiscales o agrarias que se quedan en leyes. Estos datos son suficientes para alertar la conciencia de analistas tan avezados como son los grandes empresarios nacionales y extranjeros, cuando de mermar sus ingresos se trata: del lenguaje moralizador y tecnocrtico pasan los grupos ms significativos y reaccionarios que los integran a exigir que se aplaquen las demandas mediante el uso de la polica y el ejrcito -con el expediente de peligro de subversin- y a exigir puestos polticos que ceden los administradores-polticos a los administradores privados, a los actuales o antiguos gerentes de empresas o a los mismos empresarios. As la empresa privada adquiere directamente algunos puestos de representacin popular.

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"3 En lo sustancial la situacin social no cambia: todo lo contrario, los problemas de las grandes masas y las capas medias se acentan, como es obvio si se piensa que en esta aritmtica se resta cada vez ms al sector pblico y a las crecientes masas de campesinos, burcratas y estudiantes, y que de hecho se fortalece el aparato poltico que les resta ingresos, servicios y prestaciones. As aparece el siguiente paso, en que frente a un sector privado -exclusivo y excluyente- en proceso de expansin, y un gobierno republicano que oscila entre las presiones oligrquicas y las populares, haciendo a fin de cuentas ms concesiones a aqullas, en una espiral de desprestigio con la oligarqua y las masas, la nica fuerza organizada que empieza a resolver los problemas es la polica y el ejrcito. "La polica y el ejrcito resuelven los problemas de la educacin, de los ferrocarriles, de los mdicos, de los campesinos. Pero la solucin no es como pretenden los publicistas de la "Accin Cvica" en que presentan a los soldados cargando criaturas, construyendo escuelas o caminos, ayudando a los jvenes, los campesinos y los obreros. La polica y el ejrcito resuelven los problemas pblicos ocupando escuelas, hospitales, ferrocarriles, esto es desempeando la funcin castrense para la que estn hechos en una guerra que es "interna". "La espiral del desprestigio contina: la oligarqua se da el lujo de criticar a los administradores-polticos por su ineptitud para gobernar, por su debilidad, por su corrupcin y por el uso de la violencia. Y con razn los sectores medios, las fuerzas progresistas liberales y revolucionarias tambin enjuician al administrador-poltico, aunque estas ltimas hacen nfasis en la crisis del sistema. El administadorpoltico se siente particularmente frustrado y pretende que el mundo no cambie, que se mantenga la estabilidad y que la oligarqua, el imperialismo y el pueblo disminuyan sus exigencias, sean comprensivos de sus dificultades y carencias: a unos quiere demostrar que es enrgico y sabe usar la autoridad -que confunde con la polica y el ejrcito- a otros que es tolerante y abierto, que hace concesiones al capital extranjero que est en sus manos hacer, y al pueblo y los grupos progresistas que es el representante del espri-

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tu republicano, del derecho y de un difcil rgimen de libertades y defensa patria. Pero ante el verdadero dilema: reformas revolucionarias y uso de las fuerzas represivas escoge de mal grado stas en dosis cada vez mayores hasta que el ejrcito resuelve prcticamente todos los problemas de gobierno sin tener el gobierno. El problema que se plantea entonces a lo militares es universal y sencillo: por qu no resolver todos esos problemas de gobierno teniendo el gobierno? Las bases pblicas del golpe de Estado -legal o ilegal- estn dadas: los golpistas cuentan con las oligarquas, con el imperialismo y hasta con el descontento popular que en buena medida participa de ideologas fascistas y autoritarias. Los administradores polticos caen en medio de dbiles protestas, tanto ms dbiles cuanto mayor es su desprestigio entre el pueblo y las clases medias y mayores los recursos del ejrcito que por lo de ms, a lo largo del proceso van incrementndose. La posibilidad de que el fenmeno no ocurra en las circunstancias anteriores en general son precarias: se necesita que exista un Crdenas que aproveche todo el impulso popular e inicie un proceso redistributivo del ingreso y la riqueza. Pero esto no es frecuente, se necesita ser un jefe de Estado con gran imaginacin y gran decisin para alentar a las fuerzas democrticas y populares en una estrategia de hechos. "El contexto histrico y la responsabilidad poltica. "El proceso ocurre dentro de un contexto internacional de crisis sobre la que hay una ciencia contra-revolucionaria tambin internacional. En lo econmico la crisis se manifiesta con un desequilibro (sic) acentuado de la balanza de pagos que disminuye el producto monetario nacional y los ingresos del Estado, derivando en un incremento de los prstamos extranjeros (BID, Fondo Monetario, EXIMBANK, etc.) que hace ms dependientes las decisiones de los administradores-polticos respecto de la poltica diseada por los grandes monopolios y su departamento de Estado, y sus tcnicos y politiclogos, la cual esencialmente supone las siguientes medidas: "1 Garantas a los inversionistas extranjeros, con efectos adversos a plazo medio y largo para la inversin nacional.

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2o. Disminucin de la inversin pblica frente a la privada, que en forma creciente es la de los monopolios extranjeros. 3o. Disminucin de la inversin pblica productiva frente al gasto pblico en infraestructura y en obras que constituyan un incentivo y generan una demanda para la inversin privada, sin hacerle competencia. 4o. Disminucin de la fuerza del partido en el gobierno, ya sea del sistema uni-partidista o de partido predominante hacia un modelo pluripartidista o de pseudo-democracia clsica que debilita al estado populista. 5o. Exigencia del empleo de la fuerza pblica para mantener la estabilidad en el campo, las universidades y las fbricas. "El proceso de desequilibrio de la balanza de pagos contina: el pas encuentra restricciones a la exportacin de sus artculos, restricciones al turismo que viene del extranjero, restricciones a la salida de los trabajadores al extranjero y lo que es el sntoma clave: restricciones a los crditos del extranjero, disminucin de crditos y aumento de tasas de inters. En estas condiciones la dificultad de mantener el ritmo de desarrollo se acenta: y con ella el problema del desempleo que est coincidiendo en forma que no tuvo precedente en la crisis del 29 con la inflacin, con el aumento de precios, y que hoy presenta tambin una novedad en tanto es desempleo no slo de obreros sino de masas de tcnicos, de masas de universitarios y de masas coloniales. El cierre de las universidades en Amrica Latina, la represin de los estudiantes y los profesores, es equivalente al cierre de las fbricas en crisis anteriores. La reaccin de los universitarios se parece a la de los obreros del siglo XIX. La de los pueblos coloniales y la de los negros tambin se parece. Pero son distintas. De un lado los estudiantes o los negros no constituyen una clase, ni tienen la peligrosidad longeva de sta, y su propia poltica de "poderes" -"poder estudiantil", "poder negro"- constituyen formas de lucha ms elementales que la de un partido o grupo militante estrechamente ligado a los movimientos obreros y campesinos. De otro lado la contra-revolucin ha aprendido mucho en materia de revoluciones y ha decidido - como vimos- hacer ella las "revoluciones", organizar la agitacin revolucionaria para decapitarla. De 1960 a la fecha los Estados Unidos, con todas sus agencias e "inteligencias" han

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producido una enorme literatura sobre la tcnica de controlar y dirigir la agitacin revolucionaria y la han empleado, empujando a las propias fuerzas revolucionarias a preparar los golpes de Estado y la contra-revolucin mediante el uso de agentes que acaban con las organizaciones revolucionarias in ovo, que impulsan a todo joven revolucionario al sacrificio, acusndolo de oportunista si no se sacrifica y no sacrifica el movimiento y las organizaciones revolucionarias. De acuerdo con estos descubrimientos "cientficos", para la contra-revolucin es ms peligroso un partido pacfico y "oportunista" o un partido o grupo progresista, que un movimiento estudiantil incendiario o terrorista pero sin organizacin y sin pueblo- o una guerrilla sin agua -sin pueblo- aislada en la montaa. La tcnica est muy avanzada y utiliza las diferencias tcticas y estratgicas de los grupos revolucionarios con un virtuosismo de que stos estn poco conscientes de tan ocupados que se encuentran en detractarse e injuriarse mutuamente. "Es as como la aritmtica contra-revolucionaria funciona hasta hoy con una gran perfeccin, salvo en un punto importante: la crisis econmica se sigue acentuando y los grandes descubrimientos anti-cclicos despus de haber aumentado las inversiones de guerra, la intervencin y el saqueo de los pases pobres, hasta un punto que no tiene precedente en la historia del hombre, se encuentran con que en la propia casa hay sntomas de subversin, en las propias universidades, entre los propios ciudadanos blancos y negros. La tcnica contra-insurgente ya se est aplicando en la casa y en el corazn contra-revolucionario -en Washington, Nueva York, Chicago- y la tcnica anticclica se sigue desgastando. Cerrar los ojos ante estos hechos pensando que la crisis se debe a un exceso de poblacin, a que hay demasiados nios, o a excesos de la juventud o a maniobras de individuos perversos que quieren subvertir un orden maravilloso, es algo que ya no creen ni catlicos ni budistas, ni curas ni clases medias. Es un acto fundamentalmente deshonesto e inhumano. Pero abrir los ojos no consiste en hacer una revolucin aqu y ahora, precisamente cuando quiere y donde quiere la oligarqua hacer la contrarrevolucin y dar un paso ms en su poltica represiva.

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"Abrir los ojos en algunos pases como el nuestro consiste en darse cuenta que en los prximos aos la alternativa para Mxico no es la Revolucin o Dictadura, sino reformas revolucionarias o terror generalizado. Y en ello est la responsabilidad poltica -no slo de los jvenes revolucionarios- sino de los adultos revolucionarios y progresistas, hllense fuera o dentro del gobierno. Cerrar los ojos, no arriesgarse, en el uso responsable del poder y en el ejercicio de una accin poltica para acabar con las races del golpismo es posponer un peligro menor -personalizado- por uno ms general y realmente grave. Equivale a renunciar al ejercicio de fuerzas legales que existen en el Estado mexicano, a ignorar la existencia de fuerzas polticas antigolpistas considerables y decididas a luchar en cualquier forma antes de dejar tranquilamente a los golpistas el que instauren en Mxico un gobierno dictatorial en que el terror si siembre en todas las clases y familias mientras los grandes monopolios extranjeros aumentan sus negocios de saqueo como lo estn haciendo en Brasil o Argentina. "En medio pues de la adversidad mundial y las presiones externas e internas, todos tenemos una responsabilidad enorme que no es necesario exagerar ni ocultar, y una oportunidad de ejercer nuestro valor cvico a tiempo, y nuestra accin cvica decidida y concreta para lograr una verdadera redistribucin de la riqueza y el ingreso y una poltica internacional de paz y neutralidad, que sienten las bases necesarias para impedir una contra-revolucin sangrienta. El problema es tan claro como que dos y dos son cuatro." El 21 de agosto de 1968 se publica en la pgina 11 de las ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, un llamamiento de profesores que integran los Comits Ejecutivos Delegacionales del Sector Politcnico a las autoridades, a los maestros, a los estudiantes y a la opinin pblica (11), que a la letra dice: "Desde le momento mismo en que nuestros recintos escolares fueron allanados por la fuerza pblica, los profesores del Instituto Politcnico Nacional, consideramos este acto, y as lo manifestamos, como una agresin a todos los sectores de cultura Nacional; y cuando a raz de estos aconte-

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cimientos se ha ido complicando el movimiento, originalmente estudiantil, concatenndolo con otros hechos ajenos que paulatinamente complicaron su solucin, consideramos que es menester nuestra intervencin para propiciar el inmediato entendimiento entre autoridades y estudiantes. "Los profesores tenemos una doble tarea: La de trasmitir a las nuevas generaciones los conocimientos tcnicos, cientficos y culturales acumulados y la de orientar a la juventud para construir un Mxico libre, independiente, soberano, explotando las riquezas naturales y aprovechando las humanas en beneficio de la colectividad Nacional. Por estas razones, en acontecimientos como el que nos ocupa, es obligacin ineludible no slo emitir nuestra opinin, sino actuar de una manera enrgica, puesto que como a los estudiantes, compete tambin a nosotros la defensa no slo de los recintos escolares, sino el patrimonio ms valioso que es su juventud que en ella se educa, y ms todava cuando es conducida a una situacin que tiende a romper el orden jurdico Constitucional, del cual depende el presente y el maana de nuestra Nacin. "En el caso del Instituto Politcnico Nacional, todas estas consideraciones adquieren gran relevancia puesto que es el fruto mayor que en el campo de la educacin superior produjo el movimiento revolucionario de nuestro pueblo, al abrir las puertas para que los hijos de aquellos que con su vida y su trabajo apasionado y patritico, construyeron el Mxico actual, pudieran alcanzar los altos niveles de la educacin y de la cultura y construyeran el estado mayor tcnico y productivo que consolidara estas conquistas. "Por estas razones el Instituto Politcnico Nacional ha sido, combatido siempre, al igual que todos los hechos positivos de la Revolucin Mexicana, particularmente en lo que se refiere al desarrollo y consolidacin del Sector Estatal de la economa y la poltica internacional de los gobiernos revolucionarios. "En el actual movimiento no estn en juego ya slo los intereses del sector estudiantil, sino que estn en riesgo todas estas conquistas bajo el pretexto de la crtica, de cuestiones que, justificadas, no deben ser motivo para

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tiones que, justificadas, no deben ser motivo para abrir las puertas de la reaccin y de los intereses ajenos a la Nacin Mexicana, para tratar de cambiar nuestro rumbo histrico "Ese es el motivo por el cual los profesores del Instituto Politcnico Nacional, haciendo de lado banderas polticas, amores propios e intereses particulares, llamamos en primer lugar a las autoridades oficiales competentes, para que contribuyan con el esfuerzo de una rpida solucin de este problema que el pueblo demanda con urgencia, arrancando as a la juventud estudiosa del camino de la provocacin, liberando a todos los detenidos a raz de este conflicto aplicando el castigo que merecen quienes hayan transgredido la Ley, no slo en las agresiones fsicas a los estudiantes y el allanamiento a los recintos escolares, sino a todos aquellos que, aprovechando este movimiento, han pretendido conducirlo a una clima de violencia popular. "Llamamos a las autoridades del Instituto Politcnico Nacional, a efecto de que recojan las inquietudes de los estudiantes y maestros que desean ver resuelto el presente conflicto estudiantil, integrando de una vez por todas, las comisiones mixtas que se encarguen de investigar y fincar las responsabilidades de quienes en exceso de su autoridad, atentaron contra la inteligencia, se tomen las medidas adecuadas para que los estudiantes salven el presente ao escolar, puesto que tampoco obedece a razones creadas por ellos el estado actual del movimiento. "Llamamos a nuestros compaeros maestros, para que con serenidad y extremo cuidado, examinen la orientacin que se le ha pretendido dar al conflicto, sus races y sus posibles repercusiones y con bases en el razonamiento que constituye nuestro instrumento fundamental de trabajo, abandonemos cualquiera posicin irreflexiva que tienda a prolongar este conflicto para resolver diferencias de carcter menor y elevando nuestras miras, unifiquemos esfuerzos, en torno a su resolucin inmediata, que constituye ya una encrucijada en la cual se encuentran no slo los intereses estudiantiles o magisteriales, sino posiciones de tipo poltico que de continuar por el camino que llevan, han de

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conducirnos a ser pasto de intereses ajenos a los de la Nacin. "Sabemos bien que nuestro pas est muy lejos de resolver sus problemas fundamentales en beneficio de las grandes mayoras y que es fcil levantarlos y capitalizarlos a favor de cualquier corriente poltica; pero entendemos tambin que no pueden constituir la solucin de estos problemas, la base previa para resolver el conflicto estudiantil en que nos encontramos; mezclar demandas que corresponden ser dirimidas en otros campos como son los de las luchas de partidos polticos, equivale a obstruccionar conscientemente la solucin de este problema y estamos seguros que ningn maestro que sepa serlo podr sostener una posicin como sta, sin perder la autoridad frente a sus alumnos una vez concluido el conflicto. "Llamamos a nuestros jvenes alumnos para que sosteniendo en alto sus banderas justas y nobles, rechacen el camino que les han impuesto provocadores infiltrados en sus filas, y sin prestar odos a la intransigente postura de todo o nada, acudan al llamado de las autoridades escolares y de los rganos competentes y reclamen la solucin de su problema, defendiendo con dignidad los intereses de la colectividad estudiantil, pues el camino que hasta hoy algunos han seguido exigiendo "que se resuelva desde lejos y sin tomar contacto con funcionario alguno", bajo de amenaza de proseguir una agitacin con consecuencias imprevisibles, no es una actitud congruente con las ideas de justicia que los animan, al contrario, es la negacin de la causa, puesto que se trata indudablemente de romper el orden constitucional y arrastrar al pas a la anarqua. "POR QU? "Porque se desconocen los cauces constitucionales y en cambio se utilizan slo para agredir al rgimen y al C. Presidente de la Repblica. "Porque se niega la discusin directa. "Porque se rechazan soluciones ofrecidas.

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"Porque se llega al campo de la injuria. "Porque con esto, los que se dicen ms solidarios de los estudiantes, se sirven de ellos, llevndolos a una situacin conflictiva, obligndoles y aconsejndoles a convertir las escuelas en centros de franca rebelin, mas no de protesta, a desconocer la legitimidad del Gobierno y, marginando la Constitucin, exigen que ante una agresin que pone en tela de juicio a los que la ejecutan violando la ley, desean que el rgimen la viole para satisfacer una demanda. "Estamos ciertos que nuestros jvenes alumnos habrn de escuchar este llamamiento, encontrndonos juntos pronto, en nuestro recinto de costumbre, que es el aula. "Llamamos a los padres de nuestros alumnos, para que, una vez ms, unifiquemos esfuerzos tendientes lograr la aspiracin comn: formar una generacin que al mismo tiempo que se prepara tcnica y cientficamente, sepa defender sus derechos, luche por alcanzar sus ms caros anhelos con base en un humanismo de tipo nuevo, que alcance a todos los individuos independientemente de su nivel social, de su color, de sus ideas polticas y de su credo, con apego a las frmulas de convivencia social establecidas. "Los invitamos para que junto con ellos mediten sobre este llamamiento, que apasionada pero enrgicamente hacen los maestros del Politcnico a todos los sectores interesados en el conflicto y, recogiendo el espritu que lo anima, colaboren con nosotros con su valiosa orientacin, a efecto de concluirlo rpidamente, en beneficio de todos. "Llamamos finalmente a la opinin pblica y a la prensa nacional, para que deje de convertirse en vehculo de rumores insidiosos de aquellos, que conscientemente o no, estn aprovechando el actual conflicto estudiantil para satisfacer intereses menores o para saldar viejos rencores al verse desplazados de la actual administracin pblica, y a quienes sirviendo intereses de carcter internacional, tratan de conducir a nuestro pas a una situacin de caos, sin

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advertir que los nicos gananciosos de este hecho seran los enemigos de la Patria. "Dejamos intencionadamente al final de este llamamiento, el dirigirnos a algunos profesores que no comprendiendo al momento actual por el que atraviesa nuestro pas, pretenden aprovechar esta situacin para crear organismos laterales a los regulares del Magisterio, creyendo que con ello habrn de adquirir relevancia y autoridad frente a maestros y alumnos, sin darse cuenta que la fuerza no slo del Magisterio sino de los trabajadores, radica en su unidad, la que demandamos para que, junto con todos los sectores del pueblo, cerremos el paso a la provocacin y a los intereses antinacionales. "Mxico, D. F., 20 de agosto de 1968 "LOS COMITS EJECUTIVOS DELEGACIONALES DEL SECTOR POLITCNICO Delegacin Sindical No. 1 Escuela Tecnolgica No. 1 Delegacin Sindical No. 2 Escuela Tecnolgica No. 2 Delegacin Sindical No. 3 Escuela Tecnolgica No. 3 Delegacin Sindical No. 4 Escuela Tecnolgica No. 4 Delegacin Sindical No. 5 Escuela Tecnolgica No. 5 Delegacin Sindical No. 9 Escuela Vocacional No. 9 Delegacin Sindical No. 10 Escuela Vocacional No. 2 Delegacin Sindical No. 11 Escuela Vocacional No. 5 de Ciencias Sociales Delegacin Sindical No. 12 Escuela Vocacional de Ciencias Mdico Biolgicas Delegacin Sindical No. 15 Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura Delegacin Sindical No. 14 Escuela Nacional de Medicina Homeoptica Delegacin Sindical No. 19 Escuela Superior de Comercio y Administracin Delegacin Sindical No. 68 Departamento de Coordinacin y Supervisin del IPN Delegacin Sindical No. 92 Escuela Tcnica Industrial "Wilfrido Massieu" Delegacin Sindical No. 119 Escuela Tcnica Comercial "Luis Enrique Erro"

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Delegacin Sindical No.133 Escuela Vocacional No. 4 de Ingeniera y Ciencias Fsico-Matemticas Delegacin Sindical No. 158 Escuela Tecnolgica No. 6 Delegacin Sindical No. 90 Escuela Vocacional No. 3 de Ingeniera y Ciencias Fsico-Matemticas Delegacin Sindical No. 209 Orquesta Sinfnica del IPN Delegacin Sindical No. 215 Depto. de Educacin Audiovisual del Politcnico Delegacin Sindical No. 88 Escuela Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas Delegacin Sindical No. 17 Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica Delegacin Sindical No. 148 Escuela Superior de Economa." Llama la atencin la redaccin de este documento de 23 de los ms de 200 comits ejecutivos delegaciones sindicales del IPN. La redaccin misma no parece muy propia de profesores de enseanza media y superior. El documento, en su primera mitad, hasta podra resultar conmovedor; despus del cuestionamiento que se formula, resulta ms que obvia su intencin. El artculo 'El problema juvenil; el privilegio de ser estudiante' de Juan Martnez de Len, (12) se public en las pginas 1 y 9 del Novedades del 22 de agosto de 1968: "El pueblo de Mxico ley en casi todos los peridicos un interesante artculo titulado Hechos, debido a la pluma de Gregorio Ortega, director de la Revista de Amrica, donde con gran objetividad describi la secuela de los acontecimientos que configuraron los disturbios estudiantiles habidos en la ltima semana del mes de julio prximo pasado, ilustrado profusamente con fotografas de autobuses ardiendo, de lapidaciones a comercios y oficinas, planos de las "barricadas" etc. Nos movi a especial reflexin la parte final del artculo que culminaba con estas frases: "Toca a los estudiantes meditar sobre su propio futuro y sobre el futuro de esta gran comunidad mexicana, en que se encuentran tantas posibilidades que realmente pueden ser consideradas como privilegio".

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"En efecto vivimos en una pas de privilegio, que ana a sus ventajas de pueblo tradicionalmente libre -en donde las limitaciones del esfuerzo personal no son sino las propias capacidades- un sistema econmico y social que da con da se ha ido superando y gracias al cual las grandes mayoras estn protegidas por leyes agrarias y laborales que las rodean de garantas y les aseguran un trato favorable. "En este pas, cuyas cualidades son mayores que los defectos que naturalmente pueda tener, debe afirmarse que uno de los ncleos de poblacin que ms beneficios ha recibido de los regmenes revolucionarios es el de las nuevas generaciones y especialmente el de los estudiantes. Porque los jvenes -a pesar de ser la juventud un concepto meramente transitorio de la vida- han venido disfrutando de beneficios sociales que no siempre alcanzan a los obreros y a los campesinos. "Los jvenes de todo el pas, sin distincin de ninguna especie, han tenido bajo los gobiernos de la Revolucin abiertas de par en par y en forma gratuita las puertas de los planteles oficiales de educacin primaria, media y superior, lo que les ha permitido prepararse adecuadamente para enfrentarse con xito a la vida; aquellos que por circunstancias especiales se han visto obligados a interrumpir sus estudios, lo han hecho con un bagaje de conocimientos que los capacita para que su lucha sea ms fructfera. "Los otros, los que persisten en el estudio o que, por lo menos estn formalmente inscritos en escuelas superiores, por ese slo (sic) hecho reciben prcticamente un subsidio del Estado, adems del que reciben de sus propios padres que aspiran a dotarlos de un patrimonio educativo que los haga tiles a la sociedad y a ellos mismos. En cuntos hogares mexicanos, el noble deseo de tener un hijo profesional implica grandes sacrificios y privaciones de los padres y an de otros hermanos, que el joven estudiante favorecido apenas reconoce! "PRIVILEGIOS A LOS ESTUDIANTES

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"Los estudiantes siempre han sido considerados como la primera reserva humana que recibe un adiestramiento formal para la gran batalla por el progreso y el desarrollo de la patria; se les estimula, se les distingue, se les provee de textos gratuitos, se les dota de edificios adecuados para su cultivo intelectual y de campos deportivos y gimnasios. En casi todos los estados de la Repblica existen Casas de la Juventud, sostenidas por el Estado, para la promocin de actividades sociales, culturales y recreativas para los muchachos, sean estudiantes o no; y en muchas otras partes, el precio de admisin a espectculos es inferior para los estudiantes, privilegios y consideraciones que disfrutan al igual que en los centros de trabajo donde suele concedrseles horarios especiales. "A pesar de que la juventud estudiantil no constituye una fuerza productiva, en ocasiones acta como lo est demostrando ahora, pensando ms en cuestiones ajenas a su misin, que en el cumplimiento de sus responsabilidades. Tal parece que el pueblo que a travs del gobierno se esfuerza por educarla, tuviera que agradecerle su existencia a las escuelas; o que los padres tuvieran que mostrase reconocidos con sus hijos a quienes mantienen, porque "les hacen el favor" de asistir a clases. "Tal actitud es la que adoptan aquellos sectores a los que se rodea de privilegios. Se olvidan que si Mxico ve en sus jvenes una promesa, es natural que desee aprovecharlos propiciando su preparacin y estimulando su madurez. Nadie puede protestar porque se den facilidades y se conceda privilegios a los jvenes, especialmente a los humildes, para que estudien y se capaciten an a costa de sacrificios sociales y familiares; pero estamos convencidos que nadie tampoco puede pretender que esa situacin libere a los jvenes de todas sus responsabilidades y les sirva de trampoln para la creacin de un ambiente de desorden, con actos que son francamente delictivos. Entonces pensamos: si con eso pagan los estudiantes las oportunidades que el Estado les entrega, ms valiera que la educacin superior en Mxico no fuese gratuita sino, como en otros pases, cobrada a su verdadero valor, porque as los estudiantes cuyos padres pudieran costearla, o los becados por el

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Estado, tendran una conciencia clara de lo mucho que pierden cuando en vez de cumplir sus obligaciones estudiantiles, persisten en actos que independientemente de no tener bandera, ni originados por demandas de tipo estudiantil, atienden slo a consignas que los frustran para el servicio de Mxico. "El presidente Daz Ordaz en su informe de 1966, al axhortar a los estudiantes a cumplir sus deberes correspondiendo al esfuerzo pblico en pro de la educacin superior, dijo que otros sectores sociales se mostraban recelosos de los privilegios estudiantiles y record que en una de sus giras por la provincia, un ncleo de campesinos expuso una manta en la que se lea: "Si los estudiantes no quieren estudiar, dennos a nosotros los campesinos, que tantas necesidades tenemos, los millones de pesos que se estn gastando intilmente en las universidades". "Qu pensarn los campesinos, los obreros y dems asalariados que tienen que ganarse el pan duramente, sobre el desperdicio de tiempo y dinero de que hacen gala actualmente los estudiantes de la capital de la Repblica? "La Universidad y el Instituto Politcnico Nacional son instituciones abiertas a la juventud. Gracias a su autonoma, la primera goza de libertad de ctedra y de autogobierno; respetada y jams amenazada por nadie, a sus aulas tienen acceso profesores y alumnos de todas las tendencias ideolgicas, que ah exponen sin censuras o cortapisas, aun las ms extremistas. El Politcnico depende directamente de la secretara (sic) de Educacin Pblica y sustenta como doctrina oficial, la de la Revolucin Mexicana; mas a pesar de ello, nunca se ha impedido que maestros radicales lleguen a criticar lo que de buena o mala fe les parece malo o inconveniente dentro del sistema mexicano de vida. Las dos instituciones son sostenidas por el Gobierno Federal, como sostiene tambin las escuelas normales urbanas y rurales; los tecnolgicos de provincia, y subsidia a las universidades estatales con el dinero del pueblo, de las clases productivas, que lo pagan como impuestos. "ELEMENTOS PERTURBADORES

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"Al amparo de la libertad de ctedra, se han venido colando en los planteles superiores, todo tipo de activistas que espordicamente promueven inquietudes y desrdenes, excitando la natural inquietud de los jvenes. A los que iniciaron y controlaron subterrneamente los recientes disturbios, tenemos que reconocerles su habilidad para convertir un encuentro intrascendente, en un grave problema; la pericia con que se infiltraron en una manifestacin originalmente pacfica y la que no obstante haba concluido, hicieron volver sobre sus pasos a parte de sus integrantes, los azuzaron a secuestrar camiones y a reunirse con otro grupo de carcter poltico y no estudiantil, para despus buscar un encuentro con la polica a la que provocaron deliberadamente. "Entre los privilegios otorgados o reconocidos a los estudiantes, no se puede incluir el de que constituyan un sector con derecho a violar la ley cuando se le antoje, y atentar contra las instituciones sin motivo. "Las banderas del movimiento estudiantil tienen todos los matices, menos el acadmico. No demandan una reforma universitaria, mejores maestros, ms laboratorios o nuevas bibliotecas. Su "pliego de peticiones" se (sic) completamente poltico y fundamentalmente anarquista. Piden el cese de los funcionarios y la desaparicin de cuerpos policiacos que en toda ciudad mantienen el orden pblico. Solicitan la liberacin de delincuentes juzgados y sentenciados por los tribunales. Piden que sus escuelas sean ungidas con un derecho de soberana o de extraterritorialidad, que las haga intocables para nadie que no sean ellos mismos. En fin, solicitan que las libertades individuales que consagra nuestra Constitucin sean interpretadas en el caso de los estudiantes como "patentes de corso" para cometer cualquier atropello, como expresiones de una que llamaramos "facultad de libertinaje". Por ltimo, piden que los parientes de los inexistentes "muertos" sean indemnizados, as como aquellos estudiantes a los que se supone les fueron causados "daos" "SUBVERSIN DEL ORDEN SOCIAL

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"Pero en realidad detrs de estas absurdas peticiones se esconde el nico propsito real de los agitadores profesionales, que controlan el llamado movimiento estudiantil: subvertir el orden social y sumir en la intranquilidad y el caos a nuestra patria. "Esta siniestra finalidad no ha podido ser ocultada: el tono y las amenazas de los manifiestos y panfletos que han circulado en toda la ciudad, firmados por las "Juventudes Comunistas de Mxico", la "LIga Comunista Espartaco, la "Liga Marxista Leninista" y otras organizaciones por el estilo, as como en los carteles y pancartas de manifestaciones seudopacficas, pero injuriosas en los cuales se hizo ya el ataque frontal a las instituciones de la Nacin llevando como bandera el retrato del "Che" Guevara, constituyen un testimonio irrefutable. "De ah la profunda contradiccin de sus pretendidas demandas en pro de las libertades civiles de las que no tan slo han usado, sino abusado. En panfletos, declaraciones y pronunciamientos, los agitadores -que por encima de estudiantes y maestros ingenuos mueven los hilos del conflicto- atacan a la Constitucin, a las instituciones y principios que de ella emanan, escudndose en la propia Constitucin, y en el clima de garantas que sta asegura. "Paradjicamente, ha sido ha sido un individuo que piensa como ellos, el agitador comunista Vctor Rico Galn, quien en una carta que les envi desde la prisin en que se encuentra pagando su infantil intento sedicioso, les ha indicado que aunque controlen a todo el estudiantado ,la perspectiva del movimiento es de la mas (sic) absoluta esterilidad si no cuentan tambin con el apoyo de las clases trabajadoras. Ignora Rico Galn que los obreros y campesinos jams secundarn una subversin que los conducira a un rgimen totalitario, que aniquilara la libertad y los despojara de sus conquistas para convertirlos en autmatas al servicio de un Estado monopolizador de la produccin, sin derecho a huelga, a asociacin profesional y a otros beneficios que les ha entregado la Revolucin Mexicana. De ah que tenga razn Rico Galn cuando en su mensaje difundido entre los estudiantes les advierte la total desconexin de

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su artificial movimiento con los verdaderos sectores productivos del pas. Y tiene razn porque los que s trabajan no pueden dejarse acaudillar por grupos de privilegiados, intoxicados por doctrinas elaboradas para otros pases y cuya tendencia es destruir y no construir. Por eso, no obstante que los alborotadores han intentado atraerse a obreros y campesinos, lo que han hallado es un franco repudio y la ms absoluta indiferencia. (...) En las pginas 1 y 11 del Exclsior del 23 de agosto de 1968 apareci el artculo titulado 'El gobierno federal ofrece solucin al conflicto estudiantil; invita a plticas el Srio. de gobernacin; maestros y alumnos sern odos; el objeto, salvar el ao escolar' (13): "El licenciado Luis Echeverra, secretario de Gobernacin, entreg anoche a la prensa nacional una declaracin escrita, acerca de los problemas estudiantiles de las ltimas semanas, que a continuacin EXCELSIOR reproduce textualmente: ""El Gobierno de la Repblica expresa su mejor disposicin de recibir a los representantes de los maestros y estudiantes de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, del Instituto Politcnico Nacional y de los otros centros educativos vinculados al problema existente, para cambiar impresiones con ellos y conocer en forma directa las demandas que formulen y las sugerencias que hagan, a fin de resolver, en definitiva, el conflicto que ha vivido nuestra capital en las ltimas semanas y que ha afectado, en realidad, en mayor o menor grado, a todos sus habitantes. ""Estimamos que un dilogo franco y sereno, desembocar en el esclarecimiento de los orgenes y el desarrollo de este lamentable problema, muchos de cuyos aspectos todava aparecen confusos o contradictorios. ""El innegable respeto que el Gobierno ha demostrado hacia las manifestaciones estudiantiles de carcter pacfico, contribuye a afirmar la atmsfera de libertades democrticas de que gozamos los mexicanos y que preserva

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nuestra Constitucin, sin ms lmite que el respeto al orden pblico. ""El Gobierno, ajeno a cualquier tipo de prejuicios, est dispuesto a examinar, en unin de los sectores interesados, por conducto de los funcionarios competentes, en sus respectivas esferas, los puntos de vista de los autnticos maestros y estudiantes. Es su propsito esencial que las instituciones docentes vuelvan a la completa normalidad y que sus alumnos puedan concluir satisfactoriamente el ao escolar, sin que por ello tenga que interrumpirse su dilogo con las autoridades, pues est persuadido de que mientras ms tiempo pierdan ser ms difcil recuperarlo y de que esto no slo les perjudica a ellos, sino a nuestra patria entera. ""El Poder Ejecutivo Federal considera deseable la unidad estudiantil y que tanto los maestros como los estudiantes designen con libertad a quienes los representen, aportndose (sic) de factores ajenos, en el intercambio de ideas que han propuesto por medios indirectos. ""Abrigamos la certeza de que las generaciones de mexicanos que actan ahora en la vida del pas, pueden concurrir a altos objetivos comunes si son capaces de sacrificar intereses parciales y desterrar pasiones o resentimientos. ""Las instituciones que el pueblo se ha dado en el curso de nuestra Revolucin, y que el mismo ha venido transformando, son vrtice de confluencia para amalgamar las muchas semejanzas y diluir las pocas diferencias, individuales o sectoriales, que integran el ser nacional. ""Los centros de cultura son esenciales para el desarrollo de Mxico y sus miembros y representantes deben participar no solamente en el ejercicio de los derechos sino, tambin en el acatamiento de las responsabilidades colectivas. ""La estabilidad de nuestro sistema de vida permite convertir los mpetus en reflexin cooperativa encaminada a la exposicin pacfica y respetuosa de las demandas y aspira-

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ciones de todos los mexicanos y a la resolucin de sus conflictos. ""Nuestro rgimen constitucional es receptivo y dinmico. Ha creado un orden social que permite el acelerado desarrollo del pas a condicin de que las libertades y oportunidades que asegura sean siempre usadas en beneficio de Mxico. Esto nos obliga, lo mismo a los maestros y estudiantes que a los funcionarios pblicos que servimos al pueblo directamente, a consagrar nuestros mejores esfuerzos para que los naturales problemas, propios de nuestra sociedad en evolucin y crecimiento, no desborden la tranquilidad pblica y sean resueltos por vas racionales, de acuerdo con el compromiso que nos impone el hecho vivir dentro de la libertad."" El responsable del manejo de la poltica interna del pas acepta que el problema estudiantil existe, que es importante, que afecta a la nacin, que el dilogo con maestros y estudiantes es el camino de la solucin del mismo; que los funcionarios gubernamentales son servidores pblicos y que deben actuar dentro de lo que establece la Constitucin General de la Repblica. Entonces, qu pas? Por qu se prolong el conflicto? Sera que resultaba necesario dejar constancia, por parte del Gobierno Federal, de la "buena voluntad" para entender y resolver los problemas que afectaban a la sociedad? En fin! Por otro lado, se podra pensar que el llamamiento sera atendido por ciertos sectores de estudiantes en huelga y que, inevitablemente, se dara la divisin y el consiguiente debilitamiento del conflicto estudiantil. 'Los intelectuales y los estudiantes; el complot de los cobardes; un anlisis de la violencia' tal es el ttulo del artculo que se public en las pginas 20 y 21 de la Revista de Amrica correspondiente al 24 de agosto de 1968, bajo la firma de Elena Garro (14): "El 26 de julio, inesperadamente, la violencia surgi en la ciudad de Mxico. Grupos de enloquecidos estudiantes decidieron incendiar camiones, romper vitrinas y amenazar con la destruccin entera de la ciudad.

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"A la misma hora, en Cuba, Fidel Castro, rodeado de periodistas norteamericanos y de los sistemas de televisin norteamericana, lanza su consabido discurso, para glorificar su accin de la toma del Cuartel de Moncada. Pero, haba un matiz que no poda dejar de pasar inadvertido: a diferencia de los aos anteriores, Fidel esta vez no atacaba al imperialismo norteamericano, sino al imperialismo sovitico y se una fraternalmente con "sus hermanos checos", en plena rebelin en esos das contra los soldados rusos. "Curiosamente, los estudiantes mexicanos continuaron con sus protestas y sus inexplicables actos de rebelda. En sus manifestaciones de protesta figuraban retratos del Che Guevara y carteles de insultos al Presidente de la Repblica y a varios miembros de su gobierno, no a todos, aunque todos formen parte del mismo sistema que nos oprime. Qu pedan los estudiantes? Nada. Tal vez slo trataban de demostrar que en el caso de que la amistad cubanonorteamericana prospere, quedaremos nosotros de relevo. Quizs slo trataban de presionar indirectamente a los norteamericanos para favorecer a Cuba o quizs slo eran estudiantes con vocacin de destruccin, ya que sus motines parecan completamente gratuitos. Gratuitos verdaderamente? Quien esto escribe, ha tenido la oportunidad de hablar "secretamente" con varios de los lderes del movimiento incendiario. "En realidad los mismos estudiantes ignoran quin llen los botes de basura con piedras, ladrillos y toda suerte de proyectiles, y de quines fueron las manos que oportunamente y al grito de "Granaderos!", abandonaron las filas de la manifestacin para correr despavoridos y voltear uno tras otro los botes de basura estratgicamente colocados. La violencia de la accin perfectamente sincronizada produjo lo que produce la violencia: detenidos y lesionados. Los estudiantes ya tenan un magnfico motivo de rebelin: la libertad de los presos. Pero no slo de los presos estudiantes, sino de todos los presos polticos y no slo eso, sino la derogacin del artculo 145, la abolicin del cuerpo de granaderos, la destitucin de los jefes de polica, etc., adems de la autonoma universitaria, aunque dentro de los propios locales universitarios se hubieran refugiado ele-

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mentos no universitarios. Se produjo entonces la manifestacin de la UNAM en donde curiosamente la masa estudiantil al unsono gritaba: "Libres s, Olimpada no!". "La confusin de principios y de exigencias era tal, que la nica conclusin posible era que al gobierno se le haba puesto un "cuatro". "El dilema para el gobierno era evidente. Puede en realidad el gobierno de cualquier sistema que sea, socialista o democrtico, permitir los incendios callejeros impunemente? Cules fueron los motivos que movieron a los estudiantes a declarar la anarqua de la noche a la maana? Los slogans de los manifestantes de la UNAM eran variadsimos y era de notar que la anarqua reinaba tambin en las peticiones. Cada quien peda y gritaba lo que mejor le vena en gana. Haba hasta jovenzuelos de aspecto feminoide, de cabellos largos y corto entendimiento, que portaban carteles con la siguiente consigna: "Las melenas largas no matan, las bayonetas, s". "Es evidente que en Mxico existen problemas graves. Y es evidente que ninguno de estos problemas fueron ni remotamente enunciados por los estudiantes. Es evidente tambin que el descontento es mundial y que en ambos lados del mundo, tanto en el democrtico como en el socialista, las manifestaciones son opuestas. "En el bloque socialista el descontento se muestra de manera diferente: en China, despus de las destrucciones provocadas por la Revolucin Cultural, para distraer al pueblo del fracaso de la revolucin marxista-leninista, existen una guerra civil y una represin brutal. Los testimonios nos lo dan los millares de cadveres arrojados al ro Perla que desemboca en Macao que llegan mutilados y amarrados, como una sangrienta muestra del terror de Mao. "En Rusia, el descontento se muestra en la purga gigantesca de intelectuales ordenada por Brejnev y el obvio debilitamiento de la poltica exterior de fuerza armada frente a los pases satlites.

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"En Cuba, en abierta acogida a los norteamericanos, que no muestra sino una franca debilidad de Castro frente a su pueblo. Debilidad producida por el descontento y que lo orilla a pactar con el sistema imperialista, que origin su propio movimiento comunista liberador. En los dems pases satlites de la Unin Sovitica, en la lucha franca para liberarse de yugo del Imperio Ruso que los oprime. "Frente a este desquebrajamiento del Imperio Sovitico se encuentra el descontento existente en los pases democrticos. Lo curioso son las repentinas manifestaciones de incendio y destruccin de ciudades. En una palabra, la Revolucin Cultural efectuada en China y milagrosamente repetida en Occidente. Esta repeticin se dira organizada para disimular el desquebrajamiento del Imperio Ruso y de la ideologa marxista-leninista. "Los estudiantes mexicanos, especialmente los menores de edad, carecen de programa en un pas en donde efectivamente son necesarias reformas urgentes. Pero las reformas no importan. Lo importante es sembrar la confusin y el terror. Con qu fin? La voz popular y la voz verdaderamente estudiantil no lo oculta: fines polticos puramente nacionales referentes al prximo perodo electoral. Se trata pues no slo de incendiar ciudades y autobuses, sino de incendiar a posibles candidatos a la Presidencia de Repblica. En este caso Marcuse sirve a sus seguidores, que son los futuros intelectuales chambistas del pas. "El fin de todo acto poltico es la toma del poder. Y el fin del poder es conservarlo. Toda poltica est fundada en una filosofa o ideologa. La monarqua sostenida por la filosofa espiritualista y religiosa se fund en el derecho divino. La gran burguesa arrebat el poder a la nobleza fundndose en los derechos humanos y la abolicin del derecho divino. A su vez, la pequea burguesa representada por Marx y Lenn, carente de poder econmico y de poder divino, fundament su derecho al poder poltico en la intelectualidad. Y de hecho la gran revolucin comunista no es sino el asalto al poder de la clase ms vida: la pequea burguesa.

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"Tanto Marx como sus seguidores exigen el exterminio no slo de los grandes burgueses, sino de sus representantes los grandes intelectuales. Al tomar el poder los pequeos burgueses, en el nombre de los obreros, los que en realidad tomaron el poder fueron sus representantes ideolgicos, los pequeos intelectuales. "No los verdaderos intelectuales, no los pensadores o los creadores, sino los manipuladores de las ideas ajenas. De ah las represiones brutales ejercidas contra los verdaderos intelectuales en los pases socialistas, en donde slo son exaltados y cubiertos de prebendas burguesas los profesores aburridos repetidores de los manuales marxistasleninistas. La cultura se ha limitado a la Trinidad: EngelsMarx-Lenn, filsofos polticos, cuya sola meta era el poder. Como los medios y el pensamiento de esta Trinidad son pobres, recomendaron el terror absoluto y lo aplicaron con sistemas policiacos inexorables encargados de mantener en el poder a periodistas, profesores y tcnicos. "Sin embargo, a pesar de las providencias terroristas tomadas por los pensadores de la pequea burguesa para conservar el poder, el monolito empieza a desquebrajarse. Entonces surgen de aqu y de all los remendones del pensamiento de la Trinidad, encargados del transplante de la conciencia de clases: Altusser, trasplanta la conciencia de clases a las palabras. Che Guevara a los campesinos y ltimamente Marcuse encuentra que la panacea universal de la conciencia de clases debe ser transplantada a los estudiantes. "Quines son los estudiantes? Los futuros intelectuales. Luego es justo que se lancen a la defensa de los intereses creados de los actuales profesores, periodistas, locutores, pintores, escritores, etc. Y en efecto, a travs del mundo democrtico se lanza a los menores de edad al incendio de ciudades y de polticos, posibles contrarios de los intereses creados de los intelectuales en el poder. Para ello se arma mundialmente El Complot de los Cobardes, ya que no son los complotistas los que salen a dar las batallas callejeras y a enfrentarse con las policas o con el ejrcito en defensa de sus intereses, sino que lanzan a millares de menores de

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edad a luchar por sus prebendas y posiciones. Ellos, los miembros del Complot, cuando los gobiernos tratan de restablecer el orden, un orden que ellos no han establecido todava, y que cuando lo establecen se vuelven tan rgidos como el Muro de Berln o el campo de concentracin, protestan enrgicamente desde sus mquinas de escribir. "Inmediatamente, estos ocultos hroes del Complot de los Cobardes, vuelven a repartir dinero, entregan slogans, armas, acarrean menores y los arrojan al incendio para "quemar" a tal o cual candidato presidenciable, y vuelven de inmediato ante sus mquinas de escribir a exigir del gobierno una actitud democrtica. "Pero, podran explicar cul debe ser la actitud del gobierno ante el incendio y cules son los fines que persiguen? En los tumultos provocados, segn los rumores existen millares de muertos incinerados secretamente por el gobierno. Tambin se cuentan por millares los detenidos y heridos en las crceles. Por que (sic) entonces los intelectuales no buscan a las familias de las centenas de asesinados y heridos para presentarlos ante la opinin pblica? Por qu no piden seriamente un castigo para los directores intelectuales de estas masacres? "Porque los seguidores del pensamiento de Marcuse, siguen tambin su conducta: hace mes y medio, Marcuse, terico del incendio y profesor en una Universidad de California, recibi por telfono una amenaza de muerte. Un da des pus, durante media hora, la electricidad fue cortada de su domicilio. Eso bast para que Marcuse, el terico de la destruccin como medio de expresin cultural, huyera precipitadamente al Middle West a esconderse en la casa de uno de sus seguidores. "El Complot de los Cobardes en Mxico, tiene naturalmente caractersticas nacionales: no se trata simplemente de quemar ciudades y candidatos, sino de eliminar a todos aquellos demcratas e izquierdistas cuyas causas sean menos directas e inmediatas. Uno de los objetivos principales del Complot es incendiar la Olimpada, como demostracin de fuerza. Con ello el pas no ganara absolutamen-

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te nada, en cambio las posiciones de los periodistas, los profesores, los locutores y los pintores, es decir "los descontentos", quedaran aseguradas "para beneficio del pueblo y de ellos mismos". Tambin la violencia desatada por los organizadores del Complot podra acarrear la implantacin de una dictadura que servira para "precipitar la tan esperada crisis del capitalismo". "Si los estudiantes se tomaran el trabajo de estudiar su caso, descubriran a quin estn sirviendo y que de estudiantes se han convertido en borregada o acarreados." La seora Garro tiene calidad indiscutible de intelectual. Desde qu trinchera estara hablando? Reconoce que en el pas existen muchos y graves problemas, sin embargo no menciona uno solo, al menos, por el que hubiera valido la pena que el conflicto estudiantil se diera. Vale recordar que los estudiantes menores de edad se encuentran generalmente en los niveles de enseanza media y que es ah donde se inici el conflicto. Del Complot de los Cobardes no da un solo nombre; de manera general cita a los periodistas, los profesores, los locutores y los pintores, que nos parece insostenible. No era periodista ella misma? 'El problema estudiantil; la imitacin extralgica' de Juan Martnez de Len, se public en las pginas 1 y 9 del Novedades del 25 de agosto de 1968 (15): "Decamos en un artculo anterior que el llamado "movimiento estudiantil", manejado evidentemente por provocadores extremistas que supieron explotar los mpetus juveniles ofreca serias contradicciones en su desarrollo y procedimientos -en la "praxis", como se dice ahora-, pues mientras por una parte vena exigiendo el cese de los funcionarios policiacos, la libertad de los presos polticos y el respeto a las libertades civiles, por otra parte se haba iniciado con la agresin a la polica, el llamamiento a la sedicin franca y a la violacin de las propias libertades civiles de los ciudadanos por medio de las depredaciones, secuestros e incendio de vehculos, uso de bombas molotov, etc., y tambin porque hasta en sus manifestaciones pacficas, los alborotadores, contrariando el texto expreso del artculo noveno constitucional que establece la garanta de reunin,

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haban abusado de ella ejercindola en un ambiente de violencia y amenazas hacia las autoridades para obligarlas a aceptar sus absurdas peticiones, y por medio de graves injurias orales y escritas a las instituciones y funcionarios de la Repblica. "Pero no tan slo (sic) han fallado los procedimientos netamente ilegales y faltos de idoneidad, puestos en prctica por los alborotadores, que aunque han logrado arrastrar a los estudiantes no han conmovido siquiera a la clase obrera y a la campesina, protegidas por el rgimen de la Revolucin Mexicana que ellas hicieron, sino tambin -y esto es muy importante- han equivocado el aspecto doctrinal, el "marco terico" del movimiento. "En efecto, detrs de sus peticiones desarticuladas, y por los manifiestos y panfletos psimamente redactados que han hecho circular, slo se encuentra un propsito real: promover una revolucin marxista o socialista en Mxico, semejante a la rusa o a la cubana. Y en este objetivo, ms absurdo an, se evidencia la inmadurez terica y el dogmatismo de los estalinistas, troskos, marxistas y dems "istas" que aparte de su afn destructivo slo apuntan lo que el filsofo y socilogo Gabriel Tarde llamaba "imitacin extralgica" de realidades ajenas. "Porque no es otra cosa (sic) tener la ilusa pretensin y el desconocimiento craso de las condiciones vitales de la sociedad mexicana, que impulsan a estos intelectualoides desorientados e indigestados de marxismo, a proclamar que en el Mxico de 1968 existen las mismas condiciones que en la Rusia de 1917 o en la Cuba de 1959, para instaurar un sistema socialista y, de paso presidido o "detonado" nada menos que por el "poder estudiantil". "FILSOFOS DE CAFE "Y es que a nuestros filsofos de caf, a nuestros conjuradores de teatro guiol no puede reconocrseles sino ignorancia o mala fe, o ambas cosas, para proclamar y pretender ese disparate. Debieran saber que an doctrinas de pretendida validez universal estn sujetas en su aplicacin

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prctica a su tiempo y a su espacio. Que son las condiciones geogrficas, polticas, econmicas, sociales y culturales de un pas determinado en un momento dado de su historia, las que forman el marco circunstancial que puede permitir un cambio violento de estructuras. Ni el marxismo ni el capitalismo son aplicables erga omnes. Cuando Marx escribi "El Capital" crea describir un sistema universal, cuando apenas estaba dibujando el retrato de la transformacin industrial de la Inglaterra del siglo XIX. Por eso fracas en su aseveracin fundamental consistente en que el comunismo slo era dable como consecuencia de las contradicciones y de la degeneracin de un pas extremadamente capitalista. La propia revolucin rusa le sirvi de mentis, pues se efectu precisamente en uno de los pases menos industrializados del continente euroasitico, y sus agentes no fueron los obreros de las fbricas, sino los mujics y campesinos pauprrimos y los soldados desertores del ejrcito zarista. El peculiar comunismo chino es otro ejemplo. La socializacin impuesta por los rusos a sus satlites de Europa central y los Balcanes, resulta otra forma, por cierto coercitiva, del advenimiento de ese rgimen social. La revolucin Cubana, emprendida inicialmente como un movimiento de la burguesa, financiada por ex polticos nacionales y el capitalismo extranjero, ofrece tambin una distinta gama del proceso. En otras variadas condiciones se encuentra el incipiente socialismo de casi todos los pases del llamado Tercer Mundo asitico o africano. "En cada pueblo, pues, pueden o no darse en un momento determinado las condiciones de toda ndole que favorezcan el nacimiento o la imposicin del socialismo. Pero cuando estas condiciones no se presentan, la pretensin de aplicar sbitamente el dogmatismo marxista hace el efecto de una camisa de fuerza que los pueblos rechazan en forma espontnea. "LOS APANTALL MARCUSE "Tal es el panorama actual de Mxico. Los idelogos de tertulia y los anarquistas que forman la alianza provocadora del artificial conflicto estudiantil, han querido aprovechar, amplificar y calificar una ria de mozalbetes, primero tole-

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rada y luego contenida por la polica, como la expresin popular de un deseo social de transformacin violenta de estructuras y de paso han cometido el imperdonable desliz idelogo de querer fundar esa peregrina aspiracin precisamente en la exigencia de cumplimiento de las instituciones actuales, a las que sin embargo declaran no respetar. Por eso les ha salido el tiro por la culata, ya que el pueblo mexicano ha apreciado mejor en estos momentos el valor y la calidad de su sistema institucional de vida, al que la frustrada maniobra marxista no ha conseguido erosionar sino fortalecer. Persistiendo en su imitacin extralgica, los provocadores y los maestros, "apantallados" durante las conferencias dictadas en 1966 en la Universidad por el filsofo nihilista Herbert Marcuse, han acabado por caer en el anarquismo romntico. La plataforma que proclaman en negativa en su integridad, pues expresa algunos aspectos de la pretendida insatisfaccin de los estudiantes o sea "lo que no les gusta", peor no expresa ningn punto positivo, o sea lo que verdaderamente pretenden, la solucin social que podran apuntar. Y para complemento de su fracaso terico han enarbolado como bandera romntica la figura del Che Guevara, que si bien puede resultar atractiva por el aparente altruismo del que se le ha querido rodear, es en realidad la imagen de un hombre y poltico frustrado, que fracas en su vida privada, que volvi la espalda a su nacin, que no tuvo tamaos para oponerse a Fidel Castro ni para disciplinarse a l; que ni como guerrillero, ni como mdico, ni como ministro de finanzas de Cuba destac mayormente, y que ante su falta de pragmatismo y visin realista del propio sistema del que se deca idelogo, prefiri cambiar el fracaso de un segundo trmino por la gloria de un sacrificio estril en las estepas boliviana (sic). "A LA MODA "Nuestros marxistas y anarquistas criollos y los que los siguen, cayeron en el garlito de la moda poltica. Entienden las doctrinas como una especie de minifalda intelectual ms o menos arriba de la rodilla o a medio muslo. Se embriagan en los smbolos externos: las barbas de Che, el engaoso calificativo de "cultural" que Mao Tse-tung le ha puesto como pegote a la Revolucin China; las ideas nihi-

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listas de Marcuse, filsofo errante que critica por igual al sistema capitalista y al socialista, no tanto por sus defectos sino porque son "sistemas"; la utopa de Rudy Dutchke o de Cohn-Bendit tambin judos-alemanes como Marcuse, que suean en el "poder estudiantil" y en la "universidad crtica"; la xenofilia antimexicana de Carlos Fuentes, literato de control remoto; la herencia subversiva de Len Trotsky; el odio instrumental de los choferes de camiones urbanos; el fetiche medievalista y reaccionario de la "autonoma universitaria" interpretada con un criterio de segregacin social; el bajo ndice acadmico de nuestras instituciones culturales docentes, sacudidas por una tradicional politiquera; los "sitins" de Berkeley y el complejo nazifascista de "raza superior" o sector privilegiado que han hecho renacer en muchos estudiantes. Con estos pobres y abigarrados elementos, emulsionados por el snobismo, conmovidos por la moda "hipie" y precipitados por los anarquistas pro chinos o pro cubanos, nuestros seudointelectuales han querido preparar un coctel de donde quieren sacar una revolucin socialista frustrada por su propia falta de viabilidad, condimentada con errores y mentiras, poemas y canciones de protesta, murales efmeros del bestiario de Jos Luis Cuevas y el hedor fsico y moral de una maniobra a la que no han sido ajenos algunos ex polticos nacionales y otros que ya debieran serlo. "POLTICA SIN ORTOGRAFA "Pero su alquimia de brujera ha estallado dentro de la propia retorta. El clima democrtico de Mxico que ellos niegan y simultneamente exigen los ampare, no ha respondido a su propsito insano y extralgico. Slo han conseguido exhibir su vacuidad intelectual y las faltas de ortografa en que ellos y sus alumnos incurren al escribir panfletos disolventes, y pintar camiones y pancartas con lemas injuriosos, que ni siquiera tienen el ingenio de los dibujados en los muros de la Sorbona. "Tambin les ha (sic) fallado sus modelos internacionales, pues la invasin de Checoslovaquia por Rusia y sus satlites, ha demostrado que el imperialismo sovitico es tan fro y brutal como el capitalista, y que no tolera la expresin de

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las libertades civiles a las que ingenuamente aspir al pueblo checo animado por sus lderes idealistas. "Y tras de haber fallado la licuadora doctrinaria, que no logr hacer un jugo congruente con tanto desperdicio mental, lo que han demostrado estos idelogos de pacotilla es su autntica vocacin de gorilas, pues su nico xito pasajero ha sido el planear la estrategia de las pedradas, la agresin de las bombas molotov y el triste maratn de las injurias y palabras soeces. Slo poseen la inteligencia del garrote; por eso su destino inexorable es que el pueblo mexicano los mida con la vara con la que ellos han querido medirlo." Da la impresin que la fuente principal de informacin de este autor son los boletines de prensa de las oficinas y agencias gubernamentales, y que con ellos alimenta su intransigencia al reprobar el movimiento estudiantil. Sin embargo es un punto de vista respetable. La Sociedad de Padres de Familia de la Escuela Prevocacional No. 2 public en El Da del 25 de agosto de 1968 el siguiente manifiesto (16): "Indignados ante la bochornosa actitud de las autoridades represivas de Mxico frente a las propuestas estudiantiles sucedidas a partir del 26 de julio prximo pasado, con motivo de la salvaje agresin que un grupo de granaderos perpetr contra los estudiantes de la escuela Vocacional de Ciencias Sociales dependiente del Instituto Politcnico Nacional. "Asqueados ante la triste actuacin que los rganos informativos han tenido durante el desarrollo del problema, desvirtuando la leccin que de limpieza y gallarda, buscando la solucin a sus justas demandas, nos est dando la juventud de Mxico. "Manifestamos "Que antes de publicar este manifiesto, hemos dialogado detenidamente con nuestros hijos para asimilar completa-

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mente el problema, y convencidos de que la razn les asiste: "Nos solidarizamos completamente con sus demandas, con sus anhelos de justicia; repudiamos a todos aquellos que de una manera u otra obstaculizan la rpida solucin del problema, as como a los que desorientan a la opinin pblica. "Exigimos la inmediata aprobacin por las autoridades de todas y cada una de las clusulas del pliego petitorio emitido por los estudiantes. "A la vez, hacemos un llamado a todo el pueblo de Mxico para que se entere y convenza de la verdad del movimiento, lo haga suyo y se una a los estudiantes y a nosotros, los padres de familia, a la protesta general que -estamos seguros- nos llevar al triunfo de la justicia y la razn, ya que esta victoria redundar en beneficio del pueblo y no slo de un grupo determinado. "Madre, mujer mexicana: haz tuyas las protestas y peticiones de todos los grupos, organizaciones y destacadas personalidades que se han erigido en defensa del estudiante. "Que no te amenacen con que tus escolares se quedarn sin exmenes o sin inscripcin para el prximo ao lectivo. Esto no puede ser, no debe ser, nuestras leyes nos protegen! "Mujer, madre mexicana: nete a tus hijos, apyalos, aydalos, atindelos, comprndelos, no te dejes engaar por los peridicos ni por los comentaristas de radio y televisin, ellos estn vendidos y slo publican lo que el gobierno les ordena que te digan. Slo son mentiras para desorientar. "Si los estudiantes, que son nuestra mayor fuerza representativa, pues no slo pugnan porque se atienda su pliego de peticiones, sino por el respeto a los derechos y libertades del mexicano, si ellos abandonaran ahora la lucha, todo lo que tenemos ganado se habra perdido.

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"Ayuda a tus hijos como te los han pedido, explicando a tus familiares, amigos, vecinos y conocidos, cules han sido las verdaderas causas del conflicto estudiantil, es decir el repudio a los mtodos represivos, a la violencia y a la crueldad, empleados por las fuerzas gubernamentales, quienes han golpeado, matado y hecho desaparecer a los nuestros, sin importarles el dolor que puedan causar a las familias afectadas. "Protestemos en forma sistemtica y enrgica, bien sea por medio de cartas o telegramas a las autoridades de la Repblica, pero si no nos hacen caso manifestemos pacficamente para que no se violen nuestros derechos humanos y se respete nuestra Constitucin. "A travs de la historia, en las luchas del pueblo mexicano, las mujeres nunca han permanecido indiferentes. Lucha por tus hijos, nete a los tuyos y defindelos. "Mexicano, por tu dignidad y la del verdadero Mxico. "NETE! "La sociedad de Padres de Familia de la Escuela Prevoca cional No. 2" De Ernesto Julio Teissier, en su seccin D domingo a domingo, se public en las pginas 1 y 2 del Novedades del 25 de agosto de 1968, 'El conflicto que fue estudiantil; se atisba, por fin, un arreglo (17): "Frente de los representantes de los diarios, del radio y de la TV, el licenciado Luis (Gobernacin) Echeverra ley, la tarde del jueves 22 una declaracin en que el gobierno federal reiter, oficialmente "su mejor disposicin de recibir a los representantes de los maestros y estudiantes vinculados al problema existente, para cambiar impresiones con ellos y conocer en forma directa las demandas que formulen y las sugerencias que hagan, a fin de resolver en definitiva el conflicto que ha vivido nuestra capital en las ltimas semanas y que ha afectado en realidad, en mayor o menor grado, a todos sus habitantes".

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"Unas horas ms tarde, el Consejo Nacional de Huelga y la Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior pro Libertades Democrticas dijo que sus miembros confan en que "el dilogo pblico en el que desde un principio hemos insistido no sea de nuevo rehuido, y que para ello el Poder Ejecutivo designe a los funcionarios que considere competentes para llevarlo a cabo". "La respuesta est concebida de acuerdo con la tctica dilatoria que desde el comienzo del conflicto ha seguido el CNH: presentar la mocin gubernativa como una tarda aceptacin del "dilogo pblico", cuando lo que el gobierno ofrece no es nombrar a SUS representantes para un "dilogo pblico", sino recibir a los maestros y estudiantes. "Por supuesto, esa "equivocacin" al interpretar las palabras, por cierto bien claras, del secretario de Gobernacin, podran dar pbulo a que dirigentes de mala fe dijeran, dentro de unos das, que el gobierno no les ha mandado a sus delegados para el "dilogo pblico", y tratar de propagar, por ese camino, la agitacin. "La verdad monda y lironda es que el gobierno federal estuvo desde el principio dispuesto a escuchar las peticiones y a que se investigaran los hechos y que han sido maestros y estudiantes los que por falta de organizacin, por falta de unidad en el mando o porque algunos de ellos no quieren que el conflicto termine, no han designado a quienes deben investigar y aclarar los hechos como paso previo a cualquier determinacin que vaya a tomarse. As lo dijo expresamente el regente Alfonso Corona del Rosal, y as estaba implcito en el discurso que en Guadalajara pronunci el Presidente de la Repblica. "(Un hecho desagradable desvirtu la oferta presidencial de la mano extendida como signo de amistad: una catarata de polticos de nula sensibilidad de apresuraron inmediatamente a publicar en los diarios capitalinos inserciones pagadas para decirle al jefe de la Nacin, en medio de un positivo aguacero de cursileras y demagogia, que ellos estrechaban fervorosamente su mano. Naturalmente el Presidente no pudo rechazar las oficiosas ofertas; pero fue evi-

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dente que l jams haba ofrecido su mano a los aduladores profesionales, sino precisamente a los maestros y estudiantes de buena fe y de sentido patritico). *** "Dijo el licenciado Echeverra en otra parte de su declaracin: "Estimamos que un dilogo franco y secreto (sic) desembocar en el esclarecimiento de los orgenes y el desarrollo de este lamentable problema, muchos de cuyos aspectos todava aparecen confusos y contradictorios". "Efectivamente, hay an una gran cantidad de incgnitas por despejar; y una parte de ellas ha sido deliberadamente ocultada detrs de una cortina de rumores, de verdades a medias y de exageraciones. "Por ejemplo, sera conveniente encontrarles respuesta a algunas de stas (sic) preguntas: "1).- HUBO O NO UNA SERIE DE DELIBERADAS PROVOCACIONES CONTRA LA POLICA? "Los granaderos actuaron -con una energa que debe investigarse si fue o no excesiva, dadas las circunstancias- para separar a dos grupos de estudiantes que peleaban en la va pblica el da 25 de julio pasado. "PERO LOS MISMOS GRUPOS ESTUDIANTILES SE HABAN AGREDI- DO MUTUAMENTE, Y HABAN AGREDIDO A PACFICOS CIUDADA- NOS SIN CONEXIN NINGUNA CON SUS PROBLEMAS EN LOS DAS 23 Y 24, SI (sic) QUE LA POLICA INTERVINIERA. "Ahora bien: no hay en este hecho elementos suficientes para pensar que POSIBLEMENTE LA REPETICIN DE LOS COMBATES CALLEJEROS DE LOS MUCHACHOS FUE INSTIGADA POR "ALGUIEN" QUE TENA EL DESIGNIO DE PROVOCAR UN ENFRENTAMIENTO Y FABRICAR UN PRETEXTO PARA LOS MOTINES DEL VEINTISEIS DE JULIO QUE, DICHO SEA DE PASO, ES UNA FECHA MUY SUGESTIVA?

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"No es un tanto extrao que los maestros de las dos escuelas no hayan intervenido para meter paz entre los alumnos, a los que ahora tanto quieren y defienden, especialmente cuando tuvieron setenta y dos largas horas para hacerlo antes de que los granaderos tuvieran que ser llamados a separarlos? "2).- QUIN O QUINES, Y CON QU PROPSITOS, HAN FINANCIADO LOS ALTSIMOS GASTOS QUE REPRESENTA EL MANTENER VIVO EL MOVIMIENTO? "Vamos a suponer que, desde el 2 de este mes, estn ocupadas unas cincuenta escuelas de la ciudad de Mxico. "Vamos a suponer que la guardia de cada uno de esos edificios est constituida nada ms por cien alumnos. "Vamos a suponer que, entre desayuno, comida y cena, cada uno de los muchachos cuesta nada ms diez pesos diarios. "Cincuenta por ciento, 5 mil. Cinco mil por diez, cincuenta mil. Cincuenta mil pesos diarios por 20 das significan un milln. "EN LO QUE VA DEL MES EL EJRCITO ESTUDIANTIL DE OCUPA- CIN SE HA COMIDO, AUNQUE SEA DE TORTAS Y REFRESCOS, UN MILLN DE PESOS. "Aparte de esa cantidad indiscutiblemente se han gastado otras tambin elevadas. Un clculo conservador indica que el CNH o los organismos que lo antecedieron han enviado a diversas ciudades del pas a grupos de tres, de cinco o ms estudiantes, muchos de los cuales se han pasado en la provincia ms de dos semanas en las que han vivido en hoteles no de lujo, pero tampoco de los ms baratos y han tenido dinero para pagar su comida y sus pasajes. Por otra parte, difcilmente ha pasado un da en que este o el otro grupo afectos a la huelga no se hayan gastado varias decenas de miles de pesos en inserciones pagadas.

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"QUIN O QUINES Y PARA QU, HAN FINANCIADO LA AGITACIN Y LOS DISTURBIOS? "Eso es algo que el gobierno federal, con los recursos de que dispone, seguramente podr investigar a fondo. "3).- POR QU NO SE HA PUBLICADO UNA LISTA COMPLETA DE NOMBRES DE LOS DIRIGENTES DEL COMIT NACIONAL DE HUELGA? "Desde luego que por miedo no es: los dirigentes del movimiento saben perfectamente que su seguridad est garantizada, primero, por la actitud conciliadora y los procedimientos del gobierno, en todo apegados a la ley; y segundo, por su propia condicin de lderes de un movimiento que adquirira ms fuerza y agresividad si alguno de ellos fuera molestado. "Por qu, entonces, el misterio? "Algunos observadores consideran que podra deberse a que los jefes no quieren que se examinen pblicamente sus personalidades porque, tal vez, una gran proporcin de ellos seran militantes de grupos de la extrema izquierda, y el carcter poltico del movimiento se hara evidente. "Uno de los pocos que se ha dado a conocer, el ingeniero Heberto Castilla, (sic) es, desde hace tiempo, conocido como miembro del Movimiento de Liberacin Nacional, cuya tendencia es suficientemente conocida. "(La noche del mircoles, en la televisin, el ingeniero Castilla (sic) y otros tres profesores universitarios afectos a los huelguistas recibieron el obsequio de una hora completa, en dos canales para exponer sus puntos de vista. "(El ingeniero Castilla (sic) us, en esa transmisin, de una nueva falacia: la de leer el artculo 29 constitucional -que dice que en caso de grave perturbacin de la paz pblica el Presidente podr suspender temporalmente las garantas constitucionales, pero slo despus de consultar al Consejo de ministros y de ser autorizado por el Congreso de la

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Unin, y dejar en la mente de sus oyentes menos avezados la idea de que el Presidente suspendi alguna vez, sin consultar a los ministros ni al Congreso, las garantas sociales e individuales. "(Naturalmente, como en el "panel" haba pjaros de una sola pluma, nadie le pregunt a Heberto Castilla (sic) qu garantas fueron suspendidas, y cundo. "(Pretendern los que disponen de tiempo en la TV, los que ven sus opiniones reproducidas todos los das en la prensa y en la radio, los que se cansan de gritar injurias sin que nadie los moleste, que se les ha coartado el derecho de expresin? "(Sern capaces de afirmar que se le ha negado la libertad de reunin, despus de que han trado y llevado manifestaciones por toda la ciudad? "(Tendrn derecho a decir que ha sido violada su libertad de trabajo los que hacen huelga para no realizarlo? "(Llegarn a la temeridad de aseverar que ha sido vulnerada la libertad de pensamiento poltico los que en las plazas y en las esquinas han gritado y escrito que quieren derrocar al gobierno y sustituirlo por un rgimen socialista?) "Con su caracterstica ecuanimidad, el secretario de Gobernacin extern: "El innegable respeto que el gobierno ha demostrado hacia las manifestaciones estudiantiles de carcter poltico (sic) contribuye a afirmar la atmsfera de libertades democrticas de que gozamos los mexicanos y que preserva nuestra Constitucin, sin ms lmite que el respeto al orden pblico. "El gobierno, ajeno a cualquier tipo de prejuicios, est dispuesto a examinar, en unin de los sectores interesados, por conducto de los funcionarios competentes en sus respectivas esferas, los puntos d vista de los autnticos maestros y estudiantes. Es su propsito esencial que las instituciones docentes vuelvan a la completa normalidad, y que sus alumnos puedan concluir satisfactoriamente el ao es-

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colar, sin que por ello tenga que interrumpirse su dilogo con las autoridades, pues est persuadido de que mientras ms tiempo pierdan ser ms difcil recuperarlo, y de esto no slo los perjudica a ellos, sino a nuestra Patria entera..." "El ofrecimiento del gobierno federal es, como deba ser, noble y generoso. Enfatiza que su propsito fundamental es "que las instituciones docentes vuelvan a la completa normalidad, y que sus alumnos puedan concluir satisfactoriamente el ao escolar". Pero hace la salvedad de que eso puede realizarse "sin que por ello tenga que interrumpirse su dilogo con las autoridades". "En otras palabras, el Poder Ejecutivo quiere evitar que los alumnos de enseanza superior lesionen el ms preciado de sus intereses, que es el de estudiar, el de adquirir conocimientos, el de capacitarse para la lucha por la vida; pero ni siquiera insina que para concluir sus cursos y presentar sus exmenes, los estudiantes deben dejar de defender su criterio y sus opiniones. "En la respuesta a las declaraciones del licenciado Echeverra, el Consejo Nacional de Huelga y la Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior pro Libertades Democrticas no hacen mencin al punto de si aceptarn volver y discutir al mismo tiempo, o por el contrario se empearn en la postura original de algunos de ellos, de mantener la huelga contra viento y marea. "Sin embargo, en una declaracin hecha la noche del jueves a un diario capitalino, la licenciada Ifigenia M. de Navarrete, directora de la Escuela Nacional de Economa de la UNAM, y otra de las integrantes del "panel" de la TV, dijo que "ha quedado ya dbilmente claro que los estudiantes estn dispuestos a entablar el dilogo sin condicionarlo a la resolucin previa de sus peticiones, siempre y cuando el desarrollo del dilogo con las autoridades sea conocido por el pueblo de Mxico". "Las declaraciones de la licenciada De Navarrete aparecieron en un diario de la maana del viernes. Por la tarde de ese mismo da, los dirigentes del CNH y de la CNEMSPLD

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confirmaron con una extraordinaria exactitud, los puntos de vista de la directora de Economa, pero clarificaron todava ms la cuestin: el debate debera efectuarse en la Ciudad Universitaria, en Santo Toms, Zacatenco u alguna otra escuela, y tendra que ser transmitido por radio y por televisin. "Por lo dems, plantearon las cosas de una manera que podra ser divertida si no revelara la existencia de circunstancias muy especiales: sera un debate pblico, en un lugar abierto en territorio estudiantil, entre doscientos diez alumnos representantes de las setenta escuelas que estn en huelga, y un nmero igual de funcionarios del gobierno federal. Una especie de torneo de gladiadores, pues. "La idea es sencillamente descabellada, y demuestra que los "factores ajenos" a los estudiantes, a los que el secretario de Gobernacin se refiri en un prrafo posterior, han empezado a hacer cuanto est en sus manos para evitar el dilogo de que tanto se ha hablado. Uno de los caminos para torpedearlo es precisamente el de exigir que se haga en forma multitudinaria, porque ninguna conclusin podra alcanzarse en discusiones realizadas bajo la presin de la masa. Lo que ocurre es que los extremistas incrustados en la direccin del movimiento se han aficionado a las candilejas y quieren repetir la experiencia de ese mircoles en que pudieron llenar los odos de los ingenuos espectadores de la TV con ruedas de molino tan difciles de tragar como la que haban llevado al Zcalo, en su manifestacin, "a ms de 200 mil personas". "(El ingeniero Heberto Castilla, (sic) autor de la sensacional exageracin, probablemente sabe muchas matemticas superiores, pero desde luego se ha olvidado de la aritmtica elemental: en una superficie de cuando ms cincuenta mil metros cuadrados a dos personas por metro cuadrado en el Zcalo no caben arriba de cien mil gentes (sic), y eso bastante apretaditas... a menos que el ingeniero Castilla (sic) quiera poner a unos sobre las espaldas de otros. Y una cosa: para cualquier persona acostumbrada a observar multitudes fue evidente que el da de la manifestacin ciertamente enorme-, haba bastantes claros en el Zcalo.)

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"El decir que la sugestin de un torneo oratorio entre cuatrocientas personas, televisado, es una barbaridad, de ninguna manera implica que el pueblo de Mxico no deba enterarse de la marcha del dilogo; pero para eso sera ms que suficiente con la prensa que, a despecho de los insultos que algunos le dirigen, ha informado con objetividad del conflicto. Respecto al debate televisado, alguien ha ledo demasiadas crnicas de la campaa del presidente Kennedy. "Se imagina usted el herradero fenomenal que seran esas interminables discusiones entre cuatrocientas veinte gentes? (sic). Concibe usted siquiera lo que tendran que soportar los pobrecitos televidentes en el rengln de discursos inflamados, de voces engoladas, de vuelos lricos y de heroicidades oratorias? Puede usted trazarse siquiera una imagen desvada de lo que sucedera cuando, digamos, fuese llamado a informar sobre los sucesos un oficial de granaderos? "Y en medio de todo ese caos, cree usted que los comunistas podran alguna vez tener mejor oportunidad para martillar y machacar sus consignas, sus lneas de propaganda, sus "slogans?" (sic). "Y otra pregunta mucho ms simple: quin pagara las fabulosas sumas de dinero que, por concepto de pago del tiempo de las transmisiones -cuatrocientas veinte personas que hablaran en dos ocasiones, por media hora de cada una de ellas, significaran una factura por muchos MILLONES de pesos-, tendran que erogarse? "No. La idea es simple y lisa y llanamente impracticable. Aferrrase a ella slo servira para comprobar que los dirigentes (sic) del Comit Nacional de Huelga no tienen realmente ganas de entablar el dilogo, sino de continuar la agitacin ye (sic) de promover nuevos disturbios. "Pero en medio de todo se atisba, por fin, la esperanza de un arreglo.

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"Desde el medioda del viernes, los representantes de muy diferentes grupos huelguistas -pues el CNH est muy lejos de haber controlado totalmente la situacin, y las divisiones internas son cada vez mayores, ms frecuentes y ms importantes comenzaron a aceptar lo que propuso el secretario de Gobernacin, y han solicitado audiencias con los funcionarios que tienen la responsabilidad de los diferentes ngulos del problema: el propio licenciado Echeverra; el general y licenciado Alfonso Corona del Rosal, jefe del Departamento del D.F.; el licenciado Agustn Yez, secretario de Educacin; el licenciado Julio Snchez Vargas, procurador general de la Nacin; y el licenciado Gilberto Surez Torres, procurador de Justicia del Distrito y Territorios Federales. "Ese es el camino a seguir para que se logre lo que tanto ha insistido esta columna que debe lograrse: UNA INVESTIGACIN COMPLETA IMPARCIAL Y A FONDO DE LOS VERDADEROS HECHOS, QUE ES LA CONDICIN SINE QUA NON PARA QUE SE DE CUALQUIER OTRO PASO. MIENTRAS EL PUEBLO DE MXICO NO SEPA EXACTA MENTE QU COSAS SUCEDIERON, TODO EL RESTO SER PALABRERA. Y LA NEGATIVA DEL COMIT NACIONAL DE HUELGA PARA DESIGNAR REPRESENTANTES EN UNA COMISIN INVESTIGADORA MIXTA DE ESTUDIANTES, MAESTROS Y FUNCIONARIOS, NO ES OTRA COSA QUE LA ADMISIN DE QUE SUS MIEMBROS SOLAMENTE DESEAN QUE OCURRAN NUEVOS MOTINES." Cambiar dos palabras puede cambiar el significado de casi todo el documento. Al referirse a la declaracin del secretario de gobernacin que reprodujimos arriba, tomada de Exclsior, se habla de 'dilogo franco y sereno' y de 'manifestaciones estudiantiles de carcter pacfico'. Sin embargo en este documento se dice "dilogo franco y secreto" y manifestaciones estudiantiles de carcter poltico'. Del Frente Universitario Mexicano, 'Pobre Universidad!'(18), apareci en el Exclsior del 26 de agosto de 1968: "Un pleito entre una escuela vocacional y una preparatoria particular, fue el inicio de un alboroto de estudiante que

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han causado innumerables molestias a los sufridos capitalinos durante varias semanas. "Miles de estudiantes de la Universidad y el Politcnico desean terminar sus cursos y presentar exmenes, ya que saben y entienden que su funcin es estudiar y aprender, prepararse para hacer frente a la vida. Solo que un grupo muy reducido pero bien organizado y, se supone, muy bien expensado, se lo impide. Ese grupo reducido, agita, ataca insulta, miente y escandaliza hasta intimidar a la gran mayora estudiantil, desorganizada y pasiva. "Quines son los dirigentes reales de la agitacin? Desde luego no son los estudiantes y algunos ni siquiera conocan la Universidad o el Politcnico. "Atrs de los gritones asalta-camiones, actuando como eminencias grises se encuentran El de Gortari, Heberto Castillo, Jos Revueltas y Manuel Marcu Pardias "Y estos "lderes" quines son? Veamos. ELI DE GORTARI es un oscuro maestro de Lgica, autor de un texto de esa materia an ms oscuro que l, y que se hizo de nombre como escandaloso rector de la Universidad de Morelia hace algunos aos; se dice comunista. HEBERTO CASTILLO, es profesor de la Escuela de Ingeniera y fue presidente del Movimiento de Liberacin Nacional y "representante de Mxico" en la Conferencia Tricontinental que presidi Fidel en Cuba; fue profesor de Cuauhtmoc Crdenas. JOSE REVUELTAS no es universitario ni lo ha sido nunca. Su trayectoria es por dems conocida. MANUEL MARCU PARDIAS, tampoco es miembro de la Universidad, pasa la mayor parte del tiempo paseando por la Zona Rosa en autos deportivos y fue el director de la Revista "Poltica" que siempre sigui la lnea cubana y maoista. "Y por las ambiciones de esos cuantos politiCASTROS estn suspendidas las clases y se afectan 150 mil muchachos que slo anhelan estudiar. Por si eso fuera poco, tuvieron la brillante idea de invitar a los senadores y a los diputados del Distrito Federal para sostener un "debate abierto" en la explanada de la Universidad. Los funcionarios no pueden

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renunciar al respeto que deben a su investidura. DEBATIR ES ALGO QUE SE HACE ENTRE IGUALES. Los diputados y senadores se sujetan a una eleccin y son por lo tanto representantes legtimos de quienes los eligieron. Adems las invitaciones fueron annimas puesto que nunca aparecieron firmadas por nadie. NI A COALICIN DE MAESTROS NI EL COMIT DE HUELGA TIENEN CABEZAS RESPONSABLES. Si alguno hubiera aceptado asistir a los "debates" se habra convertido en el blanco de todos los insultos imaginables que se pueden lanzar desde el anonimato de la masa; por otro lado sera el hazmerrer del mundo poltico. "Ya basta de usar la Universidad como trinchera contra Mxico y a los estudiantes como carne de can! ""NI COMUNISMO, NI CONTRARREVOLUCIN" "Mxico, D. F., 25 de agosto de 1968 Frente Universitario Mexicano "Presidente Secretario "LVARO FLORES RICO DAVID O. LOZANO"

4.4.- BIBLIOGRAFA
Abreu Gmez, Ermilo.- Armas y letras. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 3. Los disturbios estudiantiles no son un peligro mayor para Mxico, dice Merino Fernndez. El Da, 13 de agosto de 1968. En torno al problema estudiantil. El Da, 13 de agosto de 1968. La situacin estudiantil; esta tarde habr manifestacin; esperanza de que se reanuden las clases; asambleas y demandas de universitarios. Exclsior, 13 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. La situacin estudiantil; los estudiantes del Politcnico y la universidad decidieron continuar la huelga; la manifestacin de hoy la encabezarn los profesores de las dos instituciones. El Da, 13 de agosto de 1968. Los exmenes esperan. Exclsior, 13 de agosto de 1968 (Editorial). Jardn Arzate, Edmundo.- Una respuesta a algunos colaboradores de la revista Siempre! La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 5.

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Juventud Comunista de Mxico; Comisin Ejecutiva del Comit Central.La lucha de hoy, el futuro y las tareas de la juventud mexicana. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 7. La manifestacin del Poltcnico; la lucha es por el ejercicio de los derechos democrticos. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 4. Martnez de la Vega, Francisco.- Los estudiantes, factor poltico; una reaccin inslita en Mxico. El Da, 13 de agosto de 1968. (En la esquina). Mentiras, palabras, palabras... La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 3. Partido Comunista Mexicano; Presidium del Comit Central.- Manifiesto; es la hora de defender con dignidad los derechos democrticos del pueblo. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 2. Prez, J. Encarnacin.agosto de 1968; pginas 1 y 7. Que hacer urgente. La Voz de Mxico, 13 de

Los procesos, represalia poltica. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pgina 4. El pueblo es testigo de la agresin... La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Unidad! en defensa de la democracia: todos a la manifestacin del da 13. La Voz de Mxico, 13 de agosto de 1968; pginas 1 y 4. Castillo Surez, Carlos.- De nueva cuenta; UNAM y Poli paralizados; universidades e institutos tcnicos del pas ofrecen su apoyo a la UNAM. Ovaciones segunda edicin, 13 de agosto de 1968; pgina 1. 50 mil estudiantes en la manifestacin de hoy; ser pacfica, ofrece el Comit de Huelga, ir de Santo Toms al zcalo, y vuelta; la polica recibi la orden de permanecer a la expectativa. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 13 de agosto de 1968; pginas 1 y 12. Torres Duque, Ral.- De nueva cuenta UNAM y Poli paralizados; anuncian que se har una manifestacin "pacfica" desde Sto. Toms al zcalo. Ovaciones segunda edicin, 13 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Actividades polticas; los profesionales e intelectuales no solo son bienvenidos sino urgentemente necesitados en el PRI: Martnez Domnguez. El Da, 14 de agosto de 1968. Acuerdos del congreso de la CNC; transformacin del servicio militar nacional; ciudadana a partir de los 18 aos de edad; organizacin poltica de asalariados agrcolas. El Da, 14 de agosto de 1968. Alvarado, Jos.- Poli y UNAM disparate al cubo; despliegue militar para matar pulgas! Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 21.

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rial).

Ante la manifestacin de ayer. Exclsior, 14 de agosto de 1968. (Edito-

Asociacin de Profesores de la Facultad de Comercio y Administracin.C. presidente de la repblica Lic. Gustavo Daz Ordaz. El Da, 14 de agosto de 1968. Asociacin de Profesores de la Facultad de Comercio y Administracin de la UNAM.- C. Presidente de la Repblica; Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 14 de agosto de 1968; pgina 16-A. Asociacin de Profesores de la Facultad de Comercio y Administracin de la UNAM.- C. presidente de la repblica, lic. Gustavo Daz Ordaz. El Universal, 14 de agosto de 1968. vila Marn, Rubn.- Viejos vs jvenes. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 7. (Cartas a Siempre!). Blanco Moheno, Roberto.- Los estudiantes a sus aulas y los gorilas a sus jaulas. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 28, 29 y 70. El buen juicio de los mexicanos debe imponerse; hay que deponer las pasiones menores y los intereses de faccin o de grupo en defensa de la nacin. El Da, 14 de agosto de 1968. (Editorial). Cano C., Leopoldo y Avils R., Jorge.- Ordenado recorrido. El Universal, 14 de agosto de 1968; pginas 1, 9 y 11. Castillo, Fausto.- Los moros y los tranchetes. El Da, 14 de agosto de 1968. (Los dinosaurios). Cecea, Jos Luis.- La juventud quiere actuar ahora mismo; se rebela frente a una sociedad de injusticia, de corrupcin y mentira en busca de un sistema que le d ms seguridad, ms pan y ms felicidad. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 22, 23 y 70. De la vocacional 5. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 6 y 7. (Cartas a Siempre!). Domingo, Alberto.- Las 2 caras de la violencia; los granaderos y la CIA van de la mano. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 20. Elizalde, Miguel G.- Tribuna juvenil. El Universal, 14 de agosto de 1968; pgina 10. Ezcurdia, Agustn.- En busca de una escuela nueva. El Da, 14 de agosto de 1968. Flores. Fidel.- Quines manejan a los estudiantes?; la tctica de usar a la prensa extranjera. El Universal, 14 de agosto de 1968; pgina 2. (El mundo hoy).

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Franco, Carlos Len y otros.- Carta abierta; Sr. Dr. Guillermo Massieu H. Exclsior, 14 de agosto de 1968; pgina 12-A. Galindo, Alejandro y otros.- Al pueblo de Mxico. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 63. La Iberoamericana apoya el movimiento estudiantil. El Universal, 14 de agosto de 1968; pgina 10. 15. Leduc, Renato.- Semana inglesa. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina

Lombardo Toledano, Vicente.- Una burda imitacin de Pars; la verdadera izquierda nada tuvo que ver en los disturbios y borlotes estudiantiles que carecieron de sentido ideo- lgico; la reaccin y el imperialismo fueron los nicos favorecidos con el desafortunado espectculo que se ofreci. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 24 y 25. Mano tendida. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 8. (Vida pblica). Martnez de la Vega, Francisco.- Quin desat la violencia? los jvenes? el Gobierno? Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 26 y 27. Mtines de apoyo en diversas entidades. El Universal, 14 de agosto de 1968; pginas 15 y 16. Noriega, Alejandra.- Sntesis. El Da, 14 de agosto de 1968. (Horizontes de juventud). La situacin estudiantil; los oradores del mitin insistieron en las demandas. El Da, 14 de agosto de 1968; pgina 3. Ortega G., Antonio.- De Santo Toms al zcalo; alumnos y maestros en gigantesco mitin. Exclsior, 14 de agosto de 1968; pgina 1, 15 y 17. Piden al rector Barros Sierra que se reanuden las clases. El Universal, 14 de agosto de 1968; pgina 10. Por su estirpe. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 8. (Vida pblica). Prieto, Ral.- El poder anticubano en Mxico. El Da, 14 de agosto de 1968; pgina 5. Ramos, Ariel.- Gigantesco mitin en el zcalo; muchos discursos, pero ningn arreglo; insisten en sus demandas. El Universal, 14 de agosto de 1968; pginas 1 y 14. Ro revuelto. Siempre!, 14 de agosto de 1968; pgina 8. (Vida pblica). Rodrguez, Antonio.- La juventud es un tonel de plvora, no le prenda mecha! Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 30 y 31.

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Todos contra Mxico! Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 16 y 17. (Editorial). Vargas Macdonald, Antonio.- Pobre juventud mexicana; quiere luchar y no sabe por qu ni contra quin! Siempre!, 14 de agosto de 1968; pginas 18 y 19. Una enorme multitud de estudiantes se concentr pacficamente en el zcalo; antes, en largusima columna recorri las principales calles capitalinas. El Da, 14 de agosto de 1968. Zukermann, Conrado.- El ser estudiante. El Universal, 14 de agosto de 1968; pgina 3. Anuncian que harn ms marchas estudiantiles. El Universal Grfico, 14 de agosto de 1968. Crdenas Cruz, Emilio.- Sin novedad, despus de la manifestacin; ambiente de calma en el Poli y la Universidad. Diario de la Tarde, 14 de agosto de 1968; paginas 1 y 8. Engaan los maestros del Politcnico a los jvenes. El Universal Grfico, 14 de agosto de 1968; pgina 9. Investiga la procuradura actos de manifestantes. El Universal Grfico, 14 de agosto de 1968; pgina 9. No se presentarn a exmenes, maana. El Universal Grfico, 14 de agosto de 1968. Tranquilidad en escuelas superiores de provincia. El Universal Grfico, 14 de agosto de 1968; pgina 9. Pese a que los exmenes son maana; impiden los lderes que haya clases en el Poli; 3 norteamericanos inmiscuidos, presos; miles de alumnos acudieron con el deseo de reanudar las labores. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 14 de agosto de 1968; pginas 1 y 3. Salazar, Camilo.- Y sin embargo se mueve. ltimas Noticias de Exclsior segunda edicin, 14 de agosto de 1968. Alvear Acevedo, Carlos.- No podran esperarse otros frutos. Seal, 15 de agosto de 1968; pgina 6. (Foro de Seal). vila Sotomayor, Armando.- El conflicto estudiantil; los jvenes que alteran el orden. Seal, 15 de agosto de 1968; pgina 7. gina 5. Aymami, Jorge.- Todo o nada... nada. El Da, 15 de agosto de 1968; p-

P.O.R.(t) Seccin Mexicana de la IV Internacional; Bur Poltico.- Resolucin del POR(t) sobre el actual movimiento estudiantil; huelga general en apoyo de la lucha de los estudiantes! comits de fbrica y de toda la poblacin! que luchen

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por el Partido Obrero Basado en los Sindicatos. Voz Obrera, 15 de agosto de 1968; pgina 1. Colegio de Mxico. Estudiantes, profesores e investigadores.- A las autoridades competentes y ala opinin pblica. El Da, 15 de agosto de 1968. Colegio de Profesores de la Escuela Nacional de Antropologa e Historia.A los profesores, a los estudiantes y a la opinin pblica. El Da, 15 de agosto de 1968. Comentarios en Alemania y Blgica. El Da, 15 de agosto de 1968. Elizondo, Gaspar.- El conflicto estudiantil, un asunto poco claro. Seal, 15 de agosto de 1968; pgina 5. (Foro de Seal). La situacin estudiantil; falta de tino complic un problema que pudo solucionarse con sanciones escolares, dice la CJM. El Da, 15 de agosto de 1968. Granados Ch., Miguel Angel.- Sentido y alcance de la autonoma. Seal, 15 de agosto de 1968; pgina 8. (Foro de Seal). Medina Valds, Gerardo.- Los disturbios; Qu es lo que est ocultando el gobierno? El Nacional, 15 de agosto de 1968; pginas 17 y 23. Mendoza, Mara Luisa.- Detalle. El Da, 15 de agosto de 1968; pgina 2. (La o por lo redondo). Partido Accin Nacional.- Declaracin del PAN; el pueblo tiene derecho a ser informado. El Nacional, 15 de agosto de 1968; pgina 16. Carta de camarada J. Posadas al POR(t) Seccin Mexicana de la IV Internacional del 3 de julio de 1968; la maduracin del movimiento obrero, el Partido Obrero Basado en los sindicatos, el rol de los estudiantes y las tareas del POR(t). Voz Obrera, 15 de agosto de 1968; pginas 2, 4, 5 y 6. Rulfo, Juan; Bauelos, Juan y otros.- Protesta; de intelectuales y artistas. El Da, 15 de agosto de 1968. Severa crtica de un joven campesino zacatecano a estudiantes huelguistas. El Da, 15 de agosto de 1968. Ulloa H., Jos Ramn.- El conflicto estudiantil, la funcin poltica del estudiante. Seal, 15 de agosto de 1968; pgina 9. Bazuka violadora.- Visin, 16 de agosto de 1968; pgina 17. (Noticias mundiales). Ortega Guerrero, Antonio.- Aprueba la UNAM las peticiones que presentar el Gobierno; sern expuestas a partir del lunes, en tanto, los huelguistas del IPN insisten en las renuncias. Exclsior, 16 de agosto de 1968; pginas 1, 18 y 20.

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Alatriste, Gustavo.- Mentira: el estudiante no tiene fuero. Sucesos para todos, 17 de agosto de 1968; pginas 8 y 11. Azor.- Cacera de brujas? Sucesos para todos, 17 de agosto de 1968; pgina 2. (Sucesos y sucedidos). Bolaos Cadena, Laura.- Ciudadanos. Sucesos para todos, 17 de agosto de 1968; pginas 16 a 18. Fernndez Ponte, Fausto.- Massieu y estudiantes designan delegados para las plticas; formarn parte del grupo investigador, en este habr representantes del Depto. del DF y la opinin pblica. 17 de agosto de 1968; pginas 1 y 16. Flores Tapia, Oscar.- Mi respuesta al presidente Daz Ordaz. Revista de Amrica, 17 de agosto de 1968. France-Soir testimonios. Revista de Amrica, 17 de agosto de 1968; pgi-

na 11.

Mxico no quiere esto! los das que conmovieron la vida de nuestra ciudad. Revista de Amrica, 17 de agosto de 1968; pginas 5, 6, 9 y 64. Le Monde (de Francia); versin del extranjero.- Revista de Amrica, 17 de agosto de 1968; pgina 8. Ortega.- Hechos. Esto, 17 de agosto de 1968, pgina 17. -Novedades, 17 de agosto de 1968. Ortega.- La soledad de un mandatario; retrato del presidente Daz Ordaz; al acercarse el quinto ao del sexenio 1964-70, el gobernante comienza a ser abandonado por los que antes lo adulaban y ms solitario que nunca es nico gran responsable de los destinos de la repblica y sin embargo, en 1969 y 1970, Daz Ordaz ser ms presidente con el apoyo total de su pueblo! Carlos Hank Gonzlez. Revista de Amrica, 17 de agosto de 1968; pginas 13 a 15. Principio de buena voluntad. Exclsior, 17 de agosto de 1968. (Editorial). Quintanilla, Luis.- La juventud. Novedades, 17 de agosto de 1968. (Po-

liantes).

Velasco, Carlos Flix.- Estudiantes. Novedades, 17 de agosto de 1968. (Poltica y polticos). Vctimas y vctimas. Sucesos para todos, 17 de agosto de 1968; pginas 6 y 7. (Editorial). Crdenas Cruz, Emilio.- Dilogo con las autoridades; no perdern el ao los estudiantes de la UNAM. Diario de la Tarde, 17 de agosto de 1968; pginas 1 y 12.

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Aboga Corona del Rosal, por una paz dinmica en el pas; seal la responsabilidad que en ella tienen los jvenes. El Da, 18 de agosto de 1968; pgina 1. Abreu Gmez, Ermilo y otros.- Est amenazado el porvenir democrtico de la nacin. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 12. Arce Lira, Arturo.- Apoyan en Baja California el llamado de Daz Ordaz a la unidad nacional. El Da, 18 de agosto de 1968; pgina 2. Central Nacional de Estudiantes Democrticos.- Manifiesto. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 5. El Consejo Universitario precisa las demandas. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 9. Consolidar las conquistas del movimiento estudiantil. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 3. La situacin estudiantil; insiste el Consejo Huelga en seguir el paro hasta que se resuelvan todos los puntos planteados; se retracta de la lista de muertos que circul bajo su firma. El Da, 18 de agosto de 1968. Los jvenes ratifican ni un paso atrs! La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pginas 1, 4, 9 y 10. Martnez Verdugo, Arnoldo.- Basta ya de atropellar la Constitucin. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 3. Nuevas expresiones de solidaridad con el movimiento estudiantil. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 8. Ortega, Antonio.- Ya solo queda por aceptar las plticas con Corona el Comit de Huelga. Exclsior, 18 de agosto de 1968; pginas 1, 14 y 16. Paros y manifestaciones estudiantiles. Correo del Sur, 18 de agosto de 1968; pginas 3 y 12. Las pedreas deben transformarse en dilogo, declara Herbert Marcuse. El Da, 18 de agosto de 1968. Rincn Gallardo, Gilberto.- 12 presos polticos. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pgina 11. Se invitar a distintos sectores a formar parte de la comisin que investigar los sucesos estudiantiles; el Consejo Nacional de Huelga, por su parte, desconoci a aquel organismo y declar que la discusin debe ser pblica. El Da, 18 de agosto de 1968. Sembrador.- Los estudiantes y los juegos olmpicos. La Prensa 18 de agosto de 1968. (Granero poltico).

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Teissier, Ernesto Julio.- Ha pasado, de veras, la cresta de la ola? Novedades, 18 de agosto de 1968; pginas 1 y 2. (D domingo a domingo). Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Consejo Universitario.- Declaracin pblica. El Da 18 de agosto de 1968. Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Consejo Universitario.- Declaracin pblica. Novedades, 18 de agosto de 1968. Unzueta, Gerardo.- Otro proceso anticomunistas; formalmente libres o presos por falta de mritos. La Voz de Mxico, 18 de agosto de 1968; pginas 2 y 11. Capistrn Garza, Ren.- Corrientes de opinin. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 42. D.F.; la otra leccin. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 18. (La capital y la provincia). D. F.; granaderos y orden pblico (3. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pginas 18 y 22. (La capital y la provincia). Elizondo, Eduardo A.- Orientacin patritica. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 2. (Cartas). gina 3. Festivales ayer en la CU y Zacatenco.- El Da, 19 de agosto de 1968; p-

Flores, Pedro Antonio.- En defensa de la Constitucin. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 2. (Cartas). Garcitorena B., Rafael.- Los muertos. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 2. (Cartas). A los estudiantes politcnicos. El Da, 19 de agosto de 1968. Juregui R., Alejandro.- La autonoma. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 2. (Cartas). Labastida, Horacio.- El sistema social y sus contradicciones. El Da, 19 de agosto de 1968. Mavimiento Revolucionario del Magisterio; Consejo Directivo Nacional.- El M.R.M. se dirige a los estudiantes del pas, al magisterio nacional, a la opinin pblica. El Da, 19 de agosto de 1968; pgina 8. Poltica; la juventud del campo con GDO. Tiempo, 19 de agosto de 1968; pgina 8. (Jornadas nacionales). Por el dilogo y contra la intransigencia se pronuncian cientos de maestros del IPN; llamamiento a los estudiantes a contribuir a la solucin del problema. El Da, 19 de agosto de 1968.

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Escuela Nacional Preparatoria; Comit Central de Lucha.- Declaracin al gobierno de la repblica. Ovaciones segunda edicin, 19 de agosto de 1968; pgina 8. En las escuelas de la UNAM; piden mayor plazo para presentar sus exmenes. Ovaciones segunda edicin, 19 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Muchos candidatos para contestar el cuarto informe. Ovaciones segunda edicin, 19 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. Torres Duque, Ral.- Asientan los maestros "no estamos locos" para aceptar el llamado a la cordura del SNTE. Ovaciones segunda edicin, 19 de agosto de 1968; pginas 1 y 8. A dnde va la economa mexicana? 1968; pginas 34 a 37. (Economa). The Economist, 20 de agosto de

Mxico; adis a la paz olmpica. The Economist, 20 de agosto de 1968; pgina 19. (Amrica Latina). 1968. Muoz Cota, Jos.- Acerca de la Universidad. Novedades, 20 de agosto de

Ortega, Antonio.- Se pide diferir clases y exmenes; el Consejo de Huelga dispuesto al dilogo con las autoridades. Exclsior, 20 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Zea, Leopoldo.- Se busca la anulacin del orden constitucional? Novedades, 20 de agosto de 1968. Abreu Gmez, Ermilo; Alfaro Siquieros, David; lvarez Amaya, Jess y otros.- Est amenazado el porvenir democrtico de la nacin. El Da, 21 de agosto de 1968. Aguilar, Manuel.- Relacin histrica de la represin en Mxico. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 12. Alemn Velasco, Miguel.- El mundo est en llamas bajo el empuje del poder juvenil pero qu las impulsa al motn y a la protesta? no es posible aceptar que sean instrumento en manos de agitadores extraos: su accin tiene metas y fines. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pginas 32 y 33. lvarez, Sal.- Periodista, no sopln. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pginas 6 y 8 (Cartas a Siempre!). Barros Sierra, Javier.- Una enseanza necesaria: que es la autonoma. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 9. Becerra, Jos Carlos.- La hermosa leccin. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 13 y 14.

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Campos, Julieta.- Dueos de la conciencia. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 15. Careaga, Gabriel.agosto de 1968; pgina 16. Bayonetas o cultura. La Cultura en Mxico, 21 de

Carrin, Benjamn.- En esta hora; sangre, palabras, nombres; habla la juventud. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 19. Castellanos, Rosario.- La grandeza de la democracia. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 7. Cecea, Jos Luis.- Esto es as; responde la Universidad a sus deberes con Mxico. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 20. Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas.- A los CC. Diputados y Senadores del Distrito Federal; a la opinin pblica. El Da, 21 de agosto de 1968. Coccioli, Carlo.- El mundo de hoy; que algo cambie, para que todo siga igual. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 18. Colina, Jos de la.- Los malos son los otros. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 14. Coso, Ral.- Quin detrs de la puerta? La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 14. Discurso, carta, huelga. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 10. (Vida pblica). Espinoza Mireles, Gustavo.- El estudiante pobre y su pobreza. El Da, 21 de agosto de 1968. Flores Olea, Vctor.- La respuesta democrtica. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 4 y 5. Fuentes, Silvia.- Claro est. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 9. (Cartas a Siempre!). Garca Ponce, Juan.- La nacionalidad de las ideas. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 6 y 7. Garca Saldaa, Parmnides.- Los fantasmas llegaron ya. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 16. Gonzlez Casanova, Pablo.- Aritmtica contra-revolucionaria. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 2 a 4. Guerra, Ricardo.- Autonoma universitaria y libertad. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pagina 7.

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Kawage Ramia, Alfredo.- Biribirloque ionesco, sicodelia y autonoma la guerra de las palabras. Siempre, 21 de agosto de 1968; pginas 24y 25. La mano invita; acudamos todos! Siempre!, 21 de agosto de 1968; pginas 16 y 17. (Editorial). Marcos, Fernando.- Por qu en la olimpada? Siempre!, 21 de agosto de 1968; pagina 66. (Vida deportiva). Martnez de la Vega, Francisco.- Lo que nos ensea la tormenta; hablemos todos el mismo lenguaje. El Da, 21 de agosto de 1968. (En la esquina). Mendoza, Mara Luisa.- Sobre una fotografa tomada en las calles de la ciudad, el 30 de julio de 1968. La Cultura en Mxico, 2 de agosto de 1968; pgina 13. Monsivis, Carlos.- La represin como ideologa.- La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pginas 10 y 11. Ofensiva contra la autonoma; antecedentes. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 9. Ortega G., Antonio.- Mitin de 15,000 estudiantes , en CU; insisten en sus demandas; el DDF ofrece dilogo. Exclsior, 21 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Partido Popular Socialista.- Manifiesto; contra la provocacin antinacional, unidad del pueblo. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pginas 58 y 59. Reiteracin de las crticas al gobierno, en el acto de la CU; nueva propuesta de la Coalicin a los legisladores. El Da, 21 de agosto de 1968. Reyes A., Miguel.- El punto de vista de un estudiante joven. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 8. (Cartas a Siempre!). Sainz, Gustavo.- Memorndum desde la ira. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 15. Santos Valds, Jos.- Traicin? s! y el Muro, La CIA, el FBI para nada intervinieron? Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 21. La situacin estudiantil; se anunci una manifestacin contra la Cmara de Diputa- dos para el martes prximo. El Da, 21 de agosto de 1968; pgina 3. El secretario de prensa del PRI aplaude un editorial del El Da. El Da, 21 de agosto de 1968. Sntesis. El Da, 21 de agosto de 1968 Soriano, Germn.- Con su pan se lo coman! Siempre!, 21 de agosto de 1968; pgina 5. (Cartas a Siempre!).

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Surez, Luis.- Por qu nos quejamos? la generacin adulta fabric el clima propicio para la protesta. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pginas 30 y 31. Los sucesos de Julio. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968. Torre, Gerardo de la.- El derrumbe del mito. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 15. La unidad ante la invasin; palabras de Javier Barros Sierra al concluir la manifestacin del 1o. de agosto. La Cultura en Mxico, 21 de agosto de 1968; pgina 8. Valds, Jos C.- El poder joven; una nueva fe poltica. Siempre!, 21 de agosto de 1968; pginas 28 y 29. Comits Ejecutivos Delegacionales del Sector Politcnico.- Llamamiento a las autoridades, a los maestros, a los estudiantes y a la opinin pblica. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 21 de agosto de 1968; pgina 11. Falsos lderes, impiden en el Poli, las plticas; terminante acusacin del lder de la FNET. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 21 de agosto de 1968; pgina 12. Alvear Acevedo, Carlos.- El conflicto estudiantil; la obra es de todos. Seal, 22 de agosto de 1968; pgina 7. Instituto Politcnico Nacional; Comits Ejecutivos Delegacionales.- Llamamiento a las autoridades, a los maestros, a los estudiantes y a la opinin pblica. El Da, 22 de agosto de 1968. Colegio de Profesores de la Escuela Superior de Fsica y Matemticas.- Al magisterio del I.P.N., a la opinin pblica. El Da, 22 de agosto de 1968; pgina 12. Exhorta Robledo a los burcratas a mantenerse unidos en torno a los principios de la revolucin; se efectu el primer consejo ordinario de la FSTSE. El Da, 22 de agosto de 1968. Giniger, Henry.- Mexico students urge a new party; seek to rally other groups against goverment. The New York Times, 22 de agosto de 1968. Guajardo, Horacio.- Dilogo y participacin. Seal, 22 de agosto de 1968; pgina 6. (Foro de Seal). Hay posibilidad de que de un momento a otro se inicie el dilogo de estudiantes y gobierno; declaracin de Jos Cebreros, lder de la FNET. El Da, 22 de agosto de 1968. Preparatoria Nm. 4 Tacubaya (Diurna); Comit de Lucha.- A la opinin pblica. El Da, 22 de agosto de 1968; pgina 12.

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Sin el respeto a la ley y a las instituciones se vendr abajo todo lo que ha hecho el pueblo; habl Faras en la sesin solemne de la Asociacin Nacional de Abogados. El Da, 22 de agosto de 1968. Unin de Profesores de la Escuela Nacional Preparatoria Plantel Erasmo Castellanos Quinto.- \Manifiesto\. El Da, 22 de agosto de 1968; pgina 12. Zorrila S., Ramn.- El conflicto estudiantil; necesidad de un lenguaje comn. Seal, 22 de agosto de 1968; pgina 5 (Foro de Seal). Coso Villegas, Daniel.- La grey estudiantil. Exclsior, 23 de agosto de 1968; pginas 6 y 8. 1968. Debate pblico sobre el problema estudiantil. Exclsior, 23 de agosto de

Los estudiantes piden una polmica pblica. Exclsior, 23 de agosto de 1968; pginas 1 y 21. El Gobierno Federal ofrece solucin al conflicto estudiantil; invita a plticas el Srio. de Gobernacin; maestros y alumnos sern odos; el objeto, salvar el ao escolar. Exclsior, 23 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. Investigacin exhaustiva promete el DF. Exclsior, 23 de agosto de 1968; pginas 1 y 21. Lpez Narvez, Froyln.- Otro paso; compromiso federal. Exclsior, 23 de agosto de 1968; pgina 7. Martnez de Len, Juan.- El problema juvenil; el privilegio de ser estudiante. Esto, 23 de agosto de 1968; pagina 12. Los mexicanos; hombres y problemas. Revista de Amrica, 23 de agosto de 1968; pgina 6. Alegre, Miguel Angel.- El papel de la juventud ante la sociedad y ante la historia. Sucesos Para Todos, 24 de agosto de 1968; pginas 34 y 35. Azor.- Sucesos y sucedidos. Sucesos Para Todos, 24 de agosto de 1968; pgina 4. Complot contra Mxico. Revista de Amrica, 24 de agosto d 1968; pginas 60 y 61. La situacin estudiantil; el Consejo de Huelga dice que el gobierno acepta el dilogo pblico. El Da, 24 de agosto de 1968. Excitativa de Echeverra. Exclsior, 24 de agosto de 1968. (Editorial). La historia, minuto a minuto. Violencia!. Revista de Amrica ,24 de agosto de 1968; pginas 14 a 17.

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Leduc, Renato.- Correograma. Revista de Amrica, 24 de agosto de 1968; pgina 32. Los mexicanos; presente y pasado de las conjuras. Revista de Amrica, 24 de agosto de 1968; pginas 7 a 9. Ortega.- La universidad, el PRI, los otros partidos; es un centro docente y un centro poltico, que plantea a Mxico urgentes problemas con 86 mil alumnos. Revista de Amrica, 24 de agosto de 1968; pginas 11 y 12. Ortega, Antonio y Reyes Estrada, Jaime.- Huelguistas y maestros slo aceptan el dilogo pblico por radio y televisin. Exclsior, 24 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. Paso al dilogo. El Da, 24 de agosto de 1968. (Editorial). SNTE; Comit Ejecutivo de la Delegacin XIII.- A los maestros de la Seccin X del SNTE, al estudiantado del pas, a la opinin pblica. El Da, 24 de agosto de 1968. -Exclsior, 24 de agosto de 1968. Universidad Iberoamericana; Escuela de Relaciones Internacionales; Maestros y Estudiantes.- A la opinin pblica. Exclsior, 24 de agosto de 1968. Zorrila S., Ramn.- Olvidemos Pars; el problema estudiantil. Exclsior, 24 de agosto de 1968; pginas 7 y 9. Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior pro Libertades Democrticas.- A la opinin pblica.- El Da, 25 de agosto de 1968. Consejo Nacional de Huelga.- Al Pueblo de Mxico. El Da, 25 de agosto de 1968. Continan los contactos previos entre estudiantes y autoridades. El Da, 25 de agosto de 1968. Estudiar, nunca agitar ni complotar; enrgico rechazo del campesinado a los alborotadores en las escuelas. El Sol de Mxico primera edicin, 25 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Instituto Politcnico Nacional; Comits Ejecutivos Delegacionales.- A la opinin pblica. El Da, 25 de agosto de 1968 y -Exclsior, 25 de agosto de 1968; pgina 30. de 1968. Quiroga F., Francisco.- Cadena de violencia. Correo del Sur, 25 de agosto

Reyes Estrada., Jaime.- Primeros contactos entre Gobierno y alumnos para fijar sede del dilogo. Exclsior, 25 de agosto de 1968; pginas 1, 13 y 16. La situacin estudiantil; el Sindicato de Electricistas considera urgente la iniciacin del dilogo. El Da, 25 de agosto de 1968.

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Sociedad de Padres de Familia de la Escuela Prevocacional No. 2.pueblo de Mxico. El Da, 25 de agosto de 1968.

Al

Teissier, Ernesto Julio.- El conflicto que fue estudiantil; se atisba, por fin un arreglo. Novedades, 25 de agosto de 1968; pginas 1 y 2. (D domingo a domingo). D.F.; Granaderos y orden (4. Tiempo, 26 de agosto de 1968; pginas 15 a 17. (La capital y la provincia). La situacin estudiantil; festival en la CU y mtines relmpago en varios lugares. El Da, 26 de agosto de 1968. Los jvenes campesinos y los estudiantes. Tiempo, 26 de agosto de 1968; pgina 4. (Jornadas nacionales). Martnez de Len, Juan.- El problema estudiantil; la imitacin extralgica. El Da 26 de agosto de 1968. -Exclsior, 26 de agosto de 1968; pgina 2. Martnez de la Vega, Francisco.- El dilogo no es un plebiscito. El Da, 26 de agosto de 1968. Mitin del Muro ante la embajada de la URSS. El Da, 26 de agosto de 1968; pgina 3. Partida Omaa, Esther.- Ciudadana y disturbios (2. Tiempo, 26 de agosto de 1968. (Cartas). Reyes Estrada, Jaime.- En principio, las autoridades aceptan el dilogo pblico, informan los huelguistas. Exclsior, 26 de agosto de 1968; pginas 1 y 19. Rodrguez C., Fausto.- Indemnizaciones. Tiempo, 26 de agosto de 1968; pgina 2. (Cartas). Alvear Acevedo, Carlos.- Insiste el Papa: reforma s, violencia no. Exclsior, 27 de agosto de 1968; pginas 6 y 8. Comit Nacional Estudiantil.- Declaraciones del ntegro revolucionario Lic. Ignacio Garca Tllez sobre la cuestin estudiantil. Exclsior, 27 de agosto de 1968; pgina 12. Ertze Garamendi, Ramn de.- Universidad. Exclsior, 27 de agosto de 1968 (Suma y resta). Keith, Gilberto.- David y su "onda", manifestacin popular. Exclsior, 27 de agosto de 1968; pgina 7. Ni sede ni da an, para las plticas; contina en pie la propuesta del Lic. Echeverra. Exclsior, 27 de agosto de 1968; pginas 1 y 18.

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Reyes, Jaime y Ortega, Antonio.- Tres aspectos del conflicto estudiantil; intgrase una comisin de 36 estudiantes para plticas. Exclsior, 27 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. Se permitir la manifestacin; esto, aunque los organizadores no han pedido autorizacin. Exclsior, 27 de agosto de 1968; pginas 1 y 18. Sindicato Revolucionario de Trabajadores de la Fbrica de Loza El nfora.Nosotros no somos "Charros" Exclsior, 27 de agosto de 1968; pgina 12.

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5.- CUARTA MANIFESTACIN


5.1.-

DOCUMENTOS REPRODUCIDOS

1.- Acevedo, Guadalupe; Suzn, Margarita y otros.- Relacin de los hechos del 27 al 31 de agosto de 1968. Revista de la Universidad de Mxico, septiembre de 1968; pginas 47 a 50. 2.- Castillo, Heberto.- Discurso ledo el martes 27 en la plaza de la constitucin. Gaceta; boletn informativo del Comit Coordinador de Huelga de la UNAM, 31 de agosto de 1968; pgina 2. 3.- Sindicato Mexicano de Electricistas.sior, 28 de agosto de 1968. Boletn. Excl-

4.- Lbaro rojinegro y catedral; peligro de la anarqua; objetividad de Exclsior; bases para un dilogo. Exclsior, 29 de agosto de 1968. (Editorial). 5.- Partido Comunista Mexicano; Presidium del C. C.- Declaracin del PCM; sostener con firmeza las demandas. La Voz de Mxico, 8 de septiembre de 1968; pgina 4. 6.- Consejo Nacional de Huelga.- Al pueblo de Mxico, al Comit Organizador de los XIX Juegos Olmpicos, a las autoridades federales. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 6. 7.- Movimiento Universitario de Renovadora Orientacin (MURO).- Mxico ha sido profanado. Exclsior, 30 de agosto de 1968. 8.- Partido Popular Socialista; Direccin Nacional del Comit Central.- Declaracin. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 8. 9.- Por Mxico! El Da, 30 de agosto de 1968. (Editorial). 10.- Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos; Comit Directivo.- Al pueblo de Mxico, a los estudiantes, al C. presidente de la repblica, al C. procurador general de justicia de la nacin.

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El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 13. 11.- Martnez de Len, Juan.- El problema estudiantil - III; tequila, ron y vodka. El Universal Grfico, 31 de agosto de 1968; pgina 5. 12.- Pan; Comit Ejecutivo Nacional.- Llamamiento de Accin Nacional al pueblo y gobierno de Mxico, 31 de agosto de 1968. 13.- Teissier, Ernesto Julio.- Ha llegado la hora de tirar las caretas; el movimiento "estudiantil" en crisis. Novedades, 1 de septiembre de 1968; pginas 1 y 2. (D domingo a domingo).

5.2.- CRONOLOGA
De la relacin de hechos que prepar la Revista de la Universidad de Mxico, en su nmero del mes de septiembre de 1968 (1), tomamos la de los das 27 al 31 de agosto de 1968: "Martes 27 "El Consejo Nacional de Huelga condujo la manifestacin del museo de Antropologa a la Plaza de la Constitucin, en un recorrido que se prolong, incluido el mitin, 4 horas, 30 minutos. La manifestacin y la concentracin en el Zcalo, fueron ms numerosos que los del 13 de agosto, calculndose alrededor de 300 mil personas. Participaron 6 oradores: dos estudiantes (UNAM y -sic- IPN), dos representantes de la Coalicin de Maestros de Enseanza Mdica (sic) y Superior, una madre de familia y un obrero de Naucalpan. Casi todos ellos coincidieron en atacar al Gobierno, los lderes obreros, el poder legislativo y el judicial. "Al final Scrates Campos Lemus invit a la asamblea de estudiantes y padres de familia a que el dilogo con los representantes del Gobierno fuera en el Zcalo el da 1o. de septiembre a las 10 horas. "Los estudiantes incurrieron en algunos excesos:

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"Pintaron en la fachada del Palacio Nacional letreros injuriosos al Presidente de la Repblica. "Izaron en el asta del Zcalo una bandera rojinegra, que luego arriaron "Finalmente decidieron dejar una guardia de estudiantes que se propona permanecer en el Zcalo hasta la prxima asamblea prevista para el da 1. "Con todo, la manifestacin dio, una vez ms, una idea de la capacidad organizadora de la juventud estudiantil. Concit simpata a su paso y se hizo acreedora a aplausos en las principales vas del itinerario. En la columna se integraron comerciantes ambulantes, obreros, padres de familia, organizaciones de invidentes, etc. "Los letreros en las pancartas eran condena para el cuerpo policiaco y de defensa a los presos polticos. Los jvenes pasearon retratos de Jurez, Villa, Zapata, Hidalgo, Ernesto Guevara y Vallejo. "Las proclamas estudiantiles exigan, entre otras cosas, libertad para los presos polticos. "Nada con la fuerza, todo con la razn". Haba exhortaciones como sta: "Obrero, destruye tu sindicato charro. "El mitin concluy a las 21:40. "A la una de la madrugada del 28 de agosto, fuerzas del ejrcito, la polica y los bomberos, desalojaron de la plaza de la Constitucin al grupo de estudiantes que se haba instalado en ella en guardia permanente. El desalojamiento se produjo minutos despus de que los estudiantes haban sido conminados a abandonar el Zcalo a travs de los altoparlantes instalados en el edificio del DDF. A las 0.55 una voz advirti a los estudiantes: "Se les ha permitido hacer su manifestacin; se les ha permitido realizar su mitin. Ya han permanecido demasiado tiempo en este lugar. El Zcalo es plaza pblica de uso comn. La acin de ustedes contrara el artculo noveno constitucional. Se les invita a que se retiren." Estas palabras se repitieron en un

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plazo de 5 minutos; por ltimo, se dijo: minutos para retirarse".

"Se les dan dos

"A la una de la maana, soldados y policas y (sic) comenzaron a avanzar en formacin compacta en un movimiento envolvente; los estudiantes iniciaron la retirada, lanzando vivas a Mxico. "La columna de estudiantes avanz lentamente por la avenida Madero, acosada por los soldados. Pasada la 1.30 los carros blindados, con los faros encendidos y las sirenas ululando cargaron sobre la retaguardia del grupo estudiantil, embistiendo un camin del Politcnico. "En las calles de Isabel la Catlica, los jvenes atravesaron un tranva que impidi, momentneamente, el paso de los soldados. "La persecucin continu hasta pasar la calle de Gante. All se detuvieron los soldados y los estudiantes hacan lo propio junto a la Torre Latinoamericana. Un destacamento march por San Juan de Letrn y, otro, por la avenida 5 de mayo. En ese momento la tropa carg sobre los estudiantes, golpendolos con las culatas de los rifles. En la calle de Luis Moya un camin, que permaneca atravesado sobre la Avenida Jurez, fue lanzado contra la banqueta. La ltima carga se efectu en el "Caballito". Los soldados volvieron a golpear a los estudiantes. Las unidades del ejrcito volvieron sobre sus pasos a las 3.35 de la maana, mientras los estudiantes se retiraban a la CU, donde se celebr una asamblea. A las 4.15 se inici una sesin del Consejo Nacional de Huelga, a puerta cerrada. "Mircoles 28 "Numerosos burcratas fueron al Zcalo para un acto organizado por el DDF, en desagravio a la bandera nacional. "El secretario de la Defensa Nacional, general Marcelino Garca Barragn, manifest que el ejrcito mexicano respeta, obedece y sostiene al Gobierno de la Repblica electo por el pueblo que encabeza el Presidente Daz Ordaz. "No-

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sotros hicimos una revolucin para derrocar una dictadura y destruir una usurpacin. No queremos ni aceptamos otra dictadura, ya sea militar o civil." Tambin afirm que el ejrcito no tiene la intencin de ocupar las escuelas de la UNAM y el IPN y que su funcin se limita a garantizar el orden. "En el acto de desagravio a la bandera, ocurrieron los siguientes hechos: Grupos de estudiantes llegaron al Zcalo para explicar a la gente reunida las razones de su movimiento al grado de que el propio Corona del Rosal se dirigi a ellos para disuadirlos de su empeo y evitar mayores desrdenes y vctimas. Sin embargo los estudiantes se lanzaron a recuperar la bandera rojinegra que estaba siendo arriada, provocndose rias e incluso disparos de armas de fuego. La bandera rojinegra, despus de tratar de quemarla fue rescatada por los estudiantes quienes utilizaron sus camisas para sofocar el fuego que la consuma. Inmediatamente se realiz un mitin estudiantil, aprovechando la enorme concurrencia. En ese momento, intervino el ejrcito, precedido por 14 tanques que acometieron contra la muchedumbre. Inmediatamente se generaliz una lucha de la que resultaron innumerables heridos. De los edificios (la batalla abarcaba las calles de Madero, 20 de Noviembre, Pino Surez, Corregidora, Seminario, etc.), se lanzaban a los soldados botellas macetas, basura, etc., a lo que respondan con disparos. El hotel "Majestic" fue duramente atacado por los disparos, provocndose el pnico entre los huspedes. "El CNH declar: "Nuestro movimiento debe resolverse con medidas polticas consecuentes; las autoridades tienen obligacin de adoptarlas y poner fin a los actos represivos inmediatamente" "El titular de la Defensa Nacional MGB, dijo: "Tenemos la visin de que el pueblo nos apoya contra los alborotadores. Tuvimos que intervenir para dispersar a quienes trataban de apoderarse del Zcalo y lo hicimos sin que se registrara ningn incidente ni se hiciera uso de las armas, excepto un incidente ocurrido en el edificio de Madero 70."

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"La jefatura de polica anunci que en adelante cualquier persona que provoque desorden en la va pblica, o se apodere o intente apoderarse de autobuses urbanos, ser detenida y consignada ante las autoridades. "Jueves 29 "En conferencia de prensa, el Consejo de Huelga y la Coalicin de Maestros coincidieron en expresar su disposicin a iniciar el dilogo. "El Consejo de Huelga manifest que no haba ordenado pintar los muros del Palacio Nacional y que la bandera rojinegra fue izada contra su voluntad y que haba sido arriada. "Una bandera diferente -se dijo- fue izada despus de que los estudiantes haban sido desalojados por el ejrcito. Sobre el repique de las campanas, afirm que tuvo lugar con el consentimiento del sacerdote Jess Prez, a quien previamente le solicitaron permiso. Condenaron el ataque sufrido por el ingeniero Heberto Castillo, al parecer por agentes de la polica. El ingeniero declar: "La agresin que sufr es un grave error de quienes la ordenaron... yo no tengo ms armas que las ideas... debe restablecerse la vigencia de la Constitucin." "El asalto que sufri esta maana la escuela Vocacional 7, -manifestaron- por un grupo de individuos no identificados, que dispararon contra los edificios de la escuela tiene la marca de los que acostumbra realizar el grupo fascista MURO. "Cinco escuelas de la Universidad de Puebla y la Vocacional de Enseanza Especial, decretaron un paro de diez das en apoyo al movimiento estudiantil. "El Consejo Nacional de Huelga exhort anoche al pueblo y a los estudiantes a no enfrentarse a as fuerzas armadas y policiacas y a guardar una actitud prudente y serena.

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"La Vocacional 4 fue asaltada por un grupo de enmascarados, armados de tubos y varillas de acero. "Viernes 30 "El Consejo Nacional de Huelga tom los siguientes acuerdos: a) El 1o. de septiembre, da del Informe presidencial, no habr manifestaciones en el Zcalo; b) el Consejo est dispuesto a iniciar el dilogo con las autoridades, con la condicin de que sea pblico y cese la represin policiaca y del ejrcito; c) ya se formaron las comisiones estudiantiles que negociarn con las autoridades; d) se intensificar la accin poltica en los sectores populares, pero se evitar el enfrentamiento con las fuerzas represivas; e) el movimiento no desea entorpecer la Olimpiada. Las comisiones formadas para dialogar con las autoridades, sern asesoradas por representantes de la Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior. "En una asamblea de la CTM, a la que asisti el Presidente Gustavo Daz Ordaz, el orador de la CTM dijo: Hay quienes hacen de la guerra su economa y la Olimpiada les estorba sus propsitos. A sus agentes no pas inadvertida la ocasin y con se y otros pretextos crearon agitacin entre los jvenes. La CTM no desconoce la aspiracin legtima de las demandas estudiantiles, pero encauzadas dentro del marco constitucional en que vivimos. "Los pasantes internos del Hospital General acordaron el paro en apoyo del movimiento estudiantil. Los mdicos residentes tambin decidieron apoyar el movimiento, pero hasta maana especificarn la forma en que manifestarn su apoyo. "El ejrcito, con un gran nmero de tanques, se apost en las inmediaciones de la Ciudad Universitaria y de la Unidad Profesional de Zacatenco. "Un gran nmero de estudiantes fueron (sic) aprehendidos por la polica, acusados de alteracin del orden pblico y de intentar el secuestro de camiones. Todos ellos fueron presos en centros laborales, a donde acudieron a pedir

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apoyo a los obreros; algunos de dichos lugares son los Laboratorios Abbot, Empacadora Clemente Jacques, Armadora Auto-Mex, terminal postal de Pantaco, etc. "La Asociacin de Padres de Familia de la Preparatoria 7, dirigi un documento firmado al Presidente y a la opinin pblica en el que protestaban por los atropellos de que son y han sido vctimas todos los estudiantes y consideran que han sido violados los artculos constitucionales 14 y 16. "El Comit Ejecutivo del PAN declar: tal parece que Mxico tiene que escoger entre la dictadura o la anarqua, pero tal disyuntiva es falsa como lo es la afirmacin simplista de que el descontento actual es el resultado directo de una conjura comunista; las inquietudes estn presentes, no han sido creadas. Es necesario buscar las causas reales del descontento y ver si tales inconformes son juguete de maquinaciones ajenas o si su conducta expresa una reaccin contra otra violencia que estara representada por innumerables carencias. Habr que pensar si la violencia manifestada no es la explosin de un estado latente de violencia contenida. "La Confederacin de Jvenes Mexicanos declar: el Gobierno no puede querer vencer o humillar a los jvenes; la juventud, en un rgimen democrtico, no puede ser tratada como en estado de sitio o de guerra civil; exhortamos al gobierno para que investigue los hechos que revelan el uso de fuerza y que han causado vctimas jvenes. "El personal docente y administrativo de la Secundaria 7 diurna declar: en asamblea se acord por unanimidad apoyar las demandas de la juventud estudiantil y protestar por los actos de represin ejercida en contra de los jvenes y del pueblo. "En declaracin, el general Garca Barragn, dijo: "No se trata de una conjura, esto es una agitacin provocada... los alborotos de ayer no representan ningn peligro para el desarrollo de los Juegos Olmpicos o del desfile militar del 16 de septiembre"... El general hizo un llamado a los padres de familia: "Mi opinin, como padre, es que los muchachos

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se dejan arrastrar por pasiones, y entonces se aprovechan los extremistas para azuzarlos hasta llegar a una situacin de violencia, pero no creo que esos jvenes formen parte de una conjura. Por lo mismo hago un llamado a los padres de familia para que aconsejen a sus hijos y stos no se dejen arrastrar por agitadores..." El general dijo tambin que el ejrcito intervino a "peticin del general Alfonso Corona del Rosal, el que solicit apoyo para el cuerpo policiaco". "Sbado 31 "La Vocacional 7 del IPN fue objeto de otro ataque terrorista. Unos doscientos individuos, armados, asaltaron el plantel y golpearon a ms de 50 personas entre estudiantes y transentes. Los terroristas llegaron en automviles, camiones de redilas y camionetas. Quemaron todo lo que encontraron; rompieron cristales y amenazaron a todas las personas; incluso irrumpieron en los edificios cercanos de la Unidad Nonoalco-Tlatelolco. Los vecinos desde balcones y azoteas, los atacaron con macetas, piedras y agua. Los terroristas se dirigieron a la Prevocacional 4, en donde continuaron destrozando y golpeando. Mientras proseguan el ataque, otros se encargaban de llevar a los estudiantes heridos a los camiones de redilas. Los vecinos solicitaron la intervencin de los granaderos que se encontraban cerca del lugar, pero los policas se negaron a detener a los terroristas aduciendo que ellos solamente podan intervenir si se los ordenaba la superioridad. "El Comit de Lucha de la Facultad de Medicina se present e inform que haba 3 heridos de bala calibre 45. Los lesionados fueron muchos. "El Consejo Nacional de Huelga reiter su disposicin a dialogar con las autoridades para la solucin del conflicto. Expres: "Aceptamos inmediatamente una discusin tcnica sobre cmo deber realizarse el dilogo que lleve a su fin el conflicto; el dilogo deber realizarse en una forma que garantice la honorabilidad de los dirigentes y del movimiento." Pidieron, tambin, que cese en virtual estado de sitio de la ciudad.

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"El Consejo Nacional de Huelga inform que maana se abstendr de organizar mtines en el primer cuadro de la ciudad y que el movimiento tiene mucha simpata entre los burcratas; mostraron volantes que as lo demuestran, firmados por el Comit Burocrtico Pro-Libertades Democrticas. "En la Escuela Nacional de Economa, el Comit Nacional de Huelga desminti la informacin de que algunos de sus integrantes hubieran renunciado, como malintencionadamente se inform en un desplegado en el diario Exclsior. La Confederacin de Jvenes Mexicanos se dirigi al Presidente de la Repblica en los siguientes trminos: tenemos fe en que en su IV Informe campear el espritu justiciero que ha impreso sus actos al tratar el problema estudiantil. "El Frente Revolucionario Democrtico Cubano, organismo de cubanos con sede en Nueva York, declar: el asesinato del embajador de Estados Unidos en Guatemala, as como los desrdenes que ocurren en al ciudad de Mxico, forman parte de los planes subversivos acordados en la reunin de la OLAS efectuada en al Habana. "En una asamblea del Consejo Nacional de la CTM, su lder Fidel Velzquez, dijo: "Las inquietudes de la juventud estudiantil han sido aprovechadas por los agentes subversivos de la izquierda y de la derecha para sembrar la intranquilidad y pretender crear un ambiente de caos en el pas. Los sindicatos cristianos y comunistas han iniciado una lucha en contra del sindicalismo libre, pero ste no se dejar sorprender. Otros lderes obreros expresaron que los actos de violencia fueron provocados por agitadores profesionales, que aprovechndose de la buena fe de los estudiantes, a los que han engaado, tratan de conducir al pas a un estado de caos e intranquilidad.""

5.3.- DEL MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGA AL ZCALO


Heberto Castillo ley un discurso el martes 27 de agosto en

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la plaza de la constitucin (2), que se public en la pgina 2 de la Gaceta; Boletn Informativo del Comit Coordinador de Huelga de la UNAM del 31 de agosto de 1968: "Nos encontramos reunidos aqu, en la plaza de la Constitucin, despus de pasear nuestras convicciones por las calles de Mxico. Hemos venido con el pueblo, estudiantes y maestros, para expresar en esta Magna Asamblea nuestra voluntad de que el Gobierno de la Repblica escuche la voz del Pueblo. "Falta que se percate de que el dilogo pblico en el que tanto hemos insistido desde un principio slo puede reportar beneficios a la Nacin y nunca perjuicios "Para que acepte, en fin, que es inevitable reconocer la Suprema Autoridad del Pueblo Ahora y siempre! "Hemos llegado aqu para reivindicar a la Constitucin General de la Repblica sistemticamente violada. Ese pequeo gran documento que se haba convertido en el "Libro Olvidado". "Ese documento es el que ha servido de bandera a la Juventud estudiosa de Mxico, y a nosotros sus maestros. "Bandera que enarbolamos con pasin, con vehemencia en la medida que entendemos que su estricto cumplimiento abre caminos de Libertades Democrticas para que el pueblo trabajador mexicano se redima, para que el pueblo trabajador se libere de la opresin secular que pesa sobre sus hombros y que no le ofrece mayores perspectivas que seguir siendo mercanca-hombre. Nosotros buscamos otros horizontes. Y para ello acudimos a la Carta Magna. Esa es nuestra bandera. "Estamos aqu por segunda vez en unos cuantos das, para devolver la Dignidad que haba perdido la Plaza de la Constitucin en las concentraciones multitudinarias de los ltimos 25 aos. "Cuntas veces contemplamos con dolor cmo los peores

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enemigos del pueblo trabajador, sus lderes venales, traidores a su clase, le obligaban a ese Pueblo a participar en festivales de indignidad, en concursos de abyeccin, ao tras ao. "La Plaza de la Constitucin recibe ahora el calor, el amor, de ms de 200,000 voces que proclaman la necesidad de que la Dignidad, el Decoro, la valenta y la Razn conduzcan las manifestaciones populares en Mxico. "Esta plaza recibe ahora a esta Asamblea que exige que Mxico reoriente sus caminos; que exige que la voz del Pueblo se escuche. Y lo que es ms definitivo an: que exige que la voz del pueblo se acate. "Las Autoridades han aceptado que nuestros problemas, los planteados en el Pliego de los seis Puntos, para ser resueltos, deben tratarse con quienes representan inequvocamente a los estudiantes en este conflicto. "Y quienes han dicho que los Estudiantes carecan de Banderas propias deben aceptar que la defensa de las garantas individuales se hacen desde la tribuna de la Juventud porque quienes debieran velar por su cabal cumplimiento no lo han hecho. Qu desean esos cultos hombres de Mxico que contemplan el problema estudiantil desde la cmoda poltrona de sus intereses? Qu los estudiantes quieran su ejemplo quizs? "Olvidaron que cuando en un pas determinado abundan los hombres sin decoro hay siempre unos pocos hombres que toman el decoro de los dems. "Y esto justamente han hecho los estudiantes todos de Mxico. "Quienes pretenden constreir los alcances de este movimiento a los mbitos propios de la alta Cultura de Mxico, quienes desean limitar el marco de accin de los Estudiantes a la lucha por la solucin del problema puramente es-

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colar, son los mismos que desean encadenar las ideas que surgen de los centros de Educacin Superior al estrecho campo material de los recintos escolares. "Los centros de alta Cultura son, deben ser, fermento, levadura, para que surjan las banderas que encabecen la lucha de nuestro pueblo por su redencin definitiva. "Por ellos nuestro movimiento debe ser un instrumento del Pueblo trabajador. Un instrumento que le abra cauces democrticos al Pueblo para que llegue a tener una efectiva representacin en los puestos de mando de la Nacin. "Debemos entender muy claramente que la operancia de las leyes radica no el hecho de que estn o no escritas, sino, fundamentalmente, de que estn apoyadas o no en el Pueblo. "Arropemos como hasta ahora nuestras demandas en el apoyo del Pueblo. "Y para lograrlo, debemos ser intransigentes en la defensa de nuestras convicciones con nuestra tctica de lucha. "No demos un solo paso que siembre la desconfianza en el Pueblo. "El Movimiento Estudiantil, nuestro Movimiento, ha conquistado ya grandes triunfos. "El hecho mismo de que estemos aqu reunidos, pacficamente, es uno de ellos. "Ha roto los diques de la Ignominia que la Prensa, la radio y la televisin haban levantado para evitar que las voces ms conscientes de nuestro Pueblo llegaran a ste y le despertaran de su letargo de tantos aos. "Ha surgido una nueva Prensa, la Prensa de los volantes, la Prensa de los camiones. La radio y la televisin han sido reemplazados por los cientos y cientos de brigadas de estudiantes y maestros que han ido al dilogo abierto con el

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Pueblo. "El Movimiento Estudiantil ha logrado que la UNAM se pronunciara en apoyo de sus demandas. Y lo ha hecho en base a las razones esgrimidas y, fundamentalmente, a la unidad de los sectores estudiantiles en torno a esas demandas. "Ha logrado este magno movimiento que en Mxico, por vez primera en muchos aos, se respeten los Derechos de expresin, de Reunin, de Manifestacin y tantos otros que se haban convertido en letra muerta en la Repblica Mexicana. "Pero en mi opinin, en la opinin de la coalicin de maestros de Enseanza Media y Superior pro Libertades Democrticas, uno de los triunfos grandes ha sido la incorporacin activa de grandes sectores del Pueblo a la lucha estudiantil. Es, sin lugar a dudas, la Conquista ms grande de este Movimiento. "Porque es la victoria que, de consolidarse el triunfo, permitir a nuestro Pueblo seguir adelante en la conquista de su Soberana. "Por estos avances reales, innegables, conquistados ya, es que tenemos una grave responsabilidad histrica. "Quienes con su trabajo crean la riqueza en Mxico tanto en las fbricas como en los campos de labor, han visto como la fuerza Popular Organizada --en este caso estudiantil- es capaz de hacer a un lado a los falsos representantes que han medrado a sus anchas en el clima de corrupcin que priva en la Repblica. Las falsas organizaciones y sus lderes "charros" ya no podrn jinetear ms con los derechos de quienes dicen representar. "Debemos ensear a nuestro Pueblo que se puede triunfar y sobrevivir. "Amargas experiencias anteriores hicieron cundir el escepticismo en la Poblacin.

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"Se lleg incluso a considerar imposible la existencia de dirigentes honestos en libertad. "Y esto fue posible en virtud de que todos los grandes movimientos que obtenan grandes victorias parciales, siempre con una gran derrota (sic). "Las fuerzas negativas de Mxico salieron ganando siempre al final. "Es necesario que aprovechemos esas amargas experiencias. "Estamos claros de que para ensear a nuestro Pueblo que se puede triunfar y sobrevivir, es necesario que triunfemos y que sobrevivamos luchando. "Con el triunfo en este movimiento nos encontramos en la posibilidad de ir a la lucha Popular por las Libertades Democrticas. Mantengamos viva la confianza del Pueblo no slo en los estudiantes sino en las posibilidades del triunfo. "Y esta confianza, qu duda cabe, se reafirmar con consumacin del triunfo. "Ahora bien, qu entendemos por triunfo? "La aceptacin de las Autoridades al pliego petitorio de los seis puntos. "Demanda que ya no es slo estudiantil. Demanda que es eminentemente popular como lo demuestra esta Gran Asamblea del Pueblo. "Si logramos esta aceptacin habremos mostrado al Pueblo el valor que tiene su fuerza y la fuerza que tiene su valor. "Acabaremos todos por entender que no son abstracciones la fuerza del Pueblo y los intereses del Pueblo. "Entenderemos todos nosotros que no basta con tener la razn. Que no es suficiente hacer planteamientos justos,

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que se requieren, que es indispensable que el pueblo trabajador de Mxico haga suyas estas demandas. Y que las defienda en consecuencia. "Por ello, para triunfar, para sobrevivir, es indispensable obtener un triunfo inmediato: la aceptacin del pliego petitorio de los seis puntos. "Y para ello necesitamos iniciar el dilogo pblico en condiciones tales que se garantice el que los estudiantes nombrados en las diversas comisiones no puedan verse envueltos en la menor sospecha de traicin, a la vez que se aseguren las condiciones operantes de trabajo que permitan llegar en el menor tiempo posible a una solucin favorable para nosotros. "No cerremos con intransigencias de mtodo el camino para que NUESTRAS INTRANSIGENCIAS DE PRINCIPIO SE RESPETEN CABALMENTE. "A nosotros, estudiantes y maestros nos preocupa resolver el problema a la mayor brevedad posible; jams hemos planteado la necesidad de prolongar este conflicto. Todo lo contrario. Sabemos que las Autoridades podran terminar de inmediato con todos los problemas aceptando nuestro pliego petitorio, que ha sido aprobado por aclamacin en la Magna Asamblea del 13 de agosto y que ratifica esta segunda Asamblea Libre y Soberana del Pueblo esta noche del 27 de agosto. "Todos regresaramos jubilosos al trabajo. "Todos tenemos gran ansiedad por seguir trabajando en beneficio de nuestro Pueblo. "Y debemos decirlo con franqueza, tenemos mucha prisa. "Debemos decirle al Pueblo de Mxico que hemos avanzado en esta lucha porque hemos contado con su apoyo. "Siempre ha habido hombres que defiendan los intereses populares.

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"Sin embargo, las ms de las veces han estado actuando solos. Apoyados exclusivamente en sus convicciones y esgrimiendo slo el arma de la razn. "Las crceles estn llenas de tales mexicanos ejemplares. "Por ello nuestro pueblo debe saber que para que sigamos defendiendo con buen xito sus intereses, necesitamos seguir contando con su proteccin. "En el momento en que el Pueblo no cubra con su apoyo a los hombres ms conscientes de sus responsabilidades ciudadanas, la Constitucin que ahora hemos hecho vigente en muchos de sus Artculos, volver a ser olvidada. Y nosotros estudiantes y maestros seremos vctimas de las represiones ms violentas. "Ahora el Pueblo de Mxico acude a proteger a esos hombres limpios encarcelados por ser limpios. "Ahora el pueblo comandado por los estudiantes vuelve a imponer su autoridad, su voluntad. Y esta voluntad podemos expresarla ahora en un punto fundamental de nuestro pliego petitorio: "LIBERTAD PARA LOS PRESOS POLTICOS "Yo pregunto a esta Magna Asamblea: "Estamos por la Libertad de todos los presos polticos?... "Hay alguien en esta asamblea que se oponga?... "Bien, el Pueblo una vez ms ha expresado en esta noche su decisin. "Debe entonces quedar claro que este gran movimiento abre perspectivas de Libertades democrticas a nuestro Pueblo porque ha defendido la justicia, la razn, la Libertad. Porque este Movimiento lo han llevado adelante verdaderos Estudiantes y los verdaderos Maestros. Porque hemos sabido hacer a un lado a las organizaciones tradi-

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cionales y hemos sabido incorporar al Pueblo. "Sigamos luchando con las manos limpias, con las conciencias limpias "ADELANTE PUEBLO DE MXICO!" El Sindicato Mexicano de Electricistas public un boletn (3), en el Exclsior del 28 de agosto de 1968. Hacemos la reproduccin incluyendo la nota aclaratoria: "(Texto completo del boletn de prensa emitido por el Sindicato Mexicano de Electricistas, el da 24 de agosto y publicado en forma fraccionada en algunos diarios capitalinos el domingo 25 de agosto de 1968). "El Sindicato Mexicano de Electricistas, como organizacin revolucionaria, no puede permanecer al margen de cualquier problema que afecte al pas o a cualquier sector de nuestro pueblo. "El Sindicato Mexicano de Electricistas siempre ha conservado su independencia de criterio y su libertad de accin, permanentemente ha estado en pie de lucha para elevar el nivel de vida de los trabajadores electricistas y ha brindado su apoyo a todas las causas populares. Por ello, citando nicamente los caso relevantes, apoy con pasin la decisin del gobierno cuando la expropiacin petrolera; luch contra las empresas extranjeras para favorecer la nacionalizacin de la industria elctrica; sostiene con entusiasmo la poltica dirigida a la nacionalizacin de las industrias y a la utilizacin de los tcnicos mexicanos; apoya el reparto agrario y la Desaparicin de los latifundios. "Hemos luchado a lado de los sindicatos hermanos en sus justas demandas para defender los derechos de los trabajadores y proclamamos y sustentamos en todas las ocasiones los principios de la soberana nacional y la autodeterminacin de los pueblos, cuya vigencia prctica indiscutible defendemos todos los mexicanos con celo y orgullo. "Por lo expuesto anteriormente, el Sindicato Mexicano de

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Electricistas, como organizacin democrtica, nos hemos opuesto y nos opondremos permanentemente a toda restriccin del ejercicio pleno de la democracia y en estos momentos no podemos estar ms que en contra de cualquier tipo de represin de las libertades que han prevalecido en Mxico. "Estamos de acuerdo con los estudiantes cuando rechazan infiltracin extraa -sea cual sea su tendencia- como en el caso de la provocacin de los agentes de la Agencia Central de Inteligencia (CIA) que trata de crear el mito que Mxico est saturado de comunistas y que todo lo malo que sucede es culpa de ellos, todo esto para favorecer el clima de represin de cualquier expresin democrtica y presionar descaradamente, de acuerdo por desgracia con polticos logreros para intervenir en la seleccin del candidato presidencial que mejor sirva a sus intereses de dominacin econmica y poltica. "El Sindicato Mexicano de Electricistas, respetuoso de la legtima posicin de no aceptar intervenciones directas de ningn otro tipo de organizacin que no sea estudiantil, est atento al desarrollo de los acontecimientos y, sin oportunismos de ninguna especie, sin claudicar ni destruir sus banderas tradicionales y sin sumisin ni servilismos al gobierno, considera de urgente necesidad que tanto autoridades como los autnticos representantes de los estudiantes olvidando actitudes intransigentes, inicien de inmediato la conversacin como nico camino para estudiar las demandas estudiantiles y llegar a una solucin favorable al pas, ya que la mecnica para solucionar cualquier conflicto opera sobre la base de la discusin del mismo, dicho en otras palabras y con la sabidura popular mexicana "hablando se entiende la gente". ""POR EL DERECHO Y LA JUSTICIA DEL TRABAJADOR" "Mxico, D. F., agosto 28 de 1968 "EL COMIT CENTRAL: "LUIS AGUILAR PALOMINO, Secretario General; JORGE TORRES ORDOEZ, Secretario del Interior; JORGE TORRES ORDOEZ, por Secretario del Exterior; JORGE P-

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REZ MONTES, Secretario del Trabajo; GUSTAVO PORTILLO SILVA, Secretario de Educacin y Propaganda; MANUEL JMENEZ ESQUEDA, Secretario Tesorero; MANUEL TAPIA GMEZ, Secretario del Servicio Mdico; SERGIO FUENTES BRISEO, Secretario de Economa y Estadstica; JORGE TAME SHEAR, Secretario de Actas y Acuerdos; CNDIDO HERNNDEZ JURADO, Prosecretario del Trabajo; GUILLERMO REYES HERNNDEZ, Prosecretario de Divisiones; ENRIQUE PIOQUINTO SOTO VILLANUEVA, Prosecretario de Obra Determinada; ALBERTO VALENCIA PREZ, Prosecretario de Sucursales; EDUARDO CAMACHO GASCA, Prosecretario de Escalafones; MIGUEL DE FLON PEREZSANDI, Prosecretario de Jubilados --COMISIN AUTNOMA DE HACIENDA: SERGIO VARELA GONZLEZ, miembro; MATEO HUARTE SEGURA, Miembro, y LUIS ALVARADO TELLO, miembro-- COMISIN AUTNOMA DE JUSTICIA: FLIX RAMREZ CORTS, Procurador; JAIME PINEDA MORENO, Juez; GUILLERMO BAZAVILVAZO REGALADO, Juez; LUIS OSORIO CORONADO, Juez. COMISIN DE SEGURIDAD E HIGIENE: EFRAN ESTUDILLO MORALES, Miembro." Reproducimos a continuacin el editorial del Exclsior del 29 de agosto de 1968 (4): "Lbaro rojinegro y catedral. "A todos ofende el bofetn inconsciente --o acaso planeado- de que el smbolo de la patria, nuestra bandera, haya sido sustituida en la explanada fraterna, que es la Plaza de la Constitucin de la ciudad de Mxico, por una ensea que entraa alusiones al odio y a la subversin social, all donde se levant el mstil ms sealado de Mxico, reservado a nuestra insignia, y a ninguna otra. Pero no slo se registr ese grave desacato de las turbas de jvenes que desfilaron por la va pblica el martes 27 contra la insignia que simboliza a nuestra patria, y su presente y futuro de amor, de libertad, de unidad. "El otro gesto ayuno de respeto, la multitud dio rienda suelta a un enloquecimiento momentneo, al penetrar en la Catedral Metropolitana y usar el sistema de alumbrado de

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ese templo, mientras hacan doblar las histricas campanas en una flagrante violacin de los fines a que estn dedicadas. "Estos dos hechos vituperables por la profanacin que entraan, lo mismo contra el signo de la patria que contra lo que representan las creencias del pueblo mexicano, merecen la ms enrgica de las reprobaciones, por encima de los temas que ha puesto a debate el conflicto estudiantil. "Sin el respeto y la defensa de estos smbolos, que expresan tan altos valores nacionales ser difcil erigir ni dilogo ni entendimiento. Los lamentables excesos de la noche del 27 en el Zcalo de esta ciudad, deben hacer reflexionar a quienes los realizaron, a quienes los contemplaron y no los impidieron, sobre su pobreza y su debilidad de conciencia; a todos los mexicanos, sobre el grave peligro que acecha, por abajo de estos actos y asonadas circunstanciales. "Peligros de anarqua "Aunque la manifestacin estudiantil del martes 27 conserv el respeto a los transentes, a las vas pblicas y a los comercios, hubo despus, en el mitin frente al Palacio Nacional y en la ocupacin del Zcalo por la turba, muchas cosas negativas e inaceptables. "Las injurias y animosidades verbales resultaron del todo inadmisibles, y presagiaban culminar en un choque trgico. Comprendemos que la inmensa mayora de los estudiantes, y muchos de sus lderes, pensaron que obraban sanamente. Pero actos multitudinarios quedan fuera de control, y sus directores, que abrigan propsitos de orden y disciplina, no cuentan con los mecanismos necesarios para dominar a las multitudes y evitar enfrentamientos lamentables. "Hay profesionales de la subversin, hbiles en infiltrarse, que con facilidad pueden desconcertar a los manifestantes, producir su desbordamiento y lanzar a los jvenes hacia la anarqua, que atenta gravemente contra la estabilidad del pas. Recordamos la advertencia de Indalecio Prieto, el gran

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lder de los republicanos espaoles, respecto de los riesgos que entraan los actos anrquicos y sus trgicas sorpresas, como la que depar al pueblo hispano. Un acto de stos, bien puede marcar el fin de la estabilidad nacional, tan necesaria a nuestro desarrollo y progreso, o el principio de una revolucin cruenta, un estado de sitio, o el retorno del pas a la noche oscura del militarismo "La autoridad debe ser apoyada por el pblico si no se quiere que el pas caiga en la anarqua, con todas las implicaciones trgicas que esto entraa, y que ahora se les escapa a muchos. "Es motivo suficiente para que Mxico corra tales riesgos, ese movimiento sin ms justificacin de fondo que una protesta contra la represin, tal vez excesiva, a causa de desmanes estudiantiles que el Estado estaba obligado a reprimir? Si este motivo concreto no es suficiente existen otros? Suponiendo que as sea, stos deben ser encauzados y canalizados, pero no a travs de un desorden sin sentido, que al parecer ms que alcanzar un arreglo, trata de mantener el conflicto y buscar el choque, fabricar oportunidades de una sostenida y violenta friccin, para lo cual se exigen condiciones de dilogo con las autoridades que son del todo inaceptables, y enmedio (sic) de desrdenes, de burlas y desafos elementales contra el Gobierno y las instituciones sociales. "Estamos seguros de que hemos cumplido con lealtad nuestra responsabilidad profesional, y as seguiremos hacindolo, conscientes de que esa es la funcin social del periodismo. "Objetividad de EXCELSIOR "DESGRACIADAMENTE, si bien hubo orden en la marcha de la manifestacin estudiantil del martes 27, los insultos que se lanzaron contra las autoridades en medio de procacidades infamatorias, no demostraron ideas y demandas estudiantiles, sino pasiones de nfimo nivel. "Los manifestantes no buscaban ser odos, sino irritar y provocar, con un lenguaje impropio de intelectuales y estu-

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diosos, en quienes se supone que existe cierta finura espiritual, o siquiera una dosis mnima de razn. Por otra parte, nadie plante en el desfile y el mitin, problemas estudiantiles o acadmicos. Nadie habl de la autonoma del IPN, de la cuestin de cupos, o siquiera de la libertad de los presos estudiantiles, sino slo de la excarcelacin de los presos polticos, cuya ejecutoria subversiva, es bien conocida. "Tan torpes e injustos como los insultos a las autoridades, fueron los necios ataques contra lo que llaman "la prensa vendida", a travs de muletillas vacas. Por lo que toca a EXCELSIOR, podemos enorgullecernos de la informacin que hemos venido proporcionando a nuestro pblico lector, desde el inicio del conflicto estudiantil. Hemos dado a conocer la verdad objetiva con la mayor exactitud posible, apegada con fidelidad a los hechos y no a las pasiones desbordadas de los jvenes y a su imaginacin. La verdad intrnseca y escueta en las informaciones, y los mltiples comentarios de escritores que representan criterios que sostiene puntos de vista muy diferentes sobre la palpitante cuestin ha sido en esto, y siempre, la norma seguida por "el peridico de la vida nacional". "Bases para un dilogo "Es deplorable que la conducta de reto pertinaz de los manifestantes, haya por fin desembocado en la inevitable intervencin de policas y soldados. Jams hemos sido partidarios del empleo de la fuerza para resolver las disensiones de los habitantes respecto de la administracin pblica. Pero la fuerza de una multitud es terrible. Su presencia fsica en actitud deliberadamente desquiciante --a base de rtulos que incitan a la accin violenta, de insultos viles, de groseras impublicables--, plantea siempre la posibilidad, el riesgo buscado, de un encuentro frontal. "Restituir el orden donde debe haberlo, es sin duda la misin del Estado. Por ser el zcalo lo que es --centro cvico, confluencia vital de las actividades cotidianas de la poblacin-- no se puede permitir que ah se den espectculos del gnero que pretendan los que no cesaban en su actitud agresiva. En la manifestacin y el mitin final se les dej

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hacer. No hubo interferencias ni oposicin de parte de las autoridades. Pero la instalacin frente al Palacio Nacional de una guardia permanente, no era sino una intentona para establecer un foco de perturbacin perenne. "Despus de ser desalojados ayer del Zcalo, los estudiantes deben reflexionar sobre el uso de mejores armas para entablar el dilogo civilizado con las autoridades, que est pendiente para la atencin de sus demandas. Esas armas, que s les son propias a alumnos de curso superior, son la dialctica, la exposicin de razones, la argumentacin clara y precisa, la fundamentacin racional de sus exigencias, las palabras correctas, conscientes y responsables." Del Presidium del Comit Central del Partido Comunista Mexicano, se public en la pgina 4 de la Voz de Mxico del 8 de septiembre de 1968, su declaracin 'sostener con firmeza las demandas' (5), del 29 de agosto de 1968: ""En relacin con los acontecimientos ms recientes indicativos del curso que sigue el conflicto provocado a raz de la represin militar-policiaca de julio-agosto y el movimiento popular en defensa de las libertades democrticas, el Presidium del Comit Central del Partido Comunista Mexicano declara: "1. La gigantesca y pacfica manifestacin estudiantilpopular realizada el martes 27 en la ciudad de Mxico es una expresin indiscutible del extraordinario crecimiento del nivel de conciencia adquirido por inmensos sectores populares de la necesidad de defender con firmeza los derechos constitucionales violados por las autoridades y en peligro de ser abolidos. "Esta extraordinaria demostracin popular tena por objeto reclamar la solucin de las seis reivindicaciones del movimiento, exigir el respeto de los derechos constitucionales y proclamar la disposicin de maestros y estudiantes a la discusin y el dilogo con las autoridades competentes, a fin de solucionar el conflicto planteado hace ya ms de un mes.

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"Este ha sido el carcter de la manifestacin del martes 27, su sello predominante. Pretender atribuirle otro carcter y propsitos, ajenos a la bandera fundamental de este movimiento, no es sino un pretexto que se esgrime para atentar contra l, para justificar la empecinada negativa a resolver las peticiones exigidas y, lo que es ms grave, para emprender una represin generalizada. "La opinin pblica debe tener plena claridad de que la causa que impulsa la continuidad del movimiento estudiantil y la incorporacin a l de importantes sectores populares, reside en la obstinada negativa gubernamental a resolver las reivindicaciones planteadas y a entablar el dilogo directo con los representantes autnticos de estudiantes y maestros. "2. Los nuevos actos de intervencin del ejrcito y de las fuerzas represivas que disolvieron por la violencia a grupos estudiantiles el martes 27 y el mircoles 28, lo mismo que las acciones provocadoras de grupos armados como los que atacaron salvajemente en la madrugada de hoy el recinto de la Vocacional 7 del Politcnico, no pueden sino motivar un crecimiento de la indignacin y la protesta populares, por cuanto revelan el contumaz empeo por contestar con la violencia cada vez ms aguda a las exigencias de estudiantes y maestros "3. El curso de los acontecimientos confirma una vez ms que los seis puntos planteados pro el movimiento estudiantil con el apoyo del pueblo y de las fuerzas democrticas consecuentes, son reivindicaciones justas y urgentes de la mayora de la poblacin, que responden a las necesidades objetivas del desarrollo del pas y significan una defensa de la Constitucin General de la Repblica. "La disposicin y la consciente firmeza del movimiento estudiantil para entablar el dilogo inmediato con los representantes del gobierno, es una clara respuesta a la enorme campaa que se despliega para desvirtuar el movimiento, acusar a los estudiantes y maestros de intransigencia y aplastar brutalmente esta accin histrica que aspira a conquistar mayor libertad

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"La conducta represiva del gobierno es tanto ms reprobable por cuanto la solucin del conflicto est plenamente al alcance de las autoridades gubernamentales. "4. Se propala en estos momentos la versin ominosa de que est en preparacin una ofensiva militar y policiaca generalizada contra el movimiento estudiantil y democrtico, a fin de aplastarlo por la violencia, desencadenando una ola de ilegalidad, represin y terror policiaco. Con profunda preocupacin se reciben en los medios universitarios y politcnicos noticias provenientes de medios oficiales, segn los cuales se prepara la ocupacin militar de la Universidad y del Politcnico, y la aprehensin de centenares de militantes progresistas, intelectuales democrticos y dirigentes polticos revolucionarios. "Como demostracin de que estas versiones no carecen de fundamento, la opinin pblica se ha enterado de la realizacin de nuevas aprehensiones, persecuciones y atentados contra participantes en el movimiento estudiantil y en la Coalicin de Maestros. "El Partido Comunista Mexicano se pronuncia abiertamente contra tales propsitos. Con estos mtodos, no slo no se lograr aplastar el movimiento estudiantil y por la democracia, sino que se lleva aceleradamente al pas al clima adecuado al imperio de la dictadura militar-policiaca. "5. Ante los nuevos actos de violencia que el gobierno realiza como respuesta a sus reivindicaciones, el movimiento estudiantil, los maestros de enseanza media y superior y los sectores que los apoyan, slo tienen un camino: sostener con firmeza y dignidad sus demandas, fortalecer su organizacin y su movilizacin responsable, derrotando al mismo tiempo todo intento de conducir la lucha a trminos que faciliten la divisin y la provocacin impulsadas por fuerzas de dentro y fuera del gobierno. Sin duda alguna, como hasta ahora ha sucedido, el propio movimiento estudiantil y los maestros que defienden la causa de las libertades democrticas, sern quienes impidan el despliegue de la divisin y que prosperen acciones provocadoras que

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tienden a desvirtuar el carcter del movimiento y a facilitar la represin. "Sostenemos que an es tiempo de llegar a una solucin positiva y democrtica del actual conflicto. En ellas estn profundamente interesadas las fuerzas progresistas y patriticas de Mxico. Llamamos a los sectores democrticos del pas a no escatimar ningn esfuerzo y a unir la accin en la lucha por este objetivo. Ahora, de inmediato, demandando la satisfaccin de las demandas estudiantiles, haciendo or su voz resuelta reclamando el cese de la poltica de represin. Antes que sea demasiado tarde". "Proletarios de todos los pases, unos! "Mxico, D. F. agosto 29 de 1968 "El Presidium del CC del PCM" En la pgina 6 de El Da del 30 de agosto de 1968, se public un desplegado firmado por el Consejo Nacional de Huelga dirigido al pueblo de Mxico, al Comit Organizador de los XIX Juegos Olmpicos y a las autoridades federales (6), cuyo texto es el siguiente: "El Consejo Nacional de Huelga hace de su conocimiento que: Este movimiento no tiene relacin alguna con la prxima Olimpiada que se llevar a cabo en esta Ciudad Capital. "De ninguna manera desean entorpecer una actividad de carcter internacional en el cual todos los mexicanos tenemos la responsabilidad de la representacin de nuestro pas, tanto en lo deportivo, social y cultural. "El pueblo de Mxico ha dado ya mucho de su parte para que esto se lleve a cabo y no sera justo que ese esfuerzo sea malogrado. Por tanto, reiteramos nuestra colaboracin para que independientemente de nuestros planteamientos conocidos por la opinin pblica y las autoridades, como mexicanos brindemos nuestro apoyo para la realizacin d los XIX Juegos Olmpicos. "Puntualizamos que sostenemos nuestra posicin con res-

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pecto al dilogo y a la solucin de los seis puntos que forman nuestro pliego petitorio. "Mxico, D. F., 29 de agosto de 1968. "EL CONSEJO NACIONAL DE HUELGA" En el Exclsior del 30 de agosto de 1968 se public el comunicado del Movimiento Universitario de Renovadora Orientacin (MURO) fechado el da anterior (7): "LA NOCHE DE MARTES 27, mientras una muchedumbre heterognea, azuzada por los comunistas, coreaba insultos y amenazas, y aullando peda viniese sobre Mxico la revolucin violenta, dos hechos vergonzosos mancillaban el honor patrio y las creencias profesadas por nuestro pueblo: "1.- Una "guerrilla urbana" penetr por la fuerza en el recinto sagrado del templo mximo de la Nacin --la Catedral de Mxico--, y colocando en sitio reservado a la adoracin de Dios una imagen del "Che" Guevara, rubric con las campanas los discursos, imprecaciones y blasfemias que los oradores comunistas pronunciaban en el centro de la plaza. "2.- Al mismo tiempo, en el asta que existe en el centro del zcalo, frente al Palacio Nacional, en el mismo centro espiritual de Mxico, los comunistas izaron su bandera, en el sitio reservado a la bandera tricolor mexicana y slo a ella. "Estos hechos indignos han herido gravemente las creencias espirituales y cvicas de nuestro pueblo. Nosotros, jvenes mexicanos que creemos en Dios y amamos a nuestra Patria, nos sentimos profundamente ofendidos por esto y avergonzados porque hayan sido estudiantes los que, en el pasado hubo jvenes mexicanos que supieron dar su vida por no ver arriada la Ensea Nacional, hayan ahora levantado un su lugar un trapo infame que no tiene patria. "Nos alarma sobre todo el que muchos jvenes --aun cuando sean una minora comparados con los millones que existimos en el pas-- se estn dejando arrastrar por la vorgine de un "Movimiento" cuyos inicios ya se olvidaron y

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cuyos objetivos aparentes parecen cambiar a cada momento, con la excepcin de la finalidad ltima, que poco a poco va apareciendo y que no es otra que la revolucin violenta y total, el derrocamiento de todas las instituciones, la instauracin de la dictadura comunista y la esclavitud de nuestro pueblo. "En Mxico se est repitiendo el mismo proceso con que principi la ruina de los pases cautivos del comunismo, tales como Cuba, Hungra o Checoslovaquia. En todos ellos primero se lanz la parte ms sensible y generosa del pueblo --cual es la juventud seducida por la astucia marxista-como un ariete en contra de todas las estructuras sociales. Ella fue el primer combustible para incendiar sus respectivos pases y la espoleta con que se hizo estallar la revolucin violenta. Despus vinieron los motines entre obreros y campesinos, los incendios de iglesias, el asesinato de curas y empresarios, los ros de sangre, los paredones y campos de concentracin el silencio y la muerte. "En nuestras Universidades, en el Politcnico y la Normal, desde hace muchos aos se ha amadrigado la bestia comunista. Y esto le ha sido ante la indiferencia y tolerancia de los sectores responsables del pas. Ahora parece haber llegado el turno a nuestra Patria, la hora en que el comunismo internacional pretende el asalto a Mxico, llevando por delante como carne de can que le proporcione "mrtires" conque atizar la hoguera, a un sector de la juventud a quien ha confiscado la conciencia, haciendo olvidar a los hroes nacionales que supieron vivir y morir para forjar el Mxico que nos legaron y sustituyndolos por los santones ateos del comunismo, Lenn, Stalin, Castro y el "Che". "Ante este sombro panorama, los estudiantes que hemos resuelto desde hace siete aos militar en el M. U. R. O. y los primeros centenares y despus ms de dos millares que han venido a unir su lucha a la nuestra, para rescatar a la juventud estudiosa para Mxico, decimos que esta hora de peligro y zozobra a todos nuestros compatriotas: "ALERTA, MXICO... EL ASALTO COMUNISTA EST CERCA! AN HAY TIEMPO, PERO NO MUCHO!

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"Un pueblo se pierde si quiere perderse; o se salva si est dispuesto a luchar por su vida. Hace cuatro aos el marxismo estuvo a punto de apoderarse del Brasil; pero a ltimo momento el pueblo reaccion vigorosamente, y saliendo a la calle por millones --clase media, obreros, estudiantes, intelectuales verdaderos, servidores pblicos, etc.- manifest su resolucin de seguir siendo libre y cristiano. Y Brasil se salv. Hace pocos meses Francia se vio sacudida por disturbios similares a los que han principiado en nuestra capital. Tambin all fueron los estudiantes engaados por el comunismo, la carne de can lanzada por delante. Pero Francia reaccion, pues supo ver a tiempo lo que haba detrs de "los disturbios estudiantiles" y Francia tambin se salv, al menos por ahora. "Mxico tambin sabr arrostrar con valor y resolucin, como siempre lo ha hecho en su historia, los peligros y asechanzas con que los amaguen sus enemigos declarados del exterior y las quintas columnas internas que les hacen el juego. Nosotros, que pertenecemos a la juventud mexicana, que luchamos por sus causas justas, decimos que estamos dispuestos en cualquier momento para darla al servicio de la Patria --en la vida y en la muerte--, pues no valdra la pena continuar existiendo en la ignominia de un estado policiaco comunista. Los mexicanos no aceptamos yugos vergonzosos, aunque se tenga que pagar como lo hizo Espaa para vencer al comunismo, el precio de un milln de muertos. "La profanacin de nuestro templo mximo y de nuestra bandera es algo que ningn mexicano que no sea un descastado puede tolerar ni olvidar; y es algo que ningn ser vivo en quien quede un poco de sentido comn y an no tenga la sensibilidad embotada, puede menos que considerar como una advertencia. "La profanacin est consumada. Nosotros, y con nosotros la juventud patriota de Mxico, recogemos el reto. "Mxico, D. F., 29 de agosto de 1968. "MOVIMIENTO UNIVERSITARIO DE ORIENTACIN (MURO)" RENOVADORA

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La Direccin Nacional del Comit Central del Partido Popular Socialista suscribi una declaracin (8) que se public en la pgina 8 de El Da del 30 de agosto de 1968: "Aun cuando las apariencias parezcan indicar otra cosa, la Direccin Nacional del Partido Popular Socialista estima que no obstante lo ocurrido ayer, en la situacin actual de conflicto estudiantil, se han dado ya hechos y se han tomado actitudes que deben conducir a un arreglo entre los estudiantes y las autoridades. Es urgente llegar a conclusiones democrticas, justas, que restablezcan la paz y el orden, dentro e la Universidad Nacional, del Instituto Politcnico Nacional y de otros centros de enseanza superior, para que stos prosigan su labor constructiva. "Los enemigos de la Revolucin Mexicana, que se autonombran de extrema izquierda y los de la derecha, han realizado esfuerzos extraordinarios que implican una preparacin previa y una organizacin bien meditada, que representa grandes erogaciones de dinero, para transformar el conflicto estudiantil en un movimiento poltico contra el gobierno de la Repblica, tal como lo denunci el PPS en su Manifiesto del 5 de agosto. "Hay que cerrar el paso a esas fuerzas, porque no tienen propsitos constructivos, sino al contrario, negativos y contrarrevolucionarios, lo mismo las fuerzas del interior del pas que las fuerzas del imperialismo norteamericano. "Hay quienes sostienen pblicamente y en privado, que es necesario emplear la fuerza para acabar con el conflicto estudiantil, como medida sistemtica para evitar nuevos desrdenes. El Partido Popular Socialista considera que esta tesis es antidemocrtica y falsa y que, como nuestra experiencia lo ha demostrado, es negativa y nada construye; no une, sino divide, que es lo que los enemigos de Mxico tratan de lograr. "Otros postulan la solucin de dejar que las cosas continen su marcha sin intervenir a fondo en el conflicto, dejndolo a que se resuelva por el curso de los acontecimientos. Esta opinin es igualmente equivocada, porque hace el jue-

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go a los enemigos de la Revolucin. "El nico camino es la solucin democrtica, ajustada al espritu y a la letra de la Carta Magna. Si nuestro pas no estuviera regido por normas jurdicas y polticas que dirigen el desarrollo de la nacin, viviramos en el caos; peor la Constitucin obliga lo mismo a los gobernantes que a los gobernados a que sea respetada. Dentro de este cauce es como hay que llegar a un arreglo del conflicto estudiantil. "En cuanto a los polticos mexicanos resentidos o desplazados del gobierno, que estn dando dinero a montones para transformar el conflicto estudiantil en un movimiento contrario al gobierno de la Repblica, ha llegado el momento de denunciarlos con sus nombres, y de tomar medidas contra ellos. Ocultar la verdad es alentar a que continen su obra destructiva. "No es la primera vez que dentro del propio gobierno han surgido elementos adversos al desarrollo natural y ascendente de nuestro pas. Por esta razn, el Partido Popular Socialista considera que contra estos instigadores, resentidos y enemigos de lo que hasta ayer decan sostener, es absolutamente indispensable tomar las medidas necesarias para reducirlos a la impotencia. "Pero tambin ha llegado el momento, y nuestras autoridades tienen informaciones y elementos de juicio bastantes, de denunciar la intervencin de los organismos de la polica norteamericana. Entre otros de sus propsitos, est el de evitar la realizacin de los Juegos Olmpicos, porque de acuerdo con el estatuto del Comit Olmpico Internacional, si unas semanas antes de que este evento se lleve a cabo no hay la tranquilidad necesaria en el pas donde se haya la sede sealada para el encuentro deportivo y cultural, los Juegos no pueden realizarse. A quines favorecera la cancelacin de los juegos Olmpicos, que deben comenzar en breves das? Al pueblo mexicano? Evidentemente no. Favorecera a las fuerzas que siguen conspirando contra nuestro pas y tratando de detener su marcha histrica, a pesar de que desde el punto de vista formal y diplomtico lo sigan elogiando como modelo de desarrollo constructivo.

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Es necesario, igualmente, denunciar esos propsitos, porque nuestro pueblo debe saber la verdad. La peor poltica es la de ocultar la verdad, hay que exponerla y decirla con toda franqueza y con un gran sentido de responsabilidad histrica. "El Informe que el Presidente de la Repblica presentar el da primero de septiembre, sobre la marcha de la Administracin, ser indudablemente un documento de gran importancia, porque todo mundo espera que examinar los problemas econmicos, sociales y polticos y los acontecimientos de las ltimas semanas. La Fraccin Parlamentaria del Partido Popular Socialista, en el momento oportuno, expondr la opinin de nuestra organizacin desde la tribuna de la Cmara de Diputados. "Pero ahora mismo lo que urge es establecer el dilogo, en trminos tales que se llegue a conclusiones positivas. No se trata de que haya vencidos o vencedores, sino de que las cosas se resuelvan de acuerdo con principios y normas que obliguen a todos, y dentro de un clima, que desenmascarando a los enemigos de Mxico y de la Revolucin Mexicana, favorezca la marcha de Mxico. "En cuanto a las provocaciones de la derecha o de la llamada izquierda, y tambin de los organismos policiacos de los Estados Unidos, hay que desenmascararlas. El hecho de haber izado la bandera rojinegra en el asta que se encuentra en el Zcalo destinada a la bandera nacional es una provocacin burda contra el movimiento revolucionario. La bandera de la clase obrera, que no es la rojinegra, porque sta representa a la corriente anarquista liquidada desde hace ms de un siglo, no puede ser enfrentada a la bandera nacional, que simboliza a la Patria Mexicana y representa los sacrificios de nuestro pueblo a lo largo de su historia. La bandera del proletariado es una bandera de lucha por sus reivindicaciones y su uso no es contradictorio ni incompatible con la reverencia a la bandera nacional. "El Partido Popular Socialista insiste una vez ms, en que se inicien las plticas para resolver este conflicto que no debe prolongarse por ningn motivo. El gobierno ha insis-

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tido pblicamente, y la conducta de las autoridades lo ha probado, que el camino para el dilogo est abierto. Los que no quieren que el conflicto se resuelva han puesto condiciones absolutamente inaceptables. La discusin debe hacerse sin condiciones y en una atmsfera en que pueda realizarse el debate y llegar a conclusiones satisfactorias, porque proponer que se lleve a cabo en lugares abiertos y pblicos hara imposible el dilogo y alejara la solucin del conflicto. "Por ltimo, el Partido Popular Socialista hace un nuevo llamamiento a las fuerzas revolucionarias, de dentro y de fuera del gobierno, para que no se dejen confundir por los acontecimientos ni por los incidentes. Para que juntas todas, en un frente comn en defensa de lo positivo realizado por la Revolucin Mexicana, se unan al propsito de dar soluciones democrticas en el conflicto estudiantil y a la repulsa de las fuerzas de la derecha y de los provocadores de todo tipo, a los que hay que aislar, denunciar y castigar enrgicamente. "VIVA MXICO! "Mxico, D. F., 29 de agosto de 1968 "LA DIRECCIN NACIONAL DEL COMIT CENTRAL DEL PARTIDO POPULAR SOCIALISTA" Hablan de la necesidad de denunciar a los culpables del movimiento exigiendo nombres con franqueza y gran sentido de responsabilidad histrica, y ellos no dan uno solo, cuando hacen pensar que s los conocen. El editorial de El Da 'Por Mxico', del 30 de agosto de 1968, se reproduce a continuacin (9): "Al traves (sic) de insistentes malentendidos, confusiones, intransigencias y explosiones de violencia fsica y verbal, el conflicto desencadenado desde hace ms de un mes, toma, hora por hora, aspectos de gravedad extrema. "No ha sido posible hasta la fecha, que se abra paso el dilogo entre los estudiantes y las autoridades del gobierno. Un dilogo que para ser tal --y llenar su cometido pacifica-

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dor y justiciero-- debe ser sereno, responsable y apartarse de presiones irritantes de exhibicionismos interesados y de posiciones de fuerza. En cambio, a cada momento ha sido posible la manifestacin injuriosa, la propagacin de rumores perniciosos, la provocacin que aparece y reaparece por diversos lados y el choque violento, desgarrador de la tranquilidad y del desarrollo normal de la vida pblica. "Y algo que ahora ya es definitivamente claro: en torno a este conflicto se desenvuelve toda una maquinacin (con quin sabe cuntas conexiones, complicidades o ingenuidades a su servicio) contra la paz pblica, contra el sistema democrtico consagrado en la Constitucin, contra la autoridad de los poderes legtimos de la Repblica y contra los intereses ms altos de la nacin. "No cabe culpar de tan sombras intenciones a la gran masa estudiantil, que es sana y amante de su patria. Pero ya es indudable, evidente, innegable, que la provocacin se ha infiltrado, hasta saturado, en todo el conflicto. "Se instiga a los estudiantes y a otros sectores del pueblo a ir a un choque total con el Gobierno y se instiga tambin al Gobierno a lanzarse a una lucha aplastante contra los estudiantes. "La intencin, ya en plenas vas de hecho, es dividir profundamente al pas, hundirlo en la guerra civil, lograr que Mxico ingrese, como ya lo proclaman con mal disimulado jbilo algunas publicaciones extranjeras, en el club de los pases que son vctimas de catastrficos conflictos. "Este peligro, esta amenaza, est queriendo aprisionar entre sus tenazas a todo el pueblo de Mxico y a su gobierno; a la nacin entera. "Por eso es apremiante y obligatorio para todos --tambin para los rganos de difusin-- situarse en el terreno de la responsabilidad para con Mxico; observar con mirada ms atenta lo que ocurre y actuar, cada quien en su jurisdiccin, en su radio de accin, con toda la prudencia y tambin la firmeza, que las circunstancias exigen.

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"Hay que volver a toda prisa al cauce de la lucha pacfica, de la resolucin de nuestros problemas por medios sanos y equitativos. Hay que mantener a Mxico de pie y conservar abiertos los caminos del desarrollo independiente de la nacin, a salvo de insidias y extravos, propios o extraos." Del Comit Directivo de la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos, El Da del 31 de agosto de 1968, public en su pgina 13 el manifiesto titulado 'Al pueblo de Mxico, a los estudiantes, el C. presidente de la repblica, al C. procurador general de justicia de la nacin' (10): "Los lamentables acontecimientos que han movilizado a la juventud y solidarizando en torno a sus demandas a grandes sectores populares, han demostrado que si la accin de los grupos oportunistas y anarquistas no se neutraliza a tiempo, puede llevar al fracaso las luchas revolucionarias del pueblo. De la misma manera que desde el inicio de los disturbios los calificamos como parte de una conjura de elementos derechistas, que dentro y fuera de organismos oficiales pretendan sembrar el caos y la confusin en el pas mediante la provocacin en la juventud, ahora y ante el grave cariz que los disturbios han tomado, es inaplazable enjuiciar a quienes han saboteado sistemticamente la solucin de un conflicto en vas de resolverse. "Las personas y organismos responsables y atentos al estudio de los problemas que ocurren en la sociedad mexicana, ya han denunciado que crisis como la actual no pueden deberse sino a planes perfectamente estructurados por la contrarrevolucin que conociendo perfectamente el estado de despolitizacin de diversos sectores populares, saban que eran susceptibles de caer en la provocacin por la que se detonara una situacin explosiva de consecuencias incalculables. "Estos mismos sectores de derecha, posteriormente pusieron en accin a sus agentes para que por la actividad propia y azuzando a ciertos elementos seudo-revolucionarios realizaran una sistemtica campaa de desprestigio a las organizaciones revolucionarias, con la acusacin de que estos organismos no hacen "aqu y ahora" la revolucin,

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campaa que tiene por objeto usurpar las representaciones gremiales y estudiantiles no slo para servirse de ellas con fines aviesos, sino para eliminar los frentes de lucha en que la acin organizada del magisterio y la juventud mexicana han librado sus mejores luchas. "Lo anterior se evidenci claramente cuando por sorpresa, algunos grupos dogmticos se posesionaron de los locales escolares en huelga, y mediante costosa campaa de prensa y de sostenimiento de sus huestes (clculos conservadores la valan en cerca de tres millones de pesos en lo que va de conflicto) sorprendieron a un sector de la opinin pblica apareciendo esos grupos minoritarios como los representantes de los estudiantes tcnicos, cuando su hegemona slo existe en tres de las veintisis escuelas del Instituto. Sin embargo, y con el objeto de evitar que corriera sangre entre la hermandad estudiantil, desde siempre estuvimos defendiendo a los compaeros que indignados trataron de poner en su sitio a quienes con procedimientos gangsteriles se haban apoderado de sus escuelas y erigido como supuestos representantes. "Paralelamente a esta actitud mantuvimos y mantenemos con firmeza nuestra exigencia de que se resuelva satisfactoriamente el pliego petitorio: se indemnice a las vctimas, se reivindique a las Instituciones, se castigue a los responsables, se imparta justicia a los presos que por sus ideas o militancia poltica lo ameriten y se eviten posteriores injusticias al derogarse el delito de disolucin social; sin embargo, estos grupos de sectarios y oportunistas lejos de ayudar a la solucin del conflicto, se han dedicado a crear una situacin artificiosa y a confundir los objetivos buscando un enfrentamiento violento con el poder pblico; para todo esto han calumniado incluso a personas que, como el Director General del Instituto Politcnico Nacional, han mantenido una actitud ecunime. "Su tendenciosa campaa de prensa fue dando al movimiento un carcter dramtico, sobre todo por la publicacin de falsas listas de vctimas, ante lo cual la opinin pblica fue aumentando su indignacin y redoblando su solidaridad con la causa de la juventud mexicana; posterior-

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mente estas listas, as como una serie de rumores alarmistas, fueron desmentidos, con lo cual se empez a desenmascarar a estos irresponsables empeados en el entretenido jueguito de hacerle al "revolucionario", jueguito que llam tambin la atencin de los snobs y vagos de la "Zona Rosa", quienes aburridos de la onda", abandonaron sus antros y se unieron al ejrcito de anarquistas recin integrado; y as, en curiosa amalgama, el lumpen, la burguesa, los mareados trotsquistas y hasta los interesados alemanistas, se dieron a la "graciosa" tarea de organizar una serie de provocaciones al gobierno. "La irresponsabilidad de estos elementos incrustados en el Comit Nacional de Huelga se ha ido desbordando de manera creciente, y sin medir consecuencias han efectuado mltiples agresiones a genuinos dirigentes de los estudiantes tcnicos, y han destruido instalaciones, locales y equipo penosamente conquistados en otras luchas, siendo tan elevado su grado de irracionalidad, que casi todos los camiones del I.P.N. se encuentran inservibles por haberlos chocado, volcado y sobre todo desvielado por usar gasolina en lugar del diesel especificado para sus motores; toda la ciudad ha sido escenario de las tropelas de estos agentes del caos y en ella, hemos visto ya caer a la primera vctima directa de sus acciones, pues el dirigente de la Escuela de Economa, compaero Vicente Reynel Betanzos, ha muerto por una volcadura provocada por la imprudencia de uno de estos elementos. Ignoramos quin vaya a indemnizar a los familiares de este compaero muerto en tal forma. "Con la irrefrenada accin de estos individuos ya todo era posible, por lo que todo el recorrido de la manifestacin del veintisiete del presente se convirti en una sucesin de insultos y de consignas inconsecuentes como la de "No queremos Olimpiada, queremos Revolucin", llegando al clmax del absurdo al proponer demaggicamente que fuera el da primero y a las diez de la maana y en el Zcalo, el dilogo propuesto para la discusin del pliego de peticiones, y fue as como lanzaron a huestes indefensas contra el ejrcito ese mismo da y el siguiente. "Ante este cuadro de violencia, todos hemos vivido la ten-

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sin que envuelve a la capital. A ella se ha agregado la confusin creciente que reina en todos los sectores, y de ella se han aprovechado los criminales autores del sangriento asalto a la Escuela Vocacional No. 7, en donde fueron agredidos varios compaeros; de esta agresin se ha querido culpar a otros sectores estudiantiles, por lo cual pedimos al C. Procurador General de Justicia de la Nacin, que en beneficio del buen nombre de las Instituciones encargadas de velar por el respeto de las leyes, se investigue a fondo este grave incidente y se castigue plenamente a sus responsables, porque en momentos como el que vivimos, actos de esta naturaleza incrementan la zozobra de la sociedad. "Asimismo, denunciamos pblicamente a quienes autonombrndose revolucionarios, desvirtan este gran movimiento de la juventud y del pueblo de Mxico, saboteando su oportuna solucin y propiciando nuevas vctimas; al hacer esta denuncia, los sealamos como responsables de los actos violentos que en lo sucesivo puedan ocurrir, si se empean en seguir provocando a los representantes del poder pblico; los acusamos de enemigos de las causas de la juventud y del pueblo mexicano ya que con sus acciones anarquizantes slo propician el fracaso de las fuerzas progresistas y el fortalecimiento de la reaccin; los acusamos tambin de saboteadores de la lucha por la educacin popular, pues no slo provocan la distraccin de objetivos ms elevados, sino que propician la dispersin y el desencanto de cuadros revolucionarios fundamentales para futuras jornadas por retomar las banderas de conquistas perdidas en estos ltimos aos de aristocratizacin de la enseanza en Mxico. "FINALMENTE, Y ANTE LA GRAVEDAD DEL CONFLICTO, PEDIMOS AL C. PRESIDENTE DE LA REPBLICA, QUE POR SU ELEVADA JERARQUA, SEA L QUIEN DE SOLUCIN A ESTA INJUSTIFICABLE CRISIS VIVIDA POR LA JUVENTUD Y LA SOCIEDAD MEXICANA. "Mxico, D. F., a 30 de agosto de 1968. ""LA TCNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA" "COMIT DIRECTIVO DE LA FEDERACIN NACIONAL DE ESTUDIANTES TCNICOS.

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"(Escuelas Tcnicas Industriales y Comerciales del pas, Institutos Tecnolgicos Regionales y Escuelas del I.P.N.)" De Juan Martnez de Len su artculo 'El problema estudiantil - III; tequila, ron y vodka' (11). Tomamos a la vez la reproduccin que de Novedades hizo el Comit Mexicano de Orientacin Popular y que public en la pgina 5 de El Universal Grfico del 31 de agosto de 1968: "Profundas contradicciones ideolgicas y de procedimiento ha venido revelado el llamado "movimiento estudiantil". La ms importante de ellas es que, calificndose as, no tiene nada de estudiantil sino que es ntegramente poltico. Los estudiantes participan en l como hojas arrancadas del rbol en una tormenta, pero quienes hacen soplar los resortes del viento no son, obviamente estudiantes, como tampoco son estudiantiles las demandas que enarbolan. "Hubo mucha gente de buena fe que cuando se iniciaron los disturbios pona en duda que se tratara de una vasta y bien planeada maniobra, de una autntica conjura, quiz por esa ntima prevencin que tenemos todos a considerar exageradas cierto tipo de opiniones, aunque juzguemos superficialmente y con carencia de la informacin debida. Por otra parte, el mexicano de nuestros das tan acostumbrado ya a la tranquilidad pblica, suele autoengaarse y tiende a juzgar las amenazas reales, como simples fantasmas. As, tomando los primeros brotes de violencia como cosas sin importancia alguna, cay la Repblica Espaola en manos del franquismo. Por fortuna en Mxico las autoridades siempre han estado bien informadas y as lo han dicho a quienes han querido orlas, y saben perfectamente que tras el idealismo y la impetuosidad juvenil se ha escondido siempre un plan premeditado y fro. HNDETE, PUEBLO! "Sin embargo, las contradicciones y errores del "movimiento" han aflorado ya. En primer lugar porque carece de causas reales; en segundo, porque sus dirigentes estn indigestados por las mismas teoras que dicen sostener, y por sus propias divergencias internas, tanto en lo ideolgico

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como en la (sic) pragmtico; en tercer lugar, porque hasta los marxistas latinoamericanos que han usado ya en ortos pases a la juventud estudiantil como carne de alboroto, han teorizado sobre la observacin prctica de que la masa estudiantil es fcil de poner en marcha con cualquier fin, pero difcil de controlar, pues no forma una clase en s misma sino un estado transitorio, y porque los universitarios y estudiantes tcnicos estn preparndose precisamente para formar parte y servir a la sociedad, y no para destruirla, por lo que en el fondo tarde o temprano acaban reflexionando en que otros los han hecho militar en contra de su propia causa. Hay una cuarta y ltima razn, que es sin duda la ms importante vista en perspectiva: que en Mxico las clases populares estn conscientes, por lo menos en forma intuitiva, de la bondad de nuestro sistema poltico, y de que es dentro de la paz y la estabilidad que el pas ha podido alcanzar su notorio progreso y por los mismos cauces pacficos sigue obteniendo beneficios para las mayoras y cubriendo etapas hacia se desarrollo integral. "NINGUNA PETICIN REALMENTE ESTUDIANTIL "Dentro de las ms graves contradicciones del "movimiento" ya hemos hecho notar la ausencia de por lo menos un pretexto de tipo estudiantil que pudiera justificarlo. En los recientes disturbios de Pars todo empez con el planteamiento de una "reforma universitaria", pas por la etapa de una "reforma a toda la enseanza superior", y desemboc en una peticin de "reforma profunda de la sociedad" o dicho en otras palabras, cambio de sistema de gobierno. Razones o pretextos de tipo universitario fueron esgrimidos inicialmente en los motines habidos en Berckeley, Nueva York y otras localidades de los Estados Unidos, y as tambin en Argentina, Brasil, Uruguay y Chile. Entre nosotros, la protesta por la supuesta violacin de la "autonoma universitaria" slo aflor cuando los agitadores haban fracasado en la primera fase de su prctica, o sea la de violencia directa, que qued frustrada por la oportuna intervencin de la fuerza pblica. Pero si bien esa protesta se mantuvo unos das, poco despus fue abandonada, a tal grado que en la ltima manifestacin no hubo una sola manta o pancarta, ni un solo grito estudiantil, que se refiriera a ella.

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"VIOLENCIA PANDILLERA "La segunda contradiccin importante es que los alborotadores protestaban por la "violencia" de que se decan vctimas por parte de la polica, habiendo sido precisamente ellos los que la pusieron en prctica inicialmente, y en realidad, los nicos que la ejercieron en contra del pblico y de la propia polica, pues basta recordar la definicin clsica del marxista Georges Sorel, en sus clebres "Reflexiones sobre la Violencia", para concluir que los medios que pone en marcha el Estado para impedirla, contenerla o contrarrestarla, en preservacin del orden pblico y de la seguridad de los ciudadanos, podrn ser actos de fuerza y concretamente de fuerza pblica, pero nunca actos de violencia que es la fuerza encaminada no a la preservacin sino a la destruccin. El planteamiento, pues, fue totalmente confuso. El pueblo de Mxico se pregunt y se sigue preguntando cmo pueden hablar de "violencia policiaca" y emplear el trmino "represin" en sentido peyorativo, quienes iniciaron todo apedreando a la polica, realizando violentos actos de protesta fuera del itinerario legal, secuestrando camiones, bloqueando las calles con barricadas, lapidando tiendas, y convirtiendo varias zonas de la ciudad en escenario de incendios y pedrizas, as como de explosiones de "bombas molotov". "SEIS PUNTOS EN EL AIRE "Nadie, absolutamente nadie, y mucho menos los estudiantes, saben quin decidi y redact el pliego de seis puntos surgido del alboroto, ni si hubo alguna asamblea o reunin pblica para aprobarlo. Con ello, buena parte de la masa estudiantil, pasados ya los primeros momentos de la euforia, se viene preguntando cmo puede exigir lo que ellos llaman un "clima de libertad", si la propia libertad estudiantil ha sido conculcada por unos cuantos que no les pidieron su consentimiento para presentar ante la opinin pblica las seis demandas polticas, a sabiendas de que el gobierno no puede conceder ninguna de ella, y menos en forma irreflexiva y bajo la presin violenta e injuriosa de un grupo social que forma una ridcula minora, ya no digamos de la Nacin, sino de la Capital.

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"Tampoco se explican cmo puede, tcticamente, justificar el alegato de que las autoridades han violado la Constitucin, empleando como medio para exponer esa demanda nada menos que manifestaciones pblicas de carcter marcadamente poltico, integradas en su mayora por no ciudadanos, y dedicada exclusivamente a proferir injurias contra los funcionarios y ejercer presin sobre ellos, que son precisamente las dos prohibiciones que el artculo noveno de la propia Constitucin establece como lmites para ejercer la garanta de reunin, y el derecho de protesta. "GRACIOSA HUIDA "Una ms de las contradicciones profundas de este "movimiento", ha consistido en que sus dirigentes reclamaron primero la iniciacin de un dilogo entre ellos y las autoridades, y cuando stas les ofrecieron pblicamente entablarlo con serenidad y sin prejuicios, empezaron a poner condiciones irrealizables, como que se sostuviera con doscientos diez representantes del estudiantado, fuese en los locales de la Universidad o del Politcnico, o de perdida en el Estadio Azteca, y se transmitiera por radio y televisin. Pendiente todava la fijacin del dilogo, organizaron una nueva manifestacin injuriosa, en la que no pudieron reparar el error de sealar la figura del "Che" Guevara como "santn" de su algarada, pues aunque hicieron desfilar algunos carteles con unos pequeos retratos de Jurez y Morelos, por otra parte, con grandes mantas insistan en invocar la figura barbuda del romntico aptrida, tan extraa para nuestra gente. "Y no contentos con eso, remataron su cadena de contradicciones y errores al afirmar en algunas pancartas que el movimiento no era comunista y respetaba el sentir de Mxico, y, acto seguido izar en el asta mayor del Zcalo la bandera rojinegra, smbolo del comunismo anarquista e invadir la Catedral en plan eufrico para hacer repicar sus esquilones con cinco toques muy "mexicanos" y lperos. "APASIONADA ENTREGA "Luego continuaron su marcha errtica. Pintarrajearon los

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muros del Palacio Nacional, que no es un simple smbolo gubernativo, sino como lo afirma el poeta Lpez Velarde, una imagen de la Nacin entera. Prolongando sus tropiezos tcticos que evidenciaron ante la opinin pblica y ante los propios estudiantes, la inconsistencia de la posicin, lo inmaduro y turbio del propsito, proclamaron a voz de micrfono durante el mitin del Zcalo, que exigan que el dilogo con las autoridades se llevara a cabo en la propia Plaza, fijando para ello las diez horas del da primero de septiembre, o sea la fecha y el momento de la apertura del Congreso, y del Informe Presidencial. "Cuarenta y ocho horas despus, al percatarse de la repulsa popular, rectificaron de nuevo. Ahora hacen "llamamientos a la cordura", y "repudian los disturbios", solicitando con ansiedad que se inicie cuanto antes y en locales apropiados, el dilogo que antes rehuyeron imponindole condiciones en plan de bravata. 'PSICOLOGA DEL RUMOR "Y al mismo tiempo que buscan parlamentar inician una campaa de terrorismo y de rumores. No satisfechos con haber inventado antes un nmero de "muertos" de los cuales ninguno fue comprobado porque ninguno existi, propalan ahora falsas versiones sobre atentados a funcionarios, muerte de un ex Presidente, balacera, escasez de vveres y combustibles, y otras especies infundadas que distribuyen por diversos medios junto con sus panfletos sediciosos. Siguen procediendo como fascistas, pues por lo visto en todo este movimiento han cumplido el consejo del nazi Josef Goebbels: "Dgase una mentira mil veces y se convertir en verdad". "Pero las mentiras no se convirtieron en verdades: sus muertos "resucitaron", la "revolucin socialista" que proclamaban y buscaban fracas tambin por el repudio del pueblo; los obreros y los mdicos a los que trataron de "incorporar", no les hicieron caso; los estudiantes ya no quieren seguirlos y ellos --los agitadores (sic) andan a la grea, con pleitos y divisiones internas y defendiendo sus posiciones personales y polticas.

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"NUESTROS "BUENOS AMIGOS "Ahora tendrn que excusar sus errores y rendir cuentas del mucho dinero invertido, aparte de a ciertos polticos mexicanos resentidos cuyos nombres ya estn en labios del pueblo, a los excelentsimos seores embajadores de la URSS y de Cuba y a algunos de los agentes de los servicios de inteligencia que con el conflicto estudiantil mexicano ha resultado servicios de tontera; los soviticos Valentn Loginov, Nikolay Kuznetsov, Viktor Ivanov, Oleg Nechiporenko y otros que trabajan en el mismo edificio ante el cual la juventud mexicana fue a protestar por la brutalidad desatada contra Checoslovaquia; y los cubanos Sergio Martnez Barroso, Jess Cruz Gonzlez, Enrique Miguel Cicard Labrada, Rafael Miraval Fernndez, Gerardo Cepero Gallardo, Jos Antonio Navarro Salas y Lino Fernndez Salazar Cha, quienes ahora quin sabe qu clase de cuentas, en lo poltico y en lo econmico entregarn a Castro Ruz. "CONTRADICCIONES OLMPICAS "La nacin est ya cansada de tan absurda, antisocial y voluble conducta de estos provocadores irresponsables. Tras de que en carteles y murales declararon abiertamente que no queran que se celebraran las prximas Olimpiadas, ayer publicaron un desplegado afirmando cnicamente que "ellos nunca han pretendido sabotear ni impedir los Juegos", sino que por el contrario, "celosos del prestigio internacional de Mxico colaborarn a que se efecten como buenos mexicanos que son". "Agregaron en unas declaraciones que ya prometen "portarse bien", y como prueba de su devocin por nuestro pas y por su prximo compromiso internacional, borrarn de todas las paredes los letreros ofensivos y antipatriticos que pintaron, barrern las calles, servirn de porteros y choferes en la poca de los Juegos y algunos de ellos --los que hablan ruso, o espaol con acento cubano, por ejemplo-- servirn de intrpretes a nuestros visitantes. "AMARGO DESPERTAR

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"Es de agradecerse la sbita toma de conciencia de quienes todo lo que emprendieron lo llevaron al fracaso y en vez de lograr el apoyo del pueblo advirtieron su repudio. Pero Por qu no pensaron antes en el prestigio y en la tranquilidad de nuestro pas? Por que se acordaron antes de que, aunque sea solamente porque aqu nacieron son mexicanos? Por qu, si quieren dialogar y concluir este artificial conflicto, presentan como agenda un pliego de peticiones que es un "callejn sin salida", y han seguido organizando manifestaciones injuriosas, actos de provocacin en contra de la polica y del ejrcito y desatado una ola de rumores terroristas y sediciosos? Por qu empujaron a la juventud en contra de sus propios intereses? Todas estas preguntas slo pueden responderlas con otras contradicciones. El pueblo, mientras tanto, exige que no se les tenga ninguna contemplacin. "Por su parte, los malvolos provocadores empiezan a experimentar ya la "cruda" de su pretendido coctel, en que quisieron mezclar tequila, ron y vodka." Debe ser triste llegar al grado de inconsciencia como al que, aparentemente, lleg el autor de artculo arriba reproducido. Tal vez nunca entendi cul es la relacin ms elemental entre el mandante y el mandatario. Para el citado autor no hay ni el mnimo motivo de censura en los actos gubernamentales por su protagonismo en el conflicto que tanto parece despreciar o temer?. El Comit Ejecutivo Nacional del PAN public un desplegado en el Exclsior del 31 de agosto de 1968 (12), por el que hace un llamamiento al pueblo y al gobierno de Mxico: "Desde que se inici el conflicto estudiantil en la ciudad de Mxico hace ms de un mes-- el pas ha vivido en un ambiente de incertidumbre, confusin y temor. "La violencia inusitada en las palabras y en los hechos por parte de los estudiantes; la represin violenta, las imprecisiones, las torpezas, los planteamientos y aun las explicaciones contradictorias de las autoridades polticas y universitarias, o el silencio por inexplicables razones de Esta-

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do; los rumores annimos o apasionados en favor o en contra de los estudiantes o del Gobierno, a los que han facilitado su funcin desquiciante las informaciones incompletas o desviadas de muchos rganos de difusin; la confusin --unas veces malintencionada y otras ingenua-- que expresan las actitudes de maestros y estudiantes que participan en el movimiento; la seguridad de la intromisin de elementos extraos a los medios universitarios y politcnicos, interesados en agitar para que los problemas se prolonguen sin resolverse; la corrupcin de muchos dirigentes estudiantiles, sin autoridad moral entre sus compaeros, y las actitudes pasivas de numerosos maestros que han reducido la ctedra al desempeo de un empleo que prestigia, son elementos que ha tenido el pueblo mexicano a su alcance, para formarse un juicio sobre los acontecimientos "Por eso no es extrao que, lamentablemente, buena parte de la opinin pblica empiece a considerar que la nica alternativa que en estos momentos tiene Mxico es la de escoger entre la dictadura y la anarqua. "Esta disyuntiva es falsa, como lo son las explicaciones simplistas que consideran la agitacin estudiantil y el descontento que ha externado buena parte del pueblo, como resultado directo de una conjura comunista contra Mxico --cuya existencia es posible-- y cuyos autores, s provocaron o aprovecharon los acontecimientos para agitar y confundir, no han creado las inquietudes que aun cuando manifestadas de manera amorfa, nadie puede negar que estn presentes, que son motivo de reflexin para muchos y que en no pocos casos han provocado que afloren divergencias de opinin y de conducta, no slo en los medios sociales tradicionalmente satisfechos e inconmovibles, sino entre grupos afines por razones de trabajo o amistad y aun en el seno mismo de muchas familias, porque mientras hay quienes no alcanzan a ver sino desorden, otros deslumbran con el espejismo de renovaciones ideales inmediatas. * "Cuando una conjura o una agitacin oportunista encuentran un clima propicio para crear problemas graves en una sociedad, deben buscarse las causas reales que abren las puertas a las manifestaciones violentas de descontento y

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subversin de un orden, sin ofrecer siquiera el bosquejo de otro distinto y sin ms finalidad que la de protestar contra todo lo que el mismo representa. "Debe pensarse si quienes reaccionan violentamente ante una situacin sin importancia aparente, y encuentran para su actitud apoyo inmediato y considerable, solamente son juguetes de maquinaciones ajenas, o si su conducta tambin expresa una reaccin contra otra violencia, por la que viven presionados tantos hombres y grupos humanos, privados de una autntica libertad, envueltos en carencias vitales, no slo de bienes materiales, sino de riqueza cultural y sobre todo, privados de medios de vida, de razones para vivir, de posibilidades de responsabilizarse y de ser autores y no simples espectadores en la construccin del mundo en que estn viviendo y en la solucin de los problemas que ataen a su propio destino. "Lamentablemente, estamos viviendo en Mxico das de violencia. Pero debemos reflexionar si la violencia manifestada abiertamente en estos das, no ha sido explosin de un estado latente de violencia contenida. "En las universidades, la violencia se ha nutrido en la corrupcin de las organizaciones estudiantiles, promovida por autoridades polticas y escolares para obtener una dudosa y cotizada popularidad, con la que tratan de suplir el respeto que la juventud ha perdido por las instituciones polticas, los centros de educacin superior y por buena parte del magisterio. "En los medios obreros y burocrticos, la violencia se gesta frente a la venalidad de los lderes que rara vez rechazan el cohecho disfrazado de comprensin hacia la fuente de trabajo, o de carrera poltica; o se incuba frente al peternalismo incorregible y suficiente de los empresarios, que pretenden cumplir con su funcin social cuando aumentan prestaciones y ventajas econmicas, peor que se niegan a pensar en toda responsabilidad, aun mnima, de que el trabajador participe en las decisiones de la empresa. "El campesino vive presionado por la violencia de su mise-

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ria o su estrechez, cobijada por una reforma agraria pensada con criterio jurdico y aplicada polticamente: acicateado por el caciquismo y las carencias materiales y culturales que hoy siente con ms intensidad por los contrastes que le facilitan los medios de informacin que cada da tiene ms a su alcance. "La opinin pblica que deforman el silencio o la desviacin interesada --comercial o poltica-- de las informaciones que los medios de difusin le entregan, tambin sufre violencia. * "La violencia juvenil explota como expresin de la inconformidad de las nuevas generaciones y de su propsito de participar en las decisiones polticas porque el poder ha convertido a la violacin del sufragio y al partido-gobierno, en frmulas que sustituyen la participacin del ciudadano en el gobierno de la Repblica. "En el conflicto estudiantil la violencia ha sido el lenguaje ms expresivo entre los estudiantes y el Gobierno. Los dos han sido vctimas de sus propios errores en el planteamiento, las perspectivas y aun en el trato mismo de problemas que --debemos reconocerlo-- obedecen a causas profundas que el pas confronta y que el pueblo anhela ver superadas, porque carga con sus consecuencias y con las de los errores. "Empero, de los excesos y errores cometidos, no puede ni debe derivarse, como nica alternativa para Mxico, la que presentan la anarqua y la dictadura. Ambas no son sino frmulas de violencia. En ACCIN NACIONAL siempre hemos rechazado la violencia como expresin deseable de la eficacia poltica aun para sostener o para transformar un gobierno. "De las causas profundas del malestar que Mxico padece, todos somos responsables, unos ms otros menos, de acuerdo con las oportunidades que hemos tenido de participar en los diversos aspectos de la vida nacional. En momentos como este, se agudiza la obligacin de gobernantes y gobernados de salvaguardar instituciones que pueden hacer posible la convivencia de todos los mexicanos sin dis-

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tincin de credo religioso, poltico o social. "Para salvaguardar instituciones no consiste en realizar defensas verbales de las mismas, ni en anquilosar al aps encerrndolo en formulismos inoperantes, sino en esforzarnos en darles vida y autenticidad, sin que nadie renuncie a su derecho, ni eluda el cumplimiento de obligacin alguna. Salvaguardar las instituciones democrticas, implica el reconocimiento de que no puede existir una sociedad sin reglas reconocidas como normas de vida por los miembros de la comunidad, que de ella reciben los beneficios que resultan de la convivencia; implica tambin el reconocimiento de que no se pueden acumular los privilegios del poder y la inobservancia de las formas polticas. * "El conflicto planteado debe terminar, no slo para que cese la violencia. La vuelta a la tranquilidad no debe significar olvido de los problemas, ni abstencin frente a los mismos, sino compromiso nacional de resolverlos. El primero, la reforma universitaria, no slo en el aspecto acadmico y administrativo, sino para erradicar los vicios que han acabado con el prestigio moral de muchos centros de enseanza superior y transformar los sistemas que originan que gran porcentaje de estudiantes abandone la carrera por necesidad, falta de orientacin o de estmulos. "Encontrar un trabajo suficiente y decorosamente remunerado para los millones de jvenes que anualmente llegan a la edad de bastarse a s mismos, con estudios medios o superiores, o muchos sin haber podido completar los primarios, es tambin compromiso nacional. "Para resolver estos y todos los problemas de Mxico, se requiere que exista concordia entre los mexicanos. La concordia no significa la uniformidad de los criterios, sino la decisin de lograr sobre las divergencias de opinin, un acuerdo de voluntades para bien de la patria. "La realidad marca el paso de la transformacin necesaria y audaz que requieren las estructuras culturales, sociales, econmicas y polticas del pas. Quedarse atrs en cualquiera de estos aspectos, se traduce en tensiones y violen-

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cias. "Empero no basta hablar a los jvenes de una transformacin de estructuras para disipar sus inquietudes profundas. No se conforman ya con las promesas que les ofrecen el maana, porque es hoy cuando viven en un mundo donde tropiezan con exigencias crecientes y a veces sin lmite, de quienes ya tienen hecha su vida; con un mundo colmado de apariencias democrticas donde la participacin del hombre en la vida pblica, cada da se ve reducida por violencias de diversos tipos; en un mundo donde los jvenes sientan a diario el temor a una guerra para defender estructuras donde no tienen lugar, o para forjar otras nuevas que no alcanzarn a gozar. * "ACCIN NACIONAL hace a todos los mexicanos un llamamiento para que juntos gobernantes y gobernados, viejos y jvenes rectifiquemos caminos que la violencia --que slo engendra violencia-- no permite ensanchar; caminos que confiados en su patria recorran alegres no slo esos millares de jvenes, de los que ciertamente la inmensa mayora no son comunistas, que voluntariamente, o azuzados y hostigados al mismo tiempo, formaron en las recientes manifestaciones, sino toda nueva generacin de estudiantes, obreros y campesinos, de cuyas inquietudes y problemas todos participamos, porque las generaciones jvenes, las de nuestros hijos, son ya la entraa del Mxico de hoy, no de maana. "Mxico, D. F., 30 de agosto de 1968. "COMIT EJECUTIVO DEL PAN "Lic. ADOLFO CHRISTLIEB IBARROLA Presidente Arq. IGNACIO LIMN MAURER Secretario General." La columna D domingo a domingo, de Ernesto Julio Teissier, correspondiente al 1 de septiembre de 1968, se public en las pginas 1 y 2 del Novedades (13): "En una prolongadsima conferencia a la que ellos convocaron a esa prensa que llaman "vendida", pero que ha reproducido fielmente todas y cada una de las barbaridades que

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han dicho, los miembros del Comit Nacional de Huelga y de la Coalicin Nacional de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas --a la que algn irreverente ha bautizado con el mote de "Coalicin de Profesores de Ccara, Mcara, Ttere Fue"-- hicieron, la noche del jueves, una serie de afirmaciones sensacionales y sorprendentes. A saber: "1).-- "Condenamos abiertamente la violencia. Esta no conduce a nada. La Solucin del conflicto es (sic) poltica, no de fuerza". "(Se enter usted? "(Los que durante ms de un mes han tenido en jaque a seis y medio millones de pacficos ciudadanos de la capital; los que han secuestrado e incendiado autobuses y automviles; los que han destrozado cristales; los que han arrojado piedras, han blandido garrotes, han disparado armas de fuego, han esgrimido varillas y puales; los que han asaltado tlapaleras, farmacias, miscelneas, cantinas, supermercados y personas; los que han cometido robos con fractura en joyeras de la arteria ms cntrica de la ciudad; los que han bajado a puntapis, de los camiones urbanos de pasajeros, a damas respetables y a ciudadanos que nada les hacan; los que han vociferado hasta enronquecer que iban a derrocar al gobierno burgus; esos, precisamente esos son los que ahora salen con que la violencia no conduce a nada y conque ellos son unas blancas palomitas. "(Esos son los que, como a pesar de ser estudiantes y profesores de escuelas superiores no saben expresarse, dicen que "la solucin del conflicto ES poltica", cuando quieren decir que la solucin DEBE SER as. "(Sabe usted por qu lo dicen? "(Simplemente porque ya se han enterado de que por la fuerza no van a llegar a ninguna parte. Pese a las mentiras que dicen y repiten con fervor digno de Joseph Goebbels, el pueblo est furioso, y en muchos casos activamente furioso, en contra de ellos. Hay, inclusive sectores de la pobla-

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cin, cada vez ms amplios, que han empezado a exigirle al gobierno federal que adopte una actitud severa y decidida para ponerlos en paz de una vez por todas). "2.-- "Es urgente que dialoguemos pacficamente gobierno y estudiantes". Posteriormente hubo una aclaracin significativa, aunque velada: "Mientras exista la intimidacin por parte de las autoridades, no habr dilogo, y el movimiento seguir existiendo hasta que se satisfagan nuestras necesidades". Y ms tarde una frase que de plano hace luz. "No habr dilogo si no retiran los tanques de las calles y de las cercanas de las escuelas". "(Esas tres frases, ntimamente ligadas, no se dijeron como aqu se publican, sino que hubo entre ellas una serie de afirmaciones relativas a otros asuntos, como con el deseo de que no se las relacionara. "(Advierte usted la maniobra? "(Es buena tal vez, para quien no est acostumbrado a esas cosas; pero para quien lo est, resulta transparente: primero se grita a los cuatro vientos que los alumnos y sus profesores consideran URGENTE el dilogo PACFICO... pero no se nombra a los representantes que desde hace cuatro o cinco semanas deberan haberse juntado con los funcionarios pblicos para realizar la tarea bsica de la investigacin de los hechos: en esta forma se da la apariencia de que los pobrecitos alumnos imploran el dilogo y de que las perversas autoridades no le hacen caso, cuando en realidad se sabotea PRCTICAMENTE todo afn de entendimiento. "(La segunda frase: "mientras exista la intimidacin POR PARTE DE LAS AUTORIDADES, no habr dilogo" fue una gravsima zancadilla del subconsciente. Los huelguistas no quieren que haya intimidacin POR PARTE DE LAS AUTORIDADES, pero nada dicen respecto a la intimidacin POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. No gracioso cmo a veces se le salen a las gentes (sic) las palabras ms raras, para revelar lo que tienen en el fondo de sus corazoncitos?

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"(La tercera de las frases es ya definitiva: "No habr dilogo si no retiran los tanques de las calles y de las cercanas de las escuelas". "(Dicho en otras palabras, que ACEPTAN PACTAR CON EL GOBIERNO, PERO DESPUS DE QUE ESTE SE LES HAYA RENDIDO INCONDICIONALMENTE. "(Para qu les estorban los tanques en las plticas, si ni siquiera hacen ruido, pues estn parados? "(Si su propsito es conferenciar PACFICAMENTE; si no piensa cometer nuevos desmanes; si no tienen el designio de realizar ms motines; si no han concebido el proyecto de desatar otra ola de destruccin, de desrdenes y de temor pblico para intimidar a las autoridades, por qu les temen a los tanques y a los soldados? "(Lo que desean ahora es evidente. EL RETIRO DE LAS TROPAS LOS DEJARA NUEVAMENTE EN POSESIN DE VASTOS SECTORES DE LA CIUDAD Y, CON ELLOS EN SUS MANOS, PODRAN CONVERTIRSE DE INTIMIDADOS EN INTIMIDADORES. "(Y entonces lograran su sueo, ese sueo que casi desaparece ahora bajo el alud de palabras franciscanas de CNH y de los profesores: el de hacer crecer el movimiento, el de extenderlo y profundizarlo hasta convertirlo en revolucin social. "(Eso es todava lo que anhelan. Ese es el objetivo que no han abandonado, pero que ya no exhiben pblicamente, porque ya estn seguros de que los obreros no harn causa comn con ellos. "(No han renunciado a sus pretensiones. Simplemente piensan que, en este momento, exhibirlas sera un error de tctica). "3).-- "Condenamos abiertamente la agresin de que hemos sido objeto".

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"(Se necesita no tener pudor para hacer una afirmacin de esa naturaleza. "(De cul "agresin" han sido objeto los motineros? "(ELLOS fueron los agresores. Primero se agredieron mutuamente, despus agredieron a ciudadanos que ni la deban ni la teman en los rumbos de Lucerna y Bucareli, luego agredieron a los granaderos que iban a separarlos y finalmente agredieron al ejrcito que slo iba a hacer acto de presencia y que, en las primeras pedrizas, ni siquiera se defendi. "(Y ahora ellos se declaran vctimas! "(Repetimos: se necesita no tener vergenza para hacer una afirmacin de esa naturaleza). "4.-- "Hemos pedido a los estudiantes y al pueblo que no oponga RESISTENCIA al ejrcito" "(Aja! "Por fin logr usted enterarse de que se trata exactamente de los discpulos predilectos de Gandhi, de los esclarecidos seguidores de Martin Luther King, de los apstoles de la resistencia pasiva y de los enemigos ms terribles de la violencia para responder a la violencia. "(Con el objeto de presentar como agresor de estudiantes y maestros al Ejrcito Nacional --que se repite, al principio ni siquiera se defendi--, recomiendan a sus partidarios que opongan RESISTENCIA. "(Sera conveniente que los profesores y los alumnos se pusieran a pensar un poco en lo que realmente han hecho, porque de lo contrario pueden creerse las mentiras del CNH. Lo que hicieron fue FORZAR a las autoridades, por medio de una serie de provocaciones abiertas y cnicas, a usar primero a la polica y luego al Ejrcito para defender a los ciudadanos de los actos vandlicos de ellos, de los estudiantes y de los maestros.

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"(O sern capaces de afirmar que la polica y el ejrcito los agredieron cuando ellos estaban en sus aulas, muy tranquilos, ocupados unos en ensear y los otros en aprender? "(Tendran la impudicia de aseverar que el ejrcito fue a interrumpir sus clases, y que los granaderos macanearon a los profesores en el momento en que impartan sus seguramente valiossimos conocimientos? "(Porque la verdad es precisamente lo contrario: ni los policas ni los soldados fueron a meterse en las escuelas cuando stas funcionaban normalmente, sino que tuvieron que intervenir porque los alumnos se haban salido de sus planteles y EN LAS CALLES, Y YA NO CON EL CARCTER DE ESTUDIANTES SINO CON EL DE DELINCUENTES DEL ORDEN COMN, QUEMABAN VEHCULOS, ASALTABAN ESTABLECIMIENTOS COMERCIALES Y GOLPEABAN A SEORAS. "(Entindase bien: ni los policas ni mucho menos el Ejrcito Nacional fueron a buscar a los estudiantes a sus escuelas. Los estudiantes y los maestros son los agresores, y el ejrcito y la polica no han hecho otra cosa que tratar de defender de los alborotadores a la poblacin civil, que nada tena que ver en el lo y que seguramente suma, en nmeros, treinta veces ms que todos ellos juntos...) "5).-- "De ninguna manera deseamos entorpecer una actividad de carcter internacional (se refieren a la Olimpiada), en la cual todos lo mexicanos tenemos la responsabilidad de nuestro pas..." "(Hasta para un granadero resultara imposible romperle la cara a uno de los miembros del Comit de Huelga: as de dura la tienen. "(O qu creen que todos los capitalinos somos retrasados mentales o desmemoriados al grado de que ya no recordemos aquellos letreros repetidsimos de "no queremos Olimpiadas: queremos revolucin" de la segunda de las manifestaciones al Zcalo?

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"(Ellos que ahora resultan tan patriotas son o no los responsables de un imperdonable insulto a Mxico que consisti en haber colocado un trapo rojinegro en el astabandera de la Plaza de la Constitucin? Porque la nopalesca disculpa de que "era imposible controlar a tantos miles de gentes" (sic) suena ms falsa que una moneda de latn, entre otras porque, aunque las gentes (sic) del CNH no lo sepan o se hagan como que lo ignoran, hay pelculas que muestran a muchos de ellos en el acto de aplaudir y vitorear cuando se izaba la ofensiva ensea. "Esos "patriotas" que "como buenos mexicanos" ofrecen su apoyo para los Juegos Olmpicos, de los que repetidamente hicieron mofa en sus demostraciones, no son los mismos que prohijaron, inspiraron, instigaron o cuando menos toleraron los carteles injuriosos contra el presidente --a quien, entindase de una vez, debe respetarse no por lambisconera, sino por su investidura--, y los letreros insultantes contra la Constitucin "burguesa", y el acto estpido de pintarrajear el Palacio Nacional, y la confesin implcita en los retratos de Ernesto Guevara, en las frases de Fidel Castro y Mao y hasta en las tcticas copiadas del movimiento francs de mayo? "(No es posible que lo hagan, pero deberan enrojecer. Cualquiera cosa podr decirse contra el presidente, pero hay una acusacin que ni su peor enemigo podr lanzar contra l, la de que es arbitrario. "(Es mucho ms fcil ser iracundo que irreflexivo. Es mucho ms cmodo ser arbitrario que prudente. Se necesita ser mucho ms hombre para aguantar el insulto que para responderlo a golpes, sobre todo cuando se tiene el control absoluto de la fuerza. "(El presidente de la Repblica ha dado muestras de una ecuanimidad que el columnista honradamente no cree que l hubiera podido tener en el mismo caso, y que probablemente ninguno de quienes lo injurian tendra, de haberse trocado los papeles. "(Cuntos de los cobardes majaderos que de palabra y en

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pancartas insultaron soezmente a Daz Ordaz hubieran sido capaces de reprimirse si alguien hubiera ido a las puertas de sus casas a llenarlos a ellos y a sus familias de leperadas y de bajezas? "(No. Los dirigentes del CNH y de la agrupacin de profesores no se han vuelto patriotas y amables y cariosos y pacficos y buenos mexicanos de la noche a la maana porque hayan reflexionado, o porque se hayan tocado la conciencia, que muchos de ellos no tienen. "(Los lobos se han vuelto corderos porque ya vieron el palo del pastor. Porque saben que la ponderacin y la paciencia del pueblo han llegado a su lmite, y que ste en cualquier momento le demandar al gobierno federal que acte con mano dura. "(Los estudiantes de escuelas superiores y sus maestros constituyen un grupo privilegiado en Mxico. No son, ni econmica ni social ni polticamente, ningunos desamparados. No tienen, en realidad, de qu quejarse, Y ELLOS MISMOS LO HAN CONFESADO AS, AL MENOS TCITAMENTE. "(De lo contrario, DNDE HAN ESTADO, EN ESTE MOVIMIENTO, LAS DEMANDAS ESPECFICAMENTE ESTUDIANTILES O MAGISTERIALES? NO HA HABIDO UNA SOLA DE ELLAS. "(HASTA DONDE LO RECUERDA, EL COLUMNISTA NUNCA HA SABIDO QUE LOS ESTUDIANTES SE QUEJARAN DEL BAJO NIVEL ACADMICO DE SUS ESCUELAS O DE LA INCAPACIDAD DE SUS PROFESORES O DE LO INADECUADO DE SUS TEXTOS, O DE CARENCIAS EN SUS LABORATORIOS, O DE FALTA DE EDIFICIOS O DE INSTALACIONES. "(HASTA DONDE LO RECUERDA, EL COLUMNISTA NUNCA SE ENTER DE QUE LOS PROFESORES DE LA AGRUPACIN ESA DEMANDARAN MEJORAS EN SUS SALARIOS --QUE NO HACE TRES MESES RECIBIERON UN AUMENTO DE CONSIDERACIN-- NI DE LA FALTA DE

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MATERIAL DIDCTICO, NI DE NADA QUE TENGA ALGO QUE VER CON EL DESEMPEO DE LAS FUNCIONES PEDAGGICAS QUE TIENEN ENCOMENDADAS, Y POR LAS CUALES SE LES PAGA DECOROSAMENTE. "(No. Los alumnos y los maestros quieren la renuncia de funcionarios pblicos, la derogacin de leyes federales, la violacin del orden jurdico del pas por el camino de la liberacin de polticos presos por delitos de orden comn... "(Hay en Mxico cientos de miles o quizs millones de hijos de campesinos y de obreros que no tienen oportunidad de aprender siquiera las primeras letras. Y enfrente de ellos se levantan, para hacer salvajadas y romper el pacfico desarrollo del pas, precisamente los ciento ochenta mil favorecidos que pueden darse el lujo de estudiar gratuitamente --gratuitamente para ellos y para sus padres, porque su educacin le cuesta a todo el pueblo de Mxico, y especialmente a esos obreros y campesinos que no encuentran escuela primaria para sus hijos--, una carrera profesional!) "6.-- La tctica que usarn en lo sucesivo ser "salir a las calles, como se ha estado haciendo con las brigadas polticas populares (y) pedir el apoyo de los obreros y campesinos para que juntos exijan ms democracia en el pas, y ms libertad". "(As que esa ser la tctica... "(Esa y ninguna otra ms. Precisamente esa, que es una tctica limpia, aunque el uso de terminajos como las "brigadas polticas populares" denuncie, sin lugar a error, la tendencia poltica del CNH. "(S: nicamente esa tctica. "(Porque el CNH y la Coalicin de Profesores seguramente nada tuvieron que ver con la intentona de sabotaje a la refinera 18 de Marzo, en Azcapotzalco. "(Porque jure usted que ellos, que son tan inocentes, ningn contacto haban tenido con el Chimal Chico, ni saban

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de su existencia, y mucho menos de su ideologa. "(Porque ellos, que solamente utilizan tcticas blancas, de ningn modo habrn sido capaces de pensar en detener la refinera con el objeto de inmovilizar a la ciudad entera... y de paso al ejrcito. "(Porque ellos seguramente estn limpios de toda culpa en el burro autoatentado de ametrallar la Vocacional 7 precisamente con armas de las que usa el ejrcito, como si los soldados mexicanos tuvieran que taparse la cara y actuar al amparo de la sombra despus de que han cumplido con su deber a la luz del da. "(Porque desde luego, los "patriotas" del CNH nada habrn tenido qu (sic) ver con la proliferacin de los rumores de que faltara el combustible, para provocar las compras de pnico. "(Porque es cierto como que hay sol que ellos estn totalmente disociados de quienes propagaron, por medio de miles de llamadas telefnicas a las amas de casa, el cuento de que iban a faltar vveres. "(Porque solamente a un individuo de imaginacin desbordada podra ocurrrsele el relacionar a los "buenos mexicanos" del CNH y de la Coalicin de Profesores con los llamados que recibieron cientos de propietarios de tiendas de comestibles en el sentido de que deberan cerrar sus establecimientos a partir del jueves porque la polica fiscal se preparaba para revisar sus libros e imponerles multas enormes. "(Porque sera un crimen acusarlos de esparcir historias, otra vez, acerca de muertos, de heridos, de "cientos de detenidos en el campo militar nmero uno" y de supuestos atentados contra individuos como Heberto Castillo y El de Gortari. "(Y porque ellos abrirn los ojos desmesuradamente si alguien osa lanzarles el cargo de que deliberadamente alteraron los datos que les proporcionaron a los corresponsales

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extranjeros, que tanto dao le han hecho a Mxico con sus informaciones exageradas...) "Quieren de veras los huelguistas, profesores y alumnos, que en Mxico haya ms libertad y ms democracia? "Pues entonces regresen a las aulas a preparar y a prepararse para las altas responsabilidades que algn da tendrn. "Continuar la agitacin; repetir los desrdenes; llevar adelante las provocaciones; usar la libertad en forma de libertinaje; abusar de la democracia para tratar de asesinar a la democracia, no servir para nada que no sea soliviantar contra ellos mismos a la opinin pblica que acabara por obligar al gobierno a usar, esta vez s, de la mano dura. "Es una fortuna para Mxico tener soldados como el general Marcelino Garca Barragn, cuyas declaraciones lo honran a l, a los jefes y oficiales y a las tropas mismas del Ejrcito Nacional Mexicano: ""NOSOTROS HICIMOS UNA REVOLUCIN PARA DERROCAR UNA DICTADURA Y PARA DESTRUR UNA USURPACIN. NO QUEREMOS NI ACEPTAREMOS OTRA DICTADURA, YA SEA MILITAR O CIVIL". "Son palabras para la Historia, y el pueblo de Mxico debe estar agradecido por ellas. "Porque, con otra actitud del Ejrcito Nacional, los que dicen luchar "contra los gorilas" estaran ya a un paso de entregarles el poder." Se hace recurrente el comentario, que hicimos anteriormente, en el sentido de que, al parecer, las fuente de informacin del columnista eran los boletines de prensa de las dependencias oficiales. Si alguien en el poder lea artculos como ste y el del seor Juan Martnez de Len (11), seguramente llegara a la conclusin de optar por el uso de la fuerza, para acabar de una vez por todas

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con la "revuelta". O sera que estaban preparando a la opinin pblica? Ms bien, parece que as fue. Los presagios sombros del Partido Comunista Mexicano (5) parecan tomar visos de realidad. Las manifestaciones conservaron la tendencia de aumentar. En cada nuevo evento la nutrida participacin ciudadana haca ms necesario el uso de la fuerza para desanimar su asistencia a concentraciones fuera del control gubernamental. As terminaba el mes de agosto de 1968.

5.4.- BIBLIOGRAFA
A la concordia por el dilogo. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 14 y 15. (Editorial). Alvarado, Jos.- Elija: banquero o granadero? Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 21. Blanco Moheno, Roberto.- Ellos pretenden evitar que Mxico siga siendo un oasis de la libertad. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 39. Carrera, Alejandro.- Mxico, en buenas manos. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 7. (Cartas a Siempre!). Celestinos Isaacs, David.- La gresca. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 6. (Cartas a Siempre!). Cueli, Jos.- Solidaridad y autonoma; la culpa nacional. La Cultura en Mxico, 28 de agosto de 1968; pgina 16. Delhumeau, Enrique.- Que son "muy lperos". Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 4. (Cartas a Siempre!). Fase estudiantil. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 8. (Vida pblica). Fue dispersado el grupo del zcalo. Exclsior, 28 de agosto de 1968; pgina 1. Garca Rizo, Javier.- Suplemento, s; Kawage, no. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 7. (Cartas a Siempre!). Hernndez M., Augusto.- Unidad, no guerra. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 7 y 70. (Cartas a Siempre!).

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Leal, Juan Felipe.- Universidad, poltica y pueblo. La Cultura en Mxico, 28 de agosto de 1968; pgina 16. Magaa, Enriqueta L.- La luz. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 4. (Cartas a Siempre!). Manifestacin, mitin, y nuevas demandas de los estudiantes; izaron en el zcalo la bandera rojinegra; planean otro mitin el domingo para or la voz del Gobierno. Exclsior, 28 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Martnez de la Vega, Francisco.- Lecciones de la violencia. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 26 y 27. Maza, Enrique.- Construccin del dilogo; un momento decisivo. Exclsior, 28 de agosto de 1968; pginas 6 y 8. Mendiola, Francisco.- Es atentar contra Mxico? Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 5 y 70. (Cartas a Siempre!). Mendoza, Gregorio.- Vacaciones. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pgina 4. (Cartas a Siempre!). Ortiz Angulo, Ana.- La UNAM y Alvarado. 1968; pginas 5 y 6. (Cartas a Siempre!). Siempre!, 28 de agosto de

Rodrguez, Antonio.- Derrotar a los estudiantes es fcil, si se quiere.! Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 28 y 29. Sindicato Mexicano de Electricistas.- /Manifiesto/ Exclsior, 28 de agosto de 1968. Surez, Luis.- Al abrir el dilogo con Siempre! los dirigentes del movimiento juvenil dicen qu quieren y por qu luchan. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 16 a 19. Trueba, Alfonso.- Rectificaciones; profesores distrados. Exclsior, 28 de agosto de 1968 Vargas MacDonald, Antonio.- La juventud abre nuevas puertas a la democracia; de- be impedirse en el futuro el abuso de la fuerza pblica, pero tambin es necesario organizar la discusin que sea leal para todos. Siempre!, 28 de agosto de 1968; pginas 22 y 23. Admiten errores los del Consejo Nacional de Huelga; reconocen lo absurdo de los acuerdos del mitin en el zcalo; hablaron de divisin. Exclsior, 29 de agosto de 1968; pginas 1 y 17. Aplauso de los padres de familia. El Universal Grfico, 29 de agosto de 1968; pgina 9. "Buscan cadenas para Mxico", declara la UNS. El Universal Grfico, 29

365

de agosto de 1968; pgina 9. Crdenas Cruz, Francisco.- Enrgica condena a los agitadores. Exclsior, 29 de agosto de 1968; pginas 1 y 4. (Frentes polticos). Carmona Nenclares, F.- Diagrama de la manifestacin; queremos la palabra del seor presidente. Exclsior, 29 de agosto de 1968. Cmara de Diputados de la XLI Legislatura (1949-1952).- Al Congreso de la Unin; nadie tiene fueros contra Mxico, C. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 29 de agosto de 1968. Ertze Garamendi, Ramn de.- Estudiantes. Exclsior, 29 de agosto de 1968. (Suma y resta). Granados Ch., Miguel Angel.- Los intereses no estudiantiles. Seal, 29 de agosto de 1968; pgina 6. Grave pesar por los desmanes a Catedral. El Universal Grfico, 29 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Hablan los estudiantes. Seal, 29 de agosto de 1968, pginas 7 a 9. Keith, Gilberto. Fuerza es debilidad; definiciones de ayer. Exclsior, 29 de agosto de 1968. Lbaro rojinegro y catedral; peligros de la anarqua; objetividad de Exclsior; bases para un dilogo. Exclsior, 29 de agosto de 1968. (Editorial). Marn R., ngel.- Est surgiendo el terrorismo; ametrallan la Vocacional 7. -hubo heridos, --iban a estallar una bomba. El Universal Grfico, 29 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Pallares, Eduardo.- Vae victis. Exclsior, 29 de agosto de 1968. Pedrea a revoltosos en Cuernavaca, Mor. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pgina 9. Pia V., Francisco.- No somos traidores; posicin de viejos revolucionarios. El Universal Grfico, 29 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Ravelo, Carlos.- Por segunda vez en el da, el ejrcito expuls ayer del zcalo a los estudiantes. Exclsior, 29 de agosto de 1968; pginas 1, 11, 14, 15 y 16. La situacin del conflicto. Seal, 29 de agosto de 1968; pgina 7. Solemne acto de desagravio a la bandera en el zcalo, ayer; estaba presente una reverente multitud; los manifestantes haban izado en el asta mayor un lienzo rojinegro. Exclsior, 29 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Trueba, Alfonso.- Dilogo y desafo; de poder a poder. Exclsior, 29 de agosto de 1968; pgina 7-A.

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Adhesin nacional a Daz Ordaz; alerta contra los sembradores del pnico. Novedades, 30 de agosto de 1968. (Editorial). Afirma Reyes Heroles que est garantizado el abasto por Pemex. Novedades, 30 de agosto de 1968; paginas 1 y 6. Artculo 9 constitucional. El Nacional, 30 de agosto de 1968. Asociacin Nacional de Comerciantes en Frutas y Legumbres, A. C.- Al pueblo mexicano. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pgina 14. Atentado terrorista contra la Vocacional 7; cerca de la Refinera de Atzcapotzalco se produjo un incidente con el ejrcito; un joven herido y 23 estudiantes detenidos. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 1. Capistrn Garza, Ren.- Esto se llama traicin a la patria. Novedades, 30 de agosto de 1968; pgina 12. Cervantes, Luis de.- Confianza del sector privado; avala la actitud oficial ante el problema estudiantil. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 15. Cervantes, Luis de.- No faltan ni faltarn gasolina y alimentos en esta capital; injustificadas las compras de pnico. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. Concordia trabada. Visin, 30 de agosto de 1968. (Noticias mundiales). La situacin estudiantil; el Consejo de Huelga dice que no orden pintar los muros del palacio y que la bandera rojinegra se iz contra su voluntad. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 3. Consejo Nacional de Huelga.- Al pueblo de Mxico, al Comit Organizador de los XIX Juegos Olmpicos, a las autoridades federales. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 6. Cronologa de los disturbios que provocaron ayer grupos exaltados. El Nacional, 30 de agosto de 1968. Eran las 4 de la maana... Novedades, 30 de agosto de 1968. Ertze Garamendi, Ramn de.- Dilogo. Exclsior, 30 de agosto de 1968. (Suma y resta). Est garantizado el abastecimiento de vveres y combustibles, informan las Cmaras de Comercio. El Nacional, 30 de agosto de 1968. Exmenes despus de los juegos olmpicos. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Exhortacin de la Coalicin de Maestros a adoptar una actitud prudente y serena. El Nacional, 30 de agosto de 1968.

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Expresan los veteranos su firme apoyo al presidente; el general Manuel J. Celis habl a nombre de los viejos revolucionarios; toque de clarn en honor de la bandera. El Da, 30 de agosto de 1968. Fernndez Ponte, Fausto.- EU se aisla, dice Gordon; entrevista con el ex Secretario; resolver los problemas internos; habla de los los estudiantiles. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pgina 21. Guasp Urueta, Enrique.- Telegrama urgente; Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 30 de agosto de 1968 y -Novedades, 30 de agosto de 1968; pgina 8. Habla Lincoln Gordon; la autonoma no debe convertir a las universidades en bases de subversin. El Da, 30 de agosto de 1968. Hernndez Hinojosa, Roberto.- Los obreros contra el libertinaje; enrgico pronuncia- miento de todos los cetemistas del pas. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Hiriart, Hugo.- Los errores; defensa de instituciones educativas. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pgina 7. Lara Campos, Wilebaldo.- Subsisten las condiciones para la resolucin del conflicto. El Da, 30 de agosto de 1968. Lpez Narvez, Froyln.- Respeto a todos; no son traidores. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pgina 7. de 1968. Los mdicos de SSA e IMSS no realizarn paros. Exclsior, 30 de agosto Mob violence in Mexico city. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pgina 22. Montealegre, Aurelio.- En Pachuca no ha encontrado eco la invitacin a agitar. Novedades, 30 de agosto de 1968. Movimiento Universitario de Renovadora Orientacin.profanado. Exclsior, 30 de agosto de 1968. Mxico ha sido

Muchas escuelas tcnicas desautorizan al Consejo Nacional de Huelga; nuevos desrdenes callejeros promovidos por grupos exaltados. El Nacional, 30 de agosto de 1968; pgina 1. Muoz Ledo, Porfirio.- El voto de los jvenes. El Da, 30 de agosto de 1968. (Testimonios y documentos). rial). Ni anarqua ni represin ciega. Exclsior, 30 de agosto de 1968. (Edito-

No existe ningn motivo que justifique se hagan compras fuera de lo normal; se ha mantenido el orden en la capital; los estudiantes dispuestos a dialogar. Novedades, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 6.

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No habr audiciones por el Informe Presidencial. Novedades, 30 de agosto de 1968; pgina 6. No hay ni habr escasez de gasolina ni de vveres; categrico desmentido a un falso y pernicioso rumor que se hizo circular ayer. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 1. No hay razn para que se hagan compras de pnico. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Numerosas escuelas tcnicas desconocen al Consejo Nacional de Huelga. El Nacional, 30 de agosto de 1968. Ortiz, Federico.- Desayuno de revolucionarios; homenaje a la bandera y adhesin al Presidente. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Direccin Nacional del Comit Central del Partido Popular Socialista.- Declaracin. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 8. Payn, Vctor.- Libert anoche la Procuradura a quince de 49 alborotadores detenidos el mircoles. Exclsior, 30 de agosto de 1968, pginas 1 y 21. Pemex tiene suficiente gasolina para abastecer el consumo del DF. El Nacional, 30 de agosto de 1968. Petrleos Mexicanos informa. El Da, 30 de agosto de 1968; pgina 11. -El Nacional, 30 de agosto de 1968; pgina 7. -El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pgina 5. Pineda, Francisco.- Dilogo imposible. Novedades, 30 de agosto de 1968. (Editorial). Pia V., Francisco.- Unnime; el pueblo apoya a Daz Ordaz. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pgina 9. Poca seriedad y tica de unos corresponsales. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Por Mxico! El Da, 30 de agosto de 1968. (Editorial). El PPS asegura que el conflicto estudiantil se ha vuelto poltico. El Nacional, 30 de agosto de 1968. El PPS dice que hay pescadores en ro revuelto. Novedades, 30 de agosto de 1968; pgina 1. PRI, Comit Directivo Estatal de Baja California.- Lic. Gustavo Daz Ordaz. Novedades, 30 de agosto de 1968; pgina 14. Puente J., Jess.- Los normalistas federales de Morelia, terminaron su ao. El Nacional, 30 de agosto de 1968.

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de 1968.

Quiones, Horacio H.- Los beneficiarios del choque. El Da, 30 de agosto

Reyes Estrada, J.- No estorbarn la Olimpiada, dice; el Consejo de Huelga parece ahora ms dispuesto a dialogar. Exclsior, 30 de agosto de 1968; pginas 1, 21 y 27. Rosa, J. G. de la.- Se unen todos los partidos en Len; espontneamente, pueblo, autoridades y dirigentes acordaron la constitucin de un Comit ProMxico. Novedades, 30 de agosto de 1968. El sinarquismo orienta al pueblo sobre la agitacin. Novedades, 30 de agosto de 1968; pgina 6. Botello, Luis R.- El Presidente en la CTM; exhortacin en nombre de la juventud obrera. Diario de la Tarde, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 2. Crdenas Cruz, Emilio.- Vislumbre de un arreglo en el conflicto estudiantil. Diario de la Tarde, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. Falsas alarmas; nada faltar; gasolina, vveres y servicio de camiones. Diario de la Tarde, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. No hay razn para que se hagan compras de pnico. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. Pedrea a revoltosos en Cuernavaca, Mor. El Universal Grfico, 30 de agosto de 1968; pgina 9. Los estudiantes y sus padres. Diario de la Tarde, 30 de agosto de 1968. (Usted y la ciudad). Afirma un polica, que le robaron su pistola los estudiantes. Ovaciones segunda edicin, 30 de agosto de 1968. Declara el joven que fue herido en la refinera. Ovaciones segunda edicin, 30 de agosto de 1968. Graves daos reclaman los camioneros. Ovaciones segunda edicin, 30 de agosto de 1968. Hubo tranquilidad hoy en la maana. Ovaciones segunda edicin, 30 de agosto de 1968. No habr cambios en el dilogo. Ovaciones segunda edicin, 30 de agosto de 1968; pginas 1 y 2. Torres Duque, Ral.- Intensa actividad tras la aparente calma; anuncian el empleo de nuevas tcticas. Ovaciones segunda edicin, 30 de agosto de 1968; pgina 1.

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de 1968 .

Acto de apoyo a la poltica de Daz Ordaz, en Len. El Da, 31 de agosto

Alvarado, Jos.- Fuera de poca: el PAN y el PRI. Siempre!, 31 de agosto de 1968; pgina 57. Asamblea de Intelectuales, Artistas y Escritores.- A la opinin pblica. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 14. Asociacin de Industriales del Estado de Mxico.- Sr. Lic. don Gustavo Daz Ordaz. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 3. Asociacin Nacional de Periodistas, A. C.- Los periodistas y el conflicto estudiantil. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pgina 16. Asociacin Nacional de Periodistas, A. C.- Los periodistas y el conflicto estudiantil. El Universal Grfico, 31 de agosto de 1968; pgina 9. Avils, Jorge.- Enrgica respuesta de la provincia a la subversin. Universal Grfico, 31 de agosto de 1968. El

Bolaos Cadena, Laura.- A dnde va Mxico? Sucesos para todos, 31 de agosto de 1968; pginas 8 a 9. Castellanos, Rosario.- Funcin del dilogo; catarsis y esclarecimiento. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pginas y 8. Discurso de Heberto Castillo ledo el martes 27 en la Plaza de la Constitucin. Gaceta Boletn Informativo del Consejo General de Huelga, 31 de agosto de 1968; pgina 2. Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas. A la opinin publica. El Da, 31 de agosto de 1968. Coalicin de Organizaciones para la Defensa de los Valores Nacionales.Desagravio a los smbolos patrios. Exclsior, 31 de agosto de 1968. Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas.- Al pueblo de Mxico y a las autoridades gubernamentales. El Da, 31 de agosto de 1968. Colegio de Profesores de la Escuela de Economa.- A la opinin pblica. El Da, 31 de agosto de 1968. La Concamn demanda cordura; exalta el progreso logrado cuando hay tranquilidad. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pgina 11-A. Confederacin de Jvenes Mexicanos; Comit Ejecutivo Nacional.- Carta abierta al pueblo de Mxico. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 14. El Consejo de Huelga tom dispositivos para entabla el dilogo con las autoridades; pide que antes cesen los actos represivos; anuncia que no realizar mti-

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nes maana y reitera su apoyo a la olimpiada. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 4. Consejo Nacional de Huelga y otros.- A la opinin pblica. Exclsior, 3 de agosto de 1968. Declaracin de Morales Gmez; en los mercados capitalinos no ha habido compras de pnico; dice que eso ha sucedido slo en los supermercados; ventas normales y aun bajas. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 9. Domingo, Alberto.- El voto? a la juventud popof slo le interesa vestir bien. Siempre!, 31 de agosto de 1968; pgina 15. Ertze Garamendi, Ramn.- Responsabilidad. Exclsior, 31 de agosto de 1968. (Suma y resta). Estos son los hechos. Por Qu?, agosto de 1968; pginas 8 a 45. Gmez Arias, Alejandro.- Las dos banderas; palabras de concordia. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pgina 6. Hernndez Campos, Jorge.- Cave iuvenes! Sucesos para todos, 31 de agosto de 1968; pginas 27 a 29. Indispensable cordura. Exclsior, 31 de agosto de 1968. (Editorial). Instituto Politcnico Nacional; Escuela Vocacional No. 7; Delegacin Sindical No. 163.- A la opinin pblica, a los maestros, a las autoridades. El Da, 31 de agosto de 1968. Lombardo Toledano, Vicente.- La ciudadana a los 18 aos. Siempre!, 31 de agosto de 1968; pginas 24 a 25. Lozano, Jess M.- Da tranquilo ayer en esta ciudad; disminuyeron al mnimo las patrullas militares. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pginas 1 y 11. Mendoza, Mara Luisa.- La o por lo redondo. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 2. Martnez de Len, Juan.- El problema estudiantil -III; tequila, ron y vodka. El Universal Grfico, 31 de agosto de 1968; pgina 5. Menndez Rodrguez, Mario.- Causas de la violencia y la reaccin de maestros y estudiantes; entrevista exclusiva, habla el ingeniero Heberto Castillo. Por Qu?, agosto de 1968; pginas 46 a 63. Menndez Rodrguez, Mario.- Sobre la violencia en la ciudad de Mxico. esta es la verdad! Por Qu?, agosto de 1968; pginas 4 a 7. (Editorial). Los muchachos no saben lo que quieren ni a donde van, dice un veterano de la revolucin. El Da, 31 de agosto de 1968.

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Muoz Ledo, Porfirio.- El voto de los jvenes; el verdadero problema. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 10. Noriega, Alfonso.- Es posible dilogo? solucin del conflicto. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pginas 7 y 8. PAN, Comit Ejecutivo Nacional.- Llamamiento de Accin Nacional al pueblo gobierno de Mxico. Exclsior, 31 de agosto de 1968. La situacin estudiantil; paro de pasantes del Hospital General en apoyo al movimiento; los residentes tambin se solidarizan pero sin suspender sus labores. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 3. Payn, Vctor.- Granaderos y soldados se van de dos escuelas; todava ayer hubo disturbios, peor en menor escala. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pginas 1 y 20. Pia V., Francisco.- Realista documento ser el IV informe. El Universal Grfico, 31 de agosto de 1968; pginas 1 y 4. Pesqueira, Enrique.- Que nos lavan el cerebro. Siempre!, 31 de agosto de 1968; pgina 9. (Cartas a Siempre!). Reyes Estrada, Jaime.- Estn los estudiantes atentos al informe; ofrece el consejo una amplia cooperacin para la olimpiada. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pginas 1 y 9. LXXIII Congreso de la CTM: caluroso homenaje de cetemistas a Daz Ordaz; un joven orador hizo un llamado para que la aspiracin legtima de los estudiantes se canalice por los cauces institucionales. El Da, 31 de agosto de 1968; pgina 1. Se espera calma durante la lectura de GDO. El Universal Grfico, 31 de agosto de 1968; pginas 1 y 4. Tena Lujn, Rodolfo.- Por la tregua olmpica. Siempre!, 31 de agosto de 1968; pgina 3. (Cartas a Siempre!). Unin Nacional de Almacenistas y Comerciantes en Vveres.- Telegrama urgente; Sr. Lic. Gustavo Daz Ordaz. Exclsior, 31 de agosto de 1968. Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Escuela Nacional de Economa; Comit de Huelga.- A los estudiantes, a la opinin pblica; no le hagamos el juego a la derecha. Exclsior, 31 de agosto de 1968. Velarde, Guillermo.- Dramtico llamado a la juventud obrera, a la estudiantil que consagre su vigor al servicio de Mxico; fraternal exhorto al abrir D.O. la Junta del Consejo de la CTM. Exclsior, 31 de agosto de 1968; pginas 1 y 10. La verdad trae libertad. Sucesos para todos, 31 de agosto de 1968; pgina 10. (Editoriales).

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Zabludovsky, Jacobo.- Un paso al frente; el voto juvenil. Siempre!, 31 de agosto de 1968; pgina 56. Zuiga, Francisco.- Cmo vio "Sucesos" la manifestacin estudiantil de protesta. Sucesos para todos, 31 de agosto de 1968; pginas 19 a 29.

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6.- IV INFORME PRESIDENCIAL 6.1.- DOCUMENTOS REPRODUCIDOS


1.- Acevedo, Guadalupe; Suzn, Margarita y otros.- Relacin de los hechos del 1o. al 8 de septiembre de 1968. Revista de la Universidad de Mxico, septiembre de 1968; pginas 23 a 25. 2.- Texto ntegro del IV informe presidencial. El Nacional, 1 de septiembre de 1968. 3.- Fuentes Rodrguez, Jos de las.- Un ao ms de progreso y desarrollo marca el IV informe de G. Daz Ordaz. El Nacional, 1 de septiembre de 1968; pginas 1 y 9. 4.- Castillo Martnez, Heberto.- Contestacin al IV informe presidencial. Mxico, 1 de septiembre de 1968; 6 pginas. (Mimeografiado). 5.- Confederacin de Trabajadores de Mxico.- Manifiesto a la nacin. El Da, 6 de septiembre de 1968; pgina 10. 6.- Partido Comunista Mexicano; Presidium Comit Central.- Declaracin del PCM; constituye un desarrollo de la poltica reaccionaria. La Voz de Mxico, 8 de septiembre de 1968; pgina 3. 7.- Consejo Nacional de Huelga.- Respuesta al IV informe presidencial. 3 de septiembre de 1968; 1 pgina. 8.- Consejo Nacional de Huelga.- Al Pueblo. Exclsior, 5 de septiembre de 1968. 9.- Plataforma de Profesionales Mexicanos, A. C.- Para dialogar se necesita seriedad. El Da, 6 de septiembre de 1968; pgina 6. 10.- Surez, Luis.- Habla a Siempre! el Consejo de Huelga! Siempre!, 18 de septiembre de 1968; pginas 9 a 11.

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11.- Surez, Luis.- Heberto Castillo rechaza actitudes intransigentes en la accin estudiantil; conjura y clandestinidad no son nuestros caminos. Siempre!, 18 de septiembre de 1968; pginas 6 y 7. 12.- Alianza Magisterial Universitaria, A. C.- A todos los estudiantes, a los maestros y a la opinin pblica. Exclsior, 7 de septiembre de 1968, pgina 18. 13.- Comit de Estudiantes Preparatorianos no Comprometidos.- Los cerebros de la revolucin "bolchebeatle". El Da, 7 de septiembre de 1968; pgina 8. 14.- Respuesta de las autoridades al Consejo de Huelga. El Da, 7 de septiembre de 1968; pgina 3.

6.2.- CRONOLOGA.
Los hechos ocurridos entre el 1o. y el 8 de septiembre de 1968, los tomamos de 'Relacin de Hechos (1) que prepar y public la Revista de la Universidad de Mxico, de septiembre del mismo 1968: "Septiembre "Domingo 1o. "El Presidente de la Repblica rindi su IV Informe de Gobierno. Del informe se destaca lo siguiente: "Como universitario, estoy con el honorable Consejo de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, cuando define la autonoma como la libertad de ensear, investigar y difundir la cultura; autonoma acadmica, que se complementa con la autonoma legislativa, como capacidad para darse sus propios ordenamientos; y con la autonoma administrativa, como derecho de organizarse, de funcionar y aplicar sus recursos econmicos como lo estime ms conveniente. Son comunidades de maestros y alumnos que desempean una eminente funcin pblica, y por ello, aunque no est consagrada en la ley, he respetado y respetar la autonoma acad-

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mica del Instituto Politcnico Nacional y de todos los centros de enseanza superior del pas. Estoy convencido de que deben disfrutar de completa libertad para la ctedra y la investigacin, as como para examinar y discutir todas las ideas y todas las teoras. Distinguidos politcnicos, entre maestros, estudiantes y egresados, conocen de tiempo mi ofrecimiento de iniciar una ley que otorgue la autonoma del Instituto Politcnico Nacional, que siempre ha sido rehusada. Les reitero mi propsito y esperar que la comunidad politcnica decida qu considera ms conveniente para su Institucin... En la Universidad de Guadalajara, en 1964, sintetic en una frase, que no discrimina a centro alguno de enseanza superior, el sentido filosfico en que se inspira mi concepto de la autonoma, cuando dije: 'La cultura es el fruto magnfico de la libertad'... Ahora sigo creyendo firmemente que, sin libertad, el hombre vegeta y es infecundo; con libertad, el hombre vive y crea y la ms elevada misin de los centros de educacin superior es, precisamente, la de crear... Lgicamente debo aceptar, y acepto sin reservas, como parte esencial de la facultad de autogobierno, el segundo punto de la declaracin pblica del Consejo Universitario, de 17 de agosto ltimo, que a la letra dice: 'La no intervencin del ejrcito y de otras fuerzas del orden pblico para la resolucin de problemas que son de la exclusiva competencia de la Universidad y dems centros de educacin superior'... Es evidente que en los recientes disturbios intervinieron manos no estudiantiles; visibles fuerzas del interior y externas han seguido confluyendo para tratar de agravar el conflicto, de extenderlo, complicando a otros grupos y estorbando su solucin. En la alternativa de escoger entre el respeto a los principios esenciales en que se sustenta toda nuestra organizacin poltica, por un lado, y, por el otro, las conveniencias transitorias de aparecer personalmente accesible y generoso, la decisin no admite duda alguna y est tomada: defender los principios y arrostro las consecuencias. No quisiramos vernos en el caso de tomar medidas que no deseamos, pero que tomaremos si es necesario. Sabremos emplear todos los elementos que el pueblo puso en nuestras manos. Con el tiempo, lo sucedido tomar su verdadera dimensin, es decir, como una absurda lucha de oscuros orgenes e incalificables propsitos. El verdadero fondo del problema: la

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urgencia de una profunda reforma educacional. Ni un solo individuo, ni un solo grupo, ni una sola clase social, por ricos, por poderosos que sean son dueos de los destinos de Mxico. Habiendo medios para hacer oposicin legal, ya no hay razn vlida para realizar oposicin ilegal o subversiva". "Lunes 2 "Se efectu una conferencia de prensa en el Auditorio de la Facultad de Medicina de la UNAM, en el que se entreg a los reporteros un boletn cuyos puntos principales son: "--Dejamos sentado antes que nada que hemos dispuesto continuar en la lucha emprendida y que seguiremos haciendo uso de los medios que estn a nuestro alcance para obtener las soluciones a nuestras demandas. "El Informe no da las soluciones polticas que hemos venido exigiendo y slo se atiende a dos demandas: la libertad de los presos polticos y la derogacin de los artculos 145 y 145 bis... La inconstitucionalidad de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Federal es evidente cuando se lee en su totalidad... Hemos insistido que el movimiento nuestro no persigue absolutamente nada respecto a las Olimpiadas. La responsabilidad de que nuestro movimiento obstaculice los Juegos Olmpicos recae en el Gobierno Federal cuya obligacin es solucionar los profundos problemas sociales que afectan a nuestro pas. "Un boletn, firmado por la Coalicin de Generaciones de maestros del IPN, exhorta a maestros y estudiantes a que: 1) intensifiquen la labor de orientacin en los crculos en los que participan, para que los estudiantes examinen cientficamente el fenmeno social y poltico por el cual atraviesan; 2) denuncien ante la conciencia estudiantil y popular a las personas o grupos que tratan de exacerbar los nimos con tendencia a hacer chocar la masa estudiantil con la doctrina y lnea poltica del Presidente, expresada en su IV Informe; 3) obtengan al acuerdo de suspender los preparativos de manifestaciones, a fin de avenir un ambiente de

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paz en que sea posible encauzar las aspiraciones del estudiantado. "Ochenta y nueve estudiantes solicitaron proteccin federal. "Por instrucciones superiores fueron puestos en libertad 96 estudiantes, detenidos durante los disturbios de la semana pasada. "Martes 3 "Los 220 pasantes de medicina, internos del Hospital General de la SSA, mantienen un paro solidario del movimiento y de las demandas estudiantiles, desde el 29 de agosto. "El Informe presidencial fue analizado en una mesa redonda efectuada en el auditorio Justo Sierra de la UNAM. Los participantes sealaron que el informe denota el endurecimiento de las medidas de fuerza contra el movimiento estudiantil; que no ofreci bases para la solucin del conflicto, pero que, sin embargo, dej una estrecha abertura para una eventual discusin. "Se neg el amparo solicitado, tanto por el ingeniero Heberto Castillo como a los 89 estudiantes que formularon esta peticin. "La comisin de prensa y propaganda de la CTM neg, en forma categrica, que la central pretenda formar grupos de choque para enfrentar a los estudiantes. "El obispo auxiliar y vicario del Arzobispado de Mxico, monseor Francisco Orozco Lomeln, declar oficialmente que no hubo profanacin alguna de la Catedral con motivo de los recientes desrdenes estudiantiles en esta ciudad. En el mismo sentido, los sacerdotes de la Parroquia Universitaria publicaron idntico juicio. "La delegacin sindical no 163, que agrupa a los maestros de la vocacional 7, dirigieron al Presidente un telegrama en el que solicitan el esclarecimiento del atentado sufrido por esta escuela y el castigo de los culpables.

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"El doctor Guillermo Massieu, director del Politcnico, dijo que se estudia la posibilidad de la descentralizacin administrativa del IPN y que resultado se pondr a la consideracin de los diversos sectores que constituyen la comunidad politcnica. "Mircoles 4 "El Secretario de Educacin Pblica, Agustn Yez, se reunir hoy con el Consejo Nacional Tcnico de Educacin y con los directores generales de los distintos niveles de la enseanza, con el propsito de analizar los puntos doctrinarios en que se podra sustentar la reforma educativa que propuso el Presidente Daz Ordaz. "El Consejo Nacional de Huelga propondr al gobierno federal iniciar el lunes prximo las plticas tendientes a solucionar el conflicto estudiantil. Las condiciones que exige el CNH para la realizacin de esta plticas es (sic) que cese la represin y que el dilogo sea pblico. Sugiere el CNH que este acto se efecte en el Centro Mdico Nacional ante la presencia en pleno del mismo Consejo y de la Coalicin de maestros, la prensa y los asesores que ambas partes consideren pertinentes. "Jueves 5 "Continua el debate sobre el artculo 145 del Cdigo Penal. Se nombraron comisiones, dentro del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin para llevar a cabo la reforma educativa. En la Oficiala de Partes de la Presidencia de la Repblica fue recibido un documento, enviado por el Consejo Nacional de Huelga, en el que se afirma la posicin favorable al dilogo con las autoridades. Comentarios del expresidente Miguel Alemn y de la Confederacin de Trabajadores Mexicanos en torno al Artculo 145. "Viernes 6 "La Secretara de Gobernacin, el Departamento del Distrito Federal, el Procurador y el Sub-Procurador del Distrito,

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dan respuesta a la peticin del Consejo Nacional de Huelga turnado a la Presidencia de la Repblica. "Sbado 7 "Se lleva a cabo un mitin convocado por el Consejo Nacional de Huelga, en la Plaza de las Tres Culturas, Tlatelolco. "Domingo 8 "Manifestacin, de la Baslica de Guadalupe a la Plaza Mxico, en la que participaron campesinos, jvenes universitarios con pancartas del MURO y boy-scouts. Hablaron Mauricio Gmez Mayorga y Javier Covarrubias. Continuaron externndose opiniones en torno al Artculo 145 del Cdigo Penal. El CNH declar que el Gobierno Federal no responde satisfactoriamente al documento enviado el da 4."

6.3.- MENSAJE POLTICO DEL IV INFORME PRESIDENCIAL


El texto ntegro del informe presidencial lo public, entre otros peridicos, El Nacional, en su edicin del 1o. de septiembre de 1968, el mismo da en que lo ley formalmente el Presidente de la Repblica ante el H. Congreso de la Unin. Los lectores del peridico lo conocieron antes que diputados y senadores. De dicho informe tomamos del captulo V que contiene la parte conocida como 'mensaje poltico' la parte relacionada con el conflicto estudiantil: "Ciudadanos Diputados: Ciudadanos Senadores: Ciudadano Presidente de la Honorable Suprema Corte de Justicia de la Nacin: (...) "Los Juegos Olmpicos van a celebrarse, por primera vez, en un pas de habla espaola; por primera vez, en una nacin latinoamericana; y por primera vez, el anfitrin va a ser un pueblo que no est catalogado entre aquellos que se encuentran en pleno desarrollo.

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"Al asumir la Presidencia, uno de los muy preocupantes problemas a que tuve que enfrentarme fue este grave compromiso que Mxico haba contrado; que poda resultar superior a nuestras fuerzas, por la magnitud del clculo presupuestal que se haba hecho, cuyo monto era capaz de desquiciar nuestra economa, as como por la enorme y complicada organizacin que exiga. "Agrguese a lo anterior que somos un pueblo pobre, con muchas necesidades insatisfechas y, por otra parte, las muy difciles condiciones econmicas con que se iniciaba el ao 1965. "Ante estas preocupaciones, emprend una muy amplia consulta en los distintos sectores, con miembros prominentes de partidos polticos, dirigentes obreros, campesinos y patronales; representativos de la banca, la industria, el comercio, la agricultura, la minera y la ganadera; con gente de la capital y de la provincia. "Estabamos a tiempo, entonces, de declinar, sin deshonor. Varias ciudades deseaban reemplazarnos. "Se pesaron consideraciones de toda ndole, para llegar a la conclusin, abrumadoramente mayoritaria de que una vez contrado, no deba correrse el riego de cancelar el compromiso: poda perjudicarse gravemente nuestro crdito en los medios bancarios internacionales y deteriorarse nuestra economa interna, porque el pueblo en general, hasta los ms apartados rincones del pas, se haba hecho ya a la idea de que la capital de la Repblica fuera la sede de los juegos olmpicos. El impacto sicolgico de desencanto poda provocar imprevisibles y peligrosas consecuencias. "Se tuvo tambin muy en cuenta que el sacrificio de ahora producira benficos aportes a la economa del pas en general, aun a sabiendas de que la recuperacin de parte de la inversin gubernamental tendra que ser a largo plazo. "Terminada la consulta, se tom la decisin de continuar adelante, comenzar a trabajar de inmediato en la organizacin, tan compleja, que requiere un evento de esta natura-

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leza y reducir el desproporcionado presupuesto ajustndolo a las reales posibilidades econmicas de Mxico, gastando slo lo estrictamente indispensable para presentarnos con decoro, sin lujos intiles. Ello se logr gracias a que tenamos ya varias de las instalaciones necesarias, al escrupuloso manejo de fondos y a la forma exigente de llevar los arreglos para posibles recuperaciones. "Cuando hace aos se solicit y obtuvo la sede no hubo manifestaciones de repudio ni tampoco durante los aos siguientes y no fue, sino hasta hace unos meses, cuando obtuvimos informaciones de que se pretenda estorbar los Juegos. "Durante los recientes conflictos que ha habido en la ciudad de Mxico se advirtieron, en medio de la confusin, varias tendencias principales, la de quienes deseaban presionar al Gobierno para que se atendieran determinadas peticiones, la de quienes intentaron aprovecharlo con fines ideolgicos y polticos y la de quienes se propusieron sembrar el desorden, la confusin y el encono, para impedir la atencin y la solucin de los problemas, con el fin de desprestigiar a Mxico, aprovechando la enorme difusin que habrn de tener los encuentros atlticos y deportivos, e impedir acaso la celebracin de los Juegos Olmpicos. "Lo debido y lo legtimo puede obtenerse por los cauces normales; pero no estamos dispuestos a ceder ante la presin en nada que sea ilegal o inconveniente, cualesquiera que lleguen a ser las consecuencias. Por mucha importancia internacional que revistan los Juegos Olmpicos, el compromiso que Mxico contrajo para celebrarlos en su suelo no mediatiza su soberana. "Los desrdenes juveniles que ha habido en el mundo han coincidido con frecuencia con la celebracin de un acto de importancia en la ciudad donde ocurren: en Punta del Este, Uruguay, ante el anuncio de la reunin de los presidentes de Amrica, se aprovech a la juventud estudiantil para provocar graves conflictos; la Bienal de Pintura de Venecia, de la que estaba pendiente el mundo de la cultura, fue interrumpida con actos violentos; las plticas de Pars, para

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tratar de lograr la paz de Vietnam, que haban concentrado las miradas del mundo entero, fueron oscurecidas por la llamada "revolucin de mayo". "De algn tiempo a la fecha, en nuestros principales centros de estudio, se empez a reiterar insistentemente la calca de los lemas usados en otros pases, las mismas pancartas, idnticas leyendas, una veces en simple traduccin literal, otras en burda parodia. El ansia de imitacin se apoderaba de centenares de jvenes de manera servil y arrastraba a algunos adultos. "Es penoso, pero conveniente, aclarar que los Juegos no son oportunidad de lucimiento personal, ni en el orden interno ni en el exterior; dentro de Mxico sabemos que es esfuerzo de todos y si logramos xito, el xito ser tambin de todos; en el exterior nuestros nombres nada significan. El dao, en consecuencia, no ser para las personas y an en caso de que lo fuera, no tendra importancia. Lo que cuenta es Mxico. "Tenemos confianza en que no se lograr impedir la realizacin de los eventos deportivos en puerta; cuando ms, se conseguir restarles lucimiento. "Nuestra confianza no slo se funda en la decisin de hacer uso de todos los medios legales a nuestro alcance, para mantener el orden y la tranquilidad internos a fin de que los nacionales y los visitantes tengan todas las garantas necesarias, sino tambin, y fundamentalmente, en que habr una repulsa tan generalizada, tan llena de indignacin en millones de mexicanos, que nos parece imposible que un reducido grupo pueda alcanzar sus propsitos. "Los obstculos, algunos muy graves y molestos que han surgido en el largo proceso, estn superados; los problemas fundamentales, resueltos; listos los alojamientos para recibir a los competidores, entrenadores, jueces, informadores, etc.; las instalaciones deportivas, terminadas, tanto las que hubo que construir desde sus cimientos, como aquellas con las que ya contbamos y que fue necesario adaptar, modificar o ampliar; los sistemas de comunicaciones y de difu-

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sin, en operacin; las obras viales y otras muchas ms, ya en servicio. La parte que corresponde al Gobierno est pues, realizada y prcticamente concluida. "Est previsto lo previsible, de tal modo que en condiciones normales, slo cabrn fallas pequeas, derivadas de la natural falibilidad humana. "Slo resta la materializacin final de nuestros esfuerzos y que, para muchos mexicanos, se convierta en realidad la ilusin de cumplir con decoro el compromiso contrado. "Este acontecimiento mundial, ser una satisfaccin muy legtima del pueblo mexicano; le servir para poderse demostrar, a s mismo, que es capaz de realizar grandes empresas, aunque aparentemente resulten desproporcionadas a su estatura y a sus fuerzas, y ser vital inyeccin de fe en los futuros destinos de nuestra Patria. Tambin constituye una oportunidad, que no se podr volver a presentar en muchos aos, de hacerle a Mxico la ms importante promocin. "No pretendemos engaar, aparentando lo que no tenemos. Nos vamos a presentar ante el mundo, sin complejos, tal y como somos: hombres con defectos y con virtudes, que no tienen un gran vigor fsico, pero s espiritual; pas que posee algunas cosas y carece de otras; que ha logrado iniciar su desarrollo pero tiene conciencia de que le falta gran parte del camino por recorrer; y sobre todo, como una Nacin que sabe cumplir la palabra empeada, como un pueblo capaz de superar todos los escollos que deben vencerse para llevar a trmino una obra. "Muy pronto, pues, casi todas las naciones del mundo harn ondear sus banderas en nuestro cielo al lado de la nuestra, en lo que Mxico ha querido que sea no slo una noble y sana emulacin fsica, sino tambin cultural; y que se inspira en el anhelo de conocer a nuestros semejantes para poderlos comprender, en un afn de solidaridad humana y en un deseo de paz entre los hombres.

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"Habamos estado provincianamente orgullosos y candorosamente satisfechos de que en un mundo de disturbios juveniles, Mxico fuera un islote intocado. Los brotes violentos, aparentemente aislados entre s, se iban reproduciendo, sin embargo, en distintos rumbos de la capital y en muchas de las Entidades federativas, cada vez con mayor frecuencia. De pronto, se agravan y multiplican, en afrenta soez a una ciudad consagrada al diario laborar y que clam en demanda de las ms elementales garantas. Mis previas advertencias y expresiones de preocupacin haban cado en el vaco. "Desde la provincia, invit a ver con objetividad los hechos y a afrontarlos con serena ecuanimidad, convocando al dilogo. El dilogo verdadero que significa la posibilidad de exponer los propios argumentos, al par que la disposicin de escuchar los ajenos; deseos de convencer, por supuesto, pero tambin nimo de comprender; el dilogo, que resulta imposible cuando se hablan lenguajes distintos, cuando una parte se obstina en permanecer sorda, y ms todava, cuando se encierra en la sin razn de aceptarlo slo para cuando ya no haya sobre qu dialogar. "Exhort a prescindir del amor propio que tanto estorba para resolver los problemas. "Llam a esforzarnos por reconquistar la paz, poniendo lo mucho que nos une por encima de lo poco que nos separa. "Algunos, que no advirtieron que nada peda para m y que tomaron el gesto amistoso como signo de debilidad, respondieron con calumnias, no con hechos; con insultos, no con razones; con mezquindades, no con pasin generosa. "La injuria no me ofende; la calumnia no me llega; el odio no ha nacido en mi y vuelvo a invitar para que, cada quien en su esfera, todos sumemos voluntades para cambiar el clima de intransigencia, por otro que permita abordar los problemas con nimo ponderado y espritu de justicia. "Doy los primeros pasos:

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"Reafirmo en esta solemnidad una vieja y muchas veces expresada conviccin: mi respeto invariable a la autonoma universitaria. En el ltimo informe dije: "Sera indeseable que el pas se mantuviera apartado de corrientes renovadoras. Nada ms distante de nuestro pensamiento que tratar de imponer la menor cortapisa a la libertad de discusin y de investigacin. Concierne a los universitarios de Mxico, sin intervenciones extraas, actualizar las universidades e instalarlas en las necesidades de la vida contempornea del pas. Para hacerlo cuentan con la libertad acadmica, que es fruto de la Revolucin y con la autonoma, que tambin de ella surgi y que est garantizada por la soberana del Estado". ""No slo respetamos su libertad y su autonoma, sino la defendemos; pero no podemos admitir que las universidades, entraa misma de Mxico, hayan dejado de ser parte del suelo patrio y estn sustradas al rgimen constitucional de la Nacin". "Como universitario, estoy con el Honorable Consejo de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, cuando define la autonoma como libertad de ensear, investigar y difundir la cultura; autonoma acadmica, que se complementa con la autonoma legislativa, como capacidad para darse sus propios ordenamientos; y con la autonoma administrativa, como derecho de organizarse, de funcionar y aplicar sus recursos econmicos como lo estime ms conveniente "Son comunidades de maestros y alumnos que desempean una eminente funcin pblica, y por ello, aunque no est consagrada en la ley, he respetado y respetar la autonoma acadmica del Instituto Politcnico Nacional y de todos los centros de enseanza superior del pas. Estoy convencido de que deben disfrutar de completa libertad para la ctedra y la investigacin, as como para examinar y discutir todas las ideas y todas las teoras. "Distinguidos politcnicos, entre maestros, estudiantes y egresados, conocen mi ofrecimiento de iniciar una ley que otorgue la autonoma del Instituto Politcnico Nacional, que

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siempre ha sido rehusada. Les reitero mi propsito y esperar que la comunidad politcnica decida que considera ms conveniente para su institucin. "En la Universidad de Guadalajara, en 1964, sintetic en una frase, que no discrimina a centro alguno de enseanza superior, el sentido filosfico en que se inspira mi concepto de la autonoma, cuando dije: "La cultura es el fruto magnfico de la libertad". "Ahora sigo creyendo firmemente que, sin libertad, el hombre vegeta y es infecundo; con libertad, el hombre vive y crea y la ms elevada misin de los centros de educacin superior es, precisamente, la de crear. "Lgicamente debo aceptar, y acepto sin reservas, como parte esencial de la facultad de autogobierno, el segundo punto de la declaracin pblica del Consejo Universitario, del 17 de agosto ltimo, que a letra dice: "La no intervencin del Ejrcito y de otras fuerzas del orden pblico para la resolucin de problemas que son de la exclusiva competencia de la Universidad y dems centros de educacin superior". Con anterioridad el citado Consejo tambin haba declarado: "La autonoma mas que un privilegio, entraa una responsabilidad para todos los miembros de la comunidad universitaria: la de cumplir con nuestros deberes y hacer honor a la institucin, recordando que la autoridad y el orden de nuestra Casa de Estudios no se funda (sic) en un poder coercitivo, sino de una fuerza moral e intelectual, que slo depende de la conciencia y de la capacidad de cada uno de nosotros". "Concuerdo igualmente, con este pronunciamiento. El ejercicio de toda libertad implica una responsabilidad. En este caso, tanto la ya sealada de mantener su propia casa en orden, con el solo imperio de la fuerza moral e intelectual de sus miembros, como cuidar que los integrantes de la comunidad universitaria se abstengan de lesionar ajenos derechos.

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"Debo agregar que considero, y con este criterio coincide el de destacados abogados, que si se examinan los hechos recientes con serena objetividad y rigor tcnico, jurdicamente no hubo violacin de la autonoma universitaria. No obstante, me anticipo a aceptar que este criterio no sea la ltima palabra sobre el asunto y escuchar y ponderar los argumentos que con seriedad, se formulen en contra. "Con las anteriores manifestaciones creo dar plena satisfaccin a las demandas genuinamente universitarias que nuestra mxima Casa de Estudios formul pblicamente. Las otras debern debatirse o atenderse, no en el mbito universitario, sino en el que, segn su naturaleza, les corresponda, para ser resueltas en justicia y con apego al derecho y sin otra mira que la de servir del mejor modo al pas. "En esto tambin me atengo al espritu y a la letra de la antes ya citada declaracin del Honorable Consejo Universitario, de noviembre de 1966 que dice: "...aunque los universitarios, como ciudadanos, pueden ejercer sus derechos constitucionales, la Universidad, en cuanto a Institucin, no puede participar en poltica militante, partidista o de grupo...". "En conclusin, el Estado Mexicano debe velar por la autonoma universitaria, no slo respetarla; pero tambin es su obligacin cuidar el rgimen jurdico en que vivimos, y del que, a su vez, forma parte el orden jurdico interno de las universidades, as como encauzar las diferencias dentro de la ley e impedir que la soberana nacional pueda ser mediatizada por actos de violencia externos o internos. "Es evidente, que en los recientes disturbios intervinieron manos no estudiantiles; pero tambin lo es que, por iniciativa propia o dejndose arrastrar, tom parte activa un buen nmero de estudiantes. "Por ello puede resultar conveniente para el bien ganado prestigio de nuestras universidades --garantizados por nuestras leyes su autonoma y su rgimen jurdico interno y por todos respetados--, que nos esforcemos por separar

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estos preciados bienes culturales de actos que a nadie enorgullecen y muchos de los cuales constituyen infracciones legales y aun delitos gravemente sancionados por el propio Cdigo Penal. "Creo que debo adelantar la posicin del Gobierno con relacin a algunas demandas de fondo principalmente poltico. No hemos recibido, hasta la fecha, un solo escrito de autoridades educativas o de organizaciones o grupos de maestros, de estudiantes o de otras personas conteniendo peticiones concretas. Me tengo que conformar con entresacar, de las muy variadas que se han publicado en la prensa de la capital, aquellas en que estimo coincide una muy generalizada preocupacin por parte de quienes, en forma ms directa, estn involucrados en el problema. "No admito que existan "presos polticos". "Preso poltico" es quien est privado de su libertad exclusivamente por sus ideas polticas, sin haber cometido delito alguno. "No obstante, si se me hace saber el nombre de alguien que est preso sin proceso judicial en el que hayan cumplido o se estn cumpliendo las formalidades del procedimiento, se girarn las rdenes de inmediata e incondicional libertad "Si la demanda se circunscribe a quienes frecuentemente han sido llamados presos polticos, debo aclarar, una vez ms, lo que ya es del dominio pblico, que son personas a quienes se sigue proceso, ante las autoridades judiciales competentes, proceso en el que cumplen las exigencias constitucionales, contra quienes el Ministerio Pblico ha formulado acusacin no por subjetivos motivos polticos o por las ideas que profesen, sino por actos ejecutados que configuran delitos previstos en el Cdigo Penal. Otros, concluidos los procedimientos, han sido ya sentenciados en definitiva por las propias autoridades judiciales. "No debo invadir la esfera de accin de otro poder, pero estoy encargando a la Procuradura General de la Repblica y a la de Justicia del Distrito y Territorios Federales que revisen concienzudamente, a peticin de parte interesada, los casos pendientes en que pudiera presentarse duda sobre la

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ndole poltica de los cargos para decidir, en justicia, si el Ministerio Pblico se desiste o si, dadas las circunstancias particulares de cada caso, debe continuar la accin "En cuanto a los que ya estn sentenciados y, por tanto a disposicin del Ejecutivo Federal, informo al pueblo que, ante gestiones realizadas, ofrec hacer uso de alguna de las facultades que la ley otorga al Ejecutivo y liberarlos, dado el tiempo que ya llevan compurgando su condena, siempre y cuando cesara la serie de actos de pretendida presin que se han venido realizando para obtener su libertad. Condicin indispensable porque si cediendo a presiones ilegtimas pongo en libertad a uno, tendra que poner en libertad a todos los delincuentes, rompiendo as nuestra estructura jurdica. "Respecto a los artculos 145 y 145 Bis del Cdigo Penal, el primero de los cuales configura los delitos llamados de disolucin social y cuya derogacin se pide, tambin creo conveniente precisar: "La derogacin de una ley no corresponde al Ejecutivo, aunque ste s tiene facultad para iniciarla. "Este es un asunto planteado desde hace muchos aos y en el que la opinin pblica no se pronuncia, porque hay general desconocimiento del texto de tales preceptos. "Me permito presentar a la consideracin del Honorable Congreso de la Unin la posibilidad de que, en la forma que l lo determine, abra una serie de audiencias pblicas en las que las agrupaciones de abogados de la Repblica, los juristas y, en general, quienes deseen hacerlo expongan sus argumentos. "Debe ser delito o no afectar la soberana nacional, poniendo en peligro la integridad territorial de la Repblica, en cumplimiento de normas de accin de un gobierno extranjero? Debe ser delito o no preparar la invasin del territorio nacional o la sumisin del pas a un gobierno extranjero? Estos casos son parte del artculo 145.

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"El artculo 145 Bis seala cuales son los delitos de carcter poltico. Si se deroga, ningn delito tendr carcter poltico. Es eso lo que se demanda? "Estas cuestiones son las deben dilucidarse y, si despus de que se conozca el contenido de los artculos 145 y 145 Bis del Cdigo Penal, la opinin pblica se pronuncia a favor de la derogacin y este Honorable Congreso resuelve expedir la ley correspondiente, la promulgar y la publicar sin dilacin, porque por encima de toda otra consideracin, est el compromiso solemne que he contrado de acatar la voluntad popular. "Si hay otras demandas de carcter general, que revistan importancia y seriedad, con el mismo ponderado espritu sabremos considerarlas, a travs de los rganos a quienes las leyes encarguen esa funcin. "Volvamos a la recapitulacin de los hechos que conviene tener presentes. "Son del dominio pblico la sistemtica provocacin, las reiteradas incitaciones a la violencia, la violencia misma en distintas formas, el tratar de involucrar a grupos estudiantiles --en ocasiones hasta a nios de escuela primaria--, en resumen, los evidentes y reiterados propsitos de crear un clima de intranquilidad social, propicio para disturbios callejeros o para acciones de mayor envergadura, de las ms encontradas tendencias polticas e ideologas de los ms variados intereses, en curiosa coincidencia o despreocupado contubernio. "Las mismas dismiles fuerzas del interior y externas que han seguido confluyendo para tratar de agravar el conflicto, de extenderlo, complicando a otros grupos, y estorbar su solucin. "El incidente, en apariencia minsculo, que se seala como origen del problema, no fue el primero de su gnero, sino la culminacin de una muy larga serie de hechos violentos, de atentados a la libertad y a los derechos de muchas personas.

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"En efecto, se cuentan por centenares los casos en toda la extensin de la Repblica, en que estudiantes o seudo estudiantes, se posesionan violentamente de sus escuelas, presionan a los rectores, directores o maestros, llegando incluso al secuestro, bloquean calles, se apoderan de camiones, destruyen, atacan a otros estudiantes o personas totalmente ajenas, etc. "Situemos estos hechos dentro del marco de las informaciones internacionales sobre amargas experiencias similares de gran nmero de pases en los que desde el principio o tras haberse intentado varios medios de solucin, se tuvo que usar la fuerza y slo ante ella cesaron o disminuyeron los disturbios. No obstante contar algunos de esos pases con experimentados, verdaderos estadistas, no pudieron encontrarse frmulas eficaces de persuasin. "Veamos ahora, aspectos de los que mucho se habla, pero poco se escribe: aquellos que se refieren a las personas que han sufrido daos, a veces graves, ya se trate de acaudalados camioneros o de modestos integrantes del sistema de transporte, cuyo patrimonio es un autobs, o parte de los derechos sobre l; los propietarios de grandes y pequeos comercios que han sido vctimas de destruccin o saqueo; los conductores de camiones repartidores de vveres o refrescos, a los que les han sido arrebatados tales efectos; las fbricas y los locales de organizaciones de obreros y caminos, atacados con violencia; las casas pintarrajeadas y rotos los vidrios de sus ventanas; la rabia callada de tantos y tantos automovilistas detenidos para pedirles dinero para la "causa" o destrozarles los cristales, las antenas o las llantas; los miles de pasajeros obligados a descender de los vehculos de transportacin popular, inclusive el trastorno econmico de aquellos para quienes cincuenta centavos significan mucho en el presupuesto semanal; el obrero o el burcrata que sufren descuentos por retraso en la entrada al trabajo; el abogado, el mdico, el ingeniero, el ama de casa que llegan tarde a los tribunales, al hospital, a la obra, al comercio o al hogar porque se congestiona en una gran rea, el ya de por s difcil trnsito de la ciudad; las penalidades de las personas totalmente ajenas que fueron tomadas como rehenes; tantos pacficos transentes injuriados

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y humillados o lesionados, que han tenido que resignarse, ante la fuerza del nmero o la conveniencia de no comprometer su personal futuro en una ria absurda; tantas mujeres soezmente vejadas que, adems de sufrir la propia vergenza, han llenado de indignacin a un padre, a una madre, a un esposo, a un hermano o a un hijo y que pudieron haber sido la esposa, la madre, la hermana o la hija de quienquiera de los mexicanos. Agreguemos los ms recientes y graves desmanes, la calumnia en grande, los rumores alarmantes para provocar compras de pnico y desquiciar la economa de la ciudad. "Recordemos tambin estos hechos: en el mes de julio, en la ciudad de Puebla, dos grupos estudiantiles, no por ideales o banderas universitarias, sino por diferencias internas, tienen un encuentro violento, que se prolonga por varias horas, con en resultado de un estudiante muerto y varios heridos por arma de fuego. La polica no interviene. Los estudiantes protestan por la no intervencin de la polica y acusan de lenidad al Gobierno. Unos cuantos das despus, en el mismo mes de julio, en la ciudad de Mxico, dos grupos de estudiantes, tambin por cuestiones netamente internas, sin banderas ni ideales universitarios tienen varios encuentros violentos que obligan a intervenir a la polica. Los estudiantes protestan, entonces porque la polica interviene y la acusan de crueldad, lo mismo que la Gobierno. "El dilema es irreductible: Debe o no intervenir la polica? "Se ha llegado al libertinaje en el uso de todos los medios de expresin y difusin; se ha disfrutado de amplsimas libertades y garantas para hacer manifestaciones, ordenadas en ciertos aspectos, pero contrarias al texto expreso del artculo 9o. constitucional; hemos sido tolerantes hasta excesos criticados; pero todo tiene un lmite y no podemos permitir ya que se siga quebrantando irremisiblemente el orden jurdico, como a los ojos de todos ha venido sucediendo; tenemos la ineludible obligacin de impedir la destruccin de las frmulas esenciales, a cuyo amparo convivimos y progresamos.

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"El orden jurdico general --del que la autonoma universitaria no es ms que una parte-- es el que propicia el trabajo, la creacin de riqueza para poder sostener universidades, politcnicos, escuelas normales y de agricultura, el que ampara las libertades, porque en la anarqua nadie es libre. "El orden jurdico no es una simple teora, ni un capricho; es una necesidad colectiva vital; sin l no puede existir una sociedad organizada. "En ese mismo concepto, agotados los medios que aconsejen el buen juicio y la experiencia, ejercer, siempre que sea estrictamente necesario, la facultad contenida en el artculo 89, fraccin VI de la Constitucin General de la Repblica que textualmente, dice: "Artculo 89.- Las facultades y obligaciones del Presidente son las siguientes:... VI.- Disponer de la totalidad de la fuerza armada permanente o sea el ejrcito terrestre, de la marina de guerra y de la fuerza area para la seguridad interior y defensa exterior de la Federacin". Y con apoyo, adems, en el sentido que tiene desde su origen el artculo 129 de la propia Constitucin. "Diversas misiones, algunas especialmente delicadas, para conservar la tranquilidad interna le han correspondido a nuestro Ejrcito; en ellas, como en otras, tambin se ha distinguido, por el espritu de disciplina y por la serena y mesurada firmeza con que las han cumplido. "A nombre de la Nacin, expreso pblico reconocimiento a nuestros soldados. Cuando el Ejrcito Mexicano interviene en labores de mantenimiento del orden interior, debe hacerse respetar y debe ser respetado; porque tiene las armas que la Nacin le confi; porque lo hace cumpliendo funciones fundamentales para las que fue creado; y porque durante largos aos y en sobradas ocasiones, siempre que ha sido requerido por las potestades civiles --uso aqu deliberadamente la expresin de Ponciano Arriaga, el ilustre constituyente de 1857-- ha demostrado ser un ejrcito que se limita a mantener o a restablecer el orden, sin excederse en las funciones constitucionales que tiene asignadas.

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"Nuestro Instituto Armado no toma bando ni a favor ni en contra de personas o grupos en pugna, ni tiende a favorecer a unos u otros: garantiza el orden que, a su vez, permite el libre funcionamiento de las instituciones para que, al amparo de stas, puedan resolverse conforme a derecho, los problemas que hubieren dado origen al conflicto que exigi su intervencin. Mxico entero sabe que cuando el ejrcito interviene es para salvaguardar la tranquilidad, no para oprimir al pueblo. "Ahora bien, en la alternativa de escoger entre el respeto a los principios esenciales en que se sustenta toda nuestra organizacin poltica, econmica y social, es decir, la estructura permanente, la vida misma de Mxico, por un lado y, por el otro, las conveniencias transitorias de aparecer personalmente accesible y generoso, la decisin no admite duda alguna y est tomada: defender esos principios y arrostro las consecuencias. "Para cuidar los bienes supremos que me han sido confiados s que tendr que enfrentarme a quienes tienen una gran capacidad de propaganda, de difusin, de falacia, de injuria, de perversidad. S que, en cambio, millones de compatriotas estn decididamente del lado del orden y contra la anarqua. "A los mexicanos conscientes de la hora en que vivimos, pido que no se arredren ante pretendidos "poderes" de dentro o de fuera: en Mxico no hay ni debe haber ms poder que el del pueblo. Defendamos como hombres todo lo que debemos defender: nuestras pertenencias, nuestros hogares, la integridad, la vida, la libertad, y la honra de los nuestros y propia. "No quisiramos vernos en el caso de tomar medidas que no deseamos, pero que tomaremos si es necesario; lo que sea nuestro deber hacer, lo haremos; hasta donde estemos obligados a llegar, llegaremos. "Quienes sufrieron en forma directa el atraco y quienes estn indignados con l, pueden tener la seguridad de que estaremos estrechamente a su lado, que en su defensa sa-

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bremos emplear todos los elementos que el pueblo puso en nuestras manos y, adems, pondremos en ella nuestra vocacin por la justicia, nuestra adhesin permanente a las normas del derecho y nuestro amor a la libertad. "En lo interno, al Repblica est trabajando en paz. En unas semanas o en unos meses, los acontecimientos tomarn, con la perspectiva del tiempo, su verdadera dimensin y no pasarn como episodios heroicos, sino como absurda lucha de obscuros orgenes e incalificables propsitos "Hemos dado ocasin para que, en el extranjero, se presente a Mxico como un pas en el que se perpetran los peores hechos; a que resucite la injusta y casi olvidada imagen del mexicano violento, irascible y empistolado; a que, al par que se informa de dolorosas verdades, tambin se nos calumnie. "Una parte del dao est causada y no puede repararse, sino a largo plazo; se empa ese buen nombre que tantos esfuerzos y tantos sacrificios haban costado a tantos mexicanos. "Es obligacin de todos evitar que aumente el desprestigio y, en lo interno, contribuir a que no se prolongue ms la intranquilidad, el desasosiego y la desconfianza. Podra ser demasiado peligrosa una fisura en la slida integridad de nuestra Patria. "Examinemos ahora, brevemente, el verdadero fondo del problema: la urgencia de una profunda reforma educacional. Problema no slo de Mxico: la crisis de la educacin es mundial. "La concepcin general en que se apoya la educacin mexicana slo responde, en parte, a los apremios de nuestro tiempo y no se ha logrado aplicarla cabalmente. "Al hablar de reforma educacional estoy pensando en la que debe iniciarse en el hogar, continuar en el jardn de nios, seguir en la primaria y la secundaria, proyectarse al bachillerato, llagar a los estudios medios, a los profesionales y

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aun a los de postgraduados, e ir sentando, en todas las etapas, las bases en que ha de apoyarse la actitud del ser humano ante la vida y su lnea de conducta frente a sus semejantes. La educacin es permanente, nunca termina. "Desde luego, es absurdo acumular conocimientos, muchas veces anacrnicos, en las mentes juveniles, recargndoles intilmente la memoria. "Se requiere seleccionar los conocimientos necesarios y proporcionarlos al educando coordinadamente, adoptar mtodos pedaggicos modernos, que susciten su inters y curiosidad, eliminar obsoletos programas demasiado minuciosos y sustituirlos por otros de menos cantidad, de ms calidad. "No se me ocultan las enormes dificultades de tamaa empresa: los avances de la ciencia y de la tcnica son vertiginosos; lo que en este instante constituye el ltimo descubrimiento, en el siguiente puede haber sido ya superado por otra nueva invencin. De ah que no haya tiempo para hacer una sntesis meditada y menos an completa de los conocimientos, para que sirva de base a la enseanza. "Por otra parte, la filosofa y la poltica caminan rezagadas respecto de la ciencia y la tecnologa y no alcanzan a explicar al joven los modernos "por qus" ni a organizar debidamente la sociedad en que vive. "Era profundamente intencionada la sabidura revolucionaria que transform la Secretara de Instruccin en Secretara de Educacin. "Quiz nos hemos preocupado demasiado por instruir y hemos descuidado el ensear. "Debemos ensear a pensar, a entender, a actuar, a tolerar y, lo que es muy importante, ensear a aprender. "Desde el nio hasta el adulto deberemos sembrar el principio de su vinculacin con los dems.

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"Tendremos que abandonar todo dogmatismo. A nosotros primero nos obligaban y, despus, a veces, nos explicaban. Ahora deberemos explicar primero, tratando de persuadir, no de imponer; de sugerir, sin pretender dominar. "Al mismo tiempo, deber cuidarse mucho que el nio o el joven no quede sin gua, abandonado a sus naturales, irreflexivos impulsos. Quienes mayor capacidad tengan para ello tendrn que decidir y, adems, definir con claridad, no en razn de situaciones transitorias o en funcin de personas, sino como directriz permanente, si al maestro debe privrsele de toda autoridad frente al alumno y ha de suprimirse todo gobierno en la escuelas, o si, tambin en el rgimen interior de cada aula y de cada institucin educativa, deber realizarse la difcil, pero no imposible, conjugacin del orden con la libertad. "No debemos dar complicadas lecciones de civismo, pero s hacer comprender al educando que no todo le est permitido, que su derecho est limitado por los derechos de los dems. Que vivir en sociedad implica tolerar, para ser tolerado. Que todo derecho trae aparejada una correlativa obligacin. Que no toda la responsabilidad de los actos del menor es de los padres o de la sociedad, como con tanta frecuencia se le dice, sino que todos somos, por lo menos en parte, responsables de nuestros actos y, conforme vamos creciendo, va creciendo paralelamente nuestra responsabilidad. "Se debe tener presente siempre que el inscribirse en una escuela es confesar que no se sabe, es un acto de humildad que no denigra, sino que enaltece porque lleva el elevado propsito de aprender. "Se deber procurar dejarle clara nocin de que ni un solo individuo, ni un solo grupo, ni una sola clase social, por ricos, por poderosos que sean o pretendan serlo, son dueos de los destinos de Mxico. Que la soberana slo radica en el pueblo y se ejerce a travs de decisiones mayoritarias. Por inters nacional y por la conveniencia de muchos jvenes, al reestructurar la educacin debemos tener muy presente las exigencias de nuestro desarrollo econmico. Pero,

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como dije en Punta del Este: "Cuidemos que sea ni simplemente libresca ni slo educacin utilitaria. Educacin para la produccin y educacin para la cultura. Sin el contenido humanista el desarrollo econmico nada significa en la historia de un pueblo. "En fin, la tarea consiste en "desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia" "La meta es formar hombres, verdaderos hombres, a la vez libres y responsables. "Desde esta elevada tribuna de la Nacin, en esta hora solemne, convoco a los mexicanos a la ms noble de las misiones: la de buscar y encontrar las rutas que han de recorrer nuestros hijos; rutas que los conduzcan a metas ciertas y valiosas; rutas seguras que puedan ser transitadas en libertad y con responsabilidad, para poder llegar al final, con la ms grande de las satisfacciones: el haber aportado el propio impulso a la marcha acelerada de la Patria. "Todos tienen cabida: no hay mexicano insignificante en la tarea de forjar el futuro de la Nacin. A ella pueden aportar sus inquietudes, sus conocimientos y sus talentos los jvenes y los viejos, los tcnicos y los cientficos, los pedagogos y los investigadores; no slo para criticar lo que no sirve y deba ser desechado, sino muy, principalmente, para seleccionar lo que deber aprovecharse para crear la nueva estructura educacional. "Por ser tan ardua y tan compleja la labor no bastar el esfuerzo, ni la experiencia, ni la erudicin: todo ser estril, si los mejores hombres no ponen lo ms valioso de su ser: la pasin de servir a Mxico. "Los jvenes deben tener ilusiones; pero no dejarse alucinar. "Varios ejemplos tenemos de jvenes que, engaados por el espejismo de creerse hroes cimeros, pronto supieron que su herosmo era falso; pudieron haber sido talentos tiles

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para Mxico y se perdieron por la amargura de su frustracin "Est en el espritu de los jvenes el deseo de aventura y herosmo. Quieren emprender una gran aventura, ser verdadera y elevadamente heroicos? Tienen entonces la gran oportunidad de participar en la aventura fascinante de construir un Mxico cada da mejor, ms grande y ms generoso. En l podrn practicar su herosmo, un herosmo que no ser espectacular, pero s noble, y que les producir grandes satisfacciones: saberse forjadores de s mismos enriqueciendo su espritu con el saber y templando su carcter con la educacin de la voluntad, para poder saborear la mayor alegra de todas, la de trabajar para bien propio y para enaltecer a la Patria. "Estamos de acuerdo con los jvenes en que no deben aceptar pasivamente nuestra sociedad, tal como es; pero no con que (sic) simplemente se resignen a rechazarla o alocadamente se rebelen contra ella sin tener conciencia de lo que quieren y de lo que van a edificar en lugar de lo que pretenden destruir. "Qu grave dao estn haciendo los modernos filsofos de la destruccin que estn en contra de todo y a favor de nada! "Tienen razn cuando no les gusta este imperfecto mundo que vamos a dejarles; pero no tenemos otro y no es sin estudio, sin preparacin, sin disciplina, sin ideales y con meros desrdenes y violencia como van a mejorarlo. "La vida no se estanca, no debe estancarse, porque todo estancamiento es insano. Es ley histrica que se desenvuelva por tramos que escapan a la ms audaz voluntad transformadora, y que cada oleada humana obligue a acelerar el paso a la que le precede. "Cada oleada debe ser una nueva y dinmica aportacin a la suerte de Mxico y no un pesado lastre. La joven generacin tendr que medir, en lo hondo de su ser, que la algarada sin razn no corresponde a su responsabilidad y

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que Mxico no admite soluciones que vayan en contra de sus propias esencias. "Bienvenida toda inconformidad que se produzca al calor del eterno anhelo de renovacin y de justicia. Bienvenida toda inconformidad que ayude y no estorbe a lograr un Mxico mejor. (...)" Qu pobreza de opinin del Presidente sobre las capacidades, histricamente demostradas, del pueblo mexicano en su conjunto, que ha sido capaz de crear, recrear, seguir creando y preservar --a pesar de todo-- un slido y asombroso legado cultural, que an hoy en da causa orgullo, y sin embargo lo empequeece ante la tarea, importante por supuesto, de organizar los Juegos Olmpicos. Con criterio como ese nuestro pas nunca hubiera resultado sede de nada ni para nada. Por otro lado pareciera que el Presidente de la Repblica hubiera querido que el conflicto estudiantil se tratara de un problema escolar y no de un problema social de trascendencia nacional. Las manifestaciones pblicas y multitudinarias no le dijeron nada. El Presidente no se enter del pliego petitorio que surgi del movimiento, porque nadie le llev un oficio sellado y con un montn de firmas y copias. Todo lo actuado por sus subalternos y por los que actuaron oficiosamente a su favor era desconocido por el Presidente? Qu los movi a actuar y por qu? Las organizaciones que intervinieron en el movimiento pudieron alegar lo mismo en relacin con los mensajes presidenciales, ya que nunca se turnaron por escrito a sus destinatarios, ni nadie los firm de recibido. Sin embargo, gran parte de su "mensaje poltico" se refiere al conflicto estudiantil, aun cuando despus, en tono diferente, habla tambin de la reforma educacional. Qu bueno que tambin habl del ciudadano comn y corriente, aunque parece que lo hace en trminos muy usados en poltica para inducir al miedo colectivo.

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Dijo el Presidente que preso poltico es el que lo est, exclusivamente, por sus ideas polticas y que en Mxico no los hay. Acaso las ideas polticas no implican conducta personal? Entonces? En los trminos que declara el Presidente resulta ms que abominable la simple pretensin de que por las puras ideas el ciudadano pudiera ser sujeto de inquisicin. Se tiene que aceptar que el Presidente s tiene ideas polticas personales y de grupo, entonces slo son punibles las discrepantes? Alguien habl de dictadura? Avisa que hablar de las facultades y obligaciones de su funcin, y slo habla de parte de sus funciones; de sus obligaciones ni una palabra. Cita y reproduce, el artculo 89 constitucional, que seala las facultades del presidente de la repblica. Sin embargo, cita y no reproduce el artculo 129, tambin constitucional, que consigna las funciones de la autoridad militar en tiempos de paz. Verdades a medias del presidente. Su visin de las funciones del ejrcito, por lo menos las que plasm en este documento, nos recuerda lo que aprendimos en la escuela y con ms mpetu surge la pregunta entonces qu pas a finales del mes de julio de 1968 en el centro de la ciudad de Mxico?. El licenciado Jos de las Fuentes Rodrguez, en su funcin de presidente del Congreso de la Unin dio la respuesta formal aI IV informe presidencial. Su contenido tambin se public en El Nacional del 1o. de septiembre de 1968, en las pginas 1 y 9, es decir antes de que formalmente se diera a conocer ante el mismo Congreso (3). Reproducimos del mismo la parte que consideramos ms relacionada con el conflicto estudiantil: "Seor Presidente: "Aquilatar el mensaje que acaba de escuchar el pueblo de Mxico, nos aproxima a ese mbito delicado en que reside nuestra propia conciencia; pues se valoran los captulos de la vida nacional, que comprenden los intereses y el futuro mismo de los mexicanos "Su informe seala un ao ms de progreso y desarrollo de nuestro pas, merced al esfuerzo de todos los mexicanos, a

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una adecuada planeacin del aprovechamiento de los recursos naturales, a una firme gua administrativa, y a la confianza ciudadana en el destino de Mxico "Lo que hemos escuchado es una verdad y por ella sabemos que usted, seor Presidente, ama entraablemente a Mxico, y cierra el paso a todo lo que pueda vulnerar la esencia misma de la patria. (...) "Decamos al principio que las cosas de Mxico son materia de conciencia. Estimo, por lo mismo, que nada debe afirmarse, sin que sea verdad o hecho verdadero. "El mensaje presidencial produce en nosotros la necesidad de la meditacin. Meditar sobre Mxico, su destino, es tarea que nadie debe soslayar en estos tiempos. Hay una disyuntiva ineluctable: O meditamos constructivamente o dejamos que la asechanza alevosa pervierta nuestra esencia nacional! "Sin olvidar nuestro pasado, luchemos hoy por labrarnos un mejor futuro. No busquemos fuera lo que podemos encontrar en nuestra propia raz. Nada pueden ensearnos quienes propugnan una alteracin social ajena a nuestra idiosincrasia. Son tan amplios los veneros patrios, que en ellos las nuevas generaciones encontrarn inagotable inspiracin y caminos adecuados para lograr las mejoras soadas, sin perder de vista que todo cambio requiere la decisin mayoritaria del pueblo. Los grandes movimientos histricos en nuestro pas se han configurado merced a la participacin de todo el pueblo y no por la presin anrquica de alas o facciones. "En muchos pases de este mundo nuestro, independientemente del sistema econmico o poltico en que vivan, ha surgido de pronto el problema de la juventud. Esa juventud que es siempre la ms valiosa reserva del gnero humano, se despierta en rebelda contra un mundo en el que siente que muchos viejos valores son inoperantes. Quieren ellos --y es legtima aspiracin (sic) tener una ms activa participacin en el desarrollo de nuestra sociedad;

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pero a veces, en su afn caen, vctimas de la desorientacin, en el uso de la violencia. "Este problema de alcance universal no poda dejar de presentarse en nuestra ciudad. Bochornosos acontecimientos han tenido a la poblacin en constante alarma y tensin. Los hechos parecen indicar la existencia de un plan preconcebido: del pleito intrascendente entre dos escuelas, se pas al ataque violento contra la propiedad; de la crtica a la polica, al insulto; del concepto d autonoma, al de considerar la Universidad fuera del territorio patrio; de las muestras de inconformidad, al reclamo injurioso; de la asamblea estudiantil, al motn; de la manifestacin, a la asonada; de los temas y smbolos de Mxico, a los que no son nuestros. "Cuando existen caminos sealados por la ley, cuando al amparo de las instituciones pueden resolverse conforme a derecho los problemas existentes, cuando el gobierno est dispuesto, en cumplimiento de la Constitucin, a escuchar las peticiones y los reclamos de personas y de grupos, no se justifica ni el uso de la injuria, ni se puede tolerar el uso de la violencia. "A esa actitud de insana rebelda, ante los daos causados al sistema de transportes, ante los perjuicios resentidos por el comercio, y ante las vejaciones sufridas por los hombres, mujeres y nios, ante la inquietud profunda de toda la poblacin; ante la creciente y manifiesta inconformidad de los habitantes de esta gran capital, es ineludible deber de la autoridad hacer uso de la fuerza pblica para restablecer el orden jurdico, indispensable a toda sociedad organizada "Sabemos la lucha interna que hubo de realizar para llegar a su firme y serena decisin. Puede usted tener la seguridad, de que los representantes y el pueblo mismo lo acompaaremos en el cumplimiento del deber para bien de la patria. "El Congreso de la Unin, seor presidente, firme y decididamente respalda la decisin del ejecutivo a su cargo para que cuantas veces sea estrictamente necesario haga uso de

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las facultades que le concede la fraccin sexta del artculo ochenta y nueve constitucional. Nos sentimos, como cuerpo colegiado, corresponsables de la buena marcha del pas. "Como usted, seor Presidente, habemos muchos en esta representacin nacional, que somos egresados de los institutos de cultura superior de Mxico. Con usted compartimos pues su preocupacin por la vida de las universidades y el respeto a la autonoma entendida como la libertad de ensear, investigar y difundir la cultura, como la capacidad para darse sus propios ordenamientos, como derecho de organizarse y de utilizar sus recursos econmicos sin presiones ajenas. "Pero nunca podramos aceptar que la autonoma fuese entendida como si la Universidad dejase de ser parte del suelo patrio y quedara al margen del rgimen jurdico de la nacin. Tampoco podra aceptarse que la Universidad fuese santuario al estilo de las catedrales en la Edad Media, para tornarse en refugio de delincuentes del Orden Comn. "Respetuosos, pues, de la autonoma y de la libertad, simpatizantes de la juventud de la que una vez fuimos parte, nos conmueve la actitud de usted seor Presidente, a quien no llega la calumnia ni ofende la injuria y en quien no ha nacido el odio, al tender reiteradamente su mano a los jvenes, abriendo las puertas al dilogo sereno para que con razones se llegue a la solucin satisfactoria, no slo para los universitarios sino para todo el pueblo de Mxico "Ms generoso resulta an su gesto, cuando despus de los hechos a que hemos venido refirindonos, anuncia usted en esta ocasin solemne su decisin de enviar al Poder Legislativo de la Unin la iniciativa d ley que concede el voto a los dieciocho aos, independientemente del Estado Civil. Bien sabemos, seor presidente, que con esta reforma no busca usted votos para s o para su partido, sino que pretende "conquistar ms votos para Mxico". "Usted ha entendido el sentido profundo de una inquietud que no ha sabido expresarse y que es el resultado del proceso natural del acomodo de las generaciones en la vida

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misma. El conceder la ciudadana a los dieciocho aos facilita la fluidez de las operaciones en el movimiento de las generaciones dentro de la sociedad, permitiendo a la juventud participar en la cosa pblica con lo que adquiere la grave responsabilidad de tomar decisiones trascendentes. "Su actitud, seor Presidente, estamos seguros da fin a la intranquilidad y devuelve la confianza al pueblo de Mxico. "Seor Presidente: "El pueblo anhela bienestar, ms amplias oportunidades de progreso, de cultura y de salud. Sabe bien que tales logros slo se obtienen en el trabajo tesonero y en la paz orgnica. "El pueblo rechaza todo intento de agitacin estril, toda causa de inquietud y desasosiego. "Ese pueblo, seor Presidente, no se dejar engaar por las prdicas extraas a nuestra realidad, y sabe que tiene valores propios y smbolos vigorosos, eternos. Por eso no reconoce ms bandera que la gloriosa Ensea Tricolor. "Esta representacin nacional, por mi conducto, declara que mientas sigan vigentes las tradiciones patrias, mientras siga palpitante la revolucin, nuestra revolucin, y discurra por ella el anhelo del pueblo, ninguna faccin o grupo podr lesionar los smbolos de sustentacin histrica de Mxico. "Y por ello nuestro pueblo, seor Presidente, cierra filas alrededor de usted, ratifica su fe en las cualidades de estadista que lo distinguen y le reitera su apasionada confianza porque sabe que, bajo su gua, puede marchar seguro por las amplias rutas que usted le ha marcado hacia el patriotismo sin tacha, la paz dinmica, el progreso material y la superacin moral." Si se tuviera que ilustrar con un ejemplo, qu es el servilismo en la poltica, el fragmento del documento reproducido arriba, sera inmejorable para tal fin. Es casi increible la sumisin del

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representante de uno de los poderes republicanos, el legislativo, al ejecutivo. Para la ancdota, el mismo presidente de la repblica no se reconoce con talla de estadista, pero el Presidente del Congreso de la Unin le ve 'cualidades de estadista que lo distinguen'. Quin representaba a los cientos de miles de manifestantes en el H. Congreso de la Unin? Los seores diputados, a quin representaban? Sera interesante saber quin le escribi el discurso al diputado Fuentes Rodrguez. El ingeniero Heberto Castillo Martnez dio respuesta al IV informe presidencial, el mismo da primero de septiembre de 1968 (4), que fue reproducido por varios comits de lucha y lo hicieron circular en hojas mimeografiadas: "Seor Presidente de la Repblica: "Escuch con profunda atencin el informe lleno de cifras y datos estadsticos que nos permite obtener una visin del desarrollo econmico del pas muy limitada. Adolece este informe de serias omisiones en lo referente al juicio crtico que debera presentarse con respecto a nuestra independencia econmica. No escuchamos en su alocucin de ms de tres horas ninguna mencin a la captura creciente de nuestra superestructura econmica por intereses monopolistas extranjeros. Considero que aun cuando son cosas del dominio popular es necesario que la mxima autoridad de la Repblica se pronuncie en favor o en contra de semejante situacin. (...) "Su mensaje poltico adolece tambin de omisiones importantes. Por ejemplo, olvid usted decir que en su gobierno, y como casi en todos los que le han precedido en esta etapa post-revolucionaria, no se respetan las garantas individuales que consagra la Constitucin General de la Repblica. Un ejemplo elocuente lo constituyen (sic) la agresin de que fui objeto por agentes de la polica la noche del 28 de Agos-

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to hace apenas 4 das y que probablemente usted conoci por medio de la prensa. "No hubo ninguna rectificacin de parte de las diversas policas y puedo, con legtimo derecho, considerar que quien calla otorga. Sin orden de aprehensin, a las puertas de mi casa se pretendi capturarme. Al poner resistencia, fui vctima de golpes que no produjeron mi muerte solo por causas fortuitas como pueden informarle los mdicos del centro Mxico Universitario en donde fui atendido "Menciono mi caso no porque sea el que ms me duele, sino porque es el que, sin lugar a dudas, me consta. No se atac por otra parte al individuo, sino al maestro Universitario y Politcnico, que actuaba a la luz del da como miembro del Comit Coordinador del Consejo de Representantes de la Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas y el artero ataque se llev a cabo al da siguiente de que le un discurso en la Plaza de la Constitucin, ante ms, bastante ms, de doscientos mil Mexicanos. "Ese acto constituye una flagrante violacin a las garantas individuales que la Constitucin General de la Repblica consagra. Y el gobierno que usted preside no hizo ninguna aclaracin al respecto. "De hecho tales garantas se han suspendido en la Capital de la Repblica. El allanamiento de locales Universitarios y Politcnicos no solo viol la Autonoma Universitaria sino que convirti en letra muerta preceptos constitucionales. "Al surgir la Coalicin de Maestros como instrumento de apoyo, de aliento a las justas demandas estudiantiles se enumeraron los artculos constitucionales que haban sido violados. Desde hace muchos aos, por ejemplo, el Artculo 19 Constitucional que establece que ninguna persona puede ser detenida por un lapso mayor de 72 horas sin ser consignada a las autoridades competentes, no se cumple ni por excepcin. Cientos de luchadores obreros, campesinos, intelectuales, y estudiantes han sido vctimas de este desacato constitucional. El pueblo de Mxico hubiera querido

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saber, al menos, de las razones que tiene el Gobierno de la Repblica para proceder de esta manera. "En lo personal le recuerdo que jur cumplir y hacer cumplir la Constitucin General de la Repblica. "La Coalicin de Maestros y el Consejo Nacional de Huelga hicimos llegar por dos ocasiones al Congreso de la Unin la denuncia que hacamos de las violaciones a la Constitucin cometidas, al parecer, por cuatro altos funcionarios de su Gobierno. Una copia sellada obra en nuestro poder y no escuchamos que el C. Diputado De las Fuentes se refiriera a tan delicado asunto que mucho tiene que ver con el actual estado de cosas que guarda la Nacin. "Ya usted aclar uno de los hechos que nosotros impugnamos en esa denuncia; por las declaraciones a la prensa de esos funcionarios se conclua una violacin ms a la Constitucin, puesto que el jefe del departamento del Distrito Federal que se haba visto en la necesidad de la intervencin del ejrcito. Nosotros pensamos entonces que l lo haba solicitado directamente, incurriendo por tanto, junto con el C. Secretario de la Defensa Nacional, en violaciones a los Artculos 89 fraccin VI y 129 Constitucionales. Sin embargo en este IV informe de su gobierno, 34 das despus de la intervencin del Ejrcito en la Preparatoria y en las vocacionales, todo Mxico qued enterado de que usted hizo uso del derecho que le confiere el Artculo 89 fraccin VI de la Constitucin. "Sin embargo la suspensin de las garantas individuales ha sido hecha de facto y no se han cubierto los aspectos legales que precisa la Constitucin "(...) El poder Judicial defiende slo los intereses de los poderosos y los obreros, los campesinos, los empleados, los pequeos propietarios, los intelectuales y los artistas saben que es intil buscar justicia en los tribunales "Por ello, cuando usted afirma que no hay presos polticos en Mxico y cuando define: "Preso poltico es quien est privado de su libertad exclusivamente por sus ideas polti-

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cas, sin haber cometido delito alguno.", tenemos que hacer notar que resulta muy fcil para el Gobierno encontrar los adecuados medios para adicionar los elementos constitutivos de otros delitos a quien exprese ideas polticas que se consideren subjetivamente "peligrosas". "Ahora bien, ya que el Artculo 145 bis, como usted lo dijo en su informe, "seala cuales son los delitos de carcter poltico...", se ocurre preguntar: es fcil o no que existan personas privadas de su libertad exclusivamente por sus ideas polticas, sin haber cometido delito del orden comn alguno, pero s alguno o algunos de los tipificados como delitos de carcter poltico? "Ninguna de las muchas voces que se han levantado por la derogacin del artculo 145 ponen en duda sus interrogantes: Debe ser delito o no afectar la soberana nacional, poniendo en peligro la integridad territorial de la Repblica en cumplimiento de normas de accin de un gobierno extranjero? Debe o no ser delito preparar la invasin del territorio nacional o la sumisin del pas a un gobierno extranjero? La respuesta clara, contundente, de todos nosotros es: S, ESOS ACTOS NECESARIAMENTE DEBEN SER CONSIDERADOS COMO DELITOS. Pero no da el caso de que ya estn tipificados en el Cdigo Penal Federal en otros artculos. Debe quedar claro que no se pide su derogacin para que desaparezca del Cdigo la parte del artculo 145 que usted ha mencionado y que se encuentra considerado en los artculos que tipifican la rebelin, la asonada, la traicin, no, hemos pedido la derogacin del artculo 145 porque en el resto de su texto es ambiguo y deja a la interpretacin subjetiva de los encargados de impartir justicia, la facultad de calificar las intenciones, no los hechos, de los acusados del delito de disolucin social. "De todas maneras, el pueblo, los estudiantes, los maestros debemos aceptar la iniciativa que usted plantea, como respuesta al movimiento estudiantil, al Congreso de la Unin para someter a debate en la Cmara de Diputados este asunto. Acudir a defender mis ideas a esa tribuna si me es permitido hacerlo. Coincido con usted cuando afirma que al derogar el Artculo 145 bis, ningn delito tendr ca-

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rcter poltico. Por ello pido a los estudiantes y maestros retirar ese punto del pliego petitorio. "Menciona usted que "ofreci hacer uso de alguna de las facultades que la ley le otorga al Ejecutivo y liberarlos...". Estos presos llamados polticos por el pueblo, al efectuar "actos de pretendida presin", como usted dice, no han hecho otra cosa que tratar, por todos los medios a su alcance, que los derechos o consideraciones que como presos polticos tienen se hagan efectivos. "Ningn delincuente comn, seor Presidente, tendra el apoyo multitudinario que Mxico ha presenciado en los ltimos das. La voz del Pueblo debe ser oda. Eso enaltece a un mandatario siempre. "Es cierto que (en) el Movimiento Estudiantil han intervenido elementos extraos a los centros de educacin superior. Provocadores de toda laya han estado constantemente dificultando el trabajo del Consejo Nacional de Huelga y de los maestros de la Coalicin. Pero en la medida de lo posible, estudiantes y maestros hemos impedido su participacin y logrado que se acte dentro del marco de los seis puntos del pliego petitorio, pliego que logr la unidad de todos los estudiantes, de los maestros, de los intelectuales y artistas y de muy diversos sectores de la poblacin, como lo demostraron fehacientemente las ltimas manifestaciones a las que acudieron varios cientos de miles de Mexicanos que constituyen una parte considerable de la opinin Pblica. "Sin embargo, (...) emboscadas, enemigas de Mxico que tratan de cometer actos delictuosos procurando involucrar a los estudiantes y a los maestros del movimiento. "Para nosotros ha sido imposible evitar que grupos de facinerosos como los que atacaron en dos ocasiones la Vocacional siete acten. Ni los estudiantes, ni los maestros, hemos usado jams armas de fuego, ni puales, ni cadenas, ni manoplas. Nuestras nicas armas han sido las ideas y nuestros cuerpos inermes que las defienden.

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"Y no podra ser de otra manera, seor Presidente. En los centros de educacin superior hemos aprendido con las deficiencias notables que entraa el atraso cultural y cientfico, producto del escaso desarrollo econmico y de la dependencia del extranjero que nuestras armas son las razones, las ideas, los principios. Hemos aprendido adems, que tales instrumentos, que tales principios e ideas son herramientas de nuestro cotidiano laborar y que debemos salir de las escuelas para aplicarlos a la comunidad para su sano desarrollo. No enseamos, por cierto, a los jvenes de Mxico a que guarden celosos su bagaje cultural para exhibirlo slo en reuniones cientficas entre compaeros de gran preparacin intelectual. Definitivamente no. Les pedimos muchos de sus maestros, yo entre ellos, que utilicen sus conocimientos para mejorar las condiciones de vida de los trabajadores de la ciudad y del campo; les exigimos que comprometan sus conocimientos en una lucha que lleve luz a las fbricas y al campo, que no como ddiva generosa, sino como obligacin indeclinable que tenemos con ese Pueblo humilde que ha costeado con su esfuerzo nuestros estudios. "Por todo lo anterior es que no coincidimos con usted en la idea de que los movimientos estudiantiles de nuestro tiempo porten slo banderas escolares. Los centros de educacin superior no pueden, aunque se quisiera hacerlo vivir aislados de los problemas econmico-poltico-sociales de nuestro tiempo. No hay imitacin extralgica de otros movimientos de otros pases sino en lo anecdtico. Lo que ocurre es que los estudiantes, son en Mxico, y en todo el mundo, las cajas receptoras ms sensibles a los problemas fundamentales de nuestro tiempo. En este mundo, los intereses econmicos hacen que los hombres pierdan sensibilidad en la medida que crecen dichos intereses. Los jvenes tienen pocos intereses econmicos y mucha sensibilidad. "La bandera que han levantado los estudiantes en Mxico es respetable, muy respetable en la Constitucin General de la Repblica. Por eso los maestros y tantos mexicanos ms hemos estado con ellos.

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"Se han cometido errores. Es de humanos errar. Pero no puede por eso culparse a los estudiantes de los desmanes perpetrados. Pocos hombres son capaces de soportar la agresin injustificada, absurda, sin repelerla. Esto ha ocurrido a veces cuando la polica o el Ejrcito han intervenido para agredir. Se ha buscado el dilogo con empeo. Hemos discutido largamente con estudiantes y maestros la necesidad de encontrar formas adecuadas para el intercambio de opiniones con las autoridades, sin la pretensin que usted menciona, de que se acepte previamente el pliego petitorio. Puedo afirmar una vez ms que esa condicin no fue planteada jams por el Consejo Nacional de Huelga. "Aqu vale la pena decir que en ocasiones he notado como cierto sector del Gobierno que usted preside tiende a buscar que el conflicto se prolongue lo ms posible. Qu otra finalidad se persigue con la agresin que hemos sufrido algunos Universitarios o Politcnicos? Qu otro objetivo busca el sembrar la desconfianza en los estudiantes hacia sus maestros? Son cuestiones que deben dilucidarse. "Es lamentable el desprestigio externo que ha sufrido el gobierno a raz de los disturbios. No puede sin embargo exigirse que los jvenes y los hombres todos de Mxico aceptemos que la Constitucin General de la Repblica se vuelva letra muerta para no dar malos espectculos al exterior. "Podemos todos olvidando falsos orgullos y posibles enconos y rencores, devolver la tranquilidad a la Repblica y restablecer el imperio de la Carta Magna. No avancemos en el enfrentamiento. Suprmase la represin y los estudiantes acudirn al dilogo generosos. "Estoy con usted, cmo podra no estarlo?, en que "la soberana slo radica en el Pueblo y se ejerce a travs de decisiones mayoritarias". "Por ello es que precisa declarar que los diputados han escuchado con tanto entusiasmo su informe y que le han aplaudido tantas veces, no hicieron acto de presencia en forma alguna en estos conflictos estudiantiles. No fueron con los estudiantes jams, ni para orientar ni para discutir.

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Esos diputados que le aplaudieron a usted no representan al Pueblo que manifest varias veces su protesta por las calles de Mxico. El Pueblo que acudi a las manifestaciones de los estudiantes y que les aplaudi entusiastamente en su trayecto, ese no estaba presente en la Cmara de Diputados. "Esos diputados no representan al Pueblo, evidenciaron ahora que slo representan a los intereses de los que disfrutan de la riqueza del Pueblo. "En tales condiciones debe tomarse en cuenta la opinin de esa mayora ciudadana reunida en la Plaza de la Constitucin los das 13 y 27 de agosto. Esa mayora ciudadana apoy el pliego petitorio de los estudiantes. "La calumnia y la injuria no debe ser arma de estos conflictos. Los excesos verbales han sido condenados por los mismos estudiantes. Los excesos de la polica y del Ejrcito no han sido condenados. De ninguna manera desearamos enfrentar a nuestra juventud con el Ejrcito. No se nos ocurre tamaa infamia. "Sin embargo la mayora de los peridicos han calumniado a los estudiantes cuando hablan de profanacin de la Catedral Metropolitana y de nuestra Bandera. "El discurso que pronunci la noche del 27 de Agosto lo dije al amparo de la Gloriosa Bandera Mexicana que portaba uno de los estudiantes encima del camin que nos serva de plataforma. Hay fotografas que lo demuestran. "El smbolo de huelga, la bandera rojinegra, no representa a pas alguno y es usada por todos los trabajadores de todo el mundo. El Consejo Nacional de Huelga inform que la insignia rojinegra haba sido izada por manos estudiantiles en el asta bandera que, conviene aclarar, no es smbolo de nada y al cual no se puede transferir, graciosamente, lo que representa nuestra bandera.

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"No le quepa a usted la menor duda que ni los maestros ni los estudiantes hubiramos tolerado, aun a riesgo de nuestras vidas, que el lbaro patrio fuera mancillado. "El movimiento estudiantil ha sido respetuoso de la libertad de pensamiento de nuestro Pueblo y, por ello, de la religin Catlica. Es una vil calumnia decir que se profana la Catedral de Mxico. Ya que el padre sacristn encargado de la Catedral, Jess Prez, hizo pblica declaracin el 31 de Agosto al diario Ovaciones de "que ninguna causa de profanacin existi en el santo recinto, por parte de los estudiantes". "El Consejo Nacional de Huelga ha precisado, una y otra vez, que no pretende en forma alguna entorpecer el desarrollo de los Juegos Olmpicos que habrn de celebrarse en Mxico. "Los estudiantes y los maestros buscaremos por todos los medios a nuestro alcance que Mxico cumpla dignamente con el compromiso contrado. "Lamento que las condiciones represivas en que se me obliga a vivir no me permitan actuar con libertad la que se requiere para asuntos tan delicados. Me conformo con hacer llegar mi opinin a los estudiantes y maestros cada vez que ello me es posible. "Los estudiantes, los maestros y con ellos el Pueblo de Mxico esperan, esperamos, la resolucin justa y pronta del conflicto que conmueve a la Nacin. "A su informe ha contestado un ciudadano que considera benfico para el pas que se emitan opiniones independientes aun cuando sean discrepantes de la opinin de usted. No es usual, pero es sano. Un mexicano que conoce sus derechos y sus obligaciones, y que no acta en este sentido porque sea un amargado o un resentido ya que en la vida profesional ha recibido satisfacciones y deja una obra cientfica escrita para que los jvenes se nutran en ella. De un hombre que ha sido hijo, hermano, esposo y padre y que en su hogar ha prodigado ternuras y las ha recibido a manos

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llenas, de un profesionista que ha hecho amigos entre los hombres honrados y enemigos entre los hombres deshonestos. Le ha contestado el informe un Mexicano que considera que la Constitucin General de la Repblica vale no por los preceptos que contiene sino por los que se acatan. "Ha dado contestacin a su informe, en fin, un hombre como hay muchos, que no tienen ms fuerza que su razn, a la fuerza. "Rechacemos con energa toda intervencin extranjera fuera cual fuera su origen, sea econmica, sea poltica, sea militar. "Solo procediendo con lealtad, con verdad, del lado del Pueblo trabajador, en contra de sus opresores nacionales y extranjeros podremos construir un Mxico ms independiente, ms soberano, ms digno. "Este es el mtodo que mantendr a Mxico por la ruta trazada por los hombres que le dieron vida y perspectivas a la Nacin Mexicana: Hidalgo, Morelos, Jurez, Villa, Zapata. "SIGAMOS SU EJEMPLO, CUESTE LO QUE CUESTE. "Mxico, D.F. a 1o. de Septiembre de 1968." La Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM), public en la pgina 10 de El Da del 6 de septiembre de 1968 el siguiente manifiesto a la nacin (5), de fecha 2 de septiembre del mismo ao: "La Confederacin de Trabajadores de Mxico, avanzada del movimiento obrero del pas, por su condicin mayoritaria, Declaracin de Principios y Programa de Accin; ante los grave y lamentables acontecimientos que se vienen confrontando, con agitacin estril e injusta, que utiliza al estudiantado para agredir a afectar, sin lmite, a los valores en que se sustenta la paz social y la estabilidad poltica, en que el pas se desenvuelve a base de tesn y esfuerzo, para que prive el orden constitucional y el respeto a las Instituciones; no ha permanecido ni puede permanecer indiferente

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ante una situacin tan anormal y peligrosa, ya que eso implicara contrariar su propia naturaleza, como factor permanente de accin progresista en la vida nacional. "Con anterioridad, en mayo de 1967, ante los actos estudiantiles provocados por agentes profesionales que sirviendo a consignas extremistas del exterior, originaron disturbios y alteraciones sociales, nos dirigimos a la Nacin, pugnando por el imperio de la razn y del derecho, como principios esenciales en que debe apoyarse nuestro desarrollo; pues sin esos factores no puede existir sociedad organizada. "Invocamos para el efecto las dramticas etapas de nuestra historia, en que el pueblo, sin titubeos y llegando hasta el ltimo sacrificio ha acudido con integridad a la salvaguarda de sus ideales, lo que nos identifica como una Nacin que se encuadra en el propsito inalterable de vivir dentro del orden, con justicia social. "El camino recorrido para esos logros libertarios, sin duda ha sido spero y difcil, por los que las realizaciones alcanzadas, la mexicanidad las aprecia en todo su valor y las preserva con calor y energa, pues en estos conceptos se ha forjado la conciencia nacional y dentro de esos moldes nos hemos integrado como pueblo libre y soberano, empeoso de un mejor porvenir, orgulloso de su historia y respetuoso de los prohombres que, con su sacrificio, labraron la Independencia, la Reforma y la Revolucin. "La Confederacin de Trabajadores de Mxico tiene una firme y slida concepcin progresista que define su participacin en todos los rdenes de la vida nacional, por lo que lucha cabalmente por la supervivencia de los valores humanos que constituyen el patrimonio de nuestra sociedad. Es decir, identificada con la doctrina de la Revolucin, no solo endereza su pensamiento y accin a la problemtica del proletariado y a su superacin en todos los grados y niveles; sino que se considera rgano de vanguardia en las causas del pueblo y participante obligada para coadyuvar a la satisfaccin de las inquietudes y a la solu-

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cin de los conflictos, que ste confronta en los rdenes social, cultural, econmico y poltico. "Dentro de esa tesitura, la CTM es solidaria a los regmenes emanados de la Revolucin, especficamente del que rige actualmente los destinos del pas y pugna con l, porque Mxico, dentro de los cauces de la democracia, progrese con apego a la libertad y al orden legal. "As pues, esta Confederacin, en el radio de sus actividades especficas, tiene a su cargo velar por el respeto y acrecentamiento de los derechos y conquistas de los trabajadores; por la elevacin de sus niveles de vida, en todas sus facetas, tanto dentro de las relaciones laborales como fuera de ellas; para que sean ciudadanos ms capaces y respetables y para que participen, con la importancia que les corresponde, dentro de todos los aspectos de la vida nacional. "En el mbito general, al CTM se considera, sin jactancias, una autntica fuerza social que se precia de su avanzada organizacin y disciplina; con el deber y el derecho de contribuir y participar, en el grado que las circunstancias lo requieran, para que no hayan (sic) desviaciones en el proceso evolutivo ascendente del pas, con respeto al rgimen jurdico establecido y con vista al inters general de la mexicanidad. "Consecuente con ese sentido de su responsabilidad, la CTM vuelve a dirigirse ahora a la Nacin, para dejar definida su actitud, ante los nuevos acontecimientos, ms graves y agresivos que los anteriores, que inquietan y trastornan al pas; pues en la LXXIII Asamblea General Ordinaria de su Consejo Nacional, celebrado en esta capital, del 30 de agosto al 2 de septiembre ltimo, adopt claras decisiones al respecto. "Es por todos conocido el clima de zozobra y angustia que ha provocado en el sentido popular, la desbordada y violenta actividad, de franca subversin a que es llevado, por manos extraas, a importantes grupos estudiantiles de los principales planteles de enseanza media y superior, per-

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tenecientes a su mayora a la Universidad y al Instituto Politcnico Nacional. "Extranjeros y malos mexicanos, actuando como activos agentes comunistas, aprovecharon reyertas sin importancia de dos pequeos grupos de estudiantes, para desatar la ms grave acometida en contra del Rgimen y de las Instituciones del pas, adoptando para el caso, tcticas que son un remedo de sistemas adoptados por extremistas de esa tendencia, en otros confines y, muy recientemente en los disturbios de Pars. "Con los estudiantes como instrumento para sus propsitos, se consumaron los ms abyectos actos de vandalismo, violencia y atropello fsico y moral. Se asaltaron comercios, incluso armeras; se atac a indefensas mujeres; fueron secuestrados e incendiados camiones de pasajeros, con grave lesin econmica, tanto para sus propietarios, como en perjuicio de nuestros modestos compaeros que trabajan en ese servicio pblico. "Ante esa acometida terrorista y desquiciante se hizo necesaria la intervencin de los cuerpos policiacos respectivos y del ejrcito, al que le corresponde la salvaguarda de nuestras Instituciones. En virtud de promesas que resultaron falsas al fin, de poner trmino a tan bochornosos hechos, se suspendi la accin de las autoridades, con la esperanza, que todo el pueblo comparta, de que nuestra juventud estudiosa recapacitara, dando eplogo a tan penosos acontecimientos, ya que precisamente en ella se cifra el futuro de la Nacin. "La prudencia de las autoridades fue mal interpretada y se llevaron a cabo nuevos enfrentamientos en mtines y manifestaciones en que ha campeado el insulto en contra de las autoridades y la calumnia y la injuria grave para el seor Presidente de la Repblica. Los actos de atropello se han multiplicado y durante esas delicadas alteraciones al orden se ha arremetido contra las organizaciones obreras, en forma por dems injusta y arbitraria.

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"Finalmente, en su desmedido desbordamiento, estudiantes y agitadores no se han detenido en mancillar a nuestra Ensea Patria, colocando otra en el asta-bandera del Zcalo, con el propsito de abatir a uno de los ms preciados smbolos de nuestra nacionalidad y de la sustentacin histrica de Mxico. En su irresponsabilidad trataron de posesionarse del propio Zcalo, lugar que el pueblo, desde sus orgenes, reconoce y siente como el corazn de la Patria. "La somera revisin de todos estos actos francamente subversivos, nos lleva a otras reflexiones: "A pocos das de que se inicien los Juegos de la XIX Olimpiada con sede en nuestro pas, que no sin sealado sacrificio econmico, se ha esforzado en cumplir decorosamente esta distincin, erigiendo todas las instalaciones necesarias, se crea incertidumbre, pnico y desconfianza en el mbito internacional. "El buen nombre de Mxico, logrado a travs de largos aos de paz social y de estabilidad poltica, sin duda se ha visto empaado. Se ha brindado la oportunidad a que las informaciones extranjeras, la mayora con dolosos propsitos, nos calumnie como un pueblo en plena efervescencia, en que campea la arbitrariedad, la inseguridad y la inestabilidad. "Se ha dado ocasin, as mismo, a que quienes se duelen de nuestra limpia poltica internacional, que practica la autodeterminacin de los pueblos y defiende sin lmite el principio de no intervencin, renueven sus embates y crticas para querer, sin xito, se alteren firmes lneas de nuestra poltica internacional con otros pueblos. "Ha aflorado el despecho y la ambicin de polticos descalificados y resentidos, que junto con todas las tendencias negativas de todos colores, que existen en el pas, han acercado lea a la hoguera en busca de la satisfaccin a sus personales intereses, con abstraccin total de los sagrados intereses de las Patria.

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Finalmente, unos y otros han desencadenado la ms antipatritica campaa de rumores y falsedades, para provocar el pnico y la incertidumbre entre el pueblo. "Podemos concluir, en consecuencia, que la anarqua y la violencia desatada sin lmite, adems de los graves trastornos que ha originado y de la lesin que representa para nuestra economa, es altamente peligrosa para la slida estructura en que descansa el pas. "No existe un problema estudiantil real. No se han planteado demandas con ningn contenido de esa naturaleza. Se ha eludido el dilogo serio y responsable, al que siempre ha estado dispuesta la Autoridad. Priva la mala intencin y se excluye todo nimo de cordura. Se insiste en los ms absurdos planteamientos y se exigen condiciones tan degradantes, que siendo en apariencia pueriles por absurdas, lo que buscan en realidad, es evitar que haya materia para dilogo alguno, ya que el propsito es quebrantar todo principio de autoridad, con las consecuencias que esto representa para la estabilidad de Mxico. "El propio Jefe de la Nacin en su trascendental y valiente IV Informe de Gobierno, que acaba de rendir a la Nacin, hizo el anlisis ms completo y la crtica ms severa a estos disturbios. Seal la total carencia de razn que los justifique y, los propsitos polticos y extremistas inconfesables que le han dado origen y lo mantienen en su turbulencia. Especficamente defini el concepto de autonoma, que la CTM, al igual que toda persona o entidad consciente de la verdad, comparte ntegramente. "La CTM cree en la Universidad y en todas las instituciones de enseanza positiva para el pueblo, por ende, en forma muy particular las que en grado superior tienen a su cargo formar el fruto ms preciado de nuestra Revolucin; a una recia juventud que se inspire en los valores de nuestra historia, que se identifique con las causas del pueblo y, que cumpla su misin de llevar avante anhelos y reivindicaciones an insatisfechas para la mexicanidad, especialmente para sus clases populares.

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"La CTM se solidariza, como siempre lo hecho, con toda corriente que tienda al mejoramiento de los sistemas de enseanza y a la superior preparacin del estudiantado mexicano. Cree en la juventud plenamente, pues considera que lo contrario sera negar nuestro presente y nuestro futuro. Lo que no puede aceptar es el que la juventud est divorciada de las generaciones mayores, pues eso sera tanto como negar nuestra Historia. "Slo podemos entender el concepto de autonoma universitaria, como autonoma acadmica para el conocimiento de la verdad histrica y cientfica, expresada y analizada con libertad, sin cortapisa alguna para el pensamiento. En la autonoma legislativa, como la facultad universitaria de regir su vida interna y, en la autonoma administrativa, como capacidad de manejar por s mismo su patrimonio y recursos sin ninguna intervencin extraa. "No podemos aceptar, entre otras razones, porque podramos resignarnos a tener tan pobre concepto de esa autonoma, la absurda postura de quienes, con toda mala fe, pugnan por hacer de la autonoma, la cruel acepcin de, una guarida inexpugnable para la proteccin al delito o al atropello, considerndola territorio ajeno al suelo patrio, cuando precisamente es que en su seno anidan las ms caras esperanzas de Mxico, representadas por su juventud. "Por todas estas circunstancias nos hacemos eco de la voz presidencial, conciliatoria, pero enrgica, al informar a la Nacin con respecto a este grave problema. El dao a Mxico ya se ha hecho en forma grave, pero todo tiene un lmite. No podemos permitir se prolongue el desasosiego. En Mxico no hay ni debe haber ms poder que el del pueblo. No estamos dispuestos a exponer de ninguna manera la slida estructura de nuestra Patria. "Consecuentemente la Confederacin de Trabajadores de Mxico, en la LXXIII Asamblea General Ordinaria de su Consejo Nacional ha tomado resoluciones, que ahora hace del conocimiento de la Nacin, por medio de este manifiesto:

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"I.- La CTM es un producto de la Revolucin, que profesa como nico ideario el de ese movimiento social de 1910, mismo en el que inspira su pensamiento y accin, en su lucha permanente por la libertad y el orden, con justicia social "II.- La CTM desde su formacin en 1936 es avanzada del movimiento obrero y organismo de vanguardia en las causas del pueblo. Sostiene para el efecto, que en la subsistencia del orden jurdico general descansa el respeto a las libertades y nos obliga a todos a ajustar nuestros actos a las leyes que nos rigen. Materializando ese pensamiento, deja constancia de que es caracterstica de la CTM el debate y defensa de los ms caros derechos del proletariado, dentro de los cauces estrictos de la Ley, sosteniendo permanentemente que, sobre el inters general de la Nacin y sobre la primaca del orden jurdico general, no es aceptable ningn otro orden o inters sectarista "Con la observacin de estos principios, nuestra gran Central se precia de que su actuacin en el mbito nacional es como factor de paz social, armona econmica y estabilidad poltica. "III.- La CTM expresa su adhesin al claro y definido anlisis de la situacin que nos ocupa, hecho por el seor Presidente de la Repblica, Lic. Gustavo Daz Ordaz, en su IV Informe de Gobierno; as como a las exhortaciones formuladas a los estudiantes para que vuelvan al camino de la razn y el orden, expulsen de sus filas a polticos resentidos, a los agentes nacionales o extranjeros que atienden a intereses extraos a Mxico y a toda clase de elementos animados de propsitos y tendencias desquiciantes; a fin de que concurran al dilogo responsable, comprensivo y bien intencionado al que estn dispuestas las Autoridades permanentemente y, se deje as de daar al Pas, para que vuelva a imperar el orden y la tranquilidad y se restituya nuestro prestigio de Nacin libre y soberana, amante de la paz y respetuosa de los ms excelsos valores de la humanidad.

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"IV.- La CTM, para el caso de que no se recapacite en la accin subversiva, expresa su determinacin de participar, con todos sus efectos en la accin sindical que sea necesaria, en el tono, grado y con las consecuencias que sean requeridas, para dar fin al clima antijurdico y de anarqua en que se quiere sumir al Pas y, para desenmascarar y destruir a los agitadores nativos o extranjeros, de toda clase de facciones, que crean anarqua y desdoro para Mxico, desquician los valores de su juventud y ponen en peligro la slida consolidacin de nuestra Patria. "V.- La CTM advierte, para todos los efectos expresados, que no se confa de meras promesas de rectificacin en la conducta negativa que nos ocupa, sino en la cabal realizacin de esos propsitos. Por lo que ya ha formulado un Programa de Accin, que est haciendo del conocimiento de todos sus afiliados en el Pas para alertarlos en las determinaciones adoptadas en su ltimo Consejo Nacional, a fin de que procedan a su cumplimiento sobre las bases y trminos que se han dejado expresadas antes. "Al dejar constancia de nuestra presencia y decisiones, en estos momentos de dificultad, exhortamos a la mexicanidad para que firmemente unidos al seor Presidente de la Repblica, Licenciado Gustavo Daz Ordaz, hagamos un frente comn, para que el orden y la verdad, apoyados en la razn y en el derecho resplandezcan, como lo dijera el propio Jefe de la Nacin, sin sombra alguna, en Mxico, que es nuestra sola inspiracin. ""POR LA EMANCIPACIN DE MXICO" "Mxico, D. F., a 2 de septiembre de 1968 "Por el Comit Nacional. "Secretario General, Fidel Velzquez; Secretario de Trabajo, Jess Elas Pia; Secretario de Promocin y Organizacin Sindical, Alfonso G. Caldern; Secretario de Accin Poltica, Francisco Prez Ros; Secretario de Relaciones, Alfonso Snchez Madariaga; Secretario de Accin Social, Faustino Chena Prez; Secretario de Fomento Industrial, Adolfo Gott Trujillo; Secretario de Accin Cooperativa, Salvador Barragn Camacho; Secretario de Agricultura, Guillermo Canett

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G.; Secretario de Estadstica, Manuel Meza Hernndez; Secretario de Finanzas, Jos Mara Cruz, Comisin Nacional de Justicia, Presidente, Jos Mara Martnez; Instituto de Educacin Obrera, Director, Prof. Bernardo Cobos; Comisin de Prensa y Propaganda, Secretario, Ismael Martnez Hoyos. "POR LAS FEDERACIONES ESTATALES: Aguascalientes, Secretario General, Roberto Daz; Territorio Baja California, Secretario General, Antonio Flores Mendoza; Estado de Baja California, Evangelino Luvano Aguayo; Campeche, Secretario General, Manuel J. Sols; Coahuila, Secretario General, Leobardo Flores vila; Colima, Secretario General, Ramn Serrano Garca; Chiapas, Secretario General, Salvador Durn Prez; Chihuahua, Secretario General, J. Refugio Mar de la Rosa; Distrito Federal, Secretario General, senador Jess Yurn Aguilar; Durango, Secretario General, Antonio Ramrez; Guanajuato, Secretario General, Juan J. Varela; Guerrero, Secretario General, Filiberto Vigueras Lzaro; Hidalgo, Secretario General, Daniel Campuzano; Jalisco, Secretario General, Heliodoro Hernndez Loza; Mxico, Secretario General, diputado Gregorio Velzquez; Michoacn, Secretario General, Juan Velasco Vargas; Morelos, Secretario General, Gonzalo Pastrana; Nuevo Len, Secretario General, Rodolfo Gaytn Saucedo; Oaxaca, Secretario General, Francisco Consuegra Hernndez; Puebla, Secretario General, diputado Blas Chumacero; Quertaro, Secretario General, Antonio Domnguez T.; Territorio de Quintana Roo, Secretario General, Pedro Salazar C.; San Luis Potos, Secretario General, Salvador Daz Macas; Sinaloa, Secretario General, Roberto Flores Portillo; Sonora, Secretario General, Manuel R. Bobadilla; Tabasco, Secretario General, Jos L. Gallegos; Tamaulipas, Secretario General, Ignacio de la Llave; Tlaxcala, Secretario General, Abraham Rodrguez Ramrez; Veracruz, Secretario General, Eleazar Pulido Valdz; Zacatecas, Secretario General, Albino Tiscareo Hernndez; Yucatn, Secretario General, Gonzalo Navarro; Federacin Femenil, Secretaria General, Hilda Anderson Narvez; Federacin Juvenil, Secretario General, Luis Velzquez.

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"POR LOS SINDICATOS NACIONALES DE INDUSTRIA: Aceites y Jabones, Secretario General, Arcadio Gutirrez G.; Alijadores, Lorenzo Julin Cruz; Transportes, "Fernando Amilpa", Secretario General, Heliodoro Hernndez Loza; Artes Grficas, Secretario General, profesor Enrique Melgarejo; Azucareros, Secretario General, Jos Mara Martnez. De la Carne, Secretario General, diputado Manuel lvarez; Caminos y Tramos, Secretario General, Carlos Cedeo P.; del Cemento, Secretario General, J. Refugio Avelar C.; Centros y Clubs Deportivos, Secretario General, Jacinto Ceballos; Cinematografistas, Secretario General, Jorge Baeza; Construccin y Excavacin, Secretario General, Vicente Guerra; Nacional de Electricistas, diputado Leonardo Rodrguez; Gastronmicos, Salvador Martnez; Hierro y Metales, Enrique G. Suzn; Obras de Irrigacin, Rafael Corona Cedillo; Msicos, Secretario General, Juan Jos Osorio; Pan y Similares, Secretario General, Luis Daz Vzquez; Papelera, Secretario General, Francisco Alviso Allison; Petroleros, Secretario General, Samuel Terrazas Zozaya; Petroqumica, Secretario General, Hermenegildo J. Aldana; Radio y Televisin, Secretario General, Rafael Camacho Guzmn; Terraceros, Eduardo Fernndez; Textiles, Secretario General, Francisco Mrquez Ramos; Empleados de Comercio, Secretario General, Gustavo Huerta; Construccin y Plomeros, Secretario General, Nemesio Caldern A. "LA COMISIN REDACTORA: Alfonso Snchez Madariaga.- Sen Jess Yuren Aguilar.-- Dip. Emilio M. Gonzlez.-Prof. Bernardo Cobos D.-- Dip. y Lic. Joaqun Gamboa Pascoe." El Presidium del Comit Central del Partido Comunista Mexicano public en la pgina 3 de La Voz de Mxico, del 8 de septiembre de 1968, su declaracin 'constituye un desarrollo de la poltica reaccionaria' (6), del da 2 del mismo mes y ao: "El inters que suscit el IV informe presidencial fue completamente justificado, debido a que la opinin pblica esperaba una respuesta oficial a las 6 demandas planteadas por estudiantes y maestros con motivo de la represin gubernamental de julio-agosto.

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"A reserva de dar a conocer un examen global de dicho documento, el Presidium del Comit Central del PCM considera que su esencia constituye un desarrollo de la poltica reaccionaria del actual gobierno y un paso ms en la lnea de represin antipopular y antidemocrtica. "Tratando de justificar el empleo de la polica y el ejrcito contra los estudiantes y el pueblo de la ciudad de Mxico, y el derramamiento de sangre realizado durante este conflicto, el Presidente Daz Ordaz se ha permitido deformar los hechos, presentando al movimiento de protesta contra la represin y en defensa de la democracia como un desorden artificioso cuya finalidad consiste en sabotear los juegos olmpicos y sembrar la anarqua. Es pblico y notorio que las fuerzas del desorden y la violencia no son otras que la polica y el ejrcito, y lo que provoc el conflicto fue precisamente la represin gubernamental. "El Presidente ha negado el hecho de que la ocupacin militar de planteles escolares signifique violacin de la autonoma universitaria y la integridad del Politcnico; acogindose a una supuesta posicin de fuerza y al llamado principio de autoridad, rechaz en su informe las peticiones estudiantiles apoyadas por cientos de miles de mexicanos. Niega que haya presos polticos, cuando es bien sabido que los detenidos a partir del 26 de julio, por ejemplo, fueron procesados por sus ideas polticas, por laborar en los talleres del peridico LA VOZ DE MXICO o por pretender constituir una comisin para hablar con el Procurador de la Repblica. Esos presos polticos son vctimas de un monstruoso juicio penal basado en un manifiesto apcrifo denominado "La juventud al poder", y el auto de formal prisin tom en cuenta hechos tales como el de que algunos de los enjuiciados viajaron a Cuba o a la Unin Sovitica. Adems nadie ignora que Demetrio Vallejo y Valentn Campa llevan ms de 9 aos de crcel acusados del delito poltico de "disolucin social" "El Presidente defendi este delito y, de manera maliciosa, omiti en su informe el verdadero sentido inquisitorial que tiene, por cuanto legaliza la persecucin de ideas no gratas al gobierno.

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"El IV Informe, al mismo tiempo que rechaza las peticiones democrticas del movimiento popular, amenaza con mayor represin; intenta legalizar el uso policiaco del ejrcito y hace un llamado a la violencia, incitando a los grupos fascistoides a organizarse y actuar como lo acaban de hacer en la Vocacional 7 y en la Prevocacional 4 del IPN. Ante el grave peligro que este llamado contiene, es indudable que el movimiento democrtico no podr permanecer impasible y tendr que prepararse a defender sus derechos, rechazando cualquier agresin violenta, venga de donde venga. "Despus del Informe presidencial, las peticiones estudiantiles permanecen en pie. Sigue planteada, por tanto, la obligacin que pesa sobre el gobierno de acceder a las demandas del movimiento estudiantil y popular, como nico medio de solucionar el conflicto. "El Presidente Gustavo Daz Ordaz hizo una nueva referencia al dilogo. Estudiantes y maestros siempre han estado dispuestos a discutir en un clima de respeto y han sido precisamente las autoridades quienes han aplicado una tctica dilatoria. Para que esta nueva referencia no quede en simples palabras, las autoridades deben dar los pasos necesarios a fin de se inicien las conversaciones responsables con los dirigentes del movimiento. "Proletarios de todos los pases, unos! "Mxico, D. F., 2 de septiembre de 1968." El Consejo Nacional de Huelga, con fecha 3 de septiembre de 1968, dio respuesta al IV informe presidencial (7): "Se ha dicho que el movimiento estudiantil iniciado en julio carece de una bandera, es decir, de objetivos precisos y "miras elevadas", conforme al trasnochado lenguaje de los editorialistas de la prensa mexicana. "Con esto se quiere tender una cortina de humo que oculte no slo el contenido real de nuestros propsitos, sino la raz y razn de los mismos, condicionados por una situacin general de imposturas polticas, de ejercicio arbitrario y monopolista del poder, de la negacin de las libertades y

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derechos ciudadanos, de falsificaciones jurdicas que en cualquier pas acreditaran al poder judicial como reo de asociacin delictuosa; situacin general, condicionante de nuestros objetivos, repetimos, que tiene largos aos de existencia y no se circunscribe tan slo a la etapa que como jefe del ejecutivo lleva el licenciado Daz Ordaz al frente de la Repblica. "Tenemos pues una bandera de principios --aparte de la reclamacin de agravios que representan los seis puntos de nuestra demanda en contra de las autoridades. En sus comienzos, quiz nuestro movimiento se hubiese satisfecho con la reparacin de daos y la remocin de los culpables de aquellos; pero en Mxico se ha totalizado a tal extremo el sistema de opresin poltica y de centralismo en el ejercicio del poder --desde el nivel de gendarme hasta el de presidente-- que una simple lucha por mnimas libertades democrticas (como la de manifestar en las calles, y de pedir que sean liberados los presos polticos), confronta al ms comn de los ciudadanos con todo el aplastante aparato del Estado y su naturaleza de dominio desptico, inexorable y sin apelacin posible. "Una infraccin a los reglamentos de polica (la reyerta de poca monta entre dos escuelas) que atrajo en su contra la ms desproporcionada, injustificada y bestial de las represiones, tuvo la virtud de desnudar de un solo golpe la esencia verdadera del poder real que domina en la sociedad mexicana: el odio y el miedo a la juventud. El miedo a que las conciencias receptivas y alertas a todo lo que en el mundo ocurre entren a la zona de impugnacin, de ajuste de cuentas con los gobernantes y estructuras caducos, que se niegan a aceptar y son incapaces de comprender la necesidad de cambios profundos y radicales. Este miedo de las viejas estructuras fue lo que apareci con toda su brutal claridad ante nuestros ojos al solo contacto con los acontecimientos de julio, que nos han enseado ms que todo lo que pudiramos haber aprendido en las aulas. "Nuestro movimiento, por ello, no es una algarada estudiantil ms: esto debe comprenderse muy bien por quienes se obstinan en querer ajustar sus nuevas realidades a los

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viejos sistemas obsoletos de su "revolucin mexicana", de su "rgimen constitucional", de su "sistema de garantas" y de ortos conceptos vacos, engaosos de contenido opuesto a lo que expresan y destinados mantener y perfeccionar la enajenacin de la conciencia, a la hipocresa social y a la mentira que caracterizan al rgimen imperante. "Que nadie pretenda llamarse a engao. No estudiamos con el propsito de acumular conocimientos estticos, sin contenido humano. Nuestra causa como estudiantes es la de conocimiento militante, el conocimiento crtico, que impugna, refuta, transforma y revoluciona la realidad. "Ahora bien, tras el informe del 1o. de septiembre, en que el Presidente afirm dar los primeros pasos para solucionar el conflicto estudiantil --al que dedic tanto tiempo como nunca se haba concedido a ninguno en muchos aos-- algunas organizaciones oficialistas se han manifestado en apoyo a las "salidas" planteadas por el Presidente, y ya se empieza a hablar de nuestra intransigencia. "Al respecto queremos aclarar, habindolo hecho previamente en nuestra conferencia de prensa, que: "1. En efecto, el Presidente mencion dos de las seis demandas de nuestro movimiento: libertad a los presos polticos y derogacin de los artculos 145 y 145 bis. "2. De las dos demandas mencionadas neg, primero, la existencia de presos polticos; y segundo, pidi que las cmaras escucharan la opinin de juristas y sectores de la poblacin interesados en ese detalle. Sin embargo, haciendo valer todo el peso del poder ejecutivo, al que siempre ha estado sometido el legislativo, hizo ver que no se poda derogar el mencionado artculo sin favorecer con ello a "potencias extranjeras" que atenten contra nuestra soberana. El resultado de esas audiencias pblicas, qued as de antemano decidido. "3. Adems, slo dej una disyuntiva a quienes, desde el mismo Zcalo, hemos exigido una respuesta a las demandas con concentraciones populares superiores el medio mi-

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lln de personas y con la solidaridad efectiva de cada vez ms amplios sectores de la poblacin: o aceptamos sus "soluciones" sin seguir presionando; o se reprime, ahora en definitiva, este movimiento popular apelando al ejrcito, la marina y la aviacin (Art. 89) cuando el Presidente lo juzgue necesario (y no por cierto, cuando las cmaras as lo dictaminen, segn reza el intil texto de la Constitucin, Art. 29) "Negamos que por nuestra parte existan presiones ilegtimas hacia el Gobierno; pero la falta de respuesta a una demanda lleva necesariamente a la accin popular: nica va que queda abierta ante un rgimen sordo y mudo. "No es la primera vez que el Presidente promete la salida de presos polticos al cesar lo que el llama presin. Como tener confianza en quienes desde marzo prometi la salida de Demetrio Vallejo al cese de la huelga de hambre sostenida por ste como ltimo recurso, habindola tenido que iniciar nuevamente ante el imcumplimiento de la formal promesa presidencial. "La disyuntiva que se nos plantea entre aceptar sus soluciones o esperar la represin total, es una falacia ms porque no hubo ninguna solucin a los dos puntos menciona dos en el Informe; los dems no recibieron siquiera la menor atencin. "4. Hemos planteado siempre y en todo momento que queremos solucionar el conflicto; que para ello iremos al dilogo en cualquier momento, bajo las condiciones que el Gobierno exprese. Una solo es nuestra exigencia: que este dilogo sea pblico, ante toda la Nacin y que no se pretenda intimidarnos con tanques y policas. "Hasta hoy no hemos recibido otra respuesta que el aumento de la represin, las amenazas y las calumnias que pretenden cambiar la opinin pblica para volverlas desfavorable a nosotros. "El orden necesario para la celebracin de los Juegos Olmpicos esta al alcance de la mano. El Gobierno puede solu-

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cionar este prolongado conflicto cuando quiera. siempre hemos estado dispuestos a hacerlo. "Septiembre 3 de 1968 "CONSEJO NACIONAL DE HUELGA"

Nosotros

El mismo Consejo Nacional de Huelga public en el Exclsior del 5 de septiembre de 1968, su declaracin del da 4 de los mismos, dirigida al pueblo (8): "Ante la posicin expresada por el Presidente de la Repblica en su IV Informe de Gobierno, en relacin con el conflicto estudiantil. El Consejo Nacional de Huelga, siguiendo la lnea invariable que ha mantenido durante le presente movimiento, ratifica nuevamente su disposicin de entablar dilogo con las autoridades gubernamentales que conlleve a la solucin satisfactoria de nuestro pliego petitorio. "En varias ocasiones hemos hecho pblico nuestro ofrecimiento a las autoridades en el sentido de que nombraran la representacin gubernamental a este dilogo y que, asimismo, propusieran las condiciones en que el mismo se llevara a efecto. Sin embargo, a pesar de que el Poder Ejecutivo, a travs del secretario de Gobernacin se dio por enterado de nuestras peticiones por medio de su alocucin del da 22 de agosto, nuestra proposicin ha quedado en el vaco y las condiciones especficas del dilogo no han sido fijadas. "Las nicas condiciones que el CNH considera que deben cumplirse para llevar a cabo el dilogo, es que ste sea pblico y que cese absolutamente la represin anticonstitucional de que son vctimas en la calle nuestras brigadas informativas, por parte de las fuerzas pblicas. "Entendemos por dilogo pblico aquel en el que el contenido de las argumentaciones de ambas partes sea conocido por todos los estudiantes, profesores y pueblo en general a travs de los medios de difusin y que ste se realice en condiciones tales que permita que los representantes de ambas partes puedan poner a consideracin de sus representados las posiciones expresadas.

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"En vista de lo antes expuesto y de la conveniencia de iniciar lo antes posible este dilogo, el C.N.H. propone concretamente que: "A) Las plticas estn basadas exclusivamente en nuestro pliego petitorio, a saber: 1. Libertad a todos los presos polticos. 2. Derogacin del Artculo 145 del Cdigo Penal. 3. Desaparicin del Cuerpo de Granaderos. 4. Destitucin del Jefe y Subjefe de la Polica Preventiva del D.F. 5. Indemnizacin a las vctimas de las agresiones de la fuerza pblica. 6. Deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios que han intervenido en este conflicto "B) El dilogo se desarroll (sic) exclusivamente entre los representantes del Poder Ejecutivo y los del C. N. H. "C) Las plticas se inicien en al Unidad de Congresos del Centro Mdico del I.M.S.S. el da lunes 9 de septiembre de 1968, a las 5 de la tarde. "D) El dilogo se efecte ante la presencia del C. N. H. en pleno, la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas, la prensa nacional e internacional y los asesores que ambas partes consideren pertinentes. "E) Las plticas sean transmitidas por Radio Cadena Nacional y Telesistema Mexicano. "Por supuesto, en caso de que esta proposicin no sea considerada conveniente por el Poder Ejecutivo, el C. N. H. est dispuesto a discutir otras proposiciones para las plticas, siempre y cuando stas sean pblicas y cese de antemano la represin. "NOTA: Esta declaracin ha sido oficialmente cursada a la Presidencia de la Repblica, a la Secretara de Gobernacin, a la Procuradura General de la Repblica, a la Procu-

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radura del Distrito y Territorios Federales, al Congreso de la Unin y al Departamento del Distrito Federal. "SEPTIEMBRE 4 DE 1968 "CONSEJO NACIONAL DE HUELGA" La Plataforma de Profesionales Mexicanos, A. C. public su documento 'Para dialogar se necesita seriedad' (9), en la pgina 6 de El Da del 6 de septiembre de 1968: "Plataforma de Profesionales Mexicanos, A. C., insiste en que slo aceptando el dilogo en la forma en que lo ha propuesto al Gobierno de la Repblica, ser posible solucionar el actual conflicto estudiantil "Las ltimas condiciones que quieren imponer los llamados "Consejo Nacional de Huelga" y la "Coalicin Nacional de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas", no propician en forma alguna el establecimiento de un dilogo eficaz. "Nadie sabe, adems, a ciencia cierta, a qu estudiantes y maestros representan ese "Consejo" y esa "Coalicin" que tanto dao estn haciendo al pas con la huelga estudiantil y con las manifestaciones destructivas e injuriosas que han venido realizando. "Sera conveniente que ambos organismos, que hasta ahora son meros membrete, expresen como estn constituidos, quines nombraron a sus miembros y cul es el origen del dinero con que financian su costosa propaganda y, en general, todas sus actividades. "El "dilogo" que exigen el "Consejo" y la "Coalicin", no es posible ni puede conducir ms que agravar las cosas. La masa estudiantil debe reflexionar en ello y hacer que sus dirigentes dejen de asumir actitudes negativas, como la antes descrita. "Por considerarlo de gran inters, transcribimos a continuacin el Editorial publicado hoy por el Peridico La Prensa, que a nuestro juicio sintetiza el problema:

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"INACEPTABLE COMPULSIN SOBRE EL PODER PBLICO "ODOS SORDOS. "Con verdadera pena los mexicanos conscientes nos hemos enterado de la tibieza del Consejo Nacional de Huelga frente a la puerta que le abri el Presidente Daz Ordaz en su informe del da primero. Nada ms absurdo que poner odos sordos a un Jefe de Estado que no solamente comprende y trata de resolver cuestiones estudiantiles sino que, incluso, dota a los muchachos de una bandera justa que ni siquiera haban discurrido: la reforma educacional. Solo por terquedad los dirigentes del movimiento no aprovechan el puente de cordura que les tendi la mxima autoridad del pas. El desafo no puede ser ms grave y tal parece que lo que los estudiantes persiguen es colmar la capacidad de tolerancia del gobierno para obligarlo a emplear todos los recursos de represin con que cuenta para imponer orden por la va de la fuerza. Eso dara la impresin en el extranjero de que aqu padecemos un rgimen gorilesco. Pero dadas las circunstancias y si los jvenes persisten en dejarse arrastrar por quienes slo emplean a los muchachos como carne de can no podr decirse despus que no estaban advertidos de que el poder pblico, particularmente en Mxico, no debe estar jams sujeto a una compulsin inaceptable como es el caso de la tozudez estudiantil. REBELDA SIN CAUSA "El actual movimiento universitario est muy lejos --toda proporcin guardada-- de representar un inters genuinamente estudiantil o popular, a la manera de la generacin de 1929, que pele y consigui la autonoma universitaria. Ahora, en ese mar de confusin en que naufraga la inquietud juvenil, se lleg a precisar que los muchachos perseguan como demandas esenciales la libertad de los presos polticos y la derogacin de los artculos del Cdigo Penal que definen y sancionan la disolucin social. Nada ms alejado de una exigencia juvenil; pero si sta fuera su bandera los estudiantes apenas representan una mnima parte del consenso popular que se necesitara para derogar un

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ordenamiento legtimo como lo son los artculos 145 y 145 bis del catlogo de delitos para el Distrito y Territorios Federales. Y en una democracia las cuestiones se deciden por mayora y no por minora. Es esa la democracia que proclaman los chicos, cuando las cosas pblicas han de manejarse a capricho de una multitud exaltada que ni representa al pueblo ni es mayora? Obviamente se trata de fuerzas oscuras que tratan de agitar a como d lugar, valindose de la inexperiencia de los estudiantes, de su poca fuerza de reflexin, de su escasa madurez, de sus todava no canalizadas inquietudes. Ahora bien, si el Presidente dicta las medidas normales que corresponden a lo que los muchachos mismos definieron como sus demandas esenciales, qu diablos esperan para ponerse a dialogar como corresponde entre personas que se suponen cultas y educadas? Nada, simplemente no quieren, como no haban querido antes, entrar en tratos con el gobierno, porque se pondran en evidencia, ms de lo que ya estn en estos momentos. "QUIZA SE DIALOGUE. "El anuncio hecho ayer en el sentido de que el Consejo Nacional de Huelga est dispuesto a dialogar... en el Cine Regis, no parece sino otro camelo ms al estilo de aqul que propona discutir en el Zcalo y todos sentados en el suelo. Por qu no de una vez, dilogo en un cabaret, con variedad y otras diversiones? Lo que debe hacer el consejo es someter a las parvadas de chicos que todava andan pintando camiones y provocando a particulares y proponer algo serio, que pueda ser aceptable por una autoridad que no puede estar sujeta a compulsin alguna. "Mxico, D. F., 5 de septiembre de 1968 "PLATAFORMA DE PROFESIONALES MEXICANOS, A. C." Curioso, pareciera que esta asociacin es usada como membrete, por quin...? Lo que ellos piden no lo dan, pues no nos informan cmo estn constituidos, quines son y quines nombraron a sus miembros y cul es el origen del dinero con que financian su desplegado.

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Tampoco dicen, a ttulo de qu, dan respuesta al Consejo y a la Coalicin. Por otro lado resulta hasta triste ver la imagen que del joven tienen los editorialistas de La Prensa. Lo mnimo que pueden provocar es una reaccin de repudio y darle causa a su rebelda, si ya existe, y si no, provocarla. De Luis Surez se public, en las pginas de la 9 a la 11, del Siempre! del 18 de septiembre de 1968, la entrevista que titul Habla a Siempre! el Consejo de Huelga! (10): "Horas antes de que las dependencias del gobierno, a las cuales el Consejo Nacional de Huelga haba enviado escritos que formalizaban sus demandas por los cauces administrativos, recibiendo en cada caso una copia sellada, SIEMPRE! entrevistaba al Consejo Nacional de Huelga. Este, compuesto por 150 miembros, apoyados en otros 600 de los diversos organismos coordinadores que suman las direcciones huelgusticas de todos los centros de enseanza y escuelas, examin nuestra peticin de una entrevista exclusiva, y la concedi. Nombr una delegacin representativa y plenamente autorizada se escogi un lugar de la Ciudad Universitaria, para celebrarla a las 13 horas del viernes 6 de septiembre "En los corredores un grupo de estudiantes practica futbol con una pelota mediana. Al aire libre, sobre un panel expresamente colocado, otros reproducen, amplindolo, un grabado que representa el rostro de un hombre angustiado con una cerradura o candado en la boca. Pasan maestros y estudiantes entre los tiros de pelota. En un ngulo del corredor se van reuniendo los dirigentes. Uno de ellos llega en una silla de ruedas, ayudado por sus compaeros. Al cabo de media hora, un empleado abre el saln. Los dirigentes estudiantiles me ceden el paso. Se lo doy al estudiante que va impelido de caminar. La silla no cabe por la ltima parte de la estrada del aula, l se levanta y apoyndose ligeramente en uno de sus compaeros, avanza hasta un pupitre. Entonces se le ve alto, espigado, dentro del chaquetn; una cabeza enmaraada, unos ojos penetrantes, como un iluminado. Es Marcelino Perell, un expositor

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lcido, firme, sin aspavientos ni lenguaje adjetivado, con un sentido impresionantemente preciso del valor de las palabras. Desde su silla de ruedas, que usa mientras es sometido a una curacin de los tobillos, es uno de los dirigentes ms activos del Consejo Nacional de Huelga. Pertenece a la Facultad de Ciencias de la UNAM. "Los otros dirigentes nacionales designados para hablar con SIEMPRE! son Luis Cervantes Cabeza de Vaca, de la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo; Javier Gonzlez Ruiz, del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del IPN; Eduardo del Valle, de la Escuela de Economa de la UNAM y Enrique Daz Michel, de la Facultad de Medicina de la UNAM. Ellos no representan en estos momentos a sus escuelas, sino al Consejo Nacional de Huelga. "El aula se llena sbitamente de estudiantes. Un miembro del CNH cuyo nombre queda en la reserva, advierte que todos los dems pueden estar presentes, pero slo hablarn los miembros del Consejo. Una maestra, apasionada de la magnetofona, graba la conversacin. Los estudiantes reiteran dos condiciones bsicas para el dilogo: "1.-- Que sea pblico. "2.-- Que haya cesado plenamente toda represin "Para ellos, me dicen, son cuestiones de principio, ms importantes que la concesin de cualquier punto de los 6 que han presentado a las autoridades como reivindicaciones de su Movimiento. Reportero: Despus del Informe del Sr. Presidente de la Repblica y de su posicin sobre le dilogo, cul es la posicin del Consejo sobre la practicabilidad del dilogo? "Benito Perell (BP): Mantenemos el principio de que todo intercambio de opiniones tiene que ser pblico. Todos los sectores interesados en el dilogo deben estar al tanto de las argumentaciones. Esta es una cuestin de principios y el motivo del Movimiento. Queremos terminar con la prctica viciada de los dilogos de alcoba, o de pequeas comi-

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siones, donde el tira y afloja aleja a las masas de toda participacin. Desde el inicio de la Revolucin Mexicana y aun durante ella misma, los dirigentes de todos los movimientos han sido encarcelados o muertos o comprados. Sabemos que nuestros puntos petitorios no significan un cambio esencial en la sociedad. Pero el Movimiento que los plantea tiene un objetivo de limpieza y popular: devolver al pueblo la confianza de su propia fuerza. No queremos tanto convencer de que las cosas estn mal sino que depende de la participacin popular el que se corrijan. Queremos convencer de que hay lderes que no se dejan comprar. No vamos a permitir que el gobierno nos lleve a su terreno para mediatizar el Movimiento con pequeas concesiones. "Reportero: gencia. Hay quienes toman esa actitud por intransi-

"BP: Ante la campaa que nos presenta como intransigentes debemos decir que habamos dejado que el gobierno fijara sus condiciones para el dilogo. "Reportero: Basta con que el dilogo sea pblico, de cualquier manera pblico? "BP: Deca yo que el gobierno hasta este momento no nos ha dado respuesta a nuestra proposicin concreta de que sea el lunes a las 5 de la tarde. Pero adems de pblico debe haber terminado totalmente la represin. No nos sentaremos a ninguna mesa mientras haya represin. No podemos dialogar sobre la represin con quien en ese momento lo hara. El cese completo y definitivo de la represin no debe ser slo dos horas antes del dilogo. "Reportero: Qu tiempo consideran ustedes necesario para haber comprobado el cese de la represin? "Luis Cervantes Cabeza de Vaca (LC): En estos das existe la represin. Son hostigados y detenidas nuestras brigadas de explicacin al pueblo. Once compaeros de Chapingo y once de Ciencias, han sido consignados por actos diferentes a los realizados. Ayer a un compaero en la calle Flix Cuevas, le abrieron la barbilla de un cachetazo. A una mu-

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chacha la han acusado falsamente de terrorismo. hablar, eso debe cesar.

Para

"BP: Nos referimos a la existencia de un estado de represin permanente, aunque en estos momentos no se est golpeando a nadie. Queremos que sea evidente que no hay represin. Vamos a comprobarlo con el mitin que hemos convocado para maana sbado en la Vocacional 7 y la visita que el domingo haremos a la Peni. Tenemos la esperanza de comprobar que ese estado de represin haya terminado para la fecha marcada para el dilogo. "Reportero: Y qu pasara sin en el curso de las plticas se produce algn incidente que ustedes consideren acto de represin? "BP: Las suspenderamos. Pero tendramos que ver antes que no se trata de una provocacin precisamente dirigida a suspender las plticas. "Reportero: Podran precisar ms cmo entienden el mecanismo del dilogo pblico? "BP: Que participen de nuestra parte todos los miembros del Consejo Nacional de Huelga, los periodistas, la radio y la TV. "Enrique Daz Michel (EDM): Si el gobierno est conforme con estas proposiciones podramos llegar a un acuerdo previo. Aunque no asista nadie ms que los dichos por nuestra parte y las autoridades, el dilogo sera pblico por la prensa, la radio y la TV. "Reportero: Las radios y la televisin aunque se encadenan con la oficial para ciertos acontecimientos no son del gobierno. Y si la TV no quiere transmitir el dilogo? "EDM: La TV no es del gobierno, pero si el gobierno quiere ir. "Javier Gonzlez Ruiz (JGR): Si el gobierno no acepta nuestras condiciones de mtodo que hemos propuesto, pe-

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ro est dispuesto al dilogo, que haga las proposiciones para que se asegure la difusin del dilogo. Estos son aspectos tcnicos. (Posteriormente el gobierno hizo la comunicacin a que nos referimos en VIDA PBLICA de esta misma edicin). "Eduardo del Valle (EdV): Pensamos que este movimiento, concretado en 6 demandas, es para educar y hacer comprender que la lucha de nuestro pueblo puede dar triunfos y no slo derrotas. Si obtenemos satisfacciones se demostrar que nuestra accin puede dar triunfos indispensables para las libertades democrticas contenidas en la Constitucin. Que el movimiento no se quede en discutir 6 puntos sino en determinar las causas de por qu levantamos esas demandas. "Reportero: Al proponer ustedes a la prensa para que asista al dilogo no excluyen a ningn periodista, ni siquiera a quienes ustedes han criticado? "BP: No excluimos a ninguna prensa. Somos lo menos intransigente en el mtodo y lo ms intransigente en los principios. Sabemos que llegar al dilogo y a debatir sera ms importante que la abstencin de cualquier punto de los que hemos planteado. Sabemos de la dificultad que hay incluso dentro del propio gobierno para que el dilogo pblico se lleve a cabo. "Reportero: Y si no hubiera dilogo por no aceptarse las condiciones? "BP: Si el gobierno no acepta el dilogo, el Movimiento y su huelga deber resolverse por otros mtodos. El gobierno puede dar respuesta por escrito. Entonces veramos si nos satisface y levantbamos la huelga o si, por acuerdo de las asambleas, la continuamos. Pero antes de que este Movimiento se mediatice, mediante un dilogo ntimo; antes que dejar al pueblo confuso, el Consejo en masa est dispuesto a ir a la crcel. Por eso este Consejo no tiene una o dos cabezas, sino muchos miembros representativos. No queremos un teatrito ms.

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"Reportero: Y si al comenzar el dilogo un punto, el primero o el segundo, es rechazado, se retiraran ustedes del dilogo? "BP: Si un punto no es aprobado se seguir la discusin de los otros. El dilogo no se suspendera por nada, salvo por la represin. "Reportero: Se ha hablado de la formacin de grupos o brigadas de obreros para enfrentarse a los estudiantes. Cul es su actitud? "LC: No son las bases obreras, sino los lderes charros. Los obreros estn con el Movimiento. Estamos cansados de represin. No queremos el enfrentamiento con nadie, pero no nos dejaramos... "BP: Queremos evitar todo enfrentamiento, pero no vamos a detener nuestra accin por ninguna amenaza. Esos lderes se encontraran con que las bases obreras repudiaran su acin. "Reportero: Hay quienes se preguntan dnde estn los grupos de derecha en la Universidad, y se entiende que este es un movimiento de izquierda. Cmo definiran ustedes estos trminos? "JGR: Tenemos los 6 puntos. No es necesario preguntar quin es de izquierda o de derecha, sino quin est a favor o en contra. Esta es una posicin justa no ideolgica. Tenemos una bandera de principios. "EDM: Los grupos de derecha existen. Al principio se perciban, pero al comprobar el sentir general, esos grupos de derecha ya no tratan de perturbarnos. Desaparecen en forma temporal "BP: La derecha tiene caractersticas propias. La izquierda es aquella que procura la participacin popular; la derecha no la procura. Eso califica automticamente al Movimiento. Cuando no hay movimiento popular, es que prende la

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derecha. Pero ahora, entre nosotros existe un auge de la izquierda... "Reportero: No son atribuibles a grupos de derecha los actos de terrorismo contra escuelas y contra algunas personas, como el Ing. Heberto Castillo? "EdV: Son agentes policiacos disfrazados, que no pueden aparecer siempre. Se usa a muchachos de 20 a 21 aos para golpear a nuestras brigadas. Los grupos de derecha, fascistas y fascistoides, han atacado, pero el peso principal es de los agentes. "BP: En el ataque a la Prevocacional 4, los muchachos capturaron a un atacante de 20 aos que haba ingresado ese mismo da, con 100 jvenes, para trabajar como agentes de trnsito. Pero le dieron entrenamiento que consista en ir a asaltar y golpear. Dijo: "Hecho el ataque tuve la mala suerte, o mejor la buena suerte, de ser detenido". Ahora trabaja en la Universidad y todo el mundo lo llama "El Preso". Se le ha hecho el Corrido del Polica Arrepentido, con msica del de la Crcel de Cananea. Y l lo canta y lo tararea "Reportero: En qu medida repercuten en ustedes las acusaciones de violacin de la bandera nacional y profanacin de la Catedral? "LC: No se falto al respeto a la bandera. En todo caso, al poste. La bandera rojinegra la lazamos como smbolo de unin del estudiantado y el pueblo, de la huelga. Ibamos a usar la bandera nacional pero no lo hicimos por no poder hacerle los honores. Luego bajamos la rojinegra. Y al da siguiente reapareci una bandera rojinegra de seda, lujosa, que no era la nuestra. Ya las autoridades eclesisticas han dicho que no hubo profanacin en la Catedral. Nosotros preguntamos: "No es profanacin poner sobre las torres o fachadas de la Catedral, mantas de apoyo al gobierno. Nunca faltaramos a los sentimientos religiosos del pueblo, porque estamos con el pueblo.

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"JGR: Es falta de inteligencia que se nos ataque con esas dos cosas... "EDM: Cuando fue colocada de nuevo otra bandera rojinegra, que no era la nuestra, los propios soldados le hicieron guardia. En Medicina tenemos los restos de la bandera rojinegra de seda quemada en el Zcalo. Ahora que llagan las fiestas patrias vemos como cualquier poste es usado para colocar la bandera nacional. Los postes se convierten en astas de la bandera de la patria, y luego tambin se usan para poner en ellos los retratos de los candidatos a diputados. Eso no es profanar un poste que sirvi como asta de la bandera? "Reportero: Cul es la perspectiva del Movimiento, si no se resuelve la huelga estudiantil? "BP: Este movimiento tiene una perspectiva amplia. No puede parar aqu, no debe hacerlo, sino avanzar en la democratizacin del pas. El Movimiento inicia una nueva etapa en la vida nacional. La lucha por la democracia no depende de pequeos grupos sino de grandes masas. Si tarda en resolverse, los muchachos no se desanimarn. Las brigadas salen a la calle a explicar al pueblo, aunque las persigan. Si ocuparan las escuelas continuara el Movimiento. Si metieran preso al Consejo Nacional de Huelga, surgir otro clandestino. Si no hay dilogo, no es indispensable. Si puede haberlo en la forma pblica y sin represin iramos a l..." En el mismo ejemplar de la revista Siempre! del 18 de septiembre de 1968, pero ahora en las pginas 6 y 7, aparece la entrevista que hizo Luis Surez titulada 'Heberto Castillo rechaza actitudes intransigentes en la accin estudiantil; conjura y clandestinidad no son nuestros caminos' (11): ""Yo no tengo por qu esconderme. Quienes participamos en este movimiento no tenemos por qu irnos a la clandestinidad, pues estamos dentro de la ley..." Quien as hablaba ante nosotros es el ingeniero Heberto Castillo, miembro del Consejo de representantes de la Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior pro Libertades Democrti-

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cas, vctima de un atentado terrorista a la puerta de su casa, la noche del 28 de agosto. Desde entonces los estudiantes han mantenidos protegido y en un lugar no precisado de la Ciudad Universitaria a uno de los ms activos dirigentes del profesorado solidario con los estudiantes. Pocas personas extraas han podido tener relacin directa con l. Sometido a una cuidadosa curacin de sus heridas, y pasado el peligro en que ellas lo tuvieron, el ingeniero Heberto Castillo no ha estado ninguna noche en el mismo lugar de la Ciudad Universitaria. "Para realizar esta entrevista, mediante la cual el maestro Heberto Castillo sale otra vez a la luz pblica, aunque por el momento permanecer en el recinto de la UNAM, hubimos de someternos al sistema de seguridad tendido en torno de l por los mismos estudiantes responsables de su guarda. Citas, vueltas y revueltas, cambio de automviles, y, por fin, en una pequea habitacin de la hirviente Ciudad Universitaria --que este domingo celebra en su Explanada uno ms de los festivales estudiantiles destinados a mantener en vivo el Movimiento-- nos encontramos con l. "En esos momentos lo visita su esposa, que lleva en unas bolsas las ropas ensangrentadas del maestro. ste se encuentra en pleno restablecimiento. Sobre la frente, ya sin vendajes, la cicatriz fresca an y los notorios puntos de sutura en la herida que le caus fractura craneal. En la pelvis, las seales de una patada que, de haber tenido llena la vejiga, y, segn los mdicos del Centro Mdico de la CU que lo atendieron hubiera sido de graves consecuencias; una costilla sumida en el costado izquierdo; un corte profundo en la rodilla, con descubrimiento de los huesos; golpes contusos; brazos y muecas raspadas por el avance arrastrndose que hizo sobre las rocas prximas a la CU, a fin de poder internarse en ella... "Heberto Castillo est sereno y repuesto, aunque an siente algunos dolores y cojea al caminar. Cuando quedamos solos prosigue en su explicacin de por qu no quiere estar escondido.

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"--Lo que pedimos --dice-- est dentro de la Constitucin. Los derechos se conquistan. Tengo el convencimiento de que este Movimiento est conquistando derechos que la Constitucin otorga, pero que no se ejercen. "--Entonces, por qu ha estado escondido? "--Debo comenzar por el ataque de que fui vctima, que es el origen de la proteccin que los estudiantes tendieron despus en mi torno. El da 28 de agosto, a las 9.15 de la noche, llegu a la puerta de mi casa... "--En dnde est su casa? "--En el nmero 9 de la calle Cerro de la Miel, de la Colonia Romero de Terreros. Una hora y media antes, con el doctor El de Gortari, nos comunicamos con el secretario particular del Procurador General de la Repblica para preguntarle si la proposicin de ir al dilogo estaba en pie, por parte del gobierno. Se lo consultamos porque desde el centro de la ciudad nos haban llegado rumores --hasta la asamblea de maestros que estabamos celebrando-- en el sentido de que los estudiantes eran agredidos. Dicho funcionario dijo al doctor De Gortari que no haban recibido rdenes en contrario. Despus, al llegar a, mi casa se estacion frente a ella un automvil sin placas. Un individuo se meti a mi coche, y antes de que yo bajara me dijo: Ingeniero, nos va usted a acompaar. Le pregunt que adnde y si traa orden de aprehensin. Slo me contest: "Mi jefe se lo explicar". Abr la puerta del coche y baj. Entonces, otros tres individuos se acercaron y me golpearon causndome las heridas que han visto. Afortunadamente haban ido detrs de mi coche, en otros vehculos, algunos maestros y estudiantes, quienes lucharon con aquellos agentes y yo pude refugiarme en las rocas en torno a la Ciudad Universitaria, que estn a 150 metros de mi casa. Camin solo, como pude, arrastrndome. Una camioneta echaba sus faros sobre las rocas para descubrirme. Tard 6 horas en llegar a la CU. "--Qu hizo al llegar a la Ciudad Universitaria?

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"--Escal el muro de piedra y encontr un automvil ocupado por estudiantes de Veterinaria. Ellos me llevaron en una camilla hasta el Centro Mdico de la misma CU, donde he estado 5 das. "--Por qu se mantuvo como si estuviera escondido? "--Los estudiantes decidieron protegerme, prohibiendo el acceso hasta m de cualquier extrao. El rector, ingeniero Barros Sierra, me hizo llegar su solidaridad y puso a mi disposicin medios con una atencin inmejorable. "--Contra qu o quines era la proteccin? "--Era por el temor de que grupos de gentes (sic), estando yo indefenso en una cama pudieran atentar contra mi vida. Insistimos, desde un principio que nuestra actuacin es pblica y que debiramos estar a la luz pblica, pero diversas comisiones de estudiantes, generosamente, me dijeron: "Lo queremos vivo y no a un mrtir". Es la razn por la cual los estudiantes me han mantenido oculto. Pero yo no he estado en la clandestinidad. "--Sin embargo, fue pedido un amparo para usted, que fue denegado... "--S. Un grupo de amigos pensaron (sic) que los agresores eran policas, que yo no pude identificar de cul polica. Uno de esos amigos me dijo que al estar patrullando las calles prximas a mi casa, despus que yo pude escapar, lo detuvo una camioneta. Uno de sus ocupantes le pidi la identificacin, al mismo tiempo que al licenciado Armando Castillejos, y l, a su vez, pidi a esa persona que se identificara. Esa persona le mostr una placa de la polica secreta, la nmero 157 159, no recuerdo bien. Presumiendo que haba an un intento de captura en mi contra, y en virtud de que los estudiantes no permitan el paso hasta m a cualquier persona, presentaron el amparo. Agradezco la diligencia y la intencin de esos amigos, pero yo no he solicitado ni solicito amparo. "--Est dispuesto a salir a luz pblica?

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"--La Ciudad Universitaria es un lugar pblico. Tena el problema de la parcial invalidez. Los mdicos me pidieron absoluto reposo por la fractura del crneo. Sin embargo, ahora deseo estar con los estudiantes, codo con codo. Aqu me podrn ver todos los que lo deseen. "--Puede decirse que reaparece con esta entrevista a SIEMPRE!? "--S. SIEMPRE! es uno de los ejemplos de lo que necesita el pas: rganos periodsticos que vivan con la publicidad nacional sin ser capturados por los intereses extranjeros. Ese es uno de los extremismos de que se me acusa, porque el mismo tiempo que exigimos que se cumpla la Constitucin, pedimos una verdadera prensa nacional, en virtud de que cada da la superestructura econmica del pas est en mayor proporcin en manos extranjeras. Sin embargo, una muestra de que hay inquietud dentro de la prensa para ser un canal veraz de lo que ocurre, es que en varios peridicos han surgido reporteros que se empean en defender la verdad. "--Ya que toca el punto del extremismo, qu opina de las acusaciones de intransigencia que se le hacen a usted? "--No s lo que quieren entender por intransigencia. Yo afirmo que para poder ser intransigente en los principios necesitamos no serlo en los mtodos. Si se acepta que uno es intransigente porque no quiere aceptar violaciones a la Constitucin, entonces soy intransigente. Pero yo entiendo que en este Movimiento mucho tenemos que hacer para lograr la flexibilidad necesaria para con los estudiantes y maestros, en la bsqueda del dilogo que permita esclarecer ante el gobierno y la opinin pblica la justeza de nuestros planteamientos. Considero que mucho se ha ganado en la opinin pblica pues resulta evidente el apoyo popular que han recibido las tres manifestaciones. "--Cree practicable el dilogo? "--Se puede lograr. El debate abierto en torno al artculo 145 (del Cdigo Penal) es un intento hacia el dilogo de

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opiniones que se planteen en los problemas fundamentales de nuestro tiempo y de nuestra vida en Mxico. En Mxico se enfrentan dos extremismos. Uno de quienes desde el gobierno creen que la representacin popular la tienen sin discusin alguna los diputados, los senadores y todos los ciudadanos con puestos de eleccin popular (olvidando que ese pueblo que se manifiesta lo hizo porque se siente no representado, ya que incluso ningn diputado se aperson con los estudiantes ni oficial ni privadamente); y otro extremismo: el de quienes piensan que todo el pueblo es el que se ha manifestado, y que los diputados y senadores y dems ciudadanos de eleccin popular no representan a nadie. Los dos extremos son falsos. Como maestro universitario (en la Facultad de Ingeniera) y politcnico (en la Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura del IPN) hago un llamado a todos los mexicanos preocupados porque Mxico se desarrolle beneficiando fundamentalmente al pueblo trabajador que vive en las condiciones ms duras, para que reconsideremos nuestros puntos de vista y abramos en Mxico una poca de libre discusin de nuestros problemas. Esto a fin de que no sea tab discrepar de la opinin de los ms altos funcionarios y para que tampoco se llame vendido a quien coincida con los puntos de vista de algunos altos funcionarios. Defendemos con todo lo que est a nuestro alcance el derecho a coincidir o discrepar. O sea, un dilogo permanente de controversia sobre los problemas diarios. Mi experiencia de investigacin cientfica es que aun las cosas que pudieran parecer ms indubitables no son ciertas siempre, que cambian todos los das y se desgastan. Hay palabras en nuestro medio desprovistas de contenido, como: revolucin, democracia, pueblo, etc. Hay que ponerle algo a esas palabras y eso tenemos que ponrselo los mexicanos, aun sabiendo que nos podemos equivocar, pues no somos infalibles. Un poco nos comprometemos todos con el pasado, slo porque ya lo dijimos, sin pensar que tenemos derecho a entender cada da mejor las cosas. "--Ve usted una solucin viable al conflicto estudiantil? "--S, considero factible una solucin porque ya se han dado los segundos pasos para formalizar el dilogo que nece-

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sariamente no debe ser una funcin de circo. Debe comprenderse que la actitud de los estudiantes y maestros para no delegar su responsabilidad ante unos cuantos estudiantes y maestros proviene de una larga experiencia de corrupcin o represin sin alternativa. Estamos buscando mtodos nuevos. Se pueden sugerir y encontrar muchos. No nos sentimos incapaces. Y en todo ello puede participar el gobierno. Todo esto sin olvidar los extremismos de que hablaba antes. "--La solucin se lograr antes de las Olimpadas? "--Esta idea de la oposicin a las Olimpadas lo han creado irresponsablemente algunos corresponsales extranjeros de los que se han caracterizado por desprestigiar a Mxico siempre que pueden. Los estudiantes y maestros definitivamente no utilizan ese argumento para presionar una solucin a nuestro conflicto. Todo lo contrario: deseamos que las Olimpadas se desarrollen en Mxico con todo xito. Por ello pensamos que podemos resolver el problema estudiantil pronto. Bastar que encontremos los mtodos adecuados para ese dilogo y para limar asperezas. "--Se ha dicho que su posicin est determinada por su situacin de dirigente del Movimiento de Liberacin Nacional... "--Y por eso se habla de que damos el Movimiento un cariz castrocomunista o de otro tipo. El derecho de un ciudadano para actuar no lo limita su militancia en ninguna organizacin poltica, social o cultural, siempre y cuando no se traigan al problema estudiantil los problemas de la militancia especfica. Claro, como seres humanos somos polticos y no podemos dejar de actuar en poltica, invito a cualquiera a que diga si no he sido respetuoso de las dems corrientes --ah s respetuoso con intransigencia-- para que no se cierre la participacin de nadie por militar en cualquier partido u organizacin. "--Tambin se habla de un incidente violento de usted con el doctor El de Gortari...

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"--Fue intrascendente y ms producto de la tensin que vivamos que de discrepancias fundamentales. El incidente fue subsanado el mismo da que ocurri; fue de palabras, nunca de golpes, y mutuamente nos hemos pedido disculpas. Juntos, el doctor De Gortari y yo salimos despus a hablar con el secretario del Procurador. No tengo discrepancias fundamentales en el Movimiento con nadie, no las busco ni las ahondo. Busco la unidad y eso nos preocupa a todos. "Terminada la entrevista, Heberto Castillo sale por primera vez al espacio abierto de la Ciudad Universitaria, y se mezcla con los estudiantes que asisten al Festival de este domingo. Ha vuelto a la luz pblica y en ella se propone seguir." La Alianza Magisterial Universitaria, A. C. public en la pgina 18 del Exclsior del 7 de septiembre de 1968, su manifiesto titulado 'A todos los estudiantes, a los maestros y la opinin pblica' (12): "Cuando el silencio inexplicable del H. Consejo Universitario y dems autoridades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, se manifiestan cmplices de la irresponsabilidad y de la falta de juicio de que hacen gala las representaciones del movimiento estudiantil, "Consejo Nacional de Huelga" y "Coalicin de Profesores Pro Derechos Democrticos", se hace necesario puntualizar en forma contundente la actitud de los maestros universitarios, actitud que sabemos se identifica plenamente con la de la mayora del estudiantado en nuestra mxima Casa de Estudios. "Los hechos ocurridos el pasado 26 de julio unieron e identificaron a todos los universitarios dentro y fuera de las aulas, el uso de la fuerza que si es reprobable en los jvenes, debe ser inadmisible en los adultos, desbord la pasin en contra de las autoridades consideradas responsables, ningn universitario poda estar en contra de este movimiento, si bien en muchas ocasiones hubiramos querido la intervencin de la fuerza pblica, aun dentro de los recintos universitarios, para desalojar a aquellos individuos que venden proteccin a los alumnos que los roban, que prosti-

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tuyen a las alumnas y que envician otros y que cuando salen a la va pblica roban, asaltan y vejan a los transentes, desprestigiando al alumnado y a las instituciones universitarias. Con cunto gusto habramos recibido la fuerza pblica cuando hubiera acudido a nuestro llamado ante la impotencia de la autoridad escolar. El uso de la fuerza unific el criterio de todos nosotros; pero cuando el movimiento tom otros cauces y se le dio un cariz poltico en el que se olvidaron las reclamaciones autnticamente universitarias, naci la desconfianza. Sin embargo, la pasin desbordada mantuvo unidos a todos y ms cuando el H. Consejo Universitario se manifest en defensa de la autonoma universitaria. "POSTURA EQUIVOCADA "Durante los das siguientes al 26 de julio hasta la fecha, lo que fue crtica frente a lo que consideraron exceso de autoridad, se torn en virulencia y desacato de los grupos juveniles y de algunos "maestros" que en nombre del "derecho", cometieron toda clase de violaciones al orden constitucional, violando los Artculos 6, 7, 9, 13, 14 y 21, al asumir las siguientes actitudes: manifestar ideas en forma hablada y escrita, en forma soez y ofensiva, alterando con ello el orden y la paz pblica; al proferir injurias contra la autoridad haciendo uso de la amenaza y de la presin para intimidarla y obligarla de ese modo, a resolver su pliego petitorio; al privar de la libertad a los agentes de la polica cometiendo el delito de secuestro; al crear un tribunal especial para juzgar a aquellos que se manifiestan en contra de su movimiento e imponer sanciones para los juzgados sin tener personalidad jurdica. En fin, en este lapso, se realiz una intensa campaa en la que nunca se mencion algo que sonara autnticamente a estudiantil o acadmico. "El pliego petitorio del Consejo Nacional de Huelga que comprende los siguientes puntos: a) Libertad de los presos polticos; b) Derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal vigente; c) Desaparicin del Cuerpo de Granaderos; d) Destitucin del Jefe y del Subjefe de la Polica Preventiva del Distrito Federal; e) Indemnizacin a las vctimas de las agresiones de la fuerza pblica, y f) Deslinda-

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miento de responsabilidades de los funcionarios que han intervenido en este conflicto, que aunados a las del H. Consejo Universitario que peda "respeto irrestricto" a la autonoma universitaria y pago de daos a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, fueron contestadas en un tono sereno, razonable y justo por el seor Presidente de la Repblica Gustavo Daz Ordaz, en su IV Informe de Gobierno el pasado primero de septiembre. Contestadas a pesar de que ni los lderes estudiantiles, ni los magisteriales, ni el H. Consejo Universitario hubieran entregado el pliego petitorio por los conductos debidos ni en la forma prevista por la ley, con el argumento de que eran del dominio pblico. Con ello el Presidente Daz Ordaz dio una muestra del juicio ponderado y nimo de justicia que no han demostrado, en cambio, los dirigentes maestros y estudiantes. La contestacin a todas y cada una de las peticiones formuladas en la va pblica, se dirigieron atentamente al H. Consejo Universitario, manifestando pblicamente su respeto irrestricto a la autonoma universitaria, a esa autonoma universitaria que permite al sujeto, con el uso de la libertad de ctedra y la libertad de expresin, formarse como un hombre libre, consciente de su papel en beneficio de la colectividad y el individuo consciente de sus obligaciones y de sus derechos, como un revolucionario del pensamiento al servicio de la evolucin, el progreso y el desarrollo de la humanidad, dentro del marco del respeto a la dignidad individual y del bienestar colectivo. Estamos conscientes de que la autonoma universitaria fue una conquista de la Revolucin y que la Ley Orgnica que nos rige, forma parte del rgimen jurdico del pas y que, por lo tanto, la educacin y la instruccin que en nuestras aulas se imparten deben respetar los postulados del artculo 3o. de la Constitucin que dice: La educacin deber... "ser democrtica, considerando la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo". ""Sera (sic) nacional, en cuanto --sin hostilidades ni exclusivismos-- atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de

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nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuando por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de sectas, de grupos, se sexos o de individuos...", por lo tanto, nunca hemos credo que las aulas universitarias tengan derecho de extraterritorialidad, como se ha dicho. Tenemos autoridades internas y a ellas compete, junto con los alumnos y maestros, guardar el orden interno y son ellas las que en el caso de juzgarlo necesario, debern solicitar a las autoridades pblicas que acudan en su auxilio. "Creemos que en todos los casos en que miembros de la comunidad universitaria o simples particulares cometan actos que alteren la paz y el orden pblicos y se refugien dentro del recinto escolar, las autoridades civiles deben hacerlo del conocimiento de las autoridades universitarias para que, de comn acuerdo, tomen las medidas convenientes para la solucin del caso. Por otro lado, los estudiantes deben ser conscientes de que cualquier acto que realicen contraviniendo los ordenamientos legales, ponen en peligro la integridad y los derechos de nuestras instituciones educativas y por lo tanto deben aceptar su responsabilidad moral, pues el abuso del derecho no lleva ms que a la prdida del mismo, al abuso de la libertad slo conduce a la prdida de la libertad. "Por la respuesta dada a esta demanda del H. Consejo Universitario por el Presidente Daz Ordaz, creemos que el Consejo Universitario debe dar por satisfechas sus demandas y ordenar que la bandera que se encuentra a media asta en seal de duelo por la violacin a la autonoma universitaria. "Por lo que se refiere a las peticiones estudiantiles de carcter poltico, el seor Presidente ha manifestado la buena voluntad de su gobierno para resolver todas y cada una de

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ellas, y ha dicho que las puertas para el dilogo, estn abiertas. "SOLUCIONES "Analizando todos y cada uno de los puntos petitorios del estudiantado nos damos cuenta que estn resueltos satisfactoriamente los siguientes: "1-- Pago de indemnizacin a las vctimas, ofrecido por el Regente de la Ciudad. "2-- Libertad a los presos estudiantiles no consignados y destruccin de las fichas policiales. "3-- Realizar investigaciones para deslindar responsabilidades de las autoridades que han intervenido en el conflicto. "4-- Realizar una audiencia pblica en el seno del Congreso de la Unin, rgano competente para estudiar la posibilidad de derogar el Artculo 145 y el 145 bis. Esta audiencia se ha iniciado ya y en ella intervendrn las personas que lo deseen y no nicamente estudiantes, lo que le da mayor fuerza democrtica. "5-- Por lo que se refiere a los "presos polticos", el seor Presidente ha manifestado que est en espera de que se le proporcione la lista de aquellos sujetos que estn presos por sus ideas, ofreci adems, haciendo uso de las facultades del Poder Ejecutivo, encargando a la Procuradura General de la Repblica y a la de Justicia y Territorios (sic) Federales, que, a peticin de parte interesada, revisen concienzudamente los casos pendientes en que pudiera presentarse duda sobre la ndole de los cargos y en todos caso proseguir la accin o dejarlos en libertad. Ms an, ofreci hacer uso de la facultad constitucional que le permite indultar a reos juzgados y sentenciados a fin de dar la ms amplia satisfaccin a las demandas juveniles, siempre y cuando no se ejerzan presiones. "6-- Por lo que se refiere a la peticin de destitucin del Jefe y Subjefe de la Polica, creemos, en justicia, que es arbitra-

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rio solicitar la destitucin de ellos sin darles oportunidad de defenderse y sin aportar pruebas de su responsabilidad, por tal motivo consideramos resuelta esta peticin con el resultado que se logre de las investigaciones que la Comisin Mixta realice. "RETORNO A LA NORMALIDAD "Con este Manifiesto, los profesores universitarios reivindicamos nuestra calidad de guas y exhortamos a los jvenes, a los maestros y a las autoridades de la Universidad, a retornar a la normalidad en nuestras actividades, mientras las Comisiones que designen, aportan los elementos necesarios para dar un satisfactorio a sus demandas pendientes. Y les manifestamos que, a pesar de lo absurdo de sus peticiones, su esfuerzo no fue intil, pues se deben avizorar cambios sociales en beneficio de la colectividad, pero sobre todo y con base en la reforma educativa que se anuncia, tendrn ustedes la oportunidad de participar en la reestructuracin de este mundo tan imperfecto que los adultos les ofrecemos. "Mxico, D. F., a 6 de septiembre de 1968 "ALIANZA MAGISTERIAL, A. C. "POR NUESTRA RAZA HABLAR EL ESPRITU "Por el Comit Directivo Lic. RAYMUNDO LPEZ ORTIZ" Del Comit de Estudiantes Preparatorianos no Comprometidos, se public en la pgina 8 de El Da de 7 de septiembre de 1968, su manifiesto 'Los cerebros de la revolucin "bolchebeatle"' (13): "Dicen que "en casa de herrero azadn de palo". Y as parece acontecer en el lo estudiantil, que teniendo como protagonistas nada menos que a los universitarios y politcnicos, o sea a quienes se supone los sectores ms intelectuales del pas, ofrece el panorama de una lamentable falta de "cerebros", de conductores de los mpetus juveniles. "Porque hasta ahora slo se sabe que tras la llamada "revolucin bolchebeatle" figura un misterioso "Consejo Nacional de Huelga", que aparece asesorado por una no menos fan-

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tasmal "Coalicin de Maestros de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas" que actan como el tristemente clebre Tribunal de la Santa Inquisicin; todos encapuchados. "No sabemos a que se debe esa inclinacin ku-kluxkanesca de quienes se sienten supremas batidoras de la agitacin estudiantil, pero nos parece adivinar en esa postura un deseo de no dar la cara, un refugio en el confortable anonimato, una poco valiente medicin de las responsabilidades del "mando", que seguramente ellos llamarn "precaucin" o "tctica Revolucionaria". "El colmo de la paradoja es que son precisamente ese "Consejo" y esa "Coalicin" quienes ms a gritos reclaman "libertades democrticas". Verdadero atrevimiento! Los que tales cosas demandan a pesar de haber gozado y abusado de ellas, son precisamente quienes se hacen pasar por directivos de los estudiantes de la UNAM, el Poli, la Normal, Chapingo y otros planteles, SIN TENER LA REPRESENTACIN NI DE LOS ALUMNOS NI DE LOS MAESTROS DE LOS MENCIONADOS CENTROS DE CULTURA. "En efecto, ni en las leyes universitarias o reglamentarias de la educacin oficial est prevista la existencia de tales organismos, ni stos se han constituido ya no digamos en forma legal, sino siquiera con presumibles visos de ser producto de un consentimiento democrtico, o de por lo menos de una gran parte de los estudiantes y profesores que dicen representar. No hubo asambleas, ni votacin alguna en donde fueran designados o electos sus miembros; muchos de ellos no pertenecen siquiera a las escuelas envueltas en el conflicto, ni podran legalmente hablar por ellas o por sus respectivas comunidades. Total, lo dicho: en casa del supuesto herrero, azadn de vil palo "El desprecio que sienten estos monigotes por la masa estudiantil --la "base" como ellos le llaman despectivamente-qued de manifiesto el martes 27 de agosto, cuando los componentes de la manifestacin que concurrieron su mitin injurioso del Zcalo, aprobaron por aclamacin que el llamado "dilogo" que pedan sin en realidad querer, tuviese

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lugar precisamente el domingo 1o. de septiembre a las 10 horas de la maana. Pues bien, al da siguiente del mitin, dos o tres "integrantes" del susodicho "Consejo Nacional de Huelga" determinaron de sus propias pistolas dejar sin efecto lo que, bien o mal estaba ya decidido por la "base", misma a la cual ignoraron olmpicamente sin que tampoco nadie protestara, pues no es lo mismo la contagiosa euforia colectiva de un circunstancial acto de masas, que mantener en fro algo de inters por problemas no estudiantiles. "Quin ser el Tesorero del "Consejo Nacional de Huelga"? He aqu una pregunta interesante. Y una "chamba" ms interesante an. Nos lo imaginamos con doble capucha para preservar su identidad, abriendo alcancas buena parte de la maana y recibiendo por la tarde las "generosos aportaciones" de agentes extranjeros y polticos resentidos o que juegan en otro "equipo" "Y los dems integrantes del "trust" de cerebros? Los heroicos lderes del "movimiento"? Mutis. Ni son todos los que estn, ni estn todos los que son. Habra que buscarlos en la "Zona Rosa" y hasta en algunas nminas oficiales, peor no en la Universidad ni en el Politcnico, a donde asisten slo unos cuantos "rabiosos", amantes de dormir en el suelo, cantar canciones cubanas, leer libros de las "tres emes" (Marx, Marcuse y Mao) y fumar yerbas que por cierto no crecen en los campus de la CU ni de Zacatenco. "Por la "Coalicin" han asomado la cara los mediocres profesores Fausto Trejo, Heberto Castillo y El de Gortari, y aunque son notorias sus divergencias, por lo menos se les reconoce que en las lides de agitacin tienen ya "mucho mundo". A De Gortari le reprochan sus compaeros su participacin en este movimiento, toda vez que cuando fue rector de la Universidad de San Nicols en Morelia, pidi la intervencin de las fuerzas pblicas para que lo libraran de los estudiantes que queran exigirle cuentas sobre cierto milln de pesos del patrimonio de esa Casa de Estudios que andaba perdido. Tampoco Castillo o Trejo son blancas palomitas.

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"Los dems miembros del "Consejo Nacional de Huelga" son espritus voltiles. Cmo van a dialogar con las autoridades? Empleando un "medium" espiritista? Usando fluidos magnticos o telepticos? "Los verdaderos estudiantes hemos repudiado a estos organismos oportunistas que reciben consignas ajenas y estn formados por "maestros pop" y seudoestudiantes "hippies" que no encarnan ni representan al alumnado. "La opinin pblica no debe confundir los desmanes instigados por estos seores invisibles, con conducta de quienes sabemos portarnos como verdaderos estudiantes y hacer valer nuestros derechos dentro de la ley. "Por eso los estudiantes de las 9 Preparatorias Nacionales de la UNAM, nos hemos separado de ese organismo fantasma al que nunca supimos cmo llegamos a pertenecer. Convocamos a todos nuestros compaeros para que sigan ese ejemplo y no permitan que el movimiento siga siendo capitalizado por manos extraas en perjuicio de los intereses de la juventud. "Mxico, D. F., a 6 de septiembre de 1968 ""Por mi Raza Hablar el Espritu". "COMIT DE ESTUDIANTES PREPARATORIANOS COMPROMETIDOS"

NO

Este documento es una evidencia que por s mismo refuta a quienes afirmaron que los estudiantes involucrados en el movimiento no saban escribir correctamente. Qu bien informados y qu bien escriban los 'preparatorianos de las 9 preparatorias de la UNAM. Dicen no saber cmo se constituyeron el Consejo Nacional de Huelga y la Coalicin de Profesores, pero tampoco nos dejan saber lo mismo de ellos. Ser que tambin usaban capucha? Sin embargo hubiera sido interesante saber quines constituan el 'Comit de Preparatorianos no Comprometidos' cuando se firm el documento con su nombre.

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La respuesta de las autoridades al Consejo de Huelga, se public en la pgina 3 de El Da del 7 de septiembre de 1968 (14): "SECRETARA DE LA PRESIDENCIA "Sr. Juan Jos de la Garza, Ciudad Universitaria, Facultad de Ciencias, Ciudad. "Por acuerdo del C. Secretario de la Presidencia hago de su conocimiento que el documento de fecha 4 de septiembre de este ao, firmado por usted, y depositado ayer en la Oficiala de Partes de esta dependencia, fue turnado a la Secretara de Gobernacin, al Departamento del Distrito Federal, a la Procuradura General de la Repblica y a la Procuradura General de Justicia del Distrito y Territorios Federales, por contener asuntos de su respectiva incumbencia. "EL OFICIAL MAYOR, Juan Jos Domene. "SECRETARA DE GOBERNACIN "Por acuerdo del C. secretario y con fundamento en el artculo 8o. de la Constitucin General de la Repblica, doy contestacin al escrito de 4 de los corrientes, recibido ayer a las 18.30 horas, que aparece suscrito por usted en nombre del llamado "Consejo Nacional de Huelga". "Podemos examinar y resolver las distintas cuestiones planteadas, dentro del marco de nuestras instituciones, democrtica y pblicamente, porque nada debe ser ocultado; pero siempre dentro del respeto recproco con que deben tratarse peticionarios y funcionarios, si es que se pretende realizar un esfuerzo serio que tienda a resolver problemas existentes y no se trata de un mero afn exhibicionista. "En el citado artculo 8o. constitucional est sealada la forma en que debe ejercerse el derecho de peticin y a dicho precepto debemos apegarnos, sin perjuicio de adoptar, con amplitud de criterio, las modalidades que resulten convenientes segn las caractersticas de cada caso especial.

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"El planteamiento por escrito permite serenidad y acucioso estudio en beneficio de una mejor exposicin, as como mayor exactitud en las conclusiones, exigiendo congruencia en la contestacin. Las aseveraciones escritas revisten ms seriedad y firmeza que las expuestas oralmente y queda constancia permanente de lo tratado. A los escritos, adems, puede darle cada una de las partes la difusin que considere merezcan. "No fue, evidentemente, simple capricho del Constituyente de 1917, sino fruto de su experiencia, establecer la forma escrita como sistema de relacin entre los ciudadanos y las autoridades. "En cuanto a los temas concretos propuestos, manifiesto a usted que: "1.- La libertad de las personas que ustedes llaman "presos polticos" deber tratarse ante las autoridades judiciales competentes, por estar dichas personas sujetas a proceso; a hacerse las gestiones correspondientes por la parte legtimamente interesada, ante la Procuradura General de la Repblica o la del Distrito y Territorios Federales, segn el caso, o ante los agentes del ministerio pblico que directamente tengan intervencin. El poder ejecutivo no tiene facultades para modificar las resoluciones de carcter judicial y su intervencin en los procedimientos penales se limita a la que puede ejercer a travs del Ministerio Pblico. "2.- El Poder Ejecutivo tambin carece de facultades para derogar leyes, como se est solicitando respecto del artculo 145 del Cdigo Penal (ya que no se incluye en la solicitud de usted la del artculo 145 bis). El H. Congreso de la Unin, rgano constitucional para la expedicin, reforma y derogacin de las leyes, se ha servido atender la peticin del C. Presidente de la Repblica y va a realizar una serie de audiencias pblicas en que los interesados podrn exponer las razones que deseen aducir. "Respecto a los puntos 3, 4, 5 y 6 de sus peticiones manifiesto a usted que no corresponden a la legal competencia

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de la Secretara de Gobernacin.-- El Oficial Mayor, Lic. Jorge Heredia Ferrez. "DEPARTAMENTO DEL DISTRITO FEDERAL "Por acuerdo del C. jefe del Departamento del Distrito Federal y en cumplimiento a lo dispuesto por el Artculo 8o. constitucional, doy contestacin a su atento escrito fechado el da 4 de los corrientes, en el que se formulan peticiones concretadas en seis puntos, algunos de los cuales por la naturaleza de su contenido, plantean situaciones que estn fuera de las atribuciones legales de las autoridades de la ciudad. "Primero.- El llamado "Cuerpo de Granaderos" no constituye una corporacin independiente del resto de la polica preventiva del Distrito Federal. Una ciudad no puede quedarse sin polica preventiva que garantice, en la medida de sus posibilidades y capacidades, tanto el orden como la libertad, los bienes, la integridad de las personas, etc., previniendo la posibilidad de la comisin de delitos. "La desaparicin virtual de una parte de la polica, para ser sustituida por otra de distinto nombre pero de iguales funciones, sera un engao que se compagina con las caractersticas que debe tener el ejercicio de la funcin pblica. "Las autoridades de la ciudad estn en la mejor disposicin de escuchar razonamientos y sugerencias para mejorar el funcionamiento de la polica y reglamentar sus intervenciones. "Segundo.- Respecto a la solicitud de destitucin del jefe y subjefe de la Polica Preventiva del Distrito Federal, desde el da 31 de julio del presente ao, posterior- mente el 8 de agosto prximo pasado y en otras diversas ocasiones, las autoridades del Departamento del Distrito Federal han manifestado estar en la mejor disposicin de realizar las investigaciones correspondientes para deslindar responsabilidad. El Departamento del DF, durante en amplio plazo estuvo esperando que se aceptara la invitacin formulada para que en la investigacin participaran, con el propsito de

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darle mayor imparcialidad y objetividad, representantes de los interesados; pero como ha transcurrido ms de un mes sin que se presenten, hubo la necesidad de optar por practicar directamente las diligencias correspondientes de cuyo resultado ir siendo informada, oportunamente la opinin pblica. "Tercero.- El Departamento del Distrito Federal est en la mejor disposicin de tratar la posible indemnizacin a vctimas de los recientes trastornos del orden pblico siempre que se presenten los directamente interesados o sus representantes legalmente acreditados; que se aporten pruebas de los daos que stos hayan sido causados por agentes de la autoridad y que sean debida y justamente cuantificados; que se trate de personas que no hayan tomado parte activa en los hechos violentos o que, si lo hicieron, estn dispuestos a responder de los daos y perjuicios inferidos a los agentes del orden o a terceros. "Cuarto.- Las autoridades de la ciudad estn dispuestas a practicar las diligencias necesarias para el deslindamiento de responsabilidades de funcionarios que no sean los policiacos antes mencionados, y que se encuentran dentro de la rbita de sus funciones legales. "Por consiguiente, las oficinas en que por disposicin de la Ley debemos realizar las funciones pblicas que tenemos encomendadas, estarn abiertas para atender cualquier gestin posterior de usted o de personas acreditadas. "Manifiesto a usted adems que la intervencin de este Departamento habr de continuar, necesariamente, apegada al mbito de nuestras atribuciones, dentro del orden jurdico establecido.-- El oficial mayor, Lic. Guillermo Lerdo de Tejada "PROCURADURA DE LA REPBLICA "El da de ayer, a las 15.20 horas, se recibi la comunicacin por la que promueve, a nombre del Consejo Nacional de Huelga, sin mencionar sus integrantes.

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"En debida respuesta, me permito manifestarle que todo persona o personas que tengan legtimo inters sern atendidas el da que lo soliciten, con sujecin al cupo de la institucin y del tiempo adecuado, en la seguridad de que en las peticiones se observarn los trminos del artculo 8 de la Constitucin General de la Repblica, a fin de que cualquier cambio de impresiones que tenga lugar, encuentre comprensin y soluciones eficaces.-- El PROCURADOR GENERAL DE LA REPBLICA, LIC. JULI0 SNCHEZ VARGAS. "PROCURADURA DEL DISTRITO "En relacin con su escrito fechado el 4 del actual y recibido el da de ayer en esta Procuradura, me permito manifestarle que en observancia al acuerdo del C. presidente de la Repblica, en esta dependencia sern escuchadas las personas que con inters legtimo por cuanto hace a lo conducente del pliego petitorio contenido en el escrito que se menciona, manifiesten expresamente su deseo de que se examine la situacin legal que confronten en los procesos que se les instruyen por la autoridades penales del fuero comn. Esto permitir al Ministerio Pblico estar en actitud de decidir lo que proceda jurdicamente, por cuanto se refiere a la accin penal que le compete. "Hago de su conocimiento lo anterior en cumplimiento a lo dispuesto por el artculo octavo de la Constitucin General de la Repblica, no obstante no haber acreditado usted representacin alguna para suscribir el mencionado escrito.El primer subprocurador en funciones por ministerio de Ley, Lic. Eduardo Lengle Martnez." Se puede considerar que este procedimiento burocrtico es el que hace al Presidente de la Repblica inaccesible, y uno se pregunta entonces a quin sirve?. El Consejo Nacional de Huelga se dirige a l y en su nombre funcionario menores dan la respuesta "oficial". Se concluye tambin que no se tiene del todo claro cul debe ser la relacin entre mandante y mandatario, y la respuesta de la Secretara de Gobernacin da fe de hechos.

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Viejo revolucionario censura el movimiento juvenil actual; "nosotros fuimos jvenes pero tenamos una firme conciencia de nuestra patria". El Heraldo de Mxico, 1 de septiembre de 1968; pgina 11. rial). Violencia desatada. Gente, 1 de septiembre de 1968; pgina 64. (Edito-

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No ceden los del Consejo de Huelga; pasos para definir la posicin estudiantil; consideran los del movimiento que todava no hay solucin. ltimas Noticias de Exclsior primera edicin, 2 de septiembre de 1968; pginas 1 y 2. Pia V., Francisco.- Quiz