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COLEGIO TIERRA DEL FUEGO QUILLOTA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLANIFICACIÓN POR HABILIDADES Y CLASE A CLASE
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: octavo básico PROFESORA : Maritza Meneses Guerrero NUMERO DE LA UNIDAD: Reactivación de Conocimientos y Habilidades OBJETIVOS MEDIOAMBIENTALES Apreciar la importancia del orden y la organización para mantener un ambiente propicio para el aprendizaje.
CL AS E HABILIDA DES ESPECIFIC AS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

SEMESTRE: Primer Semestre
FECHAS 4 al 8 de marzo

ACTIVIDAD

CANTIDAD DE HORAS / FECHA TENTATIVA

PROCEDIMIEN TOS EVALUATIVOS

1 ANALIZAR

Explicar

Describir

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: › tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento › personajes: formas de expresarse e intenciones › ambiente físico y sicológico › diferentes tiempos en el relato › conflicto › cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Textos Narrativos Tipo de Narrador Ambiente físico psicológico Conflicto Contexto Socio cultural

y

Inicio: PME, desarrollo de guía de aprendizaje Elaboran un listado de textos literarios que conocen y las características que los permiten reconocer. Desarrollo:
› Explican el tipo de narrador (si está dentro o fuera del relato) y cuánto se sabe de la historia a través de él (grado de conocimiento). › Describen sicológicamente a los personajes, caracterizándolos también por su manera de expresarse. › Explican las intenciones de los personajes y cómo estos se relacionan con el relato. › Describen el espacio físico y lo relacionan con los sentimientos y estado anímico de los personajes (si es pertinente).

2 horas

Coevaluativo Del registro de actividades en el cuaderno del alumno.

Cierre: Clasifican los textos leídos en la clase de acuerdo al tipo de narrador, identificando autor omnisciente, protagonista, etc.

› Explican el conflicto que se presenta en el texto leído.verbo Alegría – feliz – adorar 2 horas Coevaluativo Del registro de actividades en el cuaderno del alumno. prejuicios y costumbres presentados en el texto leído con los de otros textos que traten temáticas similares. costumbres prejuicios. Descripción personajes. . › Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo son presentados por el narrador. Desarrollo: Realizan lectura y análisis de fragmentos de textos literarios extraídos de novelas. 3 Analizar Identificar Elaborar Personajes Formas de expresión Vocabulario temático Cultura. › Comparan los valores. Elaboran un listado de acciones que se relacionan a diferentes valores que manifiestan los seres humanos en contextos cotidianos. › Explican la relación entre la época en la que transcurre la acción y las costumbres. físicas de y los Inicio: Actividades guía PME. costumbres y prejuicios presentes en el texto. estableciendo diferencias respecto a las categorías gramaticales.2 Analizar Identificar Explicar Analizar e interpretar textos narrativos. y Inicio: Actividades guía PME. Coevaluativo Desarrollo Identifican los saltos temporales presentes en el relato (si es pertinente) y explican cómo estos aportan a la narración. Contexto sociocultural.adjetivo . Campo semántico: los sentimientos Sustantivo . Cierre: Completan un recuadro en donde identifican estructuras y fragmentos que indican saltos temporales y descripciones de ambientes y físicas. fabulas y mitos. grado de conocimiento › personajes: formas de expresarse e intenciones › Ambiente físico y sicológico › diferentes tiempos en el relato › Conflicto › Cultura. grado de conocimiento › personajes: formas de expresarse e intenciones › Ambiente físico y sicológico › diferentes tiempos en el relato › Conflicto › Cultura. valores y prejuicios que presenta. Elaboran campos semánticos a partir de la idea o concepto central que identifican en uno de los fragmentos que leen. considerando: › tipo de narrador: dentro o fuera del relato. 2 horas Del registro de actividades en el cuaderno del alumno. cuentos. Completan recuadros de categorías semánticas relacionadas al tema especificado: ej. considerando: › tipo de narrador: dentro o fuera del relato. Analizar e interpretar textos narrativos. reconociendo las claves contextuales que les permiten interpretar su significado. Identifican términos desconocidos. costumbres y prejuicios presentes en el texto Textos narrativos Temporalidad Conflicto Características psicológicas. Completan recuadro con categorías semánticas relacionadas a un tema específico.

Desarrollo: Realizan su evaluación diagnóstica. Revisan y corrigen su prueba. costumbres y prejuicios presentes en el texto.Cierre: comparten sus campos semánticos y los presentan ante sus compañeros. señalando aspectos relevantes de la evaluación. 4 Analizar Comprend er Aplicar Textos Narrativos Tipo de narrador Personajes Ambiente Conflicto Intenciones Cultura Costumbres Prejuicios Inicio: Recuerdan normativa y protocolo de evaluaciones. Cierre: Participan en retroalimentación oral. considerando: › tipo de narrador: dentro o fuera del relato. . 2 horas Coevaluativo Del registro de actividades en el cuaderno del alumno. Revisan y corrigen los puntos traspasados en hoja de respuesta. grado de conocimiento › personajes: formas de expresarse e intenciones › Ambiente físico y sicológico › diferentes tiempos en el relato › Conflicto › Cultura. Analizar e interpretar textos narrativos.