Está en la página 1de 8

Colegio Tierra del Fuego

Lenguaje
Profesoras: Maritza Meneses Maritza Salvador.

Departamento de

TALLER DE EVALUACIN FORMATIVA: UNIDAD TEXTOS POETICOS.


NOMBRE
CURSO
FECHA
Conceptos clave de la Unidad.
1.- A cul de las siguientes definiciones corresponde el concepto de hablante lrico?
A. El emisor de una noticia.
B. El emisor de un cuento.
C. El autor de un poema.
D. El emisor de un poema.
2.- Qu es el temple de nimo?
A. Es el estado de nimo que experimenta el objeto lrico.
B. Es el sentimiento que inspira al autor del poema y que se puede reconocer en el ttulo
del poema.
C. Es el estado de nimo que se percibe en el poema a travs de lo expresado por el
hablante lrico
D. Son los estados de nimo que experimenta el lector al leer un poema.
3.- El objeto lrico es:
A. El objeto, persona o acontecimiento que inspira al autor de un poema.
B. El objeto, persona o acontecimiento que describe el hablante lrico.
C. El objeto, persona o acontecimiento que se compara en el poema.
D. El objeto, persona o acontecimiento que se explica en el poema.
4.- El tema o motivo lrico se define como:
A. El objeto, persona o acontecimiento que inspira al autor de un poema.
B. Es la accin principal que realiza el hablante lrico.
C. La emocin del poeta frente a un objeto, es el asunto expresado en el poema.
D. Son las expresiones en sentido figurado que aparecen en el poema.
Lee las siguientes definiciones y luego marca a la figura literaria la cual
corresponde:
5.- Esta figura consiste en un smil entre dos elementos que tienen algo en comn.
Presenta una relacin se semejanza directa. Tiene los siguientes conectores: como, tal
como, igual que, etc.
A. Metfora.
B. Hiprbole.
C. Comparacin.
D. Anfora.
6.- Consiste en atribuir una cualidad humana a un objetivo inanimado
A. Personificacin.
B. Anfora.
C. Hiprbole.
D. Comparacin.

Colegio Tierra del Fuego


Lenguaje
Profesoras: Maritza Meneses Maritza Salvador.

Departamento de

7.- Consiste en escribir el sonido de un objeto o de un animal


A. Hiprbole.
B. Onomatopeya.
C. Metfora.
D. Personificacin.
8. Consiste en exagerar lo que se est interpretando o describiendo
A. Hiprbole.
B. Onomatopeya.
C. Metfora.
D. Personificacin.
9.- Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso
A. Personificacin.
B. Anfora.
C. Hiprbole.
D. Comparacin.
10.- Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relacin
de semejanza.
A. Personificacin.
B. Anfora.
C. Hiprbole.
D. Metfora.
RECONOCE EN LOS SIGUIENTES VERSOS LAS FIGURAS LITERARIAS QUE
REPRESENTAN.
11.- En la siguiente estrofa las palabras destacadas corresponden a:
Puedo no roncar por las maanas.
Puedo trabajar de sol a sol.
Puedo subir hasta el Himalaya.
A.
B.
C.
D.

Una metfora.
Una personificacin
Una anfora.
Una comparacin.

12.- Los siguientes versos son un ejemplo de:


Las estrellas nos miraban
mientras la ciudad sonrea
A.
B.
C.
D.

Una metfora.
Una personificacin
Una anfora.
Una comparacin.

Colegio Tierra del Fuego


Lenguaje
Profesoras: Maritza Meneses Maritza Salvador.

13.- Los siguientes versos son un ejemplo de:


Oh, soledad sonora! Mi corazn sereno
se abre, como un tesoro, al soplo de tu brisa.
A.
B.
C.
D.

Una metfora.
Una personificacin
Una anfora.
Una comparacin.

14.- Los siguientes versos son un ejemplo de:


Los blancos algodones que surcan el cielo.
La lmpara que ilumina el firmamento.
Las lgrimas de las nubes que caen en invierno.
A.
B.
C.
D.

Una metfora.
Una personificacin
Una anfora.
Una comparacin.

15.- El trmino destacado en los siguientes versos son un ejemplo de:


Kikirik, estoy aqu,
deca el gallo.
A.
B.
C.
D.

Una metfora.
Una onomatopeya.
Una anfora.
Una comparacin.

Lee atentamente los siguientes poemas y luego responde:


Cosecha.
Van los pescadores
Van a cosechar.
Benditas las tierras
Deshechas del mar!
Campos sin cultivo.
Campos de agua y sal.
Quin sembr los peces?
Quin sembr el coral?
Campos al cuidado
De la inmensidad
Las flores de espuma,
Quin las plantar?
Van los pescadores,
Y cantando van.

Departamento de

Colegio Tierra del Fuego


Lenguaje
Profesoras: Maritza Meneses Maritza Salvador.

Sern sus canciones


las que sembrarn?

Departamento de

16.- La metfora Las flores de espuma representa a:


A. El mar
B. Las olas
C. Los peces
D. Los pescadores

17.- Con quin se compara a los pescadores?


A. Arrieros
B. Escritores
C. Agricultores
D. Comerciantes
18.- Con qu lugar se compara al mar?
A. Campo
B. Ciudad
C. Cultivo
D. Montaa

Cancin
(Poema quechua annimo)
Sol mo, ha comenzado a arder
y se han tostado las verdes panojas,
pues la presencia de tu aliento las apremia
y su postrera savia exprime.
Arrjanos la lluvia de tus flechas
brenos la puerta de tus ojos,
oh Sol, fuente de lumbre bienhechora!
19.- Qu representa el sol en el poema?
A. Un guerrero que lanza flechas.
B. Un protector de la naturaleza.
C. Un ser que maltrata la vegetacin.
D. Un enemigo de los seres humanos.
20-. Qu siente el hablante por el sol?
A. Temor.
B. Aprecio.
C. Rechazo.
D. Indiferencia.
21. Qu le pide el hablante al sol?
A. Que enve su luz y calor a la tierra.
B. Que lo defienda con sus flechas.
C. Que no apremie a las plantas.
D. Que no arda tan fuerte.
22. A partir del poema, cmo describiras la relacin del hablante con la naturaleza?
A. Es una relacin distante y exigente.
B. Es una relacin de temor y obediencia.
C. Es una relacin de respeto y adoracin.
D. Es una relacin de muchas peleas y rebelda.

MI BELLO RBOL
Qu bello rbol! Pero vivo parece estar muerto.
Se han cado sus hojas, se han secado sus ramas y al parecer
el tronco,
que la tierra le sostena y le arraigaba!
No le tengas en poco, por aoso que sea un rbol!
Si le brindas cario, si le prodigas cuidados,

has de ser partcipe de uno de los ms bellos milagros!


Detente leador! Quin te ha autorizado,
a poner el hacha a los pies de mi rbol?
Yo me encargu de protegerle y de cuidarlo!
Le regar de da, de noche, en su crepsculo.
No har preguntas, no har reproches!
Djame bello rbol que tu corteza toque!
Impedir que aguas cenagosas te inunden,
el solano te hiera, la desesperanza te abreve.
Mariposas errantes de tu nctar hagan banquete
De tu sabia inusitado festn!
Marlen Dornemann Sangmeister.

23.- El texto ledo es:


A. Narrativo.
B. Potico.
C. Informativo.
D. Dramtico.
24.- El objeto lrico del texto ledo es:
A. Las ramas.
B. El rbol.
C. La pena.
D. La admiracin.
25.- La estructura del texto ledo es:
A. Cuatro estrofas y 16 versos.
B. Cuatro estrofas de cinco versos cada una.
C. Cuatro estrofas, siendo una de cuatro versos, una de tres versos y dos
estrofas de cinco versos.
D. Cuatro estrofas de cuatro versos cada una.
26.- El sentimiento que se expresa en el poema es:
A. Pena.
B. Amor.
C. Compasin.
D. Todas las anteriores.

MI ARBOL
En el huerto de mi casa
un rbol voy a plantar buena
sombra, ricos frutos, muy
pronto me va a dar.

En un hueco de sus ramas,


los pajaritos harn, un blando
y tibio nido, y en torno de l
volarn.
Mi rbol va a ser muy lindo,
el ms fuerte del lugar, para
que sea grande... grande....
siempre lo voy a regar.
Annimo
27.- Segn el texto Cmo ser el rbol cuando crezca?
A. Hueco
B. Blando
C. Fuerte
D. Sombro
28.- De acuerdo a lo que dice el texto, el rbol:
A. Da ricos frutos
B. Es un deseo
C. Es muy fuerte
D. Tiene un lindo nido
29.- La expresin: "en torno de l volarn", significa que los pajaritos se
movern:
A. Encima del huerto
B. Cerca del tronco
C. Alrededor del nido
D. Lejos del nido
30.- En el texto, las palabras "blando y tibio" indican:
A. Nombres de cosas
B. Cualidades del nido
C. Acciones de los pjaros
D. Lugares del huerto