Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012.

Estimados estudiantes, bienvenidos a este ao acadmico! La Carrera de Profesorado de Ciencias Sociales e est dedicada a la formacin de profesores para el ejercicio profesional de la docencia en los niveles de educacin secundaria y superior del sistema educativo. Su plan de estudios desarrolla una propuesta curricular que aborda el estudio de la sociedad y los procesos educacionales desde una perspectiva interdisciplinaria donde convergen los aportes de distintos campos de conocimiento como es sociologa, filosofa, historia, educacin, psicologa, entre otras. Promueve el anlisis de los problemas sociales y educacionales actuales desde una perspectiva crtica, abordando tanto las discusiones tericas como el aprendizaje de herramientas prcticas de intervencin en el campo educativo. En su ciclo superior brinda una propuesta curricular destinada especficamente a la formacin para la enseanza a la luz de los ltimos desarrollos investigativos de las ciencias sociales en el campo de la educacin. Tanto su ciclo inicial, como su ciclo superior se encuentran organizados por Cursos Bsicos Obligatorio y una serie de Cursos Electivos de distintos campos de formacin: de Formacin General, de Formacin Especfica y de Formacin para la Intervencin. Los cursos electivos organizados en torno a estos tres campos bsicos de conocimiento permiten potenciar la trayectoria formativa de acuerdo a las elecciones que tomen de forma informada. Las sugerencias de recorrido formativo que propone el Plan de Estudios al final del mismo constituyen un dato importante a tener en cuenta a los fines de aprovechar las posibilidades que los cursos brindan y sus vinculaciones. Por ejemplo, para aprovechar las posibilidades que brinda el Curso Bsico Obligatorio del Ciclo Superior Didctica de las Ciencias Sociales es importante que cursen previamente Didctica, que es un curso electivo del ciclo inicial de la Carrera. La Direccin de la Carrera en Ciencias Sociales se encuentra en la oficina 206 del Departamento de Ciencias Sociales. Pueden comunicarse con el 4365-7100, int. 5720 o bien escribir a profesorados@unq.edu.ar. Han elegido estudiar una carrera dedicada a la docencia, a la formacin de estudiantes jvenes y adultos. Una carrera con implicancias sociales directas en la vida de los que sern sus futuros estudiantes en las aulas argentinas de los prximos cincuenta aos. Asumamos el compromiso tico y social que esta responsabilidad conlleva, para nosotros ahora y para UDS. en unos pocos aos. Les deseo xitos y buen desempeo en este primer cuatrimestre!

Mara Mercedes Lpez Directora Carreras de Profesorados Universidad Nacional de Quilmes

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Algunas consideraciones respecto a la organizacin de la Carrera: Ciclo Inicial o Diplomatura Este ciclo del Profesorado de Ciencias Sociales, requiere de 150 crditos que se organizan en : 60 crditos en Cursos Bsicos Obligatorios, 60 crditos en Cursos orientados al Ciclo Superior y 30 crditos en Cursos electivos, unos por cada campo de formacin.. Ciclo Superior Para comenzar a realizar cursos de este Ciclo, es requisito excluyente haber aprobado el 100% de los cursos bsicos y orientados del Ciclo Inicial. Tambin, reunir 150 crditos: 100 crditos de cursos Bsicos Obligatorios, 50 crditos de Cursos Electivos y Prctica de la Enseanza que no otorga crditos y es de cursada anual. Sobre las Prcticas de Enseanza: Para poder realizar este curso se deber aprobar previamente todos los crditos Bsicos Obligatorios del Ciclo Superior. Este curso contempla dos instancias simultneas de carcter obligatorias: las horas de Prcticas pre-profesionales frente a curso en las Instituciones educativas de los niveles de educacin secundaria y superior y la asistencia al taller de acompaamiento de la Prctica que se realiza en la Universidad, de cursado semanal.. Otros requisitos: aprobar 3 (tres) niveles de Ingls y 1 (un) nivel de Informtica.

PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES Oferta Acadmica CICLO INICIAL 2do. CUATRIMESTRE. Ao 2012

CICLO INICIAL
NUCLEO DE CURSOS BASICOS (60 crditos): remitirse al cuadernillo de la Diplomatura de Ciencias Sociales NUCLEO DE CURSOS ORIENTADOS (60 crditos): remitirse al cuadernillo de la Diplomatura de Ciencias Sociales NUCLEO DE CURSOS ELECTIVOS (30 crditos- un curso de cada espacio de formacin. Ver Plan de Estudios de la Carrera.)

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PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES Oferta Acadmica CICLO SUPERIOR 2do. CUATRIMESTRE. Ao 2012

Curso Teoras de la Historia Teoras del Estado Teoras del Curriculum Didctica de las Ciencias Sociales Psicologa Educacional Tcnicas de Investigacin Social La imagen en las Ciencias Sociales Perspectivas de la geografa y problemas territoriales de la Argentina

Ncleo Obligatorio

Crditos Profesor 10 Mara Bjerg

Das y horarios Martes y viernes de 18 a 20 hs Lunes y jueves de 20 a 22 hs Lunes y jueves de 20 a 22 hs Lunes y Jueves de 20 a 22 hs.

Obligatorio

10

Patricia Berrotarn Pablo Scharagrodsky Mariela Carassai

Obligatorio

10

Obligatorio

10

Obligatorio

10

Ricardo Baquero

Lunes y Jueves de 18 a 20 hs Lunes y jueves de 18 a 20 hs

Obligatorio

10

Ral Di Tomaso

Electivo de Formacin especifica Electivo de Formacin general

10

Anah Ballent

Lunes y jueves de 18 a 20 hs.

10

Cristina Carvallo

Mircoles de 18 a 22 hs

Problemticas Electivo de Contemporneas Formacin de la formacin especfica docente Pedagogas, Electivo de

10

Ana Garca

Martes de 18 a 22 hs

10

Andrea Perez

Martes y viernes

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identidades y diferencias Taller de Construccin de Ciudadana en la escuela Taller de educacin sexual y gnero en la formacin docente Taller de realizacin de campaas educativas Taller de Educacin no formal Ingles II

Formacin especfica Electivo de Formacin para la intervencin Electivo de Formacin para la intervencin

de 20 a 22 hs. 10 Mnica Fernndez Sbado de 9 a 13 hs

10

Eduardo Gosende

Mircoles de 18 a 22 hs

Electivo de formacin para la intervencin Electivo de formacin para la intervencin Requisito

10

Cecilia Elizondo

Martes y viernes de 18 a 20 hs

10

Paz Echeverra

Lunes y jueves de 16 a 18 hs

Gabriela Anselmo Gabriela Anselmo

Lunes de 18 a 21 hs Jueves de 18 a 21 hs

Ingles III

Requisito

Caractersticas de los Cursos del Ciclo Superior Curso: Teoras del Currculum. Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo bsico obligatorio Modalidad: Presencial Profesor: Pablo Scharagrodsky Horario: Lunes y jueves de 20 a 22 hs. Contenidos Minimos: El campo del currculum y teoras curriculares. Currculum manifiesto, oculto y nulo. Currculum y sistema educativo formal. Documentos, enfoques, modelos, diseos. La organizacin curricular. Docente, currculum y programa. La investigacin curricular. El planeamiento del currculum: niveles institucional y didctico. Problemticas y desafos de proyeccin curricular. Currculum y evaluacin Actividad extra-ulicas obligatorias: Cada una de las dos instancias de examen parcial previstas en el curso, estar precedida por tres trabajos prcticos. La presentacin y aprobacin de estos seis trabajos ser de carcter obligatorio, condicin necesaria para presentarse a los exmenes parciales. Si bien se abordarn los temas de los trabajos prcticos a lo largo de las clases, requerirn, principalmente, de un trabajo domiciliario: se espera que analicen documentos oficiales ligados al desarrollo del currculum provincial o

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. nacional en grupos de no ms de tres personas. El objetivo es que los alumnos reflexionen y analicen los documentos a partir de las herramientas conceptuales discutidas en clase . Forma de evaluacin: La evaluacin del curso constar de dos instancias de examen y de la presentacin y aprobacin de los trabajos prcticos mencionados anteriormente. En cuanto a los exmenes, se realizar un primer parcial, de sntesis conceptual, al promediar la cursada, y un segundo parcial, elaborado en funcin de consignas que requerirn un nivel de anlisis, reflexin y relacin entre textos de mayor complejidad que el primero. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamientos del curso: Pedagoga E-mail del docente: pas@unq.edu.ar

Curso: Tcnicas de Investigacin Social Modalidad: Presencial Docente: Ral Di Tomaso Horario: Lunes y Jueves de 17:30 a 20 horas Horario de despacho del docente: Lunes y Jueves de 12 a 15hs. Contenidos mnimos: Produccin de datos cuantitativos. Diferentes tcnicas y fuentes de datos cuantitativos. Diseo de cuestionarios. Diseo del trabajo de campo. Codificacin y base de datos. Nociones de anlisis estadstico de datos y graficacin. Produccin de datos cualitativos. Diferentes tcnicas y fuentes de datos cualitativos. Diseo de entrevistas. Diseo del trabajo de campo. Rol del entrevistador y contexto. Reflexividad. Diferentes tipos de anlisis de datos cualitativos: anlisis de contenido y anlisis del discurso Forma de evaluacin: La evaluacin se realizar a travs de los resultados logrados en las distintas actividades realizadas por los estudiantes.

ntegrador final. La aprobacin de la asignatura se ajustar a los requisitos, segn el Rgimen de estudios vigente, aprobado por Res (CS) 004/08. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Preferentemente haber cursado previamente las siguientes materias: Epistemologa de las Ciencias Sociales e Introduccin a la Investigacin Social Breve C.V. del docente: Socilogo (UBA). Ha desarrollado estudios de Maestra en Anlisis de la Opinin Pblica (UNSAM) y es maestrando en la Maestra en Generacin y Anlisis de Informacin Estadstica (UNTREF). Docente adjunto concursado con dedicacin exclusiva en Estadstica Aplicada a las Ciencias Sociales e Investigador en temas d e pobreza, exclusin y territorio en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Es investigador del Observatorio Pyme zona sur (UNQ Universidad de Bologna) en temticas de demografa industrial. Fue Director del Programa Observatorio Laboral de la Universidad Nacional de Quilmes. Se ha desempeado como docente en varias universidades en temas de Metodologa de la investigacin, Estadstica y Econometra. Fue consultor del PNUD y de la OPS en temticas laborales y de gnero. Se desempe como analista en importantes consultoras privadas nacionales e internacionales. Es coautor de tres libros y tiene escritos ms de 10 artculos en publicaciones con referato.

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. E-mail del docente: rdtomaso@unq.edu.ar

Curso: Psicologa Educacional. Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo bsico obligatorio Modalidad: Presencial Profesor: Ricardo Baquero Horario: Lunes y Jueves de 18:00 a 20:00 hs. Contenidos mnimos: El curso se propone analizar los principales problemas y corrientes tericas dentro del campo de la Psicologa Educacional. A partir de un anlisis de las particularidades que poseen los procesos de enseanza-aprendizaje en los escenarios educativos, particularmente los escolares, se revisan principalmente algunas derivaciones de las teoras psicolgicas para el anlisis de los procesos de desarrollo y las prcticas educativas. Forma de evaluacin: Consistir en un parcial presencial individual de sntesis conceptual y la confeccin de un trabajo de elaboracin grupal relacionado con los usos de las conceptualizaciones de la PE para el anlisis de alguna problemtica educativa. Horas de estudio recomendadas (extra clase): Seis horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Es recomendable el cursado previo de Pedagoga y Psicologa Breve CV del docente: Profesor Titular Regular del rea de Educacin de la UNQ y Profesor Titular Regular de Psicologa Educacional de la Facultad de Psicologa de la UBA. Actualmente es investigador responsable del proyecto Escuela media y sectores vulnerables. Rgimen acadmico y sentido de la experiencia escolar, subsidiado por la ANCYPT. Es autor y coautor de diversos libros, captulos y artculos sobre psicologa educacional y educacin E- mail del docente: rbaquero@unq.edu.ar

Nombre del Curso: Didctica de las Ciencias Sociales Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo Bsico Obligatorio Modalidad: Presencial Profesoras: Mariela Andrea Carassai Horario: Lunes y Jueves de 20 a 22 hs. Horario de despacho del docente: Lunes de 19 a 20 hs. Contenidos mnimos: El campo de la didctica y la construccin de las didcticas especficas. El conocimiento social como contenido del currculo: anlisis histrico de su configuracin. Los fines de la enseanza de las Ciencias Sociales: problematizacin crtica. Paradigmas en la enseanza de las ciencias sociales: implicaciones terico-metodolgicas en las prcticas educativas. Problemas epistemolgicos de las ciencias sociales y problemticas de la enseanza. Transposicin didctica. Construcciones metodolgicas para la enseanza de las ciencias sociales. Perfiles y prcticas docentes. La matriz escolar en los procesos de seleccin. Formatos areal, disciplinar y transversal. Problemticas pedaggicas didcticas de las ciencias sociales en el nivel primario, medio y superior. Los materiales curriculares. La evaluacin. Experiencias, innovaciones e investigacin en el rea. Problematizacin y articulacin de la dimensin reflexiva y prctica de la intervencin. (RCS N: 165/07)

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. Breve CV del Docente: Mariela Carassai es Licenciada en Educacin por la Universidad Nacional de Quilmes (2001). Especialista en Educacin, con Orientacin en Gestin Educativa Universidad de San Andrs (2002). Es docente del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes, en los Profesorados. Ha trabajado en la Universidad Nacional de Quilmes desde 1998, en actividades Acadmicas y Administrativas del Departamento de Ciencias Sociales. Capacitadora docente para la enseanza en el nivel de educacin superior, Se desempea como Asesora Pedaggica de TICs en el distrito de Quilmes en el marco del proyecto PROMSE/DGCyE. Integra proyectos de Extensin Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes y realiza tareas vinculadas a tutoras en la Universidad Nacional de Quilmes. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 (cinco) horas E-mail del docente: macarassai@unq.edu.ar Curso: Teoras del Estado Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Obligatorio Modalidad: Presencial Docente: Patricia M. Berrotarn Horario: Lunes y Jueves de 20 a 22 hs. Horario de despacho del Profesor: Lunes y Jueves de 17 a 20hs. Contenidos mnimos: El Estado nacin. Desarrollo histrico y conceptual. Las diferentes tradiciones tericas y el estudio del Estado. La perspectiva pluralista del Estado. La perspectiva clasista del Estado. La perspectiva dirigencial u organizacional del Estado. Tipos de Estado. El Estado de Bienestar y su crisis. Desarrollo histrico del Estado en Amrica Latina y en la Argentina. La relacin entre el Estado y las Polticas pblicas. La metodologa de anlisis de las Polticas Pblicas. La formacin, diseo, aprobacin, implementacin y evaluacin de las polticas. Actividad extra-ulicas obligatorias: Los alumnos debern elaborar Trabajos que implican la realizacin de la bsqueda, relevamiento, fichaje, anlisis y comparacin crtica de bibliografa. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas Forma de evaluacin: Aprobar un examen parcial y la totalidad de los trabajos prcticos as como un trabajo integrador final. Las instancias de recuperacin segn rgimen de estudios vigente. Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso : Diplomatura en Ciencias Sociales completa especialmente las materias orientadas. Breve C.V. del docente: Mg en investigacin en Historia, Dra. en Ciencias Sociales. Profesora Adjunta Regular de la UNQ y Profesora Asociada Regular de la UBA. Su rea de especializacin es la historia poltica y social argentina contempornea con especial nfasis en el estudio del estado. Autora de numerosas publicaciones en el rea de referencia. E- mail del docente: pberrot@unq.edu.ar

Curso: Teora de la Historia. Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Bsico Modalidad: Presencial Docente: Mara Bjerg Horario: Martes y Viernes de 18:00 a 20:00

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. Contenidos mnimos: La historia. Sus orgenes como disciplina cientfica. El historicismo clsico. La historia como ciencia social. Tradiciones en historia social (Francia, Inglaterra y los Estados Unidos). La historia entre los postulados de Marx y Weber. La nueva historia econmica. Cliometra, regularidades y cuantificacin. La vuelta a la narrativa. De las estructuras y los procesos, a la cultura, los modos de vida cotidiana y las representaciones. La nueva historia cultural, la microhistoria y la antropologa histrica. La influencia del giro lingstico en la investigacin histrica. La historiografa como gnero literario. Fuentes y mtodos cuali-cuantitativos en la construccin de los datos histricos; el dilogo entre teora, explicacin e interpretacin. Las perspectivas interdisciplinarias en las Teoras de la Historia. Actividad extra-ulicas obligatorias: Lectura de un texto de historia cultural recomendado por la docente y elaboracin de una resea crtica del mismo. Forma de evaluacin: Dos evaluaciones parciales consistentes en trabajos monogrficos domiciliarios. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Historia Social General, Historia Argentina, Filosofa, Antropologa Breve C.V. del docente: Doctora en Historia por la UBA. Investigadora Independiente del CONICET. Curs estudios postdoctorales en las universidades de Chicago y California (Berkeley). Public Entre Sofie y Tovelille. Una historia de la inmigracin danesa en la Argentina (2001), El mundo de Dorothea. La vida en un pueblo de la provincia de Buenos Aires en el siglo XIX (2004), Historias de la inmigracin en la Argentina (2009), adems de editar tres libros en colaboracin y numerosos artculos acadmicos y de divulgacin en medios nacionales e internacionales. E- mail del docente: mbjerg@unq.edu.ar Curso: Perspectivas de la geografa y problemas territoriales de la Argentina Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo electivo de formacin general Ver resumen en Cuadernillo Licenciatura en Ciencias Sociales

Curso: La imagen en las Ciencias Sociales Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo electivo de formacin especfica Ver resumen en Cuadernillo Licenciatura en Ciencias Sociales

Curso: Pedagogas, identidades y diferencias Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo electivo de formacin especfica Modalidad: Presencial Profesor: Andrea Prez Horario: Martes y Viernes de 20 a 22 hs. Horario de despacho del docente: Martes de 18 a 19 hs

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. Contenidos Minimos: Aportes de la filosofa, los estudios culturales y las ciencias sociales para repensar la experiencia, la alteridad y el sentido de lo escolar. Identidades, diferencias y binarismos en los sistemas educativos modernos: lo normal y lo patolgico; la norma y la desviacin en la cultura occidental; concepciones esencialistas; concepciones relacionales; paradigma del dficit y paradigma de la potencialidad. Relaciones entre cultura y procesos de desarrollo humano. Formacin docente, prcticas educativas y sujetos en contexto. tica y educacin. Particularismos y universalismos, lo local y lo global: tensiones y reflexiones actuales sobre la cuestin del otro en educacin. Marco legal y curricular vigente en la Argentina: regularidades y transformaciones del discurso pedaggico. Actividad extra-ulicas obligatorias: Cada una de las dos instancias de examen parcial previstas en el curso, estar precedida por tres trabajos prcticos. La presentacin y aprobacin de estos seis trabajos ser de carcter obligatorio, condicin necesaria para presentarse a los exmenes parciales. Si bien se abordarn los temas de los trabajos prcticos a lo largo de las clases, requerirn, principalmente, de un trabajo domiciliario: se espera que analicen documentos oficiales ligados al desarrollo del currculum provincial o nacional en grupos de no ms de tres personas. El objetivo es que los alumnos reflexionen y analicen los documentos a partir de las herramientas conceptuales discutidas en clase. Forma de evaluacin: Para la evaluacin del curso se prev la presentacin, puesta en comn y aprobacin de 4 trabajos por parte de los alumnos a lo largo de la cursada, elaborados sobre la base de los temas y lecturas propuestos por la docente y por los estudiantes durante la materia. Asimismo, se prev la presentacin de un trabajo final al finalizar el cuatrimestre. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamientos del curso: Pedagoga Breve CV del docente: Andrea V. Prez es Lic. en Educacin (UNQ) y Mg. en Gestin Educativa (Universidad de San Andrs). Actualmente se desempea como docenteinvestigadora de la Universidad Nacional de Quilmes y de la Universidad Pedaggica de la Provincia de Buenos Aires. Becaria CONICET y Doctoranda en Ciencias Sociales (FLACSO). Temas de inters: discursos, normatividad, currculum y alteridad en educacin E-mail del docente: aperez@unq.edu.ar

Curso: Problemtica contempornea de la formacin docente Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo Electivo de Formacin Especfica Modalidad: Presencial Profesor: Ana Laura Garca Horario: Martes de 18 a 22 hs. Contenidos mnimos: El curso abordar la contextualizacin, discusin y reflexin en clave socio- histrica, poltica y pedaggica de algunas de las problemticas contemporneas de la formacin docente. Se partir de un diagnstico actual de la realidad de los dos subsistemas en nuestro pas, desde una perspectiva de investigacin cuanti y cualitativa; y de la construccin de un marco terico que permita comprender la especificidad de la formacin docente, sus tradiciones, modelos y tendencias. Se considerarn tres reas de abordaje principales donde se expresan las problemticas actuales, y tambin donde se enmarcan las propuestas tendientes a su resolucin: la poltica curricular, el desarrollo profesional docente y el trabajo docente. Se pondrn en

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. anlisis y discusin experiencias y polticas pblicas actuales internacionales, nacionales y/o provinciales en algunas de estas reas. Forma de evaluacin: La evaluacin se ajustar a lo previsto por el Rgimen de Estudio de la Universidad, aprobado por Resolucin 004/08 del Consejo Superior. La propuesta para este curso consistir en un parcial presencial individual conceptual y en la confeccin de un trabajo de elaboracin grupal en el cual se construir un diagnstico sobre una problemtica de la formacin docente que se propongan abordar, la presentacin y el anlisis de una experiencia o poltica pblica de formacin docente que aborde dicha problemtica, integrando las conceptualizaciones tericas trabajadas en el curso. Horas de estudios extra recomendadas: 4 horas Breve CV del profesor: Maestranda en Formacin de Formadores (UBA). Lic y Profesora en Ciencias de la Educacin (UBA). Especialista en derechos del nio y prcticas profesionales. DESU-Paris VIII- CEM. Ha realizado tareas de coordinacin, asistencia tcnica y asesoramiento en diversos programas, proyectos y organismos, tales como: Instituto Nacional de Formacin Docente (ME), Comisin Federal para la Formacin Docente (MECyT), Programa de Fortalecimiento Familiar para Jvenes (MDS), Programa Nacional de Salud Sexual (MSAL), entre otros. Ha realizado tareas docentes y de investigacin en diversas instituciones de educacin superior universitarias y terciarias. Su especialidad tiene que ver con el desarrollo actual del campo de la pedagoga y la educacin social. Es docente del rea de Educacin de la UNQ desde el ao 2010, y actualmente dirige la Licenciatura en Educacin en dicha Universidad. Das, horarios y lugar para consultas: martes de 16 a 17 horas E-mail del docente: anagarcia@unq.edu.ar

Curso: Taller de Educacin No Formal Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ncleo electivo de formacin para la intervencin Modalidad: Presencial Profesor: Echeverra Mara de la Paz Horario: Martes y Viernes de 20 a 22 hs

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. Contenidos mnimos: Perspectivas terico-metodolgicas en educacin no formal y en educacin popular. Metodologas y experiencias de educacin popular en Argentina y Amrica Latina. Polticas pblicas, proyectos y experiencias en educacin no formal. La relacin con la educacin formal. La educacin social. Las problemticas socioeducativas emergentes y el rol de la educacin no formal: nuevos sujetos, redefinicin de escenarios, agencias y agentes. Propuestas de formacin, estrategias y materiales para la educacin no formal. Estrategias de enseanza y diseo de unidades de aprendizaje La enseanza. Enfoques y perspectivas. Las estrategias de enseanza. La planificacin de la enseanza. El docente como planificador. Los contenidos de la enseanza. Contenidos y estrategias de enseanza. Los materiales de enseanza. Anlisis y evaluacin de materiales. La evaluacin de los aprendizajes. Finalidades y funciones. Instrumentos. Breve CV del docente: Es Licenciada en Comunicacin Social y se encuentra cursando la Maestra en Ciencias Sociales en la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la Universidad de La Plata. Es docente e investigadora en la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social, UNLP. E- mail del docente: mpazecheverria@gmail.com, pazecheverria@hotmail.com

Curso: Taller de Construccin de Ciudadana en la escuela Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de Formacin para la intervencin. Modalidad: Presencial Docente: Mnica Fernndez Horario: Sbados de 9 a 13 hs Contenidos mnimos: Tcnicas pedaggicas activas, problematizadoras y crticas. El formato taller y sus niveles metodolgicos. Prcticas participativas. Aprendizajes sociales y saberes previos. Sistematizacin de experiencias educativas. Ontologa y construccin de redes sociales/ciudadanas. Perspectivas terico metodolgicas sobre la ciudadana. Derechos Connaturales: grupos protegidos, especialmente. infancias, adolescencias y juventudes plurales. Enfoque de derechos y representaciones y discursos vigentes sobre el concepto de juventud Problemticas adolescentes del siglo XXI. Poltica y ciudadana. Naturaleza y cultura como sistema complejo. Teoras del multiculturalismo en la educacin. Diversas perspectivas sobre identidad e identidades. Oferta Acadmica 2

cuatrimestre 2011
Herramientas para la identificacin de intereses, saberes y prcticas juveniles y su transformacin en problemas de conocimiento. Articulaciones intrainstitucionales y comunitarias. Horas de estudio recomendadas: (extra clase) 5 horas Breve C.V. del docente: Licenciada en Educacin UNQ. Magster en Derechos Humanos UNLP (especialidad: Mtodos pedaggicos y prctica educativa de la EDH). Doctoranda en Filosofa UNLa. Co-directora del Proyecto CReCER (Creando Redes Ciudadanas, Educativas y Responsables)- SEU-UNQ. Colaboradora en proyectos de investigacin UNQ. Docente Titular de Filosofa Pedaggica: ISFD Manuel Belgrano- Berazategui. Docente de la Carrera de especializacin docente de la UNLZ. Autora de varios artculos de divulgacin y captulos de libros Ha organizado (en colaboracin) diversos congresos y mesas de discusin (nacionales e internacionales) relacionados con los derechos humanos y la educacin Ha obtenido varias becas nacionales e internacionales.

Oferta Acadmica 2 cuatrimestre 2012. Das y horarios de consulta: martes y viernes de 18 a 20 Oficina 14 Dto. Ciencias Sociales E- mail del docente: mbfernandez@unq.edu.ar

Curso: Taller de Educacin sexual integral y gnero en la formacin docente. Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de formacin para la intervencin Modalidad: Presencial Profesor: Eduardo Gosende Horario: mircoles de 18 a 22 hs. Contenidos mnimos: El concepto de gnero Los estereotipos y roles de lo masculino y lo femenino en el proceso de socializacin. Relacin entre identidades de gnero y sexualidad. Perspectiva de gnero, equidad y educacin. Discriminacin y Violencia de Gnero. Los estudios de gnero en la educacin. Prcticas docentes que reducen el sexismo y la violencia de gnero en el mbito escolar. Experiencias docentes favorecedoras de la equidad de gnero. Formas de intervencin conciliatorias y mediadoras en resolucin de situaciones de violencia de gnero. La Sexualidad abordada desde la perspectiva de Gnero. Educacin sexual. Diferentes concepciones de Educacin Sexual. Educacin Sexual y Derechos Humanos. Adolescencia, sexualidad y vnculos. Vnculos y estrategias de cuidado. Cuidado de si mismo y de los otros. Ley de Educacin Sexual integral en la Rca. Argentina: alcances para la formacin de docentes.

Curso: Ingls II Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso obligatorio (no otorga crditos) Modalidad: Presencial Profesor: Anselmo Gabriela Horario: Lunes de 18 a 21 hs. Contenidos mnimos: Partes del lenguaje. Caractersticas distintivas. Textura. Unidades. Relacin entre la palabra escrita y la oral. Contexto e interpretacin. Niveles de significacin. Caractersticas. Dispositivos formadores de texto. Registro acadmico. Lxico. Coherencia y cohesin. Estructura y estatus de la informacin.. Propsito del lenguaje. Anlisis proposicional. Breve CV del docente: Maestranda en la Maestra en Ciencias Sociales y Humanidades Mencin Comunicacin de la Universidad Nacional de Quilmes. Licenciada en Educacin con orientacin en Gestin Institucional de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora en Ingls del Instituto Superior de Formacin Docente N24 B. Houssay. Profesora del Nivel III de la Licenciatura en Administracin Hotelera de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora a cargo de la elaboracin de materiales para los cursos avanzados del Nivel de Suficiencia en Ingls de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora del Nivel de Suficiencia Acelerado de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora del Nivel Avanzado de la Secretara de Extensin Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes. E- mail del docente: ganselmo@unq.edu.ar, ganselmo@live.com.ar

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Curso: Ingls III Ncleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso obligatorio (no otorga crditos) Modalidad: Presencial Profesor: Anselmo Gabriela Horario: Jueves de 18 a 21 hs Contenidos mnimos: El prrafo. Estructura y organizacin. Unidad. Secuencia. Desarrollo. Tipos. Funciones retricas. Caracterizacin. Patrones naturales y lgicos. Orden. Sintaxis. Relaciones retricas gramaticales. Marcadores sintcticos. Vocabulario no especfico. Estructuras. Relacin emprica. Realizacin lxico-gramtica. Collocation. Colligation. Organizacin semntico conceptual. Concordancia y lenguaje especializado. Sub-lenguage. Smbolos e indexicalidad. Saliencia. Breve CV del docente: Maestranda en la Maestra en Ciencias Sociales y Humanidades Mencin Comunicacin de la Universidad Nacional de Quilmes. Licenciada en Educacin con orientacin en Gestin Institucional de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora en Ingls del Instituto Superior de Formacin Docente N24 B. Houssay. Profesora del Nivel III de la Licenciatura en Administracin Hotelera de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora del Nivel de Suficiencia Acelerado de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora a cargo de la elaboracin de materiales para los cursos avanzados del Nivel de Suficiencia en Ingls de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora de Ingls Avanzado para la Secretara de Extensin Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes. E- mail del docente: ganselmo@unq.edu.ar, ganselmo@live.com.ar