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Matemáticas

Material de trabajo para los estudiantes

HOJAS DE TRABAJO SECTOR

UNIDAD 1

senci

al

Preparado por: Héctor Muñoz
Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl

de modo que se recomienda que el profesor o la profesora tome las medidas del caso para que todos los estudiantes desarrollen estas actividades así como otras que el docente pueda proponer basándose en su propia experiencia o utilizando el texto entregado por el Ministerio. para representar números que son menores que 0. Para facilitar la reproducción de las Hojas de Trabajo propuestas algunas de ellas se han diseñado para ser trabajadas en grupo. De hecho. Otras. de dos números representados en una recta numérica es siempre mayor el que está ubicado a la derecha. podemos presentar los números negativos como una forma de cuantificarlas. FUNDACIÓN CHILE . es posible que los alumnos y alumnas estén familiarizados con la existencia de temperaturas negativas y tal vez hayan escuchado hablar de valores negativos del IPC. pues suele ser fuente de confusiones entre los estudiantes que están iniciando su conocimiento de los números negativos. Es decir. Es necesario llamar la atención a este hecho. Demás está insistir en la importancia de la actividad del estudiante para que se produzca el aprendizaje.Mejor Escuela. El símbolo –a designa allí al inverso aditivo de a. PRESENTACIÓN DE LAS HOJAS DE TRABAJO PROPUESTAS HOJA DE TRABAJO Nº 1 (TRABAJO GRUPAL) CANTIDADES MENORES QUE CERO Las actividades de esta Hoja de Trabajo apuntan a mostrar que existen situaciones en las que tiene sentido hablar de cantidades menores que cero. a saber. En las Observaciones Metodológicas ya hemos hecho alusión al hecho que el signo “menos” tiene dos significados: uno conocido por los estudiantes (como indicación de la operación de sustracción) y otro nuevo (como signo de los números negativos). en cambio. Las Hojas de Trabajo destinadas a ser desarrolladas en grupo pueden reproducirse en menor número. que puede ser positivo o negativo. ALGUNAS CONSIDERACIONES PREVIAS En las páginas que siguen se presentan 9 Hojas de Trabajo con sugerencias de actividades destinadas a lograr los aprendizajes que se esperan en esta Unidad. Por esta razón. Conviene subrayar que la extensión de la recta numérica hacia la izquierda se basa en la necesidad de conservar una de sus propiedades importantes. HOJA DE TRABAJO Nº 2 (TRABAJO INDIVIDUAL) LOS NÚMEROS ENTEROS En esta Hoja de Trabajo la atención se centra en la noción de “número entero” y su representación en la recta numérica. 2. Las destinadas al trabajo individual deberían ser reproducidas de modo que cada alumno o alumna dispusiera de una copia. A continuación se hace una breve descripción de cada una de las Hojas de Trabajo propuestas para esta Unidad. 1 . Más adelante. Una vez establecido que existe este tipo de situaciones. de modo que haya un ejemplar por cada 4 a 6 estudiantes.Educación . es preferible que se trabajen en forma individual. que los números están ordenados de menor a mayor hacia la derecha. éstos debe estar situados a la izquierda del 0 en la recta numérica. en álgebra. el estudiante encontrará una tercera interpretación del signo menos. En cada Hoja de Trabajo se indica si se trata de actividades grupales o de trabajo individual.Matemáticas Unidad 1 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Unidad 1 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS 1. También es posible utilizar un retroproyector o un proyector conectado a un computador para proyectar las Hojas de Trabajo de modo que todo el curso pueda verlas y trabajar con ellas.

HOJA DE TRABAJO Nº 3 (TRABAJO GRUPAL) RELACIONES DE ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS En esta Hoja de Trabajo se ejercita la comparación de números enteros en situaciones contextualizadas y en ejercicios descontextualizados. Es recomendable que los estudiantes puedan disponer de un diagrama similar al que aparece en la actividad 1 por lo menos hasta que logren un adecuado nivel de dominio del procedimiento. lo que se identifica con un desplazamiento hacia la izquierda. Es lo que se ejercita en esta Hoja de Trabajo. conviene iniciar el tratamiento de las relaciones de orden con la introducción de las nociones de valor absoluto y signo. Esta observación será también útil al tratar los procedimientos de cálculo de adiciones y sustracciones. en los conjuntos numéricos que incluyen números negativos) a veces causan problemas a algunos estudiantes. HOJA DE TRABAJO Nº 5 (TRABAJO INDIVIDUAL) SUMANDO UN ENTERO NEGATIVO En esta Hoja de Trabajo damos un nuevo paso en la presentación de la adición de números enteros. FUNDACIÓN CHILE . Es sabido que las relaciones de orden en los números enteros (y en general. pero con una importante diferencia: es necesario tomar en cuenta los signos. HOJA DE TRABAJO Nº 6 (TRABAJO INDIVIDUAL) UN PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO PARA LA ADICIÓN DE ENTEROS Corresponde ahora sistematizar los procedimientos de cálculo de adiciones de números enteros. (ii) determinar el valor absoluto del resultado. y (iii) determinar el signo del resultado.Matemáticas Unidad 1 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Los estudiantes de estos niveles suelen pensar que la expresión “número entero” designa a los números naturales. Esto hace necesario insistir en que la expresión “número entero” tiene un significado técnico que se refiere específicamente al conjunto formado por los números naturales. el inverso aditivo de los números naturales). Esto coincide con la adición de números naturales donde la adición también corresponde a un desplazamiento hacia la derecha en la recta numérica. Se propone un procedimiento general que se reproduce en la actividad 1 y que está disponible para el estudiante. La única diferencia estriba en que en algunos casos –cuando el primer sumando es negativo. Por esa razón. el 0 y los enteros negativos (es decir. diferenciándolos de las fracciones y de los números decimales.Educación . Ahora sumamos un número negativo. Esta operación se identifica con un desplazamiento en la recta numérica hacia la derecha. Al igual que en el caso de la adición de números naturales. Con el fin de lograr un aprendizaje más sólido. HOJA DE TRABAJO Nº 4 (TRABAJO INDIVIDUAL) SUMANDO UN ENTERO POSITIVO Los procedimientos de adición y sustracción de números enteros se basan en los procedimientos de adición y sustracción de números naturales. se sugiere ir avanzando poco a poco. e insistir en que al comparar números enteros debemos fijarnos no solo en el valor absoluto sino también en su signo. al sumar un entero positivo el resultado es siempre mayor que el primer sumando. El procedimiento contempla 3 pasos: (i) distinguir si ambos sumandos tienen el mismo o distinto signo. Esta vez. es lo opuesto a la adición de un número positivo. Es decir.Mejor Escuela.el desplazamiento se inicia a la izquierda del 0. independizándonos de la recta numérica. 2 . El origen de esos problemas suele estar en que fijan la atención exclusivamente en el valor absoluto del número. el resultado es siempre menor que el primer sumando. y contrariamente a lo que sucede con los números naturales. El primer paso es la adición de un número positivo.

HOJA DE TRABAJO Nº 8 (TRABAJO GRUPAL) ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS Anteriormente los estudiantes habían conocido el inverso multiplicativo de un número. basta multiplicar por su inverso multiplicativo. La Hoja de Trabajo contiene diversas actividades destinadas a ejercitar los procedimientos de cálculo y a explorar o a sistematizar algunas propiedades de la adición y la sustracción de números enteros. convertimos la sustracción en una adición. y (iii) en la recta numérica. el resultado es 0 (lo que de hecho constituye la definición matemática de inverso aditivo). En efecto. el que había permitido encontrar un procedimiento de división de fracciones que.Educación . HOJA DE TRABAJO Nº 9 (TRABAJO GRUPAL) VARIACIONES La Unidad se cierra con algunas actividades en que se aplican los conocimientos adquiridos acerca de números enteros al análisis de situaciones en las que una determinada magnitud experimenta variaciones y se utilizan los números enteros precisamente para cuantificar dichas variaciones. sumamos su inverso aditivo. la situación es similar.Mejor Escuela. FUNDACIÓN CHILE . 3 . convierte una división en una multiplicación. Se subrayan tres propiedades del inverso aditivo: (i) si a un número se le suma su inverso aditivo. la Hoja de Trabajo Nº 7 introduce y ejercita la noción de inverso aditivo de un número. para dividir por una fracción. de modo que podemos utilizar el procedimiento de adición que acabamos de aprender. un número y su inverso aditivo están situado en ubicaciones que son simétricas con respecto al 0. En el caso de la sustracción de números enteros.Matemáticas Unidad 1 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al HOJA DE TRABAJO Nº 7 (TRABAJO GRUPAL) EL INVERSO ADITIVO DE UN NÚMERO En preparación del procedimiento de cálculo de la sustracción de números enteros. el resultado no cambia si sometemos la sustracción a DOS cambios: cambiamos la sustracción por una adición y cambiamos el sustraendo por su inverso aditivo. Es decir. En lugar de introducir un nuevo procedimiento para restar números enteros. en esencia. La idea básica es que obtenemos el mismo resultado si en lugar de restar un número entero. (ii) el inverso aditivo de un número tiene su mismo valor absoluto pero distinto signo.

¿Qué fue menor que cero en este caso? La producción de junio La variación que experimentó la producción entre mayo y junio. la producción varió en 0%. 4 .Mejor Escuela. pero en ningún caso puede haber menos de 0 personas. Es decir. ¿El fondo podría estar por debajo del nivel 0? (b) (c) (d) 2 Sergio: ¿Cuánto dinero tienes en el banco? Tomás: Menos que cero. En mayo la producción fue la misma que en abril. ¿Qué quiso decir? ¿Podría haber menos de 0 manzanas en una frutera? La altura de un lugar o de una montaña se mide en relación con el nivel del mar. 9 meses en que la variación fue de más de 0% y 2 meses en que la variación fue de menos de 0%. FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas Hoja de Trabajo N°1 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°1 TRABAJO GRUPAL CANTIDADES MENORES QUE CERO Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. ¿Qué opinas de lo que dice la hermanita de Sonia? 5 En una fábrica de conservas. Dice que en una sala podría haber 0 personas. en abril la producción aumentó en un 2% con respecto al mes anterior.Educación . ¿Qué significa una variación de 0%? ¿Qué significa una variación de más de 0%? ¿Qué significa una variación de menos de 0%? 4 La hermanita de Sonia no cree que pueda haber cantidades menores que 0. ¿Qué quiso decir Tomás? 3 El INE informa que en 2006 hubo un mes en que el Índice de Precios al Consumidor tuvo una variación de 0%. 1 (a) ¿Puede haber menos de 1 litro de bebida en una botella? ¿Puede haber 0 litros de bebida en una botella? ¿Puede haber menos de 0 litros de bebida en una botella? ¿Puede haber ciudades en que la temperatura mínima sea de 0 ºC? ¿Puede haber ciudades en que la temperatura mínima sea de menos de 0 ºC? Francisca dice que en la frutera hay 0 manzanas. Julito hace un hoyo en la playa. Pero en junio la producción disminuyó.

¿Tiene razón? ¿Es lo mismo “-7” que “7”? FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas Hoja de Trabajo N°2 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°2 TRABAJO INDIVIDUAL LOS NÚMEROS ENTEROS Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.Mejor Escuela. 5 .5 0. ¿dónde hay que ubicar en la recta numérica los números negativos? Completa la siguiente recta numérica anotando los valores que faltan. 1 (a) ¿Dónde están ubicados en la recta numérica todos los números que son mayores que 10? ¿Y los números que son menores que 10? Los números negativos son números que representan cantidades menores que 0.Educación .77 ¾ 0 4 (a) (b) (c) (d) ¿Cuál es el menor de todos los enteros positivos? ¿Cuál es el único número entero que no es positivo ni negativo? ¿En qué parte de la recta numérica están ubicados los enteros positivos? ¿Y los enteros negativos? ¿Los números naturales están incluidos en el conjunto de los números enteros? ¿Y las fracciones? ¿Y los números decimales? Silvia afirma que es lo mismo “3” que “+3”. De acuerdo con esto. (b) (c) 0 1 2 3 2 ¿En cuáles de las siguientes expresiones el signo “-” indica sustracción? ¿En cuáles de ellas el signo “-” no indica sustracción sino que es parte de un número negativo? 32 – 7 -32 -7 7-7 3 (a) ¿Cuáles de los siguientes números son números naturales? 5 -48 3.09 100 (b) ¿Cuáles de los siguientes números son números enteros? 27 -309 7.

= o >. 1 (a) (b) Escribe 2 números que tengan el mismo signo pero distinto valor absoluto. basándote en la ubicación de los números en la recta numérica. será siempre mayor el que tiene un mayor valor absoluto. marca con una V las afirmaciones verdaderas y con una F las afirmaciones falsas. pero en la parte negativa aumentan de derecha a izquierda. 2 (a) (b) ¿Qué se puede decir acerca de la ubicación en la recta numérica de 2 números que tienen el mismo signo pero distinto valor absoluto? ¿Qué se puede decir acerca de la ubicación en la recta numérica de 2 números que tienen el mismo valor absoluto pero distinto signo? 3 En el siguiente listado.Educación . marca con una V las afirmaciones verdaderas y con una F las afirmaciones falsas. 5 Escribe el signo < . -6 5>2 0<4 -5 -4 -3 -2 -5 > 2 0 < -4 -1 0 1 5 > -2 -3 < -6 2 3 4 -5 > -2 -5 < 5 5 4 En el siguiente listado. En la parte positiva de la recta numérica. -8 8 220 -180 -108 -99 FUNDACIÓN CHILE . Escribe 2 números que tengan el mismo valor absoluto pero distinto signo. Todo número negativo es menor que 0. 6 . ____ ____ ____ ____ Si dos números tienen distinto signo. según corresponda. los números aumentan de izquierda a derecha. será siempre mayor el positivo.Mejor Escuela.Matemáticas Hoja de Trabajo N°3 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°3 TRABAJO GRUPAL RELACIONES DE ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. Si dos números tienen distinto valor absoluto.

25 -25 4 -7 -12 0 7 La tabla muestra las temperaturas máxima y mínima para algunas ciudades del mundo en un día de marzo de 2008. 7 .Matemáticas Hoja de Trabajo N°3 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al 6 Ordena de menor a mayor los siguientes números enteros. Japón San Petersburgo. La tabla muestra el saldo de su cuenta bancaria en los meses de marzo a julio. Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio (a) (b) (c) Saldo (pesos) -120. Canadá Santiago. ¿Tiene razón? ¿Hay ciudades en la tabla en que la temperatura no fue en ningún momento mayor que 0 ºC? ¿En cuál de estas ciudades se registró la temperatura más baja? ¿En cuáles de estas ciudades la temperatura ese día fue en algún momento de 0 ºC? 8 La situación financiera de don Hernán no es muy buena.000 -180. Finlandia (a) (b) (c) (d) Máxima (ºC) -3 26 14 0 1 Mínima (ºC) -14 12 6 -2 -2 El hermanito de Sergio opina que hay errores en la tabla porque en algunos casos la temperatura máxima resulta menor que la mínima. Ciudad Quebec. Rusia Helsinki. Chile Tokio.Mejor Escuela.Educación .000 0 5.000 -20.000 ¿Cuál fue el peor mes para don Hernán? ¿Entre qué meses su situación mejoró? ¿Entre qué meses su situación empeoró? ¿Crees tú que don Hernán puede mirar el futuro inmediato con cierto optimismo? ¿Por qué? FUNDACIÓN CHILE .

8 .Mejor Escuela. ¿Tiene razón? ¿Podremos generalizar y decir que si en una suma el segundo sumando es positivo entonces el resultado será siempre mayor que el primer sumando? 4 Considera la adición (-25) + x en que x es un entero positivo cualquiera. (a) (b) (c) ¿Cuánto debería valer x para que el resultado sea 0? ¿Qué condición debería cumplir x para que el resultado sea negativo? ¿Qué condición debería cumplir x para que el resultado sea positivo? FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas Hoja de Trabajo N°4 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°4 TRABAJO INDIVIDUAL SUMANDO UN ENTERO POSITIVO Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 (+2) + (+5) (-8) + (+5) 0 + (+5) (-6) + (+4) (-2) + (+5) (-6) + (+6) (-5) + (+5) (-6) + (+12) 2 ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto hay hay hay hay hay hay que que que que que que sumar sumar sumar sumar sumar sumar a a a a a a -3 -3 -3 -3 -3 -3 para para para para para para obtener obtener obtener obtener obtener obtener 0? 3? 6? -1? -2? -3? 3 (a) (b) (c) Fabián afirma que si a 10 se le suma un entero positivo. 1 (a) La figura muestra una recta numérica. encuentra el resultado de las operaciones que se indican a continuación. Con su ayuda.Educación . el resultado es mayor que -10. ¿Tiene razón? También afirma que si a -10 se le suma un entero positivo. el resultado es mayor que 10.

Matemáticas Hoja de Trabajo N°5 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°5 TRABAJO INDIVIDUAL SUMANDO UN ENTERO NEGATIVO Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.Educación . -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 (+3) + (-4) (-4) + (-4) 0 + (-4) (+6) + (-1) (-3) + (-4) (+6) + (-4) (+4) + (-4) (+6) + (-12) 2 ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto hay hay hay hay hay que que que que que sumar sumar sumar sumar sumar a a a a a 8 8 8 8 8 para para para para para obtener obtener obtener obtener obtener 7? 3? 0? -4? -8? 3 (a) (b) (c) Fabián afirma que si a 10 se le suma un entero negativo. ¿Tiene razón? También afirma que si a -10 se le suma un entero negativo. el resultado es menor que -10. 9 . Con su ayuda. ¿Tiene razón? ¿Podremos generalizar y decir que si en una suma el segundo sumando es negativo entonces el resultado será siempre menor que el primer sumando? 4 Considera la adición 25 + (-x) en que (-x) es un entero negativo cualquiera. FUNDACIÓN CHILE . encuentra el resultado de las operaciones que se indican a continuación. ¿Cuánto debería valer (-x) para que el resultado sea 0? ¿Qué condición debería cumplir (-x) para que el resultado sea positivo? ¿Qué condición debería cumplir (-x) para que el resultado sea negativo? 5 (a) Encuentra el resultado de las operaciones que se indican a continuación. (+5) + (+8) (+5) + (-8) (-5) + (+8) (-5) + (-8) (b) Encuentra tres números enteros cuya suma sea 0. 1 (a) La figura muestra una recta numérica. el resultado es menor que 10.Mejor Escuela.

Mejor Escuela. ¿cómo determinamos el valor absoluto del resultado? ¿Y cómo determinamos el signo del resultado? 2 (a) Encuentra el resultado de las siguientes adiciones en que ambos sumandos tienen el mismo signo. ¿cómo determinamos el valor absoluto del resultado? ¿Y cómo determinamos el signo del resultado? Si los sumandos tienen distinto signo. ¿qué es lo primero que hay que determinar? Si los sumandos tienen igual signo. 10 . 1 El diagrama ilustra un procedimiento simple para sumar números enteros. Si los sumandos tienen igual signo Suma los valores absolutos Mantén el signo de los sumandos (a) (b) (c) Si los sumandos tienen diferente signo Resta los valores absolutos Mantén el signo del sumando de mayor valor absoluto De acuerdo con este procedimiento. 64 + 36 (-200) + (-300) 64 + (-36) (-99) + (+100) (-64) + 36 (-99) + (-100) (-64) + (-36) FUNDACIÓN CHILE . (+30) + (-14) (+75) + (-25) (-30) + (+14) (-100) + (+50) (-75) + (+25) (+288) + (-288) (c) Anota el resultado de las siguientes adiciones.Matemáticas Hoja de Trabajo N°6 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°6 TRABAJO INDIVIDUAL UN PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO PARA LA ADICIÓN DE ENTEROS Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. (+30) + (+14) (-30) + (-14) (-85) + (-915) (b) Encuentra el resultado de las siguientes adiciones en que ambos sumandos tienen diferente signo.Educación .

¿Es posible encontrar otro par de números naturales cuya suma sea 0? Encuentra pares de números enteros que sumen 0. 11 . 3 (a) (b) ¿A qué llamamos el inverso aditivo de un número? ¿Cuál ¿Cuál ¿Cuál ¿Cuál es es es es el el el el inverso inverso inverso inverso aditivo aditivo aditivo aditivo de de de de 56? -56? -38? 38? 4 (a) (b) (c) ¿Qué resultado se obtiene si a un número se le suma su inverso aditivo? ¿Qué se puede decir acerca de la posición en la recta numérica de dos números en que uno es el inverso aditivo del otro? Si dos números tienen distinto signo.Educación .Mejor Escuela.Matemáticas Hoja de Trabajo N°7 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°7 TRABAJO GRUPAL EL INVERSO ADITIVO DE UN NÚMERO Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1 (a) ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto ¿Cuánto hay hay hay hay que que que que sumar sumar sumar sumar a a a a -8 para obtener 0? 8 para obtener 0? 39 para obtener 0? -39 para obtener 0? (b) ¿Qué características deben tener dos números enteros para que su suma sea 0? 2 (a) (b) Sabemos que 0 + 0 = 0. (a) (b) ¿Cuál es el inverso multiplicativo de 5? ¿Y de 1/8? ¿Y de 3/4? ¿Qué semejanzas y qué diferencias ves tú entre los conceptos de inverso aditivo e inverso multiplicativo? FUNDACIÓN CHILE . ¿qué otra condición deben cumplir para que uno sea el inverso aditivo del otro? 5 Un número a es el inverso multiplicativo de un número b si el producto de ambos es igual a 1.

el resultado es mayor que 10. 1 (a) (b) ¿Cómo podemos transformar una sustracción en una adición que tenga el mismo resultado? En cada una de las siguientes situaciones.Mejor Escuela.Matemáticas Hoja de Trabajo N°8 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°8 TRABAJO GRUPAL ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.Educación . el resultado es menor que 10. (+4) – (+6) = (+4) + x (-20) – (+12) = (-20) + x (-8) – (-5) = (-8) + x (+640) – (-40) = (+640) + x 2 Encuentra el resultado de las siguientes sustracciones transformando la sustracción en una adición que tenga el mismo resultado. 12 . ¿Tiene razón? (b) También afirma que si a 10 se le resta un entero negativo. (a) (b) (c) ¿Cuánto debería valer (-x) para que el resultado sea 0? ¿Qué condición debería cumplir (-x) para que el resultado sea positivo? ¿Qué condición debería cumplir (-x) para que el resultado sea negativo? FUNDACIÓN CHILE . encuentra el valor de x para que la adición que hay a la derecha del signo igual tenga el mismo resultado que la sustracción que hay a la izquierda del signo igual. ¿Tiene razón? 4 Considera la sustracción (-25) – (-x) en que (-x) es un entero negativo. (+50) – (-30) (+16) – (-16) (-16) – (-16) (-88) – (-48) (-16) – (+16) (-32) – (+18) 3 (a) Fabián afirma que si a 10 se le resta un entero positivo.

(+1) (+3) . 8 (a) (b) Escribe una adición en que el resultado sea menor que cada uno de los sumandos.(+5) (+6) .000 0-1 FUNDACIÓN CHILE .Mejor Escuela. ¿Tiene razón? Explica tu respuesta.(-7) 6 (a) (b) (c) (d) (e) Si se suman dos números naturales. (+3) . ¿Podemos aplicar este mismo procedimiento para restar números naturales? Explica tu respuesta.Educación .(+5) (-2) . 13 . basta sumar el minuendo más el inverso aditivo del sustraendo. Escribe una sustracción en que el resultado sea mayor que el minuendo. 9 Encuentra el resultado de las siguientes sustracciones: 27 – 9 9 – 27 450 – 30 999 – 1. 7 (a) (b) ¿Qué semejanzas y diferencias ves tú entre el procedimiento para sumar números naturales y el procedimiento para sumar números enteros? Hemos visto que para restar dos números enteros.Matemáticas Hoja de Trabajo N°8 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al 5 (a) Encuentra el resultado de las sustracciones que se indican a continuación. ¿el resultado es siempre un número natural? ¿Qué condiciones debe cumplir una sustracción de números naturales para que el resultado sea un número natural? ¿Bajo qué condiciones una sustracción de números naturales no tiene solución en el ámbito de los números naturales? Nicolás que está en 2º básico dice que no se puede restar 5 – 8.(-8) (-3) .(-5) (+4) .(+9) (-3) . ¿el resultado es siempre un número natural? Si se restan dos números naturales.(-5) (-7) .

18 ¿Qué puedes decir acerca del valor absoluto de los dos resultados? ¿Qué puedes acerca de sus signos? FUNDACIÓN CHILE .Mejor Escuela. Sin efectuar cálculos.(+409) (+728) + (+409) (a) (b) (c) (+728) . responde las preguntas que se dan a continuación.(-409) (-728) + (-409) Une con una línea las operaciones que deben tener el mismo resultado. (+728) .Matemáticas Hoja de Trabajo N°8 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al 10 Observa las siguientes operaciones.Educación . ¿Cuál o cuáles de estas operaciones deben tener el mayor resultado? ¿Cuál o cuáles de estas operaciones deben tener el menor resultado? 11 Resuelve estas dos operaciones: 18 – 12 (a) decir 12 .(+409) (-728) + (+409) (-728) .(-409) (+728) + (-409) (-728) . 14 .

Cuando llega a Copiapó.848 metros sobre el nivel del mar.Matemáticas Hoja de Trabajo N°9 INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS senci al Hoja de Trabajo N°9 TRABAJO GRUPAL VARIACIONES Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.000 (a) ¿Cuánto fue la variación en el estado financiero de la empresa entre Marzo y Abril? ¿Y entre Abril y Mayo? ¿Y entre Mayo y Junio? ¿Y entre Junio y Julio? ¿Y entre Julio y Agosto? (b) ¿En cuál de estos períodos la variación fue positiva? ¿En cuál de estos períodos la variación fue negativa? ¿Qué interpretación damos al signo de las variaciones en este caso? 2 Don Alfredo debe viajar desde Punta Arenas a Copiapó. al este de las Filipinas en el Océano Pacífico.000 16.Educación . (a) (b) ¿Cuánto fue la variación de temperatura que debió experimentar don Alfredo en su viaje de ida? ¿Y en su viaje de vuelta? ¿Qué interpretación damos al signo de las variaciones en este caso? 3 El punto más alto de la Tierra en relación con el nivel del mar es la cima del Monte Everest que tiene una altura de 8. El punto más bajo es la Fosa de las Marianas. la temperatura en esa ciudad es de 25 ºC. 15 . 1 La tabla muestra el saldo en la cuenta bancaria de la empresa de la señora Berta para los meses de Marzo a Agosto. a -11.000 4. encuentra una temperatura de -10 ºC. Cuando sube al avión en Punta Arenas.033 metros respecto al nivel del mar. la temperatura es de -6 ºC. Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Saldo (pesos) -58.000 12.Mejor Escuela.000 0 -25.848 metros bajo el nivel del mar? FUNDACIÓN CHILE . (a) (b) ¿Qué diferencia de nivel hay entre estos dos puntos extremos? ¿Cuánto sería la diferencia de nivel entre la cima del Monte Everest y un punto del Océano Pacífico situado a una profundidad de 8. Al llegar a Punta Arenas. Al partir en Copiapó hay una temperatura de 22 ºC. Dos días después debe volver a Puntas Arenas.