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PROGRAMA DE ASIGNATURA

I.

Identificacin Pedagogas Metodologa de la Investigacin Educativa Especializada Terico - Prctica 7 2009 Primero Claroline Rgimen Horas Semanales Crditos SCT Requisitos Departamento Facultad Docente(s) Ayudante(s) Semestral Intra aula Extra aula 3 3 3 No tiene Educacin Educacin

Carrera Asignatura Cdigo Modulo integrado Tipo de formacin Carcter y ponderacin Nivel Ao acadmico Semestre Plataforma en uso II.

Perfil del titulado

El profesor y profesora de la Universidad de La Frontera, sern profesionales de la enseanza que interpretan crtica y reflexivamente el conocimiento y la cultura en el desarrollo de su funcin docente, a partir de slidos y actualizados conocimientos tericos y prcticos. Estarn preparados para trabajar pedaggicamente, atendiendo a la diversidad de los contextos y procesos educativos, culturales e interculturales. Tendrn habilidades para integrar a la enseanza los paradigmas, enfoques y metodologas que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes y de los desempeos sociales y culturales de todos los estudiantes, evaluando integralmente el proceso educativo considerando sus resultados en la toma de decisiones para mejorar sus prcticas. Actuarn ticamente con responsabilidad y compromiso profesional y social, enfatizando las habilidades de comunicacin, trabajo en equipo, emprendimiento, liderazgo, actualizacin permanente, atributos que le permitirn actuar con autonoma ampliando sus condiciones de empleabilidad en variados escenarios.

III.

Descripcin de asignatura

Asignatura terico prctica que entrega la informacin necesaria para que los estudiantes desarrollen una investigacin educacional, asumiendo distintas perspectivas, con nfasis en procedimientos cualitativos como cuantitativos. Muestra el proceso de investigacin educacional como una herramienta que permite reflexionar sobre las prcticas pedaggicas y proponer en funcin de anlisis cientficos, alternativas de mejora a las disciplinas especificas como al sistema educativo en general.

IV.

Programa orientado al desarrollo de las siguientes competencias de acuerdo al perfil del titulado de la carrera

La asignatura de metodologa de la investigacin educativa contribuye al desarrollo de las siguientes competencias GENRICAS ESPECFICAS
Usar de las tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Desarrollar pensamiento crtico Trabajar en equipo Valorar responsabilidad social Desarrollar habilidades de liderazgo Aprender a aprender Desarrollar habilidades comunicativas Desarrollar condiciones para involucrarse en el proyecto individual y colectivo de desarrollo profesional, actuando valrica, tica y responsablemente en la formulacin, gestin y liderazgos de proyectos educativos interpretando crticamente los objetivos de conocimiento y la cultura poara favorecer el parendizaje continuo y las oportunidades de vida de los estudiantes. Utilizar de programas informticos para anlisis de datos (Spss, stat, atlas/ti). Desarrollar una investigacin en equipo. Desarrollar capacidad para liderar un equipo de investigacin a nivel de aula Desarrollar la capacidad heurstica y hermenutica.

V.

Resultados de aprendizaje Identifica los diferentes pasos en el proceso de investigacin educativa. Distingue entre los procedimientos cualitativos y cuantitativos de una investigacin. Resuelve problemas educativos mediante la utilizacin de mtodos de investigacin. Contenidos

VI. Unidades

Unidad 1: Naturaleza y caractersticas de la investigacin cualitativa (dos semanas) Introduccin Caractersticas generales de la investigacin cualitativa El concepto de realidad en el mtodo cualitativo Dos conceptos claves en la metodologa cualitativa: introspeccin y empata Las fases del mtodo cualitativo Categoras del anlisis cualitativo Las principales tcnicas de la metodologa cualitativa Problemas que enfrenta la investigacin cualitativa Unidad 2: Algunas orientaciones terico-metodolgicas en la investigacin cualitativa (tres semanas) El mtodo interpretativo o el mtodo llamado Verstehen El interaccionismo simblico La metodologa representada por la etnometodologa La etnografa como mtodo de investigacin social La hermenutica La metodologa teorticamente fundamentada, grounded theory

Unidad 3: Mtodos de investigacin Cuantitativa: Aspectos Generales (cuatro semanas) El tema de investigacin - Caractersticas de la idea o tema - Viabilidad de ejecucin - Confrontacin de metas y aspiraciones - Posibilidades de fundamentacin de la idea de investigacin Formulacin del problema de investigacin - Seleccin y formulacin del problema a investigar - Condiciones del problema a investigar Revisin de la literatura y formulacin del marco terico - Revisin de literatura - Fuentes de informacin - Normas bsicas de publicacin cientfica (criterios APA)

Unidad 4: Mtodos de investigacin Cuantitativa: Aspectos Metodolgicos (cuatro semanas) Formulacin de objetivos o hiptesis - Concepto de hiptesis - Funcin de las hiptesis - Caractersticas de aceptacin de la hiptesis - Fundamentos y fuentes de formulacin de hiptesis Definicin de trminos y variables - Definicin descriptiva de trminos - Definicin operacional de trminos - Clasificacin de las variables - Escalas de medicin de variables Poblacin y muestra - Definicin de: universo, poblacin y muestra - Tipos de muestras - Clculo de tamaos muestrales - Seleccin de muestras. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin - Planificacin de la recoleccin de informacin - La observacin - La entrevista - El cuestionario - Escalas y pruebas estandarizadas.

Unidad 5: Mtodos de investigacin Cuantitativa: Presentacin de resultados y establecimiento de conclusiones (tres semanas) Presentacin de los resultados - Plan para la presentacin de resultados

- Los cuadros - Las grficas - Estadstica descriptiva - Estadstica inferencial Discusin - Contrastacin teora resultados Conclusiones - Conclusiones especficas - Conclusiones generales Bibliografa - Normas APA para la presentacin de la bibliografa Anexos

VII.

Metodologa y estrategias de enseanza aprendizaje

Clases explicativas: por parte del profesor, que tienen como finalidad proporcionar los argumentos conceptuales que le permitan al estudiante desarrollar los trabajos en forma autnoma. Talleres de trabajo: tienen por finalidad que el estudiante aplique los conceptos explicados y los vincule con el trabajo pedaggico de un establecimientos educacional. Desarrollo de un proyecto de investigacin: Los estudiantes en grupos de cuatro personas eligen un tema y un enfoque de investigacin para presentar un proyecto de investigacin educacional que ser discutido en presentacin plenaria al curso al cual pertenezca.

VIII.

Evaluacin:

Tres evaluaciones tericas: 60% Talleres: 20% Desarrollo de un proyecto de investigacin 20%.
Recuerde que la evaluacin se rige por el Reglamento de Rgimen de Estudio. Los resultados de las evaluaciones mayores se deben dar a conocer una semana antes de la prxima evaluacin. Con nota de reprobacin 3.6 o superior los estudiantes tienen derecho a examen en las fechas establecidas en el calendario acadmico.

NOTA: PLAGIO: es el uso de un trabajo, idea o creacin de otra persona, sin citar la apropiada referencia y constituye una falta tica. En la actualidad, con las herramientas de informtica es fcilmente detectable. En esta asignatura no se aceptar plagio en presentaciones orales, escritas o visuales y quien lo cometa se arriesga a sanciones acadmicas.

IX. Basica

Bibliografa:

Sierra-Bravo, R. (1985) Tcnicas de investigacin social: teora y ejercicios. Paraninfo,

Espaa. Len, O; Montero, I. (1999). Diseo de investigaciones. McGraw Hill. Mxico. Briones, Guillermo. (1988) Anlisis e interpretacin de datos cuantitativos. PIIE. Chile. Cortada de Kohan, N; Carro, J.M. (1968) Estadstica aplicada. EUDEBA. Argentina. Sierra Bravo, R: (1994) Anlisis estadstico multivariable: Teora y ejercicio. Paraninfo. Espaa. Salkin, N (2002) Mtodos de investigacin. Printice Hall. Mxico.

Complementaria Rojas Soriano, Ral (1990) El proceso de investigacin cientfica. Trillas, Mxico. Buenda, L; Cols, P; Hernndez, F (1998) Mtodos de investigacin en psicopedagoga. McGraw Hill, Espaa. MacRae, Sandra (1995) Modelos y Mtodos para las ciencias del comportamiento. Ariel Psicologa, Espaa. Pascual, J; Fras, D; Garca, F: (1996) Manual de psicologa experimental, Metodologa de la Investigacin. Ariel Psicologa. Espaa Domnech, J.M. (1999) Mtodos estadsticos en ciencias de la salud. Signo, Espaa. Ato, M; Lpez-Garca, J. (1996) Anlisis estadsticos para datos categricos. Sntesis Psicolgica. Espaa. Sabino, Carlos. (1998) El proceso de investigacin. Panamericana, Colombia. Pardo, G; Cedeo, M. (1998) investigacin en salud: Factores sociales. McGraw Hill Panamericana. Mxico. Losilla, J.M; Navarro, J. (1997) Introduccin al proceso de textos cientficos con MSWord 7.0. Cardellach Cpies. Espaa Domnech, J.M; Portell, M. (1996) Introduccin al sistema SPSS. Cardellach Cpies. Espaa. Mendenhall, Williams (1992) Introduccin a la probabilidad y la estadstica. Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico. lvarez, Rafael. (1996) El mtodo cientfico en ciencias de la salud. Daz de Santo. Espaa Arellano, Jaime (1990) Elementos de Investigacin. UNED. Costa Rica. Walpole, R; Myers, R. (1996) Probabilidad y estadstica. McGraw Hill. Argentina. Del Pino, G; Ferreiro, O; Fernndez de la Reguera, P. (1989) La estadstica: comprendiendo el mundo con Azar. Teleduc. Chile. Ottenberger, A; Prez, F. (1983) Investigacin social y estadstica para el trabajo social. ISECOOP. Chile.