QUE ENTENDEMOS POR GIMNASIA ? Prof. Juan Carlos Vildoza Extrado de la revista Gimnos N 3, pag. 21.

de la Escuela Universitaria de Educacin Fsica. De entre los agentes con que la educacin por medio de actividades fsicas satisface los requerimientos y exigencias de su vasta problemtica de accin, la Gimnasia es el que en forma mas sistemtica y objetiva puede arribar a una meta previamente propuesta, con el grado mas acabado de perfeccin. Esa caracterstica de la Gimnasia es el resultado lgico de sus componentes pedaggicos, biolgico y tcnicos, con lo que se da estructurada sobre bases cientficas tal cual fue, en su momento, la aspiracin de Ling, de plena vigencia en la hora actual y acorde a la definida orientacin y sentido en tanto tcnica educativa formativa. Si nos propusiramos el logro de Fuerza General en un grupo de individuos y para ello utilizramos la Gimnasia y un deporte, encontraramos, despus de un plazo dado y para la constatacin de su presencia, que aquel que quiso lograrla mediante la Gimnasia la habr conseguido en grados no solo apreciables sino notoriamente superiores al del deporte. Si en el mismo sentido quisiramos apreciar las diferencias que al respecto dieran la Gimnasia y un Deporte en materia de Destreza General, observaremos que el que quiso conseguirla mediante la Gimnasia la habr concretado en un nivel infinitamente mayor que aquel del deporte. Si buscsemos las causas encontraramos otros elementos que haran a una mas definida diferenciacin de las posibilidades de ambos agentes y ubicaran con mayor objetividad sus caractersticas individualizantes. Quien trabajo con Gimnasia para procurar los objetivos enunciados tendr una destreza de base que le servir para distintas actividades ( en la educacin fsica y en la vida diaria); quien los haya conseguido mediante el Deporte dado, la habr satisfecho fundamentalmente en un sentido: el de ese deporte, es decir, en forma vectorizada que no le servir de mucho para transferencias oportunas hacia otros campos donde las destrezas sean distintas. Son los casos tan conocidos de quien juega admirablemente ftbol o basquetbol y en otras actividades fsicas es completamente incordiando; es que los gestos propios o habituales del ftbol sirven principalmente en l y es oportuno destacar que quienes lo juegan con maestra, soltura y alta eficiencia, son a veces la gran mayora espectculo ridculo en otra actividad. Con esto hemos querido sealar que la Gimnasia, por sus caractersticas de racional y sistemtica, puede concretar valores predeterminados que son los objetivos que se traza o fija el profesor en funcin de las necesidades, intereses, y posibilidades de los alumnos, estimadas en la iniciacin de la tarea tanto como en el progresar de la misma, todo ello como consecuencia de su manera de ser especfica y concreta en vista de su finalidad operativa. Queda destacado asimismo, que el Deporte, medio o agente educativo de gran valor, no tiene ni puede tener sistematicidad que es caracterstica individualizante de la

Gimnasia, aunque pueda superarla en otros aspectos plasmando valores relevantes en lo humano y lo social. Diramos finalmente, que entre ambos agentes a los que debe sumarse la Recreacin y la Vida Intensa en la Naturaleza puede arribarse a una muy perfecta educacin psico - biolgica y hacia un trascender espiritual ptimo, si junto con la educacin por medio de actividades intelectuales se da una bsqueda de Formacin Integral que determinara inevitablemente mejores comunidades e individuos.