Ces DON BOSCO C/ Maria Auxiliadora, 9 28040 Madrid

TUTORA PARA SECUNDARIA

RUTH GARCA PEROMINGO LORENA LZARO DE ANDRS

4 DE PSICOPEDAGOGA ORIENTACION Y ACCIN TUTORIAL

Vamos a rernos del racismo!

Programacin de tutora para Educacin Secundaria

TTULO
Vamos a rernos del racismo! Profesoras Lorena Lzaro de Andrs Ruth Garca Peromingo Nivel Educativo 1 de E.S.O Desarrollo Se va a dedicar un da completo al rechazo del racismo. La jornada comenzar a las 9:30 y durar hasta la 13:00 horas. De 13.00 a 15:00 es el tiempo de la comida. A las 15:00 horas continuaremos y a las 16:30 finalizar la ltima sesin. A pesar de que se va a realizar todo en un solo da, las actividades las vamos a dividir en cuatro sesiones, donde incluiremos la comida, ya que tendr un carcter especial que detallamos ms adelante.

FUNDAMENTACIN
En los ltimos aos, la discriminacin racial no ha ido disminuyendo sino que, debido a mltiples causas econmicas, polticas, sociales y religiosas,

ha aumentado su intensidad, la variedad de sus expresiones y los terribles fenmenos a que da lugar. En este sentido, la Asociacin Pro Derechos Humanos entiende que la mejor manera de prevenir estos conflictos es un cambio en las actitudes de los ciudadanos y se plantea, desde el ao 1999 desarrollar actuaciones encaminadas a concienciar a la poblacin escolar contra el racismo y la discriminacin. Es entonces cuando nacen los primeros talleres de Sensibilizacin contra el racismo. Estas acciones no slo se han llevado a cabo con jvenes de los Institutos de Enseanza Secundaria sino tambin en asociaciones vecinales, juveniles y Centros de Educacin de Adultos, con el fin de movilizar de alguna manera a los barrios de las localidades. La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de conflictos. Convivir en tolerancia y armona puede suponer un conflicto continuo, pero es positivo en el sentido que es una derrota continuada de la violencia. Las relaciones humanas son siempre conflictivas y la superacin pacfica y positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia armnica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y dems diferencias que puedan servir de excusa para la divisin, el antagonismo, el odio o la incomprensin. Creemos que la tarea educativa que estamos realizando es de vital importancia si no para transformar conciencias s para removerlas. La tutoria pretende ser un conjunto de ejercicios informativos y formativos, de reflexin, debate, comunicacin y participacin; donde valores como el respeto, la escucha, la compresin, la cooperacin y la empata se aprenden respetando, escuchando, comprendiendo, colaborando y siendo capaz de ponerse en el lugar del otro.

OBJETIVOS
Analizar los niveles de racismo que vive nuestra sociedad, es especial nuestros adolescentes. Indagar sobre cules son los grupos sociales ms perjudicados al respecto y por qu. Llegar a las causas reales del odio racista. Sondear qu tipo de racismo se puede estar dando tanto en el aula como en el centro. Contribuir al desarrollo de la tolerancia y una positiva aceptacin de la multiculturalidad de nuestra sociedad. Establecer relaciones constructivas con las distintas culturas que nos rodean. Valorar la importancia de la convivencia entre personas de distintas razas, religiones, sexo, edad, etc. Apreciar los valores bsicos que rigen la vida humana. CONTENIDOS Valoracin de las personas de diferentes pases y culturas. Sensibilizacin para el cultivo de la tolerancia y la buena integracin de todas las personas. La tolerancia como smbolo contra el racismo. Consideracin de que todos somos iguales. Importancia de formar en valores como la igualdad, tolerancia y la paz para combatir toda forma de racismo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Debemos evaluar tanto el proceso de aprendizaje como la tutora: Criterios de evaluacin del aprendizaje: Participa en las actividades grupales. Muestra inters por ayudar a sus compaeros. Escucha y respeta a sus compaeros. Para evaluar el proceso del aprendizaje utilizaremos fundamentalmente las tcnicas de la observacin tanto directa como indirectamente y el anlisis de la tarea. Criterios de evaluacin de la tutora: Se han llevado a cabo actividades para determinar los conocimientos y experiencias previas de los alumnos? Las actividades planteadas facilitan que los alumnos alcancen los objetivos propuestos? Los objetivos propuestos estn acorde con el nivel madurativo de los chicos?

DESARROLLO DE

LAS SESIONES

La actividad tendr una temporalizacin global de un da completo, estructurado en cuatro sesiones a lo largo de toda la jornada. Este da contra el racismo incluye tambin la hora correspondiente a la comida, ya que se va a realizar una actividad especial.

1 Sesin de Tutora La sesin dar comienzo con un debate. ste lo iniciaremos primeramente definiendo qu es el racismo y plantearemos que sugieran estrategias para combatirlo. A partir de ese momento dejaremos que cada alumno exprese libremente su opinin, exponiendo argumentacin a las ideas expresadas. Las conclusiones extradas del debate darn lugar a la elaboracin de un eslogan con cartulinas de colores que colocarn en una de las paredes del aula. A continuacin aprenderemos la cancin Operacin Estrecho(incluida en el anexo 1), que trata el tema del racismo. Material necesario - Tijeras - Cartulinas de colores - Cancin Operacin Estrecho 2 Sesin de Tutora En esta sesin vamos a mostrar que es importante erradicar el racismo, ya que slo conduce a la marginacin y discriminacin entre seres humanos. Para ello vamos a plantear tres actividades. La primera de ellas va a consistir en leer seis vietas de cmic sacadas del libro Presencia gitana Madrid 1993 (INCLUIDAS EN EL ANEXO 2), donde plantean en clave de humor lo que hace el racismo en nuestra sociedad. Debajo de cada vieta habr un espacio para que cada alumno exprese lo que le sugiere cada una de las mismas.

En la segunda actividad deben relacionar nombres de personajes famosos con la nacionalidad o raza correspondiente.

JOAQUN CORTS CARLOS ORELLANA EROS RAMAZZOTTI ELTON JOHN NICOLE KIDMAN ALEJANDRO SANZ RONALDO

ITALIANO BRASILEO GITANO ESPAOL ARGENTINO INGLS AUSTRALIANA

Seguidamente realizarn un dibujo que constar de dos partes. En la primera deben representar las consecuencias del racismo en nuestra sociedad y en la segunda parte deben dibujar cmo les gustara que fuera la realidad respecto al tema. En definitiva: cmo es la realidad y cmo nos gustara que fuera. Material necesario - Vietas del cmic Presencia gitana. - Folios - Rotuladores pinturas

3 Sesin de Tutora. El da anterior los alumnos se reunirn en grupos de cinco personas cada uno. Elegirn un pas y buscarn informacin sobre el mismo. La actividad va a consistir en una comida multicultural, por lo que los grupos se van a repartir lo que tienen que llevar cada uno. Cada grupo debe realizar una comida tpica del pas elegido, por lo que les daremos alguna sugerencia: - ITALIA: Tallarines, pizza, etc. - CHINA: Arroz tres delicias, rollitos de primavera, etc. - MARRUECOS: Cuscs, etc. - CUBA: Frijoles, yuca, banana frita, etc. La nica condicin ser que ningn grupo elija Espaa, ya que de lo que se trata es conocer alimentos de otras culturas. Cada grupo preparar su mesa y pondr un cartel del pas del que es tpico esa comida. Los alumnos podrn comer de los alimentos de todas las mesas y al final dirn cul les ha gustado ms y porqu. Material necesario - Cartulinas - Rotuladores - Platos y vasos de un solo uso - Manteles de papel - Cubiertos de plstico - Comida

4 Sesin de Tutora Despus de esa magnfica comida intercultural se les pondr la pelcula LAS CARTAS DE ALOU ( El objetivo de emitir esta pelcula es familiarizar al alumnado con situaciones cotidianas entorno a la inmigracin y el racismo) para finalizar la jornada de una manera relajada. Al final de la pelcula escribirn una conclusin reflexin sobre las actividades que se han realizado a lo largo de todo el da. Material necesario - Pelcula LAS CARTAS DE ALOU ( FICHA TCNICA Y SINOPSIS EN EL ANEXO 3) - Folios - Bolgrafos

- Operacin

Estrecho -

Una noche entera pasaste en la patera Pobre Mohamed, empiezas mal, Hecho una sopa en lo alto de una roca Al gato y al ratn vas a jugar. Al llegar el da huyes de la polica Sujeto a los bajos de un camin, Sudando como un pollo vas tragando el polvo Vaya limusina te toc. ESTRIBILLO: Escucha mi hermano, no soy racista, no importa que ests aqu. De esta cazuela hay para ti. En una chabola construda en las afueras, Duermes con el suelo por colchn, Tres metros cuadrados y quinientos invitados, No necesitas calefaccin. Buscas trabajo en algn sitio decente; Por ser t, no te lo van a dar. Coges tus alfombras, tus relojes y a la calle, Pobre Mohamed, sigues igual.

FICHA TCNICA
Titulo original: Las Cartas de Alou Direccin: Montxo Armendriz Guin: Montxo Armendriz Fotografa: Alfredo F. Mayo Msica: L. Mendo i B. Futer Produccin: Elas Querejeta y TVE, Espanya 1990 Interpretacin: Mulie Jarju, Eulalia Ramn, Ahmed El-Maaroufi, Akonio Dolo, Albert Vidal, Rosa Morata, Margarita Calahorra Durada: 92 minuts

SINOPSIS
Alou, un senegals que entra clandestinamente en Espaa, se ve forzado a trabajar en diversos sitios en unas condiciones muy precarias debido a su situacin de ilegal. Gracias a las cartas que enva peridicamente a su familia, conocemos sus experiencias y sentimientos en este difcil proceso de integracin en la sociedad espaola. Inicia el su trayecto en las costas de Almera, trabajando en los invernaderos. Continua hasta Madrid, donde tiene el primer contacto con la venta ilegal. Despus se desplaza al Segri para trabajar en la recogida de la fruta y finalmente se va a Barcelona, donde trabaja en el taller de confeccin de otro inmigrante africano. La aventura se interrumpe con su detencin por parte de la polica, pero de nuevo vuelve a cruzar el Estrecho, cerrndose as el ciclo que deja una puerta abierta a la esperanza.