Boletn de Indicadores

EQUIPO TCNICO: OFICINA DE PLANIFICACIN EDUCATIVA Lic. Mery Valerio Viceministro de Educacin, Encargada de la Oficina de Planificacin Educativa DEPARTAMENTO DE ESTADSTICA E INDICADORES Lic. Alberto Estrella Contreras Lic. Cecilia Idelsa Prez Lic. Jose Joaqun Santos Jimenez Lic. Jacinto Villanueva Ing. Willy Ariel Estepan Bello Joel Patio de los Santos Manaury Valerio Cabrera Diseo de Portada y diagramacin Jacobo Herrera Director Tcnico Docente Nacional Tcnico Docente Nacional Tcnico Docente Nacional Tcnico Administrativo Nacional Tcnico Administrativo Nacional Tcnico Administrativo Nacional

AUTORIDADES
Dr. Leonel Fernndez Reyna, Presidente de la Repblica. Dr. Rafael Alburquerque, Vicepresidente de la Repblica. Melanio A. Paredes, M.A., Ministro de Educacin.

Presentacin
El Ministerio de Educacin de la Republica Dominicana, pone a disposicin de la comunidad educativa nacional y la comunidad en general el Boletn de Indicadores del periodo 2008-2009.

La publicacin est estructurada en funcin de la divisin poltica del pas, del Sistema Educativo Dominicano y tomando como universo de la poblacin las proyecciones demogrficas de la Oficina Nacional de Estadstica ONE. Hemos considerado los indicadores de cobertura y eficiencia interna, as como los indicadores de equidad, calidad, analfabetismo y escolaridad promedio. Tomando el periodo 2007-2008 como referencia para examinar el nivel de avance de cada indicador de manera global como regin y provincia.

La gestin educativa que encabeza el maestro Melanio Paredes, tiene un alto inters de brindar informacin confiable y oportuna, que nos permita visualizar los grandes retos, enfrentando con certeza los rezagos y fortalecer las buenas prcticas.

Viceministro de Educacin, Encargada de la Oficina de Planificacin Educativa

Lic. Mery Valerio

Contenido
INDICADORES DE COBERTURA ....................................................9 INDICADORES DE EFICIENCIA......................................................16 RESUMEN DE INDICADORES........................................................22 INDICADORES DE EQUIDAD .........................................................29 ANALFABETISMO Y ESCOLARIDAD PROMEDIO .........................34 INDICADORES DE CALIDAD ..........................................................44 CONCEPTOS DEMOGRAFICOS Y EDUCATIVOS .........................48

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

INDICADORES DE COBERTURA
Proporcionan un panorama acerca de la cobertura de poblacin incorporada en los niveles educativos en relacin a la que tericamente debera estar atendiendo. En sistemas con alta tasa de ingreso oportuno y baja repeticin, la tasa neta del nivel es una medida muy cercana a la tasa de cobertura total. El Plan Estratgico de la Gestin Educativa 2008-2012 se plantea fortalecer la poltica de universalizacin del grado pre primario, dirigido a todos los nios y nias de cinco aos. Articulacin con los otros subsectores de la educacin, a fin de ampliar la oferta educativa a los estudiantes de educacin Media, tanto en la modalidad general como en la de tcnico profesional.

Ministerio de Educacin

10

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La tasa neta de matrcula de los diferentes niveles muestra un crecimiento moderado. Para el nivel inicial es de dos puntos porcentuales, al pasar de 30.9% en el ao 2007-08, a 33.1% en 2008-09, en los niveles bsica y medio fue de cuatro puntos, la primera paso de 84.4% a 88.4% y la segunda fue de 46.9% a 50.9%, respectivamente.

11

Ministerio de Educacin

La asistencia escolar de la poblacin de 5 aos present un crecimiento moderado de 6.6% pasando de 68.3% en el ao lectivo 2007-2008 a 74.9% en el 2008-2009, quedando un porcentaje de escolarizacin pendiente de 25.1%. El porcentaje de escolarizacin pendiente indica que, en promedio, de cada 100 nios y nias de 5 aos de edad, 25 an no han iniciado su escolaridad. Esta situacin caracteriza los logros alcanzados en la cobertura al inicio de la escolaridad, y cuantifica el trecho pendiente para universalizar las oportunidades de ingreso al nivel inicial. De esta forma, en el nivel inicial se comienzan a perfilar las diversas trayectorias de los estudiantes por la edad de ingreso a la escuela. Asistir al primario en condicin de rezago escolar es una situacin de desventaja, predice nuevos fracasos.

12

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

13

Ministerio de Educacin

En el ao lectivo 2008-2009 el rango de edades del nivel inicial al medio (de 3 a 17 aos). Las que presentan la mayor tasa de asistencia son las correspondientes a los siete y once aos, correspondientes del segundo al sexto grados de la educacin bsica, estas oscilan de 97.8% a 92.1% respectivamente.

Es importante conocer el porcentaje de nios y nias que ingresan al primer curso de primaria y llegan al quinto curso, pues con 6 aos de escolaridad se garantiza que no olviden leer y escribir por desuso, es decir, que a futuro, quienes no continen la escolaridad no sern analfabetos por desuso. Tambin, es un nmero de aos de escolaridad que imparte destrezas mnimas para el manejo de nmeros. En el periodo 2008-2009 la tasa bruta de culminacin del nivel primario es de 88.4%, mostrndose un avance de 6.7% con respecto al ao 2007-2008.

14

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

Las tasas de culminacin de los niveles bsico y medio muestran un crecimiento significativo entre los aos 2008 y 2009, debido a que en bsica paso de 81.7% a 88.4 para un incremento de siete puntos porcentuales, mientras que en media fue de 12 puntos porcentuales pasando de 53.4% a 65.6% en el periodo de anlisis, respectivamente.

15

Ministerio de Educacin

INDICADORES DE EFICIENCIA
Si bien la Repblica Dominicana ha ido resolviendo el problema de la cobertura en la educacin, el tema de la permanencia de los estudiantes constituye un reto importante.

La grafica muestra los niveles de escolarizacin especifica y oportuna, donde claramente se expande la brecha en la medida que avanza la edad de la poblacin, es evidente que el ausentismo, el abandono y la repitencia gravitan en este indicador. Los estudiantes que fracasan estn ms expuestos a la desescolarizacin, lo cual se expresa tanto en la cada de la matricula interanual como en la progresiva disminucin de la brecha entre escolarizacin especfica y oportuna. El riesgo escolar (que suma la reprobacin y el abandono anual) alcanza en promedio al 10.1% de los estudiantes entre los grados 1 a 8, Estas situaciones de fracaso, especialmente cuando se acumulan, incrementan la probabilidad de desescolarizacin definitiva sin completar los niveles educativos en curso.

16

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

17

Ministerio de Educacin

La condicin de Sobreedad es un fuerte predictor de nuevos fracasos y de abandono escolar.

Las tasas de sobreedad del nivel bsico y medio en el sector pblico, muestran reducciones muy significativas entre los aos 2003 y 2009, la primera descendi en 13.4 puntos porcentuales al bajar de 22.6% a 9.2%, mientras que en media decreci en 36.2 puntos porcentuales, pasando de 51.2% en 2003 a 15.0% en 2009, respectivamente.

18

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La distribucin de los ingresantes al primer grado de la educacin bsica muestra caractersticas muy interesantes, ya que alrededor del 79% entran a dicho grado con la edad ideal, mientras que un 21% presenta ingreso tardo, lo cual puede implicar dificultades para tomar el ritmo y mantenerse en el sistema educativo. El ingreso tardo, de los nios y nias de 6 aos que asisten al nivel inicial, puede identificarse como una de las causas de este fenmeno. De cada 100 estudiantes que asisten a primer grado, 21 tienen ms de 6 aos, pero slo 6 son repitentes. El origen de la condicin de rezago de estos estudiantes puede estar explicado por: El ingreso tardo, que incluye el 25%de los nios y nias de 5 aos que no estn escolarizados, puede identicarse como una de las causas de este fenmeno.

19

Ministerio de Educacin

El ingreso tardo, de los nios y nias de 6 aos que asisten al nivel inicial, puede identicarse como una de las causas de este fenmeno. Otra razn puede encontrarse en una proporcin de estudiantes que cursan primer grado ms de una vez, pero no lo hacen en condicin de repitentes. Probablemente, muchos de ellos hayan abandonado, transitoriamente antes de nalizar el ao escolar, y se inscriban como estudiantes ingresantes al ao siguiente.

20

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

Los indicadores de eficiencia interna del nivel bsico, durante el ao lectivo 20082009 muestran tendencias muy parecidas en lo concerniente a la precocidad y la edad terica relacionada al grado que cursan, sin embargo respecto al rezago y la sobre edad se pueden observar diferencias pueden ser estadsticamente significativas, el rezago pasa de 17% en primer grado a 30% en octavo, mientras que la sobre edad se eleva de 4.6% a 10.7% en los mismos grados.

Los indicadores de eciencia interna del nivel medio, durante el ao lectivo 2008-2009 muestran tendencias muy similares en lo relativo a la precocidad, la edad terica relacionada al grado, as como tambin el rezago, la sobre edad y el abandono relacionado a los cuatro del nivel.

21

Ministerio de Educacin

RESUMEN DE INDICADORES
INDICADORES DE COBERTURA POR SEXO. 2007-08 Y 2008-09
INDICADOR
Tasa Neta de matrcula Nivel Inicial Tasa Neta de matrcula Educacin Primaria Tasa Neta de matrcula Educacin Bsica. Tasa Neta de matrcula Educacin Secundaria Tasa de asistencia escolar de la poblacin de 3 a 5 aos. Tasa de asistencia escolar de la poblacin de 5 aos. Tasa de asistencia escolar de la poblacin de 6 a 13 aos. Tasa de asistencia escolar de la poblacin de 14 a 17 aos. Tasa de asistencia escolar de la poblacin de 6 a 11 aos. Tasa de asistencia escolar de la poblacin de 6 a 17 aos.

2007-08
Femenino Masculino TOTAL

2008-09
Femenino Masculino TOTAL

31.9% 85.1% 86.7% 41.3% 38.3% 70.3% 88.9% 78.8% 88.1% 85.6%

29.9% 30.9% 83.6% 84.4% 81.9% 84.3% 52.4% 46.9% 36.8% 37.5% 66.4% 68.3% 84.7% 86.8% 77.0% 77.9% 83.4% 85.7% 82.2% 83.9%

31.4% 83.5% 85.4% 56.1% 46.9% 71.5% 90.4% 73.8% 90.9% 85.0%

34.7% 93.2% 93.0% 45.8% 50.6% 78.1% 96.8% 73.3% 99.0% 89.2%

33.1% 88.4% 89.2% 50.9% 48.8% 74.9% 93.7% 73.6% 95.0% 87.1%

FUENTE: Departamento de Estadstica e Indicadores. MINERD Oficina Nacional de Estadstica. ONE Estimaciones y Proyecciones de la poblacin 1950-2050. Revisin 2007.

El nivel de educacin de la poblacin es uno de los factores ms frecuentemente usados en los anlisis socio-demogrficos por su influencia sobre la conducta reproductiva y la salud de los nios y nias, entre otros aspectos. Adems del nivel de instruccin, el cual refleja la educacin adquirida por la poblacin a travs del tiempo, es importante analizar las tasas actuales de asistencia escolar a los diferentes niveles o ciclos escolares.

22

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La tasa de asistencia neta (TAN), es el porcentaje de poblacin en las edades escolares (6-13 aos para la escuela primaria y 14-17 para la secundaria) que asiste a la escuela primaria o secundaria, segn sea el caso. No puede exceder del 100%. La tasa de asistencia neta es un indicador de la participacin escolar entre la poblacin en edad escolar. La tasa bruta de asistencia se expresa como el cociente entre el nmero total de estudiantes que asiste a primaria (o secundaria), sin importar la edad, y la poblacin oficial en edad escolar en cada caso. Si hay un nmero considerable de estudiantes por debajo o por encima de las edades oficiales, la tasa bruta puede exceder el 100%. Las tasas netas y brutas se presentan en el cuadro anterior para el total pas por sexo.

INDICADORES DE PROMOCIN, REPITENCIA Y ABANDONO POR NIVEL Y GRADO. 2008-09

PUBLICO Abandono 3.4% 4.5% 3.5% 3.6% 3.3% 3.2% 3.1% 3.2% 2.6% 6.6% 9.3% 6.8% 5.7% 3.2% 4.8% Promovido 88.2% 88.7% 89.1% 83.3% 88.3% 89.4% 90.1% 90.8% 86.6% 82.5% 79.0% 84.8% 88.8% 78.3% 86.8% Reprobado 8.4% 6.8% 7.4% 13.1% 8.4% 7.4% 6.8% 6.0% 10.8% 10.9% 11.7% 8.5% 5.5% 18.6% 8.4% Abandono 2.1% 2.1% 2.4% 2.3% 2.0% 2.2% 2.1% 2.0% 2.1% 3.5% 4.4% 3.4% 3.5% 2.6% 2.6% PRIVADO Promovido 95.8% 96.6% 96.5% 95.2% 96.0% 95.8% 96.3% 96.3% 92.9% 89.5% 90.2% 92.6% 93.5% 81.3% 94.5% Reprobado 2.1% 1.3% 1.1% 2.5% 2.0% 2.0% 1.6% 1.7% 5.0% 7.0% 5.4% 4.0% 3.0% 16.1% 2.9%

NIVEL/ GRADO Bsico Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Medio Primero Segundo Tercero Cuarto TOTAL

23

Ministerio de Educacin

NIVEL/ GRADO Bsico Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Medio Primero Segundo Tercero Cuarto TOTAL

SEMIOFICIAL Abandono 3.1% 2.4% 3.3% 2.9% 3.3% 3.2% 2.7% 3.0% 3.6% 3.9% 5.2% 4.4% 3.4% 2.3% 3.6% Promovido 90.9% 90.9% 91.9% 90.4% 92.1% 91.4% 92.6% 92.9% 86.0% 88.9% 88.3% 90.1% 91.9% 84.4% 90.6% Reprobado 6.1% 6.7% 4.8% 6.7% 4.5% 5.4% 4.7% 4.0% 10.4% 7.1% 6.6% 5.6% 4.7% 13.3% 5.8% Abandono 3.1% 3.9% 3.2% 3.3% 3.1% 2.9% 2.9% 2.9% 2.5% 5.7% 8.1% 5.9% 5.1% 3.0% 4.2%

TOTAL Promovido 89.9% 90.6% 90.9% 86.0% 90.0% 90.8% 91.4% 92.0% 87.9% 84.5% 81.8% 86.9% 90.2% 79.3% 88.7% Reprobado 7.0% 5.5% 5.9% 10.7% 7.0% 6.2% 5.7% 5.1% 9.6% 9.8% 10.2% 7.3% 4.8% 17.7% 7.0%

En el nivel bsico la tasa de repitencia alcanza el 7%, siendo superior al 5% en todos los grados. Las dificultades del nivel se hacen particularmente intensas en tercer grado, donde de cada 100 estudiantes que asisten al grado, solo 86 logran promover al grado siguiente, esta situacin puede estar asociada a la promocin automtica que se da en primero y segundo. El riesgo escolar (que suma la reprobacin y el abandono anual) alcanza en promedio al 10.1% de los estudiantes entre los grados 1 a 8, y al 15.5% de estudiantes en los grados 1 a 4 del nivel medio. Estas situaciones de fracaso, especialmente cuando se acumulan, incrementan la probabilidad de desescolarizacin definitiva sin completar los niveles educativos en curso.

24

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La distribucin del porcentaje de promocin, abandono y repitencia no muestran diferencias en lo relativo a la regionalizacin geogrfica de la republica dominicana. Las dificultades del nivel se hacen particularmente intensas en los ltimos aos de la escuela bsica: de cada 100 estudiantes que asisten, 90 logran promover al ao siguiente.

25

Ministerio de Educacin

INDICADORES DE PROMOCIN, REPITENCIA Y ABANDONO POR SECTOR,

SEGN REGIN Y PROVINCIA. 2008-09
PUBLICO PRIVADO

REGION/ PROVINCIA OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL

Abandono Promovido Reprobado Abandono Promovido Reprobado

4.3% 5.4% 3.9% 4.4% 4.1% 5.2% 4.2% 5.1% 4.9% 5.5% 5.0% 4.1% 5.2% 3.9% 3.2% 2.9% 4.2% 3.7% 5.4% 3.1% 3.9% 5.1% 4.9% 5.7% 5.0% 5.1% 6.4% 9.3% 6.4% 4.3% 5.0% 5.8% 4.5% 5.2% 5.2% 6.9% 4.7% 6.2% 6.6% 6.0% 6.4% 4.8% 4.8%

88.9% 87.6% 89.3% 86.9% 84.4% 86.7% 87.6% 85.7% 85.5% 84.7% 87.3% 87.5% 83.7% 86.1% 91.7% 91.7% 85.5% 86.4% 84.8% 85.5% 85.6% 86.0% 87.5% 83.3% 86.3% 86.0% 83.8% 78.0% 83.1% 88.7% 85.7% 86.6% 84.2% 86.7% 85.7% 82.2% 86.8% 85.8% 83.5% 86.6% 85.0% 91.3% 86.8%

6.8% 7.0% 6.8% 8.7% 11.4% 8.1% 8.3% 9.2% 9.6% 9.8% 7.7% 8.5% 11.1% 10.0% 5.1% 5.4% 10.3% 9.9% 9.7% 11.4% 10.5% 8.9% 7.6% 11.0% 8.7% 9.0% 9.8% 12.7% 10.5% 7.0% 9.3% 7.6% 11.3% 8.1% 9.1% 10.9% 8.5% 8.0% 9.9% 7.4% 8.6% 3.9% 8.4%

2.3% 1.9% 2.5% 2.6% 1.3% 2.7% 2.8% 2.8% 2.4% 3.0% 3.7% 2.6% 1.4% 1.8% 5.6% 4.9% 2.2% 3.1% 4.4% 0.5% 1.5% 3.0% 2.0% 2.2% 3.5% 1.6% 4.4% 8.7% 3.8% 4.6% 2.3% 0.6% 3.1% 2.4% 1.5% 0.7% 1.6% 6.4% 2.6% 6.7% 16.8% 5.8% 2.6%

95.2% 95.8% 94.9% 94.0% 94.3% 94.8% 93.8% 94.8% 94.7% 95.3% 94.1% 94.7% 95.3% 95.3% 93.0% 93.6% 93.4% 96.0% 91.4% 95.2% 93.6% 93.9% 95.0% 93.2% 93.7% 97.5% 91.8% 86.0% 91.1% 92.5% 94.6% 95.3% 89.9% 95.0% 95.7% 97.5% 95.6% 85.3% 73.4% 86.4% 75.7% 93.6% 94.5%

2.5% 2.3% 2.5% 3.3% 4.5% 2.5% 3.4% 2.4% 2.9% 1.7% 2.2% 2.7% 3.4% 2.8% 1.4% 1.4% 4.5% 0.9% 4.2% 4.2% 4.8% 3.1% 2.9% 4.5% 2.8% 1.0% 3.8% 5.3% 5.1% 3.0% 3.0% 4.1% 6.9% 2.6% 2.7% 1.9% 2.8% 8.3% 24.1% 6.9% 7.5% 0.6% 2.9%

26

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

REGION/ PROVINCIA OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL

SEMIOFICIAL
Abandono Promovido Reprobado Abandono

TOTAL
Promovido Reprobado

3.1% 2.1% 3.6% 6.3% 6.3% 1.9% 8.3% 4.1% 2.7% 4.7% 8.8% 4.5% 7.7% 2.3%

92.0% 93.7% 91.1% 88.5% 82.0% 91.1% 87.8% 91.2% 94.0% 89.3% 86.9% 84.6% 67.7% 96.4%

4.9% 4.2% 5.3% 5.2% 11.7% 7.0% 4.0% 4.6% 3.3% 6.0% 4.2% 10.9% 24.7% 1.3%

3.0% 3.1% 35.7% 0.6% 4.1% 4.2% 10.2% 1.0% 2.9% 5.2% 2.7% 21.8% 1.4% 2.7% 3.2% 2.1% 4.2% 2.6% 5.5% 0.0% 6.0% 6.8% 6.8%

90.5% 88.2% 64.3% 97.0% 90.4% 88.5% 77.0% 93.4% 91.3% 83.1% 90.4% 69.1% 96.0% 90.2% 90.7% 90.6% 87.2% 93.9% 91.0% 100.0% 90.3% 78.4% 78.4%

6.5% 8.7% 0.0% 2.4% 5.5% 7.3% 12.8% 5.5% 5.8% 11.7% 6.9% 9.1% 2.6% 7.1% 6.2% 7.2% 8.5% 3.5% 3.5% 0.0% 3.8% 14.8% 14.8%

3.6%

90.6%

5.8%

3.5% 3.7% 3.4% 4.0% 3.7% 4.6% 3.9% 4.7% 4.5% 5.0% 4.9% 3.9% 4.5% 3.6% 3.4% 3.1% 4.0% 3.7% 5.4% 2.9% 3.6% 4.8% 4.8% 5.0% 4.7% 4.8% 5.6% 9.3% 5.7% 4.2% 4.6% 5.4% 4.5% 4.4% 4.9% 6.7% 4.4% 6.2% 6.5% 6.1% 6.5% 4.8% 4.2%

91.4% 91.5% 91.4% 88.6% 86.0% 88.6% 89.2% 87.2% 87.1% 86.8% 87.9% 88.4% 85.7% 87.3% 91.8% 91.9% 86.3% 86.7% 85.3% 86.3% 86.7% 87.3% 88.0% 85.2% 87.8% 87.0% 86.5% 78.3% 85.3% 90.3% 87.3% 87.4% 84.5% 89.2% 86.7% 82.7% 87.8% 85.7% 83.3% 86.5% 84.9% 91.5% 88.7%

5.1% 4.8% 5.2% 7.4% 10.3% 6.9% 6.9% 8.1% 8.4% 8.2% 7.2% 7.7% 9.8% 9.0% 4.8% 5.0% 9.7% 9.6% 9.3% 10.8% 9.7% 7.9% 7.3% 9.8% 7.5% 8.3% 7.9% 12.4% 9.0% 5.5% 8.2% 7.3% 11.1% 6.5% 8.4% 10.6% 7.8% 8.1% 10.2% 7.4% 8.6% 3.7% 7.0%

27

Ministerio de Educacin

TASA DE SOBREEDAD POR NIVEL Y GRADO. 2008-09

NIVEL/ GRADO Bsico Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Medio Primero Segundo Tercero Cuarto

PUBLICO 9.2% 5.2% 6.3% 9.3% 10.8% 11.2% 10.4% 9.3% 11.7% 15.0% 15.1% 13.8% 13.2% 18.2%

NACIONAL 7.9% 4.6% 5.4% 7.8% 9.2% 9.5% 9.1% 8.1% 10.7% 14.1% 14.1% 13.0% 12.7% 17.2%

Tanto a nivel nacional como en el sector pblico, la tasa de sobre edad del nivel bsico muestra una tendencia creciente pasando de 5.2% a 11.7% en el sector pblico y de 4.6% a 10.7% a nivel nacional del primero al octavo grados. Sin embargo, para el nivel medio las mismas se mantienen sin variaciones significativas.

28

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

INDICADORES DE EQUIDAD

La estructura por gnero de la matricula favorece a las hombres frente a los mujeres independientemente de la regin geogrfica que habiten.

29

Ministerio de Educacin

INDICE DE PARIDAD DE GNERO POR SECTOR, SEGN REGION Y PROVINCIA. 2008-09

REGION/ PROVINCIA OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL PUBLICO 0.98 1.03 0.96 0.93 0.94 0.89 0.94 0.91 0.93 0.88 0.89 0.89 0.91 0.85 0.87 0.91 0.90 0.91 0.90 0.91 0.89 0.91 0.88 0.99 0.89 0.90 0.93 0.84 0.94 0.98 0.90 0.90 0.89 0.91 0.84 0.83 0.84 0.91 0.89 0.91 0.94 0.86 0.92 IPG: F/M PRIVADO SEMIOFICIAL 0.94 1.15 0.96 1.15 0.94 1.15 0.97 1.19 1.03 0.86 1.02 1.08 0.95 1.27 0.99 1.09 0.97 0.89 1.07 1.25 0.92 1.78 0.99 1.46 0.98 1.54 0.96 1.40 1.01 0.99 1.01 1.18 0.77 1.29 0.91 2.50 1.00 0.93 1.06 1.20 0.99 1.17 1.00 0.98 1.01 1.71 0.99 1.17 1.07 0.97 0.99 1.08 1.00 0.62 1.05 1.09 0.96 1.08 0.97 1.04 1.05 1.03 0.90 0.99 0.97 1.10 0.95 1.22 0.93 0.77 0.95 1.27 0.97 0.92 1.29 0.95 0.92 1.23 0.76 0.96 1.14 TOTAL 0.97 1.01 0.96 0.94 0.96 0.92 0.94 0.92 0.93 0.92 0.90 0.91 0.93 0.88 0.88 0.92 0.91 0.93 0.90 0.91 0.91 0.92 0.89 1.00 0.92 0.92 0.96 0.84 0.97 0.99 0.92 0.92 0.89 0.93 0.85 0.83 0.86 0.91 0.89 0.91 0.94 0.86 0.94

30

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La tasa de asistencia escolar de la poblacin de 6 a 17 aos es de 85.0% para mujeres y 89.2% para hombres, de donde resulta una paridad de gnero de 0.94, es decir, que por cada 100 hombres de 6 a 17 aos que asisten a la escuela, lo hacen 94 mujeres de la misma edad. Puede observarse que en la regin Ozama se presenta la mayor equidad. Por otro lado, se encuentra una baja paridad de gnero en El Valle, pero no se atribuye a una completa asistencia de hombres sino a una muy baja de mujeres, de ah resulta una alta paridad de gnero entre nias y nios que esconde la baja asistencia de ambos. A nivel las dems regiones no se aprecian diferencias importantes, parece que el tener estratos ms o menos homogneos hace que las tasas de asistencia neta a la escuela primaria no sean tan diferentes.
INDICE DE PARIDAD DE GNERO POR NIVEL Y GRADO. 2008-09

NIVEL / GRADO Inicial Maternal Knder Pre-Primaria Bsico Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Medio Primero Segundo Tercero Cuarto Adultos TOTAL

IPG=F/M 0.87 0.90 0.90 0.85 0.87 0.78 0.81 0.81 0.85 0.87 0.92 0.98 1.03 1.17 1.04 1.18 1.23 1.31 1.08 0.94

31

Ministerio de Educacin

Durante los ltimos diez aos la estructura por gnero de la poblacin de 15 a 19 aos con 8 o ms aos de escolaridad, no muestra cambios importantes favoreciendo a las mujeres frente a los hombres.

32

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

Una tendencia al equilibrio se observa en el ndice de paridad de zona entre los aos 2000 y 2009, en la poblacin de 15 a 19 aos, con 8 o ms aos de escolaridad, en dicho periodo la zona urbana ha descendido de 1.71 en el 2000 a 1.19 en el 2009, mientras que la rural ha pasado de 0.59 a 0.84, respectivamente.

33

Ministerio de Educacin

ANALFABETISMO Y ESCOLARIDAD PROMEDIO

La condicin de analfabeto implica no disponer de las competencias mnimas que permitan la insercin en la sociedad del conocimiento y menos an para estar en condiciones de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Los datos evidencian el carcter democrtico de los programas de alfabetizacin, pues la tendencia a reducirse de la tasa de analfabetismo es similar a nivel de sexo, zona, niveles de pobreza y grupos de edad.

34

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La tasa de analfabetismo por genero los resultados de la ENFT, ligeras diferencias entre hombres y mujeres, en relacin a la zona la rural supera con alrededor de nueve puntos porcentuales a urbana para la poblacin de 10 aos o ms y es el doble para la poblacin de 15 a 24. La pobreza como factor social limitante del desarrollo educativo, refleja vnculos fuertes con el analfabetismo, la grafica anterior muestra que a mayor nivel de pobreza ms alta tasas de analfabetismo, sin importar el grupo etreo correspondiente.

35

Ministerio de Educacin

36

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

La regin del valle presenta la ms alta tasa de analfabetismo de la poblacin de 10 aos o ms con el 25.6%, superando en 16 puntos porcentuales por encima de la tasa nacional, las regiones Cibao norte, Yuma e Higuamo se mantienen prximo a la cifra nacional, mientras que la Ozama est por debajo de dicho valor.

37

Ministerio de Educacin

Una tendencia decreciente se muestra en la tasa de analfabetismo por gnero de la poblacin de 15 a 24 aos, durante la ltima dcada, en el caso de los hombres bajo de 6.8% en el ao 2000 a 4.0% en el 2009, mientras que para las mujeres descendi de 3.9% a 1.8% respectivamente.

38

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

39

Ministerio de Educacin

40

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

41

Ministerio de Educacin

La brecha en los niveles de escolaridad promedio de la poblacin de 15 aos o ms se ha ido reduciendo entre las zonas urbana y rural, durante el periodo 2000 al 2009, en el primer ao (2000) la diferencia fue de alrededor de 3.4 aos a 1.1 en el ao 2009.

42

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

Durante la ltima dcada, se evidencia una tendencia creciente en los niveles de escolaridad. Para la poblacin de 15 a 19 aos con ocho o ms aos de escolaridad, paso de 61.4% en el ao 2000 a 73.8% en el 2009, mientras que en la poblacin de 20-24 aos, con doce o ms aos de escolaridad, creci de 38.7% en el 2000 a 50.8% en el 2009, con una diferencia de ms de veinte puntos porcentuales en ese periodo.

43

Ministerio de Educacin

INDICADORES DE CALIDAD
RELACIN ALUMNOS/ CENTRO Y ALUMNOS/ SECCIN POR ZONA, SEGN REGIN Y PROVINCIA. 2008-09
RURAL Alumno/ Alumno/ centro seccin URBANA Alumno/ Alumno/ centro seccin TOTAL Alumno/ Alumno/ centro seccin

REGIN/ PROVINCIA OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL

249 243 249 176 176 141 203 160 193 147 108 115 111 107 98 164 110 85 123 67 172 185 177 241 206 51 135 94 145 238 122 94 116 156 117 89 129 138 130 140 182 82 150

23 18 23 21 21 18 23 20 22 19 15 16 16 14 15 20 15 14 17 11 19 22 21 26 23 9 20 16 21 25 18 15 17 21 18 16 19 19 19 18 21 14 19

272 292 264 349 339 300 367 332 404 338 250 319 298 351 336 360 326 316 288 378 337 359 381 473 328 327 328 342 370 303 382 292 343 433 375 291 404 389 352 421 308 495 312

22 22 22 26 25 25 27 25 28 27 20 23 22 23 25 24 27 28 27 27 27 27 27 31 25 27 27 30 30 25 27 25 26 28 28 28 27 27 25 28 23 30 24

270 291 263 260 225 201 301 220 250 234 164 180 189 164 156 211 192 154 182 136 266 265 257 365 267 143 239 148 251 292 228 181 171 326 181 134 199 245 216 261 247 266 241

22 22 22 24 22 21 25 22 24 24 18 19 19 18 19 21 21 20 21 17 24 25 25 29 24 19 25 21 27 25 23 21 20 27 22 20 22 23 23 24 22 25 23

44

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

RELACIONES PORCENTUAL

45

Ministerio de Educacin

La distribucin porcentual de estudiantes, centros y secciones, entre las regiones geogrficas, est relacionada con el tamao de la poblacin.
RELACIN PORCENTUAL DE LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR SECTOR, SEGN REGIN Y PROVINCIA. 2008-2009.
REGION/ PROVINCIA OZAMA DISTRITO NACIONAL SANTO DOMINGO CIBAO NORTE ESPAILLAT PUERTO PLATA SANTIAGO CIBAO SUR LA VEGA MONSEOR NOUEL SANCHEZ RAMIREZ CIBAO NORDESTE DUARTE HERMANAS MIRABAL MARIA TRINIDAD SANCHEZ SAMANA CIBAO NOROESTE DAJABON MONTE CRISTI SANTIAGO RODRIGUEZ VALVERDE VALDESIA AZUA PERAVIA SAN CRISTOBAL SAN JOSE DE OCOA YUMA EL SEIBO LA ALTAGRACIA LA ROMANA HIGUAMO HATO MAYOR MONTE PLATA SAN PEDRO DE MACORIS EL VALLE ELIAS PIA SAN JUAN ENRIQUILLO BAHORUCO BARAHONA INDEPENDENCIA PEDERNALES TOTAL SECTOR PRIVADO 39.0% 44.7% 36.8% 24.0% 16.5% 22.0% 26.3% 14.9% 15.5% 18.4% 9.5% 13.1% 17.5% 9.3% 9.2% 10.3% 8.5% 2.3% 6.9% 3.6% 13.8% 16.7% 8.7% 19.2% 19.6% 8.7% 28.2% 3.6% 26.9% 38.1% 16.4% 8.4% 3.4% 27.4% 9.5% 3.0% 11.2% 4.9% 1.8% 7.5% 0.7% 4.6% 24.3%

PUBLICO 57.8% 51.1% 60.3% 74.7% 83.2% 76.1% 72.4% 83.3% 82.9% 78.2% 89.9% 86.0% 81.7% 87.2% 90.8% 89.7% 89.5% 91.3% 93.0% 93.1% 85.5% 81.5% 89.7% 79.9% 78.2% 90.3% 66.1% 96.1% 72.4% 49.9% 81.3% 88.9% 94.0% 70.7% 89.2% 96.6% 87.2% 94.4% 98.2% 91.1% 99.3% 95.4% 73.4%

SEMIOFICIAL 3.2% 4.2% 2.9% 1.3% 0.3% 1.8% 1.3% 1.9% 1.6% 3.4% 0.6% 0.9% 0.8% 3.6% 0.0% 0.0% 1.9% 6.4% 0.1% 3.3% 0.7% 1.8% 1.6% 0.9% 2.2% 1.0% 5.7% 0.2% 0.7% 12.0% 2.3% 2.7% 2.6% 1.9% 1.4% 0.5% 1.6% 0.7% 0.0% 1.3% 0.0% 0.0% 2.3%

46

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

RELACIN PORCENTUAL DE LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR SECTOR, SEGN NACIONALIDAD. 2008-2009.

NACIONALIDAD Dominicana Haitiana Estadounidense Puertorriquea Espaola Venezolana Italiana Colombiana Francesa Mexicana Panamea Alemana Cubana China Dominiquesa Argentina Peruana Canadiense Otros TOTAL

SECTOR
PUBLICO PRIVADO SEMIOFICIAL

TOTAL 98.15% 0.98% 0.57% 0.06% 0.03% 0.02% 0.02% 0.02% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.01% 0.08% 100.00%

73.7% 88.6% 9.2% 22.4% 14.7% 34.6% 12.3% 10.3% 15.0% 3.5% 49.6% 11.3% 8.0% 2.9% 84.3% 26.1% 6.3% 7.0% 24.2% 73.4%

23.9% 10.0% 88.3% 74.4% 82.7% 61.6% 85.7% 87.6% 79.3% 95.3% 47.9% 87.8% 91.5% 96.6% 15.2% 73.2% 86.8% 93.0% 73.8% 24.3%

2.3% 1.4% 2.5% 3.2% 2.6% 3.8% 2.0% 2.1% 5.7% 1.2% 2.5% 0.9% 0.5% 0.5% 0.5% 0.6% 6.9% 0.0% 2.0% 2.3%

47

Ministerio de Educacin

CONCEPTOS DEMOGRAFICOS Y EDUCATIVOS

ESTADSTICA EDUCATIVA

CONCEPTOS DEMOGRAFICOS

ESTRUCTURA ACADMICA O ESTRUCTURA EDUCATIVA

INDICADORES ADMISION O ACCESO

INDICADORES DE COBERTURA

INDICADORES DE CALIDAD

INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

ESTADSTICA EDUCATIVA
Es una tcnica de investigacin con la que se establece cuantitativamente las caractersticas de los elementos del sistema educativo. Es la base para los procesos de planificacin, administracin y toma de decisiones en torno a la problemtica educativa.

48

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

CONCEPTOS DEMOGRAFICOS
DEMOGRAFA Es el estudio del desarrollo social de la poblacin, incluyendo su tamao, composicin, distribucin, densidad, crecimiento y otras caractersticas demogrficas y socioeconmicas, as como las causas y consecuencia de los experimentados por esos factores. CENSO Estudio que da como resultado la enumeracin de toda la poblacin y la recopilacin de la informacin demogrfica, social y econmica concerniente a todos los habitantes de un pas, o territorio, referido a un momento determinado. POBLACIN Es el conjunto formado por todos los valores posibles que puedan asumir las variables objeto de estudio. Los elementos que forman una poblacin para ser considerada deben poseer una caracterstica comn que los identifique y los haga diferentes a los elementos de otra poblacin. PROYECCION DE LA POBLACION Calculo de los cambios futuros en el nmero de personas, sujeto a ciertas hiptesis acerca de las tendencias futuras en las tasas de fecundidad, mortalidad y migracin. Los demgrafos frecuentemente dan proyecciones bajas, medias y altas de la misma poblacin, basndose en diferentes hiptesis, sobre como cambiaran estas tasas en el futuro. POBLACION ESCOLAR Es el nmero de alumnos matriculados en todos los grados, ciclos, niveles y subsistemas educativos en un determinado ao. POBLACIN EN EDAD ESCOLAR Es la cantidad de nios, nias, jvenes y adultos que se encuentran en un rango de edades preestablecidas, apropiada para demandar los servicios de educacin en un determinado nivel de enseanza.

49

Ministerio de Educacin

ESTRUTUCTURA DE LA POBLACION POR EDAD Y SEXO La composicin de una poblacin, de acuerdo con el nmero o proporcin de hombres y mujeres, en cada categora de edades. La estructura de la poblacin por edad y sexo de una poblacin es el resultado acumulativo de las tendencias retrospectivas de la fecundidad, mortalidad y migracin. Para describir y analizar muchas de las otras clases de datos demogrficos, es esencial disponer antes, de informacin sobre la composicin de la poblacin por edad y sexo. TASA Es la frecuencia de los eventos demogrficos acaecidos en una poblacin, durante un determinado periodo de tiempo (normalmente un ao) dividida entre la poblacin a riesgo de sufrir el evento, durante ese periodo de tiempo. Las tasas indican cuan comn es que suceda algn evento. INDICADORES EDUCATIVOS Son instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia y desviaciones de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida, as como plantear previsiones sobre la evolucin futura de los fenmenos educativos. ALUMNO Es la persona que se matricula en cualquier grado o ciclo de los diversos niveles, servicios, modalidades y programas del sistema educativo. AULA Sala destinada a dar clases en un centro de enseanza. SECCION Es un grupo escolar organizado, formado por alumnos que cursan el mismo, o diferentes grados, en el mismo espacio, al mismo tiempo y con el mismo docente o equipo de docente. SECCION MULTIGRADO Es la seccin integrada por alumnos que cursan diferentes grados. SECCIN UNIGRADO O NO MULTIGRADO Es la seccin integrada por alumnos que cursan todo el mismo grado.

50

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

DOCENTE Persona que en el proceso de enseanza aprendizaje, desempea funciones pedaggicas impartiendo conocimientos y orientando a los alumnos.

ESTRUCTURA ACADMICA O ESTRUCTURA EDUCATIVA Es el esquema organizacional adoptado por el Estado Dominicano para cumplir con la funcin de educacin. La estructura acadmica del sistema educativo se organiza en funcin de niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas. NIVEL EDUCATIVO Est relacionada en trminos generales con la gradacin de las experiencias de aprendizaje y con las competencias que el contenido de un programa educativo exige de los participantes para que estos puedan adquirir los conocimientos, destrezas y capacidades que el programa se propone impartir. En trminos generales, el nivel se refiere al grado de complejidad del contenido del programa. CICLO EDUCATIVO Es el conjunto articulado de grados, cursos o aos en que se organiza un nivel educativo, con carcter propedutico o terminal, con objetivos, caractersticas y orientaciones especficas que se corresponden con el desarrollo psico-fsico del educando y la gradacin del currculo. GRADO Al conjunto articulado de tiempo en que se divide un ciclo educativo, y que se corresponde con la organizacin y secuencia correlacionada de contenidos del currculo. MODALIDAD Al conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formacin de recursos humanos especializados.

51

Ministerio de Educacin

SUBSISTEMA EDUCATIVO El conjunto de programas educativos en que puede ser desarrollado un tipo de educacin que posee poblaciones de alumnos especficos, definidos por sus edades o por sus excepcionalidades. NIVEL INICIAL Es definido como la fase inicial de la enseanza organizada, estn destinados esencialmente a formalizar a nios de muy corta edad con un entorno de tipo escolar, esto es, servir de puente de transicin entre el hogar y el ambiente escolar. Esta dirigido a la poblacin comprendida hasta los 5 aos de edad y se conforma de tres ciclos, a saber: ciclo I (de 1 a 2 aos de edad), ciclo II (3 a 4 aos de edad) y el ciclo III (5 aos de edad). NIVEL BSICO Es la etapa del proceso educativo considerado como el mnimo de educacin a que tiene derecho todo habitante en el pas. Este debe iniciarse a los seis aos de edad, es considerado obligatorio y el Estado la ofrece de forma gratuita. Este nivel se desagrega en dos ciclos como son: ciclo I, que abarca desde el primer grado a cuarto grado para estudiante de 6 a 9 aos de edad y el ciclo II, que abarca desde quinto grado a octavo grado para estudiantes de 10 a 13 aos de edad. (Los alumnos egresados del nivel inicial que demuestren competencia para comenzar el nivel bsico, se le permite el ingreso con un mnimo de cinco (5) aos de edad). NIVEL MEDIO Es el periodo posterior al nivel bsico, posee una duracin de cuatro (4) aos, dividido en dos ciclos, con un periodo de dos (2) aos cada uno. El primer ciclo es comn para todos los estudiantes. Mientras que el segundo ciclo o ciclo especializados, comprende tres modalidades: General, Tcnico-profesional y Artes. Con relacin a la edad, esta conformado de la siguiente manera: Ciclo I del primer grado a segundo grado para estudiante de 14 a 15 aos de edad y el Ciclo II, que comprende de tercer grado a cuarto grado y esta dirigido a estudiante de 16 a 17 aos de edad. Ofrece una formacin general y opciones para responder a las

52

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los estudiantes, para insertarse de manera eficiente en el mundo laboral y/o estudios posteriores. SUBSISTEMA DE EDUCACIN ESPECIAL Tiene como objetivo atender brindar educacin con los niveles de especializacin requeridas a los nios y jvenes que tienen discapacidades o caractersticas excepcionales. SUBSISTEMA DE EDUCACIN DE ADULTOS Est destinada a lograr la formacin de jvenes y adultos que por diferentes circunstancias no obtuvieron la educacin sistemtica regular, as como aquellos que habiendo recibido la educacin de nivel bsico y media deseen adquirir formacin en el campo profesional para integrarse al desarrollo laborar productivo y para su autorrealizacin. Este subsistema atiende a jvenes de 14 aos o ms y comprende las siguientes reas: Alfabetizacin, Educacin Bsica -Capacitacin Profesional. Educacin media.

INDICADORES ADMISION O ACCESO ESTUDIANTES NUEVOS Son aquellos alumnos que en un determinado ao escolar son admitidos y entran por primera vez al primer grado de bsica, a cualquier ciclo del nivel inicial el tercer ciclo de educacin inicial (Sector pblico), o cualquier ciclo de educacin de adultos. INDICADORES DE ADMISIN Estos indicadores permiten identificar el porcentaje de nios de una edad escolar determinada que pueden tener acceso a un determinado nivel o ciclo educativo. El acceso al primer nivel de enseanza se mide en trminos de la proporcin de nios aceptados con respecto a la poblacin infantil total que podra inscribirse en ese nivel.

53

Ministerio de Educacin

TASA BRUTA DE ADMISION Es el nmero total de alumnos que ingresan al primer grado de la educacin bsica, independientemente de su edad, expresado como porcentaje de la poblacin en edad oficial de escolarizacin en la enseanza bsico. Esta tasa indica la cantidad general de acceso al nivel bsica. Seala adems la capacidad del sistema educativo de acoger en el primer grado a la poblacin en edad oficial. Una elevada tasa seala un alto grado de acceso a la enseanza bsica, esta puede ser superior al cien por ciento (100%), ya que hay nios mayores o menores de la edad oficial de escolarizacin que acuden a la escuela por primera vez. TASA NETA DE ADMISIN Es el nmero de nios que ingresan al primer grado de la educacin bsica a la edad oficial de escolarizacin, expresado como porcentaje de la poblacin total de esa edad. Tiene como finalidad mostrar el nivel de acceso a la enseanza bsica de la poblacin en edad escolar. Una tasa de admisin elevada seala un alto grado de acceso a la enseanza bsica de la poblacin en edad oficial de escolarizacin. Esta tasa no debe ser superior al cien por ciento (100%).

INDICADORES DE COBERTURA
COBERTURA EDUCATIVA El estudio de la cobertura conlleva un anlisis de tipo sincrnico, es decir, se toma un momento dado y no un proceso. El anlisis diacrnico de la cobertura solo puede darse cuando se comparan varios momentos en el tiempo para observar su evolucin. COBERTURA Es la proporcin de alumnos atendidos en un nivel educativo con respecto a la demanda. ESCOLARIDAD Es la cantidad de nios matriculados de todos los niveles y modalidades en un determinado ao escolar.

54

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

TASA DE ESCOLARIZACION Es el indicador ms general de la cobertura, la cual se define como la proporcin de la poblacin en edad escolar que esta efectivamente escolarizada. Las tasas de escolarizacin expresan el acceso de la poblacin a la educacin, permitiendo identificar a los grupos poblacionales y mbitos geogrficos ms postergados. Por ello, son ampliamente utilizadas para establecer lneas de poltica educativa, monitorear el desarrollo de las actividades surgidas de aquellas y analizar los resultados alcanzados. Los indicadores referidos a la escolarizacin incorporan informacin de la cantidad de alumnos que asisten a cada nivel del sistema educativo y de la poblacin de distintos grupos de edad. TASA DE ESCOLARIZACIN POR GRUPOS DE EDAD Es el porcentaje de poblacin escolarizada en el sistema educativo de cada grupo de edad, respecto del total de la poblacin del mismo grupo de edad. Los grupos de edad utilizados responden usualmente a las edades tericas de los niveles de enseanza del sistema educativo formal. As, si se considera por ejemplo los niveles educativos definidos por la Ley de Educacin, se calculara esta tasa para los siguientes grupos de edad: 3 a 5 aos; 6 a 13 aos y 14 a 17 aos. TASA BRUTA DE ESCOLARIZACIN Es la matrcula total en un nivel de enseanza especfico, independientemente de la edad, expresada como un porcentaje de la poblacin en edad oficial de escolarizacin correspondiente al mismo nivel de enseanza en un ao acadmico determinado. La finalidad de esta tasa es mostrar el nivel general de participacin en un nivel de enseanza determinado. Seala la capacidad del sistema de matricular a estudiantes de un grupo de edad especfico. Una tasa bruta de escolarizacin elevada seala un alto grado de participacin, independientemente de que los alumnos pertenezcan o no al grupo de edad de referencia, un valor de TBE del cien por ciento (100%) seala que un pas, est en condiciones de acoger a toda su poblacin en edad escolar, pero no indica que proporcin esta ya matriculado. Puede ser superior al cien por ciento (100%) debido a la inclusin de alumnos de ms y menos edad que la de referencia, en razn de una matrcula temprana o tarda y de la repeticin de grado.

55

Ministerio de Educacin

TASA NETA DE ESCOLARIZACION Es la matrcula del grupo en edad oficial de escolarizacin en un nivel de enseanza determinado, expresado como porcentaje de la poblacin correspondiente a esa edad. Tiene como finalidad de mostrar el grado de participacin en un nivel de enseanza determinado de los nios pertenecientes al grupo de edad oficial correspondiente al nivel de enseanza especificado. Este indicador mide de modo mas preciso la dimensin de la participacin en la educacin bsica de los nios que conforman el grupo en edad oficial de cursarla. PORCENTAJE DE ESTUDIANTE CON REZAGO Es la proporcin de estudiante inscrito con mayor edad a la que corresponde normativamente al grado. PORCENTAJE DE ESTUDIANTE CON PRECOCIDAD Es la proporcin de estudiante inscrito con menor edad a la que corresponde normativamente al grado. PORCENTAJE DE ESCOLARIDAD ESPECFICA Es la relacin entre los estudiantes por edad simple, inscrito en la escuela en cualquier grado y la poblacin total de esa misma edad, para el mismo ao calendario. PORCENTAJE DE ESCOLARIDAD OPORTUNA Es la relacin entre los estudiante por edad simple, inscrito en el grado que le corresponde normativamente a su edad o al grado superior (en condicin de precocidad), con la poblacin total de esa misma edad para el mismo ao calendario.

56

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

INDICADORES DE CALIDAD
Sealan la manera como se presta el servicio educativo. Esta calidad la medimos a travs de tres componentes: El personal, los locales y el equipamiento.
RELACIN ALUMNOS-MAESTROS

Este indicador mide el tamao promedio de la clase, curso o seccin. Equivale a nmero de estudiantes que un maestro enfrenta, conforme a las normas establecidas al respecto en cada nivel de enseanza, durante un determinado periodo de instruccin y representa la carga tpica del docente en dicho periodo. RELACION ALUMNOS SECCION Este indicador mide la cantidad promedio de alumnos en cada seccin, Equivale a nmero de estudiantes por seccin, conforme a las normas establecidas al respecto en cada nivel de enseanza. Permite medir las condiciones de encuadramiento, es un indicador de la calidad del servicio, es decir evaluar la calidad de la enseanza.

INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

EFICIENCIA Un individuo o una organizacin son eficientes si dispone de ciertos recursos o insumos disponibles y procura usarlos de tal manera que generen los resultados esperados con el mnimo de costo y esfuerzo. Es la relacin ptima entre insumos y resultados. Una actividad se llevar a cabo de manera eficiente si se logra un resultado con un mnimo de insumos o inversamente, si un insumo dado rinde el mximo resultado. INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA Miden la capacidad del sistema para retener a la poblacin que ingresa y promoverla de un grado al siguiente hasta culminar el respectivo nivel. Estos indicadores alertan sobre el desperdicio de recursos atribuidos a la repitencia y desercin. La eficiencia interna se haba logrado cuando la totalidad de la poblacin ingresada

57

Ministerio de Educacin

fuera promovida de grado cada ao, hasta culminar los grados de educacin de bsica, media, etc. La eficiencia interna se mide dentro de un proceso temporal, es de forma diacrnica, pues se trata de seguir un proceso a lo largo de de una cohorte, o sea, el comportamiento estadstico que sigue un grupo de alumnos a travs de los grados que componen un nivel. Los planificadores educativos consideran que el objetivo ms inmediato e importante es que la mayor cantidad posible de aquellos alumnos que ingresan a un nivel, modalidad o ciclo educativo alcance la promocin dentro del plazo estipulado. SOBRE EDAD Es el alumno que tiene ms edad que la considerada tericamente ideal segn las normas legales de acceso al sistema educativo con respecto al ao que cursa. Expresa el porcentaje de alumnos con edad mayor a la edad terica o ideal correspondiente al grado/ao de estudio en el cual estn matriculados. Es el cociente entre la cantidad de alumnos con sobreedad y la cantidad de alumnos por 100. TASA DE SOBREEDAD Matriculados al inicio de ao escolar en cada grado cuya edad es en dos o ms aos superiores a la edad legal o normal para el grado, como porcentaje del total de matriculados en dicho grado. TASA DE PROMOCIN En sentido general este indicador mide el peso relativo de los alumnos inscritos o matriculados en un determinado ao escolar, como promovidos a un grado inmediatamente superior cursado el ao anterior. En otros trminos, representa la proporcin de alumnos que completan exitosamente un grado y prosiguen al prximo grado el siguiente ao. ABANDONO Es la cantidad de alumnos que se retiran de la escuela y que no finalizan el ao escolar o bien no continan el ao siguiente (quedan fuera del sistema escolar).

58

Boletn de Indicadores del Ao Lectivo 2008-2009

DESERCION Es la cantidad de alumnos que se retiran de la escuela y que no finalizan el ao escolar, pero se inscriben el ao siguiente. TASA DE DESERCIN (TD) Desercin es sinnimo de abandono. La tasa de desercin o abandono mide la proporcin de alumnos que por alguna razn, en el ao escolar dado, dejan el sistema educativo sin completar el nivel que cursan. Para el nivel bsico, el valor de la tasa se determina relacionando la cantidad de alumnos que presuntamente abandonan este nivel en el transcurso de un ao escolar cualquiera, con la cantidad total de alumnos matriculados al inicio de ese mismo ao. TASA DE REPITENCIA (TR) Es la proporcin de alumnos que permanecen en el mismo grado durante ms de un ao. La finalidad de esta tasa es medir la cantidad de alumnos que repiten y sus efectos sobre la eficiencia interna de los sistemas de educacin. Adems, es uno de los indicadores clave para analizar y proyectar los movimientos efectivos de un grado a otro dentro del ciclo de enseanza. Esta tasa debera ser prcticamente nula; una tasa de repeticin elevada designa problemas en la eficiencia interna del sistema educativo. TASA DE RETENCIN Es la capacidad del sistema para retener los alumnos en las aulas ya sea como repitentes o como promovidos. Se obtiene agregando el nmero de alumnos promovidos de grados sin repeticin en un determinado ao escolar aquellos que repiten una o ms veces algn grado y dividiendo el resultado entre la cantidad de alumnos matriculados el ao escolar inmediatamente anterior.

59