Contexto y Sentido en la comunicacin Gabriela Chvez Meza Mayra Garca Masson Jussara Ramrez Hilario Dayana Silup Larronda

Caso 1: Contexto Lingstico a) Tiene mucho dinero, pero es muy desdichado. En este caso, la preposicin pero aparece como un conector de contraste. Al decir que tiene mucho dinero, pero es muy desdichado; se presupone que todas las personas adineradas son felices. Esto se debe a la creencia que todos los que poseen mucho dinero son felices, pues son capaces de comprar todo lo que deseen y saciar sus necesidades materiales. En el enunciado anterior vemos como se hace un contraste pero es desdichado, esto quiere decir que l, aunque tiene mucho dinero para adquirir todo lo que desee, no es feliz. Pero trabaja como un conector, contrastando las dos realidades y rompiendo el estereotipo que dicta que las personas adineradas son felices.

b) La pelcula es buena, pero un poco aburrida. En el caso anterior, pero es utilizado para poder dar un tono sutil a la respuesta. Al decir que la pelcula era buena, pero un poco aburrida; la persona est tratando de decir sutilmente que le pareci aburrida la pelcula, empieza por decir que era una pelcula buena, lo que puede ser interpretado como una forma de no hacer sentir mal a su interlocutor (quien le pregunta su opinin sobre la pelcula). Luego prosigue con pero, lo que busca suavizar el tono de lo siguiente que dir: estaba un poco aburrida. De esta manera logra mantener contento al interlocutor sin dejar de decir su verdadera opinin sobre la pelcula.

c)

Pero que tonto eres. En esta tercera oracin, lo que se busca al utilizar el pero es dar un mayor nfasis a la expresin. Generalmente se dira Qu tonto eres; la exclamacin anterior en s, ya pone nfasis a que el interlocutor o la persona que escucha el mensaje es un tonto, aunque al introducir pero antes de la exclamacin, se busca dar una introduccin y a la vez un mayor nfasis a lo que se va a decir. Por esta razn, podramos decir que en este caso, al utilizar la preposicin pero, el objetivo es dar mayor nfasis a lo que se va a decir, ya que automticamente cambia el tono del enunciado.

d) Es alto pero alto, eh? medir dos metros y medio. Al utilizar pero en este caso, a diferencia del anterior no se busca dar un nfasis en s, sino que se busca exagerar lo observado en la situacin comunicativa. Al leer el enunciado nos podemos dar cuenta que el emisor del mensaje est observando a una persona alta, y para dar nfasis a lo que est observando y contarle a sus interlocutor utiliza esta preposicin. Comienza por decir lo que es evidente en la situacin Es alto, pero para poder exagerar lo que ve utiliza la palabra en mencin pero e incluye el adjetivo alto otra vez. Esto cambia el tono al enunciado y tambin sirve de introduccin a lo que viene a continuacin: Medir dos metros. No es comn que una persona mida dos metros, por eso al incluir esa altura ms la preposicin, nos podemos dar cuenta que estamos frente a un enunciado que busca exagerar, gracias al uso del pero.

e) Pero cmo, Te acabas de enterar? En este enunciado observamos que el pero se utiliza como una introduccin a una reaccin de extraeza. Es decir, aqu se utiliz pero y luego se incluy cmo con un sentido de exclamacin, y al mencionar: Te acabas de enterar? Completa el objetivo del enunciado, el cual sera mostrar sorpresa porque el interlocutor no se enter de algo que al parecer tena que saber. Finalmente, se puede decir que en este caso, adems de ayudar a expresar sorpresa por el interlocutor, el uso del pero tambin puede explicarse como un medio para resaltar lo que se va a decir a continuacin en el enunciado de la situacin comunicativa mostrada; es decir, la sorpresa.

f) Pero vamos a ver, Por qu te enfadas? En este caso se ha utilizado la preposicin pero para poder transmitir calma al interlocutor. Aqu el emisor del mensaje ha comenzado por utilizar pero, esto se debe a que al utilizar pero al comienzo, este sirve de herramienta para introducir lo que se dir a continuacin y cambiar el tono al enunciado. Sin utilizar esta palabra, el enunciado simplemente sera: vamos a ver, Por qu te enfadas? Luego de leerlo se podra interpretar como una situacin donde el emisor del mensaje simplemente busca una explicacin de por qu el interlocutor est enfadado. Pero la situacin cambia al aadir pero al comienzo de este. Esto se debe a que, como se ha dicho antes, el pero introduce a lo que se va a decir, pero tambin hace que el mensaje ya no suene como una demanda a una explicacin, si no que sea interpretado como una situacin donde el emisor del mensaje busca calamar al interlocutor y buscar una manera de calmar el enfado del interlocutor.

g) Pero bueno. Ya era hora de que llegaras. En este caso podemos observar que el uso del pero es para introducir el punto de vista del emisor del mensaje. A su vez, nos damos cuenta que en el enunciado se quiere expresar reproche hacia el interlocutor por un error cometido. De esta manera, si no se utilizara la preposicin pero el enunciado sera: Bueno. Ya era hora que llegaras. Lo que tendra un sentido muy distinto a lo mostrado en el caso. Lo que expresara el enunciado sera una resignacin a que el interlocutor llegara tarde, y que este no tiene por qu disculparse por ello. En cambio, cuando se utiliza el pero en la expresin, el sentido cambia; de esta manera, podemos interpretar que el emisor del menaje se encuentra fastidiado por la actitud del interlocutor al llegar tarde. El uso de pero al comienzo en este caso, logra la funcin de comunicar cmo se siente el emisor del mensaje en ese momento. Es decir que pero hace que introduzca se introduzca el punto de vista y se haga nfasis en el punto de vista en el emisor.

h) Pero cllate de una vez. En este ltimo caso podemos analizar el uso de pero como una forma de expresar enfado y molestia hacia el interlocutor. Esto se debe a que al usar pero al principio del enunciado, este sirve como una forma de introducir y hacer nfasis a lo que se va a decir a continuacin. En este caso: cllate de una vez. Si se utiliza cllate de una vez sin el pero, el tono de la expresin cambia porque a pesar de qu suena como una exclamacin, no llega a tener el mismo nivel de nfasis que tiene al utilizar pero al principio del enunciado. En conclusin, el uso de pero al comienzo del enunciado es una forma ms precisa que tiene el emisor del mensaje para expresar lo que desea en ese momento, es decir que el interlocutor deje de hablar porque eso lo molesta.

Caso 2: Contexto Cognoscitivo. Para reconocer el significado de las palabras necesitamos tener el conocimiento acerca del mundo, incluyendo conocimientos sobre el uso del lenguaje. Explique qu conocimiento del mundo necesita para comprender el significado de en en los siguientes ejemplos: a) El gato est en el felpudo. Para entender este enunciado es necesario saber que el morfema "felpudo" hace alusin a un tipo de tapete, alfombra sobre el que el gato se sienta. b) El ciempis est en el techo.

Para entender este enunciado es necesario saber que no es raro saber que un ciempis puede caminar por el techo sin caerse porque sus patas se adhieren a la superficie permitindole caminar sin ningn problema. c) La pintura est en la pared. En este enunciado es necesario saber la "pintura" hace alusin a una cuadro, un dibujo, una forma de arte que se encuentra adherida, o clavada, o puesta sobre una pared. d) La pintura est en el techo. En este otro enunciado, la palabra pintura alude al producto con el que se pinta una pared, al barniz que recubre la superficie de la pared. e) Las monedas estn en el bolsillo. Para entender este mensaje se debe tener la nocin de lo que es una moneda, debido a que existen pases en dnde sus sistemas de divisas no poseen la nocin del elemento metlico pequeo que es la moneda y ms bien poseen nicamente billetes. f) Mi ta est en la indigencia. Para este ltimo enunciado, se necesita entender que la nocin de "indigencia" no alude a un espacio geogrfico; sino a un estado, es decir, a la pobreza.

Caso 3 Contexto Cognitivo/ Extralingstico Los hablantes somos conscientes de las asociaciones que una palabra pueda tener. Para ilustrar este punto analicemos el trmino "experiencia". En el siguiente texto, su uso contrasta con otras palabras de sentidos o capos semnticos semejantes, pero que aaden al enunciado nuevas referencias e implicaturas. Puede definir qu tipo de actividades sugiere el vocablo respecto a la vida universitaria? SIN EXPERIENCIA NO EXISTES Lo que podemos inferir de este mensaje es que en esta universidad durante la vida universitaria, sus alumnos no slo reciben conocimientos tericos, sino que desarrollan sus capacidades al mximo en el sentido de que la prctica es otro de los factores importantes, brindndoles experiencia para futuro. En conclusin, la USIL asegura que brinda ms que solo conocimientos tericos a sus alumnos. Caso 4 Contexto flexible/dinmico y relacional Para cada uno de los siguientes enunciados, imagine dos contextos diferentes. En cada contexto incluya los elementos esenciales: hablante, oyente, situacin, lugar,

y finalmente asigne al enunciado el significado especfico que tendra en ese contexto. a) Qu sueo tengo. Caso 1: Dos compaeros se encuentra en la clase de Fsica Cuntica, y uno le dice al otro: Qu sueo tengo y en este caso dicho enunciado significa Qu est aburrido. Caso 2: Un chico se encuentra con la chica que le gusta y decide hacerle una invitacin. l le dice: Te parece si vamos al cine ahora? Y ella le responde: Qu sueo tengo. En este caso, la respuesta de ella significa No quiero salir contigo y la utiliza para rechazar sutilmente la propuesta de su amigo. b) Eres un genio, realmente. Caso 1: En la clase de Estadstica, una alumna resuelve el problema ms difcil de todos los ejercicios que el profesor les ha dado, entonces uno de sus compaeros le dice: Eres un genio, realmente. Dicho enunciado significara Eres muy inteligente. Caso 2: Dos amigos se encuentran conversando sobre lo que hicieron el fin de semana, uno de ellos le cuenta al otro que dej embarazada a la enamorada de un amigo, y el otro amigo le dice Eres un genio, realmente. En este caso el enunciado se dice en modo de sarcasmo y significara Eres un bruto. c) Cmo andas. Caso 1: Mara bajaba apresuradamente las escaleras, pero en un escaln pis mal y se cay; por ende se fractur la pierna. Luego de una semana, se encuentra a Carlos y ste le dice: Cmo andas? En este caso el Cmo andas lo utiliza como un sarcasmo o forma de burla y significara Cmo te transitas o caminas. Caso 2: Micaela y Marcia se encuentran de casualidad despus de mucho tiempo por las calles de Lima, y Marcia le pregunta a Micaela Cmo andas?. En esta situacin, dicho enunciado significara Cmo ests?

Caso 5 Contexto Extralingstico 1. Imagine un posible contexto para estos enunciados e indique qu productos se pueden anuncias con esta campaa. 2. Puede adivinar quin est diciendo cada uno de estos enunciados? a) En mi casa manda mi vieja.

b) En mi casa mando yo. c) En mi casa mando yo y qu? En los tres enunciados de lneas arriba se hace alusin a que todos o todas las personas que emiten esos enunciados lo dicen porque son quienes manejan el poder adquisitivo de los hogares en los que habitan. En el primer ejemplo en mi casa manda mi vieja podemos inferir que se trata de un adolescente. Nos damos cuenta de ello, ya que una manera informal para referirse a las madres en Per es con la palabra vieja. En el segundo caso, podra tratarse de un hombre, especficamente, de un pap. Al afirmar en mi casa mando yo hace referencia al poder que esta persona tiene en su casa. Por el contrario, en el siguiente ejemplo, podra ser una mujer la que afirma en mi casa mando yo, y qu?. La diferencia est en la pregunta que se realiza al final: y qu? Donde se piensa que se est retando al receptor, ya que se sorprende ante la noticia. d) Me encantan que me manden. En este enunciado podemos intuir que se trata posiblemente de lo que dira una campaa publicitaria de un GPS, en tanto este aparato recibe rdenes de quin lo usa para de esa manera cumplir con la funcin por la cual fue diseado. e) Para lo que mandes. En este caso, el enunciado podra darse en una agencia que presta el servicio de envo de encomiendas. Nos da entender que podra tratarse de una campaa publicitaria. Probablemente, podra decirlo uno de los empleados de la agencia o, de manera ficticia, el servicio mismo. 3. Explique qu cree que significa mandar en cada uno de los enunciados y a qu estereotipo se asocia. En los tres primeros enunciados encontramos que el significado de la "palabra" mandar alude a que es de acuerdo a quin es el responsable de sustentar los gastos de un hogar, ser ste por ende quin tenga la mayor autoridad en su casa. Mientras que por su parte, la significacin de la palabra mandar vara en los dos ltimos enunciados. En el enunciado " Me encanta que me manden" como dijimos anteriormente, podra ser el eslogan de una campaa publicitaria de productos GPS por lo que aqu consistira ms en que "mandar" es ms recibir las rdenes del dueo para que el producto cumpla con sus funciones sin ningn problema. Y finalmente, en el ltimo enunciado "Para lo que mandes" sera empleado ms dentro de una campaa publicitaria, pero en un contexto diferente. Ya no sobre productos GPS; sino sobre alguna agencia de envos de correo o cualquier agencia de encomiendas. Por lo que el "para que me mandes" significara ms que sirve o

que hace todo lo que se le es encomendado. Segn su sugerencia explique a qu tipo de pblico puede estar dirigida esta campaa. Qu estereotipos culturales explotan estos anuncios?

En los tres primero casos, la campaa publicitaria podra estar dirigida a todos aquellos que desean obtener algn tipo de crdito. En los casos a y c podra estar dirigido a aquellos hombres que reciben un sueldo menor al de sus esposas, mientras que en el caso b, a aquellos que mandan en sus casas y quieren mantener ese nivel de poder. En el caso d, est dirigido a aquellas personas que tienen vehculos y que desean obtener direcciones rpida y fcilmente. El mensaje llama la atencin ya que muestra que a algunas personas les encanta que les tomen la orden. En el ltimo caso, la campaa publicitaria est dirigida a aquellas personas que desean enviar alguna encomienda, documento, dinero, etc. A otra ciudad o pas. El mensaje transmite plena disposicin por parte del que ofrece el servicio, de modo que el usuario se siente satisfecho.