ALIANZA POR LA CALIDAD EDUCATIVA, REFLEXINES

Escuela Gabino Barreda Clave 30DPR2243A

PONENCIA: ALIANZA POR LA CALIDAD EDUCATIVA, REFLEXINES

PRESENTA:

MARTNEZ DE LA TORRE, VER. A 20 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

ALIANZA POR LA CALIDAD EDUCATIVA, REFLEXINES

INTRODUCCION Durante el 2008 se subscribi la alianza por la Calidad de la educacin, entre Gobierno Federal y los maestros de Mxico representados por el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), en esta se establecieron propuestas curriculares orientadas a las competencias y habilidades, a travs de las reformas, asignaturas y contenidos de la Educacin Bsica. Adems otro acercamiento para alcanzar la calidad educativa se refleja en el plan de estudios 2011 de Educacin Bsica donde se establecen las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estndares Curriculares y los aprendizajes con la finalidad de lograr formar un ciudadano democrtico, crtico y creativo que demanda la nueva sociedad; las competencias para la vida, puesto que proponen cinco Competencias, para el aprendizaje permanente, para el manejo de la informacin, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad si extendemos un anlisis con claridad se aprecia los cuatro pilares de la educacin de Delors y por consiguiente el enfoque por competencias atiende estas caractersticas. Para alcanzar la calidad educativa fue necesario modificar el roll terico (planes y programas de estudio) pero adems de la teora es necesario hacer un cambio paulatino en los agentes principales del quehacer educativo, si consideramos que la calidad educativa es ms que teora un compromiso, que involucra a la sociedad en general para enfrentar los retos del nuevo siglo. Para abordar el tema de la calidad educativa se decidi desarrollar el trinomio de la educacin que esta conformado por:
a) Autoridad:

fortalecimiento

de

la

infraestructura,

TICS,

mobiliario,

abastecimiento necesario de

libros de texto, climatizacin del aula de

acuerdo al contexto, dotacin de tiles a todas las escuelas adems de contar con espacios recreativos necesarios en los cuales los nios logren el desarrollo de sus actividades.
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b) Docentes: considerando que el docente es el actor principal del hecho

educativo, puesto que en el recae la responsabilidad del proceso de enseanza-aprendizaje se propone: 1.- Profesionalizacin en la actualizacin docente 2.- Responsabilidad y compromiso. c) Padres de familia-alumnos: los padres son los responsables del apoyo total a: institucin escolar, hijos, docentes. La disponibilidad cotidiana del alumno en la realizacin de las actividades.

Conclusin A manera de conclusin se puede afirmar que la calidad en la educacin existe, pero las carencias palpables que se encuentran en el sistema educativo mexicano no permiten alcanzar la calidad ideal que requieren las instituciones educativas. La asimilacin que ha tenido el sistema educativo mexicano en materia de calidad educativa es importante, puesto que los esfuerzos de los tres niveles educativos, estn sustentados en resultados de evaluacin con respecto a las competencias y con resultados benficos.