LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: EDUCACIN CCOMPARADA TITULO: DOC. 5. CAPITULOS 8,9 Y 10. BASTA DE HISTORIAS

CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNO: JOS PIERR LUCIO CAMACHO MATRCULA: 146387

CIUDAD MONTERREY; 12 DE OCTUBRE DE 2012

Actualmente, ante la imperante necesidad de mejorar en educacin y comenzar a avanzar al paso de los pases en desarrollo, en Latinoamrica se han implementado una serie de programas y en general, se han realizado esfuerzos por mejorar la calidad educativa y con ello, el crecimiento y desarrollo econmico de cada una de las naciones que la conforman. En el caso de Brasil se habla de un 10% de personas analfabetas frene a un 12% de jvenes que van a la universidad, siendo casi el mismo porcentaje. La educacin se considera de suma importancia como para que slo el gobierno se ocupe de ella, es una tarea de todos y no un monopolio. Se han fijado cinco objetivos clave entre los que destacan la escolaridad de los nios entre 4 y 17 aos, el que todo nio de 8 aos sepa leer y escribir, que los alumnos aprendan lo apropiado a su edad, que cuenten con enseanza media y bsica y que la inversin en educacin se garantice por el Estado. En este pas los maestros se capacitan incluso en lugares ms remotos del pas, quienes los capacitan tienen la disposicin de ir hasta donde los maestros y directores de escuelas se encuentren. En este pas las empresas se encuentran involucradas con la educacin, implementando proyectos educativos y fomentando proyectos y una cultura educativa. Brasil es uno de los pases que exporta petrleo. Los estudios de posgrado de este pas se encuentran entre los ms altos de Latinoamrica, sin embargo es educacin primaria es bastante pobre, adems se cuenta con muchos doctorados y pocas patentes, como la mayora de los pases Latinoamericanos y pese a que se han construido muchas universidades, no se ha mejorado la calidad educativa. Cabe mencionar que Brasil va por un buen camino, no es el mejor ni tiene los mejores programas educativos ni los niveles deseados pero se encuentra en proceso de llegar a ellos. Mientras tanto, la situacin de Argentina va empeorando, pes despus de ser uno de los pases ms reconocidos en educativamente hablando, hoy en da tiene un presente penoso. A Universidad de Buenos Aires, fue una de las mejores teniendo a alumnos galardonados con el premio Nobel pero hoy en da sus niveles han cado de los rankings educativos. De la misma forma que Brasil, la UBA no registra patentes, por su parte, se

encuentra llena de estudiantes de psicologa y en general de estudiantes en el ramo de humanidades; as mismo, existe poco inters por las ciencias y las ingenieras, estableciendo como causa principal el bajo nivel de las escuelas secundarias, donde adems se paga muy poco a los docentes. Una de las crticas al pas es que la mayora de sus egresados son de clase media y alta, adems de que no exigen e idioma ingls, se encuentran cegados ante la importancia del mismo, se tiene resistencia a las evaluaciones de externos prefiriendo autoevaluarse, lo que no permite que vean sus fallas como las veran los evaluadores externos. Otra de las problemticas es la dificultad de establecer modificaciones al sistema ya que son muy cerrados a nuevas tendencias, de tal manera que ni siquiera se cuenta con acuerdos internacionales en la UBA. Cabe mencionar que los argentinos son muy creativos y se han destacado por la implementacin de escuelas tecnolgicas, el utilizar laptops, abrir internet en varios estados y por una de las pginas ms famosas de venta. Por su parte, Uruguay y Per han invertido en la utilizacin de tecnologas, como lo son las computadoras y las implementaron en las escuelas, el problema sufri al no capacitar a los docentes para utilizarlas de forma adecuada, como una herramienta ms en el proceso de enseanza-aprendizaje. Pese a que se habla de un proyecto muy innovador, no funcion como debi haberlo hecho, pues los programas educativos no fueron cambiados, adems de que a los docentes no se es incentiv; otra de las cuestiones es que las laptops brindaron a Argentina ser parte de la sociedad del conocimiento, pero el problema fue que no contaban con los filtros suficientes respecto a la informacin negativa que podan obtener los nios del internet; se invirti en computadoras, dejando de lado la desnutricin y otro tipo de inversiones de importancia. Finalmente, cabe mencionar que la OCDE destaca que el gasto que se hace en los pases de Amrica Latina respecto a la educacin ha ido en aumento con el paso del tiempo, sin embargo, esto no garantiza que las inversiones sean aprovechadas en su totalidad, los pases estn en el proceso de mejorar su calidad educativa y obtener los beneficios de la misma.

Referencias Oppenheimer, A. (2010). Basta de historias. Mxico: Debate. Zoido, P. (2009). OCDE. El gasto pblico en educacin en Amrica Latina: da resultado? (en lnea). OCDE. Recuperado el 11 de octubre de 2012, de:
http://www.oecd.org/dev/41562725.pdf