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Clase 3 4 1 Tecnicas Investigacion Documental

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Universidad Central de Venezuela Facultad de Agronomía Instituto de Economía Agrícola y Ciencias Sociales Cátedra: Introducción a la Metodología de la Investigación Científica

y Documental

Tema 3.4.1 Técnicas de Investigación Documental
Prof(a). Oneyda Mengo

Maracay, junio 2012

Contenido
Ejercicio de construcción aparato crítico: citas y notas D A Repaso: Recolección , análisis e interpretación de los datos: Criterios. Redacción del Informe (construcción aparato crítico)

Investigación documental

Ejercicio de lectura: Subrayado, Síntesis

C

B Técnicas de Investigación documental: Manejo del párrafo. Lectura: Técnicas (subrayado, fichaje, síntesis). Lectura crítica.

Investigación Documental. Concepto
 Procedimiento científico  Proceso sistemático de indagación, recolección, organización, análisis e interpretación de información o datos en torno a un determinado tema.

Modelo de investigación Datos secundarios Investigación Documental

Alfonzo, I. (1999).

Etapas de la Investigación Documental
Elección del tema de investigación Delimitación del problema Planteamiento del problema Elaboración del Título y esquema del trabajo
No es fácil Selección de una dificultad hacia la solución de un problema Se requiere de conocimiento del área en estudio Debe existir interés y actitud dinámica y reflexiva
Delimitación conceptual (mayor precisión) Valoración del problema (significación y factibilidad de la investigación) Criterios de pertinencia, relevancia y actualidad

Necesidad – Dificultad - Problema Parte fundamental de toda investigación Correcta formulación del problema es parte de la solución
Definición abreviada del problema en estudio Esqueleto del escrito con que guía la investigación

Etapas de la Investigación Documental
Recolección, análisis e interpretación de datos
Arqueo general de fuentes Exploración del área en estudio Sistematización, análisis e interpretación de la información

Redacción del informe

Comunicación de los resultados El tipo de informe depende de la naturaleza de la investigación Debe ser: claro, sencillo, conciso, preciso y ordenado

Acopio de información
Se basa en: Arqueo de fuentes para acopiar la información que, según un criterio inicial establecido, sirva para el desarrollo de la investigación y, en consecuencia, para el logro de los objetivos planteados. Puede efectuarse mediante:

Depende de:

 El tipo investigación

de

 Del problema planteado para la misma.

La simple ficha bibliográfica, de resumen o de contenido; de mapas y cronologías hasta las entrevistas, cuestionarios o encuestas más sofisticadas. Estos dos últimos tienen mucha importancia en las ciencias sociales, ya que enmarcan el parámetro espacio-temporal del estudio y demuestran la capacidad de comprensión histórica del científico.

Sistematización de información
El resumen simple: Técnica de expresión modificativa mediante la cual presentamos en forma articulada y condensada el orden de ideas esenciales expresadas en un escrito.
El resumen analítico: Técnica de análisis de contenido tendente a captar el orden lógico-ideológico de los conceptos emitidos en un escrito. El análisis crítico: Técnica orientada a emitir un argumento valorativo tanto de la calidad de la obra como del aspecto o estructura formal de la misma. Partiendo de lo obtenido con la técnica anterior, se evalúa el texto y reconstruye un plan ideal señalando las incoherencias, inconsistencias, lagunas, vacíos; o en caso contrario, las coherencias, integraciones o interrelaciones de las ideas

Redacción del informe
El tipo de informe depende de la naturaleza de la investigación, pero la estructura y forma de presentación de los diferentes informes ofrece muchos puntos en común (Alfonzo,1999).

Los aspectos formales de cada disciplina no invalida el conocimiento y empleo de algunos requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de una investigación (Cázares et al, 1990)

Recomendaciones: Borrador

Redacción clara y equilibrada
Introducción e índice (al final)

Esquema provisional

Forma impersonal, Párrafos cortos

Redacción del informe
Montero y Hochman (1996) y García (2001) recomiendan:
Claridad Sencillez
Escrito científico

Concisión
Precisión Orden

“maduración”

Redacción final

Construir el aparato crítico
Redacción de referencias y citas: Se utilizará el sistema de apellido y año para las citas de autor en el texto y la ordenación alfabética de la lista de referencias al final del trabajo Una cita es una forma abreviada de referencia, por lo general inserta entre paréntesis en el texto, sirve para identificar la publicación de la que fue tomado el tema referido en el mismo. Cada una de las fuentes citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Debe garantizarse coherencia entre los registros de la referencia y las citas, evitando cambio de orden de autoría o discrepancias en el año de publicación.
Gaskin y Chaparro, 2002

Construir el aparato crítico
Para las citas en el texto: dos formas clásicas: Cuando el nombre del autor forma parte de la oración: “ Las principales características de las dos razas fueron publicadas por Rodríguez (1998).” “Romero (1997), estudió los procesos de elaboración del suelo-cemento…” Cuando el nombre del autor no forma parte de la oración: Las principales características de la producción agrícola venezolana……………………….(Arias, 1996).
Gaskin y Chaparro, 2002

Construir el aparato crítico
Sistema de Referencia Harvard: Citas textuales. Toda cita textual deberá acompañarse de su referencia correspondiente colocada al final y entre paréntesis. Cuando su extensión sea mayor a un renglón y menor de cuatro se colocará dentro del párrafo. Cuando la cita textual posea una extensión mayor a tres renglones se escribirán dos puntos y se colocará dos renglones abajo en letras más pequeñas, cursivas y con márgenes menores. En este caso la referencia se colocará al final y entre paréntesis con letra normal. Ejemplos 1 y 2

Gaskin y Chaparro, 2002

Construir el aparato crítico
Sistema de Referencia Harvard: Ejemplo1: Esto es claro cuando miramos al estado teológico comteano entendido como una investigación sobre “la naturaleza íntima de los seres, hacia sus causas primeras y finales” (Comte, 1981: 35). Ejemplo 2: Para poder entender el estado teológico regresemos al curso de filosofía positiva y revisemos cómo el propio Comte lo definía: En el estado teológico, el espíritu humano al dirigir esencialmente sus investigaciones hacia la naturaleza íntima de los seres, hacia las causas primeras y finales de todos los efectos que le asombran, en una palabra, hacia los conocimientos absolutos, se representa los fenómenos como producidos por la acción directa y continuada de agentes sobrenaturales más o menos numerosos (Comte, 1981: 35).
Gaskin y Chaparro, 2002

Construir el aparato crítico
Sistema de Referencia Harvard: Paráfrasis. Se deberá incluir la referencia donde ésta tenga lugar o bien al final del párrafo que la contenga. Ejemplo1: Con el pensamiento de Kierkegaard, la filosofía por primera vez establece la relación del hombre con lo Absoluto aunque esta relación no le brindará al hombre mayor certidumbre acerca de su posición en el mundo (Buber, 2000). Ejemplo 2: De acuerdo con Buber (2000), con el pensamiento de Kierkegaard, la filosofía por primera vez establece la relación del hombre con lo Absoluto aunque esta relación no le brindará al hombre mayor certidumbre acerca de su posición en el mundo.
Gaskin y Chaparro, 2002

Construir el aparato crítico
Sistema de Referencia Harvard: Referencia a una obra de más de dos autores. En el caso de obras de más de dos autores se colocará después del nombre la abreviatura “et al.” ya sea que se coloque fuera o dentro del paréntesis. Ejemplo: El axioma de acuerdo con el cual es imposible no comunicar (Watzlawick et al., 2002: 49-52) es uno de los puntos de partida más revolucionarios de la nueva psicología cognitiva. Referencia a dos o más autores. Cuando utilizamos a más de un autor dentro de una referencia debemos separar a cada autor y su respectiva obra utilizando un punto y coma. Si los autores se enumeran fuera de la referencia (referencia directa) se colocará entre paréntesis el año de publicación de la obra. Ejemplo 1: Algunos autores relacionados con esta problemática (Kuhn, 1971; Popper, 1972; Tarski, 1956) nos ofrecen posiciones encontradas. Ejemplo 2: Tanto Kuhn (1971), como Popper (1972) y Tarski (1956), plantean el problema de la ciencia llegando cada uno a conclusiones distintas.

El manejo del párrafo
A. Definición:
Enunciado

Unidad de Pensamiento

Enunciado

Párrafo
Enunciado Principal Enunciados Secundarios
Enunciado

Unidad de Sentimiento
Párrafo

Fuente: González (2005), Mosquera (2011)

El manejo del párrafo
La composición El conjunto de párrafos relacionados conforme a un método, ya sea inductivo o deductivo, o ambos, da origen a la composición.
Párrafo

Párrafo

Párrafo

Fuente: González (2005)

Composición

El manejo del párrafo
B. Cualidades del Párrafo y la Composición
Unidad • Desarrollo de 1 sola idea. • La unidad consiste en la referencia directa que tienen los enunciados secundarios respecto al tema principal

Coherencia
• Relación lógica entre enunciados y entre párrafos de una composición • Composición coherente se logra con párrafos relacionados (secuencia)

Énfasis
• Por posición: Lugar de la idea principal para ser más enfática • Por proporción: Mayor espacio a idea más importante • Por repetición: Repetición de palabras > impacto

El manejo del párrafo
Tipos de párrafos
Fuente: Mosquera (2011)

Párrafo Sintetizante o Inductivo

(de lo particular a lo general)

Párrafo InductivoDeductivo ó SintetizanteAnalizante (de lo particular

Párrafo Deductivo ó Analizante (de lo general
a lo particular)

a lo general y de allí otra vez a los particular)

La idea temática se halla al final del párrafo. Es la afirmación definitiva o conclusión general

La idea temática se halla en el medio del párrafo. La primera parte del párrafo es un preámbulo de la idea central, la segunda es prolongación bajo la forma de aclaraciones, confirmaciones o consecuencias

La idea temática se halla al principio del párrafo. Todas las demás frases son confirmación o explicación de lo dicho al principio.

El manejo del párrafo
Otros Tipos de párrafos
Fuente: Mosquera (2011)

Con más de 1 idea central:

Visualmente 1 solo pero en realidad 2 unidades de pensamiento. Para tener verdadera idea hay que integrar Párrafos de transición o enlace: facilitan cambio de rumbo de pensamiento de autor. Unen párrafos de ideas diferentes Párrafos de encabezamiento: introducen en el tema Párrafos de conclusión: resumen de los expuesto

Sin frase central:

Con idea central diluida:

Conocido como entreverado. Contienen frases narrativas o enumerativas, con afirmaciones de importancia semejante. Identificar palabra clave y componer frase principal. Idea principal está a lo largo de su estructura. Párrafo complementario de uno anterior o del que continúa. Párrafo que el autor no desea desarrollar en ese momento.

Sin ideas secundarias:

El manejo del párrafo
Estrategias para analizar párrafos
Fuente: Mosquera (2011)

1. Observar palabra que domina (palabra clave. 2. Demás frases tendrán relación con palabra clave. 3. La frase principal siempre tiene carácter global o de inclusividad. Encierra todo lo expuesto. 4. La frase principal establece afirmación más amplia y general.
Para comprobar….. A B Si al suprimir frase principal Leer c/u frases restantes, repitiendo frase principal antes o después Párrafo truncado Relación de éstas con aquella: lógica y coherente

La Lectura
A. Definición:

Es la acción de descifrar los símbolos de un mensaje, comprender sus significados; relacionarlos con significados conocidos; apropiarse de algún elemento nuevo y desarrollar mediante este proceso, la creatividad.

Fuente: Carranza et.al.(2004); Andrade y Ugueto (2011)

La Lectura: en las distintas etapas de la investigación documental

Consulta FI
Etapa Inicial (exploratoria)

Recolección FI idóneas al Tema-Problema

Revisión superficial (índice, prólogo, introducción, etc.)
Lectura Subrayado Resumen Fichaje

Investigación Documental Revisión y Análisis Etapa Avanzada (evaluativa)

Evaluación y Síntesis

Revisión exhaustiva (índice, prólogo, introducción, etc.)

La Lectura
B. Clases de Lectura
Lectura Exploratoria
• Objetivo: Efectuar reconocimiento de obras existentes sobre problema de estudio. Revisión sistematica para fundamento de ideas. • Funciones: • Ubicar problema dentro de marco teórico • Dar informaciones sobre problema de estudio (que se ha investigado, donde, procedimientos usados, etc.) • Obtener significado y utilidad de la investigación a realizar • Evaluar fuentes de información.

(con fines de Inv. Docum.)

Fuente: Alfonso (1999); Suárez (2007)

Lectura Evaluativa
• Objetivo: Determinar la validez y fuerza probatoria de la información disponible respecto al problema de estudio. • Funciones: • Obtener datos que servirán de argumento para el desarrollo de las ideas enunciadas en el esquema del trabajo • Intentar comprender pensamiento del autor y valorarlo.

La Lectura
B. Clases de Lectura
(según velocidad)
Fuente: Cassany (2002)

Lectura Integral: lee todo el texto. Tipo Velocidad de Lectura Lectura Selectiva: escoge parte del texto

Reflexiva: comprensión exhaustiva+analítica (v < 250 ppm; c: 80%) Mediana: Lectura habitual (v=250-350; c:50-70%) Lectura atenta: examina, busca dato concreto.

Usada en estudio y escritura En ocio, trabajo, casa

-v +c

Lectura de vistazo: mirar superficialmente

+v -c

Técnicas de Lectura
A. Subrayado Se utiliza para determinar la lectura del plan real de las ideas del autor. Finalidad: Aislar ideas principales Aislar conceptos y definiciones Señalar punto central de la tesis expuesta Resaltar argumentos débiles o críticas Resaltar datos dudosos
Fuente: Montero y Hotchman, 1996)

Técnicas de Lectura
B. Fichaje Técnica idónea para el registro y análisis de datos. Tipos o Fichaje Textual: transcripción fiel y exacta del texto. Útil para registrar conceptos o Fichaje Resumen: presentación articulada de ideas esenciales del escrito o Fichaje Mixto: dos procesos anteriores o Fichaje Cruzado: entrelazar 2 o más contenidos o Fichaje de definiciones: elaborar glosario o Fichaje Personal: fijar lo aprehendido
Fuente: Suárez, 2007)

Técnicas de Lectura
C. Síntesis
Exposición condensada de un escrito, reflejando fielmente las ideas expresadas en el texto original.
Tipos
o Resumen Simple: Exposición condensada de ideas, siguiendo orden de aparición, sin alterar significado original de las ideas. -Finalidad: • Ofrece cuadro objetivo de ideas • Selección aspectos + importantes o Resumen Analítico-Lógico: Condensación de ideas según importancia y relación existente - Finalidad: • Establecer estructura del escrito.

• Analizar organización lógica de ideas
• Develar coherencia
Fuente: Montero y Hotchman,(1996), Alfonzo (1999); Pérez (2005); Suárez, (2007)

Técnicas de Lectura
Macrorreglas de Bruzual (1997) y Van Dijk 1998, para análsis de discurso
Macroreglas

C. Síntesis

o Supresión: suprimir las proposiciones que se repitan en las subsiguientes de una secuencia
o Identificar los párrafos que componen el texto o Extraer las ideas de cada párrafo o Suprimir las ideas con tópicos comunes o repetidos. o Generalización: hacer una proposición que sustituya una secuencia de proposiciones y que contenga un concepto general extraído de los conceptos de esa secuencia o Condensar las ideas comunes

o Discriminar los temas
o Generalizar en 1 o 2 párrafos las ideas o Construcción: Redactar una nueva oración o nuevo párrafo. Siempre más corto que el original.
Fuente: Mosquera (2011)

Lectura Crítica de documentos científicos
A. Definición

Tipo complejo de lectura que demanda el más alto nivel de comprensión, requiriendo planos previos de comprensión del tema y exigiendo respuesta personal externa del lector frente al texto.

Fuente: Cassany (2004)

Lectura Crítica de documentos científicos
B. Funciones

Evaluar inferencias
Evaluar solidez de las generalizaciones Reconocer asunciones escondidas

Identificar deformaciones o desviaciones en declaraciones
Reconocer propósitos del autor

Evaluar las fortalezas del argumento

Fuente: Cassany (2004)

Estrategia de Lectura de documentos científicos
Practica de Lectura (análisis del párrafo, subrayado, síntesis). Reúnase con su equipo

Elijan una de las separatas. Basado en la estructura del escrito escogido desarrolle el ejercicio.
Utilice la pauta del Ejercicio: Estrategia General de Lectura siguiendo cada fase y paso allí descrito. Desarrolle cada fase estrictamente en el orden en que se presentan. En cada fase, responda lo que le pide cada paso Escoja para cada paso la(s) opción(es) que representa(n) mejor su estrategia de lectura. Anótelo pues una vez finalizado el ejercicio su equipo podrá ser seleccionado para explicar su estrategia

Estrategia de Escritura de documentos científicos
Practica de escritura Mediante el uso de las ideas principales y secundarias destacadas en el texto, y siguiendo las técnicas propuestas por Bruzual (1997) y Van Dijk (1998), elabore un relato de extensión muy breve, coherente. Utilice los mecanismos de citación señalados (textuales o parafraseo) De ser posible, tome del documento escogido por usted una imagen (fotografía, cuadro, etc.) para construir, a partir de ella, un relato de extensión muy breve. Aproveche y construya el titulo de la imagen escogida señalando la referencia respectiva.

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