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Criterios Programa Rector Profesionalizacion

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Programa Rector de Profesionalización

 

1   

 

ÍNDICE   
CAPÍTULO 
INTRODUCCIÓN  I. MARCO JURÍDICO 

CONTENIDOS 
  Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.  Ley General del Sistema Nacional de Seguridad Pública.  Plan Nacional de Desarrollo 2007‐2012  Programa Nacional de Seguridad Pública 2008‐2012  Programa Sectorial de Procuración de Justicia (PSPJ)   2007‐2012    Concepto  Objetivo  Fines de la Carrera Policial  Concepto   Objetivo   Carrera Policial y Profesionalización en las Instituciones de  Procuración de Justicia   Procedimientos del Servicio de Carrera (ANEXO 1)    Concepto  Objetivos  a)  Estándares de competencia profesional  • Concepto  • Objetivo general  • Objetivos específicos   • Estrategias   • Líneas de acción     b) Evaluación del desempeño de la función  • Concepto  • Objetivo general  • Objetivos específicos   • Estrategias   • Líneas de acción   • Validación  • Vigencia  • Responsables       1. Formación Inicial  • Concepto  • Objetivo   • Estrategia  • Líneas de acción  • Requisitos de los Aspirantes  Programas Modelo de Formación Inicial  (ANEXO 2) 

PÁGINA 

5  6 

II. DESARROLLO POLICIAL Y DE LAS  INSTITUCIONES DE PROCURACIÓN  DE JUSTICIA 

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III. PROGRAMA RECTOR DE  PROFESIONALIZACIÓN  IV. EVALUACIÓN A TRAVÉS DE  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS  PROFESIONALES Y DESEMPEÑO  EN EL SERVICIO, COMO PARTE DEL  PROCESO DE CERTIFICACIÓN DEL  PERSONAL DE LAS INSTITUCIONES  DE SEGURIDAD PÚBLICA   

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V. PROFESIONALIZACIÓN         

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2   

         

• • • •

Duración de la Formación Inicial   Instancias encargadas de la Formación Inicial  Lineamientos para Planes y Programas de  Estudio  Registro y validación y de planes y programas   

2. Formación Continua  • Concepto  • Objetivo   • Estrategia   • Líneas de acción  Etapas de la Formación Continua  Actualización  • Especialización  • Alta dirección  Requisitos del personal en activo  Instancias encargadas de la Formación Continua  Esquema de la Formación Continua   Lineamientos para Planes y Programas de Estudio  Validación y registro de Planes y Programas    3. Formación de docentes  • Concepto  • Objetivo   • Estrategia   Línea de acción (ANEXO 3)    4. Nivelación Académica   • Concepto  • Objetivo   • Estrategia  • Líneas de acción     Concepto  Objetivo   Estrategia  Líneas de acción  Programas, estrategias y líneas de acción  Concepto  Objetivo   Estrategia   Líneas de acción  Proceso para integrar el Registro Nacional de  Docentes e instructores  de las Instituciones de  Seguridad Pública  (ANEXO 4)  Intercambio de docentes e instructores  nacionales e internacionales     

VI. IMPLEMENTACIÓN DE LA  REFORMA PENAL 

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VII. REGISTRO NACIONAL DE  DOCENTES 

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3   

  ya  incluyen  contenidos  referentes  a  la  Reforma  Penal  con  aportaciones  de  la  Dirección  General de Planeación. SEGOB. APOYOS DIDÁCTICOS Y  TECNOLOGÍA EDUCATIVA   IX. Capacitación y Difusión. Secretaría Técnica del Consejo de Coordinación para la Implementación de la Reforma  Penal. FORMACIÓN DE DOCENTES EN  LA METODOLOGÍA PARA LA  IMPARTICIÓN DE  CURSOS EN  COMPETENCIAS   GLOSARIO  ANEXOS  • Concepto  Objetivo  Estrategia   Líneas de acción  Animaciones y simuladores virtuales  Aspectos generales de aplicación  Operación de los simuladores virtuales.VIII.                    Aula multimedia                   Aspectos generales de aplicación                  Operación del aula                  Perfil del responsable técnico     Concepto                     Objetivo  Estrategia  Líneas de investigación   Líneas de acción  Áreas responsables de la implementación        Concepto  Objetivo   Estrategia   Líneas de acción  Áreas responsables de la implementación      46  50  53  57  61    Las  asignaturas  para  la  Formación  Inicial. INVESTIGACIÓN Y  DIVULGACIÓN CIENTÍFICA  X.                                   4    .

  investigación  y  Profesionalización.  es  desarrollo académico en materia de Seguridad Pública.   Instituciones  de     Seguridad  Pública  y  de  La adopción del Programa Rector beneficiará la transición  Procuración de Justicia  de  un  modelo  tradicional  en  materia  de  capacitación.  fracción  XII. implementación de  El  objetivo  principal  del  la  reforma  penal. organización y funcionamiento del Sistema Nacional de Seguridad Pública.INTRODUCCIÓN  La  Ley  General  del  Sistema  Nacional  de  Seguridad  Pública. investigación  en materias específicas de la Seguridad Pública.  considera la profesionalización de los cuerpos de Seguridad Pública.  El  Programa  está  conformado  por  apartados  académico‐ técnicos  en  los  rubros  de:  Evaluación  de  competencias.  tiene  por  objeto  regular  la  integración.   5    . uso de tecnología multimedia.    hacia una concepción orientada al uso de procedimientos  para el diseño e implementación de cursos.    formación inicial. particularmente en el  artículo  5.  registro  nacional  de  docentes.  los  Estados. formación continua.  donde  presenta  el  Programa  Rector  de  Profesionalización  que  define  como  el  conjunto  de  contenidos  encaminados  a  la  profesionalización  de  los  servidores  públicos  de  las  Instituciones  Policiales  e  Instituciones  de  Procuración  de  Justicia. así  establecer  los  criterios  como  la  migración  paulatina  hacia  un  modelo  de  de  formación  para  el  competencias  en  los  procesos  de  capacitación  del  personal  de  las  personal.  entre  otros  aspectos. así  como  establecer  la  distribución  de  competencias  y  las  bases  de  coordinación  entre  la  Federación.  apoyos  didácticos  y  tecnología  Programa  Rector  de  educativa.  el  Distrito  Federal  y  los  Municipios. así como la  metodología  pedagógica  de  competencias  para  la  función  policial  en  el  marco  de  los  procedimientos homologados de operación.

  Ingreso. a la Profesionalización como el proceso  permanente y progresivo de formación que se integra por las etapas de  formación  inicial.  I.  de    Procuración  de  Justicia  y  de  Seguridad Penitenciaria. expresa que para el logro de dichos objetivos se deberán cubrir bases mínimas  de  operación.              6    .    LEY GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA  DOF 2‐ENERO‐2009    La  Ley  General  define  al  Programa  Rector  de  Profesionalización  como  al  conjunto  de  contenidos  encaminados  a  la  profesionalización  de  los  servidores  públicos  de  las  Instituciones de Seguridad Pública.  Esta  reforma.  para  desarrollar  al  máximo  las  competencias.  Reconocimiento  y  Certificación  de  los  integrantes  de  las  Instituciones de Seguridad Pública de los tres órdenes de gobierno.  las  cuales  comprenden  la  regulación  de  la  Selección.  corresponde  al  Secretario  Ejecutivo  del  Sistema  Nacional  de  Seguridad  Pública  la  facultad  de  formular  propuestas  para  el  Programa  Rector  de  Profesionalización.  se  fundamenta  en  la  reforma  al  Artículo  21  Constitucional.  redefine  los  alcances  de  la  función  de  las  policías.  para  dar  cumplimiento a los objetivos de la seguridad pública.  promoción. MARCO JURÍDICO    CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS  DOF 24‐AGOSTO‐2009 Última Reforma    El  Programa  Rector  de  Profesionalización. estableciendo que el Ministerio Público y las  Instituciones  Policiales  de  los  tres  órdenes  de  gobierno  se  coordinen  entre  sí.  Formación.  los  que  se  integrarán  por  el  conjunto  de  contenidos  estructurados  en  unidades  didácticas  de  enseñanza  aprendizaje y que deberán estar comprendidos en los programas rectores que aprueben  las  Conferencias  de  Secretarios  de  Seguridad  Pública.     Asimismo.  capacidades  y  habilidades de los integrantes de las Instituciones de Seguridad Pública.  especialización  y  alta  dirección.  extendiéndola a la de investigación del delito.    Considera.  Permanencia.  Evaluación.  este  programa  establecerá  los  lineamientos  para  los  planes  de  estudio.    Dentro  de  este  esquema. entre otros aspectos.  actualización.

  sistemas  de  profesionalización  modernos  bajo  estándares  internacionales y una planeación orientada a resultados.  formación especializada y vocación para conducirse éticamente. líneas de acción e indicadores.   7    . …”      Para  generar  las  sinergias  que  permitan  a  las  instituciones  de  seguridad  pública  y  Procuración  Estatal  Municipal de  Justicia.      OBJETIVOS.  profesionales y éticas.  y  detectar  a  quienes  cuentan  con  vocación  de  servicio.  Federal    La  profesionalización  de  las  corporaciones  policiales  en  los  tres  órdenes  de  gobierno  se  fortalece  mediante  la  homologación  de  procedimientos.    Para  lograr  la  consolidación  del  Servicio  de  Carrera  Policial  se  establecen  las  siguientes  estrategias.  y  vinculada con la sociedad a fin de proteger y servir. demuestren su probidad y guíen sus acciones estrictamente  en el marco de la legalidad. ESTRATEGIAS. el valor del servicio público  y la ética profesional de los servidores públicos encargados de la seguridad. INDICADORES Y METAS    Estrategia   Incrementar  la  eficiencia  y  la  eficacia  institucional.  mediante  la  instrumentación  de  tecnologías  de  la  información. LÍNEAS DE ACCIÓN.  únicamente  aquellos  candidatos  que  además  de  las  competencias profesionales. preparación y valores éticos que les hagan posible ingresar a la Carrera Policial.    Especial atención merece la aplicación de evaluaciones para asegurar el perfil de quienes  ingresan  a  las  Instituciones  Policiales.PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007‐2012  DOF 31‐MAYO‐2007    Establece la necesidad de promover la identidad institucional.  cumplir  con  la  tarea  de  proteger  y  servir.  es  indispensable  que  la  sociedad  las  reconozca  como  confiables. mejorar sus  prestaciones.  reestructurar  los  planes  y  los  programas  de  profesionalización  y  garantizar  que  ingresen  a  la  policía.    Línea de Acción   Profesionalizar a las corporaciones policiales de los tres órdenes de gobierno para contar  con  una  policía  capacitada  y  honesta  bajo  estándares  internacionales  de  actuación.

      PROGRAMA NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA 2008‐2012  DOF 23‐MARZO‐2009    Profesionalización de las corporaciones policiales    Para  cumplir  eficazmente  con  la  tarea  de  proteger  y  servir.                8    .  promoción y permanencia del personal policial.  permanencia.    Línea de acción   Homologar  los  procesos  del  Sistema  de  Carrera  Policial  de  los  elementos  de  los  tres  órdenes  de  gobierno.  que  permita  generar  un  perfil  con  espíritu  de  servicio  altamente  calificado y con valores éticos.  Sólo  así  será  posible  instaurar  un  verdadero Servicio de Carrera Policial que propicie el sentido de pertenencia y responda  mejor a las necesidades de la sociedad.  promoción.    Homologar  criterios  para  el  ingreso.    Estrategia 2  Fortalecer la profesionalización integral de las corporaciones. así como al de seguridad y custodia penitenciaria.  Estrategia 1  Homologar el Sistema de Carrera Policial en los tres órdenes de gobierno para el ingreso.    Línea de acción   Profesionalizar al personal policial.  es  indispensable  que  las  instituciones  de  seguridad  pública  fortalezcan  los  programas  de  profesionalización  y  los  mecanismos  de  capacitación  de  sus  integrantes.  profesionalización  y  capacitación  del  personal  policial  en  los  tres  órdenes  de  gobierno.

 Objetivos.  I Consolidar  la  profesionalización  del  personal  sustantivo  y  en  especial  de  los  Ministerios  Públicos.  prudencia y actitud más aptitud.PROGRAMA SECTORIAL DE PROCURACION DE JUSTICIA (PSPJ) 2007‐2012  DO 21 DE FEBRERO DE 2008  Sección 3: Visión.  Actuar  en  forma  eficaz  e  inmediata  ante  cualquier  indicio  de  irregularidades  en  que  incurran los funcionarios públicos del Sector en el ejercicio de sus funciones. transparencia. lealtad. Ejes Rectores. Estrategias y Acciones  Objetivo 7.  Sección 4: Estrategias y líneas de acción para el logro de los objetivos  Estrategia 2. eficiencia. así  como  implementar  programas  de  evaluación  que  permitan  medir  la  eficacia  del  cumplimiento de los parámetros y criterios establecidos para el personal sustantivo.  Está  dirigido  a  cumplir  y  hacer  cumplir  los  principios  de:  legalidad.  Estrategia 3. de acuerdo a su ámbito de competencia y funciones. Objetivos.  Líneas de acción:  9    . Indicadores y Metas  Ejes Rectores.1   onsolidar los mecanismos que permitan ofrecer una respuesta oportuna  C y eficaz a la denuncia pública de los funcionarios que incurran en prácticas ilícitas.1   mpulsar la investigación ministerial.  respeto  de  la  dignidad  humana.  Asegurar el cumplimiento del marco legal vigente por los responsables de  la investigación y persecución de los delitos federales.  Líneas de acción:  • Actualización  y  especialización  de  los  Agentes del  Ministerio  Público.  solidaridad  institucional  y  colaboración.  a  través  del  desarrollo  de  programas  de  capacitación  y  actualización  que  cumplan  con  estándares  internacionales.  objetividad  e  imparcialidad.  peritos  y  policía.  así  como  fortalecer  la  investigación  ministerial  con la introducción de nuevos métodos y técnicas de investigación científica adecuada. para lo cual se fortalece e intensifica la vigilancia sobre la  estricta observancia de la constitucionalidad y legalidad en la actuación de los servidores  públicos  en  el  desarrollo  de  sus  funciones  en  términos  de  la  ley.  certeza.  dando  prioridad  a  la  prevención de conductas irregulares o actos ilícitos. honradez y congruencia. profesionalismo.

 según las recurrencias de instrucciones y vistas.  En  ese  sentido.  10    .  Líneas de acción:  • Establecer  el  nuevo  enfoque  de  administración  de  los  recursos  humanos.  el  Servicio  de  Carrera  de  Procuración  de  Justicia  Federal  (SCPJF)  es  un  sistema que tiene como objeto garantizar la igualdad de oportunidades en el ingreso y en  los  ascensos  con  base  en  el  mérito  y  la  experiencia  para  elevar  y  fomentar  la  profesionalización de sus miembros. desarrollo y bienestar del personal.• Definir el perfil del Agente del Ministerio Público de la Federación (AMPF)  Visitador  para  mejorar  la  selección  de  candidatos  y  capacitarlos  y/o  formarlos de acuerdo a dicho perfil. policial y pericial. Con él se abren nuevas posibilidades de desarrollo y  un proyecto de vida profesional para el personal ministerial.5   mplementar  sistemas  de  recursos  humanos  que  coadyuven  a  la  I permanencia.     • Estrategia 3.  que  considere la debida articulación de los procesos de administración con el Servicio de  Carrera. la Profesionalización y el Control de Confianza.  Establecer  mecanismos  y  módulos  que  conformen  los  programas  de  capacitación básica y permanente del AMPF con actualización de aspectos  técnicos específicos.

  la  seguridad  y  la  igualdad  de  oportunidades  de  los  mismos.    Objetivo    Desarrollar  un  sistema  de  carácter  obligatorio  y  permanente.  la  estabilidad. así como  garantizar el cumplimiento de los principios constitucionales.  la  certificación  y  el  régimen  disciplinario  de  los  integrantes  de  las  Instituciones  Policiales  y  tiene  por  objeto  garantizar  el  desarrollo  institucional. formación Inicial. fomentar la vocación de servicio y el sentido de pertenencia. formación continua. DESARROLLO POLICIAL Y DE LAS INSTITUCIONES DE PROCURACIÓN DE  JUSTICIA    Concepto    Carrera Policial y Profesionalización     El  Desarrollo  Policial  es  un  conjunto  integral  de  reglas  y  procesos  debidamente  estructurados  y  enlazados  entre  sí  que  comprenden  la  Carrera  Policial.  estímulos.  promoción.  II. reclutamiento. ingreso.  separación  o  baja  y  régimen  disciplinario  de  los  integrantes de las Instituciones Policiales y de las Instituciones de Procuración de Justicia.  elevar  la  profesionalización.  selección.  conforme  al  cual  se  establecen los lineamientos que definen los procedimientos de planeación.  los  esquemas  de  profesionalización.            11    . evaluación para la  permanencia. certificación. (ANEXO 1).

III.  II.   Procedimientos    (Anexo 1)    Planeación  Determina las definiciones y decisiones estratégicas del Modelo de Policía por desarrollar. preparación. y superación  constante del personal en tareas de Procuración de Justicia.  honradez.  Fomentar  la  vocación  de  servicio  y  el  sentido  de  pertenencia  mediante  la  motivación  y  el  establecimiento de un adecuado sistema de promociones que permita satisfacer las expectativas de  desarrollo profesional y reconocimiento de los integrantes de las Instituciones de Seguridad Pública. condiciones presupuestales.  comprenderán  lo  relativo al Ministerio Público y a los peritos.    Objetivo  Desarrollar un sistema de carácter obligatorio y permanente basado en los principios de  legalidad.  eficiencia  y  eficacia  en  el  desempeño  de  las  funciones y en la óptima utilización de los recursos de las Instituciones de Seguridad Pública. teniendo como objetivo la.  con  base  en  un  esquema  proporcional  y  equitativo  de  remuneraciones  y  prestaciones  para  los  integrantes  de  las  Instituciones de Seguridad Pública.  12    .  Promover  la  responsabilidad.  El  Servicio  de  Carrera    en  las    Instituciones  de  Procuración  de  Justicia.  diagnóstico  de  evolución  de  la  criminalidad.    Reclutamiento  Proceso  por  medio  del  cual  se  realiza  la  captación  de  aspirantes  idóneos.  diligencia.  incluye  el  diseño  organizacional  y  los  perfiles  de  puestos  por  jerarquía. programas. entre otras.  profesionalismo.   Carrera Policial y Profesionalización en las Instituciones de Procuración de Justicia  Concepto   El  programa  Rector  de  Profesionalización  es  el  instrumento  en  el  que  se  establecen  los.  los  esquemas  de  coordinación  que  se  tienen  que  establecer  para  que  el  sistema  opere  adecuadamente. Garantizar  el  desarrollo  institucional  y  asegurar  la  estabilidad  en  el  empleo. capacidad. actividades y contenidos mínimos para la profesionalización del  personal de las Instituciones de Procuración de Justicia.  honradez. IV.  asimismo.  y  respeto  a  los  Derechos  Humanos.  lineamientos. competencia. demandas sociales. en el primer  nivel de la escala básica de la Institución Policial.  que  cubran  el  perfil y demás requisitos para ocupar una plaza vacante o de nueva creación.  Instrumentar e impulsar la capacitación y profesionalización permanente de los integrantes de las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  para  asegurar  la  lealtad  institucional  en  la  prestación  de  los  servicios.  Fines de la Carrera Policial      I.  las  necesidades  institucionales.  eficiencia.  objetividad.

  a  fin  de  que  desarrollen  y  adquieran  los  conocimientos.    éticos.    13    .  de  conformidad  con  lo    evaluaciones  periódicas  establecidas  por  el    Centro  de  Control  de  Confianza  establecido por esta Ley.  socioeconómicos  y  médicos.  socioeconómicos y médicos.  en  los    procedimientos  de  ingreso.‐  La  certificación  es  el  proceso  las Instituciones de Seguridad Pública.‐  Los  aspirantes  que  ingresen  a    Artículo  96.  de  entre  los  aspirantes  que  hayan  aprobado  el  reclutamiento. éticos.  sin contar con el Certificado y registro vigentes.         Formación Inicial  Proceso de capacitación teórico‐práctica basado en conocimientos sociales y técnicos para  el  personal  de  nuevo  ingreso  a  las  Instituciones  Policiales.    En  esta  etapa  se  aplican  las  pruebas  establecidas  por  el  Centro  de  Control  de  Confianza  correspondiente.  para  comprobar  el  en  las  Instituciones  de  Procuración  de  Justicia    cumplimiento  de  los  perfiles  de  personalidad. éticos. en los procedimientos de ingreso.  socioeconómicos  y  médicos  y  obtener  su  certificado.  que  sustenta  que  los  mejores  candidatos continúen con la etapa de Formación Inicial y adquieran los conocimientos del  puesto correspondiente. para comprobar el cumplimiento de los perfiles de personalidad.    Certificación   Es el proceso mediante el cual los integrantes de las Instituciones Policiales se someten a  las  evaluaciones  periódicas  establecidas  por  el  Centro  de  Control  de  Confianza  correspondiente.    Las Instituciones Policiales contratarán únicamente al personal que cuente con el requisito  de certificación expedido por su centro de control de confianza respectivo. promoción y permanencia.  Selección  La  selección  es  el  proceso  que  consiste  en  elegir.  Ninguna persona podrá ingresar o permanecer    correspondiente. deberán    mediante  el  cual  los  integrantes  de  las  contar  con  el  Certificado  y  registro  Instituciones  Policiales  se  someten  a  las  correspondientes.      Artículo  65.  así como a las evaluaciones y procesos de capacitación necesarios.  habilidades  y  actitudes  necesarias  para  cumplir  con  las  tareas a desempeñar de acuerdo a las funciones y responsabilidades del área operativa a  la que aspira incorporarse.      En el caso de que el aspirante no apruebe la Etapa de Formación Inicial no continuará con  el proceso para el ingreso a cualquier Institución de Seguridad Pública. para comprobar el cumplimiento de los perfiles de personalidad.  permanencia  y    separación. conforme a la  Ley.  a  quienes  cubran  el  perfil  y  la  formación  requeridos  para  ingresar a las Instituciones Policiales.

 las sanciones y los procedimientos para su  aplicación. fracción III.  para  fomentar  la  calidad  y  efectividad  en  el  desempeño  del  servicio.  así  como  fortalecer  su  identidad  institucional.  incrementar  las  posibilidades  de  promoción  y  desarrollo  de  los  integrantes.     Artículo 85.     La conclusión del servicio de un integrante es la terminación de su nombramiento o la cesantía de  sus efectos legales.  Ingreso          Formación continua        Evaluación para la  permanencia    Promoción    Estímulos  Separación o baja    Régimen disciplinario  El  ingreso  es  el  procedimiento  de  integración  de  los  candidatos  a  la  estructura  institucional  y  tendrá verificativo al terminar la  etapa  de  formación inicial o capacitación en las Academias  o  Institutos  de  Capacitación  Policial. las correcciones disciplinarias.  capacitación  y  profesionalización”     Es  el  acto  mediante  el  cual  se  otorga  a  los  integrantes  de  las  instituciones  policiales. capacidades y habilidades de los integrantes  de las Instituciones Policiales.  actualizar  y  especializar  los  conocimientos y habilidades necesarios para el eficaz y eficiente desempeño de los integrantes de  las instituciones de seguridad pública y procuración de justicia del país y prepararlos para funciones  de  mayor  responsabilidad. rendimiento profesional y adecuación al puesto.     Artículo 85.               14    . fracción IV.  incluidas las Academias Regionales de Seguridad Pública.  capacidades. de acuerdo a la Ley.  el  grado  inmediato  superior  al  que  ostenten. la Ley  General  del  Sistema  Nacional  de  Seguridad  Pública  y  los  ordenamientos  legales  aplicables  y  comprenderá los deberes. aquellos  aspirantes  e  integrantes  que  cursen  y  aprueben  los  programas  de  formación.   Las  promociones  solo  podrán  conferirse  atendiendo  a  la  normatividad  aplicable  y  cuando  exista  una vacante para la categoría jerárquica superior inmediata correspondiente a su grado.     Esta  capacitación  persigue  desarrollar. coordinadas por el Secretariado Ejecutivo  del Sistema Nacional de Seguridad Pública.         La  permanencia  es  el  resultado  del  cumplimiento  constante  de  los  requisitos  establecidos  en  la  presente Ley para continuar en el servicio activo de las Instituciones Policiales.  el  periodo  de  prácticas  correspondiente  y  acrediten  el  cumplimiento de los requisitos previstos en la presente Ley.  complementar.  Todo  esto  se  realizará  a  través  de  todas  las  instituciones  Estatales  y  Municipales  de  formación  en  seguridad  pública.‐ “Sólo ingresarán y permanecerán en las Instituciones Policiales.     El  régimen  de  estímulos  es  el  mecanismo  por  el  cual  las  Instituciones  Policiales  otorgan  el  reconocimiento  público  a  sus  integrantes  por  actos  de  servicio  meritorios  o  por  su  trayectoria  ejemplar.  capacitación.  dentro  del  orden  jerárquico  previsto  en  las  disposiciones  legales aplicables.  considerando  sus  habilidades.     Mediante  la  aplicación  de  este  procedimiento  se  medirán  en  forma  individual  y  colectiva  los  aspectos cualitativos y cuantitativos del conocimiento y cumplimiento de las funciones y metas del  personal  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública.  perfeccionar.     El régimen disciplinario se ajustará  a los principios establecidos en la Constitución Federal.  y  certificarlos  en  sus  niveles  de  capacitación.‐ “Ninguna persona podrá ingresar a las Instituciones Policiales si no ha  sido debidamente certificado y registrado en el Sistema”      Proceso para desarrollar al máximo las competencias. todo lo cual se realizará a través de  evaluaciones de control de confianza y de desempeño las cuales serán obligatorias y periódicas y  sus resultados positivos serán requisito de permanencia en el servicio.

Impulsar  la  Profesionalización  en  una  estructura  Académica  eficiente  y  eficaz  mediante  el  establecimiento  de  planes  y  programas  de  estudio  que  satisfagan  15    .   5. aptitudes y actitudes para el óptimo  desempeño de las  funciones. Procuración de Justicia. el Programa Rector de Profesionalización define los planes y programas  de  estudio  a  partir  de  los  cuales  el  personal  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública:  Instituciones Policiales.  fundamentada en los requerimientos sociales e institucionales de la federación.  mediante  procesos  de  ingreso  y  de  permanencia.  3. Perfeccionar las tareas que realiza el personal de las Instituciones de Seguridad  Pública de los tres órdenes de gobierno. del Sistema Penitenciario y dependencias  encargadas  de  la  seguridad  pública  a  nivel  federal. esta última contempla la  actualización.    Ley General del Sistema Nacional de Seguridad Pública.    Objetivos  1. orientada al cumplimiento de los principios  de  legalidad. Impulsar una preparación integral.  profesionalismo.III.  de  acuerdo  al  nivel  jerárquico  y  posibilitar  su  desarrollo académico dentro de la Carrera Policial.  desarrollarán  de  forma  integral  los  programas  que  atiendan  a  la  formación  inicial  y  continua  de  su  personal.  actividades  y  contenidos  mínimos  para  la  profesionalización  del  personal  de  las Instituciones de Procuración de Justicia”     La profesionalización es el proceso permanente y progresivo de formación que se integra  por las etapas de formación inicial y continua.  objetividad.  honradez  y  respeto  a  los  derechos humanos.  eficiencia.  local  y  municipal. habilidades. promoción.  4.    En este contexto.  las entidades y los municipios. Homologar la formación inicial y formación continua. competencias.  2. PROGRAMA RECTOR DE PROFESIONALIZACIÓN    Concepto   El Programa Rector es el conjunto de contenidos encaminados a la Profesionalización de  los  servidores  públicos  de  las  Instituciones  Policiales  e  Instituciones  de  Procuración  de  Justicia. mediante el perfeccionamiento de sus  conocimientos.  garantizando  que  éstos  cuenten  con  los  conocimientos  básicos  para  el  desempeño  de  las  funciones.  programas. especialización y alta dirección de los integrantes en  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  de  los  tres  órdenes  de  gobierno. Contribuir  al  establecimiento  de  la  Carrera  Policial  de  los  integrantes  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública.  que  garanticen  una  formación  y  capacitación      homogénea. artículo 61: “El Programa Rector  de  Profesionalización  es  el  instrumento  en  el  que  se  establecen  los  lineamientos.

las  necesidades  de  formación  y  capacitación  de  las  áreas  operativas  de  las  Instituciones de Seguridad Pública de los tres órdenes de gobierno.      16    .

IV. EVALUACIÓN A TRAVÉS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS  PROFESIONALES Y DESEMPEÑO EN EL SERVICIO, COMO PARTE DEL  PROCESO DE CERTIFICACIÓN DEL PERSONAL DE LAS INSTITUCIONES DE  SEGURIDAD PÚBLICA  
De  conformidad  con  los  artículos  65,  66,  67,  68,  69,  70,  72,  88,  96,  97  y    98,  de  la  Ley  General  del  Sistema  Nacional  de  Seguridad  Pública,  el  personal  sustantivo  –policías  preventivos  y  de  investigación,  peritos,  ministerios  públicos  y  custodios  de  adultos  y  de  menores en conflicto con la ley penal– de las áreas de seguridad pública y procuración de  justicia, de los tres órdenes de gobierno, según corresponda, para acreditar que cuentan  con  las  habilidades,  destrezas,  actitudes,  conocimientos  generales  y  específicos  en  el  desempeño  de  sus  funciones,  además  de  las  evaluaciones  de  control  de  confianza,  para  obtener su certificación respectiva, deberán presentar evaluaciones de competencias y del  desempeño  en  el  servicio  conforme  a  los  perfiles  aprobados  por  el  Consejo  Nacional  de  Seguridad.    En  este  apartado,  las  áreas  de  profesionalización  que  integran  el    Sistema  Nacional  de  Seguridad Pública, encontrarán una metodología para la incorporación de la evaluación de  estándares  de  competencias  y  del  desempeño  en  el  servicio  como  parte  del  proceso  de  certificación al que se tendrán que sujetar los principales actores del sistema de seguridad  pública y de procuración de justicia.    a) Estándares de competencias profesionales 

 
Concepto      Sobre  el  término  competencias  profesionales,  existen  varias  definiciones  que  nos  brindan  diversos  autores  como  Robert  Brien,  Werner  D.  Fröhlich,  Pedro  D.  Lafourcade,  Ana  Catalano,  por  citar  algunos  autores.  Sin  embargo,  todos  ellos  parecen  coincidir  en  que  las  competencias  profesionales  integran  capacidades  conceptuales  (conocimientos‐saber),  procedimentales  (protocolos  de  actuación‐saber  hacer)  y  actitudinales  (profesional‐saber  ser)  en  el  ámbito  de  ejercicio  de  la  profesión,  para  el  caso  que  nos  ocupa,  de  la  función  del  personal de las instituciones de seguridad pública.    Objetivo general   Evaluar  los  conocimientos,  las  habilidades  y  destrezas,  y  las  actitudes  del  personal  sustantivo  de  las  instituciones  de  seguridad  pública  y  procuración  de  justicia,  en  el  desarrollo de sus funciones, atendiendo a lo siguiente:    

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1. Establecimiento de relaciones humanas asertivas, a fin de conocer los factores que  propician  la  integración  de  las  personas  al  interior  de  una  organización  y  así,  satisfacer tanto las necesidades humanas como mantener relaciones satisfactorias  entre todo el personal.  2. Solución de problemas con apego al marco jurídico, con la finalidad de preservar la  legalidad y el respeto de los derechos humanos.   3. Ejecución  de  técnicas,  tácticas,  protocolos  de  actuación  y  estrategias  según  corresponda  a  su  función,  con  el  propósito  de  fortalecer  destrezas  y  habilidades  para el desarrollo de la actividad.  4. Utilización de métodos  para el manejo adecuado de información, que favorezca la  optimización de los recursos tecnológicos y el acceso a la información de manera  oportuna.  5. Prevención  e  investigación  del  delito  para  afrontar  con  éxito  las  acciones  para  la  implementación de la reforma al sistema de justicia penal.    Objetivos específicos  1. Diseñar estándares de competencia profesional para la  evaluación en la ejecución  de  las  funciones  del  personal  sustantivo,  a  fin  de  promover  procedimientos  homologados.  2. Evaluar al personal sustantivo con base en sus competencias.  3. Detectar áreas de oportunidad del elemento aspirante a la certificación.  4. Trazar la directriz de crecimiento y desarrollo profesional de los integrantes de la  función policial, pericial y ministerial del país.   5. Hallar  solución  a  los  nodos  problemáticos  a  través  de  la  evaluación  con  casos  simulados.      Estrategias  1. Mediante  la  participación  de  las  áreas  de  profesionalización  en  materia  de  seguridad  pública  y  procuración  de  justicia,  a  través  de  los  cinco  Consejos  Académicos Consultivos Regionales, se promoverá la elaboración de Estándares de  Competencias Profesionales de la Función (ECPF).     Líneas de Acción   1. Integrar  comités  para  elaborar  los  estándares  de  competencia  (Consejos  Académicos de las regiones Centro, Occidente, Noreste, Noroeste y Sureste).  2. Elaborar  guías  de  estudio  y  alineación  de  la  capacitación  en  competencias  tomando como referente la formación básica.  3. Elaborar  instrumentos  de  evaluación  y  acreditación  de  evaluadores  de  estándares de competencia.  4. Definir  metodología  de  evaluación  y  áreas  verificadoras  de  apego  a  lineamientos.  5. Revisión periódica de los estándares (retroalimentación).  6. Revisión periódica de los estándares (retroalimentación).   

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b) Evaluación del desempeño de la función  Concepto   Se trata de evaluar la productividad, los resultados, los estímulos, los reconocimientos, la  trayectoria en la institución, esto es, la forma en la que el personal sustantivo realiza su  trabajo,  con  qué  grado  de  eficacia,  eficiencia  y  calidad  lo  realiza.  En  donde  eficacia  es  hacer lo que se tiene que hacer, lo que el puesto requiere; eficiencia es hacer lo que se  tiene que hacer de la mejor manera posible y calidad es hacer lo que se debe, de la mejor  manera posible, con resultados de excelencia).      Objetivo general  Elaborar indicadores para la evaluación del desempeño en el servicio para la ejecución de  las  funciones  del  personal  sustantivo,  a  fin  de  que  su  medición  sea  transparente  y  homologada.    Objetivos específicos  1. Elaborar  indicadores  de  desempeño  en  el  servicio  para  que  la  evaluación  de  la  trayectoria del personal de las instituciones de seguridad pública y procuración de  justicia, sea transparente y homologa.  2. Evaluar  al  personal  sustantivo  con  base  en su desempeño en el servicio.  3. Detectar  áreas  de  oportunidad  del  elemento aspirante a la certificación.  4. Trazar  la  directriz  de  crecimiento  y  desarrollo  profesional  de  los  integrantes  de  la  función  policial,  pericial  y  ministerial del país    Estrategias  1. Identificar perfiles de puesto  2. Realizar  instrumento  con  el  apoyo  de  los  consejos  de  profesionalización  de  las  instituciones  de  seguridad  pública  y  procuración  de  justicia,  recabando  información de los  jefes inmediatos del personal que será evaluado  3. Validar instrumento a nivel regional/nacional    Líneas de Acción  1. Integrar comités para elaborar los indicadores de desempeño en el servicio.  2. Elaborar  guías  para  integración  de  expedientes  considerando  organización  tipo  y  formato único de desarrollo dentro de la institución (KARDEX).  3. Elaborar instrumentos de medición de indicadores (puntuación) y comités internos  para su revisión, validación y consecuente emisión de resultados.     

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 serán remitidos al Centro Nacional de  Certificación y Acreditación para su validación y registro.  Occidente  y  Sureste. así como los indicadores  de evaluación del desempeño en el servicio.  guías. Aplicación  de  evaluación  de  competencias  y  de  indicadores  de  desempeño  en  el  servicio:  Institutos. Verificación  de  apego  a  lineamientos  específicos  de  evaluación  de  estándares  de  competencia y evaluación del desempeño en el servicio: Secretariado Ejecutivo del  Sistema Nacional de Seguridad Pública.  en  coordinación  con  los  Consejos  de  Profesionalización  o  Servicio de Carrera de las instituciones de Seguridad Pública.  emitirán  la  certificación  respectiva.  en  su  caso.  Noreste.  3.    Responsables  1.     Vigencia  Las evaluaciones de los estándares de competencias profesionales y del desempeño en el  servicio.  instrumentos  de  evaluación  y  grupos  evaluadores  e  indicadores  de  evaluación  del  desempeño  en  el  servicio:  Consejos  Académicos  Consultivos  de  las  regiones  Centro.  2.  20    .  Noroeste.  quienes  remitirán  los  resultados  a  los  Centros  Estatales  de  Evaluación  y  Control  de  Confianza  quienes.Validación  Una vez concluidos los estándares de competencia profesional. Elaboración  de  estándares  de  competencia. se apegan a la vigencia de la certificación establecida en la Ley General del  Sistema Nacional de Seguridad Pública.  Academias  o  áreas  de  Profesionalización  y  consejos  de  profesionalización  o  comités  del  servicio  de  carrera  de  las  instituciones  de  seguridad  pública.

    Objetivo  Formar  a  los  aspirantes. permitan desempeñar su función. Custodio de Establecimientos Penitenciarios        21    .  a  fin  de  que  desarrollen  y  adquieran  los  conocimientos. PROFESIONALIZACIÓN  En el presente apartado se presentan los conceptos.  se  realizarán  reuniones  con  los  responsables  de  profesionalización  que  se  encuentren  bajo  este supuesto. Perito Criminalista    SEGURIDAD PÚBLICA  V. los programas de estudio a seguir por  las  instituciones  responsables  de  aplicar  los  procesos  de  capacitación  al  personal    de  nuevo  ingreso  y  en  activo  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  y  de  Procuración  de  Justicia. destrezas y actitudes que. estrategias y líneas de  acción referentes a la formación inicial y continua. lineamientos.       Formación Inicial    Concepto   Es el proceso de preparación teórico‐práctico. para definir los contenidos y alcances de los procesos de desarrollo policial.   Por  lo  que  corresponde  a  aquellas  Entidades  que  atienden  a  Comunidades  que  por  la  naturaleza  de  la    organización  social  operan  bajo  un  esquema  de  usos  y  costumbres.    Estrategia  Con el fin de proporcionar un modelo básico para efectuar la formación de elementos que  se incorporarán al servicio. Policía Preventivo     II. a continuación se presentan los planes y programas de estudio  como referente mínimo para llevar a cabo la capacitación en las siguientes funciones de  Seguridad Pública:      I. en  congruencia con el perfil del puesto.  V.  por  medio  de  procesos  de  enseñanza  aprendizaje  dirigidos  a  la  adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades.  habilidades y actitudes necesarias para cumplir con las tareas a desempeñar de acuerdo a  las funciones y responsabilidades del área operativa a la que aspira a incorporarse. Ministerio Público    DE  IV.  basado  en  conocimientos  sociales  y  técnicos  identificados  para  capacitar  al  personal  de  nuevo  ingreso  a  las  Instituciones  Policiales  y  de  Procuración  de  Justicia. Policía Ministerial    INSTITUCIONES  III.

Aprobar  las  evaluaciones  de  control  de  confianza    (De  conformidad  con  lo  establecido  en  el  Modelo  Nacional  de  Evaluación  y  Control  de  Confianza  y  los  protocolos  específicos  de  evaluación.  habilidades    destrezas.    5.  competencias.  las  Entidades  Federativas  y  Municipios  podrán  incrementar  los  contenidos  temáticos.   2. Cumplir  con  los  conocimientos. físicas.  4.  para  el  desarrollo  de  la  función  en  la  que  se  desempeñará.     Duración de la Formación Inicial   FUNCIÓN  DURACIÓN Policía Preventivo   875 horas  Agentes del Ministerio Público  680 horas  Policía Ministerial  843 horas  Perito Criminalista  685 horas  Custodia de Establecimientos Penitenciarios  471 horas      Estos  programas  representan  el  mínimo  esperado  en  la  formación  inicial  del  personal  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  y  de  Procuración  de  Justicia. Aprobar el curso de formación inicial que establezcan las leyes en la materia. intelectuales y de conocimientos conforme al perfil del puesto  a cubrir.  duraciones  y  niveles  de  conocimiento  específico en los siguientes casos:   22    .  aprobados  por  el  Consejo  Nacional  de  Seguridad Pública).  actitudes  psicológicas. Estar certificado como personal policial.  3.    Programas Modelo de Formación Inicial (Anexo 2)  Cada  uno  de  ellos  contiene  las  áreas  básicas  que  el  personal  deberá  adquirir  en  conocimientos. Aprobar satisfactoriamente los procesos de selección e ingreso.  habilidades  y  actitudes.        Líneas de Acción     Requisitos de los Aspirantes     1.  En  la  implementación  de    estos  programas.

  será  de  un  20%  del  total  de  contenidos  y  horas  propuestos  en  el  Programa  Modelo  y  respetando  las  áreas  de  conocimiento  y  materias restantes en un 80% de la estructura curricular.  no  se  realizará  con  instancias  pertenecientes a la iniciativa privada que oferten el servicio a las Academias e Institutos.  con  un  esquema  vigente.  Licenciaturas  como  capacitación  básica  para  el  ingreso  de  su  personal. (Ver apartado de  docentes)           23    .  el  Distrito  Federal  y  los  Municipios.1.  Para  efectos  e  implementación  de  la  formación  inicial.     Instancias encargadas de la Formación Inicial  La  formación  Inicial  estará  a  cargo  de  Academias  e  Institutos  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  dependientes  de  la  Federación. En  caso  de  que  la  Institución  de  Seguridad  Pública  cuente  a  la  fecha  de  publicación  del  presente  Programa  Rector  de  Profesionalización.    2.  el  porcentaje  de  margen  para  que  la  Entidad  o  Municipio  realice  una  modificación  al  programa.  En  todo  caso.  superior  en  contenidos u horas para formar a su personal.  será  necesario  enviarlos  a  la    Dirección  General  de  Apoyo  Técnico. Ejemplo: Técnico  Superior  Universitario.  los  Estados.  registro y continuación de su aplicación.  ya que  solamente se podrá llevar a cabo con docentes de su institución.  para  su  validación. Cuando las necesidades operativas en la Entidad Federativa o Municipio requieran  incluir  alguna  área  de  conocimiento  para  efectos  de  cumplir  una  actividad  que  responda a la ubicación geográfica o social en la que se desempeñará el elemento.  Ejemplo:  Incluir  la  materia  de  inglés  para  zonas  de  afluencia  turística.

Lineamientos para Planes y Programas de Estudio  Los Planes de Estudio deberán contener para su homologación. validación y registro. los  siguientes elementos metodológicos:            24    .

Datos generales y de ubicación. modalidades de evaluación y la bibliografía señalando  específicamente al autor.  etc.  3.  hemerográfico..Elementos metodológicos que deberán contener los programas.  taller.  estrategias de aprendizaje. clave de la unidad. videográfico o de otro tipo que sea requerido. que pretenden promoverse durante el desarrollo de la unidad  didáctica.‐ Enunciado de comportamientos o pautas que deberán  manifestar  los  policías  al  concluir  el  proceso  de  enseñanza  y  aprendizaje  promovido por la Institución Policial de que se trate. lugar.  9.  8.  1. documental. Bibliografía  o  fuentes  de  consulta.  6.‐  Descripción  del  significado. editorial. Procedimientos  de  evaluación  y  acreditación.‐ Comprende la duración en horas/clase.  y horas/clase semanarias. Contenido temático.  curso  teórico.  etapa  o  fase  en  que  se  desarrolla.  así  como  de  los  contenidos que se abordarán. horas y contenido (unidades y temas). título. los métodos y  procedimientos  de  trabajo  que  se  sugieren  aplicar  y  los  resultados  que  se  esperan  alcanzar. etapa de  la  unidad  didáctica.  7. Por cada asignatura se establecerán fases. año.  5. Introducción.  seminario. técnicas didácticas y actividades que se sugieren para el desarrollo  de  este  proceso  en  donde  se  debe  de  especificar  el  papel  del  alumno  y  del  maestro. Metodología  de  enseñanza  y  aprendizaje. Objetivos de aprendizaje.‐  Comprende  la  descripción  general  de  las estrategias.‐ Desglose de los conocimientos agrupados y organizados en  unidades temáticas.  2. principales relaciones con otras unidades didácticas.  relevancia  y  beneficio  que  reportará  a  la  formación del policía y su vinculación con el  plan  de  estudios. Nombre de la unidad didáctica correspondiente.‐  Descripción  de  los  criterios  y  procedimientos de evaluación del aprendizaje de los participantes y lineamientos  para acreditar la unidad didáctica.                25    .‐  Listado  del  material  bibliográfico. página y edición.  4.

  para  emitir  una  respuesta  y  notificar  de  manera  oficial  a  la  autoridad  que  solicita  la  validación.      Acompañar  a  su  solicitud.  la  validación  emitida  por  la  Dirección General de Apoyo Técnico. se requiere realizar el siguiente procedimiento:           Procedimiento   1.      2.  las  observaciones  correspondientes  para  ser corregidas. la revisión y en su caso la  validación de los Programas de Estudio que se impartirán.  los  resultados  obtenidos.Registro y Validación de Planes y Programas  Para registrar ante la Dirección General de Apoyo Técnico. los programas de formación  inicial y continua. 26    . En caso de que la Entidad  haya efectuado alguna modificación como el mencionado en el apartado Duración  de la Formación Inicial. realizará una revisión de los contenidos de  los  programas  académicos  remitidos.  que pueden ser los siguientes:  a) Si  el  curso  cumple  con  todos  los  requisitos  curriculares.      La Dirección General de Apoyo Técnico .  se  hará  llegar  a  la  institución  o  academia  de  formación  y  capacitación. deberá solicitar previo al inicio del curso y de  manera oficial a la Dirección General de Apoyo Técnico. El Titular de la Academia o Instituto.  las  cuales deberán ser remitidas de manera oficial a la Dirección General de  Apoyo  Técnico. no cubre  el  requisito  ante  la  Secretaría  de  Educación  Pública  para efectos del Reconocimiento de Validez Oficial  de Estudios (REVOE).  para  estar  en  posibilidad  de  revisarlas  y  emitir  una nueva respuesta.     En el caso de las Carreras Técnicas y Licenciaturas  en  Seguridad  Pública.  este  será  aprobado y se emitirá respuesta de manera oficial indicando la validación  del mismo. 3. se deberá incluir la justificación correspondiente.   b) En  caso  de  que  el  curso  no  cumpla  con  los  criterios  curriculares  solicitados. Así como anexar la siguiente  información complementaria: Listado de elementos que se incorporan al curso con  nombre completo y resultados del proceso de Evaluación para el ingreso. Inciso a).  el  programa  del  curso  a  validar  que  deberá  ser  presentado de forma impresa y en medio magnético.

     Estrategia  Los institutos y Academias de todo el país podrán efectuar su capacitación orientada por  el siguiente esquema y procedimiento:    Líneas de acción   1.  siempre  que  exista  alguna  modificación  normativa. a través de la  actualización  de  sus  conocimientos  teóricos. honradez. Ejemplo: cuando se  haga una modificación a una ley o reglamento de orden Federal o Estatal. Alta  Dirección. Realizar  la  capacitación  de  acuerdo  al  tipo  de  personal  y  las  características  de  la  misma  2.    Formación Continua  Concepto  Proceso  dirigido  al  personal  en  activo  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  y  Procuración  de  Justicia.      3. Proponer la capacitación ante la instancia encargada de validarlo  3.‐  Conjunto  de  conocimientos  teórico  prácticos.  capacidades y habilidades.  destrezas  y  actitudes  necesarias  para  responder  adecuadamente  a  la  demanda  social  de  preservar  la  Seguridad  Pública.  Ejemplo:  Cuando  un  elemento  cambie  de  puesto  de  un  área  de  prevención a una de reacción o se requiera de  un nivel especial de desempeño. Actualización.  destrezas  y    habilidades  precisas  o  específicas. Efectuar  la  capacitación  y  seguir  los  procedimientos  que  enmarca  el  presente  documento    Etapas de la formación continua  1.  encaminados  a  “poner  al  día”  el  desempeño  de  la  función  policial.  el  desarrollo  y  perfeccionamiento  de  sus  habilidades. cambios  o actualizaciones en el manejo de equipos que para su trabajo cotidiano requieran.  que  demanden  de  los  integrantes  de  las  Instituciones  conforme  a  su  área  de  responsabilidad.  que  tiene  por  objeto  mantener  o  desarrollar  competencias.  A  este  proceso  se  deberá  sujetar  el  personal  en  activo.   Objetivo  Asegurar el desempeño profesional en todas las especialidades y jerarquías. profesionalismo.  nuevos métodos acordes al avance científico y tecnológico. Especialización. objetividad y respeto  a los derechos humanos.  garantizando  los  principios  constitucionales de legalidad. eficiencia.             2.‐  Capacitación  en  áreas  de  conocimientos  particulares.  operativa o de gestión al interior de su corporación o unidad.‐  Conjunto  de  programas  27    .

  28    .  5. No estar sujetos a un proceso penal.  especialidades. No  estar  suspendido  o  inhabilitado. No estar disfrutando de licencia para asuntos particulares. capacidades y habilidades para la toma  de decisiones. Aprobar  los  exámenes  para  la  permanencia.  seminarios.  orientado  a  la  preparación y desarrollo de competencias.         Requisitos del personal en activo para participar y acreditar cursos de   formación continua:    1. Haber observado buena conducta. en el  marco del Programa Rector de Profesionalización. dirección.  Instancias encargadas de la Formación Continua  La  formación  continua  estará  a  cargo  de  las  Academias  e  Institutos  de  las  Entidades  Federativas y podrán participar otras instituciones educativas nacionales e internacionales  de  seguridad  pública  o  iniciativa  privada.  3.  de  conformidad  al  Modelo  Nacional  de  Evaluación. administración y evaluación de los recursos y medios que  sustentan las funciones y actividades del personal de las Instituciones de Seguridad  Pública.  Esta capacitación va dirigida al personal de mando de dichas Instituciones.  estadías.  diplomados.  ni  haber  sido  destituido  por  resolución  firme  como servidor público.  metodológico  y  técnico. entre otros.  Se  realizará  a  través  de  actividades  académicas  como  cursos.  talleres. Presentar  la  documentación  requerida  por  la  Academia  o  Instituto  que  realiza  el  curso.  2. Contar  con  la  antigüedad  definida  por  la  Institución Policial.  6. Las instituciones deben contar con  la  acreditación  formal  que  corresponda  por  parte  de  la  Dirección General de Apoyo Técnico para su validez.  4.  7.educativos  de  alto  nivel  teórico.  en  caso  de  establecerlo así la Institución Policial.  congresos.

  Cuando exista la necesidad de poner al día.    Los  Institutos  y  Academias  deberán  conformar  las  distintas  actividades  de  formación  continua orientándose en el siguiente esquema.  Cuando se de la promoción de algún elemento.    29    .  Estos  cursos  podrán  impartirse  mediante  diplomados.  Talleres.  ETAPAS  EDUCATIVAS  MOMENTOS EN LOS QUE PUEDE DARSE LA CAPACITACIÓN  DURACIÓN  MÍNIMA /   MAXIMA      20 ‐ 40 horas      Actualización    • • • • •   Especialización  Alta Dirección  • • Cuando  sea  necesario  actualizar  el  conocimiento  normativo de su actuación.  Cuando  sea  necesario  profundizar  o  capacitar  al  personal  en  un  área  que  tenga  como  finalidad  la  precisión  en  el  manejo  o  conocimiento  de  alguna  función  que  esté  fuera  de  su  dominio  en  las  actividades que realiza cotidianamente. y sea  necesario  actualizarlo  en  el  conocimiento  y  función  de la jerarquía inmediata superior a la que ostente. con el fin de desarrollar un esquema de  capacitación directamente relacionado con el perfil de los elementos y su función.Esquema de formación continua.    con  la  finalidad  de  que  se  preparen  y  se  especialicen  en  temas  relativos  a  la  Seguridad  Pública.  Estos  cursos  están  dirigidos  a  los  mandos  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública.  Especialidades.  problemáticas  específicas  de  su  función  y  en  el  manejo  y  gestión  del personal a su cargo. el uso y  operación de nuevo equipo técnico y táctico.  Cuando  se  requiera  actualizar  el  conocimiento  relativo  a  su  función  y  no  sea  necesario  de  una  especialización.    40 – 80 horas  Esta  duración  queda sujeta a  la  actividad  académica  que se trate.  Seminarios.  Congresos. etc. Estadías. cuando  corresponda a suplan del Servicio de Carrera.

Perfil de egreso.‐  Breve  descripción  de  la  metodología  para  evaluar  el  plan  curricular.  información  de  titulación o certificación.‐  Enunciado  de  las  metas  que  definen  el  perfil  profesional  que la Institución se compromete a formar dentro de un plazo determinado.  experiencia.  reconocimientos  que  otorga.Lineamientos para Planes y Programas de Estudios    Los planes de estudio deberán contener como base para su homologación.  etc.  en  una  estructura curricular. clave de la unidad. Datos generales y de ubicación. requisitos a cubrir por  los  aspirantes  y  exigidos  para  el  ingreso  a  la  institución  educativa..‐  Módulos  que  comprende  el  plan. relevancia y beneficio que reportará a la  formación  del  policía  y  su  vinculación  con  el  plan  de  estudios. Fundamentación de los planes.‐  Perfil  del  docente.  5.  taller.  curso  teórico.  y horas/clase semanarias.  2.  6. Nombre de la unidad didáctica correspondiente. como base para la homologación y registro  1.  etapa  o  fase  en  que  se  desarrolla.  30    . Objetivos  curriculares.‐ Explicación general del por qué y para qué de la  propuesta de  formación.  3.‐  Criterios  académico  ‐  administrativos  para  su  desarrollo  que  comprenderán:  enunciado  de  la  duración  global  y  específica  del  plan.  8.  número de créditos globales y específicos del plan. Organización  de  las  asignaturas.  criterios  de  acreditación  del  plan  de  estudios. Requisitos.  los  métodos  y  procedimientos  de  trabajo  que  se  sugieren aplicar y los resultados que se esperan alcanzar. los siguientes  elementos metodológicos:  1. Evaluación  curricular.‐ Descripción del significado.‐ La descripción de las funciones y actividades que podrá realizar  en su ejercicio profesional. principales relaciones con otras unidades didácticas.  así  como  de  los  contenidos  que  se  abordarán. etapa de  la  unidad  didáctica.  seminario.  número  de  unidades  didácticas. calendario académico y horario de actividades. Introducción. como resultado de su formación.  2.  4.  etapa  educativa  en  que  se  desarrollará.‐ Comprende la duración en horas/clase.  7. Propósitos  formativos. Información  de  los  docentes.  en  horas/clase.  apoyos  que.  3.‐  Enunciado  de  las  metas  que  definen  el  tipo  de  producto  que la Institución se compromete a formar dentro de un plazo determinado.   Elementos metodológicos.

 título. Metodología  de  enseñanza  y  aprendizaje. deberá solicitar con anticipación al inicio del  curso y de manera oficial a la Dirección General de Apoyo Técnico.‐ Enunciado de comportamientos o pautas que deberán  manifestar  los  policías  al  concluir  el  proceso  de  enseñanza  y  aprendizaje  promovido por la Institución. lugar.  estrategias  de  aprendizaje.    Validación y Registro de Planes y Programas  1. documental. Procedimientos  de  evaluación  y  acreditación.‐ Desglose de los conocimientos agrupados y organizados en  unidades temáticas.4. videográfico o de otro tipo que sea requerido. año. realizará una revisión de los contenidos  de  los  programas  académicos  remitidos  para  emitir  respuesta  y  notificar  de  manera oficial a la autoridad que solicita la validación.  8. además de lo anterior. técnicas didácticas y actividades que se sugieren para el desarrollo  de  este  proceso  en  donde  se  debe  de  especificar  el  papel  del  alumno  y  del  maestro. El titular de la Academia o Instituto.  4.    2. editorial.  de  acuerdo  al  procedimiento que se establezca el área correspondiente. Bibliografía  o  fuentes  de  consulta. créditos. que pretenden promoverse durante el desarrollo de la unidad  didáctica.  resultados  del  proceso  de  evaluación. horas. Acompañar  a  su  solicitud.  hemerográfico.‐  Descripción  de  los  criterios  y  procedimientos de evaluación del aprendizaje de los participantes y lineamientos  para acreditar la unidad didáctica. contenido (unidades y  temas). La Dirección General de Apoyo Técnico.  que pueden ser los siguientes:  31    .    3.    Así  como  anexar  la  información complementaria.  el  programa  del  curso  a  validar  que  deberá  ser  presentado  de  forma  impresa  y  en  medio  magnético. Contenido temático.  9.‐  Comprende  la  descripción  general  de  las estrategias. la validación  de  los  programas  de  estudio  que  se  impartirán  de  acuerdo  al  esquema  de  capacitación continua.   6.  modalidades  de  evaluación  y  la  bibliografía  señalando específicamente al autor. Por cada asignatura se establecerán fases.  7. deberán agregar la relación  de  participantes  por  cada  uno  de  los  cursos  y  su  Clave  Única  de  Identificación  Personal  (CUIP). los resultados obtenidos. página y edición.‐  Listado  del  material  bibliográfico. Objetivos de aprendizaje.  5. En esta etapa de capacitación.

  tiene  la  finalidad  de  ofrecer  un  material  de  apoyo  a  los  Institutos y  Academias de todo el  país. las cuales deberán ser remitidas  de manera oficial a la Dirección General de Apoyo Técnico.  tendrá facultades para solicitar de manera particular la validación de cursos. en  términos  amplios  es  presentar  información  novedosa  a  alguien  por  diversos  medios. Por ningún motivo una institución privada o externa a los Institutos o Academias. los programas deben contar con Registro de Validez Oficial vigente en el  territorio nacional por parte de la institución que imparte.  por  la  gama  de  cursos. así como de la preparación del instructor para  conducir un grupo de aprendizaje.  6. pero  no quiere decir que todas y cada una de ellas invariablemente lo aprenderán.  las  observaciones  correspondientes para ser corregidas. En  esta  etapa. Enseñar.   Objetivo  El  presente  apartado.    Para  el  caso  de  los  estudios  de  Alta  Especialización  (posgrados)  dirigidos  a  mandos.  este  será  aprobado.  en/y  para  el  trabajo  y  por  ello  requiere de técnicas y apoyos específicos.     4.     Estrategia   Atender  a  la  selección.  registrado  y  se  emitirá  respuesta  de  manera  oficial  indicando la validación del mismo.  podrán  participar  instancias  privadas  o  externas  que  tengan  en  sus  planes  y  programas  eventos  académicos  acordes  al  Esquema de Capacitación Continua.a) Si  el  curso  cumple  con  todos  los  requisitos  curriculares. así  como  al  personal  que  participa  en  sus  corporaciones como instructor.   b) En  caso  de  que  el  curso  no  cumpla  con  los  criterios  curriculares  solicitados  se  harán  llegar  al  instituto  o  academia.  Aprender equivale a un cambio relativamente permanente.   5.  Esto significa que una persona puede enseñar algo a muchas otras al mismo tiempo. para estar  en posibilidad de revisarlas y emitir una nueva respuesta.  Formación de docentes  Concepto  En  algunas  circunstancias  la  capacitación  es  la  manera  más  eficaz  para  satisfacer  las  necesidades  detectadas  de  enseñanza  –  aprendizaje.  la  formación  y  desarrollo    de  cuadros  de  docentes  e  32    .

 para identificar  las funciones  a evaluar y lograr su acreditación académica.‐  Se  iniciará  con  la  evaluación  para  la  nivelación  a  Técnico  Superior  Universitario  del  personal policial adscrito a las Procuradurías del país.  cada  Procuraduría  General  de  Justicia  deberá  establecer  contacto con la  Dirección General de Apoyo Técnico con el fin de:    33    .  académica  que  se  desarrollen  a  partir  de  los  campos  de  conocimiento  específicos  de  las  funciones  de  seguridad  pública.      Nivelación Académica    Concepto  Procedimiento  académico  que  valida  los  conocimientos  adquiridos  por  preparación  teórica  y  la  experiencia  profesional. por medio de una evaluación específicamente  desarrollada a partir de los elementos fundamentales que  representa una función profesional.  con  la  participación  de  personal  de  las  diversas  instituciones de Seguridad Pública Y Procuración de Justicia.  para  lo  cual.  actualización  y  especialización.     2. para obtener el reconocimiento oficial de grados académicos.  Línea de acción   Capacitación de personal docente Los Institutos y Academias de todo el país podrán  utilizar el material (ANEXO 2) para capacitación de sus instructores.     Líneas de acción   1. como parte del  Servicio de Carrera Policial.  el  Centro  Nacional  de  Evaluación  para  la  Educación    Superior    y  la  Secretaría  de  Educación  Pública.  que  el  personal  de  las  instituciones  policiales  han  adquirido. cumplimiento a lo previsto en este tema en la Ley General del  Sistema Nacional de Seguridad Pública.‐  Desarrollar  evaluaciones  específicas. que acredite el nivel académico de  preparatoria.      Estrategia   Conformar    instrumentos  de  evaluación.  en  coordinación  con  el  Centro  Nacional  de  Evaluación  para  la  educación  Superior.   Objetivo   Desarrollar  en  Coordinación  con  la  Dirección  General  de  Apoyo  Técnico.  que  se  aplicaran al personal en activo de las instituciones de Seguridad Pública y de Procuración  de Justicia. en tanto se efectúa el  proceso paulatino basado en el modelo de competencias.    evaluaciones  que  permitan  validar  los  conocimientos  adquiridos  en  los  programas  académicos  de  formación  inicial.  que  aseguren  la  calidad  en  la  preparación  teórica  y  práctica  del  personal de la Instituciones de Seguridad Pública y Procuración de Justicia.instructores  calificados.

  b) Proponer el personal que se sujetará al proceso.       La  Secretaría  de  Educación  Pública. operación y trámite del Título  de la  Acreditación  de  Conocimientos  adquiridos  por  la  experiencia  laboral.  con  el  Centro  Nacional  de  Evaluación  para  la  Educación   Superior  que contendrá los términos de costo.  será  la  institución  que  certificará  y  expedirá  el  título al personal que apruebe la evaluación.   c) Distribuir Guías de estudio y atender a las asesorías para el personal a evaluar.  correspondiente al nivel Técnico Superior Universitario Policial.   d) Proporcionar los espacios para la aplicación de la evaluación por parte del Centro  Nacional de Evaluación para la Educación  Superior.  34    . evaluación.a) Firmar  un  convenio.

     35    . Secretaría Técnica del  Consejo de Coordinación para la Implementación de la Reforma Penal. IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA PENAL 1     Concepto  Es  un  conjunto  de  procedimientos  que  pretenden  lograr  una  mejora  cualitativa  y  cuantitativa  del  sistema  penal.  en  los  temas  referentes  a  la  Reforma  Constitucional en materia de Seguridad Pública y Justicia Penal.     Objetivo  Proporcionar  el  modelo  básico  de  capacitación.  en  coordinación  permanente  con  la  Dirección  General  de  Apoyo  Técnico  y  con  la  Secretaría  Técnica  del  Consejo  de  Coordinación  para  la  Implementación  del  Sistema  de  Justicia Penal de la Secretaría de Gobernación. las Entidades Federativas deberá llevar a cabo en la formación de sus operadores   en las siguientes funciones de Seguridad Pública:    • Policía Preventivo  • Policía Investigado o Ministerial  • Ministerio Público  • Perito Criminalista  • Custodio de Establecimientos Penitenciarios      Estrategia  La capacitación en los temas de la Reforma Constitucional.  estará  a  cargo  de  las  Academias  e  Institutos  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  dependientes  de  la  Federación. publicidad y equilibrio entre atribuciones oficiales y garantías ciudadanas.  Se  construye  un  sistema  acusatorio  y  adversarial  con  oralidad. los Estados. SEGOB. el Distrito Federal y los Municipios.  VI.                                                               1   Este apartado fue integrado en coordinación con la Dirección General de Planeación.     A continuación se presenta la estrategia  y los programas de estudio que como referente  mínimo. Capacitación y Difusión.

2.  3. Centros de Reinserción Social.  Líneas de acción    a) Programas:     C A P A C I T A C I Ó N  Conocimiento. los grandes temas de la Reforma y del Nuevo Sistema  de Justicia Penal.     La  metodología  de  enseñanza  será  de  tipo  conferencia  magistral  y  conceptual.1. Aplicación    1.  2. Interiorización. Visualizar el cambio de paradigmas.    En este programa se presentarán. Comunicar el cambio al interior de las instituciones.1. Sensibilización    Este primer programa consta de tres apartados:    1.  1. sus bondades y características.  para  60  personas y con material impreso de apoyo. Secretaría de Seguridad Pública Estatal. Procuraduría General de Justicia del Estado. Este curso tiene como finalidad hacer énfasis a  36    .  Mejorar el desempeño del personal ya con la  Reforma en marcha.  Comprensión.  1.  1.  2.      CURSO DE SENSIBILIZACIÓN. Establecer alianzas entre los altos mandos y titulares de cada institución.   Como  primera  estrategia  del  programa  de  capacitación. previo a la entrada de la  Reforma en la Entidad.  se  organizarán  Cursos  de  Sensibilización en las siguientes instancias:    1.     Los Cursos de sensibilización tendrán una duración de 40 horas y se  impartirán  en  una  semana. del sistema y de la norma que  aplicará en la Entidad.  En  los  mismos  se  tratarán  los  aspectos  generales  de  la  Reforma  y  los  puntos  más  importantes  a  tomar  en  cuenta por cada actor del Sistema de Justicia Penal. Sensibilización.3.  3.

  2. habilidades y destrezas del nuevo sistema de  justicia.  2. investigadores y de tránsito).     • Programas de 40 y 80 horas en los que se reafirman a los instructores. Sistemas probatorios.    b) Capacitación inicial de los operadores del sistema.2. Facultades  y roles de los sujetos procesales y otros intervinientes. El  procedimiento  penal  desde  la  perspectiva  de  la  reforma  constitucional  en  México.  5. Ministerios Públicos.  37    .  10. Mecanismos alternos de solución al conflicto.  actitudes  y  destrezas  necesarias  para cumplir con las tareas a desempeñar de acuerdo a las funciones y responsabilidades  de los diversos puestos:    1.  presentando  los  grandes  temas  del  sistema.  7. Metodología de audiencias. Custodios Penitenciarios de los Centros de Reinserción Social.  a  fin  de  que  desarrollen  y  adquieran  los  conocimientos.    1.  9.los actores del Sistema. Procedimientos especiales. Policías (preventivos.  6.  8. Interiorización.    CAPACITACIÓN INICIAL.  las  capacidades  docentes  que  requieren  para  transmitir  de  forma  optima los conocimientos.   4. con la finalidad de que los operadores conozcan los alcances del mismo:    1.  habilidades. Diversas formas de terminación del procedimiento penal acusatorio.  así  como  sus  principios  fundamentales. con miras a obtener la certificación correspondiente.  Capacitación especializada de los actores por institución en dos líneas:     a). Antecedentes históricos de la reforma procesal penal.  Ésta  estrategia  se  basa  en  programas  de  capacitación  teórico‐prácticos.  fundamentados  en  conocimientos  operativos  y  técnicos  para  capacitar  al  personal  de  las  instancias  relacionadas  con  el  Sistema  de  Justicia  Penal  Acusatorio  y  Adversarial.  Formación  de  instructores  evaluados. Principios rectores del nuevo proceso penal. La preparación de la audiencia de Juicio oral y la Teoría del Caso. de la estructura básica de la Reforma y del proceso acusatorio y  adversarial.  3. Peritos    4.  que  serán  los  multiplicadores  del  conocimiento en cada entidad federativa.  3.

 por una parte de lo que significa la Reforma y por otra. se realizarán previamente a la entrada en vigor de la  reforma.  El  proceso  debe  concluir  antes de la entrada en vigor de la reforma en el Estado.  (15 horas)    38    .  carpeta  de  investigación. con base en  2 etapas:    Etapa 1:  Clases  tipo  conferencia  magistrales.  el  cual    será  impartido por instructores certificados. oral y pública. en el mismo se combinarán las clases teóricas y las  simulaciones prácticas. en los que se pueden manejar temas afines.  sobre  un  tema  en  concreto.     Se  recomienda  como  mínimo  un  diplomado  con  duración  de  200  horas. en donde se maneja un tema en específico  con participación relativa de los alumnos (8 horas). tomando como referencia la legislación de la entidad. serán los encargados de retransmitir el  conocimiento  adquirido  al  resto  del  personal  de  su  institución. el andamiaje jurídico. cuando ya se cuente en la entidad con la normatividad secundaria aprobada y se  sepa cómo se reestructurarán las instituciones.  Talleres:  Trabajos 60% prácticos y 40% teóricos. así como el  marco referencial de la estructura adversarial.    Etapa 2:   Simulaciones  de  casos:  (escena  del  delito. los principios rectores del sistema. del proceso de  implementación.    en  aula  tipo  auditorio.    El programa será dirigido a 60 actores de cada grupo.  sala  de  negociación. Estos 60 instructores.    Otras instancias de capacitación a tomar en cuenta para difundir y apuntalar el proceso de  cambio de sistema son:     Conferencias:  Exposición  magistral.  exposiciones magistrales y casos a manera de simulación.  talleres  y  simposios:  donde  se  exponga  una  visión general.  examen  y  contraexamen  de  testigos)  y  la  metodología  en  las  diferentes audiencias en un sistema acusatorio. los  cuales recibirán el curso de formador de instructores en 20  horas extras de formación.Los programas de capacitación inicial.  100%  teórica con duración de 1 a 2  horas  Simposios:  Exposición 80% teórica  y 20% práctica.

  Sin  embargo.       Esta etapa concluye una vez que los actores del sistema son evaluados y certificados. capacidades y habilidades para formar a los mandos  de alto nivel.  los  actores  de  las  instituciones  cuentan  con  los  conocimientos.  en  donde  los  participantes  interactúan  con  contenidos    multimedia  y  resuelven  evaluaciones  y  casos prácticos vía electrónica. una vez  entrada en vigor la Reforma en la entidad.  capacidades  y  habilidades  de  los  actores  del  sistema.  Su  aplicación  dependerá de las necesidades específicas de cada entidad federativa.  Seminarios:  Ciclos de actividades en donde se abordan varios temas. por operador. que permite asegurar al personal mantener y  perfeccionar  el  dominio  de  conocimientos  y  habilidades  para  sus  funciones  y  responsabilidades.Cursos:  Programas de 40 horas.  orientado  a  la  preparación  y  desarrollo  de  competencias. se desarrollará al máximo las  competencias.  Programa de 40 horas al año.  metodológico  y  técnico.  bajo los siguientes parámetros de profesionalización:    CAPACITACIÓN CONTINUA. se deberá mantener el proceso de Profesionalización. por más de 2 instructores  y todos los temas van ligados a un gran tema que los une. Especialización: Proceso de aprendizaje en campos de conocimientos particulares.  que  demanden  de  los  operadores  de  la  Reforma.  Para lograr esta estrategia.  La  participación  varía  entre  teoría  y  práctica  dependiendo del contenido del curso.  destrezas  y  habilidades  propios  del  nuevo  modelo.    2.    3.  y  comprende  las  etapas que ya se mencionaron en la estrategia de abordaje:    1.  • Enseñanza virtual (80 horas)  • Programas  de  capacitación  a  distancia. se tendrá que seguir trabajando en la capacitación continua de los operadores.  Formación  de  Mandos  y  Directivos:  Conjunto  de  programas  educativos  de  alto  nivel  teórico.  destrezas  y  habilidades  precisas  o  específicas. en los que se tocan temas y subtemas relacionados entre  sí  y  ceñidos  a  un  programa  general.  conforme  a  su  área  de  responsabilidad. Actualización: Proceso permanente.    Aplicación  Esta etapa se define por la puesta en operación del nuevo sistema. En este proceso. Tienen por lo general  duración de 80 horas y se desarrollan con metodología 80% práctica y 20% teórica. Se estima que con los  programas  de  preparación  y  las  estrategias  de  difusión.  39    .

 y dirigir a los operadores del sistema en  cada institución. por entidad federativa.        40    . Los programas constaran de 40 horas por  año.que se encargarán de tomar las decisiones.

    Líneas de Acción  Para  ello. de acuerdo con el perfil que requieran.    Dicho registro. aprobarán  el registro de los docentes. de acuerdo al área de dominio de la persona  propuesta a registrar:     1. el docente imparte capacitación práctica que ha sido empleada de  manera  habitual  por  él  mismo. se dividirá en tres categorías. intercambio e incluso la certificación.  valorarán  los  expedientes  del  personal  propuesto  conforme a los requisitos y perfiles para cada uno de los niveles. en su caso. y. DOCENTE  “A”. DOCENTE “B”.   Objetivo  Integrar el Registro Nacional de Docentes en Materia de Seguridad Pública.  estatal y municipal) los Consejos Académicos Consultivos de las regiones Centro. a fin de que las  Academias e Institutos.  cada  Academia  o  Instituto  deberá  iniciar  el  proceso  de  integración  de  información de su personal docente.  Noroeste.     Estrategia  A propuesta de las áreas de profesionalización de los tres ámbitos de gobierno (federal.  2. establecer criterios para su contratación. Sus cursos van dirigidos a la formación  41    . Noreste. en su caso. puedan consultar los datos del personal docente disponible para  brindar formación inicial o continua.  Occidente  y  Sureste.‐  Requiere  contar  con  habilidades  psicomotoras  o  técnicas  adquiridas  de  forma  empírica  o  que  no  necesiten  de  una  instrucción  científica  previa.VII. el Consejo Académico valorará y aprobará la dispensa de  docentes que no cumplan este requisito).  es  un  proceso  necesario  para  lograr  una  plataforma  que  permita  contar  con  información  detallada  de  cada  uno  y  al  mismo  tiempo. REGISTRO NACIONAL DE DOCENTES  Concepto  El  Registro  Nacional  de  Docentes. es decir. para conformar el Registro Nacional en materia de  Seguridad Pública.  es  una  acción  encaminada  a  la  conformación  de  un  procedimiento para establecer criterios a los docentes que imparten capacitación en las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  del  País.‐ Requiere contar con conocimientos formales para la impartición de  clases y con experiencia ya como docente.  la  cual  puede  transmitir  (adiestramiento)  a  su  alumnado  con  confianza  y  precisión  (Nivel  Académico  de  Bachillerato  o  Equivalente.

Acreditar  que  cuenta  con  estudios  mínimos  de  Bachillerato  para  propuestas  de  Profesor “A” y “B”. ni padecer alcoholismo.  6. Maestría o Doctorado). Formar  parte  de  la  Plantilla  Docente    o  de  Instructores  Evaluadores  de  los  Institutos  o  Academias  en  materia  de  Seguridad  Pública  Municipal.  13.   3.  certificados  u  otros  documentos.  no  formar  parte  del  Área  Directiva  ni  Administrativa  de  las  Academias  e  Institutos  de  Formación  y  Capacitación  en  materia  de  Seguridad  Pública.  Estatal  o  Federal.  3.  en  términos de las normas aplicables.  2. Especialidad.  contar  con  Título    y  Cédula  Profesional.  10. cuando menos 25 años de edad cumplidos y  nivel jerárquico igual o superior al personal al que impartirá la capacitación. se deberá contar con una carta responsiva  por parte de la entidad federativa que lo propone donde especifique la naturaleza  de la relación académica que dicho profesor prestará para la institución. Ser ciudadano mexicano en pleno ejercicio de sus derechos políticos y civiles.   8. de 5 años para Profesor “C”.  estupefacientes  u  otras  que  produzcan efectos similares. DOCENTE  “C”.   9. Conocimientos en la elaboración de manuales y diseño de programas de estudio.  ni  estar  sujeto  a  procedimiento  administrativo  alguno. con una antigüedad mínima de 3 años en la Institución que lo propone. además.        42    .  12. tácticos.  4.  preferentemente  con  estudios  de  Posgrado. mínima de 3 años para el caso  de Profesores “A” y “B”. Gozar de buena salud física y mental. filosóficos y jurídicos (Nivel Académico de  Licenciatura. Ser de notoria buena conducta.  aspectos estratégicos. Técnico Superior o  Superior). Acreditar  su  área  de  dominio  mediante  constancias.‐  El  propósito  es  la  formación  del  participante  encaminada  al  desarrollo  del  análisis  de  información.  11.del  participante  promoviendo  la  comprensión. se requieren Estudios Superiores. Tener. técnicos.  desarrollo  y  aplicación  del  conocimiento (Nivel Académico de Bachillerato. así como tener experiencia práctica en el desarrollo de la función que  enseña. ni estar sujeto a proceso penal.  5.  En el caso de Profesor “C”.  7. Contar con experiencia profesional como docente. De  preferencia. ni haber sido  destituido o inhabilitado por resolución firme  como  servidor  público.  evaluación  e  interiorización  de  valores. No  hacer  uso  ilícito  de  sustancias  psicotrópicas. al momento de ser propuesto. No estar suspendido. En  el caso de profesores externos. No haber sido condenado por sentencia irrevocable como responsable de un delito  doloso.   Requisitos:  1.

     Intercambio de docentes nacionales e internacionales  Cuando  por  cuestiones  de  operación  en  la  capacitación.  con  el  fin  de  integrar el Registro Nacional de Profesores en Materia de Seguridad Pública. el cual estará disponible en la página electrónica de  la  propia  Academia  Nacional  y  se  pondrá  a  disposición  de  las  Academias  e  Instituciones de Formación y Capacitación que cuenten con portal electrónico para  subir la información (Ver apartado de intercambio de docentes).  deberán:  • Asistir  a  cuando  menos  un  curso  anual  de  40  horas  de  duración.Proceso para integrar el Registro Nacional de Profesores en Materia de Seguridad  Pública (ANEXO 4)  1. Para  mantenerse  en  el  registro  y  durante  la  vigencia  de  este  los  profesores.   5. Cada  Instituto  o  Academia  propondrá  a  sus  candidatos  de  acuerdo  a  un  formato   que contemple todos sus datos   3. Aprobación  de  las  propuestas  formuladas  por  parte  del  comité.  4.  2. En el caso de los docentes internacionales.  se  procederá  a  la  cancelación  definitiva del  Registro Nacional.  quien  se  encargará  de  darle  seguimiento.    En  caso  de  detectarse  falsedad  en  la  información  remitida.     43    . previo cumplimiento de los requisitos solicitados.  2.  en  temas  vinculados  con  el  proceso  de  enseñanza‐aprendizaje. La Academia Nacional. con base en los resultados de la evaluación del candidato. se remitirá copia de la Constancia respectiva al comité.      Ello  con  independencia de las acciones legales procedentes. Cada Instituto deberá solicitar a su similar  el  apoyo  del  profesor. Elaboración  de  propuesta  por  los  Directores  de  las  Academias  e  Institutos  y  Capacitación.  integrará el Registro Nacional.   Para  formalizar  el  cumplimiento  de  este requisito.  verificando  que  esté vigente su registro y que cuente con  la disponibilidad para el intercambio.  los  Institutos  o  Academias  requieran  intercambio  de  profesores  entre  Entidades  o  a  nivel  internacional  se  deberá   tomar en cuenta lo siguiente:  1. además de que se informará a todas  las  Academias  o  Institutos  para  la  no  contratación.  deberán cubrir las categorías establecidas  en  el  presente  apartado  para  impartir  cursos  en  los  Institutos  o  Academias  Nacionales.  en  Academias o Institutos y con la misma duración en temas relacionados  con  el conocimiento  que  enseña.

  soportadas  con la participación de personal docente e instructores calificados.  a  fin  de  que  estén  en  condiciones  de  realizar  la  operación  adecuada de herramientas. Brindar al personal una opción de orden didáctico‐metodológico y técnico.      Objetivos  1.  las  Academias  e  Institutos  paulatinamente deberán efectuar la adquisición y uso de las nuevas tecnologías en áreas  donde  se  requiera  prácticas  orientadas  al  aspecto  psicomotriz  con  animaciones  y  simuladores virtuales. Impulsar  el  desarrollo  de  la  educación  virtual  en  las  áreas  de  Seguridad  Pública.           44    . APOYOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA      Concepto  Modalidad  del  proceso  enseñanza‐aprendizaje  que  se  constituye  por  programas  computarizados  que ejemplifican una situación que no está sucediendo y que se asemeja  a la real.      2.  basada en la interacción entre el usuario y un aparato electrónico.  que maximice los efectos de los Programas de Seguridad. equipos y procesos para su función sustantiva.  como alternativa para la homologación de conocimientos y técnicas de operación. Desarrollar sistemas para el personal y profesionales de la seguridad. acordes a las  necesidades y objetivos de la institución y de la sociedad.  que  combine  modalidad  presencial  y  a  distancia. para las  prácticas  necesarias.                    VIII.     Líneas de acción   Como  parte  de  las  acciones  para  complementar  y  fortalecer  la  capacitación  presencial  dirigida  al  personal  de  nuevo  ingreso  y  en  activo.  3. a través de un proceso  formativo  integral.      Estrategia  Adquirir  paulatinamente  diversas  tecnologías  para  implementar  la  capacitación  en  los  Institutos y Academias de todo el País.

  4. la preparación apoyada con un sistema virtual en instrucción en materia  tendrán las siguientes ventajas para la formación complementaria:     1.   2. Mejora en el tiempo para respuesta. Procedimientos  de  operación  (lugar  de  hechos).                45    .   2. Disponer  recursos  de  los  fondos  federales  y  de  aportaciones locales para su adquisición.   3. y   6. Sistematización de procesos    Asimismo. Habilidad.Animaciones y simuladores virtuales  Las áreas  que son idóneas de trabajar en esta  modalidad son:  1. Capacidad física.   4. Los  simuladores  y  animaciones.    2. Tácticas y técnicas policiales. Coordinación.   3.   5.    4. Control.   5. Las  características  y  aspectos  técnicos  del  equipo  dependerán  del  monto  que  el  Instituto  o  Academia  pueda erogar. Las  Academias  e  Institutos  podrán  efectuar  convenios  para  compartir  instalaciones  en  tanto  materializan la adquisición de los propios.       Aspectos generales de aplicación de tecnología virtual   1. reducción en el desgaste de los vehículos y en  los equipos  de comunicación.  5.    3.  deberán  ejemplificar  con  gran  precisión  la  situación o escenarios que deben practicar los elementos. permitirá reducir costos de operación en el uso de cartuchería para la  capacitación y entrenamiento. características y número de elementos que  utilizarán los simuladores. Cada Instituto y Academia en el territorio nacional notificará a la Dirección General  de  Apoyo  Técnico  los  avances  en  la  adquisición  de  estas  herramientas  con  los  siguientes datos: Cantidad de equipos. Manejo de equipos (vehículos terrestres  y comunicación)     Por lo anterior. Precisión (tiro y defensa). Practica.

 descripción y número de elementos que  utilizarán el aula. para complementar los  programas  teóricos  y  prácticos  de  la  formación  inicial y continua para profesores. Disponer  recursos  de  los  fondos  federales  y  de  aportaciones  locales  para  su  adquisición.    Operación de los simuladores virtuales   Cada Instituto o Academia deberá asegurar que el personal de nuevo ingreso y en activo  realice  prácticas  en  los  simuladores  y  animaciones  tomando  como  base  el  siguiente  esquema:    PERSONAL QUE CURSA FORMACIÓN INICIAL  NÚMERO DE HORAS MINIMAS  (semestrales)  Capacidad física   40  Precisión (Tiro)  Tiro: 25 antes de la práctica real    Procedimientos de operación (Lugar de hechos)  15  Manejo  (Vehículos  Terrestres.    Aspectos generales de aplicación    1.   2.  que  podrá  operar  en  un  Sistema  Integral  Mixto:  Presencial–Virtual.  características. Las  Academias  e  Institutos  podrán  efectuar  convenios  para  compartir  instalaciones  en  tanto  materializan  la  adquisición de los propios. Cada  Instituto  y  Academia  en  el  territorio  nacional  notificará  a  la  Dirección  General  de  Apoyo  Técnico  los  avances  en  la  instauración  del  aula  con  los  siguientes  datos:  cantidad.  Aéreos  y  Equipos  de  40  Comunicación)      PERSONAL EN ACTIVO  ÁREA Y TIPO DE SIMULADOR  NÚMERO DE HORAS MINIMAS  (semestrales)  Tácticas y Técnicas Policiales (Incursión)  25 sólo para personal de reacción  Capacidad Física   30  Precisión (Tiro)  15  Procedimientos de Operación (Lugar de Hechos)  15  Manejo (Vehículos Terrestres y Equipos de Comunicación)  20 (Vehículos Terrestres)  10 (Equipos de Comunicación)    ÁREA Y TIPO DE SIMULADOR  Aula multimedia  El  aula  multimedia  es  un  espacio  educativo.  46    .  3.  que  atenderá  requerimientos  de instrucción específicos.

 basura y humedad.     Perfil del Responsable Técnico   El  personal  responsable  del  aula  deberá  ser  personal  con  capacidad  para  la  operación  y  administración  de  los  equipos  instalados  en  el  aula. se designará a un responsable del  funcionamiento.   47    .                Operación del  aula  Para lograr la correcta operación del aula multimedia.  Se contemplará un horario de uso del aula y  un registro de las actividades. así como los servicios de limpieza necesarios para preservar  al aula y al equipo libre de polvo. al cual se le proporcionará. además de habilidades en el  manejo de los recursos y el uso de las tecnologías modernas.  así  como  la  solución  de  problemas  técnicos en los equipos de recepción satelital y de cómputo. Mantener un inventario actualizado  de los materiales y equipo con que cuenta. Las  características  y  aspectos  técnicos  del  equipo  dependerán  del  monto  que  el  Instituto o Academia pueda erogar.4.

 mediante  la  realización  de  investigaciones  científicas  y  la  divulgación  de  sus  productos. los Estados y los  Municipios. que aporte soluciones aplicables a las distintas problemáticas que  enfrentan las instituciones de seguridad pública. Política Criminal  2.  es  la  formulación  de  políticas  integrales. para que sus productos así como las contribuciones de  especialistas  (publicaciones)  en  las  diversas  materias. el Distrito Federal.  el  Programa  Rector.  fortalezcan  el  desarrollo  de  los  procesos  de  profesionalización  y  de  protocolos  de  actuación  del  personal  de  las  Instituciones de Seguridad Pública. en lo particular. Prevención del Delito  3. INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA       Concepto   De conformidad con la Ley General del Sistema  Nacional  de  Seguridad  Pública.    Objetivo   Destacar  la  importancia  de  contar  con  áreas  especializadas  para  el  desarrollo  de  la  investigación científica.  incorpora  la  necesidad  de  fortalecer  a  estas  instancias  a  través  de  la  aportación  de  soluciones  a  las  diversas  problemáticas que se presentan para alcanzar los fines de la seguridad pública.  en  materia  de seguridad pública.    Líneas de investigación  Estudios comparativos sobre el diseño y aplicación exitosa de políticas públicas en materia  de:  1.  para  el  conocimiento  de  la  sociedad  en  general  y  de  los  responsables  de  la  aplicación  de  las  políticas públicas en la materia.    En  este  sentido. Procuración de Justicia  48    .  IX.  uno  de  los  propósitos  de  la  coordinación  de  las  instituciones  de  Seguridad  Pública  de  la  Federación.  en  sus  respectivos  ámbitos  de  competencia. Seguridad Pública  4.      Estrategia   Promover y apoyar investigaciones. sistemáticas.  así  como  programas  y  estrategias.  entendido  este  como  el  conjunto de contenidos encaminados a la profesionalización de los servidores públicos de  las  instituciones  policiales  y  de  procuración  de  justicia. continuas y evaluables.  entre  otras  acciones.

Victimología  2. Penología  NARCOTRÁFICO NARCOMENUDEO VENGANZAS CONSUMO  DE DROGA 49    . Medicina forense  10. Sociología criminal  9. Antropología forense  11. Criminalística  6. Ejecución de Sanciones                  SECUESTRO “LEVANTONES”   ROBO DE VALORES  Y ASALTO BANCARIO   ROBO DE CARGA Y    VEHÍCULOS   ROBO A CASA HABITACIÓN INCREMENTO EN    LA  EXTORSIÓN   ROBO A TRANSEÚNTE          Temas relacionados con el avance científico de las diversas ciencias y disciplinas forenses. Psicología criminal  7. Derecho penal y procesal penal (ámbitos nacional e internacional)  4.5. Administración de Justicia  6. Criminología  5. Psiquiatría criminal  8. Derechos Humanos  3.  para  la  mejor  comprensión  y  actuación  institucional  para  la  prevención  del  delito  y  combate al fenómeno delictivo:    1.

Peritos  4. manuales. Promover y consolidar la producción de artículos.  cuyo  personal  investigador  deberá  contar  con un reglamento interno. Instaurar  un  comité  de  investigación  que  apruebe  el  desarrollo  y  financiamiento  de  las  investigaciones. Asignar  recursos  de  los  fondos  federales  y  de  aportaciones  locales  para  crear  o  fortalecer  el  área  de  investigación.  dirigidos  a  implementar  las  mejores  prácticas de actuación en la materia para:        1. Policías preventivos y de investigación  2.  Otras áreas afines a la problemática de la seguridad pública y la procuración de justicia. Ministerios públicos y secretarios de acuerdo    Temas  relacionados  con  transparencia  y  rendición  de  cuentas  de  las  Instituciones  de  Seguridad Pública y Procuración de Justicia.  3.  2. libros y otras  publicaciones impresas y electrónicas en el ámbito de su competencia.    50    .    Líneas de acción   1.              Temas  relacionados  con  la  incorporación  de  nuevas  tecnologías  y  métodos  de  investigación  operativa. Custodios  de  establecimientos  penitenciarios  para  adultos  y  de  aquellos  destinados a la guarda y custodia de jóvenes en conflicto con la ley penal  3.  que  a  su  vez  asuma  funciones  de comité editorial en la Academia Nacional. revistas.

  con  ellas  se  busca  formar  un  policía integral.  garantizando  que  realiza  su  función  bajo  estándares  de  calidad.  lo  representan  los  elementos  de  competencia.  susceptible  de  las  promociones  y  ascensos  que  correspondan.  ya  que  la  evaluación  se  realiza conforme a aspectos prácticos apegados a la realidad operativa y en algunos casos.  cada  uno  de  estos  componentes  deberán  ser  acreditados  por  el  evaluado. es decir. FORMACIÓN DE DOCENTES E INSTRUCTORES EN LA METODOLOGÍA PARA  LA IMPARTICIÓN DE CURSOS EN COMPETENCIAS    Concepto  Es  el  conjunto  de  mecanismos  y  estrategias  encaminados  a  organizar.  aprovechar  y  reconocer  su  trayectoria  y  experiencia  con  el  fin  de  certificar  el  grado  jerárquico y académico.    51    .  La  parte  sustantiva  de  los  estándares.  son  un  instrumento  que  permitirá  evaluar  y  acreditar  a  aquellos policías por las competencias adquiridas a lo largo de su carrera policial.  deben  estar  alineados  con  los  resultados  de  aprendizaje  y  expresar  desempeños  y  productos  medibles y observables. la falta de cualquiera de ellos significará  considerarlo como “TODAVÍA NO COMPETENTE”.  contiene  una  diversidad  de  competencias  que  el  policía  desarrollará  durante  su  formación  académica.  los  criterios  de  evaluación.    El  modelo  adoptado.  ante  lo  cual  obtendrán  la  calificación de “COMPETENTE”.  ya  que  en  ellos  se  expresan  las  actitudes.  hábitos  y  valores.    Los  estándares  de  competencia.  así  como  las  prácticas  inadmisibles.X. preparado para realizar su función con  eficacia y eficiencia.  de  ahí  su  valor  para  evaluar  al  policía.  en el mismo campo laboral. con lo cual le permitirá ser parte de manera formal del servicio de  carrera  policial  y  en  consecuencia.  las  respuestas  a  situaciones  emergentes.  sistematizar  y  secuenciar  el  proceso  de  aprendizaje  de  los  participantes  en  los  procesos  formativos. en caso contrario. Las competencias a desarrollar son  acordes  a  lo  establecido  en  los  estándares  y  tienen  características  que  las  hacen  independientes  unas  de  otras.

  4.  2.   52    .    Estrategia   El programa de educación basada en competencias requiere que los docentes desarrollen  competencias  específicas  para  la  impartición  de  estos  programas. Se  llevará  a  cabo  la  evaluación  interna  y  externa  de  los  resultados  obtenidos.Objetivo    Formar  a  los  docentes  bajo  el  enfoque  de  competencias.  3. Reflexión.  5.  para  lo  cual  resulta  indispensable  contar  con  una  plantilla  de  profesores  e  instructores debidamente capacitados e identificados con el Modelo de Educación Basado  en Competencias.    Líneas de acción  Con el fin de estar en posibilidad de fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje se  llevaran a cabo las siguientes acciones:    1. Impartición de cursos de formación y actualización docente.    Como  consecuencia  de  lo  anterior. Incorporación de la tecnología educativa al  trabajo docente.  con  el  propósito  de  obtener un mayor aprovechamiento de los programas de estudio y tener la posibilidad de  un  logro  exitoso  en  la  implementación  del  Programa  Rector  de  Profesionalización  que  sirva  de  base  para  la  profesionalización  del  personal  policial  de  los  tres  órdenes  de  gobierno. Evaluación del proceso de enseñanza‐ aprendizaje.  así  como  el  reconocimiento  institucional  correspondiente  por  medio  de mecanismos  de certificación para migrar al modelo paulatinamente.  4. Se desarrollarán y realizarán las acciones correspondientes para la impartición de  módulos y asignaturas.   2. inducción y orientación de los grupos  que estén bajo su tutoría. Planificación y diseño del trabajo docente. Conducción del proceso de enseñanza‐ aprendizaje.  se  establecerán  programas  de  formación  y  actualización  docente  para  desarrollar  las  competencias  que  a  continuación  se  mencionan:  1.  con  el  propósito  de  operar  los  cursos  correspondientes  a  la  formación  policial  encaminados  al  desarrollo  de  competencias en los participantes. con el fin de que cuenten con las herramientas necesarias y  suficientes que haga exitosa su participación. Realización de procesos de supervisión y seguimiento con la asesoría del personal  de  la  Secretaría  que  fue  capacitado  como  capacitador  para  replicar  su  conocimiento  3.  interpretación  y  transformación  del  trabajo docente.

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                  Los  programas  para  la  formación  del  personal  docente.  Consiste  en  la  metodología  para  la  competencia.  deben  plantear  la  unión  del  conocimiento  teórico  con  lo  práctico  y  lo  académico.DIMENSIÓN DE LAS COMPETENCIAS.  evaluación  y  certificación  deben  asociar  y  demostrar  el  conocimiento.  Las Academias e Instituciones de Formación y Capacitación Policial.    En  este  sentido.  • El  saber  ser:  incluye  actitudes  personales.  comportamientos.  incluye  la  técnica  y  los  procedimientos  para  la  ejecución  de  la  función  laboral.  La  habilidad  y  el  método  para  apropiarse  de  una  actividad. serán quienes lleven a  cabo Convenios con Instituciones Educativas a fin de organizar cursos de capacitación para  el personal docente de la Institución en esta materia.  54    .  • El  saber  hacer:  habilidades  innatas  y  fruto  de  la  experiencia  y  el  aprendizaje.  los  procesos  de  enseñanza  aprendizaje.  Áreas responsables de la implementación.  las  habilidades  y  actitudes  logradas  por  una  persona  para  el  desempeño  ocupacional conforme a los estándares de competencia.  valores.      • El saber: conocimientos técnicos de gestión. motivación (el desarrollo de la personalidad).

  Selección. exámenes y concursos correspondientes a las diversas  etapas que comprende.    CUIP  Clave Única de Identificación Personal.  para  desempeñar  en  diversos  contextos  en  base a requerimientos de calidad y resultados esperados el cumplir  con las funciones inherentes a sus responsabilidades  Proceso  mediante  el  cual  opera  un  Sistema  de  Reclutamiento  y  Selección  ágil  y  confiable  que  permite  la  incorporación  de  los  candidatos  más  capaces  y  apegados  a  los  principios  institucionales  de acuerdo a los perfiles de puestos de la Institución.  Permanencia.  a  fin  de  incorporarse  al  Procedimiento  de  selección de aspirantes. así como la separación  o baja del servicio de los integrantes de las Instituciones Policiales.  Capacidad  del  policía.GLOSARIO        ASPIRANTE    CAPACITACIÓN  Persona  que  manifiesta  su  interés  por  ingresar  al  Servicio  Nacional  de  Carrera  de  la  Policía.  Sistema  de  carácter  obligatorio  y  permanente. que puedan dañar la imagen.  que  les  permitan  mejorar  el  desempeño  de  sus  funciones  y  prepararlos  para  otras  de  mayor  responsabilidad.  Ingreso.  Al  Servicio  Profesional  de  Carrera    de  carácter  obligatorio  y  permanente.  evaluaciones.  impunidad  y  penetración del crimen organizado.  conforme  al  cual  se  establecen  los  lineamientos  que  definen  los  procedimientos  de  Reclutamiento. Evaluación y Reconocimiento.  en las áreas de operación y de servicios.  que  abarca  los  planes.    CARRERA MINISTERIAL Y  PERICIAL      CARRERA POLICIAL  COMPETENCIAS DE LA  FUNCIÓN POLICIAL        CONTROL DE CONFIANZA  55    .  cursos.  programas. el  patrimonio y/o el cumplimiento de los objetivos institucionales.  para  inhibir  así. del personal  en activo para contribuir a verificar que actúe dentro del marco de  conducta  que  dictan  el  código  de  ética  y  la  normatividad  institucional. para fortalecer  los  niveles  de  profesionalización  y  confiabilidad  del  personal  que  demandan las instituciones y la sociedad en su conjunto.  Conjunto  de  acciones  orientadas  a  proporcionar  conocimientos  y  habilidades  a  los  servidores  públicos.  Profesionalización.   Riguroso proceso de evaluación sistemático y periódico.  Certificación.  actos  de  corrupción.

  obligada  a  rendir  cuentas  y  capaz  de  fomentar  una  convivencia  democrática.  responsable  de  hacer  cumplir  la  ley  de  manera  imparcial  y  en  estricto  respeto  de  los  Derechos  Humanos.  en  las  respectivas  competencias  que  ésta  Constitución  señala.  de  los  Estados  y  del  Distrito  Federal.  antigüedad y demás elementos pertinentes.  cambios o actualizaciones en el manejo de herramientas que para su  trabajo  cotidiano  requieran.  La  Seguridad  Pública  es  una  función  a  cargo  de  la  Federación.  división.  menciones  honoríficas.  A la Institución de la Policía Estatal o Municipal a la que el Policía de  Carrera haya ingresado.  Proceso  al  que  se  deberán  sujetar  los  elementos  cuando  exista  alguna modificación normativa.  de  probado  valor.  INSTITUTOS O ACADEMIAS  A  los  Órganos  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  de  la  Federación.  Nuevos  métodos  acordes  al  avance  científico y tecnológico  ESCALAFÓN  ESTÍMULO  ESTRUCTURA CURRICULAR      FORMACIÓN CONTINUA  56    .  Son  las  recompensas.  ejemplar  sobresaliente.  reconoce  y  promueve  la  actuación  heroica.  Ejemplos:  cuando  se  haga  una  modificación  a  una  ley  o  reglamento  de  orden  Federal  o  Estatal.  productividad  e  iniciativa  discrecionalidad  y  confidencialidad  respecto  de  sus  funciones  sustantivas y demás actos meritorios del personal policial de carrera.  Integración  de  conocimientos  teóricos‐prácticos  y  desarrollo  de  habilidades.  La  actuación  de  las  instituciones  policiales  se  regirá  por  los  principios  de  legalidad.  y  que  de  conformidad  a  lo  planteado  en  el  Artículo  21  de  la  Constitución  Política de los Estados Unidos Mexicanos.INSTITUCIONES DE  SEGURIDAD PÚBLICA          INSTITUCIÓN POLICIAL  A las Instituciones Policiales.  servicio. operativa o de gestión al interior de  su  corporación  o  unidad.  encargados  de  la  formación  y  actualización  especializada  de  aspirantes  y  servidores  públicos de las funciones ministerial.  condecoraciones.  el  Distrito  Federal. de Procuración de Justicia.  sujeta  a  control. pericial y de policía ministerial.  los  Estados  y  los  Municipios.  distintivos y citaciones. profesionalismo y honradez.  Institución  Civil  y  Profesional  del  Estado.  eficiencia.  de  acuerdo  a  su  categoría. local y municipal.  jerarquía  o  grado. del Sistema  Penitenciario  y  dependencias  encargadas  de  la  Seguridad  Pública  a  nivel federal.  Relación  que  contiene  a  todo  el  Personal  Policial  de  Carrera  de  la  Institución  Policial  y  que  los  ordena  en  forma  descendente. por medio de los cuales la Institución Policial  gráfica.  ordenados  en  áreas  de  conocimiento  y  unidades  que  agrupan las materias de una currícula.

  contiene  la  información  actualizada.  Es  el  procedimiento  de  los  aspirantes  seleccionados.  Es  el  instrumento  en  el  que  se  establecen  los  lineamientos. dando lugar a la terminación de su  nombramiento o la cesación de sus efectos legales. que cubran el perfil y demás requisitos para  ocupar una plaza vacante o de nueva creación en el primer nivel de  la escala básica de la Institución Policial.  Proceso por medio del cual se realiza la captación del mayor número  de aspirantes idóneos.  programas.  de  entre  los  aspirantes  que  hayan  aprobado  el  reclutamiento.    RECLUTAMIENTO  REGISTRO NACIONAL DEL  PERSONAL DE SEGURIDAD  PÚBLICA    SELECCIÓN    SEPARACIÓN.  relativa  a  los  integrantes  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública  de  la  Federación.  el  Distrito  Federal.  Al  primer  nivel  del  Servicio  Nacional  de  Carrera  de  la  Policía  que  integra la Escala Básica del mismo.  a  quienes  cubran  el  perfil  y  la  formación requeridos para ingresar a las Instituciones Policiales. los Estados y los Municipios  Es  el  proceso  que  consiste  en  elegir.  para  ocupar  una  plaza  vacante  o  de  nueva  creación de Policía dentro de la  Escala  Básica.    Procedimiento mediante el cual se da por concluido el servicio del  Policía en la Institución Policial. REMOCIÓN Y  BAJA  57    .   El  Registro  Nacional  de  Personal  de  Seguridad  Pública.      INGRESO    LEY  PERSONAL EN ACTIVO  POLICÍA  PROGRAMA RECTOR DE  PROFESIONALIZACIÓN  Ley General del Sistema Nacional de Seguridad Pública.  actividades  y  contenidos  mínimos  para  la  profesionalización  del  personal  de  las  Instituciones  de  Seguridad  Pública.   Los  procesos  de  Formación  Inicial  de  los  aspirantes    de  Carrera  se  realizarán  a  través  de  actividades  académicas.  A las personas que se encuentran laborando en las Instituciones de  Seguridad Pública.  las  cuales  pueden  corresponder a diferentes niveles de escolaridad.  por  virtud  del  cual  se  formaliza  la  relación  jurídica  entre  el  personal  policial  y  la  Institución  Policial.    FORMACIÓN INICIAL  Es la primera etapa de la Formación del personal policial de Carrera  de acuerdo con las demás etapas. niveles de escolaridad y grados.  de  la  cual  se  derivan  los  derechos  y  obligaciones  de  haber cumplido con los requisitos Reclutamiento y Selección incluida  la Formación Inicial.

    58    .  Un  sistema  de  ingreso.  permanencia.  estímulos  y  conclusión  de  los  miembros  de  la  Policía.SERVICIO  SERVICIO CIVIL DE  CARRERA POLICIAL  SISTEMA  Al Servicio Nacional de Carrera de la Policía.  promoción.  para  proveerlos  de  un  régimen de estabilidad y desarrollo profesional.  Al Sistema Nacional de Seguridad Pública.

Manual para Formación de Docentes    4.ANEXOS    1. Formato Integración de Datos para Profesores (IDP)    59    . Programas Modelo de Formación Inicial    Policía Preventivo  Policía Ministerial  Ministerio Público  Perito Criminalista  Custodio de Establecimientos Penitenciarios    3. Procedimientos del Servicio de Carrera    2.

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