Sesin 1

1/02/2012

Universidad de Alcal de Henares (UAH) 2 CCAFYDE Sesin: 1 Fecha: 1/02/2012 Tema: Expresin corporal. Grupo: Numeroso, entre 40-50 alumnos Lenguaje no verbal Material: Msica (DanceObjetivo: Dinmica de grupos. Desinhibicin House) Lugar: Pabelln Gala. Sala 1 (Universidad de Alcal de Henares) Campus Externo DESARROLLO DE LA SESIN Parte inicial Ejercicio 1: La Ola. Todo el grupo forma un crculo, lo ms amplio posible. Dados de la mano, un componente comienza la ola con uno de sus brazos y el de al lado le sigue. As hasta dar dos vueltas al crculo. Ejercicio 2: Qu fro!. Se mantiene la disposicin de la clase en un crculo amplio. Comenzamos a frotarnos los brazos, la cara, el torso, las piernas, simulando que tenemos mucho fro. Despus, pasamos a frotar la espalda del compaero, los hombros, e incluso, como variante, arrascar la espalda del compaero, la cabeza, etc. Ejercicio 3: Saludos. Desplazndose por el espacio libremente, realizar saludos al compaero con el que nos crucemos. Primero, saludar solo con los ojos. Despus, se podr utilizar ms partes del cuerpo, como las manos. Posteriormente, mostrar cierta alegra por ver a esa persona. Finalmente, realizar un saludo como si fuera el mejor amigo, con gran afecto hacia la persona.

Parte principal

Ejercicio 4: Me imitan. Manteniendo la disposicin de la clase en crculo como en los anteriores. El ejercicio consiste en que cada uno de los alumnos tiene que realizar un baile al ritmo o no de la msica de fondo, mientras que los dems se fijan en el e intentan imitarlo. Ejercicio 5: Number One. La disposicin de la clase es en subgrupos de 8 aproximadamente. A cada uno de los componentes de ese subgrupo se le asignara un nmero del 1 al 8. Cada subgrupo se desplazar por el espacio libremente, pero todos movindose con los mismos gestos. A la seal del docente, quien indicar un nmero del 1 al 8, todos los componentes del grupo tendrn que realizar movimientos corporales que resalten a la persona cuyo nmero es el que dijo el docente. As, si el docente dice 2, todos los componentes del subgrupo tendrn que hacer que el nmero 2 de su grupo resalte por encima de los dems. Como variante, podemos hacer que el alumno cuyo nmero coincida con el que dice el docente se desmaye, teniendo que cogerle los compaeros de su grupo y alzarle. Ejercicio 6: Te lo entrego. La disposicin de la clase se divide en los mismos subgrupos del ejercicio anterior Number one. El subgrupo se dispone en crculo y uno de los componentes empieza en el centro. Este tiene que representar con movimientos corporales sin lenguaje que coge algn objeto del centro del crculo y tiene que entregrselo a

uno de sus compaeros. As, sin repetir, todos los componentes tienen que realizar el ejercicio. Parte final Ejercicio 7: Vuelta a la calma. Disposicin de la clase en un crculo amplio. Cada alumno realizara un masaje en los hombros y espalda del compaero de al lado, y luego cambio al otro lado. Reflexin final: En esta parte de la sesin se comenta lo experimentado en clase, de lo que se ha sentido durante la realizacin de los ejercicios, la desinhibicin durante la clase y la confianza entre los grupos, intragrupal e intergrupal. La dinmica de grupos, donde cada uno de los alumnos ha resaltado en algn momento de la clase y donde todos los alumnos han sido uno ms de la clase.

REFLEXIN FINAL. Preguntas docente-discente: - Cmo os habis sentido en la sesin? Habis sentido cambios desde el inicio hasta el final en cuanto a comodidad con las propuestas y el grupo? - Qu actividades resultaron ms fciles y ms difciles y por qu? - Cul debe ser el papel del profesor de Expresin Corporal para crear una atmsfera de confianza y compromiso expresivo? Como alumnos de la asignatura Expresin Corporal y Danza, vamos a reflexionar sobre las preguntas que se nos cuestionan de la primera sesin, realizada el 1 de febrero de 2012. Al principio de la sesin, la postura de los alumnos era muy diferente a la que se tena al final de la clase. El temor por el pensamiento tpico de hoy nos va a tocar bailar o hoy tendremos que hacer algo delante de todos, que vergenza! eran los pensamientos que reinaban al comenzar la clase. Ante la incertidumbre de lo que

bamos a hacer, la mayora reaccionbamos de una manera muy protectora, es decir, nos escondamos o pasbamos mucha vergenza. Una muestra de esta actitud se observa al comenzar la clase, todos nos situamos en un rincn de la clase amontonados, escondindonos unos detrs de otros, apiados, protegindonos entre nosotros. Fue graciosa la cara que puso la docente al ver el panorama, y distribuy la clase en un crculo amplio. Tras esta introduccin a la primera sesin, comentaremos las preguntas planteadas. Durante la sesin nos hemos sentido bastante bien, no obstante se ha observado un proceso de adaptacin diferenciado en partes. Al principio, realizamos un calentamiento para coger confianza con el entorno. Despus, algn ejercicio individual que ya exigi ms desinhibicin por parte del alumnado, puede que sea la parte en la que nos sentimos ms incmodos. Posteriormente, ejercicios grupales, manteniendo los mismos grupos a lo largo de la sesin, lo que permiti establecer entre los componentes una confianza que dio lugar a una mayor comodidad y desmelenarse ms en lo que hacamos. Fue muy importante durante la sesin el ambiente musical, el hecho de que haya msica que anima, muy parecida a la que se escucha cualquier noche de fiesta, permite al alumno estar en un ambiente cmodo. Las actividades que resultaron ms difciles fueron aquellas que estbamos solos ante el peligro, por ejemplo, en el ejercicio Me imitan, que todos te observaban el movimiento que representabas. Sin embargo, las actividades grupales fueron las ms cmodas, puesto que se establece confianza en subgrupo (con respecto al grupo de clase). Para finalizar, comentar el papel del profesor en la Expresin Corporal. Es importante que el profesor se muestre en el mismo escao que nosotros, que realice los ejercicios mientras los explica para la clase y que demuestre confianza con el alumno, siendo siempre respetado como docente. Esta ltima parte se demostr, entre otros momentos, cuando la docente permiti que los alumnos que estaban a su alrededor pudieran ejercer sobre ella lo mismo que sobre un alumno, por ejemplo, el masaje, el frotar del primer ejercicio, tocar el pelo, etc. Tambin hay establecido un vnculo de confianza, puesto que ya nos haba impartido clase en el curso anterior. Como valoracin general, establecemos con una valoracin muy positiva la primera sesin.