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ENSAYO SOBRE ETICA Y GESTION EDUCATIVA

Prof. Juan Jos Melendez Saraza (*)

Considerando que somos seres sociales que estamos en constante interrelaciones, en


todo quehacer humano es de vital importancia saber actuar con ciertos principios los
mismos garantizara la convivencia armoniosa en nuestra comunidad.

Citando a Gutirrez Senz en su libro introduccin a la tica nos dice... que los actos
humanos son ejecutados consciente y libremente en un nivel racional, mientras los
segundos carecen de conciencia y libertad o de ambas cosas es decir de forma
irracional

Sabemos que la tica es el conjunto de principios o pautas de la conducta humana. La


tica puede definirse en un sentido muy amplio como el conjunto de principios o
valores morales

Nuestro actuar tico demanda mostrar un conjunto de principios, asociados con la


tica: donde se evidencian visiblemente en nuestro actuar con honestidad, integridad,
lealtad, imparcialidad respeto

Ahora consideremos lo referente a educacin como un hecho social que involucra a


todo actor de la comunidad que busca la formacin integral del ser humano, as
el mismo se realice plenamente, logrando no solo su bienestar sino el de la
comunidad entera.

Queremos hacer referencia a la Gestin educativa El termino Gestin proviene del


latn "gestio", y evoca la accin y la consecuencia de realizar trmites
con eficiencia y prontitud, lo que hace posible la realizacin de una operacin, un
asunto, un proyecto, un anhelo cualquiera, etc. El trmino es distinto al
de Administracin, que enfoca las ideas de dirigir, disponer, gobernar, organizar
u ordenar una determinada situacin.

Considero que estamos viviendo un tiempo donde la tica y gestin educativa estn
distanciadas y son no pocos los profesionales educadores que pretenden convivir en
su quehacer cotidiano con tica, lo hacen desarrollando una tica circunstancial la
misma que los hace actuar en diversas situaciones con diferentes actitudes ,es decir
su estructura tica-moral no son slidas ni resisten a la presin de los antivalores y
actos tentatorios de corrupcin en la gestin educativa , es ah donde el ser humano
pone a prueba sus tica y moral, se puede evidenciar la necesidad de apropiarse de
una tica real que no nos impulse a actuar rimbombantemente ,para ello necesitamos
construir una cosmovisin clara y precisa sobre nuestro actuar en este mundo y creo
que esto en un proceso que demanda una reforma intrapersonal y social ,es ah donde
radica su vital importancia la educacin y los agentes educativos de nuestra
comunidad.

Por ello toda gestin educativa debe ser conducida por personas que evidencien
poseer indudablemente tica y moral en diferentes mbitos de su quehacer humano
no solo me refiero a su tarea de gestin educativa a la esencia de su ser.

Bastante se sabe que la educacin pose la capacidad y potencial de trasformar al ser


humano y es en las instituciones educativas donde debe no solo impartirse tica y
moral como concepto tambin como precepto , el valor pedaggico toma importancia
cuando se logra que nuestros profesores ,estudiantes , padres de familia ,autoridades
regionales y locales deben desenvolverse en un esfera donde el ser tico-moral
,donde seamos modelos tico-morales para la comunidad en su integridad, ya no debe
manifestarse esa dualidad contradictoria donde nuestros pensamientos se
contraponen a nuestros actos.

Conclusiones:

Toda persona tiene el deber ineludible de construir su persona dentro del marco tico-
moral y de contribuir con la formacin de los dems en ese constructo.

Los profesionales de la educacin siempre sern los patrones de conducta tico-moral


porque su condicin as lo demanda por ello debemos armonizar nuestro actuar y
pensar y los gestores de la educacin deberan de serlo con mayor relevancia.

(*) Participante del curso de actualizacin y capacitacin docente 2016 organizado por la Universidad
San Pedro.