ESCUELA CONDUCTUAL es una de las corrientes en teoria del aprendizaje .

El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar.

Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía que los procesos internos, como los sentimientos, debían de ser estudiados también a través de los procesos científicos usuales, con un énfasis en particular en los experimentos controlados utilizando animales y humano.

Es la teoria q propone q las conductas son aprendidas y q se pueden modificar por medio de estimulos (positivos o negativos), reforzarse, imitarse o bien puede eliminarse por medio de kitar el estimulo q lo conservaba o aplicando castigos cuando se presenta.

En si es agradable la propuesta conductual de cómo el medio siempre ha influido sobre nosotros de una manera u otra, antes de finalizar esta corriente, debo decir que en el día el conductismo tuvo una fusión con las teorías cognitivas y paso a ser "cognitivo conductual", uno de los pioneros de esto fue el señor Bandura y su aprendizaje social "nosotros aprendemos observando a los otros (imitando)", esta unión sirvió para ver el peso de los factores cognitivos en las respuestas, sumado a los estímulos ya previamente nombrados; incluso este método es ocupado de gran forma en al educación

Watson y Skinner (quienes plantean en conductismo clásico y el operante). esta teoría poseía una visión mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo base de Estimulo y respuesta. que es la partida para las teorías básicas de aprendizaje (condicionamiento). Freud parte de una base que plantea la partición del aparato intrasíquico. ven a la mente como pasiva o sea una conciencia a un nivel más concreto que subjetivo (contrarios la psicoanálisis). pues en sí esta escuela es netamente científica y parte gracias a la base Wundt que hace volver a la ciencia al ámbito psicológico. el hombre está determinado por el factor del medio que lo rodea. y lo subdividía en partes para el accionar del subconsciente. Los mayores exponentes de esta corriente son los señores Pavlov. plantea dos grandes tópicos que estos fragmentaban el conciente e inconsciente. y esto produce estímulos que lo condicionan a determinados actos . Conductismo Corriente de Psicología que defiende fervientemente la idea del método científico.Escuelas de Psicologías Psicoanálisis: Su mayor exponente y creador del paradigma psicoanalítico es el señor Sigmund Freud.

pero dictó una serie de conferencias y estudios sobre solución de problemas administrativos. Son los factores sociles y psicológicos los más importantes para la productividad en el trabajo. no escribió libros sobre administración. más tarde difundidos con el nombre de Administración Dinámica. Aunque ya había hecho experimentos e investigaciones en algunas empresas de renombre. Una de sus principales aportaciones es la Teoría de la aceptación de la autoridad. El interés de las personas por su trabajo no se limita a un vínculo económico. Nació en Massachusetts y estudió en la Academia de Mount Hermon y continuó sus estudios en Harvard en 1906. Mayo (1880 ± 1949)* Nació en Adelaida. Principales aportaciones:* Logró reducir la brecha entre el enfoque mecanicista de Taylor y el enfoque contemporáneo que enfatiza el comportamiento humano. que fueron reunidos y publicados a su muerte por Metcalf y Urwik con el título de Colección de Estudios de Mary Parker Follett. el unir la administración científica con el enfoque de grupo o de sistemas a la con esta disciplina: Experiencia Creativa. muy diversos temas administrativos . entre 1927 y 1947. formada por múltiples grupos informales o espontáneos. ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Elton W. A ella se le debe más que a ninguna Puede decirse que propiamente. Australia. Barnard (1886 ± 1961)* Chester I . en Harvard. en 1880. fuera del conectado otra persona. abandonándolos tres años después sin obtener el grado académico. como en la disposición de cumplirlas por parte de quienes las reciben. Su trabajo principal lo realizó en Estados Unidos. los que lo hicieron famoso fueron los realizados en Hawtorne por la Western Electric. Massachusetts.con la ayuda económica de la Fundación y La empresa es una identidad social. ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Chester I. Bernard ha tenido probablemente un impacto más profundo en el tema tan complejo de la organización humana que cualquier otro contribuyente en el continuum del pensamiento administrativo. y y . en el Departamento de Investigación Industrial. En ella se sostiene que la autoridad no depende tanto de las "personas con autoridad" que dan las órdenes.ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO* Mary Parker Follet (1868 ± 1933)* Nación en Boston. Estados Unidos de América. sino a relaciones sociales donde estan presentes las necesidades de reconocimiento y motivación.

Watson proclamó la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología. y son incapaces de asumir responsabilidades. sino de un espíritu de colaboración. dieron origen al enfoque de las relaciones humanas. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov. cuyos resultados generaron una preocupación por el trabajador. no afectos al trabajo y motivados a trabajar por una mezcla de necesidades económicas y amenaza de perder el empleo. auspiciaron. . quien propuso una serie de ideas acerca de la práctica administrativa. el autodesarrollo y la autorealización en el trabajo como en la vida en general. logró crear una base a partir de la cual abordar la psicología desde un punto de vista conductual. más específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que dan lugar al comportamiento. Teoría Y. Teoría X . por ser anterior a esta. la gente quiere autorealizarse: buscan el autorespeto. ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Douglas McGregor (1906 ± 1964)* Consultor administrativo y teórico de la administración nacido en los Estados Unidos. la productividad no es un problema de métodos. a través de la introducción de las aportaciones de la sociología. y no tan sólo por la organización. El ser humano es un ser social.. y y La alta o baja productividad está en función de la presión y cohesión del grupo de trabajo. un clima de confianza y una interacción humana constructiva. Wundt creo el primer laboratorio de psicología científica. Comenzando el siglo XX. la aparición de formas de pensamiento más avanzado con respecto a las ciencias humanas. Mediante la instropección. En 1879.. Historia Los estudios darwinianos sobre la evolución de las especies y los de la fisiología experimental de fines del siglo XIX. necesita dirección y control.Rockefeller.Es lo opuesto a la teoría X. Hay que destacar que Wundt no pertenece a la escuela conductista. Los estudios de Hawthorne realizados a finales de los años 20¶s y principios de los 30¶s en la planta Hawtorne de la Western Electric Company. y un estudio histórico.Asume que la mayoría de la gente es básicamente inmadura. Se enriquece la administración. Son vistos como flojos. junto con la filosofía materialista.

conductualcognitivas. así como A. Hayes (teoría de marcos relacionales). R. A. Ellis. Clark Hull y Edward C. es en las décadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de técnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificación de conducta. cognitivo-conductuales y contextuales. Tolman (conductismo mediacional). paradójicamente. Arnold A. Staddon (conductismo teórico) dentro del conductismo radical. sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental. entre otras cosas. La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros). en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta futura (conducta operante). Miller. Skinner (conductismo operante). John B. la apertura de Ch. A mediados de los años cincuenta. . han emergido gran cantidad de variantes teóricas conductuales que hasta el presente siguen en vigencia abordando el comportamiento complejo. La primera de ellas (desarrollada por B.Con el tiempo. Osgood a la psicolingüística. y. Watson es el fundador del conductismo. Sin embargo. produjeron una grave escisión que culminó en el desgaje de la llamada psicología cognitiva. H. F. bajo el membrete de conductuales. Paralelamente. Bandura (enfoque sociocognitivo) dentro del conductismo E-O-R. J.F. A partir de allí adversarios y neófitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicología. S. ciñéndose a coordenadas científicas. según el caso. Lazarus (enfoque multimodal) y A. el lenguaje y la personalidad de diversas maneras. lo que se agudizó con la crítica del lingüista Noam Chomsky al libro Conducta verbal de Skinner (una réplica de K. Staats (conductismo psicológico). Pribram. continuando en la siguiente generación B. actualmente se destacan E. sobre la base de los estudios de Ivan Pavlov (reflejos condicionados) y Thorndike (ley del efecto). surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica o mediacional. Kantor (interconductismo). Ribes y Josep Roca i Balasch (conductismo de campo). Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relación con la ley del efecto. Aaron Beck (enfoque cognitivo conductual). A. H. J. Resumiendo. J. MacCorquodale a Chomsky desvirtúa dicha crítica). se hacen indispensables para trabajar problemas diversos. C. ambos agrupables dentro de la categoría de "ingeniería conductual" debido al entroncamiento entre las tecnologías de control por el estímulo (de base respondiente) y de administración de contingencias (de base operante). Eysenck y J. Rachlin (conductismo teleológico) y J. Wolpe (enfoques E-R) dentro del conductismo metodológico. Ya en los 80's hay una eclosión aún más impresionante de técnicas que. las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. Bruner y C. es decir. W.

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