ESCUELA CONDUCTUAL es una de las corrientes en teoria del aprendizaje .

El conductismo es un movimiento en la psicologa que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observacin de conductas (respuestas) con relacin al ambiente (estmulo). En ese entonces la psicologa era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a travs de mtodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insista que estas experiencias no podan ser estudiadas porque eran imposibles de observar.

Watson propuso convertir el estudio de la psicologa en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseados para producir resultados estadsticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teora conocida como estmulorespuesta. En esta teora todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hbitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psiclogo americano B. F. Skinner desarrollo una posicin conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. l estaba de acuerdo con la opinin de Watson de que la psicologa es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostena que los procesos internos, como los sentimientos, deban de ser estudiados tambin a travs de los procesos cientficos usuales, con un nfasis en particular en los experimentos controlados utilizando animales y humano.

Es la teoria q propone q las conductas son aprendidas y q se pueden modificar por medio de estimulos (positivos o negativos), reforzarse, imitarse o bien puede eliminarse por medio de kitar el estimulo q lo conservaba o aplicando castigos cuando se presenta.

En si es agradable la propuesta conductual de cmo el medio siempre ha influido sobre nosotros de una manera u otra, antes de finalizar esta corriente, debo decir que en el da el conductismo tuvo una fusin con las teoras cognitivas y paso a ser "cognitivo conductual", uno de los pioneros de esto fue el seor Bandura y su aprendizaje social "nosotros aprendemos observando a los otros (imitando)", esta unin sirvi para ver el peso de los factores cognitivos en las respuestas, sumado a los estmulos ya previamente nombrados; incluso este mtodo es ocupado de gran forma en al educacin

Escuelas de Psicologas Psicoanlisis:

Su mayor exponente y creador del paradigma psicoanaltico es el seor Sigmund Freud. Freud parte de una base que plantea la particin del aparato intrasquico, plantea dos grandes tpicos que estos fragmentaban el conciente e inconsciente, y lo subdivida en partes para el accionar del subconsciente.

Conductismo
Corriente de Psicologa que defiende fervientemente la idea del mtodo cientfico, pues en s esta escuela es netamente cientfica y parte gracias a la base Wundt que hace volver a la ciencia al mbito psicolgico. Los mayores exponentes de esta corriente son los seores Pavlov, Watson y Skinner (quienes plantean en conductismo clsico y el operante), esta teora posea una visin mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo base de Estimulo y respuesta, que es la partida para las teoras bsicas de aprendizaje (condicionamiento); ven a la mente como pasiva o sea una conciencia a un nivel ms concreto que subjetivo (contrarios la psicoanlisis), el hombre est determinado por el factor del medio que lo rodea, y esto produce estmulos que lo condicionan a determinados actos

ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO* Mary Parker Follet (1868 1933)* Nacin en Boston, Massachusetts, Estados Unidos de Amrica. Principales aportaciones:*

Logr reducir la brecha entre el enfoque mecanicista de Taylor y el enfoque contemporneo que enfatiza el comportamiento humano. A ella se le debe ms que a ninguna Puede decirse que propiamente, no escribi libros sobre administracin, fuera del conectado otra persona, el unir la administracin cientfica con el enfoque de grupo o de sistemas a la con esta disciplina: Experiencia Creativa, pero dict una serie de conferencias y estudios sobre solucin de problemas administrativos. muy diversos temas administrativos , que fueron reunidos y publicados a su muerte por Metcalf y Urwik con el ttulo de Coleccin de Estudios de Mary Parker Follett, ms tarde difundidos con el nombre de Administracin Dinmica.

ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Chester I. Barnard (1886 1961)* Chester I . Bernard ha tenido probablemente un impacto ms profundo en el tema tan complejo de la organizacin humana que cualquier otro contribuyente en el continuum del pensamiento administrativo. Naci en Massachusetts y estudi en la Academia de Mount Hermon y continu sus estudios en Harvard en 1906, abandonndolos tres aos despus sin obtener el grado acadmico. Una de sus principales aportaciones es la Teora de la aceptacin de la autoridad. En ella se sostiene que la autoridad no depende tanto de las "personas con autoridad" que dan las rdenes, como en la disposicin de cumplirlas por parte de quienes las reciben.

ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Elton W. Mayo (1880 1949)* Naci en Adelaida, Australia, en 1880. Su trabajo principal lo realiz en Estados Unidos, en el Departamento de Investigacin Industrial, en Harvard, entre 1927 y 1947. Aunque ya haba hecho experimentos e investigaciones en algunas empresas de renombre, los que lo hicieron famoso fueron los realizados en Hawtorne por la Western Electric,con la ayuda econmica de la Fundacin y La empresa es una identidad social, formada por mltiples grupos informales o espontneos. El inters de las personas por su trabajo no se limita a un vnculo econmico, sino a relaciones sociales donde estan presentes las necesidades de reconocimiento y motivacin. Son los factores sociles y psicolgicos los ms importantes para la productividad en el trabajo.

Rockefeller. Los estudios de Hawthorne realizados a finales de los aos 20s y principios de los 30s en la planta Hawtorne de la Western Electric Company, cuyos resultados generaron una preocupacin por el trabajador, y no tan slo por la organizacin, dieron origen al enfoque de las relaciones humanas.

La alta o baja productividad est en funcin de la presin y cohesin del grupo de trabajo. El ser humano es un ser social, la productividad no es un problema de mtodos, sino de un espritu de colaboracin, un clima de confianza y una interaccin humana constructiva.

Se enriquece la administracin, a travs de la introduccin de las aportaciones de la sociologa.

ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Douglas McGregor (1906 1964)* Consultor administrativo y terico de la administracin nacido en los Estados Unidos, quien propuso una serie de ideas acerca de la prctica administrativa. Teora X .- Asume que la mayora de la gente es bsicamente inmadura, necesita direccin y control, y son incapaces de asumir responsabilidades. Son vistos como flojos, no afectos al trabajo y motivados a trabajar por una mezcla de necesidades econmicas y amenaza de perder el empleo. Teora Y.- Es lo opuesto a la teora X, la gente quiere autorealizarse: buscan el autorespeto, el autodesarrollo y la autorealizacin en el trabajo como en la vida en general.

Historia
Los estudios darwinianos sobre la evolucin de las especies y los de la fisiologa experimental de fines del siglo XIX, auspiciaron, junto con la filosofa materialista, la aparicin de formas de pensamiento ms avanzado con respecto a las ciencias humanas. En 1879, Wundt creo el primer laboratorio de psicologa cientfica. Mediante la instropeccin, y un estudio histrico, logr crear una base a partir de la cual abordar la psicologa desde un punto de vista conductual. Hay que destacar que Wundt no pertenece a la escuela conductista, por ser anterior a esta. Comenzando el siglo XX, Watson proclam la conducta observable como el objeto de estudio de la psicologa, ms especficamente las conexiones entre los estmulos y respuestas que dan lugar al comportamiento. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisilogo ruso Ivn Pvlov.

Con el tiempo, surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodolgica o mediacional. La primera de ellas (desarrollada por B. F. Skinner) se centr en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relacin con la ley del efecto, es decir, en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisin de la conducta futura (conducta operante). La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros), sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que poda ser neurofisiolgica o mental, segn el caso. A mediados de los aos cincuenta, las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. A. Miller, J. Bruner y C. Pribram, y, entre otras cosas, la apertura de Ch. Osgood a la psicolingstica, produjeron una grave escisin que culmin en el desgaje de la llamada psicologa cognitiva, lo que se agudiz con la crtica del lingista Noam Chomsky al libro Conducta verbal de Skinner (una rplica de K. MacCorquodale a Chomsky desvirta dicha crtica). A partir de all adversarios y nefitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicologa. Sin embargo, paradjicamente, es en las dcadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de tcnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificacin de conducta, ambos agrupables dentro de la categora de "ingeniera conductual" debido al entroncamiento entre las tecnologas de control por el estmulo (de base respondiente) y de administracin de contingencias (de base operante). Ya en los 80's hay una eclosin an ms impresionante de tcnicas que, bajo el membrete de conductuales, conductualcognitivas, cognitivo-conductuales y contextuales, se hacen indispensables para trabajar problemas diversos. Paralelamente, han emergido gran cantidad de variantes tericas conductuales que hasta el presente siguen en vigencia abordando el comportamiento complejo, el lenguaje y la personalidad de diversas maneras, cindose a coordenadas cientficas. Resumiendo, sobre la base de los estudios de Ivan Pavlov (reflejos condicionados) y Thorndike (ley del efecto), John B. Watson es el fundador del conductismo, continuando en la siguiente generacin B.F. Skinner (conductismo operante), J. R. Kantor (interconductismo), Clark Hull y Edward C. Tolman (conductismo mediacional), actualmente se destacan E. Ribes y Josep Roca i Balasch (conductismo de campo), A. W. Staats (conductismo psicolgico), S. C. Hayes (teora de marcos relacionales), H. Rachlin (conductismo teleolgico) y J. Staddon (conductismo terico) dentro del conductismo radical; H. J. Eysenck y J. Wolpe (enfoques E-R) dentro del conductismo metodolgico; as como A. Ellis, Aaron Beck (enfoque cognitivo conductual), Arnold A. Lazarus (enfoque multimodal) y A. Bandura (enfoque sociocognitivo) dentro del conductismo E-O-R.