ESCUELA CONDUCTUAL es una de las corrientes en teoria del aprendizaje .

El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar.

Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía que los procesos internos, como los sentimientos, debían de ser estudiados también a través de los procesos científicos usuales, con un énfasis en particular en los experimentos controlados utilizando animales y humano.

Es la teoria q propone q las conductas son aprendidas y q se pueden modificar por medio de estimulos (positivos o negativos), reforzarse, imitarse o bien puede eliminarse por medio de kitar el estimulo q lo conservaba o aplicando castigos cuando se presenta.

En si es agradable la propuesta conductual de cómo el medio siempre ha influido sobre nosotros de una manera u otra, antes de finalizar esta corriente, debo decir que en el día el conductismo tuvo una fusión con las teorías cognitivas y paso a ser "cognitivo conductual", uno de los pioneros de esto fue el señor Bandura y su aprendizaje social "nosotros aprendemos observando a los otros (imitando)", esta unión sirvió para ver el peso de los factores cognitivos en las respuestas, sumado a los estímulos ya previamente nombrados; incluso este método es ocupado de gran forma en al educación

el hombre está determinado por el factor del medio que lo rodea. Los mayores exponentes de esta corriente son los señores Pavlov. ven a la mente como pasiva o sea una conciencia a un nivel más concreto que subjetivo (contrarios la psicoanálisis). y lo subdividía en partes para el accionar del subconsciente. esta teoría poseía una visión mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo base de Estimulo y respuesta. plantea dos grandes tópicos que estos fragmentaban el conciente e inconsciente.Escuelas de Psicologías Psicoanálisis: Su mayor exponente y creador del paradigma psicoanalítico es el señor Sigmund Freud. pues en sí esta escuela es netamente científica y parte gracias a la base Wundt que hace volver a la ciencia al ámbito psicológico. que es la partida para las teorías básicas de aprendizaje (condicionamiento). Watson y Skinner (quienes plantean en conductismo clásico y el operante). y esto produce estímulos que lo condicionan a determinados actos . Freud parte de una base que plantea la partición del aparato intrasíquico. Conductismo Corriente de Psicología que defiende fervientemente la idea del método científico.

formada por múltiples grupos informales o espontáneos. pero dictó una serie de conferencias y estudios sobre solución de problemas administrativos. el unir la administración científica con el enfoque de grupo o de sistemas a la con esta disciplina: Experiencia Creativa. Aunque ya había hecho experimentos e investigaciones en algunas empresas de renombre. sino a relaciones sociales donde estan presentes las necesidades de reconocimiento y motivación. Estados Unidos de América. Bernard ha tenido probablemente un impacto más profundo en el tema tan complejo de la organización humana que cualquier otro contribuyente en el continuum del pensamiento administrativo. los que lo hicieron famoso fueron los realizados en Hawtorne por la Western Electric. que fueron reunidos y publicados a su muerte por Metcalf y Urwik con el título de Colección de Estudios de Mary Parker Follett. El interés de las personas por su trabajo no se limita a un vínculo económico. en el Departamento de Investigación Industrial. y y . más tarde difundidos con el nombre de Administración Dinámica. Una de sus principales aportaciones es la Teoría de la aceptación de la autoridad. A ella se le debe más que a ninguna Puede decirse que propiamente. Mayo (1880 ± 1949)* Nació en Adelaida. Massachusetts.ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO* Mary Parker Follet (1868 ± 1933)* Nación en Boston. en Harvard. Nació en Massachusetts y estudió en la Academia de Mount Hermon y continuó sus estudios en Harvard en 1906. entre 1927 y 1947. abandonándolos tres años después sin obtener el grado académico. ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Elton W. en 1880. En ella se sostiene que la autoridad no depende tanto de las "personas con autoridad" que dan las órdenes. como en la disposición de cumplirlas por parte de quienes las reciben. Principales aportaciones:* Logró reducir la brecha entre el enfoque mecanicista de Taylor y el enfoque contemporáneo que enfatiza el comportamiento humano. no escribió libros sobre administración. muy diversos temas administrativos . ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Chester I.con la ayuda económica de la Fundación y La empresa es una identidad social. Son los factores sociles y psicológicos los más importantes para la productividad en el trabajo. Su trabajo principal lo realizó en Estados Unidos. fuera del conectado otra persona. Australia. Barnard (1886 ± 1961)* Chester I .

Asume que la mayoría de la gente es básicamente inmadura. a través de la introducción de las aportaciones de la sociología. . la aparición de formas de pensamiento más avanzado con respecto a las ciencias humanas. un clima de confianza y una interacción humana constructiva. por ser anterior a esta. junto con la filosofía materialista. Hay que destacar que Wundt no pertenece a la escuela conductista. Mediante la instropección. más específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que dan lugar al comportamiento. Los estudios de Hawthorne realizados a finales de los años 20¶s y principios de los 30¶s en la planta Hawtorne de la Western Electric Company.. ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Douglas McGregor (1906 ± 1964)* Consultor administrativo y teórico de la administración nacido en los Estados Unidos. En 1879. Comenzando el siglo XX. no afectos al trabajo y motivados a trabajar por una mezcla de necesidades económicas y amenaza de perder el empleo. y y La alta o baja productividad está en función de la presión y cohesión del grupo de trabajo. la productividad no es un problema de métodos. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov. sino de un espíritu de colaboración. y no tan sólo por la organización. El ser humano es un ser social. y son incapaces de asumir responsabilidades. auspiciaron. Teoría Y. Teoría X .. Se enriquece la administración.Es lo opuesto a la teoría X. necesita dirección y control. el autodesarrollo y la autorealización en el trabajo como en la vida en general. Wundt creo el primer laboratorio de psicología científica. Historia Los estudios darwinianos sobre la evolución de las especies y los de la fisiología experimental de fines del siglo XIX. Son vistos como flojos. la gente quiere autorealizarse: buscan el autorespeto. Watson proclamó la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología. logró crear una base a partir de la cual abordar la psicología desde un punto de vista conductual. y un estudio histórico. cuyos resultados generaron una preocupación por el trabajador. quien propuso una serie de ideas acerca de la práctica administrativa.Rockefeller. dieron origen al enfoque de las relaciones humanas.

A. Ribes y Josep Roca i Balasch (conductismo de campo). Rachlin (conductismo teleológico) y J. sobre la base de los estudios de Ivan Pavlov (reflejos condicionados) y Thorndike (ley del efecto). Ya en los 80's hay una eclosión aún más impresionante de técnicas que. Eysenck y J. cognitivo-conductuales y contextuales. J. Pribram. F. entre otras cosas. Staats (conductismo psicológico). C. Arnold A. H. John B.F. continuando en la siguiente generación B. paradójicamente. W. se hacen indispensables para trabajar problemas diversos. La primera de ellas (desarrollada por B. es decir. S. así como A. surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica o mediacional.Con el tiempo. ambos agrupables dentro de la categoría de "ingeniería conductual" debido al entroncamiento entre las tecnologías de control por el estímulo (de base respondiente) y de administración de contingencias (de base operante). conductualcognitivas. Watson es el fundador del conductismo. Hayes (teoría de marcos relacionales). Wolpe (enfoques E-R) dentro del conductismo metodológico. MacCorquodale a Chomsky desvirtúa dicha crítica). bajo el membrete de conductuales. las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta futura (conducta operante). es en las décadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de técnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificación de conducta. La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros). Resumiendo. Lazarus (enfoque multimodal) y A. Kantor (interconductismo). han emergido gran cantidad de variantes teóricas conductuales que hasta el presente siguen en vigencia abordando el comportamiento complejo. Bruner y C. Sin embargo. sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental. H. ciñéndose a coordenadas científicas. Paralelamente. . la apertura de Ch. Miller. actualmente se destacan E. lo que se agudizó con la crítica del lingüista Noam Chomsky al libro Conducta verbal de Skinner (una réplica de K. Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relación con la ley del efecto. y. Osgood a la psicolingüística. Bandura (enfoque sociocognitivo) dentro del conductismo E-O-R. Staddon (conductismo teórico) dentro del conductismo radical. A partir de allí adversarios y neófitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicología. Ellis. Tolman (conductismo mediacional). según el caso. el lenguaje y la personalidad de diversas maneras. J. produjeron una grave escisión que culminó en el desgaje de la llamada psicología cognitiva. A. Skinner (conductismo operante). R. J. A mediados de los años cincuenta. Aaron Beck (enfoque cognitivo conductual). Clark Hull y Edward C.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful