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ESCUELA CONDUCTUAL

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ESCUELA CONDUCTUAL es una de las corrientes en teoria del aprendizaje .

El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar.

Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía que los procesos internos, como los sentimientos, debían de ser estudiados también a través de los procesos científicos usuales, con un énfasis en particular en los experimentos controlados utilizando animales y humano.

Es la teoria q propone q las conductas son aprendidas y q se pueden modificar por medio de estimulos (positivos o negativos), reforzarse, imitarse o bien puede eliminarse por medio de kitar el estimulo q lo conservaba o aplicando castigos cuando se presenta.

En si es agradable la propuesta conductual de cómo el medio siempre ha influido sobre nosotros de una manera u otra, antes de finalizar esta corriente, debo decir que en el día el conductismo tuvo una fusión con las teorías cognitivas y paso a ser "cognitivo conductual", uno de los pioneros de esto fue el señor Bandura y su aprendizaje social "nosotros aprendemos observando a los otros (imitando)", esta unión sirvió para ver el peso de los factores cognitivos en las respuestas, sumado a los estímulos ya previamente nombrados; incluso este método es ocupado de gran forma en al educación

que es la partida para las teorías básicas de aprendizaje (condicionamiento). Los mayores exponentes de esta corriente son los señores Pavlov. y lo subdividía en partes para el accionar del subconsciente. Freud parte de una base que plantea la partición del aparato intrasíquico.Escuelas de Psicologías Psicoanálisis: Su mayor exponente y creador del paradigma psicoanalítico es el señor Sigmund Freud. Conductismo Corriente de Psicología que defiende fervientemente la idea del método científico. ven a la mente como pasiva o sea una conciencia a un nivel más concreto que subjetivo (contrarios la psicoanálisis). plantea dos grandes tópicos que estos fragmentaban el conciente e inconsciente. esta teoría poseía una visión mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo base de Estimulo y respuesta. Watson y Skinner (quienes plantean en conductismo clásico y el operante). pues en sí esta escuela es netamente científica y parte gracias a la base Wundt que hace volver a la ciencia al ámbito psicológico. y esto produce estímulos que lo condicionan a determinados actos . el hombre está determinado por el factor del medio que lo rodea.

ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Elton W. muy diversos temas administrativos . abandonándolos tres años después sin obtener el grado académico. Su trabajo principal lo realizó en Estados Unidos. y y . en Harvard. el unir la administración científica con el enfoque de grupo o de sistemas a la con esta disciplina: Experiencia Creativa. Massachusetts. Australia. Una de sus principales aportaciones es la Teoría de la aceptación de la autoridad. en 1880. Bernard ha tenido probablemente un impacto más profundo en el tema tan complejo de la organización humana que cualquier otro contribuyente en el continuum del pensamiento administrativo. más tarde difundidos con el nombre de Administración Dinámica.ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO* Mary Parker Follet (1868 ± 1933)* Nación en Boston. ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Chester I. Principales aportaciones:* Logró reducir la brecha entre el enfoque mecanicista de Taylor y el enfoque contemporáneo que enfatiza el comportamiento humano. los que lo hicieron famoso fueron los realizados en Hawtorne por la Western Electric. como en la disposición de cumplirlas por parte de quienes las reciben. en el Departamento de Investigación Industrial. En ella se sostiene que la autoridad no depende tanto de las "personas con autoridad" que dan las órdenes. no escribió libros sobre administración. Estados Unidos de América. Nació en Massachusetts y estudió en la Academia de Mount Hermon y continuó sus estudios en Harvard en 1906. fuera del conectado otra persona. entre 1927 y 1947. Barnard (1886 ± 1961)* Chester I . que fueron reunidos y publicados a su muerte por Metcalf y Urwik con el título de Colección de Estudios de Mary Parker Follett. Mayo (1880 ± 1949)* Nació en Adelaida.con la ayuda económica de la Fundación y La empresa es una identidad social. formada por múltiples grupos informales o espontáneos. El interés de las personas por su trabajo no se limita a un vínculo económico. Aunque ya había hecho experimentos e investigaciones en algunas empresas de renombre. sino a relaciones sociales donde estan presentes las necesidades de reconocimiento y motivación. pero dictó una serie de conferencias y estudios sobre solución de problemas administrativos. Son los factores sociles y psicológicos los más importantes para la productividad en el trabajo. A ella se le debe más que a ninguna Puede decirse que propiamente.

Asume que la mayoría de la gente es básicamente inmadura.. logró crear una base a partir de la cual abordar la psicología desde un punto de vista conductual. Hay que destacar que Wundt no pertenece a la escuela conductista. junto con la filosofía materialista.Rockefeller. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov. sino de un espíritu de colaboración. el autodesarrollo y la autorealización en el trabajo como en la vida en general. no afectos al trabajo y motivados a trabajar por una mezcla de necesidades económicas y amenaza de perder el empleo. por ser anterior a esta. Teoría X . ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO* Principales aportaciones:* Douglas McGregor (1906 ± 1964)* Consultor administrativo y teórico de la administración nacido en los Estados Unidos. auspiciaron. En 1879. la productividad no es un problema de métodos. Comenzando el siglo XX. cuyos resultados generaron una preocupación por el trabajador. más específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que dan lugar al comportamiento. y un estudio histórico. y son incapaces de asumir responsabilidades. Teoría Y. Los estudios de Hawthorne realizados a finales de los años 20¶s y principios de los 30¶s en la planta Hawtorne de la Western Electric Company. Mediante la instropección. dieron origen al enfoque de las relaciones humanas. y y La alta o baja productividad está en función de la presión y cohesión del grupo de trabajo. Son vistos como flojos. Wundt creo el primer laboratorio de psicología científica. Se enriquece la administración. . un clima de confianza y una interacción humana constructiva. la aparición de formas de pensamiento más avanzado con respecto a las ciencias humanas. El ser humano es un ser social.. la gente quiere autorealizarse: buscan el autorespeto. Historia Los estudios darwinianos sobre la evolución de las especies y los de la fisiología experimental de fines del siglo XIX. necesita dirección y control. y no tan sólo por la organización.Es lo opuesto a la teoría X. a través de la introducción de las aportaciones de la sociología. quien propuso una serie de ideas acerca de la práctica administrativa. Watson proclamó la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología.

sobre la base de los estudios de Ivan Pavlov (reflejos condicionados) y Thorndike (ley del efecto). MacCorquodale a Chomsky desvirtúa dicha crítica). es decir. Staats (conductismo psicológico). Clark Hull y Edward C. sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental. Miller. Paralelamente. ciñéndose a coordenadas científicas. H. Staddon (conductismo teórico) dentro del conductismo radical. H. Arnold A. el lenguaje y la personalidad de diversas maneras. paradójicamente. la apertura de Ch. cognitivo-conductuales y contextuales. bajo el membrete de conductuales. La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros). A. J. Tolman (conductismo mediacional). Watson es el fundador del conductismo. Wolpe (enfoques E-R) dentro del conductismo metodológico. actualmente se destacan E. continuando en la siguiente generación B. Resumiendo. Ya en los 80's hay una eclosión aún más impresionante de técnicas que. conductualcognitivas. Hayes (teoría de marcos relacionales). Bruner y C. Pribram. según el caso. R. A.Con el tiempo. F. J. Osgood a la psicolingüística.F. entre otras cosas. Bandura (enfoque sociocognitivo) dentro del conductismo E-O-R. Lazarus (enfoque multimodal) y A. C. se hacen indispensables para trabajar problemas diversos. Skinner (conductismo operante). J. las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. lo que se agudizó con la crítica del lingüista Noam Chomsky al libro Conducta verbal de Skinner (una réplica de K. y. surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica o mediacional. en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta futura (conducta operante). Ellis. Aaron Beck (enfoque cognitivo conductual). produjeron una grave escisión que culminó en el desgaje de la llamada psicología cognitiva. Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relación con la ley del efecto. Sin embargo. así como A. es en las décadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de técnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificación de conducta. Rachlin (conductismo teleológico) y J. A mediados de los años cincuenta. W. S. John B. La primera de ellas (desarrollada por B. Ribes y Josep Roca i Balasch (conductismo de campo). Eysenck y J. ambos agrupables dentro de la categoría de "ingeniería conductual" debido al entroncamiento entre las tecnologías de control por el estímulo (de base respondiente) y de administración de contingencias (de base operante). . Kantor (interconductismo). han emergido gran cantidad de variantes teóricas conductuales que hasta el presente siguen en vigencia abordando el comportamiento complejo. A partir de allí adversarios y neófitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicología.

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