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GUIA CIENCIAS 4º

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LICEO BETHESDA EDUCACIÓN CON CALIDAD CRISTIANA 2012 AÑO DE CRECIMIENTO Y PROSPERIDAD ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: 4º DOCENTE

: Patricia Pulecio Fecha de Inicio: __________________Fecha de Cierre: _________________

PROPÓSITOS PROPÓSITO FASE AFECTIVA: Demuestra compromiso por la conservación de la organización de los ecosistemas. PROPÓSITO FASE COGNITIVA: Describe la organización de los

ecosistemas, los problemas que los afecta PROPÓSITO FASE EXPRESIVA: Elabora diferentes propuestas de

concientización para la comunidad educativa, sobre la conservación y cuidado del medio ambiente.
AFIANZA

1

una rana etc. la población de peces. Las poblaciones: Están formados por los individuos. en la charca hay poblaciones de mosquitos. etc. es decir su conjunto forma las poblaciones. que viven en un lugar determinado. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANISMOS Los individuos: Son los organismos como tal. de ranas. Un pez. de bejucos. Por ejemplo. Por ejemplo. de libélulas y otras más.Para estudiar la organización de los seres vivos en su medio se han establecido las siguientes categorías o niveles.. Las comunidades: Están formadas por todas las poblaciones que viven en un lugar específico. la población de ranas. HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN Se tendrá en cuenta:  Desarrollo del Modulo  Tareas  Participación en clase  Evaluaciones escritas FASE AFECTIVA 2 .

que habita en un área determinada. 3 . Emplea las siguientes palabras para completar las frases: INDIVIDUO COMUNIDAD ECOSISTEMA POBLACIÓN  Un ___________________ es un ser vivo que habita en un lugar determinado. FASE COGNITIVA Tiempo Estimado: 1.  Una ___________________ es un conjunto de poblaciones que habitan en un mismo lugar.  Un ___________________ es un conjunto formado por diferentes comunidades de organismos y por el medio ambiente en el cual se desarrollan estas comunidades. ¿Crees que si algunos de estos seres falta. Describe la imagen que ves 2.1. afectaría a los demás seres que lo rodean? 3.  Una ___________________ es un conjunto de individuos de la misma especie. ¿A los seres humanos nos afectaría de alguna forma que alguna de estas especies desapareciera? Justifica tu respuesta.

2. Realiza un dibujo de: Individuo Población Comunidad COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO 4 .

Reúnete con tres compañeros. Expongan sus hallazgos en clase. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________ FASE EXPRESIVA 1.Observa el ecosistema y describe los organismos que predominan allí. Consulten en diferentes fuentes sobre alguna de las plagas que pueden atacar a algunos de los cultivos y expliquen cómo pueden ejercerse un control sobre esas poblaciones. teniendo en cuenta los niveles de organización de los organismos. MAPA CONCEPTUAL Un Ecosistema está formado por 5 .

6 .Individuo Población Comunidad Un pez Una rana Población de peces Población de ranas Una charca PROPÓSITOS PROPÓSITO FASE AFECTIVA: Disfruta de la exploración y aprendizaje del cuidado de medio. para favorecer la relación de los seres vivos.

Es la capacidad que tienen los seres vivos de percibir los cambios del entorno y garantizar su supervivencia. la interpretación y la coordinación. evitan el frio y se defienden. los organismos en una comunidad. Está relación puede ser temporal u obligatoria Aun que también se dan otro tipo de relaciones. calman la sed.  Mutualismo: Es una relación obligatoria porque un organismo no puede vivir sin el otro.PROPÓSITO adaptarse. Aquí trataremos las relaciones benéficas que establecen 7 . sobre la conservación y cuidado del medio ambiente. AFIANZA FUNCIÓN DE RELACIÓN Gracia a está función los organismos buscan alimento. en la cual las dos especies se ven beneficiadas. COMPONENTES DEL MEDIO  Luz solar  Agua  El suelo  La temperatura RELACIONES BENÉFICAS EN LA COMUNIDAD La principal relación que establecen los seres vivos en una comunidad biológica está dada por el alimento. la función de relación incluye tres actividades fundamentales que son la percepción. PROPÓSITO FASE COGNITIVA: Establece relaciones entre los componentes del medio y las necesidades de los seres vivos por FASE EXPRESIVA: Elabora diferentes propuestas de concientización para la comunidad educativa.

CLASES DE ADAPTACIONES: 1. Ejemplo: Las espinas. El ser vivo que se beneficia recibe el nombre de parasito y el que se perjudica recibe el nombre de huésped. o de dos especies diferentes que necesitan los mismos recursos del medio ambiente pero se encuentran en cantidades limitadas. han modificado algunas características . que se pueden observar a simple vista. ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS Para sobrevivir e su hábitat natural.  Competencia: Esta relación se establece entre organismos de la misma especie. uno de los dos se beneficia y el otro se perjudica. Comensalismo: Es la relación que se establece entre dos organismos de diferente especie. como la forma de su cuerpo. por lo tanto no se pueden 8 . El organismo que se ve perjudicado recibe el nombre de aminsal.  Amensalismo: Es la relación que se establece entre dos organismos. en la cual uno de ellos resulta perjudicado y el otro no resulta ni beneficiado ni perjudicado.  Depredación: Es una relación en la que un organismo persigue a otro y lo mata para alimentarse. en la cual uno de los organismos se beneficia y el otro no sale tan beneficiado.  Adaptaciones de funcionamiento o fisiológicas: Son cambios que se presentan dentro del organismo. ni perjudicado. es decir. los seres vivos se han adaptado al medio. y el ser vivo que es cazado y sirve de alimento recibe el nombre de presa.  Parasitismo: Esta relación se produce entre dos organismos y en ella. El ser vivo que caza recibe el nombre de depredador. sus hábitos alimenticios o su comportamiento. Físicas.  Adaptaciones físicas o morfológicas: Son cambios externos en una o varias partes del cuerpo. El organismo que se ve beneficiado recibe el nombre de comensal. que protegen a algunas plantas. de funcionamiento o de comportamiento.

Ejemplo: Disminución del ritmo cardiaco y la temperatura corporal durante la hibernación de los animales.  Adaptaciones de comportamiento: Son los cambios en la conducta o en los hábitos normales de un ser vivo. al tipo de alimentación . nacido en Potsdam. Considerado el padre de la ecología porque fue el primer científico que propuso la creación de un neologismos especial para definir las relaciones entre los seres vivos y sus hábitats. a la temperatura.observar a simple vista. fue un biólogo y filósofo alemán (1834 – 1919). que viajan desde la Antártida hasta el Océano Pacífico colombiano para reproducirse. otro neologismo que se iba popularizando para significar el ambiente físico propio de una determinada especie viviente. para cuidar sus crías 3. Adaptaciones a la luz. a la defensa. 2. 9 . Ejemplo: Las migraciones de las ballenas jorobadas. Adaptaciones del ser humano al medio:  Zonas árticas  Zonas frías  Zonas desérticas  Zonas costeras  Zonas urbanas HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN Se tendrá en cuenta:  Desarrollo del Modulo  Tareas  Participación en clase  Evaluaciones escritas FASE AFECTIVA HAECKEL Y LA ECOLOGÍA Ernst Haeckel Heinrich. al medio.

Estudiar la historia. Thomson. El inicio de la ecología como nueva ciencia surge fruto de los trabajos interdisciplinarios de la segunda mitad del siglo XIX. ¿Po qué es importante? 3. y patrocinada por el Almirantazgo británico. Completa el Palabragráma a. se inspiro en la palabra economía para inventar un nuevo derivado de casa. adaptarse al medio donde vive. y plantas con lo que se relaciona directa o Haeckel utilizo el termino Oekologie. ¿Qué aporto Haeckel a la ciencia? 4. ¿Investiga qué aporto a la ciencia Prout? FASE COGNITIVA Tiempo Estimado: 1. b. cuando cambia. Contesta: 1. incluyendo sobre todo su relación amistosa u hostil con aquellos animales indirectamente”. Para citar solo uno de los mas espectaculares.Haeckel que era aficionado a la creación de vocablo. podemos recordar la expedición de Challenger (1872 – 1876). los seres vivos deben modificar sus hábitos. y evitar la pérdida del agua por la transpiración. 10 . para significar “el conjunto de conocimientos referentes a la economía de la naturaleza. Componente que debe ser apropiado para el desarrollo de los seres vivos. ¿Qué te aporta está lectura? 2. Organismos que deben buscar el agua. con un importante equipo de científicos de todas las especialidades coordinado por Charles W. aunque la sesenta y en los palabra solo se popularizo en la década de los ambientes especializados.

Sigue el ejemplo. A B C D E F G H R E L A C I O N 2.  En los hábitats donde la luz es escasa. fundamental para la vida de otros seres vivos. fundamental para que las plantas puedan fabricar su alimento h. Subraya la palabra que debes remplazar para que cada enunciado sea correcto y escríbela en el recuadro. Grandes 11 . f. Componente que proporciona a las plantas agua y sales minerales d. Organismo que habitan en el agua y obtienen de ella todo lo que necesitan para vivir.c. Proceso por medio del cual las plantas elaboran su propio alimento. Componente del medio. e. Tipo de suelo generalmente apto para la agricultura g. Componente del medio. Los siguientes enunciados son incorrectos.

 El alimento favorito de los osos polares son las focas. Justifica tu respuesta. 3.  Los camarones y las garzas son animales acuáticos. no se pueden observar a simple vista. 12 . Escribe sobre la línea el tipo de interacción que se establecen entre los organismos. ________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.las plantas tienen hojas pequeñas  Las plantas absorben del suelo agua con sales minerales. Colorea con el mismo color cada concepto y su definición.  Los suelos estériles se caracterizan por tener nutrientes en abundancia  Algunas especies de aves y animales marinos hibernan en época de invierno en busca de lugares más cálidos.___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  Las garzas se alimentan de las garrapatas que quitan del cuerpo de su huésped. que obtienen del agua todo lo necesario para vivir. por medio del tallo. por lo tanto. Adaptación morfológica Cambios que se presentan dentro del organismo.

COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO 1. ¿Es posible que las plantas puedan sobrevivir sin los animales? Justifica tu respuesta. Adaptación morfológica Cambios que realiza un ser vivo en una parte de su cuerpo o en sus hábitos de comportamiento para sobrevivir en un medio y reproducirse. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________ 4. Analiza cómo es el lugar en donde vives y responde:  ¿Cómo es el clima? _____________________________________________ ________________________________________________________________ 13 . que se pueden observar a simple vista. ¿Por qué se afirma que las plantas permiten el desarrollo de la vida de los animales?____________________________________________ ________________________________________________________________ 2.Adaptación morfológica Cambios externos en una o varias partes del cuerpo. ¿Crees que el ser humano es un depredador? Justifica tu respuesta. __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.

Escribe en cada cuadro las letras que representan la clase de adaptación. ¿Cuál es la fauna y la flora predominante? _______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  ¿Qué adaptaciones presentan las plantas y los animales de este lugar? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  ¿De qué forma te has adaptado a este lugar? ____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Clave AM = Adaptación morfológica AF= Adaptación fisiológica AC = Adaptación de comportamiento Disminución del ritmo cardíaco Espinas en algunas plantas Disminución del ritmo cardíaco Hibernación Patas palmípedas de los patos Garras y dientes afilados de los felinos Migraciones Disminución de la temperatura corporal FASE EXPRESIVA 14 .

Un organismo se alimenta de otro que ya está muerto En una comunidad las relaciones perjudiciales son 15 .Identifica una especie en peligro de extinción y con ayuda de tus padres elabora un informe en hojas blancas tamaño carta teniendo en cuenta su adaptación al medio y las relaciones benéficas en la comunidad (de acuerdo a lo visto en clase) en un mínimo de dos hojas y realiza un afiche que promueva la conservación de esa especie. Mapa Conceptual En la comunidad hay relaciones benéficas como Mutualismo Comensalismo Carroñería Organismos de especies diferentes Relación entre dos especies diferentes: una se beneficia y a la otra no le pasa nada.

incluida la de plantas por animales y animales por animales. es la Una forma especial de predación CONTROL DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 16 .La predación La competencia El parasitismo es la Ingestión de organismos vivos. es la Interacción entre individuos de igual o de diferente especie.

FASES ACTIVIDAD FECHA NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACIÓN DOCENTE ACUDIENTE AFECTIVA COGNITIVA EXPRESIVA DEFINITIVA OBSERVACIONES: ____________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 17 .

Editorial Santillana 18 .DESEMPEÑOS I PERIODO N1 Muestra dificultad para nombrar algunas organizaciones externas de los seres vivos y la variedad de los ecosistemas colombianos. BIBLIOGRAFIA VIAJEROS CIENCIAS 4. N2 Comprende la organización externa de los seres vivos y la variedad de los ecosistemas colombianos. Editorial Voluntad CASA DE LAS CIENCIAS NATURALES 4. elaborando propuestas de concientización para la comunidad educativa. N3 Establece relaciones entre los componentes del medio y las necesidades de los seres vivos. Editorial Norma VIDA 4. N4 Argumenta la importancia de la conservación del medio ambiente y los seres vivos.

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