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Actividades Para Trabajar Los Valores[1]

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR VALORES

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Módulo: Desarrollo socio-afectivo. Profesor: Fco. Javier Ruvira Guilabert. Alumna: Cristina Martínez Robles Curso: 2ºB Educación Infantil Fecha: 27/01/2012

en su teoría sobre el aprendizaje social y el desarrollo de conductas morales. sino modelos de comportamiento y actitudes que podamos valorar como buenas o malas en función del desarrollo integral de la persona. . evita los temidos castigos y a cambio obtiene recompensas. es decir. Por ello es necesario que desde todos los agentes de su entorno se trabaje. Por eso debemos hacerles comprender que su aprendizaje debe ir dirigido a interiorizar no sólo normas. es decir. Algunas de las características que definen el desarrollo moral en los niños de entre 2 y 3 años son las descritas en el primer estadio de Kohlberg. en las relaciones que el niño tiene con sus padres no se cuestionan las consecuencias de una imposición ya que los pequeños presentan un respeto unilateral a las normas impuestas por los adultos. ya que si cumple con las exigencias que le demandan. Esta característica también es compartida por Albert Bandura. evalúan los actos no en función de la intención. la intención. Y con ellos consiguen dos herramientas útiles en su evolución que les permitirán enfrentarse a las exigencias que les demanden.JUSTIFICACIÓN Para educar a un niño en la moralidad es fundamental que exista una buena relación. y que todo ello permitirá que sean un tipo de persona u otro. deben interiorizar que existe la valoración moral. que se enseñen modelos de conducta que sean transmisoras de valores. con ellos se consigue un control que a medida de su evolución se irá internalizando. ya que permite que la persona vaya dando grandes saltos y logros en su evolución. que los niños responden a etiquetas culturales de lo bueno y lo malo. el control de su conducta es externo. y que seamos y actuemos coherentemente a las demandas de los niños/as. pudiendo así evitar castigos y obtener recompensas. moldeamiento e imitación. debemos ser conscientes de que los niños interpretan lo bueno y lo malo por las consecuencias. La siguiente característica es la existencia de un atacamiento del poder superior sin cuestionarlo. Entre ellas destaco. Otra característica muy importante son las presiones que llegan desde fuera al niño. de aquí la importancia de trabajar la relación de valores en cuanto al desarrollo moral y la formación del yo con un mecanismo tan básico como es el autocontrol. sino por las consecuencias. Y como última característica. VALORES A TRABAJAR Los valores que he elegido para la realización de las dos actividades son la responsabilidad y la sinceridad porque son fundamentales en el desarrollo de los niños/as. sin tener en cuenta otra cosa. ya que se preocupa más y defiende que los mecanismos utilizados para lograr el desarrollo. refuerzos. es decir. el nivel preconvencional. colaborando y participando en su crecimiento moral y educación para poder conseguir que los pequeños interioricen unas normas y desarrollen una moral autónoma. además de ser una enseñanza directa. las cuales coinciden con las descritas por Piaget.

que a su vez le está favoreciendo su autoestima. .). sino que ésta se va adquiriendo por imitación al adulto. El niño/a siente satisfacción cuando actúa responsablemente y es aquí cuando recibe la aprobación social. piensan o dicen. Nadie nace responsable. Posteriormente encontraremos una actividad que nos ayudará en este largo y paciente proceso. este también se sincera con él. nos permitirá desarrollarnos en un ambiente en el que nos sintamos libres. que también le sirve de refuerzo. etc. sólo lo conseguiremos con el esfuerzo diario de trabajarla y obtener algún día la recompensa de haber educado a adultos responsables. de ahí la importancia de trabajarlo en el aula con la actividad propuesta más adelante. A partir de ello se establecerá un fuerte lazo de unión entre ambos. Para la actividad del valor de sinceridad: y y Aprender a decir la verdad. por lo que considero imprescindible para establecer relaciones interpersonales en cualquier sistema (colegio. en un ambiente en el que haya ausencia total de represión y miedo. Y como educar en responsabilidad nadie dijo que fuese una tarea fácil. sin fingimientos. Si el niño se sincera con el adulto. Conocer las consecuencias de mentir o engañar. Ir adquiriendo a través de la experiencia qué significa ser responsable. tranquilos. La sinceridad significa expresarse con sencillez y veracidad.La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de los demás . dejando de lado la hipocresía y la simulación . la sinceridad promueve la convivencia en un entorno justo. Existen muchas razones para trabajar este valor con los niños. familia. Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen. Para la actividad del valor de responsabilidad: y y Conseguir que todos los niños/as lleven a cabo las tareas propuestas. y por aprobación social principalmente. relajados y nos ayudará a establecer una verdadera comunicación con los demás. La sinceridad es necesaria para gozar de una óptima salud mental. Finalmente. OBJETIVOS Objetivo principal: y Fomentar la educación en valores desde la infancia para conseguir con los años adultos críticos con una sólida fundamentación en valores.

. y de igual manera. por cada tarea que se incumpla pegaremos un gomet rojo. repasaremos el cuento animando a los niños a intentar identificar en qué partes del cuento. además de la realización de un cartel. les explicaremos que por cada tarea que se cumpla pegaremos un gomet verde en la casilla correspondiente. trabajamos la sinceridad: Durante la asamblea que se realiza en el aula a diario al terminar el almuerzo o la comida. Debemos ser conscientes de la dificultad que para ellos requiere la realización de las mismas por el momento evolutivo en el que se encuentran. La actividad consiste en que tras la realización por el educador/a. Después de hacer la reflexión les preguntaremos con ejemplos anteriormente nombrados si eso es verdad o mentira. Con esto podremos observar sus actitudes y gestos entre compañeros y esperar la respuesta. podrá elegir entre las opciones que le ofreceremos. haremos una introducción sobre qué es la sinceridad y procederemos a la lectura de un cuento infantil que trabaje nuestro valor en este caso. y ayudar a ordenar la clase al final del día. es recomendable no cambiar de valor con rapidez. tirar los desechos a la basura. cuando todos los niños/as estén ya debidamente sentados y calmados. Las tareas propuestas para este grupo de niños de 2 a 3 años son. pintado por los niños donde diga: HE SIDO RESPONSABLE. poder llevarse a casa el cartel que confeccionaron a modo de collar. explicación y comprensión de lo que significa ser responsables.ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA Primera actividad. Tras finalizar la lectura. Esto se trabajará una vez por semana. Segunda actividad. Los niños/as que hayan sido responsables recibirán como refuerzo. Dedicaremos toda la semana a la realización de la actividad. Además uno de los niños/as que ha logrado el objetivo marcado. trabajamos la responsabilidad. haremos más preguntas que les ayudarán a situarse en el ejemplo y pensar en las consecuencias por no decir la verdad. pero los que no lo hayan conseguido no lo llevarán. de unas cartulinas grandes donde están reflejados todos los nombres de los niños con su foto al lado y las tareas a llevar a cabo durante la semana. Una vez la respuesta esté dada. recoger los materiales que cada uno ha utilizado. aunque si cambiar de cuento. la película de dibujos animados que quiere ver la próxima semana. A partir de ahí pretendemos estimular a los niños para que cada semana todos consigan lo propuesto y consigamos niños/as responsables. no se dice la verdad.

Abordar intencionalmente la formación moral de los niños integrando los esfuerzos de la escuela y la familia. y reflexionar si son estos los que se están transmitiendo realmente. Plantilla donde esté el cartel que tienen que pintar los niños/as. Gomets rojos y verdes. Crear un ambiente en el aula seguro y activo. Ser responsables del modelo que les estamos enseñando en todas las actividades que se proponen a los niños. . Reforzar las conductas deseables y estar fijándonos constantemente para ir viendo los pequeños cambios. donde realizar la tabla de tareas. Fotos de todos los niños. Reflexionar sobre qué valores se quiere transmitir. donde surja el placer de querer hacer cosas. Para la segunda actividad será necesario el siguiente material: Cuento infantil que trabaje el valor de la sinceridad. Utilizar una metodología propia en función de las necesidades de nuestro entorno educativo. para ir transmitiendo en sintonía los valores humanos fundamentales.MATERIAL NECESARIO Para la primera actividad será necesario el siguiente listado de material: Cartulinas grandes. Películas elegidas del rincón de la videoteca. Recordarnos que los valores se transmiten consciente o inconscientemente en todas las actividades que se proponen a los niños. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Adaptar la dificultad de las actividades en función del nivel evolutivo en el que se encuentren los niños/as.

¿están progresando día a día? ¿han llevado a cabo las tareas propuestas? ¿tras las experiencias que han tenido actúan con mayor autonomía. ¿están más receptivos y pendientes de las explicaciones que dan sus compañeros tras vivenciar una situación conflictiva. ¿se han cumplido los objetivos?.com/2007/10/el-valor-de-la-sinceridad-en-los-nios. para evaluar la actuación de sus capacidades y objetivos responderá a otras preguntas como ¿he sido un buen modelo a seguir?.blogspot. sus actitudes.org.html Consultado y disponible el día 23/01/2012. ¿he trasmitido lo que pretendía?. así como cualquier anécdota o cosa interesante.scielo. WEBGRAFÍA y y y http://www.. http://mikinder. En tercer lugar.ve/scielo. para poder resolver esos problemas rápidamente aunque tengamos que improvisar y realizar una modificación de la actividad no descrita. En segundo lugar. al finalizar el día el educador escribirá un diario de clase contando todo lo que ha observado. como apoyo al seguimiento diario se evaluará si se ha conseguido el objetivo principal y los específicos de cada actividad con una serie de ítems respondiendo sí o no a preguntas como.com/2010/10/manual-para-trabajarla-responsabilidad.EVALUACIÓN Para saber si se ha desarrollado bien la propuesta de actividades y hemos acertado en la puesta en práctica cumpliendo con los objetivos previamente marcados utilizaremos diferentes herramientas. ¿los niños han respondido bien a las actividades?. y reflexionar sobre si es verdadera o no? . y de la misma manera el educador/a. y son más responsables? ¿han comprendido y razonado en la medida de su entender por qué mentir o engañar no es lo adecuado y correcto?. En primer lugar realizaremos una observación sistemática del comportamiento de los niños antes las diferentes propuestas..html Consultado y disponible el día 23/01/2012. su participación etc. . ¿qué parte del proceso puedo mejorar?. http://unaventanaalauladeinfantil.. si ha tenido algún percance y explicando el progreso de los niños.etc.etc.blogspot...php?pid=S131649102006000100014&script=sci_arttext Consultado y disponible el día 23/01/2012.

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