INSTITUCION EDUCATIVA HUMBERTO LUNA UGEL CUSCO

SESION DE APRENDIZAJE

N Grado / Seccin Fecha de Inicio

03

AREA DE MATEMATICA

I. DATOS:
TITULO DE LA UNIDAD TITULO DE LA SESION DOCENTE CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS Y PROGRESIONES PROGRESION ARITMETICA Lic. Edgar Zavaleta Portillo

Fecha de Trmino DURACION

4A 15/03/10 24/03/10 8 horas

4B 16/03/10 24/03/10 8 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADO:

Identifica, interpreta las Progresiones: Aritmticas y Geomtrica Discrimina los clculos de trminos en la progresin aritmtica Aplica los clculos de la suma de trminos y la interpolacin en la Progresin Aritmtica

III. SECUENCIA DIDCTICA

CAPACIDAD ESPECIFICA PROCESOS COGNITIVO/MOTOR
RECEPCION DE INFORMACION

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESOS PEDAGGICOS
El docente les recuerda la sucesin de nmeros a travs de ejemplos, luego les explica que algunas sucesiones pueden ser progresiones de tipo aritmtica o geomtrica Una vez internalizado los conceptos de Progresiones aritmtica y geomtrica, los estudiantes identifican las caractersticas propias de las progresiones sealando las semejanzas y diferencias mediante ejemplos Una vez que los estudiantes han comprendido la caracterstica propia de las progresiones aritmticas y geomtricas; A partir de una lista de ejemplos de progresiones, identifica registrando las clases de progresin aritmtica y geomtrica. Los ejercicios y trabajos prcticos propuestos en clase, sern resueltos en sus domicilios. Lista de ejercicios Fichas de trabajo. Texto del estudiante. Pizarra. Plumones para pizarra.

TIEMPO (Min)

EVALUACIN INDICADOR INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Ejercicios propuestos Lista de ejercicios Trabajos prcticos Practicas dirigidas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo

10

IDENTIFICAR

CARACTERIZACION

15

RECONOCIMIENTO Y EXPRESION

Identifica, interpreta las Progresiones: Aritmticas en los ejercicios propuestos

15

IV. EVALUACIN DE ACTITUDES:

Actitud ante el rea

Respeta normas de convivencia Cumple compromisos y/o tareas asignadas. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo

Comportamiento
Emplea vocabulario adecuado en todo lugar. Expresa sus ideas con asertividad. Respeta el trabajo y los bienes ajenos. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

Instrumentos
Ficha de observacin

V. BIBLIOGRAFIA:
Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 4. Texto del Ministerio de Educacin http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna ) FIRMA del DOCENTE: .

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SESION DE APRENDIZAJE

N Grado / Seccin Fecha de Inicio

04

AREA DE MATEMATICA

VI. DATOS:
TITULO DE LA UNIDAD TITULO DE LA SESION DOCENTE CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS Y PROGRESIONES PROGRESION ARITMETICA Lic. Edgar Zavaleta Portillo

Fecha de Trmino DURACION

4A 15/03/10 24/03/10 8 horas

4B 16/03/10 24/03/10 8 horas

VII.

APRENDIZAJES ESPERADO:
Identifica, interpreta las Progresiones: Aritmticas y Geomtrica Discrimina los clculos de trminos en la progresin aritmtica Aplica los clculos de la suma de trminos y la interpolacin en la Progresin Aritmtica

VIII.
CAPACIDAD ESPECIFICA

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS COGNITIVO/MOTOR
RECEPCION DE INFORMACION IDENTIFICACION Y CONTRASTACION DE CARACTERISTICAS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESOS PEDAGGICOS
El docente les recuerda la caracterstica de la progresin aritmtica y los elementos que se considera para el clculo de las operaciones tales como: primer trmino, la razn o diferencia, nmero de trminos y el trmino ensimo a calcular. Una vez internalizado los elementos que intervienen para el clculo de trminos, los estudiantes identifican las operaciones bsicas para contrastar las relaciones entre dichos elementos para realizar los clculos correspondientes de la progresin aritmtica a partir de ejemplos Una vez que los estudiantes han comprendido las relaciones entre los elementos de la progresin aritmtica, realizan las diferencias entre los clculos que se desarrollan. A partir de una lista de ejercicios efectuando los clculos de trminos correspondientes. Los ejercicios propuestos en trabajos prcticos, sern resueltos en sus domicilios. Lista de ejercicios Fichas de trabajo. Texto del estudiante. Pizarra. Plumones para pizarra.

TIEMPO (Min)

EVALUACIN INDICADOR INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Ejercicios propuestos Lista de ejercicios Trabajos prcticos Practicas dirigidas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo

20
Discrimina los clculos de trminos en la progresin aritmtica del planteamiento de ejercicios

DISCRIMAR

25

MANIFESTACION DE LAS DIFERENCIAS

40

IX. EVALUACIN DE ACTITUDES:

Actitud ante el rea

Respeta normas de convivencia Cumple compromisos y/o tareas asignadas. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo

Comportamiento
Emplea vocabulario adecuado en todo lugar. Expresa sus ideas con asertividad y criterio Respeta el trabajo y los bienes ajenos. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

Instrumentos
Ficha de observacin

X. BIBLIOGRAFIA:
Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 4. Texto del Ministerio de Educacin http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna ) FIRMA del DOCENTE: .

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SESION DE APRENDIZAJE

N Grado / Seccin Fecha de Inicio

05

AREA DE MATEMATICA

XI. DATOS:
TITULO DE LA UNIDAD TITULO DE LA SESION DOCENTE CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS Y PROGRESIONES PROGRESION ARITMETICA Lic. Edgar Zavaleta Portillo

Fecha de Trmino DURACION

4A 15/03/10 24/03/10 8 horas

4B 16/03/10 24/03/10 8 horas

XII.

APRENDIZAJES ESPERADO:
Identifica, interpreta las Progresiones: Aritmticas y Geomtrica Discrimina los clculos de trminos en la progresin aritmtica Aplica los clculos de la suma de trminos y la interpolacin en la Progresin Aritmtica

XIII.
CAPACIDAD ESPECIFICA

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS COGNITIVO/MOTOR
RECEPCION DE INFORMACION IDENTIFICACION DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO QUE SE APLICARA SECUENCIACION DE PROCESOS Y ELECCION DE ESTRATEGIAS EJECUCION DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCESOS PEDAGGICOS
El docente les plantea una secuencia de progresin aritmtica, y les indica que los trminos de la progresin se pueden sumar y la vez se pueden interpolar los trminos que faltan cuando se encuentra mediante el clculo del trmino ensimo o ltimo trmino. El docente les facilita la relacin o proceso que les permite interpolar los trminos y a la vez calcular la suma de los trminos de la progresin aritmtica. Una vez que los estudiantes han comprendido la relacin que permite la interpolacin y la suma de trminos de la P.A, efectuaran la secuencia de procesos y procedimientos estratgicos que sean necesarios para calcular la suma de trminos de los ejercicios y/o problemas que se planteen en clase El docente les plantea una serie de ejercicios y problemas en clase y los estudiantes emplearan las estrategias necesarias para resolverlos. Los ejercicios y problemas propuestos en trabajos prcticos, sern resueltos en sus domicilios Lista de ejercicios Fichas de trabajo. Texto del estudiante. Pizarra. Plumones para pizarra.

TIEMPO (Min)

EVALUACIN INDICADOR INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Ejercicios propuestos Lista de ejercicios Trabajos prcticos Practicas dirigidas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo

20

10

10

Aplica los clculos de la suma de trminos y la interpolacin en la Progresin Aritmtica de los Ejercicios propuestos

APLICAR

40

XIV.

EVALUACIN DE ACTITUDES:

Actitud ante el rea

Respeta normas de convivencia Cumple compromisos y/o tareas asignadas. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo

Comportamiento
Emplea vocabulario adecuado en todo lugar. Expresa sus ideas con asertividad y criterio Respeta el trabajo y los bienes ajenos. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

Instrumentos
Ficha de observacin

XV.

BIBLIOGRAFIA:
http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna ) FIRMA del DOCENTE: .

Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 4. Texto del Ministerio de Educacin