Colegio Rural Agrupado La Sierra

Proyecto Educativo de Centro

1 - ANLISIS DEL CONTEXTO

El Colegio Rural Agrupado La Sierra" de Prdena abarca un conjunto de localidades enmarcadas en la zona de la sierra; se trata de ncleos pequeos de poblacin situados a lo largo de la carretera N-110 (Soria-Plasencia) o prximos a ella. Las localidades que tienen escuela son: Prdena, Matabuena, Navafra y Pedraza. Por lo que respecta a la existencia de una infraestructura de servicios sociales, no existen zonas de recreo o esparcimiento (jardines, parques... ) en las localidades de Matabuena y Pedraza, salvo las plazas y patios escolares. En la localidad de Navafra se ubica el Parque de Recreo de ICONA "El Chorro", con piscinas, zonas ajardinadas y zonas de esparcimiento. Y en la localidad de Prdena se cuenta con el Parque recreativo El Bardal, que tiene piscinas, campos de diferentes deportes ( tenis, frontn, ftbol.....) y zonas de esparcimiento. En cuanto a Centros Culturales cabe destacar en todos ellos la escuela as como la actuacin de Educacin Permanente de Adultos en Navafra, Matabuena y Pedraza. Otras actividades culturales que se organizan son las que llevan a cabo las CEAS de la Diputacin. Por otro lado, todos ellos reciben de manera peridica la visita del bibliobs para paliar la inexistencia de bibliotecas. En algunas localidades hay pequeas asociaciones culturales como son: "Asociacin Cultural Virgen de las Nieves" en Navafra, "Asociacin de Agricultura de Montaa San Miguel" de Arcones, la "Asociacin Cultural de Torre Val de San Pedro la "Asociacin Cultural La Colodra" de Casla y la "Asociacin Cultural Cuevas de los Enebralejos" de Prdena. En todas las localidades estn creadas las Asociaciones de Madres y Padres; que cuentan con diferentes actividades, mantienen reuniones peridicas con sus miembros asociados y organizan actividades extraescolares para los alumnos (pintura, ingls, talleres, etc.). Las zonas acondicionadas para la prctica de deporte son escasas; tan solo podemos contabilizar un pequeo gimnasio en Prdena bastante bien equipado y los patios escolares de Prdena y Pedraza (muy pequeo) y una pista polideportiva en malas condiciones en Navafra. En lo que a aspectos sanitarios se refiere, hay consultorios mdicos, si bien la consulta no es diaria en los pueblos ms pequeos; hay cuatro farmacias (en Prdena, Navafra); y hay un Centro de Asistencia Primaria en Navafra.

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2- CONDICIONES FISICAS Y GEOGRAFICAS

Aunque se trata de pueblos de la sierra, las comunicaciones son aceptables; cinco de ellos estn en la carretera N-110 y los otros dos, prximos a ella; las dificultades de comunicacin aumentan en invierno en los das de nevadas. Los servicios de transporte pblico permiten la comunicacin con Cantalejo, Madrid y Segovia. Por otra parte, hay que considerar que el entorno es muy rico y, entre otros, cabe destacar los siguientes elementos: Paisajsticos: Paisajes de montaa; puertos de montaa (Navafra y Somosierra); ros de sierra (nacimiento del Cega); sabinares (en Arcones, Prdena, Pedraza y Orejana); pinares, robledales, retamas, piornos, helechos, fresas silvestres y monte bajo con abundancia de plantas aromticas en toda la zona; bosques de acebo (en Matabuena, Arcones y Prdena); cuevas (en Prdena); deportes de montaa (ala delta y escuela de vuelo libre en Arcones; vuelo libre en Sto. Tom). Histricos: El asentamiento de Prdena se remonta a la poca del Neoltico (probablemente periodo del Bronce), por el que han pasado otros pueblos de la cultura del Hierro y romanos, que han ido dejando sus vestigios. Iglesias romnicas, escudos y blasones, son frecuentes en la zona, sobre todo en Pedraza, lugar emblemtico de la historia. Artesana: Productos naturales y madera en Caicosa (Matabuena); estao y restauracin de muebles antiguos en Pedraza; martinete de cobre en Navafra; telares en Matamala y Prdena; anticuarios y artesana en general en Torre Val. Ganadera: Explotaciones de tipo familiar de ganado vacuno, lanar, porcino, caprino y equino en toda la zona.

3- TIPOLOGA ESCOLAR
Nuestros Colegios son centros pblicos que imparten Educacin Infantil, Educacin Primaria y Primer Ciclo de Educacin Secundaria en la localidad de Prdena. En Pedraza y Matabuena hay dos unidades en cada localidad, una de infantil y otra de Primaria. En Navafra hay tres unidades (una de infantil y dos de Primaria) y en Prdena hay 6 unidades ( dos de infantil, tres de Primaria y una de secundaria). A estos dos ltimos centros acuden en el Transporte Escolar alumnos de otras localidades; en Prdena hay servicio de Comedor Escolar, mientras que los de Navafra son transportados para comer en sus domicilios. El Centro tiene, en la actualidad, un total 13 unidades, 5 de Educacin Infantil, 7 de Educacin Primaria y 1 de Educacin Secundaria; para ello se cuenta con una
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plantilla de 21 maestros: 5 de infantil, 7 de primaria, 1 de secundaria en Pradea ( quien tambin imparte clases en primaria, al tiempo que los dems maestros de esta localidad dan clases en secundaria segn sus habilitaciones y las necesidades del centro). Adems, contamos con los siguientes especialistas con carcter itinerante: 2 de ingls, 2 de educacin fsica, 1 de msica, 1 especialista en pedagoga teraputica, 1 de religin y 1 maestro de educacin compensatoria para atender el elevado nmero de alumnos/as inmigrantes, localizados principalmente en la localidad de Prdena. La plantilla est cubierta en su mayora con funcionarios provisionales o interinos.

4- INDICADORES DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

La ratio profesor / alumno oscila entre 12 y 22 nios, si bien los alumnos son de diferentes niveles. En los tres Centros incompletos los agrupamientos son diversos en funcin del nmero de alumnos y de los cursos en que se encuentran: en Matabuena y Pedraza, en el aula de infantil encontramos alumnos desde 3 a 5 aos, y de 1 a 6 de primaria en el otro aula; en Navafra conviven alumnos de los tres niveles de infantil en su aula correspondiente, de 1 a 3 de primaria en una clase, y de 4 a 6 en la otra. En el Centro de Prdena la ratio se sita entre 15 y 25; los agrupamientos incluyen dos aulas en Ed. Infantil, tres en Ed. Primaria y una de E.S.O. Adems de la dificultad que supone la mezcla de niveles en un mismo aula, hay que aadir la elevada cantidad de alumnado inmigrante, que se localiza principalmente en Prdena, con aproximadamente el 30% del alumnado. En las otras localidades se encuentran entre dos y cinco alumnos inmigrantes. A esta circunstancia hay que aadir que a lo largo de todo el curso escolar se siguen matriculando alumnos/as inmigrantes. La labor del equipo docente se coordina a travs de las sesiones de trabajo semanales que se desarrollan en Prdena los mircoles por la tarde, en los que tambin se suelen realizar seminarios de Formacin en Centros coordinados por el CFIE.

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5- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD
La enseanza que se impartir en el Centro atender a la diversidad del alumnado de acuerdo a las diferentes etnias, culturas, religiones , caractersticas personales, motricas, intelectuales, de edad, favoreciendo un tipo de enseanza multicultural, pluralista, democrtica, no discriminatoria y no sexista. Integracin real de toda la comunidad educativa (profesores, alumnos, padres, asociaciones, representantes municipales ... ) del CRA en un nico centro educativo. La educacin ser integral y crtica, aplicable a la edad adulta, a su vida y al trabajo, utilizando en la Escuela los nuevos mtodos de comunicacin y las nuevas tecnologas, siempre que sea posible. De acuerdo con la necesidad que tenemos como individuos sociales de relacionamos con el entorno, procuraremos que nuestro Centro mantenga en todo momento una relacin con las instituciones (Ayuntamientos, AMPAs, Diputacin, CFIE, Junta de Castilla-Len ... ) que sea dinamizadora del proceso educativo. La Comunidad Educativa siente la necesidad de que los docentes mantengan actualizada su formacin, por lo cual se establecern los cauces para llevarla a cabo, a travs del CFIE y otros (formacin por Internet, sindicatos, universidades, c. privados...).

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ncipio 1

La enseanza que se impartir en el Centro atender a la diversidad del alumnado de acuerdo a las diferentes etnias, culturas, religiones, caractersticas personales, motricas, intelectuales, de edad, favoreciendo un tipo de enseanza multicultural, pluralista, democrtica, no discriminatoria y no-sexista.
etivos . 2. . . . Fomentar la adquisicin de estrategias personales para complementar su desarrollo integro. No discriminar en funcin del sexo, cultura, religin, caractersticas personales, motricas, intelectuales, tnicas, haciendo una enseanza: multicultural, pluralista y democrtica. Favorecer el cuidado, respeto y conservacin del entorno. Inculcar hbitos de higiene personal, salud y consumo, favoreciendo un buen desarrollo individual y social. Asumir la decisin de la mayora, respetando las opiniones individuales. Potenciar el uso de metodologas compensatorias. Conocer y respetar distintas ideologas religiosas presentes en la comunidad escolar.

ncipio 2

Integracin real de toda la comunidad educativa (profesores, alumnos, padres, asociaciones, representantes municipales) del CRA en un nico centro educativo. Alumnos Realizar convivencias peridicas con todos los alumnos del CRA. . -Concienciar a los alumnos de que forman parte de una comunidad educativa comn y que sus compaeros no son nicamente los que estn en su aula. Padres . -Intentar que las asociaciones de padres que existan estn formadas por miembros de los diferentes municipios. . -Intentar concienciar a los padres de las distintas localidades, que forman parte de la misma comunidad educativa, favoreciendo las relaciones entre ellos. Profesores . -Conseguir que todos los Profesores del CRA tengan conciencia de que pertenecen a un solo Colegio.

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ncipio 3

La educacin ser integral y crtica, aplicable a la Edad adulta, a su vida y al trabajo, utilizando en la Escuela Los nuevos mtodos de comunicacin y las nuevas tecnologas, siempre que sea posible.

Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el medio fsico y social para resolver problemas en su experiencia diaria y para resolver de forma creativa los que se le pueden plantear, recabando la ayuda de otras personas en caso de necesidad. . Orientar al alumno respecto a las actividades profesionales que puedan darse en su entorno. Mantener una adecuada apertura a las realidades locales y regionales. Fomentar la adquisicin de hbitos de trabajo.

ncipio 4

De acuerdo con la necesidad que tenemos como individuos sociales de relacionarnos con el entorno, procuraremos que nuestro Centro mantenga en todo momento una relacin con las instituciones (Ayuntamientos, AMPAs, Diputacin, CPR, Junta de castilla-len...) que sea dinamizadora del proceso educativo. Mantener informadas a las distintas instituciones, a travs del Consejo Escolar o de otras vas, de todo aquello que pueda ser compartido para la mejora de la educacin. . Recibir de las distintas instituciones todo aquello que pueda ser relevante para la tarea educativa. . Fomentar la participacin de la comunidad escolar en la misin educativa, de manera que la educacin no sea privativa de los docentes. .

ncipio 5
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De acuerdo con la necesidad que tenemos como docentes de mantener actualizada nuestra formacin se establecern los cauces para llevarla a cabo, a travs del CEFIE y otros (sindicatos, universidades, c. Privados...) Potenciar la formacin permanente y actualizada entre el profesorado del CRA, facilitando la difusin de cursos, seminarios... y estableciendo cauces de motivacin.
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