LICEO ESPAÑOL PEREZ GALDÓS

GUIA No 4. AREA DE ESPAÑOL. MAYO DE 2007.

NOMBRE : _____________________________________________________________________ GRADO 6º .

Co n el des ar roll o de es ta guía, est ará s re fo rz ando :

La s ca ract er ís tic as de tex to narra tiv o.
El cuen to y su es tr uct ura bá sic a.
Impo rta ncia de los ver bo s
Or to grafía : Uso de C, S, Z.
Uso y ma nej o de pa la br as pa róni ma s.

RECUERDA: El cuento es una variedad del género narrativo que consiste en una
narración, por lo general breve, de hechos entre reales y fantásticos y que su estructura se compone
de inicio, nudo y desenlace.

1. Lee con atención el siguiente texto y desarrolla las actividades posteriores.

EL FLAUTISTA DE HAMELIN
Hace mucho, muchísimo tiempo, la próspera ciudad de Hamelin, sucedió algo muy extraño: una mañana,
cuando sus gordos y satisfechos habitantes salieron de sus casas, encontraron las calles invadidas por miles de
ratones que merodeaban por todas partes, devorando, insaciables, el grano de sus repletos graneros y la
comida de sus bien provistas despensas. Nadie acertaba a comprender la causa de la invasión, y lo que era aún
peor, nadie sabía qué hacer para acabar con tan inquietante plaga.
Por más que pretendían exterminarlos o, al menos, ahuyentarlos, tal parecía que cada vez acudían más y más
ratones a la ciudad. Tal era la cantidad de ratones que, día tras día, se apoderaban de las calles y de las casas,
que hasta los mismos gatos huían asustados.
Ante la gravedad de la situación, los hombres de la ciudad, que veían peligrar sus riquezas por la voracidad de
los ratones, convocaron al concejo y dijeron: “ Daremos cien monedas de oro a quién nos libre de los ratones”.
Al poco tiempo se presentó ante ellos un flautista taciturno, alto y desgarbado, a quién nadie había visto antes,
y les dijo : “ la recompensa será mía. Esta noche no quedará ni un solo ratón en Hamelin”.
Dicho esto, comenzó a pasar por las calles y, mientras paseaba, tocaba con su flauta una melodía que
encantaba a los ratones, quienes saliendo de sus escondrijos seguían embelesados los pasos del flautista que
tocaba incansable su flauta.
Y así caminado y tocando, los llevó a un lugar muy lejano, tanto que desde allí ni siquiera se veían las murallas
de la ciudad. Por aquel lugar pasaba un caudaloso río; al intentar cruzarlo para seguir al flautista, todos los
ratones perecieron ahogados.
Los habitantes del pueblo, al verse al fin libre de los voraces ratones, respiraron aliviados. Ya tranquilos y
satisfechos, volvieron a sus prósperos negocios, y tan contentos estaban que organizaron una gran fiesta para
celebrar el feliz desenlace, comiendo excelentes cenas y bailando hasta muy entrada la noche. A la mañana
siguiente, el flautista se presentó ante el concejo y reclamó las cien monedas de oro prometidas como
recompensa. Pero, los hombres, liberados ya de su problema y cegados por la avaricia, le contestaron: “ `¡Vete
de nuestra ciudad¡ ¿O acaso crees que te pagaremos tanto oro por tan poca cosa como tocar la flauta? . y le
volvieron la espalda con grandes carcajadas.
Furioso por la avaricia y la ingratitud, el flautista, al igual que hiciera el día anterior, toco una dulcísimo melodía
una y otra vez. Pero esta ves no era los ratones lo que le seguían, sino los niños de la ciudad quienes,
arrebatados por aquél sonido maravilloso, iban tras los pasos del extraño músico.
Cogidos de la mano sonrientes, formaban una gran hilera, sorda a los gritos y ruegos de sus padres que en
vano, entre sollozos de desesperación, intentaban impedir que siguieran al flautista.
Nada lograron y el flautista se los llevó lejos, muy lejos, tan lejos que nadie supo adónde; los niños, al igual que
los ratones, nunca jamás volvieron. En la ciudad sólo quedaron sus opulentos habitantes y sus bien repletos
graneros y bien provistas despensas, protegidas por sus sólidas murallas y un inmenso manto de silencio y
tristeza.
Y esto fue lo que sucedió hace muchos, muchos años, en la desierta ciudad de Hamelin, donde, por más que
busquéis, nunca encontraras ni un ratón ni un niño.
a) Escribe de manera breve cómo te parece la actitud del flautista y de los habitantes de Hamelin.
b) según la secuencia del cuento, escribe los más importantes que sucede en cada una :
- Al comienzo ( inicio )
- Luego ( nudo )
- Al final ( desenlace )

c) Copia los esquemas y complétalos según la información del texto.( en la parte izquierda realiza el
dibujo)
CIUDAD DE HAMELIN CARACTERÍSTICAS

FLAUTISTA DESCRIPCIÓN FÍSICA Y CARACTERÍSTICAS

HABITANTES DE HAMELIN CARACTERISTICAS

d ) Escribe la enseñanza que te deja el cuento:

 Los verbos son las palabras más complejas en el castellano; según su función pueden
formar una oración, ya sea solos o acompañados de otros elementos. Según su significado la
mayoría designan acciones, estados, situaciones, etc. El verbo es la parte más importante o el
núcleo del predicado en una oración.

2. Lee el texto narrativo y luego desarrolla:

El camino.
Las cosas habían podido haber sucedido de cualquier otra manera, y sin embargo sucedieron así. Daniel, el
Mochuelo, desde el fondo de sus once años lamentó el curso de los acontecimientos. Después de todo, su padre
aspiraba a que él fuera algo más que un quesero. Ramón, el hijo del boticario, estudiaba para abogado en la ciudad.
Pero a Daniel, el Mochuelo, le venían muchas ideas a la cabeza. El creía saber cuanto puede saber un hombre. Leía
de corrido, escribía para entenderse y conocía y podía aplicar las cuatro reglas. Seguramente en la ciudad se pierde
mucho el tiempo -pensaba el Mochuelo – y al fin de cuentas habrá quién, al cabo de once años de estudio, no
acierta a distinguir un pájaro rendajo, de un jilguero.
Daniel, el Mochuelo, se revolvió en el lecho y los muelles de su canasto chirriaron. Esta noche tenía muchas cosas
en que pensar. Mañana, a las nueve, tomaría el tren y se despediría del pueblo. Tres meses encerrado en un
colegio. A Daniel el Mochuelo, le pareció que le faltaba aire y respiro con ansia.
Miguel Delibes.
a) Haga una lista de acciones que realiza Daniel según la Narración.
b) En un cuadro como el que se muestra a continuación, escribe las acciones como sucedieron,
suceden y sucederán.
ACCIONES QUE SUCEDIERON ACCIONES QUE ESTAN ACCIONES QUE SUCEDERÁN.
SUCEDIENDO

3. Lee el aviso, subraya las frases y luego escribe los verbos que encuentres en el aviso y por último
escribe su forma según el esquema.
¡ No tenga su tarjeta Rapi pago solo de adorno¡
¡ USELA¡
Es hora de remodelar su casa. Haga todas sus compras con su tarjeta, obtenga más
puntaje
POR SUS COMPRAS, cambie sus puntos por premios .
¿Qué espera para tenerla? ¡ Decídase ¡

Verbo Infinitivo Gerundio Participio

Tenga Tener Teniendo Tenido

4. Completa cada oración con una forma del pretérito perfecto simple o compuesto del verbo que se
encuentra entre paréntesis.
a) Eduardo _________________________ hoy. ( llegar )
b) Esta semana Luis _____________________________ dos libros ( pedir )
c) Las ventas _____________________________ el mes pasado ( Crecer )
d) Tu prima __________________________ en 1998 ( nacer)
5. Subraya en cada enunciado la forma del subjuntivo y escribe qué valor temporal tiene : Valor
pasado, presente o futuro.

a) Ayer vi a Juan y no creo que supiera nada.

b) Espero que nuestro equipo gane esta tarde.
c) Me agradaría que Anita volviera pronto.
6. Ortografía Dinámica
Descubre los plurales escondidos en las siguientes palabras:
Vo_ _ s lápi_ _ _ saga _ _ s velo _ _ s disfra _ _ _

Vora _ _ s feli _ _ _ actri _ _ _ rai _ _ _ perdi _ _ _

a) Escribe el aumentativo para las siguientes palabras :
Puño ____________________ rasguño ______________________
Zapato __________________ carro _________________________
Mano ____________________ Hueco ________________________
Cañón ___________________ padrino _______________________
Gato _____________________ amigo _________________________
b) Escribe en frente de cada adjetivo el sustantivo que corresponda. Observa el ejemplo:
Esbelto : esbeltez_________________________
Escaso : __________________________________
Cándido : _________________________________
 Sencillo : __________________________________
Estrecho : _________________________________
Maduro : __________________________________

¡ Las palabras PARONIMAS son aquellas que tienen relación o semejanza, ya sea por su
etimología, por su forma o por su sonido, pero con significado distinto.
Ejemplo : aptitud - actitud , fiesta - siesta , etc .

7. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario y luego escribe una oración con
cada una.

a) pollo
poyo

b) espiar
expiar

c) enjuagar
enjugar

d) ratificar
rectificar

e) prescribir
proscribir