Orgenes y desarrollo del lgebra

AUTORES: Andrea Vlez Salas BC-2 N 16 Carolina Fernndez Gonzlez BC-2 N 3

Introduccin
El objetivo del siguiente trabajo es desarrollar, de una forma clara, sencilla y amena en la medida de lo posible, los puntos que han marcado el lgebra tal y como lo conocemos hoy desde su origen. Desde los primeros indicios de un uso cotidiano y rudimentario del lgebra en Mesopotamia y Egipto, ha sufrido un largo proceso de desarrollo. Las antigua civilizaciones china, hind y griega ya hicieron grandes avances en la resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado, pero no fue hasta el siglo IX con Al-Khowarizmi cuando el lgebra se consolid como tal. A partir de este momento, el uso del lgebra y las matemticas se fue extendiendo hacia Europa, y tuvieron un gran apogeo durante el Renacimiento en Italia, poca en la cual se pasa de un lgebra literal o retrica a un lgebra simblica. Ya en el siglo XVII Descartes realiza grandes avances sobre las races de las ecuaciones, aunque fracas en su intento de armonizar lgebra y geometra. Durante todo el siglo XIX se trat de buscar una resolucin por radicales de ecuaciones de grado mayor que 5 sin demasiado xito, hasta que un joven matemtico llamado Galois dio con la solucin, aportando adems su teora de grupos, permitiendo el paso del lgebra elemental, centrada en la resolucin de ecuaciones, a un lgebra moderna o abstracta ms centrada en las estructuras matemticas. Incluye tambin un eje en el que se sitan cronolgicamente los hechos sealados a lo largo del trabajo, con el fin de situar en el tiempo y el espacio los acontecimientos de forma adecuada y sencilla.

Orgenes y desarrollo del lgebra

En la actualidad, existen distintas formas de entender el lgebra, bien como elemental, que se ocupa de las formulas y expresiones de nmeros reales y complejos, o bien como abstracta o moderna, que se ocupa de estructuras matemticas (grupos, anillos, cuerposetc.). Sin embargo, este saber ha sufrido una larga evolucin a lo largo de la historia desde su origen en el siglo IX. El trmino lgebra surge a partir de la obra de Mohammed ibn-Musa AlKhowarizmi denominada Hisab al-jabr wa-al-muqabala (libro sobre las operaciones abr, restablecimiento, y qabala, reduccin). Esta obra se inspira en los avances algebraicos llevados a cabo por las culturas griega e hind, y antes que ellas, la china: *En la antigua civilizacin China, gracias a su fuerte desarrollo socioeconmico, se llevan a cabo grandes avances en la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, ya utilizadas por los Egipcios y Mesopotmicos. Descubrieron un mtodo de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, muy similar al de Gauss, expresando incluso los coeficientes en forma matricial transformndolos en ceros de manera escalonada. *La civilizacin hind tambin hizo grandes aportaciones a las matemticas; se les atribuye la creacin del sistema de numeracin decimal y las reglas de clculo. Adems, en lgebra profundizaron en la obtencin de reglas de resolucin de ecuaciones lineales y cuadrticas con fines econmicos, en las cuales las races negativas eran consideradas deudas. *En la cultura helenstica de la antigua Grecia, el lgebra comienza con la publicacin de la Aritmtica de Diofanto de Alejandra, en la cual trataba con una simbologa muy rudimentaria las ecuaciones de primer y segundo grado, siendo uno de los precursores del lgebra moderna. Destaca tambin la

contribucin de la escuela de Pitgoras, la cul realiz una reformulacin de la geometra como consecuencia del descubrimiento de los nmeros irracionales, y establecieron el lgebra geomtrica., que inclua conceptos como anexin de reas, divisin urea o la expresin de la arista de un poliedro regular a partir del dimetro de la circunferencia circunscrita. Sin embargo, eran inaccesibles los problemas que condujeran a ecuaciones de grado mayor de dos, debido a que no se podan representar con regla y comps.

Durante el primer siglo no se da ningn avance cientfico en el imperio musulmn debido a que carecan del impulso intelectual necesario. En el siglo IX con la creacin de escuelas por todo el imperio, entre las que destaca Bait Al-Hikma (Casa de la sabidura, cuando se comienzan a traducir textos griegos al rabe. Al-Khowarizmi perteneca a esta escuela, y en su obra podemos distinguir dos partes: una primera en la que establece las operaciones a efectuar para el traslado de trminos de un miembro a otro de una ecuacin, y una segunda parte dedicada a la reduccin de trminos semejantes en una ecuacin. Adems, dicho libro contiene las resoluciones sistemticas de las ecuaciones de primer y segundo grado conforme a seis tipos de ecuaciones: Ax = B Ax2=B Ax2=Bx x2 + Bx=A x2 + A=Bx Bx + A= x2

Tambin estableci determinadas ecuaciones en forma geomtrica Las aportaciones de Al-Khowarizmi tuvieron una gran influencia en los textos rabes y medievales posteriores por su notacin y la aparicin de los trminos lgebra y algoritmo, utilizados en las matemticas hasta el da de hoy. El estudio de su obra inspir a matemticos como Leonardo de Pisa (1170-1240) ms conocido como

Fibonacci, que introdujo un lgebra mejorada en Italia, as como el sistema decimal hind. Entre otros matemticos rabes decisivos en la evolucin del lgebra destaca en el siglo X, el gran algebrista musulmn Abu-Kamil continu con los trabajo de AlKhowarizmi, cuyos avances seran aprovechados en el siglo XIII tambin por Fibonacci. Omar al-Khayyam y Sharaf ad-Din at-Tusi extendieron durante el siglo XI, la tipologa de las ecuaciones cuadrticas a las de tercer grado buscando soluciones geomtricas y no races. Sin embargo el lgebra en esta poca careca de simbologa, lo que dificultaba su avance. En occidente no hubo tanto inters por las matemticas como en oriente; solo algunos monjes se dedicaban a su estudio. Con la creacin de centros de enseanza en el siglo X, comienza el aprendizaje de los caracteres numricos arbigos. Sin embargo hubo que esperar hasta el siglo XII para que los musulmanes rompieran la barrera lingstica y se produjeran oleadas de traducciones de obras rabes, inicindose as el apogeo de las matemticas en Europa Durante el Renacimiento italiano (Siglos XV-XVI) se produjo un importante desarrollo de las matemticas debido principalmente a la invencin de la imprenta, que favoreci la difusin de los conocimientos matemticos ya que anteriormente eran manuscritos que requeran mucho trabajo y esfuerzo, por lo que haba pocos ejemplares y solo eran accesibles para una minora. Algunos autores destacados son: -Scipione del Ferro: (1465-1526) poda resolver cualquier ecuacin de la forma x3+bx=c, dando las soluciones con la precisin requerida. -Jernimo Cardano: (1501-1576) introdujo un mtodo regular de resolucin de ecuaciones de tercer y cuarto grado. Expresa teoremas que relacionan races y

coeficientes, as como la divisibilidad de un polinomio por un factor x-x1 donde x1 es la raz del polinomio. Igualmente establece un notable cambio desde el lgebra literal al lgebra simblica. -Franois Vite: (1540-1603) constituy un sistema nico de smbolos algebraicos organizados, gracias al cul result por primera vez posible la expresin de ecuaciones y sus propiedades mediante frmulas generales. Estableci una fuerte conexin entre los trabajos trigonomtricos y algebraicos, considerndose el creador del lgebra lineal y uno de los padres del enfoque analtico de la trigonometra. -Tartaglia: (1499-1557) se hizo famoso tras vencer a Fiore, alumno de del Ferro, en un torneo matemtico, en el cul Tartaglia fue capaz de resolver los dos tipos de ecuaciones de tercer grado: x3 + mx = n y x 3 = mx + n, con m > 0 y n > O. Sin embargo su descubrimiento no fue valorado en su poca debido a que Cardano publico sus mtodos antes que l Tambin durante los siglos XV y XVI se produce una evolucin del lenguaje formal-simblico. Se elaboraron sistemas de smbolos para operar en el lenguaje algebraico y el lenguaje matemtico en general, de los cuales muchos se mantienen en la actualidad. Podemos establecer tres etapas en la evolucin de este lenguaje, que van desde el lgebra retrica hasta el lgebra simblica En el lgebra retrica, las relaciones entre variables se expresan con palabras, no con smbolos ni nmeros, y es propia de los inicios del lgebra. Por ejemplo, para decir 40 + 50 - 3 =87 se escriba "40 ms 50 menos 3 igual a 87". El lgebra sincopada es un trnsito entre la retrica y la simblica, y se diferencia de la primera en que aparecen abreviaturas no universales de ciertas palabras, por ejemplo co para cosa (nuestra x) ae para igualdad (nuestro =) etc. El lgebra simblica fue introducida por
TARTAGLIA

Vite, que asign letras vocales a la cosa (incgnitas) y consonantes a valores conocidos (parmetros). Tambin utiliz el smbolo (p) y (m) para la suma y la resta. El siguiente paso en la evolucin del lgebra tuvo lugar en el siglo XVII con la publicacin del Discurso del Mtodo (1640) de Descartes. En dicha obra, el matemtico francs trat de elaborar una serie de teoras que relacionaban la geometra con el lgebra. La posterior aparicin de la geometra analtica demostr que las teoras de
DESCARTES

Descartes no podan realizarse, por lo que el lgebra y la geometra siguieron caminos diferentes aunque relacionados. Asimismo cabe sealar la relacin entre la geometra analtica y el clculo, realizada por Newton y Leibniz de forma independiente y de manera intuitiva, uno a travs de la fsica y otro de la geometra. Establecieron el concepto de lmite, y el clculo de la tangente a una curva, la derivada, as como las relaciones inversas de sta con la integral. El siglo XIX se suele considerar como la poca de oro de las matemticas. Durante este periodo se da un problema fundamental; la resolucin de ecuaciones de grado mayor o igual a 5 por radicales (es decir, mediante frmulas que conlleven operaciones como suma, resta, multiplicacin, divisin, exponenciacin y races con exponentes positivos enteros, de forma similar a las de segundo, tercer y cuarto grado) lo que se conoce como la bsqueda de la solucin general. Algunos matemticos como Euler, Lagrange o DAlembert trataron el tema, pero no fueron capaces de solucionarlo ya que no consiguieron determinar la naturaleza de las races que obtenan, y por tanto sus teoras eran incompletas. Gauss tampoco hall el modo de obtener las races, pero s demostr su existencia, dando un importante paso hacia la solucin. Ms

tarde, Niels Henrik Abel determin que la ecuacin general de 5 grado no se poda resolver por radicales, pero haba muchas otras formas especiales que si. La cuestin era determinar qu ecuaciones s pueden resolverse por radicales y qu condiciones deben cumplir. Fue Evariste Galois quien plante la solucin al problema, determinando cundo son resolubles mediante radicales las ecuaciones polinmicas, estableciendo que lo son aquellas cuyo grupo de Galois puede resolverse. La teora de grupos de Galois abri el camino a otros matemticos, y supone el paso de un lgebra elemental centrada en el estudio de las ecuaciones al algebra abstracta o moderna, dirigida a las estructuras matemticas. Este cambio es debido entre otras cosas a
GALOIS

la necesidad de una mayor precisin en las soluciones. El lgebra abstracta permite la representacin mediante smbolos no solo de nmeros, sino tambin de proposiciones lgicas, funciones o conjuntos y sus elementos. La importancia de este cambio reside en que el lgebra moderna permite observar con claridad el significado de las proposiciones lgicas en las que se basan las matemticas y las ciencias naturales, utilizndose hoy en da en casi todas las ramas de las matemticas.

MESOPOTAMIA S XVII a.C.

Primeros indicios de lgebra: resolucin de ecuaciones y sistemas sencillos Mtodos rudimentarios de resolucin de ecuaciones de primer grado con aplicaciones a la vida cotidiana y sin smbolos Nuevos mtodos de resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado S. III: Diofanto publica su Aritmtica. Con una simbologa rudimentaria hizo un estudio riguroso sobre ecuaciones de primer y segundo grado Resolucin de races cuadrticas y lineales con fines econmicos. Adems descubren las races negativas Al-Khowarizmi, recopila informacin de las civilizaciones anteriores y establece la resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado. Se le considera el padre del lgebra Desarrollo de las matemticas en Europa en manos de personajes como Tartaglia, Vite, Cardano y Ferro Discurso del Mtodo de Descartes. Aparece la geometra analtica, siguiendo un camino separado al del lgebra. El problema de la bsqueda de la solucin general sobre las ecuaciones de grado mayor que 4 lleva al fracaso a Euler y Lagrange. Abel establece que aunque no se pueda resolver por radicales la ecuacin general, algunos casos especiales si. Galois determina en qu casos si, y su teora de grupos marca el inicio del lgebra moderna

EGIPTO S. VI a.C. CHINA S. I d.C. Los Pitagricos reformulan la geometra y surge el lgebra geomtrica

GRECIA

HINDUES S. VII

Otros matemticos rabes continan con el trabajo de Al-Khowarizmi, y profundizan con las ecuaciones cbicas

ARABES s. IX-XII

Resolucin de ecuaciones de tercer y cuarto grado, lgebra simblica

RENACIMIENTO S. XV-XVI

Newton y Leibniz establecen la relacin entre la geometra analtica y el clculo a travs de la fsica y la geometra respectivamente.

SIGLOS XVII-XVIII

A partir de este momento el lgebra pasa de centrarse en la resolucin de ecuaciones a ocuparse de las estructuras matemticas, lo que se conoce como lgebra abstracta

SIGLO XIX

EJE CRONOLGICO DE LOS ACONTECIMIENTOS QUE MARCAN EL DESARROLLO DEL LGEBRA TRATADOS EN EL TRABAJO

Conclusiones
El lgebra, al igual que las matemticas en general, es una ciencia con una gran importancia y utilidad en nuestra vida cotidiana, ya que es vital para la resolucin de problemas en reas tan dispares como la biologa, la economa o la fsica. En la realizacin de este trabajo hemos podido observar que el lgebra ha estado presente en el ser humano desde sus mismos orgenes, aunque slo tengamos constancia de ello desde los mesopotmicos y egipcios, y cmo ha ido evolucionando a la par que otras ciencias, sirvindose de ellas o hacindolas posibles. Es por ello necesario desde nuestro punto de vista que las matemticas cobren ms relevancia en nuestro nivel acadmico, ya que su importancia no es menor a la de otras asignaturas que s son comunes, y adems deberan centrarse en la demostracin de teoremas y sus aplicaciones y no en clculos que nos inducen a errores pudiendo ser realizados por mquinas.

Recursos utilizados
-Pginas Web: o De la geometra analtica al clculo <http://www.cimm.ucr.ac.cr/aruiz/Libros/No%20euclidianas/Capitulo_01/Cap_01_ 04.htm> o Disputas matemticas del siglo XVI <http://www.portalplanetasedna.com.ar/disputas_matematicas.htm> o El nacimiento del lgebra <http://olmo.pntic.mec.es/~dmas0008/perlasmatematicas/nacimientoalgebra.htm> o Historia del lgebra y la Aritmtica <http://almez.pntic.mec.es/~agos0000/algebra.html> o Las matemticas en el Renacimiento <http://www.satd.uma.es/matap/personal/pablito/Renacimiento.html>

Origen del lgebra

<http://html.rincondelvago.com/origen-del-algebra.html> o Un poquito de historia del lgebra <http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a/ mate3a.htm> o Wikipedia, criterios de bsqueda: lgebra, lgebra abstracta, lgebra elemental, Galois, Lagrange < http://es.wikipedia.org/wiki/Portada> -Libros o MORRIS KLINE: El pensamiento matemtico de la Antigedad a nuestros das I y II Alianza Editorial