2 Preescolar

Cmo ayudar
a su hijo
durante la edad preescolar
Departamento de Educacin de los Estados Unidos Margaret Spellings Secretaria Primera impresin en enero del 1993. Revision en 2002 y 2005. Este folleto es propiedad pblica. Se autoriza hacer copias del folleto entero o en parte con propsitos educativos. Aunque no es necesario pedir autorizacin para hacer uso de esta publicacin, debe citarse como autor: Departamento de Educacin de los Estados Unidos Oficina de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar Washington, D.C., 2005
Para ordenar copias de este folleto en ingls o en espaol, favor de escribir a: Ed Pubs Education Publications Center/Centro de Publicaciones Educativas U.S. Department of Education P.O. Box 1398 Jessup, MD 20794-1398 O haga su pedido por fax, al (301) 470-1244 Tambin puede pedirlo mandando un correo electrnico a: edpubs@inet.ed.gov O llame por telfono gratis al 1-877-433-7827 (1-877-4ED-PUBS). Si no puede marcar nmeros con el prefijo 877 desde su rea, llame al 1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN). Las personas que utilizan un aparato de telecomunicaciones para los sordos (TDD) o una mquina de teletipo (TTY), pueden llamar al 1-800-437-0833. Haga su pedido por el Internet a la direccin: www.ed.gov/pubs/edpubs.html. Esta publicacin tambin est disponible en el sitio del Internet del Departamento, direccin, www.ed.gov/espanol/parents/academic/hyc-esp.html Esta publicacin tambin est disponible en varios otros formatos, tales como el Braille, ediciones con letra grande, en audiocasete, o en disco de computadora. Para obtener mayor informacin, favor de ponerse en contacto con el Centro de Formatos Alternativos del Departamento llamando al nmero (202) 260-9895 o al (202) 205-0818. Los libros y las revistas infantiles que mencionamos en este folleto como ejemplos son slo algunos de los libros disponibles que son apropiados para los nios. Otros materiales mencionados se ofrecen como recursos y ejemplos para uso del lector. La lista de materiales y recursos incluidos en este folleto no debe interpretarse como una sancin oficial de parte del Departamento de ninguna organizacin privada o empresa mencionada en este folleto.
Cmo ayudar a su hijo

durante la edad preescolar
Con actividades para los nios desde el nacimiento hasta los 5 aos
Departamento de Educacin de los Estados Unidos

Oficina de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias
Prlogo
Los primeros cinco aos en la vida de un nio son una etapa dramtica de desarrollo fsico, emocional, social y cognoscitivo. Los nios llegan al mundo con muchas necesidades para poder crecer: amor, nutricin, seguridad social y emotiva, y estimulacin de las destrezas importantes que los prepararn para el xito escolar. Los nios tambin llegan al mundo con una gran capacidad para aprender. Las investigaciones cientficas demuestran claramente que los nios son mucho ms aptos a tener xito en el aprendizaje cuando sus familias los apoyan activamente. Las familias que involucran a sus nios en las actividades que les permiten hablar, explorar, experimentar y soar, les demuestran que el aprendizaje no es slo placentero sino tambin importante. Estas familias motivan a sus hijos a disfrutar el aprendizaje y a querer aprender ms. Los preparan para tener xito en la escuela y en la vida. Existe una fuerte relacin entre el desarrollo que un nio logra temprano en su vida y el nivel de xito que tendr ms tarde en la vida. Cuando a los nios pequeos se les ofrece un ambiente rico en lenguaje e interacciones literarias, lleno de oportunidades para escuchar y hacer uso constante del lenguaje, ellos comienzan a adquirir los fundamentos esenciales para poder aprender a leer. Un nio que entra a la escuela sin estas destrezas corre el grave riesgo de comenzar atrasado y de seguirse atrasando en su aprendizaje. El Presidente Bush cree que todos los nios deben comenzar la escuela con las mismas oportunidades para tener xito en la escuela para que as ningn nio se quede atrs. Con ese fin, el Presidente aprob la ley educativa Que ningn nio se quede atrs, la cual propone reformas que expresan su confianza en nuestras escuelas pblicas y su misin para edificar las mentes y el carcter de todos los nios, sin importar su origen, en todos los rincones de los Estados Unidos. Mientras que la ley Que ningn nio se quede atrs es importante pues asegura que las escuelas pblicas se dediquen a ensearles a los nios lo que deben saber para tener xito en la vida, tambin seala la importancia de preparar bien a los nios antes de que entren a la escuela. Usted y su familia pueden ayudar a crear este importante fundamento al hablar, escuchar, y preparar a su nio todos los das y al demostrarle que usted valora el aprendizaje y la educacin. Este folleto incluye actividades para las familias con nios desde el nacimiento hasta los cinco aos de edad. La mayora de las actividades usan como base de una experiencia educativa las rutinas cotidianas en que usted y sus nios participan. La mayora utiliza materiales caseros o que se pueden obtener gratis en su biblioteca pblica local. Las actividades estn diseadas para que se diviertan usted y sus nios mientras que ellos aprenden las destrezas necesarias para prepararse para la escuela. Que las disfruten!
ndice
Introduccin ..................................................................................................................................................................................... v Listos para aprender ..................................................................................................................................................................1 Actividades .........................................................................................................................................................................................11
Bebs......................................................................................................................................................................................................................13 Cmo desarrollar la confianza .....................................................................................................................................14 Tcalo y mralo! ..........................................................................................................................................................................16 Balbuceo infantil ............................................................................................................................................................................17 Niez temprana ......................................................................................................................................................................................18 Vamos de compras .......................................................................................................................................................................21 Magia con tteres............................................................................................................................................................................22 Muvete....................................................................................................................................................................................................24 Yo tambin soy msico ..........................................................................................................................................................25 Juegos con masa ...........................................................................................................................................................................27 Leme un cuento! ......................................................................................................................................................................28 Edad preescolar .......................................................................................................................................................................................32 Cmo relacionarse bien con otros............................................................................................................................35 Los quehaceres domsticos ........................................................................................................................................... 36 Garabatos, dibujos, pinturas y pegamento ....................................................................................................38 Letras por todos lados..............................................................................................................................................................40 A rimar!...................................................................................................................................................................................................41 Dime el sonido..................................................................................................................................................................................43 Junta los sonidos con las letras....................................................................................................................................44 Mi libro.......................................................................................................................................................................................................45 Matemticas en accin ...........................................................................................................................................................46
Listos para el kindergarten? .....................................................................................................................................49 Cmo tomar el control de su televisor ...........................................................................................................52 Cmo escoger una buena guardera ................................................................................................................ 55 Bibliografa ........................................................................................................................................................................................58 Reconocimientos ........................................................................................................................................................................61 Lista de control para alistarse para la escuela ...................................................................................62
ii
Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar
iii
Introduccin
Los investigadores cientficos que estudian cmo funciona el cerebro han demostrado que los nios aprenden mucho ms tempranoy mucho msde lo que antes pensbamos fuera posible. Desde el nacimiento hasta los 5 aos de edad, los nios desarrollan las destrezas del lenguaje, el razonamiento, las aptitudes emocionales y sociales que van a necesitar por el resto de sus vidas. Este folleto es para las familias y los guardianes que desean ayudar a sus nios en edad preescolar para aprender y desarrollar las destrezas necesarias para tener xito en la escuela y en la vida. Este folleto comienza con informacin que le ayudar a preparar a su nio para el aprendizaje y alistarse para comenzar la escuela. La mayor parte del folleto contiene actividades sencillas que usted puede hacer con su nio. Estas actividades son slo un comienzo. Esperamos que usted y su nio las disfrute lo suficiente para crear y descubrir muchas ms por su propia cuenta.
La edad entre el nacimiento y los 5 aos son el cimiento sobre el cual se pueden construir vidas exitosas.
Laura Bush
Adicionalmente, este folleto le ofrece sugerencias para controlar lo que su nio mira por el televisor y ayudarle a escoger buenos programas de televisin y videos, as como sugerencias para escoger buenos servicios de guardera. Tambin le proporcionamos una lista de control para guiarlo al preparar a su nio para el kindergarten. Como padre, usted puede ayudar como nadie ms a que su nio quiera aprender. Ese deseo de aprender es esencial para el xito de su nio ms tarde en la vida. Es muy importante que lo disfrute! Por lo tanto, si usted y su nio no disfrutan alguna de las actividades, sigan con otra. Pueden completar la primera actividad ms adelante.
iv
Listos para aprender

Los niveles de aprendizaje, desarrollo y xito escolar de los nios dependen de varios factores, como la salud del nio y su bienestar fsico, su preparacin social y emocional, y sus destrezas de lenguaje, as como su conocimiento general sobre el mundo. Si usted necesita obtener alimentos para su nio, existen programas federales, estatales y locales que le pueden ayudar. Por ejemplo, el programa de nutricin federal, llamado el Special Supplemental Food Program for Women Infants and Children (el Programa Especial de Alimentos Suplementales para Mujeres y Nios, conocido como WIC por su sigla en ingls), distribuye alimentos a las mujeres de bajos ingresos y sus nios en todo el pas. Tambin hay programas de estampillas para obtener alimentos (food stamps). Si usted desea obtener informacin o quiere determinar si puede obtener estampillas, llame o visite su departamento estatal de salud. El personal de su biblioteca local le puede ayudar a localizar los nombres, las direcciones y telfonos de estas agencias.
Salud y bienestar fsico

Al asegurar que su nio tenga alimentos nutritivos, ejercicio y cuidado mdico regular, usted le da un buen comienzo en la vida y minimiza las posibilidades de desarrollar problemas de salud serios o de aprendizaje ms tarde en la vida.
Alimentos
Los nios necesitan una buena dieta. Despus de que su nio nace, l* requiere alimentos nutritivos para mantenerse sano. Los nios de edad escolar se pueden concentrar mejor en clase si comen alimentos balanceados que incluyen panes y cereales; frutas y vegetales; carne, aves, pescado y sustitutos de la carne (tales como los huevos, frijoles, y chcharos); as como leche, queso y yogur. Asegrese que su nio no coma demasiadas grasas y alimentos dulces. Los nios entre las edades de 2 a 5 aos generalmente pueden comer los mismos alimentos que los adultos, pero en porciones ms pequeas. Su pediatra o asesor mdico le puede dar buenos consejos sobre qu alimentos darle a su beb o nio menor de 2 aos.
Ejercicio
Los nios necesitan hacer ejercicio. Para aprender a controlar y coordinar los msculos mayores en los brazos y las piernas, su nio necesita tirar y coger pelotas, correr, saltar y bailar. Para aprender a controlar y coordinar los msculos ms pequeos en las manos y los dedos, su nio necesita colorear con crayones, armar rompecabezas, utilizar tijeras infantilessin puntas filosascerrar la cremallera de su chaqueta, y poder agarrar objetos pequeos como moneditas. Si usted sospecha que su nio sufre de alguna discapacidad, visite a su doctor tan pronto como sea posible. La intervencin temprana puede ayudar a que su nio se desarrolle bien y alcance su potencial fsico y mental.
* Nota: En este folleto usamos el gnero masculino y femenino intercambiablemente, usando en veces nio y a veces nia. Nuestra intencin es de simplificar el lenguaje. Queda entendido, sin embargo, que todas nuestras recomendaciones sobre la lectura se aplican de igual manera a las nias y a los nios.
Cuidado mdico
Los nios necesitan exmenes mdicos regulares, vacunas, y cuidado dental. Es muy importante que usted busque un doctor o una clnica donde su nio pueda recibir atencin mdica rutinaria o cuidado especial si se enferma o se lastima. Las vacunas pueden prevenir un gran nmero de enfermedades, incluyendo sarampin, paperas, rubola, difteria, ttano, tos ferina, HIB (Haemophilus influenzae tipo b), polio y tuberculosis. Estas enfermedades pueden daar el desarrollo mental y fsico de su nio. Hable con su doctor sobre los beneficios y los riesgos de las vacunas. * Al cumplir los 3 aos de edad a ms tardar, su nio tambin debe comenzar a recibir exmenes dentales regulares.
Curiosidad:
Los nios tienen una curiosidad natural la cual se debe cultivar para que puedan aprovechar al mximo las oportunidades para aprender lo que se les presenten. Los nios deben aprender a acabar lo que han comenzado. Los nios deben saber cmo llevarse bien con otros y aprender a compartir y tomar turnos.
Persistencia:
Cooperacin:
Autocontrol:
Los nios deben aprender que hay buenas y malas maneras de expresar enojo. Deben comprender que algunas formas de comportarse, como pegar y morder, no son aceptables. Los nios deben expresar un inters por otras personas y comprender cmo se sienten.
Empata:
Estas son algunas cosas que usted puede hacer para ayudarle a su nio a desarrollar stas cualidades.
Demustrele
Preparacin social y emocional

Los nios comienzan la escuela con diferentes grados de madurez social y emocional. Estas cualidades toman tiempo y requieren de prctica para aprenderlas bien. Deles oportunidades para desarrollar las siguientes cualidades positivas:
Confianza
al nio que usted lo quiere y que puede contar con usted. Los nios que se sienten queridos son ms aptos a tener confianza en s mismos. Su nio debe creer que, no importa qu suceda, alguien siempre estar a su lado. Dele a su beb o pequeito mucha atencin, aliento, abrazos y tiempo para tomar una buena siesta todos los das. un buen ejemplo. Los nios imitan lo que ven a otros hacer y lo que escuchan a otros decir. Cuando usted hace ejercicio o se alimenta bien, es ms probable que su nio lo har tambin. Cuando usted trata a otras personas con respeto, es probable que su nio lo har tambin. Si usted comparte sus cosas con otras personas, su nio aprender a ser considerado y a tomar los sentimientos de otras personas en cuenta.
Ponga
en s mismos: Los nios deben sentirse bien consigo mismos y creer que pueden tener xito. Los nios que demuestran seguridad en s mismos estn ms dispuestos a intentar cosas nuevas y seguir intentando si es que no logran xito la primera vez. Los nios deben aprender a hacer las cosas por s mismos. Los nios deben querer aprender.
Independencia: Motivacin:
* Favor de notar: Algunos padres y doctores no creen que las vacunas son importantes. Otras personas no las favorecen debido a sus normas religiosas o tradiciones culturales.
Ofrezca
oportunidades para la repeticin. Hay que practicar bastante para aprender a gatear, a pronunciar nuevas palabras, o a beber agua de una taza en vez de un bibern. Su nio no se aburre al repetir las cosas. De hecho, al repetir las cosas hasta que se las aprende, su nio refuerza la confianza que necesita para intentar cosas nuevas.
Permita
Utilice
la disciplina de manera apropiada. Todos los nios deben tener lmites. Los nios cuyos padres les dan una disciplina firme pero cariosa generalmente desarrollan mejores destrezas sociales y se desarrollan mejor en la escuela que aquellos nios cuyos padres no les dan suficientes lmites o por el contrario les imponen reglas demasiado rgidas. Aqu les damos algunas ideas.
Dirija
que su nio haga cosas por s mismo. Los nios pequeos deben ser vigilados cuidadosamente. Sin embargo, tambin tienen que aprender a ser independientes y a desarrollar la confianza en s mismos al desempear tareas cotidianas como vestirse solos y guardar sus juguetes. Es importante que usted permita que su nio aprenda a escoger qu decisiones va a tomar y no que usted decida todo por l.
las actividades de su nio, pero no sea mandn. Ofrezca buenas razones cuando le pida a su nio que haga algo. Por ejemplo, puede decir, Por favor levanta tu carrito de las escaleras para que nadie se tropiece con l - no, levntalo porque yo te digo que lo hagas.
Escuche
Hablen sobre las cosas emocionantes que va a hacer en el kindergarten, los proyectos de arte, los cantitos, los juegos.
Aydele
a su nio para descubrir cmo se siente y si necesita apoyo especial.
a su nio a jugar con otros nios y a sentirse cmodo entre adultos que no son familiares. Los nios de edad preescolar necesitan oportunidades sociales para aprender a considerar otros puntos de vista. Los nios pequeos tendern a llevarse mejor con sus maestros y compaeros de clase si han tenido experiencia tratando con otros adultos y nios.
Demuestre
Aliente
Demustrele
amor y respeto cuando se sienta enojado con su nio. Critique el comportamiento, no al nio. Por ejemplo, puede decir, Te quiero mucho, pero no est bien que rayes la pared con tus crayones. Me enojo mucho cuando haces eso.
una actitud positiva hacia el aprendizaje y la escuela. Los nios llegan al mundo con una necesidad muy fuerte por descubrir y explorar. Si su nio va a mantener un nivel sano de curiosidad, usted debe fomentar su desarrollo. Al demostrar entusiasmo por lo que su nio hace (Mira que bien dibujas!) le ayuda a sentirse orgulloso de sus logros. Los nios tambin se emocionan por comenzar la escuela cuando sus padres expresan emocin al tomar este gran paso. A medida que su nio se prepare para entrar al kindergarten, hblele sobre la escuela. Hablen sobre las cosas emocionantes que va a hacer en el kindergarten, los proyectos de arte, los cantitos, los juegos. Demuestre entusiasmo al describir todas las cosas importantes que va a aprender de su maestracmo leer, cmo contar, y cmo medir y pesar las cosas.
a escoger bien cmo resolver los problemas. Puede preguntarle al nio de 4 aos, qu podemos hacer para que tu hermanito deje de tumbar tus bloques de madera? una actitud positiva y alentadora. Felicite a su nio cuando haga algo bien. Las sonrisas y los elogios rinden mucho ms para moldear un buen comportamiento que los castigos duros.
Mantenga
Lenguaje y conocimiento general

Los nios pueden desarrollar destrezas del lenguaje solamente si han tenido oportunidades para hablar, escuchar y utilizar el lenguaje para resolver problemas y aprender acerca del mundo que los rodea. Mucho antes de que su nio comience la escuela hay muchas cosas que usted puede hacer para ayudarle a desarrollar su lenguaje. Por ejemplo:
Dele
Hable
con su nio desde el da que nazca. Su beb necesita escuchar su voz. Las voces del televisor o el radio no pueden reemplazar el sonido de las voces de sus padres, porque stas no responden a sus balbuceos y sonidos. Su nio necesita saber que cuando hace un cierto sonido, por ejemplo, mamamamamama, su mam le va a responderella se sonreir con l y le hablar. Entre ms le hable a su beb, ms va a aprender y tendr mucho ms que decir cuando crezca.
muchas oportunidades para jugar. Los nios aprenden al jugar. Esta es la forma ms natural para que ellos exploren, desarrollen su creatividad, aprendan a inventarse y contar historias y para desarrollar sus capacidades sociales. El juego tambin les ayuda a aprender cmo se resuelven los problemaspor ejemplo, si se le vuelca el triciclo, el nio debe calcular cmo enderezarlo. Cuando juega con bloques de madera, los nios aprenden sobre los colores, los nmeros, la geometra, las distintas formas y a balancear los bloques. Al jugar con otros nios, ellos aprenden cmo negociar.
Las actividades cotidianas proveen muchas oportunidades para hablar, a veces detalladamente, sobre qu est sucediendo a su alrededor. Por ejemplo, al darle su bao diario, usted puede decir, A ver, vamos a ponerle el tapn a la tina de bao. Ahora vamos a abrir la llave del agua. Quieres tu patito de goma? Me parece una buena idea. Mira, el patito es amarillo, igualito que el patito que vimos en Plaza Ssamo. (Ver la seccin Balbuceo Infantil, pgina 17.)
Escuche
Apoye
y gue a su nio mientras aprende una nueva actividad. Los padres pueden ayudar a sus nios a aprender cmo hacer cosas nuevas al guiar sus esfuerzos e ir incrementando su conocimiento y destrezas gradualmente. Por ejemplo, cuando se sienten a armar un rompecabezas, seale una de las piezas y sugiera, Yo creo que sta es la pieza que necesitamos en este espacio. A ver, intntalo... Entonces el nio puede colocar la pieza en su lugar y acomodarla. Mientras que el nio adquiera ms conciencia sobre cmo funciona un rompecabezas y cmo ajustar las piezas para que encajen bien, usted puede darle menos y menos sugerencias.
a su nio. Los nios tienen sus propios pensamientos y sentimientos especiales, sus propios gozos y penas, esperanzas y temores. Aliente a su nio a compartir sus pensamientos y sentimientos a medida que sus destrezas de lenguaje se desarrollen. El escuchar atentamente es la mejor manera para descubrir cmo le camina la mente y asesorar qu es lo que sabe o no sabe y cmo razona y aprende. Pero escucharlo le demuestra al nio que sus sentimientos y pensamientos tienen valor.
Hgale
preguntas. Pregntele cosas que requieran de una respuesta ms complicada que un s o un no sencillo. Si su nio se detiene durante una caminata a levantar hojas secas, puede sealarle cmo son iguales o distintas. Con un nio mayorcito, puede preguntarle, qu ms crece en los rboles?
Tenga
presente la cantidad de televisin que su nio ve. Hay programas de televisin muy buenos que pueden introducir nuevos horizontes y promover el aprendizaje, pero los malos programas o el uso excesivo de la televisin como entretenimiento puede resultar daino. Usted es quien debe decidir cuanta televisin su nio puede ver y qu tipos de programas le va a permitir. (Vea Cmo tomar el control de su televisor, pgina 52.) realista sobre las habilidades e intereses de su nio. Fije normas altas y aliente a su nio a intentar cosas nuevas. Si no se les desafa a aprender cosas nuevas, los nios se aburren. Por otro lado, los nios que los empujan demasiado rpido o a quienes se les obliga a hacer cosas que no les interesan se frustran y se desaniman fcilmente.
Sea
Responda
a sus preguntas. Hacer preguntas es un buen mtodo para que su nio aprenda a comparar y clasificar diferentes cosasdiferentes clases de perros, diferentes comidas y dems. Responda a las preguntas de su nio consideradamente, y tanto como sea posible, alintelo a contestar sus propias preguntas. Si usted no sabe la respuesta a una de sus preguntas, dgaselo. Juntos pueden buscar y descubrir la respuesta correcta.
Ofrezca
oportunidades para que su nio vea y haga cosas nuevas. Entre ms variadas sean las experiencias de su nio, ms va a querer aprender sobre el mundo. No importa dnde vivan, su comunidad puede ofrecer nuevas experiencias. Salgan a caminar en el vecindario o visiten nuevos lugares en el autobs. Visiten museos, bibliotecas, zoolgicos y otros lugares de inters educativo.
en voz alta todos los das. A los nios de todas las edades les encanta que les leanhasta los bebs de slo seis semanas. Aunque su nio no comprenda totalmente la historia o la poesa que usted le lee, leer juntos le da la oportunidad de aprender sobre el lenguaje y de disfrutar el sonido de su voz. Usted no tiene que ser un lector excelente para que su nio disfrute que le lea en voz alta. El simple hecho de relacionar la lectura con la Usted no tiene que ser un experiencia clida y cmoda de estar con lector excelente para que su usted puede infundirle un amor por la nio disfrute que le lea en lectura que le durar toda la vida. (Vea Leme un Cuento!, pgina 28.) voz alta.
Lea
Si ustedes viven en la ciudad, salgan a pasar un da en el campo. Si viven en una zona rural, vayan a visitar la ciudad. Permita que su nio escuche msica, baile y pinte. Djelo participar en actividades que le ayuden a desarrollar su imaginacin y permtale expresar sus ideas y sentimientos. Las actividades que ofrecemos en la siguiente seccin de este folleto le pueden otorgar estas oportunidades.
Si no se les desafa a aprender cosas nuevas, los nios se aburren. Por otro lado, los nios que los empujan demasiado rpido o a quienes se les obliga a hacer cosas que no les interesan se frustran y se desaniman fcilmente.
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Actividades
Las actividades en esta seccin estn diseadas para ayudarle a preparar a su nio para el aprendizaje y el buen desarrollo. La mayora de estas actividades son muy sencillas y fcilmente se pueden incorporar a sus rutinas diarias. Al desarrollar las actividades, recuerde que la repeticin es sumamente importante, particularmente para los nios ms pequeos. Los nios disfrutan y aprenden al repetir la misma actividad una y otra vez. Las actividades estn organizadas segn las siguientes etapas de desarrollo:
Algunas
lee. Cuando su nio comience a reconocer letras y algunas palabras, usted puede sealarle las palabras que aparecen con frecuencia o que l ha aprendido a reconocer en otras lecturas. Cada seccin comienza con una lista de logros y comportamientos tpicos de la edad correspondiente. Despus aparece una lista de cosas que usted puede proveer para ayudarle a su nio a aprender y crecer. De nuevo, ya que cada nio aprende a su propio paso, debe considerar estas listas solamente como guas generales. Al realizar las actividades, recuerde los siguientes puntos: de las actividades, a pesar de recomendarse para ciertas edades, son beneficiosas para los nios de todas las edades. Leer en voz alta, por ejemplo, es importante para los nios desde el da que nacen. Al modificar una actividad para su nio, usted le permite seguirla disfrutando a medida que l sigue creciendo y desarrollndose. actividades que le interesan a su nio. Si usted selecciona una actividad que es demasiado difcil para l, su nio se puede desanimar. Si es demasiado fcil, se puede aburrir. Si su nio parece estar desinteresado en cierta actividad, intntela ms tarde. Frecuentemente los intereses de los nios cambian a medida que crecen. Trate de darle a escoger entre varias actividades para que aprenda a pensar por s mismo. supone que las actividades deben ser divertidas. Al realizar una de las actividades con su nio, demuestre su entusiasmo y no d sermones sobre lo que aprende y lo importante que es. Si su nio disfruta de la Cuando su nio comience a actividad, su entusiasmo por el reconocer letras y algunas palabras, aprendizaje seguir usted puede sealarle las palabras aumentando.
Bebs = Desde el nacimiento hasta cumplir el primer ao Niez temprana = 1 a 3 aos de edad Edad preescolar = 3 a 5 aos de edad Tenga en mente que los nios no siempre aprenden al mismo paso. Y no dejan de hacer una cosa de repente slo porque han crecido un poco. Utilice las etapas que sugerimos anteriormente slo como una gua general mientras que su nio aprende y se desarrolla, y no como un reglamento estricto por seguir. Por ejemplo, puede haber una actividad que aparece en la seccin para los nios de 1 a 3 aos que funciona muy bien con un beb. Por otro lado, la misma actividad puede no interesarle a otro nio hasta llegar a la edad preescolar. Adems, las actividades se pueden adaptar para cumplir mejor con las necesidades de los nios de distintas edades. La lectura en voz alta es un buen ejemplo. Leer en voz alta con su beb consiste en ensearle el libro y contarle el cuento sin poner demasiado nfasis en las palabras escritas en el libro. Con nios un poco ms grandes, uno debe adherirse ms al texto del cuento y pedirle al nio que identifique o nombre los dibujos que van con el texto. A medida que su nio desarrolle su lenguaje, puede cambiar un poco mientras
Busque
Se
que aparecen con frecuencia o que l ha aprendido a reconocer en otras lecturas.

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Bebs
Desde el nacimiento hasta el primer ao de edad Qu puede anticipar
Los bebs crecen y cambian dramticamente durante su primer ao de vida. Los bebs comienzan a
Desarrollar
Qu necesitan los bebs

Los bebs requieren de Padres o guardianes que respondan a sus llantos y sus balbuceos y que los mantengan seguros y cmodos
Oportunidades
para moverse y practicar nuevas destrezas fsicas; para mirar, tumbar, agarrar, tirar, o palmear y examinar que no sean peligrosos; de juego seguras; y oportunidades para escuchar el lenguaje, para producir sonidos y que alguien les responda.
el control de sus propios cuerpos. Ellos aprenden a levantar la cabeza, voltearse, sentarse, gatear y, en algunos casos, caminar. conciencia de s mismo como un ser aparte de otros. Ellos aprenden a verse las manos y los dedos de los pies y jugar con ellos. Aprenden a llorar cuando sus padres se alejan y a reconocer sus propios nombres.
Objetos
Desarrollar
reas
Muchas
Jugar.
Los bebs primeramente juegan con sus propias manos. Ms tarde demuestran un inters en los juguetes, les gustan los juegos de meter y sacar objetos y eventualmente les gusta abrazar o cargar muecas o peluches. con otras personas. Los bebs primeramente responden a los adultos ms que a otros bebs. Un poco ms tarde comienzan a fijarse en otros bebs, pero tienden a tratarlos como objetos, no como personas. Despus comienzan a poner atencin cuando los otros bebs hacen ruido. y desarrollar destrezas del lenguaje. Primero los bebs lloran y hacen ruidos con la garganta. Despus comienzan a balbucear y decir mama y papa. Ms tarde producen una gran variedad de sonidos y comienzan a nombrar algunas personas y objetos muy conocidos. Entonces es cuando comienzan a disfrutar el sonido de las rimas y los juegos de palabras.
Cmo desarrollar la confianza

Para desarrollar la confianza, su beb necesita sentir su cuerpo, escuchar su voz y disfrutar de la cercana fsica con sus padres.
Relacionarse
Comunicarse
Qu necesita
Msica
Qu hacer
Mueva
Los bebs primeramente responden a los adultos ms que a otros bebs. Un poco ms tarde comienzan a fijarse en otros bebs, pero tienden a tratarlos como objetos, no como personas.
las piernitas y los bracitos de su recin nacido con mucho cuidado. O hgale cosquillas en la barbilla o la barriguita. Cuando pueda controlar un poco la cabeza, acustese a su lado en el piso y coloque su cabecita en su pecho. Deje que le agarre la nariz o le jale el cabello. Hblele y nombre cada parte que le va tocando.
Los bebs necesitan desarrollar un lazo fuerte con una persona como mnimo quien les provee seguridad y amor. Este primer y fundamental lazo es el comienzo de toda relacin humana.
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Coloque
a su beb sobre su abdomen. Hay estudios cientficos que han demostrado que este tipo de contacto fsico produce endorfinas, unas sustancias qumicas en el cerebro que hacen que su beb sienta consuelo. Adems este tipo de contacto fortalece los msculos abdominales y de la espalda que son esenciales mientras que su beb aprende a gatear.
Tcalo y mralo!
Cuando estn despiertos, los bebs trabajan duro, tratando de aprender todo sobre el mundo. Para poder aprender bien, ellos necesitan muchas cosas con que jugar e inspeccionar. Objetos que existen en la casa ofrecen muchas posibilidades.
Qu necesita
Una cuchara de madera con una carita feliz dibujada Telas de distintas texturas, como terciopelo, algodn, pana, pao de toalla, satn, arpillera, o piel sinttica. Un tubo de cartn del papel sanitario o Los bebs comienzan a toallas de papel comprender cmo funciona el Ollas, sartenes y tapaderas mundo cuando pueden ver, tocar, Una cartera vieja o una canasta con cosas cargar y sacudir las cosas. Al para meter y sacar inspeccionar los objetos ellos Tazas de medir y cucharas Cajas y recipientes de plstico aprenden a coordinar y fortalecer Carretes grandes los msculos en sus manos. Matracas u otros objetos para hacer ruido (sonajas, llaves o una lata llena de frijoles)
y abrace a su beb. Acjalo en sus brazos o boca arriba en su regazo colocando su cabecita sobre sus rodillas. Asegrese que la cabeza y la nuca de un recin nacido tenga suficiente apoyo. Cntele su cancin de cuna favorita.
Cante
Incorpore rituales en el da de su beb. Por ejemplo, a la hora de dormir, cntele las mismas canciones de cuna todas las noches, arrullndolo o frotndole la barriguita. Levante a su beb en brazos rpidamente cuando llore. Intente descubrir por qu llora. Tiene hambre? Se moj el paal? Tiene calor? El llanto es la nica manera que su beb se puede comunicar con usted. Al consolarlo, usted le da el mensaje que el lenguaje tiene un propsito comunicativo y que hay alguien que quiere comprenderlo. Para entretener a su beb, dgale una rima con accin. Por ejemplo: "Los Maderos de San Juan," o "La Hormiguita". Moviendo sus dedos a lo largo del brazo del nio, comenzando con la mueca y terminando en el hombro, y hacindole cosquillas debajo de la orejita, diga,"Por aqu va una hormiguita, recogiendo su leita, le cay un aguacerito, y se escondi en su agujerito." Si no se sabe canciones de cuna o rimas infantiles, invntese algunas! con su beb. Para consolarlo cuando est molesto, recline su cabecita en su hombro y arrllelo suavemente o pngale msica suave al caminar con l en brazos. Para entretenerlo cuando est de buen humor, cntele una cancin alegre.
Qu hacer
Permita
que su beb vea, toque y escuche los sonidos de una gran variedad de objetos. Los objetos coloridos, de texturas interesantes o que hacen ruido son especialmente buenos. uno o dos de los objetos en una zona de juego donde su beb los puede alcanzar fcilmentems de dos quizs lo confundira. (Muchos de los objetos sern de inters tambin para los nios ms grandecitos. Por ejemplo, a los bebs les encanta inspeccionar el rollo de toallas de papel. Pero un nio de 4 aos quizs quiera jugar con el mismo rollo como si fuera un micrfono, o un telescopio o un tnel para sus carritos.)
Baile
Ponga
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Balbuceo infantil
A los bebs les encanta escuchar las voces de sus seres queridos.
Cambie
el juego tocndole la nariz o la oreja y repitiendo la palabra varias veces. Hgalo tambin con objetos. Cuando el beb oiga el nombre de una cosa vez tras vez, va a comenzar a relacionar el sonido con su significado. y nombre varios objetos conocidos. Al escuchar el nombre de cada objeto repetidamente, su beb aprende a relacionar la palabra con su significado. Por ejemplo, puede decir, Aqu est tu cobija. Esta es tu cobija favorita, Qu linda cobija suavecita!
Qu necesita
No necesita materiales
Seale
Qu hacer
Hable
frecuentemente con su beb. Responda a sus gorjeos y balbuceos. Repita los ga gas que hace y sonrale. Dele el lenguaje de vez en cuando. Por ejemplo, cuando su beb estire la mano hacia la botella y diga, ga-ga-ga, dgale, Ah, ya ests listo para tomarte la leche? Aqu est la leche. Mmm, mira que rica! o lea con su nio rimas infantiles y otros versos que tengan ritmos fuertes y patrones de sonidos repetidos. Cambie el tono de su voz, haga muecas y cante canciones de cuna. Jueguen al escondite y a las palmaditas. con palabras o tocando al beb. Pregunte, dnde est la naricita? Luego tquele la nariz y diga juguetonamente, Ya encontr la naricita! Repita este juego varias veces y luego cambie a la orejita, la rodillita o la barriguita. Pare cuando usted o el beb se canse del juego.
Niez temprana
De 1 a 3 aos de edad Qu puede anticipar
Entre el primer y el segundo cumpleaos, los nios Son enrgicos, activos y curiosos;
Son Les
Diga
Jueguen
un poco egostas;
gusta imitar los sonidos y las acciones de otras personas (por ejemplo, al repetir las palabras que sus padres y otras personas dicen y al fingir ayudar en los quehaceres domsticos con los adultos); ser independientes y hacer las cosas por s mismos;
Quieren Tienen
una duracin de atencin muy corta si no estn involucrados en una actividad que les interesa; variaciones con sus destrezas fsicas (por ejemplo, intentando caminar hacia atrs); a ver en qu son parecidos o diferentes que otros nios;
Desde un principio, los bebs tratan de imitar los sonidos que nos escuchan hacer. Ellos leen nuestros gestos y nuestros movimientos. Al hablar, cantar, sonrer y hacer gestos el beb aprende a amar y aprende a utilizar el lenguaje.
Exploran
Comienzan
17
18
Juegan
solos o con otros nios;
Qu necesitan los nios en esta edad

Los nios entre 1 y 2 aos requieren de Oportunidades para tomar sus propias decisiones: Quieres usar la taza roja o la azul?;
Lmites
Incrementan
sus vocabularios de 2 o 3 palabras a ms o menos 250 y comprenden cada vez ms lo que la gente les dice; que sus padres y otras personas les lean en voz alta, pidiendo frecuentemente sus libros o cuentos favoritos; y leer y escribir de la manera que ven a sus padres y otras personas hacerlo.
Piden
claros y razonables; para utilizar los msculos mayores en los brazos y las piernas;
Fingen
Oportunidades Oportunidades
para utilizar los msculos menores para manipular objetos pequeos, tales como piezas de rompecabezas y juegos para amontonar; que les permitan tocar, probar, oler, escuchar y ver cosas nuevas; para aprender sobre las causas y efectoslas cosas que causan que otras cosas sucedan (por ejemplo, los bloques se caen cuando se apilan demasiado alto); para desarrollar y practicar sus destrezas de lenguaje; para jugar con y aprender sobre las letras del abecedario y para aprender sobre los libros y la escritura.
Entre el segundo y el tercer cumpleaos, los nios Son ms conscientes de otras personas;
Son
Actividades
ms conscientes de sus propios sentimientos y pensamientos; ser tercos y a veces hacen rabietas; caminar, correr, saltar, brincar, rodar y trepar; su vocabulario de 250 a 1,000 palabras en el transcurso
Oportunidades
Suelen Pueden
Oportunidades Oportunidades
Incrementan
del ao;
Pueden
los nmeros; y hablar en oraciones cortas de 2, 3 o 4 palabras; a escoger sus cuentos y libros favoritos para leer en voz alta; a contar; Los nios entre los 2 y 3 aos requieren oportunidades para Desarrollar la dexteridad manual (por ejemplo, cmo agarrar los crayones y lpices, cmo armar un rompecabezas o hacer un collar de cuentas);
Hacer Oportunidades
Comienzan Comienzan Comienzan
a prestar atencin a la escritura, como las letras de sus nombres; a distinguir entre los dibujos y la escritura; y
Comienzan
ms cosas por s mismos, como vestirse solos; cantar y desarrollar su lenguaje; con nuevas formas de mover sus cuerpos; con otros nios y desarrollar sus destrezas sociales; ms sobre la escritura y los libros y cmo funcionan;
Hablar, Jugar
Comienzan
a hacer garabatos, marcando smbolos que parecen letras.
Experimentar Aprender Hacer
cosas que les ayuden a incrementar su vocabulario y su conocimiento, y que les ayuden a aprender ms sobre el mundo; por ejemplo, salir a caminar y visitar bibliotecas, museos, restaurantes, parques y zoolgicos.
19
20
Vamos de compras
Comprar vveres es slo una de las rutinas diarias que usted puede utilizar para ayudarle a su nio a aprender. Las compras son especialmente tiles para ensearle a su nio nuevas palabras y para que el nio descubra nuevas personas y lugares.
Magia con tteres

Los nios se fascinan con los tteres. Ellos saben bien que los tteres no estn vivos, sin embargo hablan con ellos y les hacen caso como si fueran una persona real.
Qu necesita
Un calcetn viejo, pero limpio Botones (deben ser de un dimetro mayor que una pulgada para evitar que se ahoguen con ellos) Hilo y aguja Tela roja Un guante viejo Lapiceros con punta de fieltro Pegamento Hilaza y listn
Qu necesita
Una lista de compras
Qu hacer
Escoja
un momento en el cual ni usted ni su nio tengan hambre o esten cansados. la tienda, coloque al nio en el carrito para que se siente frente a usted. Recorra la tienda despacio. que el nio toque los objetos que van a comprarun litro de leche fra, o la cscara de una naranja. Hblele sobre cada objeto: La cscara de la naranja se siente spera. Toma, tcala t. de nombrar los objetos que ve en los estantes y hable sobre lo que estn viendo y haciendo: Primero vamos a comprar un cereal. Mira, es una caja grande con azul y rojo. Escucha el ruido que hace cuando agito la caja. Puedes hacer el mismo ruido? Ahora vamos a pagar. Vamos a poner los alimentos en el mostrador mientras busco mi cartera. La cajera nos va a decir cunto tenemos que pagar.
Anime
En
Permita
Qu hacer
Para
hacer los tteres:
Asegrese
Ttere de media: Utilice una media vieja y limpia. En la punta de la media, csale los botones para hacer ojos y una nariz. Pegue o cosa un pedazo de la tela roja para hacer la boca. Pngale un listn en el cuello. Tteres para los dedos: Crtele los dedos a un guante viejo. Dibuje caritas en los dedos con los lapiceros. Pegue la hilaza para formar una cabellera.
Los nios necesitan escuchar muchas palabras para aprender cmo comunicarse. Es particularmente til cuando usted le habla sobre las cosas que estn sucediendo en ese mismo momento.
a su nio a practicar diciendo hola y adis a las cajeras y a los otros clientes. a casa antes de que el nio se canse y se ponga grun.
Vyanse
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22
Qu
hacer con los tteres:
Muvete
A los nios pequeos les encanta explorar nuevos espacios y treparse sobre, a travs y adentro de las cosas.
Haga que el ttere le hable a su nio: Hola, Me llamo Tania. Cmo te llamas? Margarita. Qu bonito nombre. Qu bonita camiseta llevas puesta, Margarita! Me gusta el conejito que tienes dibujado en la camiseta. O haga que el ttere le cante un cantito sencillo. Use una voz especial para el ttere. Anime a su nio a contestarle al ttere, respondiendo a sus preguntas y hacindole preguntas a l. Pngale tteres para los dedos al nio para que practique moviendo los dedos uno a la vez. La prxima vez que quiera que su nio le ayude a limpiar su recmara, haga que el ttere se lo pida: Hola, Carlitos. Vamos a poner estos crayones en su caja, y luego vamos a recoger los juguetes y guardarlos en su lugar. Me ayudas a buscar la pelota?
Qu necesita
Un peluche Cajas de cartn Almohadas Una sbana grande Una pelota suave Una canasta de plstico para la lavandera Elstico Cascabeles
Qu hacer
Salto
Los tteres ofrecen otra oportunidad para que usted hable con el nio y lo aliente a hablar con usted. Tambin ayudan a que su nio se aprenda palabras nuevas, use su imaginacin y desarrolle su coordinacin manual.
con almohadas. Dele varias almohadas al nio para que se tire sobre ellas. (Los nios pequeos generalmente descubren cmo hacer esto por s mismos.) carro de cartn. Dele una caja de cartn grande para empujar en el cuarto. Quizs quiera subir a su peluche a la caja y darle un paseo. Si la caja no es demasiado alta, lo ms probable es que descubrir a su nio adentro de ella.
Un
Las actividades basadas en el movimiento ayudan a los nios a desarrollar mejor control de sus msculos mayores. Tambin les ayudan a aprender nuevas palabras y conceptos importantes como las direcciones: arriba, abajo, adentro, afuera, sobre, detrs, al lado de y debajo.
23
24
Baloncesto.
Sintese como a tres pies del nio y ponga la canasta de la lavandera sobre sus piernas. Pdale que tire la pelota en la canasta.
Qu hacer
Permita
Una
carpa bajo la mesa. Cubra una mesa con una sbana suficientemente grande para alcanzar el piso por los cuatro lados. Esta carpita es un lugar ideal para jugar, especialmente si est lloviendo. Cosa cascabeles sobre una tira de elstico que le quede en los tobillos del nio. Entonces observe (y escuche) qu sucede cuando el nio se mueve o da de brincos.
que el nio use una cuchara de madera para tamborear con las ollas o recipientes de plstico, o que sacuda una sonaja o un recipiente bien tapado, lleno de frijoles o botones; o que trompetee con los rollos de papel vacos. o tquele grabaciones de cantos infantiles. Anmelo a participar activamente. Aunque no se sepa la letra de la cancin, l puede imitar sus movimientos, aplaudir o tararear con usted. el nio tenga mejor coordinacin fsica, anmelo a moverse con al ritmo de la msica. Puede dar vueltas, saltar, mecerse o caminar de puntillas siguiendo el ritmo. grabaciones de varios tipos de msica. Ayude a que el nio aprenda a seguir el ritmo con palmaditas, a moverse con msica lenta y rpida y a escuchar cuidadosamente buscando sonidos especiales en la msica. Estas son algunas sugerencias para ayudar a su nio a cantar: Cante usted. Cante despacio para que el nio lo pueda seguir. Desanmelo cuando canta a gritos. Comience tarareando una meloda sencilla, como "Los pollitos dicen, po, po, po" y diga, "la, la-la-la, la-la." Agregue las palabras ms tarde. Incorpore la msica naturalmente a su rutina diaria. Deje que su nio lo escuche cantar mientras hace su quehacer o cante con el radio o la televisin o siga la msica de sus grabaciones en CD. Pdale que cante con usted.
Cascabeles.
Cante
Cuando
Al realizar una actividad, hable, dialogue con su nio sobre lo que los dos estn haciendo.
Busque
Yo tambin soy msico

La msica es una forma de comunicacin que todos los nios comprenden. No es necesario que ellos puedan seguir la letra de una cancin; los hace felices slo con escuchar el calor de su voz o la emocin de una grabacin o bailando con un ritmo alegre.
Qu necesita
Msica Matracas (sonajas, latas llenas de frijoles o botones, rollos de papel sanitario vacos, ollas, recipientes de plstico)
Introduzca la msica a la vida del nio tan pronto como sea posible. La msica y la danza le ayudan a escuchar, a coordinar los movimientos de sus manos y su cuerpo, y a expresarse creativamente.
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Juegos con masa

A los nios pequeos les encanta jugar con masa o con plastilina. Y por qu no! Los nios pueden moldearla y hacer formas fascinantes con ella. Al hacer su masa los nios aprenden cmo medir ingredientes y aprenden nuevas palabras.
Hable
con su nio sobre lo que estn haciendo. Deje que el nio le ayude a medir y agregar los ingredientes. que el nio amase la mezcla un poco cuando todava no haya perdido todo su calor y despus cuando se haya enfriado para ensearle sobre la temperatura.
Permita
Qu necesita
2 tazas de harina 1 taza de sal 4 cucharaditas de crmor trtaro 2 tazas de agua 2 cucharadas grandes de aceite Colorantes Extractos de almendras, o vainilla, limn o menta Un sartn Objetos para pegar a la masa, como palitos de paleta o pitillos Objetos para aporrear la masa, como un mazo de juguete Objetos para hacer impresiones, como las tapas de los frascos, moldes de galletitas o tapas de botella
Cocinar con ustedsiguiendo los pasos de una recetaes la manera perfecta para que su nio empiece a aprender cmo seguir instrucciones y cmo contar y medir. Tambin les ensea cmo cambian las cosas.
Dele
un poco de masa para que juegue con ella, le pegue palitos o haga impresiones con ella haciendo animales, casitas o figuras.
Leme un cuento!
La manera ms importante de desarrollar el conocimiento que los nios necesitan para aprender a leer exitosamente es leyndoles en voz alta frecuentementecomenzando cuando son bebs.
Qu necesita
Libros
Qu hacer
Para
hacer la masa:
Mezcle los colorantes con el agua. Mezcle todos los ingredientes en un sartn. Disulvalos a fuego medio, revolviendo la mezcla hasta formar una bolita suave. Djela enfriar. Amsela un poco. Divida la masa en varios pedazos y agrgueles gotas de un extracto a cada una para crear distintos olores.
de cartulina gruesa, libros predecibles y libros que nombran conceptos (como los colores, nmeros, figuras) Un diccionario infantil (preferiblemente de fuerte construccin) Papel, lpices, crayones y marcadores
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28
Qu hacer
Desde
Si
su nacimiento, haga la lectura en voz alta con su nio una parte de su rutina diaria. Escoja un momento tranquilo, como justo antes de ir a la cama. Esto le dar una oportunidad de descansar un poco entre el tiempo de jugar y el tiempo de dormir. Si es posible, lea con l sobre su regazo o en sus brazos para que se sienta cmodo y seguro. A medida que vaya creciendo, quizs necesite moverse un poco mientras alguien le lee. Si se cansa o se pone inquieto, pare de leer. Mantenga la hora de la lectura en voz alta como un momento de tranquilidad y comodidad para que su nio la espere con anticipacin. de leer con su nio todos los das. Al principio lea slo unos cuantos minutos a la vez, varias veces al da. Al ir creciendo, su nio le har saber si quiere que usted le lea por ms tiempo. No se desanime si algn da no puede leer con l o si no siempre es posible mantener la misma rutina. Simplemente regrese a la rutina tan pronto como sea posible. Ante todo, asegrese que la lectura siga siendo divertida para ambos.
Trate
el nio tiene 2 o 3 aos, use su tiempo de lectura para ensearle sobre los libros y la escritura. Mientras le lee, detngase de vez en cuando y seale las letras y las palabras; luego seale los dibujos que las palabras representan. Su nio comenzar a entender que las letras forman palabras y que las palabras nombran los dibujos. Tambin empezar a entender que cada letra tiene su propio sonidouna de las cosas ms importantes que su nio debe saber al aprender a leer. leen juntos, hable con el nio. Anmelo a preguntar cosas y hablar sobre la historia que estn leyendo. Pregntele qu cree que va a suceder en el cuento. Seale las cosas en los libros que pueda relacionar con su propia vida: Mira el dibujo del pingino. Te acuerdas cuando vimos el pingino en el zoolgico? los libros favoritos repetidamente. Su nio quizs le pida que le lea sus libros favoritos una y otra vez. Y aunque usted se canse de leer los mismos libros, tenga por seguro Cuando la lectura forma parte que el nio los sigue disfrutando y de la vida familiar, usted le sigue aprendiendo al escucharlos comunica al nio que los libros repetidamente. libros predecibles. Estos llenos de cosas que aprender. libros son aquellos con palabras o acciones que se repiten varias veces. Estos libros ayudan a que los nios anticipen lo que va a suceder en la historia. Al leer, aliente al nio a escuchar y repetir con usted las palabras y frases que se repiten en la historia, como los colores, los nmeros, las letras, animales, objetos y actividades diarias. Su nio aprender estas palabras o frases repetidas y se divertir dicindolas con usted cada vez que aparecen en la historia. Muy pronto las dir antes que usted se lo pida.
Mientras
Lean
Lean
son importantes, agradables y
Dele
al beb un libro de cartn grueso para que lo vea, lo toque y lo aguante. Permita que voltee las pginas, mire por los agujeros o levante las ventanitas. Al crecer un poco, ponga sus libros en repisas o en una canasta que el nio pueda alcanzar. Alintelo a explorar sus libros y hablar sobre lo que ve. Quizs le hable sobre los dibujos o finja leerle a usted un libro que ha escuchado varias veces.
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Demuestre
entusiasmo al leer. Lea con expresin. Haga la lectura ms interesante al leer con distintas voces para los personajes de la historia, agregando efectos de sonido y usando gestos y muecas. un diccionario infantil. Si es posible, compre uno con ilustraciones al lado del texto. Entonces formen el hbito de buscar en el diccionario. a la mano material para escribir como crayones, lpices y papel.
Edad preescolar
De 3 a 5 aos de edad Qu puede anticipar
Entre el tercer y cuarto cumpleaos, los nios Comienzan a jugar con otros nios, no solo al lado de ellos;
Son
Compre
Tenga
la biblioteca a menudo. Establezcan la tradicin de visitar la biblioteca cada semana desde que el nio es muy pequeo. Consiga una tarjeta de biblioteca para el nio tan pronto como sea posible. Muchas Los libros que usted escoja leer bibliotecas ofrecen tarjetas a los nios tan con su nio son muy pronto como ellos aprenden a escribir su importantes. Si usted no est nombre (claro que usted tambin tendr que firmar por su nio). seguro cules libros son los ms
Visiten
ms capaces de tomar turnos y compartir y comienzan a comprender que las otras personas tienen sentimientos y derechos; cada vez ms independientes y se pueden vestir casi sin ayuda; desarrollar temores (Mami, hay un monstruo debajo de mi cama.) y pueden tener amiguitos imaginarios; ms control de sus msculos mayores y les encanta correr, saltar, brincar con dos pies, agarrar una pelota, subir y bajar escaleras y bailar cuando oyen msica;
Son
Pueden
Tienen
adecuados para su nio, consulte con el personal de su biblioteca local para ayudarle a escoger los mejores libros.
que usted tambin lee. Cuando lleve al nio a la biblioteca, busque un libro para usted tambin. Ponga un buen ejemplo al permitir que su nio lo vea leyendo. Invtelo a traer uno de sus libros y sentarse con usted mientras usted lee su propio libro, una revista o el peridico. No se preocupe si se siente un poco incmodo al leer. El hecho de que usted tambin lee es lo importante. Cuando su nio ve que la lectura es importante para usted, lo ms probable es que decida que la lectura es importante para l tambin. no se siente cmodo al leer, busque programas de apoyo para adultos en la comunidad. Su bibliotecaria le puede ayudar a localizar programas para mejorar su lectura. Sus amigos o familiares tambin le pueden leer a su nio y hay voluntarios en muchas comunidades que tambin pueden ayudar.
Demustrele
Tienen
mayor control de sus msculos menores que los nios ms pequeos, lo cual se ve claramente en sus dibujos y garabatos; clasificar las cosas que se parecen o no se parecen; reconocer los nmeros; y pueden seguir instrucciones verbales; gusta el humor ridculo, las adivinanzas y las bromas; utilizar nuevas palabras y formar oraciones ms largas;
Pueden
Pueden Les
Entienden Pueden Son
Si
conscientes de los sonidos que riman en las palabras;
Pueden
intentar leer, tratando de llamar la atencin y demostrando orgullo por sus logros; reconocer la escritura que les rodea en letreros o logotipos;
Pueden
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32
Saben
que cada letra del abecedario tiene un nombre y pueden identificar por los menos 10 letras del abecedario, en particular las que forman parte de su nombre; y o garabatean mensajes.
Qu necesitan los nios en esta edad

Los nios entre los 3 y 4 aos de edad necesitan oportunidades para Jugar con otros nios para que puedan aprender a escuchar, tomar turnos y compartir;
Desarrollar
Escriben
Entre el cuarto y quinto cumpleaos, los nios Son muy activos, estn llenos de energa y a veces pueden ser agresivos al jugar;
Disfrutan
mayor coordinacin fsica, por ejemplo, saltando con ambos pies;
Desarrollar
ms de actividades en grupos, pues pueden mantener su nivel de inters por perodos ms largos; haciendo gestos y muecas y comportndose ridculamente; formar grupitos entre sus amigos y cambian sus amigos rpidamente; mejor control al correr, brincar y saltar; y pueden escribir los nmeros del 1 al 10; diferentes figuras como crculos, cuadrados,
sus habilidades de lenguaje ms a travs de libros, juegos, cantos, ciencias, matemticas y actividades artsticas; ms destrezas de autonoma, por ejemplo, aprendiendo a vestirse o desvestirse solos; y medir; activamente con los adultos en la lectura en voz alta; el abecedario y la escritura; y escribir mensajes.
Desarrollar
Disfrutan
Contar
Pueden
Participar Explorar Intentar
Tienen
Reconocen Reconocen
rectngulos y tringulos;
Les
encanta hacer rimas, hacer juegos de palabras y contar chistes;
Los nios entre los 4 y 5 aos de edad necesitan oportunidades para Experimentar y descubrir, con lmites;
Desarrollar
Conocen
y pueden usar palabras que son importantes para el trabajo escolar, tales como los nombres de los colores, figuras y nmeros; conocen y saben usar palabras que son importantes para la vida diaria, tales como los nombres de las calles y direcciones; cmo se sostiene un libro al leer y pueden seguir la escritura de izquierda a derecha y de arriba a abajo al escuchar que alguien les lee en voz alta; las figuras y los nombres de las letras del abecedario y conocen los sonidos de algunas letras; y escribir algunas letras, en particular las letras que forman parte de su nombre.
su propio inters en materias acadmicas como las ciencias, la msica, el arte y las matemticas; actividades basadas en la exploracin y la investigacin; objetos que sean similares (ya sea por tamao, color o figura); las destrezas del lenguaje al hablar y escuchar; y
Disfrutar Agrupar Utilizar
Conocen
la imaginacin y la curiosidad;
Desarrollar Ver
Reconocen
Pueden
que la lectura y la escritura son agradables y tiles (por ejemplo, al escuchar cuentos y poesas, los nios ven a los adultos utilizando los libros para encontrar informacin y al dictarle historias a los adultos).
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34
Cmo relacionarse bien con otros

El aprender a relacionarse bien con otras personas es muy importante para el desarrollo social de los nios.
Sea
afectuoso con su nio. Los nios necesitan muchos abrazos, besos, una mano sobre el hombro y palmaditas en la espalda.
Aprender a trabajar juntos y a relacionarse con otras personas contribuye mucho al xito de los nios en la escuela.
Qu necesita
No necesita materiales
Dgale
constantemente que lo quiere mucho. No d por sentado que sus acciones afectuosas hablan por s mismas (aunque son muy importantes).
Qu hacer
Dele
mucha atencin personal y nimo a su nio. Aparte el tiempo necesario para que usted y su nio puedan compartir actividades agradables. Sus sentimientos positivos hacia su nio le ayudarn a sentirse bien sobre s mismo.
Ponga
Los quehaceres domsticos

Todas las tareas del hogar se pueden convertir en un buen juego educativo y pueden ser muy divertidas.
un buen ejemplo. Demustrele lo que significa relacionarse bien con otras personas y a tratarlas con respeto. Que le oiga decir por favor y gracias cuando habla con las personas. Trate a las personas de manera que demuestre que le importa lo que les sucede.
Ayde
Qu necesita
Los
a su nio a encontrar buenas formas de resolver sus conflictos con otros nios. Aydele a anticipar qu sucedera si demuestra su enojo y golpea a su compaero: Juanito, yo s que Anglica se llev tu carrito sin pedir permiso. Pero si tu le pegas y se pelean, entonces ella se va a ir a su casa y ustedes no van a poder jugar ms hoy. De qu otra manera le puedes hacer entender que quieres que te devuelva tu carrito?
Ofrezca
quehaceres domsticos que se tienen que realizar, tales como: Lavar la ropa Lavar y secar los platos Sacar la basura Poner la mesa Quitarle el polvo a los muebles
Qu hacer
Hable
oportunidades para que su nio comparta y demuestre compasin. Pngalo a cargo de alimentar a los pajaritos en su patio. Cuando llegue una familia nueva al vecindario, horneen galletitas juntos para darles la bienvenida.
con su nio sobre el quehacer que van a comenzar juntos. Explique por qu la familia necesita que esto se haga. Describa cmo lo harn y cmo el nio le puede ayudar.
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Ensele
nuevas palabras que se relacionan con cada tarea: Primero vamos a poner el mantel en la mesa, y luego siguen las servilletas. Lavar la ropa les ofrece muchas oportunidades para aprender. Pregntele cuntas prendas se tienen que lavar. A ver cuantas puede nombrar: medias, camisetas, pijama, suteres, camisas. Pdale que le ayude a juntar toda la ropa sucia y luego dividan la ropa segn sus coloresblancos, claros y oscuros. cmo medir el jabn y pdale que le ponga jabn a la lavadora. Deje que ponga la ropa en la lavadora, nombrando cada prenda. Aparte una media. Cuando la lavadora est llena de agua, saque la otra media del par. Pregntele al nio cul media se siente ms pesada y cul ms ligera. Al acabar de lavar la ropa, pdale al nio que aparte su propia ropa y agrupe las cosas que son similares (por ejemplo, las camisetas, las medias).
Garabatos, dibujos, pinturas y pegamento

Los nios pequeos son artistas naturales y los proyectos de arte pueden despertar las imaginaciones y alentar la expresin de los nios. Hacer garabatos tambin los prepara para expresar sus ideas con la escritura.
Qu necesita
Crayones,
Demustrele
marcadores de agua con punta de fieltro Diferentes tipos de papel (incluyendo cartulina y papel grueso) Cinta adhesiva Pinturas para nios Tijeras para nios (sin puntas filosas) Retazos de tela u otros objetos que se pueden pegar al papel (cuerda, bolitas de algodn, palitos, hilaza)
Qu hacer
Dele
varios tipos de papel y materiales para escribir y hacer garabatos. No necesitan libros para colorear. Es bueno comenzar con crayones de cera. Los marcadores de agua son divertidos para el nio porque no hay que hacer demasiada presin para obtener un color brillante. Cubra la mesa con papel de carnicero para que su nio se d gusto pintando a sus anchas. peridicos o plstico sobre la mesa o el piso y pguele un pedazo de cartulina o papel grueso. Pngale un delantal al nio para que se divierta con las pinturas sin mancharse. retazos u otros objetos como hilaza, cuerda o bolitas de algodn para pegarle a sus dibujos (en cualquier patrn). Djelo tocar las diferentes texturas y pdale que le hable sobre lo que siente.
Ponga
Los quehaceres domsticos pueden ayudar a que los nios aprendan nuevas palabras, cmo escuchar y seguir instrucciones, cmo contar y cmo clasificar las cosas. Los deberes de la casa tambin les ayudan a mejorar su coordinacin fsica y les ensean a ser responsables.
Dele
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38
Estas son algunas sugerencias para introducir al nio al arte: No le diga qu debe dibujar o pintar. No le arregle sus dibujos. El nio va a tener que practicar bastante antes de que usted pueda reconocer lo que ha dibujado. Pero dele rienda suelta a su creatividad. Invtelo a hablar con usted sobre lo que est creando y que identifique cada objeto en su dibujo. Dele muchos materiales distintos con qu trabajar. Demustrele cmo trabajar con materiales nuevos. Busque una actividad artstica que est al nivel adecuado para su nio y djelo que haga la mayor parte del proyecto, tanto como sea posible. Exhiba los trabajos de arte del nio en su casa. Seleselos a las visitas que llegan a la casa cuando su nio los pueda escuchar elogiando su trabajo.
Letras por todos lados

Compartir el abecedario con los nios les ayuda a comenzar a aprender los nombres de las letras, a reconocer sus figuras y a relacionar las letras con los sonidos del idioma hablado.
Qu necesita
Un
libro sobre el abecedario Bloques con letras Imanes en forma de letras Papel, lpices, crayones y marcadores Pegamento Tijeras para nios
Qu hacer
Con
su nio al lado, escriba las letras de su nombre en un papel y diga cada letra al escribirla. Haga un letrero con su nombre para su cuarto o algn otro lugar especial. Pdale que decore su letrero. cantitos sobre el abecedario y jueguen juegos de palabras que usan el abecedario. Algunos libros sobre el abecedario contienen cantos y juegos que se pueden aprender juntos. videos educativos, DVDs, CDs y programas de televisin como Between the Lions (Entre los Leones), Blues Clues (Las Pistas de Blue) y Plaza Ssamo que ofrecen actividades para que los nios se aprendan el abecedario. Vean estos programas juntos y rimen y canten juntos con el programa.
Ensele
Los proyectos artsticos ayudan a los nios a desarrollar la coordinacin entre los ojos y las manos, que les ser muy til cuando aprendan a escribir.
Busque
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40
Los nios que conocen bien los nombres y las figuras de las letras del abecedario cuando entran a la escuela generalmente se les hace ms fcil aprender a leer.
No
Ponga
imanes en forma de letras sobre su refrigerador o en alguna otra superficie metlica que no sea peligrosa. Pida que el nio nombre las letras mientras juega con ellas y que diga las palabras que est intentando deletrear.
Qu hacer
Jueguen
con rimas o cantos que riman. Muchos cantos y juegos infantiles incluyen actividades como aplaudir, hacer que reboten pelotas o pasarse las pelotas. rimas infantiles con su nio. Al leer, detngase un momento antes de leer la palabra que rima y pdale al nio que diga la palabra que sigue. Cuando lo haga bien, felictelo. atencin a las rimas en las canciones que conoce en el radio, la televisin o en reuniones familiares. Cante las canciones con su nio.
Lea
importa donde se encuentre con su nio, seale las letras individuales en letreros, carteleras, volantes, recipientes, libros y revistas. Cuando cumpla 3 o 4 aos, pida que busque y nombre algunas letras. a su nio a deletrear y escribir su nombre. Al principio su nio quizs slo use algunas letras de su nombre. Por ejemplo, Emiliano, al que su familia lo conoce como EMI, slo usa la letra M cuando escribe su nombre. una fila larga con los bloques de madera y pida que su nio diga el nombre de cada letra. Aydelo a usar los bloques para deletrear su nombre.
Preste
Anime
Cuando
Haga
estn en casa, seale varios objetos y diga sus nombres en voz alta, por ejemplo, mesa. Pida que su nio diga cuantas palabras pueda que rimen con el nombre. Otras palabras que son fciles de rimar son carro, gato, rana. Deje que su nio rime con palabras sin sentido que no existen pero que riman bien, tales como: gatopato, rato, garabato, sato. tres palabras, tales como gato, pato y pollo y pida que si nio identifique cules palabras suenan igual, o sea que riman. su nio tiene un nombre que es fcil de rimar, pida que busque palabras que riman con su nombre: Analana, sana, rana. tienen acceso a una computadora, anime a su nio a usarla para jugar juegos en rima.
Dele
una pgina de una revista vieja. Marque un crculo alrededor de una letra en la pgina y pdale que busque dnde ms puede encontrar la misma letra.
Diga
Si
Si
A rimar!
Las rimas ayudan a los nios a prestar atencin a los sonidos de las palabras, lo cual es un paso importante al comenzar a leer.
Qu necesita
Libros
con rimas, juegos de palabras o cantitos infantiles
Las rimas son una extensin de las destrezas del lenguaje de los nios. Al escuchar y decir rimas, junto con palabras y frases repetidas, su nio aprende sobre los sonidos del lenguaje y sobre las palabras. Las rimas emocionan a los nios al intentar adivinar lo que sigue, lo cual aumenta la diversin y la aventura de leer.
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42
Dime el sonido
Escuchar y decir los distintos sonidos de las palabras ensea a los nios que las palabras se componen de sonidos, lo cual les ayuda a relacionar los sonidos de una letra con su forma escrita. Esto resulta en una mejor preparacin para la lectura.
Al
leer un cuento o una poesa, pida que el nio escuche y repita las palabras que comienzan con el mismo sonido. Luego pdale que piense un poco y diga otra palabra que comienza con el mismo sonido.
Al ayudar a su nio a prestar atencin a los sonidos de las palabras, usted le puede prevenir problemas de lectura ms adelante.
Qu necesita
Una
Aydelo
revista vieja Un libro de rimas infantiles o juegos de palabras
a inventarse frases ridculas con muchas palabras que comienzan con el mismo sonido, como Pati pate el palito de la paleta.
Qu hacer
Diga
Junta los sonidos con las letras

Aunque los nios pueden aprender a relacionar la mayora de las palabras con los sonidos que representan, preprese para darles bastante ayuda.
cuatro palabras que comienzan con el mismo sonido, como barco, bola, balde y bello. Pdale al nio que identifique cual es el primer sonido de cada palabra, /b/*. cuatro palabras como, carro, perro, pastel y pollo. Pdale que identifique la palabra que comienza con un sonido diferente.
Qu necesita
Papel Bolsa
Diga
de papel
Diga
cuatro palabras como, baln, peln, meln y turrn. Pdale que le diga cual es el ltimo sonido de cada palabra, /n/.
Qu hacer
Diga
Dele
una revista vieja. Sintese con el nio y seale objetos en las ilustraciones. Pdale que diga los sonidos con los cuales comienzan los nombres de los objetos. Cambie el juego diciendo un sonido y pidiendo que el nio halle un objeto que comience con ese sonido. jugando con trabalenguas como Pablito clav un clavito en la calva de un calvito, u otras rimas sin sentido como Tres Tristes Tigres, u otras rimas modernas como las rimas del Dr. Seuss.
algunos sonidos de las letras, como /p/, /c/ y /t/ y pida que su nio escriba la letra que va con el sonido. leerle a su nio, seale las letras que comienzan con la misma letra que su nombre: Mara y maana, Lisa y limn, Sofa y sol. Pdale que busque otras palabras que comienzan con el mismo sonido. letras sobre un papel y pngalas adentro de la bolsa de papel. Pida que su nio saque un pedazo de papel de la bolsa y diga el nombre de la letra y el sonido que representa. Entonces pdale que diga una palabra que comienza con ese sonido.
Al
Divirtanse
Escriba
* Nota: Una letra sealada as, /b/, denota el sonido que la letra representa y no el nombre de la letra. O sea, "b," no "b."
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Al relacionar sonidos con letras su nio aprende que las letras que ve en las palabras escritas representan los sonidos que dice al hablar. Este es un paso importante para comenzar a leer con xito.
Sintese
a jugar Veo, Veo, Veo con su nio. Busque algo en el cuarto y diga, Veo, veo, veo, el nio contesta, qu ves? Una cosita, y el nio dice, con qu letrecita? Con la letrecita, /m/. Qu es? Si quiere le puede dar pistas como, Es roja, dulce y se come (manzana). O Se pone sobre la mesa antes de sacar los platos (mantel).
En
la primera pgina del libro escriba el nombre de su nio. Explquele que este libro se tratar sobre l. con el nio sobre lo que va a dibujar en cada hoja. Mientras l habla, escriba en la hoja lo que dice. Estos son algunos ejemplos: Otros miembros de mi familia Mis juguetes favoritos Mis libros favoritos Mis amigos Mi mascota Mi vecindario Mi casa (o mi cuarto)
Hable
Hacer este libro le ayudar a su nio a desarrollar destrezas del lenguaje escrito y verbal y le dar mayor dexteridad.
Mi libro
A muchos nios en edad preescolar les gusta muchsimo hablar y tienen mucho que decir. Aunque la mayora todava no puede escribir palabras sin ayuda, les encanta dictar cuentos para que otros los escriban.
Anime
al nio a leerle su libro a otros miembros de la familia o a las visitas.
Matemticas en accin
Las matemticas activas que tienen que ver con contar, medir y usar palabras sobre los nmeros son una buena forma de presentar las matemticas a su nio en edad preescolar.
Qu necesita
Papel Perforadora Tijeras
para nios Lpiz, pluma y crayones Hilaza, alambres, grapadora Pegamento
Qu necesita

Bloques Dados o domins
Qu hacer
Haga
Qu hacer
Hable
un librito con cinco o seis pginas. Su nio puede ayudarle a hacerle los agujeros a la orilla del papel e hilar la hilaza para juntar las hojas. Tambin pueden armar el libro con alambre o lo pueden grapar.
sobre los nmeros y use conceptos numricos en su rutina diaria con el nio. Por ejemplo: Vamos a dividir la masa en dos partes para poder hacer galletitas ahora y guardar el resto en el congelador para hornear galletitas la prxima semana.
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Vamos a colgar este cuadro seis pulgadas ms alto que el librero de tu cuarto. Vamos a usar esta regla para medir. Cuntos platos necesitamos en la mesa? Vamos a contar: Uno para Mam, otro para Pap y otro para Julieta. Cuntos platos son en total? Tres! Muy bien!
Hable
sobre los nmeros ms importantes para su nio: su edad, su direccin, su telfono, su altura y su peso. Al enfocarse en estos nmeros personales usted le ayuda a aprender conceptos matemticos muy importantes como: El tiempo (horas, das, meses, aos; ms viejo, ms joven; ayer, hoy, maana). A un nio pequeo le puede decir, A las 2 nos vamos a tomar una siesta. Cuando hace planes con un nio en edad preescolar, le puede sealar, Ya solo faltan tres das para ir a visitar a la abuelita. Vamos a marcar el da con una X en el calendario para que nos acordemos en qu da nos vamos de viaje. Longitud (pulgadas, pies; ms largo, ms alto, ms bajito): Esta cinta est demasiado corta para el regalo de la Ta Susana. Vamos a cortar una cinta ms larga. Peso (onzas, libras, gramos; ms pesado, ms ligero; cmo utilizar las pesas); Ya pesas 30 libras. Casi no puedo levantar a un nio tan grande.
Dnde viven (direcciones, telfonos); Estos nmeros en la puerta de nuestro departamento son el 2-1-4. Vivimos en el departamento nmero 214. O: Cuando vas a jugar a la casa de Teresita, llvate esta notita. Es nuestro nmero de telfono: 253-6711. Algn da te aprenders el telfono para que me puedas llamar cuando ests en la casa de tu amiguita.
Dele
Los libros para leer y contar en voz alta o libros que contienen conceptos numricos pueden apoyar el aprendizaje de las matemticas.
oportunidades para aprender las matemticas mientras juega. Por ejemplo: Jugar con bloques le puede ensear a clasificar objetos por color o por figura. Los bloques tambin le ayudan a aprender sobre dimensin, lo ancho, la altura y lo largo. Jugar juegos donde tienen que llevar la cuenta de la puntuacin, como tirar una pelota adentro de una canasta, le ayuda a contar. Ensele a jugar con dados o domins. Pdale que tire los dados y cuente los puntitos. Deje que tire los dados y trate de buscar pares. Contar sus juguetes favoritos.
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Listos para el kindergarten?

Las actividades en este folleto le ayudarn a preparar a su nio para el kindergarten. A medida que el primer da de escuela se acerca, quizs quiera hacer algunas cosas ms para asegurar que su nio est firmemente encaminado hacia el xito escolar. 1. Investigue si la escuela de su nio tiene una fecha de inscripcin fija. Algunas escuelas tienen cupo limitado para los nios. No espere hasta el ltimo momento para informarse sobre los reglamentos y prcticas de la escuela. 2. Aprenda tanto como sea posible sobre la escuela a la que ingresar su nio antes que comience el curso escolar. Las escuelas, inclusive dentro del mismo distrito escolar pueden variar bastante entre s. No se fe de la informacin sobre el kindergarten que le han dado otros padres. Su escuela puede tener otros requisitos y expectativas. Las cosas que querr investigar son las siguientes:

3. Investigue de antemano lo que la escuela espera de los alumnos nuevos. Si usted conoce bien las expectativas de la escuela un ao o dos por adelantado, tendr ms oportunidades para prepararlo bien. A veces los padres y los guardianes no estn de acuerdo con las expectativas de la escuela para sus nios. Por ejemplo, quizs opinen que la escuela no cuenta con distintos mtodos para ensear a los nios de varias maneras segn su estilo de aprendizaje y desarrollo, o quizs no sienten que su programa acadmico es suficientemente riguroso. Si usted no est de acuerdo con las expectativas de la escuela para su nio, quizs sea buena idea pedir una reunin con la directora o con la maestra para dialogar sobre las expectativas que la escuela y usted tienen. 4. Visite la escuela con su nio. Recorran la escuela y ensele dnde se encuentran los diferentes salonessu saln de clase, la biblioteca, el gimnasio y la cafetera. Permita que su nio observe a los alumnos en sus salones de clase. 5. Hable con su nio sobre la escuela. Durante su visita, haga comentarios positivos sobre la escuela. Una buena actitud es contagiosa. (Mira todos los nios y las nias pintando en su saln. Se ve muy divertido, no crees?) Cuando regresen a casa, demuestre entusiasmo por el gran paso que su nio est a punto de dar. Recurdele que comenzar la escuela es un evento muy especial.
El nombre de la directora; El nombre de la maestra de su nio; Las planillas que le van a pedir que llene; Las vacunas que exigen que los nios tengan antes de entrar a la escuela; Una descripcin del programa acadmico para el kindergaten; El calendario escolar y el horario diario de los alumnos; Procedimientos para el transporte hacia y desde la escuela; Servicios de alimentacin; y Cmo puede participar en la educacin de su nio y en la escuela.
Algunas escuelas mandan esta informacin a los hogares por correo. Adems, muchas escuelas tienen talleres de orientacin durante la primavera para que los padres sepan qu anticipar en el otoo. Si su escuela no tiene una reunin como esta en su calendario, llame a la oficina de la directora y pida la informacin necesaria y arregle una cita para hacer una visita.
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Cmo tomar el control de su televisor

Hable con su nio sobre las maestras que tendr y cmo le van a ayudar a aprender cosas nuevas. Anime a su nio a que considere a las maestras como amigas sabias a quienes debe escuchar y demostrarles respeto. Explquele lo importante que es ir a la escuela todos los das. Explquele lo importante y emocionante que va a ser aprender cosas nuevas, tales como lectura, escritura, matemticas, ciencias, arte y msica. 6. Considere ofrecerse como voluntario para ayudar en la escuela. La maestra de su nio apreciara la ayuda de otro adulto para distribuir papel y lpices o para supervisar el patio de recreo. Ser voluntario es una forma muy til de aprender ms sobre la escuela y conocer a su personal, as como conocer y relacionarse con otros padres. Cuando llegue el da esperado y sea hora de ir a la escuela, acompae a su nio, pero no se quede demasiado tiempo. Y tenga paciencia. Muchos nios pequeos se sienten abrumados al principio porque no han tenido mucha experiencia con situaciones nuevas. Quizs no disfruten de la escuela al principio. Su nio quizs llore o se cuelgue de sus piernas al decirle adis todas las maanas, pero con su apoyo y el de su maestra, esto puede cambiar rpidamente. Cuando su nio salga de casa para enfrentar su primer da en el kindergarten, dgale lo orgulloso que usted se siente de l. Al llegar al kindergarten los nios en los Estados Unidos ya han visto aproximadamente 4,000 horas de televisin. La mayora de los expertos en el desarrollo infantil estn de acuerdo que esto es excesivo. Pero prohibir la televisin tampoco es la respuesta correcta. Los buenos programas de televisin pueden despertar la curiosidad de los nios y abrirles nuevos mundos. Es mejor que los padres o los guardianes mantengan el control sobre cunto tiempo los nios se pasan frente al televisor y qu programas ven. Estas son algunas sugerencias para seleccionar programas para su nio:
Reflexione sobre la edad de su nio y seleccione cuidadosamente aquellas cosas que usted desea que vea, que aprenda y que imite. Busque programas que tengan alguna leccin que ensear sean interesantes para el nio lo animen a escuchar y hacer preguntas le ayuden a aprender ms palabras le hagan sentirse bien sobre su aprendizaje le presenten nuevas ideas y nuevas experiencias
Mantenga un control sobre cuntas horas de televisin su nio ve cada semana y qu programas ve. Algunos expertos recomiendan que los nios no deben ver la televisin ms de dos horas por da. Sin embargo, usted debe decidir cuntos y cules programas va a permitirle.
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Los suscriptores a la programacin por cable y los contribuyentes a las estaciones de televisin pblicas reciben guas de programacin don de pueden encontrar buena informacin sobre programas especialmente para nios.
Aprenda ms sobre los programas infantiles que hay en la televisin, en videos o DVDs y ayude a su nio a hacer sus selecciones. Plaza Ssamo, El Vecindario del Sr. Rogers, Blues Clues, Between the Lions, Reading Rainbow, Barney & Friends, Zoom y Zoboomafoo, son algunos de los programas en ingls disponibles en las estaciones de televisin pblicas y en los canales de cable como el Canal Disney y Nickelodeon. Algunos de estos programas ofrecen transmisin simultnea en espaol.
Despus de seleccionar los programas que son apropiados para su nio, permita que l decida qu programas quiere ver. Prenda el televisor al comienzo del programa y apguelo cuando se acabe. Vea televisin con su nio cuando pueda para que pueda responder a sus preguntas y hablar sobre lo que han visto. Preste atencin a la manera como responde al programa para que le pueda ayudar a entender lo que est viendo. Despus de ver un programa de televisin, jueguen o hagan otras actividades. Pdale al nio que le diga una palabra nueva que se aprendi durante el programa. Juntos, busquen la palabra en el diccionario y hablen sobre su significado. O pdale que haga su propia historia basada en uno de sus personajes favoritos que ve en la televisin. Incluya a toda la familia en la discusin y las actividades relacionadas con los programas de televisin. Vayan a la biblioteca y exploren libros sobre los mismos temas que han visto en el programa. O aydele a dibujar o recortar revistas para hacer un libro basado en el programa que ms le interesa. Asegrese de nunca utilizar el televisor como niera. Ms bien, balancee la buena televisin con otras actividades agradables y educativas para su nio.
Si tiene una videograbadora o un tocador de discos DVD, quizs prefiera buscar versiones en video de cuentos clsicos para nios como las historias de Babar y la serie de Childrens Circle, Stories for the Very Young (Historias para los nios muy pequeos) y More Stories for the Very Young (Ms historias para los nios muy pequeos). Para los nios muy pequeos, la serie Baby Einstein es muy buena. La revista Parents Choice, una resea trimestral de programas infantiles, incluyendo programas en la televisin y en video, puede serle til para escoger ttulos apropiados para su nio. (Para mayor informacin, vea el sitio Web: http://www.parents-choice.org/; o por correo: Parents Choice Foundation, Suite 303, 201 West Padonia Road, Timonium, MD 21093.) Tambin puede encontrar buena informacin sobre los programas para nios en las revistas y peridicos. Los suscriptores a la programacin por cable y los contribuyentes a las estaciones de televisin pblicas reciben guas de programacin donde pueden encontrar buena informacin sobre programas especialmente para nios.
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Cmo escoger una buena guardera

Escoger buenos servicios de guardera para su beb o nio es sumamente importante para su seguridad y bienestar. Tambin es muy importante puesto que estas experiencias tempranas afectan la preparacin de su nio para la escuela. Estas son algunas sugerencias para ayudarle a escoger una buena guardera.

Infrmese con las agencias locales para encontrar proveedores certificados. Muchas comunidades cuentan con agencias que pueden identificar y recomendar los programas que sean ms adecuados para usted. De nuevo, se puede Los centros que funcionan informar en su biblioteca local para bien para algunos padres localizar las direcciones y telfonos de quizs no sean los mejores estas agencias. Busque servicios de antemano. Especialmente si tiene un programa especial en mente. Algunos programas tienen largas listas de espera.
Piense sobre qu tipo de cuidado es el mejor para su nio. Algunas posibilidades pueden incluir (a) un pariente; (b) una niera, generalmente alguien que cuida un grupo pequeo de nios en su propia casa; (c) un centro infantil, que generalmente ofrece un programa educativo y un personal con preparacin especializada en el desarrollo infantil; y (d) una niera que cuida a sus nios a domicilio. Decida qu tipo de servicio cabe dentro de su presupuesto familiar. Para las familias de bajos ingresos, hay programas federales tales como Head Start a su disposicin. (Para obtener ms informacin sobre el programa Head Start, busque su sitio Web: http://www.acr.dhhs.gov/programs/hsb/.) Tambin hay programas patrocinados por los estados. Puede encontrar ms informacin en su biblioteca local donde le podrn dar las direcciones y los telfonos para localizar estos programas. Adems, muchas familias obtienen crditos federales sobre sus impuestos y algunas empresas ofrecen servicio de guardera gratis o a bajo costo.
Busque informacin. No importa si est buscando una niera o un centro infantil, es igualmente importante revisar las referencias y entrevistar a las personas cuidadosamente. Antes de reunirse con la persona, haga una lista de preguntas. Si est considerando un centro infantil, visite cada uno de los que les sean convenientes, y ms de una vez. No se fe de los buenos reportes de otras personas. Los centros que funcionan bien para algunos padres quizs no sean los mejores para usted. Y como con cualquier otro medio para obtener cuidado para sus nios, revise las referencias con muchsimo cuidado.
para usted. Y como con cualquier otro medio para obtener cuidado para sus nios, revise las referencias con muchsimo cuidado.
No importa qu tipo de cuidado est buscando, busque proveedores que:
Sean agradables y respondan a usted. Los buenos proveedores disfrutan rodearse de los nios, tienen mucha energa, mucha paciencia y poseen la madurez para manejar bien las crisis y los conflictos.
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Bibliografa
Tienen experiencia trabajando con los nios pequeos y les gusta trabajar con esa edad. Investigue cunto tiempo han trabajado con nios pequeos, por qu han escogido esta carrera y si ofrecen actividades que son apropiadas para la edad de su nio. Observe cmo manejan a otros nios. Se ven felices los nios? Cmo responden los cuidadores a ellos? Reconocen las necesidades individuales de cada nio. Busque personas que demuestran consideracin hacia los distintos intereses y necesidades de los nios y quienes le puedan ofrecer la atencin que su nio necesita. Tienen una filosofa similar a la suya sobre los nios. Investigue qu tipo de disciplina usan en el centro y cmo enfrentan los problemas cuando estos surgen.
Armbruster, Bonnie B., Lehr, Fran and Osborn, Jean. (2001). Put Reading First: The Research Building Blocks for Teaching Children to Read. Kindergarten Through Grade 3. Washington, DC: National Institute for Literacy (disponible en su sitio en la Red www.nifl.gov). Dickinson, David K. and Tabors, Patton O. (2001). Beginning Literacy with Language: Young Children Learning at Home and School. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Co. Dittman, L. L. (2000). Finding the Best Care for Your Infant or Toddler (panfleto). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Gopnik, Alison, Meltzoff andrew N. and Kuhl, Patricia K. (2000). The Scientist in the Crib: What Early Learning Tells Us about the Mind. New York: Harper Perennial. Hannigan, Irene. (1998). Off to School: A Parents-Eye View of the Kindergarten Year. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Karnes, Merle B. (1984). You and Your Small Wonder: Activities for Parents and Toddlers on the Go. Circle Pines, MN: American Guidance Service. Levin, Diane. (1998). Remote Control Childhood? Combating the Hazards of Media Culture. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Miller, Karen. (1985). More Things to Do With Toddlers and Twos and Ages and Stages. Chelsea, MA: Telshare Publishing Co.
Asegrese de la limpieza y la seguridad de los centros o las casas. Revise que tengan el equipo y los materiales que permitan que su nio explore y aprenda, incluyendo bastantes libros y varias reas donde puedan realizar distintas actividades.
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National Association for the Education of Young Children. (1999). Ready to Go: What Parents Should Know about School Readiness. Washington, DC. Neuman, Susan B., Copple, Carol and Bredekamp, Sue. (2000). Learning to Read and Write: Developmentally Appropriate Practices for Young Children. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Rich, Dorothy. (1988). Megaskills: How Families Help Children Succeed in School & Beyond. Boston: Houghton Mifflin. Sears, William. (1989). Your Baby: The First Twelve Months. Hauppauge, NY: Barrons Educational Series. Trelease, Jim. (2001). The Read-Aloud Handbook. New York: Penguin.
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Las actividades en este folleto fueron adaptadas de las siguientes fuentes: Honig, Alice S. (1982). Playtime Learning Games for Young Children. Syracuse, NY: Syracuse University Press. Karnes, Merle B. (1984). You and Your Small Wonder: Activities for Parents and Toddlers on the Go. Circle Pines, MN: American Guidance Service. Krueger, Caryl Waller. (1999). 1001 Things to Do With Your Kids. New York: Galahad Books. Miller, Karen. (1985). More Things to Do With Toddlers and Twos. Chelsea, MA: Telshare Publishing Co.
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Reconocimientos
Esta publicacin fue escrita originalmente por Nancy Paulu, con revisiones a la edicin actual por Fran Lehr y Jean Osborn. Las ilustraciones fueron hechas por Adjoa Burrowes y Joseph Matos. Este folleto ha sido posible gracias a la ayuda de muchas personas y organizaciones, incluyendo a Reid Lyon del Instituto Nacional Sobre la Salud Infantil y Desarrollo Humano, quienes han redactado su contenido, han provisto materiales y sugerencias, y han contribuido generosamente basado en su experiencia. Adicionalmente, extendemos nuestro agradecimiento a Todd May y Menahem Herman de la Oficina de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias por su ayuda en administrar el desarrollo, la produccin y diseo de este folleto.
Lista de control para alistarse para la escuela

La siguiente lista de control, aunque no est absolutamente completa, puede servirle de gua al preparar a su nio para la escuela. Es bueno considerar los elementos de la lista como metas que alcanzar. Deben ser logradas, tanto como sea posible, mediante rutinas diarias o actividades que ha planeado con su nio. Y si su nio avanza un poco lento en algunas reas, no se preocupe demasiado. Recuerde que los nios se desarrollan a diferentes pasos.
Salud y bienestar fsico

Mi nio: ___ Se alimenta con una dieta balanceada ___ Obtiene suficientes horas de descanso ___ Recibe atencin mdica y dental regular ___ Tiene todas su vacunas ___ Corre, salta y juega al aire libre y realiza otras actividades para desarrollar sus msculos mayores y para hacer ejercicio. ___ Trabaja con rompecabezas, hace garabatos, colorea, pinta y realiza otras actividades que le ayudarn con su dexteridad y coordinacin.
Preparacin social y emocional

Mi nio: ___ Est aprendiendo a explorar e intentar cosas nuevas ___ Est aprendiendo a trabajar bien solo y hacer muchas cosas por s mismo ___ Tiene muchas oportunidades para estar con otros nios y est aprendiendo a cooperar con ellos ___ Es curioso y est motivado para aprender ___ Est aprendiendo a terminar sus quehaceres ___ Est aprendiendo el autocontrol ___ Puede seguir instrucciones sencillas ___ Ayuda con los quehaceres de la casa
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Que ningn nio se quede atrs

Lenguaje y conocimiento general
Mi nio: ___ Tiene muchas oportunidades para hablar y escuchar ___ Recibe una lectura en voz alta todos los das ___ Tiene acceso a libros y otros materiales de lectura ___ Est aprendiendo sobre la escritura y los libros ___ Tiene lmites impuestos por un adulto sobre los programas televisin que ve ___ Es alentado a hacer preguntas ___ Es alentado a resolver problemas ___ Tiene oportunidades para fijarse en las semejanzas y las diferencias ___ Es alentado a clasificar las cosas ___ Est aprendiendo a escribir su nombre y direccin ___ Est aprendiendo a contar y a jugar con nmeros ___ Est aprendiendo a identificar y nombrar las figuras y los colores ___ Tiene oportunidades para dibujar, escuchar la msica y para bailar ___ Tiene oportunidades para tener experiencias directas con las cosas del mundover y tocar objetos, escuchar nuevos sonidos, oler y probar nuevas comidas y observar cmo el movimiento de las cosas El 8 de enero del 2002, el Presidente George W. Bush aprob la ley educativa de 2001 Que ningn nio se quede atrs (NCLB, sus siglas en ingls). Esta nueva ley representa su plan de reforma educativa y contiene los cambios de mayor impacto al Acta de Educacin Primaria y Secundaria desde que sta entr en vigencia en 1965. La nueva ley cambia el papel del gobierno federal en la educacin al pedir que las escuelas en los Estados Unidos describan su xito a base de lo que cada estudiante logre. La Ley contiene los cuatro principios bsicos de la reforma educativa del Presidente:

Mayor responsabilidad local por los resultados. Control y flexibilidad locales. Mayores opciones para los padres. Un nfasis en las tcnicas de enseanza efectivas y comprobadas.
En resumen, esta leyen asociacin con los padres, las comunidades, los administradores y maestros de las escuelasbusca asegurar que todo nio en los Estados Unidos reciba una educacin excelente y que ningn nio se quede atrs. Para obtener mayor informacin sobre la ley Que ningn nio se quede atrs, visite el sitio Web, marcando http://www.nochildleftbehind.gov o llame gratis al 1-800-USA-LEARN.
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Departamento de Educacin de los Estados Unidos Oficina de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias

400 Maryland Avenue, SW Washington D.C. 20202

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Listos para aprender

Salud y bienestar fsico

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Preparacin social y emocional

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a su nio para descubrir cmo se siente y si necesita apoyo especial.

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Lenguaje y conocimiento general

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que aparecen con frecuencia o que l ha aprendido a reconocer en otras lecturas.

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Qu necesitan los bebs

Cmo desarrollar la confianza

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solos o con otros nios;

Qu necesitan los nios en esta edad

Comienzan Comienzan Comienzan

a hacer garabatos, marcando smbolos que parecen letras.

Experimentar Aprender Hacer

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Magia con tteres

Una lista de compras

hacer los tteres:

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hacer con los tteres:

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Yo tambin soy msico

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Juegos con masa

Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar

Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar

son importantes, agradables y

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Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar

Entienden Pueden Son

conscientes de los sonidos que riman en las palabras;

Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar

Cmo ayudar a su hijo durante la edad preescolar

Qu necesitan los nios en esta edad

mayor coordinacin fsica, por ejemplo, saltando con ambos pies;

Participar Explorar Intentar

encanta hacer rimas, hacer juegos de palabras y contar chistes;