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ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA APC MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS

ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA APC MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No.

03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA

APC

MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS

Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales y temporales, utilizando expresiones de, delante de, atrás de, etc. Actividad: En las imágenes escribe el número que le como arriba de, debajo

corresponde:

El chango está: 1.- Arriba de la caja. 2.- Atrás de la caja. 3.- Delante de la caja. 4.- Abajo de la caja.

Contenido: Comparación perceptual de cantidades. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad 1 : Colorea donde hay muchos:

Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:

Contenido:

Comparación

perceptual

de

longitudes

para

establecer relaciones (grandes, medianas y chicas). Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo mediano y de verde el dibujo más grande:

Contenido: Uso de una unidad de medida arbritaria para medir longitudes. Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como intermediario. Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes. Recorta un cartoncito así son del mismo tamaño y colorea los lápices que

Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar

cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Continúa la serie:

Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el nueve para comunicar cantidades. Actividad 1: Cuenta y escribe el número:

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas:

Actividad 3: Cuenta y escribe:

lápices

Cuadernos

trompo

corazones

papalote

Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el 9 para comunicar cantidades. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo:

Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo: Dibuja una brocha para cada quien:

Dibuja un pedazo de queso para cada quien:

Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:

Contenido:

Identificación

de

colecciones

con

la

misma

cantidad de objetos. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:

Contenido: Noción de sucesor y antecesor de un número. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro:

1 menos

1 más

1 menos

1 más

Contenido:

Formación

de

colecciones

a

partir

de

la

interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al

utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja en cada pecera los peces que hacen falta para que en cada una haya el número que se te pide:

4

1

5

3

Contenido: Comparación perceptual de superficies. Propósito: Desarrollar la capacidad de percepción geométrica mediante la observación. Actividad: Colorea las flores que sean del mismo tamaño:

Contenido: Elaboración de gráficas de barras para organizar información, interpretarla y comunicarla. Propósito: Buscar en las ilustraciones de su libro u otras fuentes y en tablas elaboradas por los propios alumnos la información necesaria para resolver. Actividad: Colorea un cuadro por cada juguete que hay:

Contenido: Comparación perceptual y directa de longitudes. Propósito: Comparar directamente la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea la figura más larga de cada grupo:

Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversos objetos. Propósito: Establecimiento de relaciones entre diversas

longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. Actividad: Colorea el camino más largo.

Contenido: Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales. Propósito: Realizar actividades que favorezcan el desarrollo de la ubicación del alumno en el espacio y en el tiempo. Actividad: Escribe con números de 1 al 3 el orden en que sucedieron los eventos:

Contenido: Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (percepción visual, correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Une cada foca con una pelota y si es necesario dibuja las pelotas que falten:

Contenido: Afirmar su conocimiento al comparar colecciones de cantidades hasta el 9. Propósito: Comparación de cantidades y de números del 1 al 9. Actividad: Encierra el número mayor:

Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completar. Propósito: Completar secuencias de figuras identificando el patrón. Actividad: continúa la serie...

Contenido: Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar la suma de dos colecciones. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el 9, al realizar sumas. Actividad: ¿Cuánto resulta? Suma las siguientes cantidades:

Contenido: Asociación de los símbolos numéricos con su nombre, hasta el 15. Propósito: Asociar los números con su nombre. Actividad: Une con una línea:

6

doce

7

nueve

8

once

9

siete

10

catorce

11

seis

12

quince

13

diez

14

ocho

15

trece

Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades.

Actividad. ¿Cuántas cosas hay? Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15. Actividad: ¿Cuántas figuras hay? Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15:

Contenido: Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente. Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15. Actividad: Completa la serie:

Contenido: Identificación del antecesor y sucesor de números hasta el 15.
Propósito: Identificar el antecesor y el sucesor de un número menor que 15.Actividad: ¿Qué va antes y qué va después?

Contenido: Cálculo mental del resultado de sumas y restas. Propósito: Identificación de números mayores o menores que uno dado. Actividad 1 : Sigue las pistas y adivina qué número soy: Soy mayor que y menor que soy el número 5 7 Soy mayor que y menor que súmame soy el número Soy menor que y mayor que soy el número 9 7 2 4 2

Soy menor que y mayor que quítame soy el número

6 4 2

Actividad 2 : Ordena por tamaños. Escribe el 1 al más pequeño, el 2 al mediano y el 3 al grande:

Actividad 3: Dibuja una manzana grande, una mediana y una chica:

Propósito: Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos de una colección. Contenido: Representación convencional de números para expresar el resultado de la suma y resta en colecciones. Actividad 1: Sigue las flechas y completa:
-1 +2

-1

+2 +2

-1

-1

Actividad 2: Vamos a jugar con dados. Cada par de dados debe reunir el número de puntos que se indica:

+
6

+
4

+

+

+

+
7

+
9

+

+

+
5

+
8

+

+

+

+

+

Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Identificación de usos distintos de los números en contextos diferentes. Actividad 1: Tú primero, yo después. Completa la serie:

1

uno

Actividad 2: Escribe en el el número que va antes; fíjate en el ejemplo:

3

4

10 11 13

2 14 8

Actividad 3: Escribe en el el número que va después:

8

9

14

10

13

13

6

3

7

Contenido: Ubicación espacial y expresión oral de la posición que ocupan seres y objetos, utilizando las expresiones a mi derecha, a mi izquierda, arriba, abajo, etc. Propósito: Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda). Actividad 1: Tacha lo que esta arriba:

Actividad 2: Colorea de azul lo que está arriba y de rojo lo que esta abajo:

Actividad 3: Colorea de azul lo que está a la derecha y de rojo lo que esta a la izquierda:

Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Interpretación de los signos numéricos convencionales hasta el 15. Actividad 1: Rosa y Gerardo van a comprar algunos juguetes. Resuelve los siguientes problemas: Cada canica cuesta un peso, encierra las que puedas comprar con 15 pesos:

Cada bat también cuesta 1 peso, encierra los que pueden comprar con 12 pesos:

A Rosa y a Gerardo les sobran 7 pesos, antes de salir de la tienda decidieron comprar estrellas, cada estrella cuesta 1 peso ¿Cuántas estrellas pudieron comprar?

Compraron:

Contenido: Medición y reproducción de superficie utilizando una unidad arbitraria de medida. Propósito: Identificación de cuadros, círculos y triángulos en objetos del entorno. Actividad: Fíjate en las figuras del recuadro y únelas con sus formas parecidas:

Contenido: Ubicación espacial de figuras de distintas formas. Propósito: Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos. Actividad1: tacha los cuerpos redondos y encierra los cuerpos planos: Fíjate en el ejemplo:

Actividad 2: Colorea los cuerpos redondos que localices en el dibujo:

Contenido: Orden ascendente de los números del 1 al 15. Propósito: Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan las cosas. Actividad 1: Une con una línea el número ordinal con la palabra que corresponda:

Segundo

Quinto

Cuarto

Primero

Tercero

Quinto

Cuarto

Primero

Segundo

Tercero

Actividad 2: Colorea el bagón del color que se indica:

Segundo

azul

Cuarto

verde

Quinto

amarillo

Tercero

rojo

Primero

rosa

Contenido:

Establecimiento

de

relaciones

entre

diversas

longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. Propósito: Percepción geométrica al diferenciar longitudes.

Actividad 1: Pinta los tramos del camino que son del mismo tamaño que el tramo donde esta el niño. Usa un palillo para comparar:

Contenido: Orden ascendente y descendente de los números. Propósito: Comparación de cantidades. Actividad 1: Une los puntos de menor a mayor:

6.

1.

7.

5.

2. 8.

1. 2.

8.

4.

3. 7. 3. 6.

4.

5.

Actividad 2: Une los puntos siguiendo el orden de mayor a menor: 6. 7. 5. 3. 1. 2. 15 . 13 . 12 . 9. 10 . 11 . 8.

4.

14 .

Contenido: Comparación de longitudes utilizando una unidad arbitraria de medida. Propósito: Ubicación de diferentes longitudes de medidas arbitrarias. Actividad 1: Cuenta los pasos como se pide y anota el número:

De la niña a la torre hay pasos.

Del niño a la torre hay pasos.

Del niño a la niña hay Pasos.

Contenido: Suma y resta hasta el 15 con una colección. Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos. Actividad 1: Escribe el número y los dibujos que hagan falta:

+

=
15

+

=
8

+

=

Contenido:

Uso

de

gráficas

para

recopilar

información,

organizarla e interpretarla. Propósito: Recolección y organización de información en una gráfica. Actividad: Registra lo que comes durante la semana. Recuerda colorear un cuadrito por cada alimento:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Leche Fruta Carne Huevo Verduras Tortilla Frijoles Sopa s

Contesta según tu registro anterior: ¿Cuántos días comiste verduras? ¿Cuántos días comiste huevos? __________ __________

¿Qué alimentos comiste el domingo? _________ ¿Qué alimento comiste más días? _________

Contenido: Descripción de secuencias temporales relacionadas con la suma y resta. Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos. Actividad: Dibuja los puntos que hagan falta en las fichas:

8

8

6

6

13

13

Contenido: Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información, interpretar números hasta el 99 y unir cantidades. Propósito: Use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades. Actividad: Colorea las monedas con que se paga cada objeto:

$ 45
10 10 10 10 10 10 10 10 10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

$ 95

10

10

10

10

10

10

10

10

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

$ 15

10

10

10

10

10

10

10

10

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

$ 57
10 10 10 10 10 10 10 10 10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

$ 15
10 10 10 10

+
10 10 10

$ 12
10 10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

$ 65

+
$ 27
10 10 10 10 10

10

10

10

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Contenido: Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresados con símbolos numéricos convencionales. Propósito: Avance en su conocimiento sobre la serie numérica oral al contar colecciones de 10 en 10 hasta 90 y de 1 en 1 hasta el 60. Actividad 1: Cuenta las monedas y marca con una x (cruz) el número correcto:
10 10 10 10 10 10 10

1

1

1

1

1

1

1

1

87
10 10 10 10

78
10 10 10 10 10

1

1

1

1

1

1

96

69

10

10

10

10

10

10

10

60
10 10

70

1

1

1

1

1

25

52

Actividad 2: Cuenta las monedas y escribe en el cuadrito la cantidad que es:

10 10 10 10 10 10 10 10 1

10

10

10

10

10

10

1

1

1

1

1

1 10 10 10 10 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Contenido: interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, abajo, a la derecha, etc) Propósito: Busque en las ilustraciones la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas. Actividad: Contesta lo que se te pregunta: entre,

1.- ¿Qué es lo que está entre el conejo y el gusano? _______________________ 2.- ¿Qué está a la izquierda del sol? ___________________________ 3.- ¿Qué está a la derecha del pájaro _____________________________ 4.- ¿Qué esta arriba del árbol? _____________________________

Contenido: Conteo y representación simbólica convencional de la serie numérica de 10 en 10 hasta el 90. Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10 en 10 hasta el 90.

Actividad: Une los puntos de 10 en 10 hasta el 90:

60

70

80 90 10

50

30

20

40

Contenido: Comparación directa de la capacidad de algunos recipientes y expresión oral del resultado de la comparación le cabe más, le cabe menos. Propósito: Compare la capacidad de pares de recipientes a simple vista o mediante el trasvasado. Actividad: Marca con capacidad:

X

el recipiente que tiene mayor

Contenido: Suma y resta de decenas mediante diversos procedimientos (cálculo mental, uso de material, conteo, etc). Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y gráficamente. Actividad: Lee los problemas. Encierra el signo (+) si tienes que sumar y el signo (-) si tienes que restar. Has las operaciones y contesta la pregunta: En un acuario hay 28 peces de colores. Hoy se vendieron 21 ¿Cuántos peces quedaron?

Voy a:
+ __

Operación:

Resultado:

Quedan

peces.

Una torta cuesta $ 12.00 compré una para mí hermano y otra para mí.¿Cuánto pague? Voy a:
+ -

Resultado:

Contenido: Resolución. Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y

gráficamente. Actividad: Escribe los puntos que lleva el niño: Tiro de canicas:

5

10

15

20

25

30

5

10

15

20

25

30

Contenido: Resolución de problemas que implican la operación que corresponde a una secuencia temporal. Propósito: Busque en ilustraciones de su libro u otras fuentes y en tablas elaboradas por los propios alumnos la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas. Actividad: Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide:

+

=

-

=

Contenido: Ubicación espacial y reproducción de figuras en retículas cuadriculadas y punteadas a partir de un modelo. Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas

cuadriculadas a partir de un modelo. Actividad 1: Copia la figura igual y píntala:

Actividad 2: Reproduce el barquito guiándote por puntos:

Contenido: Representación e interpretación de cantidades menores que 100, utilizando diversos procedimientos. Propósito: Use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades. Actividad 1: Anota los puntos que se ganaron en el tiro al blanco:
1 5 10

puntos

puntos

Actividad 2: Tacha las figuras que deben caer para ganar los puntos que se te indican:

43

puntos

37

puntos

Contenido: Agrupamiento de objetos de 10 en 10 para facilitar el conteo y la comparación de colecciones con muchos elementos. Propósito: Utilice el agrupamiento de decenas para facilitar la comparación y comunicación de cantidades. Actividad: Encierra de diferente color de 10 en 10 y marca cuantos son:

42 mariposas
10 1 20 2 30 3 40 4 50 5 60 6 70 7 80 8 90 9

58 borradores

10 1

20 2

30 3

40 4

50 5

60 6

70 7

80 8

90 9

Contenido: Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades. Propósito: Represente con objetos el numero de decenas y unidades que contiene una colección. Actividad: Dibuja las fichas rojas y azules que se necesitan para canjearlas por los juguetes:

Tabla 1

Tabla 2

Contenido: Percepción geométrica y ubicación espacial en retículas cuadradas y trianguladas. Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas y trianguladas. Actividad: Completa los dibujos para que sean iguales:

Contenido: Identificación de la acción realizada sobre una colección y representación simbólica del signo correspondiente (+ ó -). Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir y repartir. Actividad: Escriba el signo + ó – según corresponda:

7

4

=

11

6

4

=

2

5

1

=

4

8

3

=

11

Contenido: Agrupamiento de unidades en decenas utilizando material concreto. Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10 en 10 hasta 90. Actividad: ¿Cuántas bolsas caben en cada caja?______________ ¿Cuántas cajas necesitan para llevar las bolsas?_____

Contenido: Comparación de superficies utilizando unidades de medida arbitrarias. Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas. Actividad: Tacha la figura que tenga mas cuadritos:

Contenido: Resolución de problemas que implican sumar números menores de 15 Propósito: Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades. Actividad 1 : Contesta en el recuadro:

2 3 +2 4 5

4

6 7 +3 8 9

9

Actividad 2: Anota los puntos ganados:

5 5

4 3

Contenido: Resolución de problemas que implican repartir equitativamente colecciones hasta de 15 objetos. Propósito: Amplíe sus conocimientos de la serie numérica general hasta 30 al repartir, comparar y construir colecciones. Actividad: Reparta los huesos entre los perritos:

Le tocan:

Le tocan:

Le tocan:

Resolución de problemas que implican agrupar y contar los agrupamientos:

Actividad: ¿Cuántas ruedas sobran?

Dibujar los rifles que faltan, para que cada soldado tenga su rifle:

Contenido: Conteo representación simbólica convencional de la serie numérica de 10 en 10 hasta 90. Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10 en 10 hasta 90. Actividad: Une con una línea:

10

20

30

40

50

60

70

80

90

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