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Técnicas de Exposición Oral

Técnicas de Exposición Oral

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Ayuda para trabajar las disertaciones y exposiciones que se nos vienen
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Estrategias para exponer y dialogar con el público

1

Plan de la clase
• •
• • • •

Porque la exposición oral es importante para los estudiantes y profesionales. Cómo presentar.
Vencer el miedo escénico Expone progresivamente Lenguaje corporal Señala lo importante

Diálogo con el público.
1. 2. Principios del manejo de preguntas ¿Qué contestar cuando no se conoce la respuesta ?
2

• Disertación
Presentación de tipo oral de alguna persona sobre un tema específico, generalmente apoyada por medios gráficos, auditivos o visuales. Es bastante común en la enseñanza secundaria y se utiliza como método de autoformación del estudiante sobre el tema específico designado para disertar, del cual debe realizar una investigación previa.
3

Importancia de las presentaciones orales en en el ámbito del conocimiento
1. Difundir oralmente los particular seminarios. 2. Obtención de mucha información asistiendo a seminarios y presentaciones orales en diversos foros.
4

hallazgos en un ámbito en congresos y

del

conocimiento

Aprender a presentar información oralmente en público
Para aprender a hablar en público se requiere: • •
• •

-Una habilidad natural mínima -Un máximo de fuerza de voluntad, aplicación y práctica.
Estudiar la metodología y los trucos. Practicar la escritura de guiones, elaborar presentaciones y presentarlas en público frente a diversas audiencias.
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Más trucos: Distráete en los momentos previos
1. Relájate
– – – Bebe un trago de agua para refrescar la garganta. Toma algo: las notas, un puntero, una tiza o lo que sea. No te preocupes, los que te van a escuchar son como tú.

Sé positivo: Piensa que saldrá bien, siente empatía por tu audiencia y deseo de comunicar lo que sabes. Transforma tu nerviosismo en entusiasmo.

Empieza y el pánico se te pasará en un minuto. 6

Trucos para un despegue airoso
• • Prepara una ayuda visual que te sirva de apoyo. Memoriza las primeras oraciones e incluso el primer párrafo completo, pero dilas con naturalidad de modo que no parezca que hablas de memoria. • Si esto falla vuelve la vista a la diapositiva, usa el puntero y lee disimulando un poco. • Fíjate en alguien, haz contacto visual y háblale a él.7

Actitud: empatía con la audiencia
• Evalúa la audiencia y ajusta la charla a ella en estilo y vocabulario. • Usa humor al principio para distender el ambiente. • Tómatelo a la ligera, piensa que estás entre amigos interesados en escucharte. • Demuéstralo sonriendo y haciendo contacto visual con la audiencia. • Busca caras de varias personas en la audiencia que te miren y háblales a ellas en secuencia.
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Metodología: Expón progresivamente
• Estrategia: introduce la información nueva a partir de la familiar. • Empieza las oraciones con información familiar a la audiencia, finalízalas con la nueva. • Información familiar:
– La que forma parte de su background. – La que se ha mostrado anteriormente.

• Usa términos conocidos o explícalos antes de usarlos.

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Ser didáctico, pero sin ser obvio
• Si aportas abruptamente información nueva sin haberla introducido a los oyentes no podrán ubicarla, se desorientarán y no entenderán nada • Debes evitar explicar lo que es obvio para la audiencia, pues además de hacerles perder su tiempo les das la impresión de que no van a aprender nada nuevo.
Isla obviedad Isla incógnita
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Aporta la información en dosis fácilmente asimilables
• No introduzcas demasiadas ideas a un mismo tiempo y en una misma diapositiva.

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Metodología: Lenguaje corporal y contacto visual
• Expón de pie en un lugar donde seas visible, muévete con naturalidad y mira al público con expresión amigable. • El uso controlado de gestos da vida a una presentación y mantiene alerta a la audiencia. • Se debe mantener contacto visual con la audiencia. • Enfocar la atención en varios individuos pasando de unos a otros.
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Hábitos molestos evitables
• Rellenos: eee, am, ums.  • Expresiones sin sentido: cachay?, si, OK. • Hablar entre dientes. • Rascado de áreas cefálicas o peor, pélvicas. • Hablar con un volumen de voz muy bajo, obliga a  esforzarse a la audiencia para entender y produce  cansancio • Alejar o acercar demasiado el micrófono.
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No dar la espalda a la audiencia

Se rompe el contacto visual entre el orador y la audiencia.

• Si el orador necesita ver la ayuda visual para saber qué decir lo mejor es ponerse de lado. • Truco: usar la excusa de apuntar con el láser o puntero para leerla de reojo. • Al escribir en la pizarra hazlo de lado. • Cualquier cosa es mejor que dar la espalda a la audiencia. 14

Voz
• Volumen: Habla para que te escuchen los de la última fila. • Varía el tono y el volumen. • Usa la voz para dramatizar y enfatizar las cosas importantes.
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Metodología: Señala lo importante
• Lo importante debe señalarse:
1. Enfatizándolo.
• • • Destacándolo en títulos en las ayudas visuales Anunciándolo en diapositivas “Indice o plan de la clase”. Destacando a través de la expresión oral (volumen, tono, ritmo) y enmarcándola en silencios.

2. Reiterándolo (sin abusar).
• Ej: “es la segunda y última vez que lo digo”
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Enfatiza cuando digas algo importante
1.Redacción
– En cada oración coloca lo que quieres destacar al final. – Enmarca el final con un prolongado silencio.

2.Presentación visual
– Destaca el elemento mediante “tamaño, color, animación”

3.Interpretación
• Gesto: Dramatiza con movimientos y aspavientos • Voz: Habla más lento, aumenta el volumen, marca la acentuación y entona más grave
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Diálogo con el público
1. Durante la presentación: a iniciativa del público. – Conflicto entre el derecho a preguntar y el derecho del orador a no ser interrumpido. 2. Tras la presentación: Solicitado por el orador. – Conflicto entre el deber de participar y el derecho de la audiencia a permanecer callado.
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1. Preguntas durante la exposición
• Tienes que decidir que tipo de pregunta es:
– Si es una pregunta aclaratoria, aclara la cuestión en el momento. – Si la respuesta a una cuestión necesita información que darás más adelante indica que la contestarás cuando llegues a ese punto o al final.

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2. Preguntas tras la exposición
1. Ilumina la sala: pantalla en blanco o da la luz 2. Solicita preguntas para abrir la discusión 3. Mantén la calma y la cortesía. 4. Contesta a toda la audiencia, no sólo al que pregunte.
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¿Para qué se hacen preguntas?
1. La audiencia tenga voz 2. El intercambio intelectual sea bidireccional. 3. Enriquecen la comunicación, orientan al orador sobre los intereses del público.

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Más razones para plantear preguntas:
1.Deshacer malentendidos 2. Que los de la audiencia puedan demostrar lo listos que son y lo mucho que saben. 3. Examinar al presentador, ponerle a prueba: •Dejarle en evidencia. •Que se luzca al contestarlas de forma brillante. –Aprender a hacer preguntas –Subir 0.1 puntos la nota final. –Quitarse los nervios cuando a uno le va a tocar exponer 22 después.

Pero . . .algunas cuestiones tienen efectos secundarios adversos
1. Distracción con cuestiones no relevantes. 2. Preguntan cosas que sólo les interesan a ellos. 3. Pueden alargar y distorsionar la presentación. • Por ello en las presentaciones formales se restringen las preguntas al final de la presentación.
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Principios generales del manejo de preguntas
1. Escúchalas con mucha atención. 2. Toma el control y decide cuando deben ser contestadas. 3. Repítelas para que las oiga todo el público. 4. Evita ser monopolizado.
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Primer principio: escucha con atención
Cuando te pregunten escucha con el 100% de tu atención. • Contente, no empieces a responder hasta que el que te pregunta haya acabado de formular su cuestión.
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Segundo: toma el control
• Decide cuando deben ser contestadas:
– Contesta las cuestiones que apuntan a aclaraciones. – Pospón las respuestas que requieran
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información adicional.

Tercero: difunde la pregunta
• • Si la cuestión es compleja reformúlala y repítela a la audiencia. Ventajas de repetir la pregunta: – Sirve para que toda la audiencia la conozca. – Si has comprendido bien la cuestión, tu versión de la pregunta dejará satisfecho al que te interroga. – Te da tiempo extra para pensar y planificar la respuesta a preguntas difíciles.
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Cuarto: evita ser monopolizado
• Todos tienen derecho a preguntar. • Distribuye el contacto visual un 20-25% para el que pregunta y un 75-80% para el resto de la audiencia. • Si quieres continuar el dialogo con el que preguntó debes mirarle cuando termines tu respuesta y preguntarle ¿Responde esto su duda?
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Finalizar el dialogo con un espectador
• Dirige el final de tu respuesta a otra parte del público y fíjate si alguno levanta la mano. • Cuando lo veas hazle un gesto para que inicie sus preguntas • En caso contrario solicita preguntas ¿Alguien más quiere realizar alguna pregunta? • Si el que pregunta persiste más de lo razonable dile “Creo que ya hemos tratado ese tema y hay otras personas que también quieren hacer preguntas”
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¿Qué contestar cuando no conoces la respuesta ?
1. La pregunta es muy buena (bla bla bla), pero no tengo la respuesta • Sé honesto: “No puedo contestar a esa pregunta, pero tal vez alguien quiera hacer algún comentario al respecto.” Si nadie comenta nada, queda claro que nadie en la sala conoce la respuesta.
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Objeciones y malentendidos
• No intentes ignorar las objeciones, admítelas y argumenta a favor y en contra de ellas. • Si percibes que la pregunta puede ser fruto de un malentendido, acláralo. • Si no entiendes una pregunta dilo claramente y pide que te la reformulen.
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