PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA II SEMANA 2 (27 AL 31 DE AGOSTO 2012

)

PROFESOR: SAMUEL DAVID SÁNCHEZ GUTIÉRREZ

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO:
GRADO Y GRUPOS

SECUENCIA DIDÁCTICA 1
CIUDAD

“PATRIA Y LIBERTAD” BLOQUE 1

3B Y 3F

ESTADO DE MÉXICO

LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS, LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE NUEVA ESPAÑA. APRENDIZAJES ESPERADOS Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia INDICADORES Identifican las principales características de las culturas prehispánicas y el proceso de conquista Ubican temporal y espacialmente los pueblos mesoamericanos y el proceso de conquista ASPECTOS A EVALUAR -Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los Principales sucesos y procesos históricos. -Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas prehispánicas.

EJE TEMA

CONTENIDOS

PROPOSITOS Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.

Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva España. EVALUACION POR RUBRICAS Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA Elabora un mapa en donde sitúen las distintas culturas que se desarrollaron en el territorio nacional Indaga sobre las instituciones sociales y políticas en los pueblos prehispánicos y en la época novohispana

NIVEL DE DESEMPEÑO

cartas. crónicas diarias. se les proporciona material adecuado para que elaboren e identifiquen en una línea del tiempo los elementos que conforman las civilizaciones prehispánicas. política y económica de los pueblos prehispánicos. ACTITUDES Y VALORES Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas (prehispánicas) y comparar los rasgos comunes entre ellos. códices. . CIERRE: El docente a través de preguntas verificará la comprensión de la forma de elaborar un códice. cabildo. ACTIVIDADES OBSERVACIONES Sesión 1 INICIO: El docente presentará un códice de una cultura prehispánica y solicitará a los alumnos que interpreten el códice. sincretismo. Sesión 3 INICIO: El profesor y los alumnos realizan una explicación donde destaquen los cambios que ocurrieron durante la conformación de la Nueva España. DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos. CIERRE: El profesor revisa los códices elaborados de tarea y los alumnos corregirán sus productos. virreinato. CONCEPTOS CLAVE Ayuntamiento.Traza una línea del tiempo con los principales periodos de las culturas prehispánicas hasta la llegada de los españoles Investiga y resume las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas y las que existieron a raíz de la Conquista. para seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos y escribir resúmenes breves que ordenen la información. DESARROLLO: El profesor explicará las características y elementos que lo conforman para que el alumno los identifique y los utilice cuando tenga que elaborar uno. colonización. corporación. las contrasta y explica a qué se deben las diferencias -Valorar el respeto y la colaboración en el desarrollo de la actividad CONOCIMIENTO HISTORICO Tratar las nociones de cambio. conquista. continuidad y ruptura en el tiempo histórico al comparar las constituciones sociales y políticas. audiencia. Mesoamérica. Sesión 2 INICIO: El profesor y los alumnos presentarán una perspectiva general de la cultura y la organización social. las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas con las novohispanas de los siglos XVI y XVII HABILIDADES (Procedimientos) Realizar procedimientos sistemáticos con diferentes fuentes: líneas del tiempo. mestizaje. para promover la comprensión de la historia desde una perspectiva intercultural que fomente el respeto de las culturas distintas de la propia.

que las contrasten y expliquen a qué se deben las diferencias. Promover que hablen sobre las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas y las que existieron a raíz de la Conquista. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Solicitar que en equipos elaboren un mapa en donde sitúen las distintas culturas que se desarrollaron en el territorio nacional. al comparar la conquista y colonización de México-Tenochtitlán. Señalar que realicen una línea del tiempo con los principales periodos de las culturas prehispánicas hasta la llegada de los españoles. la de Yucatán y la del norte de México. Recibe: Profesor (a)________________________ . se les proporciona material adecuado para que elaboren un códice en donde representen los elementos que conforman la cultura novohispana en un códice y lo comparan con el anterior para que el alumno relacione el antes y el después de estos momentos históricos. con el propósito de que encuentren diferencias y semejanzas y se percaten de la multicausalidad de los hechos históricos. con sus principales características. Promover que reconozcan las nociones de cambio. Organizar la exposición de los trabajos con los alumnos y que los enriquezcan con las aportaciones de sus compañeros. Pedir al grupo que digan lo que saben de las instituciones sociales y políticos en los pueblos prehistóricos y en la época novohispana. continuidad y ruptura en el tiempo histórico.DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos. CIERRE: El profesor revisa los códices elaborados y redactarán una explicación de sus representaciones Sesión 4 DESARROLLO Y CIERRE DEL TEMA Presentación y explicación de los códices por cada uno de los equipos.

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