REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN L. B. EL LIBERTADOR ARAURE EDO.

PORTUGUESA

JORNADAS PARA DETERMINAR EL CONOCIMIENTO QUE TIENE LOS ESTUDIANTES DE 3RO. Y 4TO AO DEL LICEO BOLIVARIANO EL LIBERTADOR CASO: SOBRE LA ADOLESCENCIA, SEXUALIDAD Y PATERNIDAD

Autores: Bonilla Johana Fernndez Rafael Guerra Anthony Linares Moiss Querales Wilcary Romero Daniel Salina Mara J. Docentes Tutor: Lic. Guerrero Jos.

Araure, junio 2011

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN L. B. EL LIBERTADOR ARAURE EDO. PORTUGUESA

Autores: Bonilla Johana Fernndez Rafael Guerra Anthony Linares Moiss Querales Wilcary Romero Daniel Salina Mara J. Docentes Tutores: Lic. Soteldo Moraima Lic. Guerrero J.

INDICE

AGRADECIMIENTO

A nuestros padres los seres que nos impulsan a triunfar. Al Dr. Pedro Escalona por su valiosa colaboracin. A la mama de El khuffash, por ser tan compresiva, por sus sabias orientaciones, correcciones a tiempo para lograr este triunfo. Al Prof. Guerrero Jos Asesor, de este trabajo, que supo ayudarnos en los momentos que lo necesitamos y por ser tan paciente con nosotros. Al Seor Esteban por prestarnos su valiosa colaboracin Al Sr. Andrs Linares por su valiosa colaboracin en los momentos que lo necesitbamos. Gracias Al maestro Simn por tener tanta paciencia para con nosotros y montarnos la obra de nuestra dramatizacin. Gracias A todas aquellas personas que de alguna u otra manera pusieron su granito de arena para que culminramos una meta ms en nuestra vida: Lograr el ttulo de Bachiller en Ciencia.

CAPITULO I EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

La Educacin familiar y escolar debe fortalecer en gran medida a formar ciudadanos tiles y actos para enfrentar la vida con confianza, entusiasmo, seguridad y creatividad; por lo tanto se hace necesario informarlos y educarlos sobre la sexualidad como parte fundamental de su desarrollo psicosexual y as prevenir conjuntamente el embarazo precoz en la mayora de las adolescentes. El paso de la niez a la adolescencia es una de las etapas ms difciles en el ser humano por los cambios fsicos que existen en muchos casos, la falta de informacin e inmadurez hace que los adolescentes sea presa fcil de la sociedad, ya que no tienen las herramientas necesarias que les permitan una reflexin consciente sobre las decisiones que se deben tomar en los distintos momentos de la vida y las consecuencias que estas pueden acarrear. En efecto, en la adolescencia donde se origina uno de los problemas ms graves que acarrea este despertar sexual, el inicio de las prcticas sexuales, las cuales son la causa de las elevadas y crecientes cifras de embarazo en adolescentes, originando diversidad de problemas para el adolescente, su familia y la sociedad.

La situacin antes mencionada, es de alta complejidad evolutiva ya que est ntimamente ligada a dos procesos que tienen lugar dentro del organismo; las emociones y la percepcin. Segn Toledo, E (2001) explica que estos procesos se captan e interpretan por indicios no verbales del estado emocional del individuo, su expresin y la percepcin o habilidad para advertir al mundo; forma parte de la gentica y se va desarrollando por madurez. Si al mismo tiempo, ese momento evolutivo de la sexualidad es declinado por un embarazo, el adolescente, entrar a los dominios de las circunstancias socio afectivo que le toque vivir y las cuales marcarn su conducta futura. Resulta oportuno decir que la falta de educacin sexual est relacionada con el hecho de que el sexo es an un tema tab en muchas familias en la que los padres no quieren hablar del tema con los hijos. Se podra afirmar que el embarazo en adolescentes es un producto de la patologa social; negligencia paterna, carencia afectiva, inseguridad, pobreza, ignorancia, violencia. La adolescente embarazada es la presa de la hipocresa de una sociedad que perdona sus actividades sexuales y condena su embarazo. Consciente o inconscientemente, deliberadamente o por impotencia, se da mayor libertad sexual a los jvenes, pero la sociedad permanece o vuelve a ser repentinamente moralizadora y represiva frente a las consecuencias de dicha libertad. Achacar la culpabilidad y la responsabilidad a la adolescente evita a los adultos el preguntarse por su propia responsabilidad y culpabilidad. Una muestra real de todo lo anterior es la reaccin de padre y madre al enterarse del embarazo de la hija. Existe poca comprensin y ayuda afectuosa. Lo que primero acude al nimo de los padres no es tanto que ocurre con su hija sino qu va ocurrirles a ellos. Esta herida profunda da a lugar enseguida a severos e irracionales reproches.

Ante esto la joven se siente sola para asumir el conflicto y con una gran carga de culpabilidad. A veces, la revelacin del embarazo da a lugar a un violento enfrentamiento entre los mismos padres. Esta es una actitud inmediatista, epidmica e impulsiva que casi todos los padres adoptan. En este sentido; la educacin induce patrones de comportamiento que da condiciones donde se puedan desarrollar de forma integral. Mrquez (citado por Sivira), sostiene un artculo de prensa escrita que: Educar sexualmente es promover el entendimiento progresivo y prospectivo de conceptos fundamentales relacionados con el ejercicio de la funcin sexual, es brindar al individuo una suficiente educacin sexual, que le permita evaluar su conducta y tomar sus propias decisiones, para as promover en los adolescentes pensamientos reflexivos que los ayudara a enfrentar la vida con seguridad e independencia. Es por ello que surge en esta investigacin de resaltar la necesidad que impera en el L.B. El Libertador, en cuanto a desarrollar capacidades y adiestramiento que permitan optimizar dentro del contexto cultural y social actividades que refuercen la educacin sexual, ayudando a prevenir enfermedades y a su vez embarazos en las adolescentes, para as lograr cambios significativos en los estudiantes; ya que en esta etapa cuando ellos comienzan a indagar la actividad sexual. Ante esta situacin, surge la propuesta de realizar una jornada de participacin y dar respuestas a las siguientes preguntas: Los embarazos a temprana edad tienen relacin con el nivel de conocimiento sobre la educacin? La educacin sexual debe ser suministrada a todos los jvenes con campaas que involucren valores, responsabilidad, problemticas, factores que se desencadenan en un embarazo temprano? Cul es el conocimiento de los estudiantes sobre la sexualidad responsables?

La educacin sexual anima a los jvenes a tener sexo activo a una edad temprana?

Justificacin

El embarazo en adolescentes es preocupante y generador de graves consecuencias en la salud individual, familiar y colectiva. Por tal motivo, la sociedad ha reconocido sta situacin como uno de los problemas a intervenir. En consecuencia, la presente investigacin pretende estudiarlo y analizar medidas de intervencin para promover informacin responsable, disminuyendo la ocurrencia del embarazo indeseado en adolescentes. De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando el embarazo precoz o embarazo a temprana edad por su grado de recurrencia en la poblacin venezolana, a pesar de algunas campaas informativas que realizan entes gubernamentales tales como el MPPS o la formacin que se reciben a travs de los programas de educacin para la salud en las escuelas. Son muchos los mecanismos que ellos utilizan y sobre todos acorde a las necesidades de la poblacin jvenes, el cual por si solo ha aprendido a obtener lo que desea sin pensar las consecuencias, es por ello, que para enfrentar esta problemtica se utilizan los medios de informacin utilizados por los adolescentes (televisin, radio, internet) que a travs de estos medios adquieren informacin inadecuado o que no satisfaga las inquietudes sobre actividad sexual y sus consecuencias. En este mismo orden de idea algunos especialistas en el rea (psiclogos, orientadores) confirman o aseveran que la falta de comunicacin que existe en el entorno familiar no ha servido para atacar de raz el problema, debido que cuando acuden a los padres para explorar sus inquietudes, ellos no se sienten cmodos de hablar abiertamente con sus

hijos sobre el tema de sexo, sus actitudes es de incomodidad, vergonzoso o que es cosa de adulto; por tal motivo, en algunos casos ponen a los padres nerviosos, alarmados o simplemente dicen que no es el momento adecuado para afrontar esta situacin. Sin tomar en cuenta, que el adolescente buscara la manera de saciar su curiosidad hasta el grado de explorar con su propio cuerpo esas inquietudes que su familia no pudo aclararle. Es evidentes entonces, que una de la razn principal que conllevan a las adolescentes a iniciar una vida sexual tan temprana y de una forma inadecuada es la de satisfacer una curiosidad y la mala informacin que reciben, porque a no conseguir las respuestas en sus padres lo consigue en la calle y no es la informacin adecuada; lo que conlleva a un alto ndice de embarazos no deseados, sin tener en cuenta las consecuencias a nivel social, econmico, psicolgico, emocional y familiar tanto en lo que respecta a la adolescente como a su hijo, si es que ste llega a nacer; pero a su vez, se debe tener en cuenta que en ocasiones, el organismo de la adolescente, no est lo suficientemente formado para un desarrollo adecuado del nuevo ser. Por otro lado, este embarazo puede ser alterado de una forma premeditada por el temor de ser rechazadas tanto por su familia como por su pareja; aunque esta ltima en ocasiones, es el principal factor que provoca la alteracin en el desarrollo de este ser, terminando en el aborto. Con el presente proyecto lo que se busca es conocer a fondo los efectos de un embarazo a tan temprana edad, lo que implica su nuevo rol como madre, qu grado de apoyo tiene tanto a nivel familiar como social; pues de todos stos factores depender las oportunidades para la satisfaccin de las necesidades que el nuevo ser requiere, tanto a nivel afectivo como econmico y social; las pocas oportunidades de educacin sobre todo en los niveles socio-econmicos ms bajos; son un factor sumamente importante e influyente en sta situacin, ya que se encuentran

es el sector ms vulnerable, marginal y con mayores desventajas el principal protagonista de sta circunstancia.

Objetivo general

Determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano El Libertador sobre la educacin sexual como parte fundamental de su desarrollo y las consecuencias que esto acarrea.

Objetivo especifico  Explorar el conocimiento de los estudiantes sobre la sexualidad responsable.  Indagar si los embarazos a temprana edad tiene relacin con el nivel de conocimiento sobre la educacin sexual.  Informar a travs de dramatizaciones la eficacia de una sexualidad responsable.  Informar a travs de trpticos sobre los riesgos de un embarazo en adolescentes y de su prevencin.  Organizar charlas de informacin sobre las causas y las consecuencias de un embarazo en adolescentes.

CAPITULO II MARCO TEORICO Antecedente del Estudio La adolescencia con frecuencia se tiende a considerar como un tiempo vital y saludable de la vida, en vista que l nmero de adolescentes y su necesidad de atencin ha aumentado proporcionalmente con el crecimiento poblacional, vemos cada vez con ms frecuencia estudios investigativos dirigidos a todas las reas que involucran el ser adolescente. A continuacin se presentan revisiones realizadas a diferentes fuentes de informacin, que guardan algunas similitudes con la investigacin planteada. A la luz de los cambios en la sociedad la investigacin de las conductas en el ser humano exige la necesidad de comprender las crisis en cada una de las etapas del crecimiento y desarrollo segn Verde y Pernalete (2001) en el estudio titulado Nivel de Conocimiento sobre la Sexualidad que poseen los adolescentes primigestas que asisten a la consulta prenatal del Ambulatorio Dr. Rafael Pereira de la parroquia Unin Barrio La Antena, durante el periodo Octubre Diciembre. Fue una investigacin de tipo descriptivo de campo, la poblacin objeto de estudio fueron 40 adolescentes primigestas en edades de 12 a 19 aos a los cuales se les aplic una encuesta tipo cuestionario de 30 preguntas erradas que midieron a nivel de conocimiento sobre la sexualidad la escala mucho, poco o nada.

Los resultados evidenciaron que el 37,5% se ubicaron en las edades de 16 a 19 aos y un 17,5% en la edad de 14 a 15 aos, el 40% consider que tiene poco conocimiento de sus rganos reproductores, en cuanto a la informacin sobre el sexo respondi que no ha recibido informacin y el 25% no ha recibido. En conclusin en los adolescentes existe poco conocimiento en relaciona al embarazo, sexualidad, mtodos anticonceptivos y enfermedades de transmisin sexual. Las recomendaciones fueron dar a conocer los resultados en la Institucin de la salud, pero promover campaas de educacin sexual en la consulta prenatal dirigida a las madres adolescentes. Este trabajo, hace nfasis en el desconocimiento sobre sexualidad en los adolescentes primigestas, tales aspectos se correlacionan con la madurez psicoafectiva que se indagara en las adolescentes embarazadas que sufren rechazo familiar, social para afrontar su nuevo rol, impidiendo retomar su desarrollo Biolgico, Psicolgico y Social saludable. En el trabajo realizado por Ordaz, L. (2004), en las Unidades Educativas Cabudare, Pedro Gual y Aquilino Jurez, del municipio Iribarren del Estado Lara, Venezuela, se plantea como objetivo el determinar el nivel de conocimiento sobre reproduccin humana que tienen los nios de 10 a 13 aos que estudian en las unidades educativas anteriormente mencionadas y su relacin con el inicio de las relaciones sexuales durante el lapso de 10 meses; igualmente se planteo otros objetivos, los cuales incluan determinar el nivel de conocimiento sobre anatoma de rganos genitales, menstruacin, fecundacin, embarazo y aborto, mtodos anticonceptivos y qu relacin existe entre nivel de conocimiento y actividad sexual y determinar la relacin entre la edad e inicio de la actividad sexual. La autora concluye que a medida que aumenta el nivel de conocimiento sobre reproduccin humana existe menor probabilidad de empezar la actividad sexual a edades tempranas.

Estos trabajos orientan sobre la magnitud del problema de sexualidad y la adquisicin de valores en la adolescencia y aportan datos importantes en cuanto a inicio de relaciones sexuales a edad temprana, desconocimiento acerca de educacin sexual, formacin de valores y factores que les puedan proteger

Bases tericos

Adolescencia: Conceptuar la adolescencia implica definir criterios polifacticos en el aspecto biolgico psicolgico espiritual y social de una fase vital del hombre y la mujer en la cual se deja atrs la infancia en la bsqueda del camino hacia la adultez. La adolescencia es un periodo que la Organizacin Mundial de la Salud ha definido desde el punto de vista cronolgico como el comprendido entre los 10 y 19 aos, con el fin de precisar el grupo poblacional para las estrategias de accin en salud adolescente. La adolescencia y sus cambios puberales involucran el inicio de una intensa sexualidad y de sentimientos relacionados que al ser expresados generan ansiedad disgusto y rechazo por parte de los adultos y temor, culpa o vergenza en los jvenes. Esto induce al ocultamiento del sentir, que dificulta la comunicacin y el desarrollo de una sexualidad bien orientada, favoreciendo el aumento de una actividad sexual temprana embarazos no deseados abortos enfermedades de transmisin sexual y de cncer cervicouterino. Segn la OMS, se delimita cronolgicamente la adolescencia como: El periodo de desarrollo entre los 10 y los 19 aos de edad donde a travs de una serie de cambios tanto psicolgicos como biolgicos el nio se transforma en adulto y a su vez se divide en tres etapas: adolescencia temprana, media y tarda. (1996). La adolescencia temprana es el periodo de desarrollo entre los 10-13 aos: la cual se inicia con cambios fsicos hasta la aparicin de la menarqua en la nia y la eyaculacin en el varn. Va a existir conciencia de la diferencia entre ambos sexos y curiosidad por el cuerpo, y s interrelaciona con una sexualidad donde lo fsico no predomina.

La adolescencia media es el periodo de desarrollo comprendido entre los 14 a 17 aos y va desde la aparicin de la primera eyaculacin en el varn y la primera menstruacin en la mujer, hasta completar los cambios fsicos. Caracterizada por la completa maduracin sexual y conducta sexual exploratoria. Durante esta etapa el pensamiento cognitivo todava es concreto y existencial con poca orientacin hacia el futuro y poca percepcin acerca de las consecuencias de sus actos. Despus de los 15 aos el pensamiento es ms abstracto pero con una bsqueda intensa de su identidad. La adolescencia tarda es el periodo entre los 18 y 19 aos donde fsicamente se ha alcanzado el tamao y forma del adulto con la definicin de la imagen corporal y gran importancia de la relacin de pareja y definicin del ml sexual. En los ltimos aos ha aumentado el porcentaje de adolescentes que inician la actividad sexual en edades tempranas, actualmente el 44% de los adolescentes ya han iniciado su vida sexual; as lo seala Arias, L. 2005. La educacin sexual es el proceso de enseanza-aprendizaje en el que somos formados en lo relacionado con el proceso y los efectos de la actividad sexual y el sexo. A pesar de que la educacin sexual es un proceso que dura toda la vida y que comienza con el nacimiento, las personas relacionamos la tarea de educar en lo relacionado con el sexo a nios y adolescentes. Sin embargo a lo largo de toda la vida necesitamos ser educados en materia sexual sobre nuevas formas de vivir nuestra sexualidad, sobre todo en momentos como el embarazo, el cambio de pareja, la menopausia o la vejez. La educacin sexual es donde hablamos de la sexualidad, que muchos errneamente conocen como sexo, la sexualidad comienza desde que descubren si somos nios o nias.

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), en unas declaraciones en lo referente a los programas de educacin sexual de los nios y adolescentes, aconseja que: "Los programas de educacin sexual deberan iniciarse tempranamente, ser especficos para cada edad y constituir una actividad continua de promocin de la salud durante los aos escolares. Deberan empezar en la familia, con los nios en edad preescolar, y estar en conexin con la escuela. Durante los primeros aos escolares la enseanza debera centrarse en todos los aspectos del desarrollo sexual normal -biolgico y psicolgico-, incluyendo las variaciones normales. Hacia los trece aos de edad los nios deberan haber recibido toda la informacin necesaria sobre sexualidad y la contracepcin a fin de evitar angustias innecesarias y embarazos no deseados durante los aos de la pubertad. Durante los aos de la pubertad el programa debera incluir informacin acerca de las variantes sexuales como la homosexualidad y sobre las enfermedades de transmisin sexual, sus sntomas, sus consecuencias, y su prevencin, debindose hacer hincapi en la preparacin para la vida compartida, la vida familiar y la paternidad. El contenido especfico del programa se debera determinar localmente a la vista de las circunstancias locales, las costumbres, etc., y debera estar aprobado y respaldado por la comunidad." La sexualidad es un aspecto intrnseco del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencia o se expresan siempre. La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales.

Desarrollo psicosexual: Combinacin de la maduracin biolgica y aprendizaje que genera cambios tanto en la conducta sexual como en la personalidad, desde la infancia hasta la edad adulta. Es importante mencionar, que el concepto de desarrollo

psicosexual es un elemento esencial en la teora sexual de Sigmund Freud desarrollado hacia finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Freud propone un concepto ampliado de la sexualidad humana, idea revolucionaria en su poca, que postula la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo est organizado en fases. Cada una de estas fases est caracterizada por una zona ergena que es la fuente de la pulsin libidinal durante esa etapa. Estas fases son (en orden de su aparicin): oral, anal, flica, de latencia y genital. Freud crea que si durante cualquiera de estas fases el nio experimentaba ansiedad en relacin a esa pulsin correspondiente, los temas relacionados a esa etapa podran persistir en la poca adulta como neurosis. Freud observ que en durante el temprano desarrollo, el

comportamiento de los nios se orientaba alrededor de determinadas partes del cuerpo (la boca durante el amamantamiento, el ano durante el bao o la higiene y luego los genitales). Habiendo observado en sus trabajos anteriores con pacientes histricas, que las neurosis adultas tienen sus races en la sexualidad infantil, Freud propuso que esos comportamientos de los nios eran expresiones de sus fantasas sexuales y deseos. Sugiri que los seres humanos, durante su primera infancia, son "perversos polimorfos", significando esto que los infantes pueden derivar su placer sexual desde cualquier parte del cuerpo, y que es slo a travs de la socializacin que las pulsiones libidinales son sofocadas en la heterosexualidad adulta. Debido a que pudo predecir una lnea de tiempo de los

comportamientos de los nios, Freud desarroll un modelo a travs de cual consider lo que sera el desarrollo "normal" del nio, al cual denomin

"desarrollo libidinal". De acuerdo a esta teora, cada nio atraviesa cinco fases psicosexuales. Durante cada etapa, la libido tiene diferentes zonas ergenas de acuerdo a la fuente de sus pulsiones. La libido se refiere a varios tipos de placeres y satisfacciones. Sin embargo, durante esta bsqueda de satisfaccin de las urgencias sexuales, el nio experimenta fracasos y reprimendas por parte de sus padres o la sociedad y debido a esto termina asociando angustia con la zona ergena en particular. Para evitar esta angustia, el nio comienza a preocuparse con los temas relacionados a esta zona, un fenmeno que Freud denomin fijacin. Freud crea que la fijacin persista en la adultez y subyaca a la estructura de la personalidad y la psicopatologa incluyendo neurosis, histeria y desrdenes de la personalidad. Freud llam a esto infantilismo psicosexual. Paternidad: Primeramente hay que aclarar los trminos paternidad y maternidad, el primer trmino aplica para ambos sexos, en el caso de que se sea padre; el segundo solo aplica con la mujer cuando se est embarazada. Siendo aclarados estos trminos podemos decir que una paternidad responsable no es solo mantener a los hijos o estar con ellos por el simple hecho de no haber sido responsables en el momento de tener relaciones sexuales; sino brindarles el afecto necesario, ensearles valores, formarlos como personas para que puedan sobrevivir en una sociedad capitalista e individualista. Tenemos que tomar en cuenta que no necesariamente se debe de contar con ambos sexos y como ejemplo encontramos a las personas que son padres solteros, y si nos pusiramos a pensar es el mejor ejemplo de paternidad responsable, ya que en el momento que se cuenta con un solo sexo el amor y la responsabilidad sobresalen.

Cabe mencionar que cuando se observa a una familia completa, refirindonos a la presencia de ambos padres, se toma en cuenta que la responsabilidad se hace presente, mas sin en cambio, cuando se observa a una familia incompleta, se debe reflexionar a cerca de la vida sexual del padre ausente. Como conclusin, ser padres significa asumir un compromiso familiar y una responsabilidad ante los hijos, en todo caso sino se est dispuesto a hacerse cargo d un hijo, es mejor pensarlo dos veces antes de tener relaciones sexuales sin responsabilidad, en caso de que esto ocurra existen sitios en donde si no se est dispuesto a hacerse cargo del/los hijo(s), se pueden dar en adopcin. Embarazo precoz o embarazo a temprana edad: Es aquel que se produce en nias y adolescentes. A partir de la pubertad, comienza el proceso de cambios fsicos que convierte a la nia en un adulto capaz de la reproduccin sexual. Esto no quiere decir, sin embargo, que la nia est preparada para ser madre. Segn diversos estudios el embarazo precoz es ms frecuente, se trata de un problema de prioridad para salud pblica por el alto riesgo de mortalidad que suele presentar. Los bebes de las madres adolescentes, por lo general, presentan bajo peso al nacer y suelen ser prematuros. El embarazo precoz est vinculado a una cierta situacin social, que combinada con la falta de educacin en materia de reproduccin y comportamientos sexuales, la falta de conciencia propia de la edad y otros factores, que puede ser la pobreza (que obliga a vivir en situaciones de hacinamiento, por ejemplo). En ocasiones, el embarazo precoz esta vinculado a violaciones. El embarazo en la adolescencia es un impacto de considerable magnitud en la vida de los jvenes, en su salud, en la de su hijo, su pareja, su familia, ambiente y la comunidad en su conjunto.

Segn el Dr. Tomas J. Silber y colaboradores definen el embarazo en la adolescencia como aquella gestacin que ocurre durante los dos primeros aos ginecolgicos de la mujer (edad ginecolgica cero = edad de la menarqua) y/o cuando la adolescente mantiene la total dependencia social y econmica de la familia parental. Ha sido llamado tambin el sndrome del fracaso, o la puerta de entrada al ciclo de la pobreza. Cada ao cerca de 3 millones 312 mil adolescentes latinoamericanas llevan a trmino un embarazo. Se ignora el nmero de abortos (pg. 22).

Definicin de trminos bsicos Adolescencia: Es una etapa de transicin de la infancia a la edad adulta en la cual desarrollamos todos los miembros de nuestro cuerpo, comprendida entre las edades de 12 y 17 12 y 19 aos. Causa: Lo que se considera como fundamento u origen de algo. (Definicin Operacional) Consecuencia: Hecho acontecimiento que se sigue o resulta de otro. Control Prenatal: Es el control que toda gestante debe tener para asegurar un buen desarrollo del nio dentro del vientre materno, as mismo como para preservar la buena salud de ella. Educacin Sexual: De forma amplia, toda instruccin sobre el proceso y las consecuencias de la actividad sexual, generalmente dada a nios y adolescentes. Embarazo: Es el periodo del tiempo durante el cual un beb se desarrolla en el tero de la madre. Fecundidad: Virtud y facultad de producir. Menarqua: Aparicin de la primera menstruacin. Precoz: Temprano, prematuro, que sucede antes de lo previsto o lo usual. Prenatal: Que existe o se produce antes del nacimiento. Proteccin sexual: Anticonceptivo, que se usa para evitar, las consecuencias de las relaciones sexuales. Puberal: Perteneciente o relativo a la pubertad Pubertad: Primera fase de la adolescencia, en la cual se producen las modificaciones propias del paso de la infancia a la edad adulta.

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Sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas, y psicolgico-afectivas del mundo animal que caracterizan cada sexo.

Bases legales

El contexto legal de esta investigacin estn enmarcados en la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999) el artculo 86 "El estado garantizara a los adolescentes el pleno ejercicio de sus derechos y garantas" en este sentido, la posicin social de este grupo condicionada por su edad y otros patrones, como los derivados de la opinin de que la adolescencia es una edad donde el individuo presenta cambios bio-psicosociales mismos. En concordancia la Ley Orgnica para Proteccin del Nio y el Adolescente (LOPNA) (1999) en su Artculo 2. Definicin de Nio y de Adolescente. Se entiende por nio toda persona con menos de doce aos de edad. Se entiende por adolescente toda persona con doce aos o ms y menos de dieciocho aos de edad. Artculos constituidos por la LOPNA: Artculo 44.-Proteccin de la maternidad: el estado debe proteger la maternidad. A tal efecto debe garantizar a todas las mujeres servicios y programas de atencin, gratuito y de la ms alta calidad, durante el embarazo, el parto y la fase postnatal. Adicionalmente debe asegurar programas de atencin dirigidos especficamente a la orientacin y proteccin del vnculo materno-filial de todas las nias y adolescentes embarazadas o madres. y debe desarrollar capacidades personales para asumir determinadas responsabilidades, decisiones y debe aprender a cuidarse ellos

Artculo 50.- Salud sexual y Reproductiva: todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. El estado con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atencin de salud sexual y reproductiva a todos los nios y adolescentes. Estos servicios y programas debes ser accesibles econmicamente, confidenciales, resguardar el derecho de la vida privada de los nios y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basada en una informacin oportuna y veraz. Los adolescentes mayores de 14 aos de edad tienen derecho a solicitar por s mismos y a recibir estos servicios. Artculo 57.- Disciplina escolar con los derechos y garantas de los nios y adolescentes: la disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los derechos, garantas, y deberes de los nios y adolescentes. En consecuencia: a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela, plantel o instituto de educacin los hechos que son susceptibles de sancin, las sanciones aplicables y el procedimiento para imponerlas; b) Todos los nios y adolescentes deban tener acceso y ser informados oportunamente, de los reglamentos disciplinarios correspondientes; c) Antes de la ir posicin de cualquier sancin debe garantizarse a todos los nios y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y, despus de haber sido impuesta, se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante una autoridad superior e imparcial; d) Se prohben las sanciones corporales, as como las colectivas;

e) Se prohben las sanciones par causa de embarazo de una nia o adolescente. EI retiro o expulsin del nio o adolescente de la escuela, plantel o instituto de educacin solo se impondrn por las causas expresamente establecidas en la ley, mediante el procedimiento administrativo aplicable. Los nios y adolescentes tienen derecho a ser reinscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educacin, salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsin.

CAPITULO III MARCO METODOLGICO Proyecto de aprendizaje (PA)

La importancia de un proyecto de aprendizaje es la enseanza significativa que los nios, nias y adolescentes puedan obtener a travs de la prctica y ejecucin del mismo. Los proyectos de aprendizaje, parten de una concepcin constructivista que considera el aprendizaje como un proceso interno de entendimiento y construccin, que se produce cuando el (la) estudiante participa activamente en la comprensin y elaboracin del conocimiento siendo el contexto y la cultura elementos significativos; adems de la interrelacin social de personas que comparten, comparan y discuten ideas. (Daz-Barriaga. 1998). Es evidente entonces, que durante la aplicacin de un proyecto se deben de tomar en cuenta el entorno, experiencias, vivencias y situaciones que les permitan inferir sobre la problemtica o temtica que escojan los estudiantes tomando en cuenta las necesidades o inters que tengan de acuerdo a la edad, grado y espacio donde convivan con su familia En esta investigacin el proyecto de aprendizaje (PA): Los valores en la prevencin del embarazo precoz, debido que es necesario en estos y todos los momentos del nio y nia que va pasando a adolescente debe conocer, por la necesidad que tiene de internalizar los bueno y lo malo, a travs de los valores humanos, ticos que les permita de una forma sana y respetarse como persona y respetar al prjimo, por lo consiguiente respetar los derechos humanos que tanto se necesitan en esta sociedad.

Propsito: Se espera que los estudiantes del Liceo Bolivariano El Libertador a travs de la aplicacin de los valores, ticos se formen en funcin de la prevencin del embarazo precoz y que les permitan conocer la importancia si va a practicar sexo con responsabilidad, con principios para una vida mejor. Objetivos del proyecto de aprendizaje: Qu a travs del aprendizaje significativo basado en los valores, ticos conozcan las desventajas que tiene un embarazo precoz en su vida futura. Caractersticas del proyecto de aprendizaje: en esta investigacin se refleja las siguientes caractersticas: Los estudiantes estn en el centro del proceso de aprendizaje. Los objetivos estn acordes con los propsitos de aprendizaje Los proyectos se basan en los propsitos y son guiados para formular preguntas esenciales. El proyecto tiene conexiones con el mundo real. Los estudiantes demostrarn sus conocimientos a travs de un producto o una presentacin. Las habilidades de pensamiento son integrales al proyecto de trabajo. Metodologa del proyecto de aprendizaje: Son las metas, actividades y tareas que van aplicar los estudiantes del liceo Bolivariano El Libertador de 5 aos A para lograr el objetivo del proyecto de investigacin de la adolescencia, sexualidad y paternidad.

3.1.- Naturaleza de la investigacin Este estudio se sustento en una investigacin de campo y descriptiva debido a que la informacin se obtendr de la aplicacin de una encuesta mixta; cabe destacar que la investigacin de campo sealada por Arias (2004) como aquella que: consiste en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna (p.28). De igual Sabino, (1986) sostiene que: Los estudios de campo son aquellos que se refieren a los mtodos a emplear cuando los datos de inters se recogen en forma directa de la realidad (p. 76). Hernndez y Otros (1999) expresa que la investigacin de campo consiste en el anlisis sistemtico de problemas con el propsito de descubrirlos y explicar sus causas-efectos entender su naturaleza y factores constituyentes o predecir su ocurrencia (p. 322). En este mismo contexto, Acevedo (1997) considera que la investigacin descriptiva busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis (p. 57). En el presente estudio se considera descriptiva ya que ofrece la posibilidad de predicciones referentes al objetivo de estudio, mediante el anlisis a travs de frecuencias porcentualizadas, describiendo e interpretando una problemtica social. En ese mismo sentido, la naturaleza de la investigacin de estudio o juicio segn Tamayo (1999), se refiere a la lgica secuencia que conecta los datos empricos a un estudio inicial de bsqueda de informacin; y conlleva a una serie de pasos que van desde la recoleccin de datos, hasta el anlisis de los resultados (p. 21). De acuerdo con el propsito del estudio, el diseo

seleccionado fue de campo no experimental debido a que no se plantea ni se comprueban hiptesis sino que se estudia la variable factores protectores como mecanismo de prevencin de embarazos en las y los adolescentes a travs del planteamiento de objetivos. Al respecto, Patton (1996), considera que el diseo no experimental est dirigido al estudio de problemas en el campo social y conlleva a la aplicacin de la tcnica de recoleccin de datos de manera directa, (p. 50). En este mismo orden y direccin, se presentan esta investigacin sobre los resultados obtenidos de la identificacin de componentes psicosocial para la prevencin de embarazo en los estudiantes del Liceo Bolivariano El libertador ubicado en Baraure I, municipio Araure del estado Portuguesa, en la cual se muestra los datos obtenidos en relacin al objetivo general del proyecto: Determinar el nivel de conocimiento sobre la educacin sexual como parte fundamental de su desarrollo y la consecuencia que esto acarrea. 3.2.- Poblacin Cabe agregar que la poblacin en una investigacin es definida por Brito (2002) Como el conjunto finito o infinito de elementos, personas o cosas pertinentes a la investigacin que se desea realizar (p. 81) en este sentido la poblacin objeto de estudio la conforman los estudiantes de 3de una edad comprendida de 12 a 14 aos y 4de ciencias de una edad comprendida de 16 a 17 aos del Liceo Bolivariano El Libertador; la cual est conformada por 36 estudiantes. En relacin a la muestra, segn Cerda (2004), es una parte de un colectivo llamado poblacin o universo, seleccionado con la finalidad de describir aquel elemento o elementos con cierto grado de precisin (p. 306).

En tal sentido, la muestra es obtenida con el fin de investigar, a partir del conocimiento de sus caractersticas particulares, las propiedades de una poblacin. Este implica que la muestra obtenga todos los elementos en la misma proporcin que existen en la poblacin, de tal manera, que sea posible generalizar los resultados obtenidos a partir de la encuesta, a toda la poblacin.
TABLA N 1 DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN GRADOS TOTAL % 3er. 4to. Total 18 18 36 50 50 100

3.3.- Tcnica e instrumento de recoleccin de datos Las tcnicas de recoleccin de datos se corresponden con las diversas formas de obtener la informacin. Se hizo una descripcin de la informacin recopilada mediante la aplicacin de la encuesta a los estudiantes de 3 y 4 ao del Liceo Bolivariano El Libertador, ubicado en la Urbanizacin Baraure I Municipio Araure del estado Portuguesa. Por el grupo que particip llevando a cabo las encuestas que le permitieron conseguir la informacin directamente de los acontecimientos. 3.4.- Instrumento de Recoleccin de datos. Los instrumentos constituyen los medios empleados para almacenar y registrar la informacin. Para la recoleccin de la informacin se utiliz la encuesta en la modalidad de cuestionario mixto (con preguntas cerradas y abiertas) para recabar la informacin requerida por los objetivos del estudio. Para Arias (1999) el instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la informacin. El instrumento es el diseo de

elaboracin de preguntas o tems y anlisis de preguntas o tems segn el alcance y la estructura, siendo empleado el de preguntas o tems. El instrumento se valid a travs del juicio del tutor en investigaciones educativas, econmicas, sociales y gerenciales quien reviso y presento sus correcciones en contenido y metodologa, tomando en cuenta la coherencia y claridad correspondiente a los tems que conforman el cuestionario (Ver anexo). 3.5.- Tcnica de anlisis de los datos En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso. En lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis, sntesis), o estadsticas (descriptivas), que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos.

3.5. Diseo del Plan de Accin Toda investigacin que se realice debe tener una planificacin que permita en clarificar qu quiere uno lograr, cmo lo va a lograr y cmo va a saber si lo ha logrado; es decir, un plan de trabajo que favorezca la accin. Por tal motivo el plan de accin que se va a seguir debe ser flexible y orientado a un proceso lgico, disciplinado que permita con la exactitud posible, ver claramente la realidad para aplicar con la mayor economa yy eficiencia los esfuerzos y recursos de que se disponga. Por lo tanto, es necesario cuidar que el plan este debidamente ajustado a la realidad a fin de hacer las actividades la mejor posible y con los mayores beneficios. Al respecto Arellano (2003) considera que: Se debe disear un plan de accin que facilite el trabajo evitando que este se disgregue. Es por ello que el investigador no debe perder de vistas que la planificacin sea flexible considerar los cambios que la dinmica social imponga como necesario. (Pg. 95) En tal sentido al ejecutar un plan se debe llevar un registro de los datos y explicar cmo se desarrollo lo planificado. Por esta razn el plan de accin que se ejecuto fue el mtodo de investigacin accin de Norka Arellano; el cual describe lo siguiente: Objetivo General: Objetivo Especifico Estrategias Tcnica de Accin Cmo Hacerlo? Qu necesitamos? Quienes Tiempo Recursos Responsables

Los objetivos tratan de los cambios de conductas que se quieren alcanzar en los estudiantes; es por ello, que se necesita objetivos definidos. Para tal fin, l investigador se planteara preguntas tales como: Dnde quiero llegar? Qu deseo lograr? Cul es el resultado esperado? Las estrategias de accin permitirn al investigador definir cmo hacerlo; es decir, que facilite lograr los objetivos propuestos; mediante una seleccin adecuada y conducir efectivamente el proceso de enseanzaaprendizaje, en ellos se incluyen las actividades que permitirn alcanzar las metas propuestas. Al mismo tiempo, aplicar y seleccionar las tcnicas a usar para lograr los resultados deseados; por lo tanto depende de la aptitud del investigador distinguir cual tcnica, de qu manera y cuando emplearla. El tiempo es el inicio y fin de la ejecucin del plan de accin. En el plan de accin se toma en cuenta los recursos humanos, las tcnicas, materiales y pedaggicos necesarios para la realizacin de una actividad, el investigador debe estar claro hasta donde llegan sus posibilidades para emprender acciones. En el mismo se sealara los responsables de llevar a cabo o guiar las actividades as como lo que sirven de apoyo o de colaboradores tienen que tener bien definido la actividad a ejecutar; luego se debe conocer si los estudiantes alcanzaron la informacin correcta a travs de la evaluacin formativa; es decir, cada una de las actividades debe ser evaluado en forma continua con el fin de reflexionar sobre los procesos emprendidos e ir generando los logros obtenidos. Finalmente, el plan de accin es elaborado esencialmente para informar a los estudiantes de 3ro. Y 4to. Aos del Liceo Bolivariano El Libertador, ubicado en la Urbanizacin de Baraure I en el Municipio Araure del estado Portuguesa, tomndose en cuenta la fundamentacin pedaggicas del Currculo Bsico Nacional Bolivariano que plantea:

la enseanza es concebida como un proceso intencional planificado y provocado por agentes externos, que plantea como finalidad proyectar, orientar y dirigir las experiencias del trabajo reflexivo de los alumnos atendiendo a hechos y valores de sus culturas y de sus vidas (Pg. 73). Por ello, al planificar, las exigencias para que se produzcan los encuentros entre el investigador, los estudiantes, los representantes, los profesores y favorezca una enseanza significativa y la construccin del saber por parte del adolescente. El investigador debe partir siempre, en la planificacin de los procesos de enseanza basada de experiencias tomada de la realidad, a fin de que estas tengan significados para el estudiante. A medida que se va dando las actividades se va desarrollando progresivamente la comprensin de ideas, de significacin colectiva, respetando a los dems, la cual nos llevara a la comprensin del equilibrio que debe existir entre la libertad y responsabilidad. Por ltimo, debemos transmitir valores de sus culturas y de sus vidas a fin de garantizar la continuidad de la identidad nacional y de la organizacin social a la cual el individuo pertenece.

Plan de Accin Titulo del Proyecto: Jornadas para determinar el conocimiento que tiene los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano el libertador. Caso: sobre la Adolescencia, Sexualidad y Paternidad

Objetivo General: Determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano El Libertador sobre la educacin sexual como parte fundamental de su desarrollo y las consecuencias que esto acarrea Objetivos Especficos
Explorar el conocimiento de los estudiantes sobre la sexualidad responsable.

Estrategias de Accin
Elaboracin de encuesta Entrega revisin. Aplicar sobre la encuesta a los y estudiantes de 3 y 4 aos sexualidad paternidad. Elaboracin de un cuadro para tabular los resultados de la encuesta de encuesta asesor para su respectiva

Tcnica
Participacin al activa

Tiempo

Recursos
Humanos: Estudiantes, profesor, padres y

Responsables
Johana Fernndez Rafael Anthony Moiss Wilcary Daniel Mara J.

2/05/2011 representantes al 9/05/2011 Materiales: Hojas blancas, computadora, laptop, impresora, lpices.

Plan de Accin Titulo del Proyecto: Jornadas para determinar el conocimiento que tiene los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano el libertador. Caso: sobre la Adolescencia, Sexualidad y Paternidad

Objetivo General: Determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano El Libertador sobre la educacin sexual como parte fundamental de su desarrollo y las consecuencias que esto acarrea Objetivos Especficos
Informar a travs de trpticos sobre los riesgos de un embarazo en adolescentes y de su prevencin.

Estrategias de Accin
Elaborar trptico informativo de: Adolescente, sexualidad y Paternidad. Entregar al Prof. Guerrero para revisar y dar su aprobacin

Tcnica
Produccin grupal.

Tiempo

Recursos
Humanos: Estudiantes, profesor, Materiales: Hojas

Responsables
Prof. Guerrero Johana Fernndez Rafael Anthony Moiss Wilcary Daniel Mara J.

12/05/2011 blancas, computadora, Al impresora, libros, revistas, material

16/05/2011 fotocopiado y otros.

Plan de Accin Titulo del Proyecto: Jornadas para determinar el conocimiento que tiene los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano el libertador. Caso: sobre la Adolescencia, Sexualidad y Paternidad

Objetivo General: Determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano El Libertador sobre la educacin sexual como parte fundamental de su desarrollo y las consecuencias que esto acarrea Objetivos Especficos
Organizar charlas de informacin sobre las causas y las consecuencias de un embarazo en adolescentes.

Estrategias de Accin
Pedro Escalona. Sexlogo Informacin sobre la jornada Crear un ambiente agradable para los participantes a la charla. Entregar a los participantes trptico informativo sobre el embarazo en Adolescente.

Tcnica
activa

Tiempo

Recursos
Humanos: Estudiantes, profesor, Doctor Materiales: Hojas

Responsables
Prof. Guerrero Johana Fernndez Rafael Anthony Moiss Wilcary Daniel Mara J.

Elaborar y enviar Oficio al Dr. Participacin

12/05/2011 blancas, computadora, Al laptop, impresora, video bin, lpices, globos,

19/05/2011 papel crepe, cinta adhesiva, tijeras, marcadores

Plan de Accin Titulo del Proyecto: Jornadas para determinar el conocimiento que tiene los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano el libertador. Caso: sobre la Adolescencia, Sexualidad y Paternidad

Objetivo General: Determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano El Libertador sobre la educacin sexual como parte fundamental de su desarrollo y las consecuencias que esto acarrea Objetivos Especficos
Informar a travs de dramatizaciones la eficacia de una sexualidad responsable.

Estrategias de Accin

Tcnica

Tiempo

Recursos
Humanos: Estudiantes, profesor, Doctor Materiales: Hojas

Responsables
Prof. Guerrero Johana Fernndez Rafael Anthony Moiss Wilcary Daniel Mara J.

Ensayar la obra titulada no al Participacin aborto, creada por el Prof. activa Simn de la casa de la Cultura. Realizar la dramatizacin en la Defensa del Proyecto 20/04/11 Al

blancas, computadora, laptop, impresora, video bin, lpices, globos,

31/05/2011 papel crepe, cinta adhesiva, tijeras, marcadores

Plan de Accin Titulo del Proyecto: Jornadas para determinar el conocimiento que tiene los estudiantes de 3ro y 4to ao del Liceo Bolivariano el libertador. Caso: sobre la Adolescencia, Sexualidad y Paternidad

CAPITULO IV

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

En este captulo se presentan y analizan los resultados obtenidos de la aplicacin del cuestionario a los estudiantes de Tercero y Cuarto Aos del Liceo Bolivariano El Libertador, ubicado en Baraure 1 del Municipio Araure Estado Portuguesa con la finalidad de conocer el nivel de informacin que poseen sobre el Adolescente, sexualidad y paternidad. Los datos obtenidos en la presente investigacin se organizaron en grficas con la finalidad de comparar las respuestas, obtener una interpretacin de los hechos y su ocurrencia. A continuacin se muestran los resultados y anlisis de la investigacin. Datos recogidos de la encuesta: Se tabula por el total de matricula que existe en las muestras tomadas de 36 estudiantes.

GRFICO N 1 Has recibido informacin sobre qu es un embarazo en adolescente? Si % No 2 % 5.56

32 88.89

En la encuesta que se aplico en el tem N 1, donde se les preguntas a los estudiantes si han recibidos informacin de qu es un embarazo en adolescencia. En la cual se observa que el 88.89% respondieron que si, significas que tienen conocimientos de lo que es un Embarazo precoz y el 5.56 % de los encuestados no tienen claro el significado de Embarazo precoz. Ante esto cabe la salvedad que muchas veces los adolescentes no poseen la informacin ms adecuada y su nivel de conocimiento en la mayora de los casos se encuentra en saber qu es un embarazo precoz, pero a veces no entienden la magnitud de complicaciones y gravedad de la misma.

Grafico N 2 tems Informacin en el hogar de las Consecuencia del embarazo en adolescente Informacin por internet Informacin por el liceo 30 83.33% 4 11.11 Si % No 22 17 % 61.11 47.22

12 33.33% 17 47.22%

Al respecto 83.33% de los encuestados consider que han recibidos informacin de las consecuencias de un embarazo precoz y sobre la prevencin de esta, en el liceo como la primera opcin. El 47.22% sealaron que la informacin la encontraron en internet y por ltimo el 33.33% seal que ha recibido la informacin de las consecuencias del embarazo en la adolescencia del hogar. Consideramos que es importante que las instituciones educativas y los padres deban trabajar de las manos para lograr una mejor informacin sobre la adolescencia, sexualidad y paternidad, y as los adolescentes tengan la informacin veraz y completa.

Grafico N 3 Observa en embarazada tu comunidad adolescente Si 27 % 75 No %

7 19.44

Segn la encuesta que se les aplico a los participantes el 75% observan adolescentes embarazadas en su comunidad y solamente el 19.44% no observan. Esta es la realidad que se presenta en nuestros da a da la necesidad de los adolescentes de recibir informacin y orientacin de sexualidad y las consecuencias de un embarazo en la adolescencia.

Grafico N 4

Conoces los riesgos de a los cuales estn Si expuestas las adolescentes durante un embarazo? 16

% No 44.44 18

% 50

En esta grafica observamos que el 50% de los encuestados tiene la debilidad de no conocer los riesgos que pueden acarrear a una adolescente en el embarazo y 44.44 de los encuetados estn conscientes de las consecuencias expuestas una adolescente durante embarazo.

Grafico N 5

Crees que la pareja de una adolescente embarazada debe contraer matrimonio con ella

Si % No % 24 66.67 10 27.78

Aqu se refleja que el 66.67 de los encuestados afirman que deben casarse cuando hay un embarazo y el 27.78% niegan que se deben casar. Con este anlisis, concluimos que el embarazo no debe de ser considerado como un anillo de compromiso, o peor an, como una sentencia de matrimonio. El matrimonio es una unin libre, voluntaria, es una relacin para construir un proyecto de vida, y siempre debe de ser tomado con plena conciencia. Por lo tanto no debe de verse jams como una "solucin" a un embarazo en la adolescencia.

Grafico N 6 Crees que debe tomarse precauciones para evitar un embarazo durante la adolescencia Si % No % 32 88.89 2 5.56

En esta grafica el 88.89 de los encuestados estn de acuerdo que se deben tomar precauciones para evitar un embarazo durante la adolescencia, sea, los estudiantes entrevistados se muestran conscientes de su responsabilidad sobre el sexo seguro como la forma ms eficaz de evitar un embarazo a temprana edad y el 5.56% no estn de acuerdo.

Grafico N 7

A qu edad crees que se debe comenzar para iniciarse las relaciones sexuales? 12-13 aos de edad 14-15 aos de edad 16-17 aos de edad 18 o ms edad 0 5 10 19

Se visualiza que el 52.78% de los encuestados respondi que a los 18 y ms como la edad sana para iniciarse sexualmente; lo cual indica que los estudiantes estn conscientes que esta es una decisin de gran importancia y trascendencia para su vida. Sin embargo, la realidad social y particularmente entre los estudiantes adolescentes indica que se estn iniciando sexualmente a una edad muy temprana, siendo esta una repuesta acertada, por cuanto segn la Escalera de Maduracin Sexual, es a partir de los 18 aos cuando comienza la madurez de los rganos sexuales tanto

femeninos como masculinos. (Dra. Enriqueta Sileo, Salud Materno Infantil, 1987, p. 43) Por otro lado el 27.78% considera que la edad sana est entre 16 y 17 aos; estas cifras llevan a deducir que estos estudiantes necesitan prepararse en su toma de decisiones acerca de cundo y con quien van a iniciar su relacin de pareja; por eso es importante la educacin y formacin de valores en mejora de su calidad de vida. El 13.89% correspondiente a las edades entre 14 y 15 aos reflejan la edad sana para el inicio de las relaciones sexuales. Por lo tanto se puede deducir que los adolescentes tienen un patrn de comportamiento impredecible, falta el discernimiento que viene con la edad, por lo comn no se aprecian las consecuencias adversas de sus actos. Se estima que la adolescencia se encuentra llena de ambigedad, de rebeldas y prepotencias. Se considera igualmente que debe drseles una informacin clara y sencilla de las consecuencias en la iniciacin temprana de la actividad sexual.

Grafico N 8

Qu consecuencia te trajo el embarazo en tu entorno Social? Las respuestas fueron: No le interesa A hermano(a) No respondieron 5 8 21

Por los resultados reflejados en esta encuesta, los estudiantes necesitan que se le fortalezcan los valores familiares de afecto, comunicacin y respeto para que asuman la sexualidad con responsabilidad y as evitar embarazo a temprana edad e infecciones de transmisin sexual entre las cuales se encuentra el SIDA.

Recomendaciones Con la finalidad de producir resultados a las acciones explicadas se da a continuacin las siguientes recomendaciones: Mejorar el nivel de conocimiento sobre sexualidad del adolescente, a travs de la capacitacin de los padres y representantes en esta materia, al igual que a los docentes para que desde etapa tempranas del desarrollo introduzcan al nio en el tema de la sexualidad, para poder llevar a nuestros jvenes a una vida sexual plena donde entre en juego su desarrollo para biolgico, social, psicolgico para que asuman una sexualidad responsable. Dar orientaciones tipo charlas a los padres y representantes los hijos. Implementar protectores programas de educacin sexual sobre factores para la prevencin del embarazo en esta etapa de la vida, en crearles consciencia del papel fundamental que juegan en la educacin de

la institucin objeto de estudio, de manera que los mismos sean proyectados para todo el universo de adolescentes que estudian En el Liceo Bolivariano El Libertado y as poder lograr un seguimiento de los mismos, en cuanto a disminucin del porcentaje de embarazos en dicha institucin. Dar a conocer estos resultados de la presente investigacin al Profesor asesor del proyecto, el cual sirve como punto para ser discutido en las reuniones de profesores del Liceo Bolivariano El Libertador. Con la finalidad de estimular a los docentes a realizar una profunda reflexin sobre lo que implica la sexualidad en nuestros adolescentes, y se avoquen a dar informaciones a los estudiantados sobre adolescencia, sexualidad y paternidad, fomentndoles valores de respeto y responsabilidad.

Lograr la integracin en programas educativos con participacin activa de docentes, adolescentes, familia, iglesia, equipo de salud, y comunidad en general para establecer una conversacin armnica entre padres y adolescentes para crear lazos de confianza. Proporcionar confidenciales. Estimular al adolescente a que alcance una buena capacitacin y buenos niveles de preparacin para una vida sana. Organizacin y planificacin con el equipo de docentes que elaboran en el Liceo Bolivariano El libertador ubicado en la Urbanizacin Baraure I en el Municipio Araure del Estado Portuguesa para informar a los estudiantes de: La nica 100% eficaz es la abstinencia, si no van a prestar atencin a la recomendacin del docentes, dar todas las informacin de la utilizacin del el condn y las pldoras anticonceptivas u otros mtodos anticonceptivo. informacin y servicios de planificacin familiar adecuadas a los adolescentes y que sean fcil mente accesibles y

Conclusiones

Al finalizar el anlisis de los resultados se generan las siguientes conclusiones: Los estudiantes de 5 aos A del liceo Bolivariano El libertador ubicado en la Urbanizacin de Baraure I en el municipio Araure del estado Portuguesa, observaron mientras realizaban la investigacin que la institucin no poseen el diseo de un programa Educativo continuo que informen a los adolescentes sobre sexualidad y paternidad, tambin se puede agregar ayudar aquellas estudiantes adolescentes embarazadas a restablecer su proyecto de vida. Despus de lo anterior expuesto, se observa que existe una demanda real y con perspectivas de incrementarse,( si diariamente se controlan tres por 20 das hbiles son sesenta (60) en el mes), tcnicamente la capacidad de prestacin de servicio estar dada por el apoyo gubernamental y de organizaciones no gubernamental, por el Ministerio Popular para la educacin, por el Ministerio de salud en el aval para incorporar esta alternativa de enseanza guiada a la poblacin vulnerable de adolescentes. Finalmente el diseo presentado es un concepto elaborado usando la creatividad, originalidad y lo innovador al integrar conocimientos de diferentes contextos que va desde la vivencia real del da a da como ser humano, madre y estudiante En cuanto a los factores protectores tales como autoestima, proyecto de vida, y sexualidad se observa que existen algunas hacindose necesario el fortalecimiento de estos. debilidades

En relacin a comunicacin asertiva y toma de decisiones, segn resultados se evidenci manejo de conocimientos lo que les permite poseer algunos factores protectores. Si se desea alcanzar un futuro saludable se hace imprescindible desarrollo de factores protectores, empeo en el cual juega fundamental los adultos y de acciones colectivas prevencin de salud para otorgarles a este grupo activa y protagnica. Los embarazos en la etapa de la adolescencia traen consecuencias graves para los padres y los hijos. Una actitud de responsabilidad la posibilidad de generar una nueva vida tiene que arraigado en la educacin sexual de los jvenes. En consecuencia, El Liceo y la familia requieren de una estrecha vinculacin y la colaboracin mutua no sola impuesta unilateralmente desde la institucin, sino que la familia participe de una forma voluntaria y orientada por estrategias motivadoras organizados, a partir del conocimiento de las condiciones reales o del contexto en el cual se encuentra inserta la misma. frente a ser un valor firmemente el

un papel

de promocin y una participacin ms

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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educacin Liceo Bolivariano El Libertador Acarigua estado Portuguesa Instrucciones: A continuacin se presenta una serie de preguntas a las cuales deben contestar marcando con una X la alternativa que consideres pertinente a cada uno de los tems. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Si tems Has recibido informacin sobre qu es un embarazo en adolecentes? Observas en tu comunidad adolescentes embarazadas? Te han mencionado las causas de un embarazo en adolescentes? En tu hogar te han hablado sobre las consecuencias de un embarazo a temprana edad? En internet has ledo informacin sobre las consecuencias de un embarazo en la adolescencia? Conoces los riesgos de a los cuales estn expuestas las adolescentes durante un embarazo? Crees que la pareja de una adolescente embarazada, debe contraer matrimonio con ella? En tu hogar hay actualmente algn familiar que sea adolescente y este embarazada? Crees que debe tomarse precauciones para evitar un embarazo durante la adolescencia? En tu liceo te han hablado sobre la prevencin de un embarazo durante la adolescencia? No

7.- A qu edad crees que se debe comenzar para iniciarse las relaciones

sexuales? 3 aos de edad 14-15 anos de edad 16-17 aos de edad 18 o ms

_________ _________ _________ _________

8.- Qu consecuencia te trajo el embarazo en tu entorno social? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Invitacin

Trptico

No al aborto, si a la vida! Dramatizacin. Creacin colectiva. Personajes: Mara, Anthony, Xiolismar, Johana, Rafael, Moiss, Daniel. Malandro 1. Malandro 2. Escena 1 Estn todos en una fiesta en casa de Anthony, disfrutan de la noche, y de repente Rafael apaga la msica. Todos se quejan. Rafael: - mira cham se terminaros las curdas y ahora que hacemos Anthony: -Bueno yo ya fui a revisar y no queda nada Daniel: -Bueno yo no tengo ms plata Moiss: (esta ebrio) -pee pe...pero vamos a comprar una de la pequeita. Johana: -nooo!!!! Acurdense que maana tenemos clases y tenemos la prueba de qumica Anthony: -Johana, tiene razn ya se acabaron la bebidas, yo creo que es mejor que cada quien para su casa. Xiolismar: - peroooo cual es el problema, acurdense que el sbado es mi rumba y mi papa comproooo ufs. muchsima bebida como para hasta amanecer. (Todos se alegran y celebran de forma desordenada) (Anthony abraza a Mara fuertemente y no la suelta) Johana: - epa Mara no te vas? Anthony: -nooo vyanse ustedes, ya mis padres vienen y la llevan ms tarde. (Anthony le hace muecas a Rafael)

Se retiran todos menos Mara y Anthony. Mara:- mi amor que vamos a hacer ya todo termino. Anthony: (con intenciones)- buenooo mi vida estamos solos y... bueno yo! tengo un poco de hambre vamos a la cocina. Mara: -hay s, yo tambin tengo hambre vamos. (Se abrazan y entran a la cocina). Escena 2 Ya pasaron 2 meses despus de la fiesta. (Estn en el liceo Johana, Mara, Xiolismar y Moiss conversando). Entra Rafael con Anthony y saludan. Pero Anthony y Mara se ignoran mutuamente. Moiss: -Epa, ya va, que paso aqu tu y... mara ustedes????? Anthony:- este no, no ha pasado nada, saben tengo hambre porque mejor no vamos a desayunar? y si moiss te cuento que paso. (Salen y quedan. Mara, Xiolismar y Johana). Johana: -Amiga que te pasa por qu estas tan angustiada? Xiolismar: -Es verdad amiga quita esa cara de terror, y cuenta que te pasa. Mara: (distrada) -que... que me pasa, nada yo estoy normal! Xiolismar: -si aja. Ni que no te conociera bien, a ti te pasa algo y no nos quieres contar Johana: -Si es verdad cuenta pues! hay ya es tarde tengo clases. Pero tu Mara quita esa cara de funeral. (Johana se retira, queda Xiolismar y mara solas se extiende la conversacin). Xiolismar: -Mira Mara a Johana la pudiste a ver engaado pero a m no, que te pasa, ya tienes varios das aburridsima. Ha, y qu paso con Anthony? Mara:- Pues Anthony y yo ya no somos nada, no te ava contado porque no haba tenido tiempo.

Xiolismar: -Si, pero esa cara no es porque terminaste con l, cuntame que te pasa. Mara:- Bueno... Es, que, (dudando) te acuerdas el da que tuvimos la fiesta en casa de Anthony, que ustedes se fueron y los papas de l me iban a llevar a mi casa cuando llegaran? bueno ese da ellos llegaron un poquitico tarde, bueno mejor dicho no llegaron. Y yo no tuve otra opcin que quedarme en casa de l. Xiolismar: -Hay amiga. (Emocionada). Si te quedaste toda la noche con el (sacando conclusiones, y exagerando su expresin). Y sus papas no llegaron, eso quiere decir que tu y el ya estuvieron. Mara: -bueno amiga si (angustiada), pero no te emociones, que esa no es mi preocupacin. Xiolismar: y entonces, qu es lo que te pasa? Mara: -lo que pasa, es... quee? eso paso hace dos meses y desde entonces he tenido un mes y medio de atraso casi dos meses. Xiolismar: -hay amiga no me digas que estas embarazada o mejor dicho preada (con una expresin exagerada). Mara: -Amiga no se espero que no porque yo creo que l se cuido??? Xiolismar:- Hay amiga, tu si eres tonta como que crees, si t no te cuidaste, olvdate de que todo es un cuentico de hadas, porque l no se cuido. Pero tranquila, no te preocupes por nada, a mi eso ya me paso. Y pues o solucione en un da. (La conversacin se extiende, Xiolismar le da la idea de abortar y Mara se interesa) Escena 3 Se encuentra Anthony en el escenario, y entra Rafael. Alterado. Rafael:- Pana la novia tuya (alterado y nervioso) Mara! su amiga. Anthony: - Ya va rafa clmate, y dime. Qu paso con Mara? Rafael:- Yo escuche a Xiolismar hablando con ella, mi pana Mara est embarazada! un chamito tuyo.

Anthony: -que dices vale, ests loco, como que un hijo mo eso no puede ser, no, no puedes ser. Rafael: -si Anthony es un chamito tuyo tienes que responder, mi pana, yo la escuche con su amiga y mara lo va a asesinar, pana tienes que impedirlo, amigo el es un ser con sentido, no le pueden hacer eso. Vamos, mi pana busquemos a xioli. Anthony: -(confundido), no s. Bueno si vamos por ellas. (Se van) Entra Xiolismar al escenario, se encuentra a Anthony y a Rafael. La obligan a decirle en donde se encuentra mara, ella le dice y se van. Escena 4 Anthony y Rafael van camino a sitio donde se practica abortos de forma criminal, se encuentran con dos delincuentes que los intentan robar. Pero ellos se resisten y se forma un tiroteo, donde Rafael queda herido y por desgracia Anthony muere. Llega Mara y Xiolismar y los encuentran tirados en el pavimento de la calle. Rafael le jura a Anthony hacerse cargo de su hijo ya que l sabe que es no tener un padre. Mara llora de forma desesperada. Suena la msica triste (un ngel llora). fIN...

Evidencia N 1 construyendo el mural del Proyecto: Adolescencia, Sexualidad y Paternidad (ASP)

Evidencia N 2 Realizando el slogan del Proyecto de Aprendizaje: ASP

En las evidencias N 1 y 2 se observan la armona, compaerismo el trabajo en equipo, necesario para el xito de su proyecto. La responsabilidad de cada uno de ellos en asistir a cada actividad pautadas.