BIOGRAFIA

Piaget,

Jean

(1896-1980),

psiclogo y lgico suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el

desarrollo de la inteligencia en los nios. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicologa infantil y de la educacin. Nacido en 1896, en Neuchtel (Suiza) en el interior de una familia culta. Su padre, un historiador de espritu escrupuloso y crtico le

inculca el gusto por el trabajo sistemtico que asimila Piaget. A los 7 aos se entusiasma por la mecnica y realiza su primer invento al que denomina autovap, el escribi y public su primer trabajo cientfico cuando tena slo diez aos titulado Un moineu albinos. Posteriormente se interesa por el estudio de los moluscos, publicado con 15 aos en 1911. Termino el bachillerato, obtiene la licenciatura en ciencias naturales en la Estudi en la Universidad de Neuchtel, y despus se doctoro en Biologa en 1918.

Comenz a interesarse en la psicologa, disciplina que estudi y en la que desarroll sus investigaciones primero en Zrich y despus en la Sorbona, Pars, donde inicia sus estudios en 1919, durante dos aos, sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas, sigue vario cursos de psicologa, de filosofa de las ciencias y se instala en el laboratorio de Binet (Binet es conocido por haber construido el primer test de inteligencia con xito).

En 1955 fue director del Centro Internacional de Epistemologa en la Universidad de Ginebra, y despus codirector de la Oficina Internacional de la Educacin. Piaget muri el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra dejando un fabuloso legado que no solo pertenece a la psicologa, sino tambin a la epistemologa, la pedagoga, la sociologa, etc. Aunque Piaget no es consideraba un pedagogo sus descubrimientos han provocado en la enseanza una autentica revolucin. Algunas frases explosivas como Todo lo que enseamos al nio impedimos que lo invente solo puede ser entendidas dentro del marco de una teora constructivistas del desarrollo intelectual. Entre sus muchos escritos destacan por orden cronolgico:  Bergson et (1914).  La mission de lidee [ La misin de la ide ]. Lausana, La concorde. (1915).  Recherche [Investigacin ]. Lausan. La Concorde (1918).  Un gran educteur [Un gran educador] (1925).  El pensamiento y lenguaje del nio (1926).  Psicopedagoga y mentalidad infantil (1928).  Juicio y razonamiento en el nio (1928).  Los procedimientos de la educacin moral (1930).  Introduccin psicolgica a la educacin internacional (1931). Sabatier. Revue chretienne (Paris), vol. 61, N 4.

 Las dificultades psicolgicas de la educacin internacional (1932).  La evolucin social y la nueva pedagoga (1933).  Psicologa del nio y enseanza de la historia (1933 ).  Discurso del Director (1934).  Es posible una educacin para la paz? (1934).  Informe del Director: quinta reunin del consejo (1934).  Observaciones psicolgicas sobre el selfgovernment (1934).  Observaciones psicolgicas sobre el trabajo en equipo (1935).  Informe del director en la sptima reunin del consejo(1936).  Informe preliminar sobre la enseanza de las leguas vivas en sus relaciones con la formacin del espritu de la colaboracin internacional (1936).  Discurso del director (y otras intervenciones) (1939).  Exmenes de los nuevos mtodos (1939).  Los mtodos nuevos: sus bases psicolgicas (1939).  Informe del director: undcima reunin del consejo (1940).  Psychologie et pedagogie genevoiise [Psicologa y pedagoga ginebrinas]. Suisse comtemporaine (Ginebra), vol.2, n 5 (1942).  Les taches presentes et futures des institus de pedagogie curative [las tareas presentes y futuras de los institutos de pedagoga curativa]. Pro infirmis (Zurich), vol.1, n9 (1943).

 Leducation de la liberte [la educacin de la libertad]. Berner Schulblatt (Berna), vol.77, n 16 (1944).  Ddiscours du directour du Bureau intennational deducation ( et auters interbentions). En: Onzieme comference internayionale de linstructio  El nacimiento de la inteligencia en el nio (1954).  Seis estudios de psicologa (1964).  Psicologa y pedagoga (1970). Sus trabajos de Psicologa gentica y de Epistemologa buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construccin del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lgica del nio no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que adems se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. La contribucin esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el nio tiene maneras de pensar especficas que lo diferencian del adulto. Jean Piaget obtuvo ms de treinta doctorados honoris causa de distintas Universidades del mundo y numerosos premios.