LAS FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO Y LAS ACTIVIDADES OBSERVADAS COMO ESTN ORGANIZADAS LAS BANCAS

ESTAN ORGANIZADAS EN 6 COLUMNAS DE 6 BANCAS CADA UNA CON UN TOTAL DE 36 BNACAS EN TODO EL SALON SE COMPORTAN DE UNA MALA MANERA, ENTRAN A SU AULA EMPUJANDOSE Y HABLANDO PURA GROCERIAS, SE PEGAN ALGUNOS Y OTROS ENTRAN TRISTEZ SE COMPORTAN DE BUENA MANERA, VAN FELICES DE SALIR DEL AULA, VAN PLATICANDO HECHANDO RELAHO, AUNQUE DICEN MUCAHS GROCERIAS PUES RELAMENTE NO HAY NADA QUE SEPARE A UNO DEL OTRO, DE HECHO COMO SON BANCAS DE PALETA, PUES ESTAN EL MAYOR TIEMPO JUNTOS SI HAY UN JEFE Y UNA SUBJEFA, PERO LAMNTABLEMENTE NO LOS PUDE VER ENTRAR EN ACCIN, ME HUBIERA GUSTADO VERLOS

COMO SE COMPORTAN LOS ALUMNOS A LA ENTRADA DEL AULA COMO SE COMPORTAN LOS ALUMNOS A LA SALIDA DEL AULA

QUE SEPARA A UN ALUMNO DE OTRO EN EL AULA

HAY JEFES DE GRUPO Y SUBJEFE?

EL USO DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO DURANTE LAS DISTINTAS CLASES EL MAESTRO ORGANIZA A EL GRUPO EN EQUIPOS CUANTO TIMPO UTILIZA EL DOCENTE PARA PASAR LISTA CUANTO TIEMPO OCUPA EL
PUES NUNCA VI EQUIPOS, NO SE SI HAYA EQUIPOS SOLO PUDE VER BINAS EN LA EXPOSICIN DE LA CLASE DE CIENCIAS PUES OCUPAN DE 5 A 10 MINUTOS, YA QUE EN EL PASE DE LSITADEBE IR CALLANDO A MUCHOS ALUMNOS QUE NO DEJAN TRABAJAR A EL DOCENTE

DOCENTE EN CALLAR Y/O ORGANIZAR A EL GRUPO OCUPA TODO EL ESPACIO DEL AULA EN SU MATERIA

PUES OCUPA DE 10 A 15 MINUTOS, YA QUE EL GRUPO ERA UN POCO DESORDENADO PUES CASI LA MAYORIA, SOLO OCUPA EL ESPACIO DE ENFRENTE Y EL DE ATRS LO DEJAN LIBRE, CASI NO INTERACTUAN CON LOS ALUMNOS QUE SE SIENTAN ATRAS

PUES LE DEDICAN DE 10 A20 MINUTOS, YA QUE VANA LLAMANDO DE UNO EN UNO, Y LUEGO SE PONEN A PLATICAR CON LOS ALUMNOS NO LO DISTRIBUYE, YA QUE PIERDE EL DOCENTE DISTRIBUYE ADECUADAMENTE EL TIEMPO POR MUCHO TIEMPO EN CALLAR AL GRUPO Y ORGANIZAR SU CLASE

CUANTO TIEMPO DEDICA EL DOCENTE A REVISAR TRABAJOS, EJERCICIOS, ETC.

QU? LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZA CDA MAESTRO PAR MANTENER EL ORDEN COMO HACE EL MAESTRO, PARA CALLAR AL GRUPO QUE CASTIGOS SON LOS MAS COMUNES

LAMENTABLEMENTE AMENAZA A TODO EL GRUPO O IMPONE CASTIGOS EL REPORTE, CITATORIO, O MANDARLOS CON EL PREFECTO NO, LAMENTABLEMENTE NO HAY REFUERZOS, SI ALGUIEN HACE ALGO BIEN NO LE DICEN NADA SI TOTALMENTE, YA QUE CREO QUE HASTA SU PLANEACIN SE VIENE ABAJO BASTANTES, DICE MUCHAS AMENAZAS A LOS ALUMNOS

EL MAESTRO SULE DAR RECOMPENSAS POR EL ORDEN EN EL AULA EL MAESTRO SE VE REVASADO POR EL GRUPO USA AMENAZAS

LA COMUNICACIN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS Y ESTOS ENTRE S LOS ALUMNOS LE TIENEN CONFIANZA AL DOCENTE
NO LE TIENE CONFIANZA, ES MS CREO QUE LE GUARDAN RESENTIMIENTO

EL PROFESOR SE PRESTA PARA LA NO, MUCHAS VECES EL DOCENTE SE COMUNICACIN DENTRO DEL AULA ENCIERRA EN SU MUNDO Y LOS COMO ES LA RELACIN ENTRE LOS ALUMNOS ANTES DE LA MATERIA

ALUMNOS NO HABLAN CON EL PUES ES DE ABURRICI Y FLOJERA NUNCA QUIEREN CLASES, Y SI NO LLEGA EL MAESTRO PARA ELLOS MEJOR

COMO ES LA RELACIN DE COMUNICACIN DE LOS ALUMNOS DURANTE LA CLASE

PUES ES BASTANTE, PUEDE SER MEDIANTE SEAS, CELULAR, O POR RECADITOS PERO SIEMPRE ESTAN COMUNICADOS

PUES NO, CREO QUE LA AMAYORIA DE EL PROFESOR RESPONDE DE LOS DOCENTES SOLO VEN POR SUS MANERA POOSITIVA A LOS INTERESES PERSONALES ALUMNOS Y SU RELACIN LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES ANTE LAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA

RESPONDEN Y PARTICIPAN DE MANERA ADECUADA SE COMPORTAN DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS DEL DOCENTE SON INDIFERENTES ANTE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE

PUES NO, MUCHAS VECES LOS ALUMNOS NO PARTICIPAN POR QUE DE CIERTA FORMA QUIEREN RETAR AL MAESTRO NO, MUCHAS VECES LOS ALUMNOS INTENTAN HACER LO CONTRARIO, PAR PODER RETAR AL MAESTRO A VECES SI Y AVECES NO, YA QUE LUEGO NO TRABAJAN O HACEN LOS TRABAJOS SOLO POR REQUISITOS, PERO SIN GANAS Y MUY MALECHOS

LOS IMPREVISTOS EN EL AULA COMO LO RESOLVIO EL DOCENTE ALGUIEN SALIO CASTIGADO QUE REACCIN TUVO EL DOCENTE FRENTE A ESTE SUCESO
LLAMANDO AL PREFECTO Y PONIENDO REPORTES SI TRES ALUMNOS, IVAN, NESTOR Y AZAEL PUES FUE MUY PACIENTE PERO A LA SEPTIMA VEZ QUE LES LLAMO LA ATENCIN FUE CUANDO FINALMNTE MANDO LLAMAR LA PREFECTO