SESION 2

LA HISTORIA ORAL
COMO MÈTODO PARA
EL APRENDIZAJE DE
LA HISTORIA
 LA ENTREVISTA
SITUACION PROBLEMA
¿LA REVOLUCION MEXICANA FUE UNA LUCHA PARA MEJORAR LAS CONDICIONES ECONÒMICAS
DE LA POBLACIÒN U OBEDECIA A INTERESES DE LOS PROPIOS GRUPOS REVOLUCIONARIOS?

 1. ¿ Cómo se manifestó el descontento social, político y /o económico en nuestra

región durante la Revolución mexicana?

 2. ¿Qué lugares del estado de Veracruz visitó Madero para dar a conocer su
programa de trabajo y que respuestas obtuvo?

 3. ¿Qué lideres o grupos armados surgieron en Veracruz durante la Revolución

Mexicana?

 4. ¿Cuáles fueron los intereses de esos grupos?

 5. ¿Qué sucedió con los grupos revolucionarios que surgieron en nuestro estado?

 6. ¿Qué sucedía en otras partes del mundo durante la Revolución Mexicana?

 CUADRO QUE ORGANIZA LA INFORMACION
AMBITO INTERNACIO NACIONAL REGIONAL LOCAL
NAL (ACAYUCAN)

REVOLUCION

MEXICANA
 RELACION
 LA HISTORIA ESCCRITA ESTÁ
 LA HISTORIA SE ADQUIERE
AL MISMO TIEMPO QUE  LA HISTORIA ORAL SE ENCUENTRA EN LA
ESTAMOS APRENDIENDO A
VIVIR.
 DEBE RESPONDER A LAS
NECESIDADES CONCRETAS
DE LA COMUNIDAD.
 SE LES INCENTIVA A CREAR
UNA MEMORIA LOCAL SIN
PERDER ENLACES
ESTATALES O NACIONALES.
DIFERENCIAS
PLASMADA EN
LIBROS PRINCIPALMENTE.
MEMORIA DE QUIENES VAMOS VIVIENDO
LA HISTORIA. NOS PERMITE APRENDER LA
REALIDAD MÁS INTANGIBLE. PROMUEVE
UNA ENSEÑANZA PARTICIPATIVA, EN LA
QUE EL MAESTRO Y ALUMNO MANTENGAN
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS AL
REDEDOR DE LA ESCUELA, CON LA
FINALIDAD DE ACERCAR A LOS
PROFESORES Y ALUMNOS A LAS FUENTES
PRIMARIAS DE LA PROPIA HISTORIA
REGIONAL, A UN ACERVO QUE TAL VEZ LO
TENGA EN SU PROPIA CASA O EN HOGARES
DE VECINOS O FAMILIARES, ASÍ COMO EL
QUE PUEDE RESCATAR EN LAS CALLES DE
SU COMUNIDAD (FUENTES DE ACCESO
DIRECTO).
REFLEXION SOBRE EL CONTINUO DEVENIR HISTÓRICO QUE VA DEL PRESENTE AL
PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE, ES DECIR, LA VINCULACIÓN ESTRECHA
ENTRE LA REALIDAD INMEDIATA Y LAS REALIDADES DEL PASADO.

TODOS DEBEMOS APRENDER HISTORIA EN TODO MOMENTO Y EN

DIVERSOS LUGARES DE LA VIDA.
LA VIDA MISMA ES LA PAUTA PRINCIPAL PARA ENTRAR AL ESTUDIO
DE LA HISTORIA.
 ENCONTRAMOS LA REPRODUCCIÓN DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA
TRADICIONALES EN DONDE SE MEMORIZA PERO NO SE CREA
CONOCIMIENTO.
 LA PROBLEMÁTICA DE CUALQUIER REALIDAD SOCIAL CON LA QUE A
DIARIO SE ENFRENTA EL ALUMNO EN SU COMUNIDAD DEBE SER
EXPLICADA DENTRO DE LA ESCUELA.
 LA HISTORIA NO DEBE SEGUIRSE PRESENTANDO COMO UNA
ACUMULACION DE DATOS.
 PERMITIR AL ALUMNO A CREAR UNA CONCIENCIA CRITICA DE SU
ENTORNO SOCIAL, NO SINTIENDO EL CONOCIMIENTO COMO ALGO
AJENO A ÉL, SINO COMO EL RESULTADO DEL MISMO PROCESO.
 SE ENTENDERÁ COMO UNA DISCIPLINA QUE AYUDE A ENTENDER
LAS DIVERSAS FORMAS DEL CAMBIO SOCIAL.