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P0001 - File - Fundamentación de La Propuesta Didáctica
P0001 - File - Fundamentación de La Propuesta Didáctica
En primer lugar definiremos qué es una cadena léxica y para ello vamos
a recordar otro concepto fundamental: la cohesión textual.
“La cohesión es la propiedad textual que supone que las oraciones están
vinculadas y conectadas entre ellas por elementos concretos que permiten acceder
al sentido del texto, porque un texto no es una suma de oraciones sino el producto
de las relaciones que se establecen entre ellas”. (1)
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Existen diferentes procedimientos cohesivos textuales a través del
léxico:
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2- Las características de los textos que explican
- ser explícitos,
Marta Marín (2008:188), por otra parte, entiende que el texto que
explica siempre responde a un interrogante o problematización del saber. En
sus palabras:
Los instructivos y las recetas son dos ejemplos de textos que explican.
Se caracterizan porque su contenido indica los procedimientos necesarios para
realizar algún tipo de tarea.
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A continuación presentamos algunas de las características del instructivo
de juego.
INSTRUCTIVO DE JUEGO
Intención: explicar
Recursos gramaticales:
Recursos léxicos:
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producción. En este sentido, la reflexión a partir de las cadenas léxicas cobra
relevancia en diferentes momentos del proceso de escritura.
Idea central:
Este aporte intenta dar respuesta al interrogante “¿cómo se escribe?” con la intención
de dejar de pensar en el escrito como producto final para focalizase en los procesos de
escritura.
- planificación,
- textualización, y
- revisión.
Son operaciones recursivas, pues no suponen una secuencia sino que varían de
acuerdo con la situación de escritura que plantea cada texto en particular.
Concretamente se propone:
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Beatriz Diuk (2009:15) señala, asimismo, que para favorecer la
alfabetización inicial es necesario atender las diversas unidades de la lengua,
alternando actividades de comprensión y producción de textos, con otras
vinculadas a las palabras.
Bibliografía:
BORZONE DE MANRIQUE, Ana María y otros (2001) Propuestas para el aula EGB 1.
Segunda Serie. Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
DIUK, B.: El proceso de alfabetización inicial. FLACSO, clase nº 25, curso: Diploma Superior
en Lectura, Escritura y Educación (2009).
FINOCCHIO, A.M.: Escribir en la escuela. FLACSO, clase nº 21, curso: Diploma Superior en
Lectura, Escritura y Educación (2009).
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(4) MARÍN, M. (2008): Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires, Aique
Grupo Editor.