La enseñanza del fútbol en la

escuela y el club.
• Reconocer siempre la gran variedad de intereses
y capacidades de los niños , no sólo en lo formal
(escuela) sino hasta en lo no formal (esc. de
fútbol, club).
• El punto en común de todos ellos es el juego, y
es aquí donde debemos poner el acento de
nuestra actividad.
• El deporte fútbol, como parte de nuestra cultura
y su incidencia en la imitación de los modelos.
Fútbol en el club:
• Debemos distinguir los clubes, según sea la competencia en que se
desenvuelven, fútbol profesional, semiprofesional, o amateur.
• 4ª div. 18-17 años. 40´ por tiempo. Oficiales. Terreno
reglamentario
• 5ª div. 16 años. 35’ por tiempo.
• 6ª div. 15 años. 30`por tiempo.
• 7ª div. 14 años. 30`por tiempo.
• 8ª div. 13 años. 30`por tiempo.
• 9ª div. 12 años. 30`por tiempo.
• 10ª div.11 años. 25`por tiempo. Promocionales. Cancha adaptada
• 11ª div.10 años. 25`por tiempo. Desde areas grandes, con arcos
• 12ª div. 9 años. 20`por tiempo. Chicos, hasta líneas laterales.
• 13ª div. 8 años. 20`por tiempo.
Enseñanza del fútbol enla escuela.
Características.
• Hay pocas posibilidades físicas de tener una
cancha reglamentaria, por el espacio que ocupa.
• Se puede realizar un juego motor de menos
integrantes, que presenta varias normas del
reglamento.
• Si tomamos como regular la práctica de una
sesión por semana, y dentro de esos 50´no se
dispone de todo el tiempo, esto CONTRIBUYE, al
desarrollo motor de los gestos del fútbol de los
niños.
Enseñanza del fútbol en la escuela.
Características.
• En las edades desde tercer grado hasta sexto y primer
año del cbu, estas edades son óptimas para realizar
observaciones técnicas de las ejecuciones de los
alumnos. Ellos las pueden ir analizando progresivamente
y aplicar esas correcciones en sus juegos con sus amigos
ó en el club, ó enla escuela de fútbol, así como todos los
datos que maneje desde distintas fuentes visuales,
compañeros, padres, tv., etc.
• El rol docente de estimular la continuidad de la práctica
educativa motriz durante la semana contribuye junto a la
de los padres, para poder ampliar el acervo motriz del
niño.
Enseñanza del fútbol en la escuela.
Características.
• Ideal: que el niño tuviera en su escuela más
horas dedicadas a esta actividad bajo la forma
de escuela de fútbol, y practicarla junto a sus
compañeros, participando de encuentros con
otras instituciones similares los fines de semana,
y si el docente fuera el mismo, mejor. Este debe
conocer el deporte, desde la teoría y la práctica,
hasta tener interés genuino en ella, que lo lleve
a jugar el deporte, leerlo, mirarlo.
Enseñanza del fútbol en la escuela.
Características.
• Que progresión podría ser?
4 a 7 años: todos los componentes del juego
motor en estas edades.
8 en adelante: pueden ir orientados al fútbol, el
docente que diseñe juegos con determinadas
intenciones tácticas, debe saber como se aplican
y se dan en un partido de fútbol, para de esta
manera, hacer más orientada esa actividad.
p/ej: cálculos de trayectoria, pasar y ocupar el
lugar del compañero, paredes, ocupar espacios
vacíos, etc.
FUTBOL INFANTIL
ETAPA INCENTIVADORA
4-5 años
• Objetivos:
Estimular la necesidad de movimiento.
Iniciar los fundamentos técnicos.
Relacionar el objeto al propio cuerpo.
Contenidos:
Golpe a la pelota con pié y cabeza.
Traslado de la pelota.
Parada de la pelota.
ETAPA INCENTIVADORA
4-5 años
• Tipos de tarea: imitativa.
• Actividades: Cada niño debe tener su propio
elemento y su propio espacio de evolución.
Serán focalizadas en la imitación.
Seleccionaremos desde la motricidad básica:
caminar ,correr ,trepar ,saltar ,empujar ,
traccionar ,
soltar ,arrojar, zigzaguear.
Enfocadas a ir ampliando su bagaje motriz
coordinativo.
ETAPA INCENTIVADORA
4-5 años
• Características físicas:
Mayor perímetro abdominal, mayor desarrollo
corporal en tren inferior, menor capacidad de
fuerza.
Características síquicas:
Egocéntrico. Su mundo es la familia y el entorno.
Incapacidad de compartir. Incapacidad de
abstracción. Puede recibir dos informaciones
verbales, siempre que medie una
DEMOSTRACION.
ETAPA GENERALIZADA
6-7 años
• Objetivos:
Incremento de la capacidad coordinativa.
Incremento de conocimientos técnicos.
Contenidos:
Técnicas y desplazamientos.
Saltos. Giros. Freno.
Cambio de la toma del peso corporal de un pié a
otro.
Refuerzo de las técnicas vistas incorporando el
remate y el pase de la pelota.
ETAPA GENERALIZADA
6-7 años
• Tipos de tarea: Juegos. 1 vs. 1 , 2 vs. 2 ,
Se desplaza el foco atencional , desde la pelota,
en la etapa anterior, hacia el otro.
Tipos de actividad para esta edad:
Se aclaran las consignas. Pueden recibir dos
informaciones al mismo tiempo. Se inicia el
trabajo en dúo. Se inicia la imitación diferida (va
distanciándose del modelo). Se inicia el trabajo
de lateralidad.
ETAPA GENERALIZADA
6-7 años
• Fundamentos a enseñar en esta edad:
• Pase: cara interna y empeine.
• Cabeceo: frontal y parietal.
• Detención: cara interna pié, muslo, pecho.
• Desplazamiento: dentro del campo
delimitado.
ETAPA INICIAL INTEGRADORA
8-9años
• Objetivos:
Pasaje del juego imitativo al inicial competitivo.
Contenidos:
Profundización de las técnicas.
Iniciación del dribling.
Fintas.
Trabajos para la técnica específica del arquero.
ETAPA INICIAL INTEGRADORA
8-9 años
• Forma de ejecución: Parejas. Grupos.
Tipo de tarea: Juegos. 3 vs. 3 , 4 vs 4.

El foco atencional está centrado en la eficiencia del

pase.
Espacio de juego: Zonas marcadas dentro de
canchas de baby fútbol.
Técnicas: Pases y coberturas. Iniciación del dribling
( zig-zag en velocidad)
Gestos complejos. Combinaciones de manejo de
balón.
ETAPA INICIAL INTEGRADORA
8-9 años
• Características:
Edad de oro de la técnica. Aptos y hábiles motrizmente.
Más capacidad de atención y maduración neuromotora.
Momento de iniciación del gesto complejo. Reflexión
activa (piensa al ver) , y acción reflexionada (hace
pensando).
Capacidad de fijarse en los detalles.
Mayor capacidad atencional y de abstracción.
Accede a lo básico de la táctica.
Accede a la comprensión de los conceptos técnicos
ETAPA DE LA TÁCTICA EN AMBITO
REDUCIDO.
10-11 años.
• Objetivos: iniciación de los fundamentos
tácticos. Comprensión del reglamento.
Comprensión de la variabilidad de las
resoluciones de juego.
Contenidos: ubicación del equipo en cancha
reducida. Líneas del equipo. Relevos
posicionales.
Formas de ejecución: cuartetos, quintetos.
Trabajo del equipo en campo.
ETAPA DE LA TACTICA EN AMBITO
REDUCIDO.
10-11 años
• Tareas: Juegos en pequeños grupos.
Juego como equipo. ( el foco
atencional pasa a ser cubrir los
espacios vacíos).
Espacio de evolución: cancha de baby
fútbol.
Actividades: Ir buscando puestos (básicamente
atacante-defensor).Ir pasando a un
espacio más amplio, desde cancha de baby
hacia media cancha.
ETAPA DE LA TACTICA EN AMBITO
REDUCIDO.
10-11 años.
• Características:
Etapa del grupo ( en lo deportivo , del equipo)
Aumento de las capacidades mentales , por lo
tanto , de mayor capacidad de abstracción.
Acepta un conjunto de reglas.
Desea acceder a la acción verdadera, al
verdadero juego
ETAPA DE LA TÁCTICA EN AMBITO
REDUCIDO.
10-11 años.
• Fundamentos: Campo de juego más grande y la
función especial en ella.
Mayor potencia y precisión en los pases.
Mayor dominio del balón.
Mantener el cuerpo entre adversario y balón.
Ir progresando entre adversarios hasta llegar al
11 vs. 11.
Marca en zona, puesto por puesto, en línea,
luego todo el equipo. Después hombre a
hombre.
ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO
AMPLIO.
12-13 años
• Objetivos: aplicación de los principios de
juego en sus componentes individuales y
grupales.
Adecuación a la dimensión del campo de
juego.
Profundización del reglamento.
ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO
AMPLIO.
12-13 años.
• Contenidos:
Individual: Características de los distintos
puestos.
Colectivo: Ubicación por líneas y en equipo.
Búsqueda de espacios libres.
Reglamento oficial de juego.
Formas de trabajo: en pequeños grupos hasta
llegar al 11 vs. 11.
Espacio de evolución: ¼ cancha, ½ cancha,
cancha entera.
ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO
AMPLIO.
12-13 años.
• Técnicas: Paredes y destrucción de las
mismas. Anticipo. Rechazo. Pata tenis.
• Táctica: Características de los distintos
puestos. Ubicación grupal. Búsqueda de
los espacios libres. Juego en zona. Que los
dos centrales no estén en la misma línea.
Enseñar a moverse en abanico ( avanzo
retrocediendo).
ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO
AMPLIO.
12-13 años.
• Características: Segundo pico de
crecimiento. Ruptura del esquema
corporal. Ajustar la motricidad al nuevo
cuerpo. Motivación hacia el rendimiento.
Suficiente capacidad de abstracción como
para recibir sólo información verbal si
fuera necesario. Sentido crítico. Mejora en
la capacidad de observación y percepción.
ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO
TECNICO-TACTICO.
14-15 años.
• Objetivos: continuación de los programas de
competencia a nivel federativo.
Dominio del reglamento.
Dominio de los fundamentos en apremio
espacial y temporal.
Contenidos: Los relevos, su papel en la acción
defensiva, las rotaciones, su papel en la acción
ofensiva.
Aplicación de relevos y rotaciones en velocidad.
Perfeccionamiento de la técnica.
ETAPA DE PERFECCIONAIENTO
TECNICO-TACTICO.
14-15 años.
• Formas de ejecución: individuales, parejas,
tercetos, cuartetos, quintetos, etc. Trabajos de
equipo en forma grupal.
• Tipo de tareas: Ejercitaciones, rotaciones,
circulaciones y juegos. Ejercitaciones de achique
de espacios hacia el ataque y regreso hacia la
defensa. Driles defensivos y ofensivos.
Ejercitaciones de marcación con pelota parada.
• Espacio de evolución: Cancha de fútbol.
ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO
TECNICO-TACTICO.
14-15 años.
• Características físicas: definición del somatotipo.
A veces hay caída en el nivel de rendimiento.
• Características síquicas: hay predominio de la
creatividad. Acepta la subordinación de su rol en
función del equipo. Tiene conciencia colectiva.
Necesita independencia y responsabilidad
personal.
• Tipos de actividades: Cargas de entrenamiento.
Capacidades físicas. Individualidad de cargas. Se
debe aumentar la calidad de juego y carácter
competitivo.
ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO
TECNICO-TACTICO.
14-15 años.
• TECNICA: Relevos. Rotaciones. Hechas en
velocidad. Variantes de tiro. Juegos de cabeza.
Es básica y fundamental para la posesión del balón
y para el dominio del juego, para ahorrar
esfuerzo físico en la recuperación del mismo. Sin
un perfecto dominio de balón, no habrá nunca
un dominio real de juego. Habiendo partido de
los diferentes tipos de pases, habrá que
concentrarse en la técnica del control del mismo,
y del juego de cabeza.
ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO
TECNICO-TACTICO.
14-15 años.
• TACTICA: Mayor atención de elementos de
ataque y defensa. Posicional y funcional.
El jugador no conseguirá imponer siempre su
táctica, de modo que será necesario reaccionar
en forma funcional frente al concepto táctico del
adversario. La táctica posicional conduce
directamente a la táctica funcional. La autocrítica
y autoanálisis han de desarrollarse
paulatinamente. Para ello son adecuados, juegos
motores que fomenten las reacciones, la
agilidad, la variedad de resoluciones.