Debido a los usos y medio por los que el método directo se aplico, tanto el

alumno como el profesor desarrollaban una postura para poner de relieve la

efectividad del método, de ahí que los contribuyentes del método manifiesten
los siguientes puntos.

Características que el estudiante desarrollaba mediante este método, y rol que

desempeñaba el profesor al aplicarlo:

Rol desempeñado por:

Alumno:

Características y funciones del alumno aprendiz de una L2 bajo el método

directo:

El alumno está expuesto en todo momento a la L2.

El alumno infiere las reglas gramaticales, éstas no son dadas directamente, así
el alumno la aplica en situaciones nuevas.
El alumno tiene una mayor participación respondiendo a todas las cuestiones
hechas por el maestro.
Tiene muchos un vocabulario extenso de donde tomar sus conocimientos.
Produce lo que aprende.
Tiene la necesidad de pensar en la L2 y hacer a un lado los comandos de la
L1.
Aprende a través del análisis de la L2 mediante la lengua materna.
Ya sabe que las cosas están nombradas y tiene que aprender a relacionar
nuevos conceptos.
Necesita estar expuesto a la L2 para aprende nuevos sonidos y reconocerlos.

Bibliografía. Enseñanza de lenguas extranjeras, biblioteca virtual. Miguel Cervantes pp.

100-103, Método directo.
Amparo García Cocostegüe http://usuarios.lycos.es/Cantemar/Metodologia.html
Rol desempeñado por:

Profesor:

Características y funciones que tiene el profesor de una L2 bajo el método

directo:

El profesor utiliza acciones, gestos, ilustraciones, asociación directa con los

objetos entre otras cosas que utiliza como herramientas para introducir el
significado de lo que se quiere enseñar.
El profesor promueve la lectura en voz alta y hace preguntas, con lo cual el
alumno interviene más.
El profesor no traduce, demuestra.
El profesor no explica, actúa.
El profesor no forma palabras aisladas, usa oraciones.
Evita usar la lengua materna del alumno.
Da las explicaciones en la lengua que se está aprendiendo.
El profesor corrige errores más que evitarlos.
El profesor no habla demasiado, hace que los alumnos hablen mucho.
El profesor no es impaciente, se toma las cosas con calma.
El profesor no usa el libro, sigue su propia programación.

Bibliografía. Enseñanza de lenguas extranjeras, biblioteca virtual. Miguel Cervantes pp.

100-103, Método directo.
Amparo García Cocostegüe http://usuarios.lycos.es/Cantemar/Metodologia.html