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Aprendizaje por objetivos

Docente y estudiantes son sujetos del proceso aprendizaje: unos aprenden de otros. no es suficiente dar clases
para ser docente universitario. un docente universitario es efectivo en el aula cuando sus estudiantes aprenden para
la vida. las asignaturas , los objetivos y las competencias, son medios para lograr que ,los estudiantes logren
aprendizajes significativos en la vida. un docente efectivo debe:
Aprender a desaprender.
Aprender a aprender.
Aprender a emprender.
Aprender a compartir.
Modelo por objetivos Stenhouse seala que el modelo tradicional (por objetivos) la educacin se interesa por producir
cambios en el rendimiento o la conducta de los estudiantes. Procede de definiciones de aprendizaje e influencia de las
teoras conductistas. Se dice que las conductas pueden ser especificadas previamente, que todos los estudiantes
deben manifestar la misma conducta y que se puede predecir los resultados de la enseanza en las conductas. La
educacin se convierte en una cuestin de aplicar medios a un fin. El esquema indica:
1. Especificar los objetivos de la conducta (destino);
2. Especificar o comprobar la conducta inicial (punto de partida);
3. Disear el currculum y ensear a los estudiante
4. Comprobar si los estudiantes han logrado los objetivos de la conducta. La conducta inicial se observa en un pre-test
y la final en un pot-test. Podemos advertir que si el profesor especifica los objetivos el modelo anterior puede ser
trabajado por psiclogos o psicometristas que sepan muy poco acerca del aula. El paradigma torna aparentemente
directa la evaluacin y sta uno de los principales atractivos del modelo de objetivos.
Fortalezas del modelo por objetivos:
Coincide con una tradicin de investigacin educativa basada en la psicologa en la que la educacin puede ser
materia de experimentos semejantes a los realizados para mejorar la agricultura. Como proporciona criterios simples y
directos para el xito de la educacin hace bastante simple la evaluacin de la educacin. Se induce a los profesores
a pensar analticamente acerca de lo que estn tratando de lograr cuando ensean por implicacin en el proceso de
formulacin de los objetivos o reflexiones sobre stos.
Debilidades del modelo por objetivos:
1. No aprovecha ni est de acuerdo con los estudios empricos de la clase. As no es como los aprenden los
estudiante ni como ensean los profesores. La enseanza y el aprendizaje se hallan estratificados y no se orientan
hacia un objetivo: se elevan tanto como es posible.
2. El enfoque a travs de objetivos de la conducta tiende a trivializar los propsitos de la educacin. Uniforma las
conductas.
3. Se aparta de los problemas ticos y polticos asociados con el control de la educacin, sus aspiraciones y su
individualizacin. Qu objetivos han de ser stos: los del Estado, los de quien desarrolla el currculum, los de los
profesores o los de los alumnos? Cmo es preciso diferenciar los objetivos? Cmo examinan o evalan ustedes si
hay grupos alternativos de objetivos dentro del mismo currculum? La realidad es que en nuestras clases y enseanza

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varan ao tras ao. Como no podemos predecir hechos y efectos educativos de modo fiable las especificaciones
pblicas de objetivos fijan en la prctica unos propsitos bajos y aprisiona a los alumnos dentro de los lmites de
nuestras esperanzas.
4. Sobrestima nuestra capacidad de comprender el proceso educativo. Incrementa la claridad de nuestra intencin
pero hace poco por mejorar la calidad. Un profesor es hbil si logra que los alumnos alcancen los objetivos y terminan
aprobando alumnos que no comprenden la asignatura.
Bibliografas:
didacticafefuv.blogspot.com/2011/09/aprendizaje-por-objetivos
angell279.blogdiario.com/1259943480/modelo-por-objetivos/
Comentario: Entra ms en la escuela activa, ya que menciona que el docente debe desempear un nuevo papel en el
aula tanto para promover mas la interaccin de los alumnos como la interaccin mas activa del maestro, menciona
algunos aspectos que el docente tiene que aprender a realizar ms en su imparticin de clases esto facilitara el
aprendizaje de los alumnos con mayor facilidad y como lo comentamos en la clase esto se ve mucho en la actualidad
en la escuela nueva que ahora trabaja as en esta postura.

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