Diagnostico Plantel

Programa de Reforzamiento académico de LEO y E Examen de Diagnóstico
C.B.T.a No. 55
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

SUBDIRECCION ENLACE OPERATIVO DE LA DGETA EN TAMAULIPAS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 55
EXAMEN DE LECTURA, EXPRESION ORAL Y

ESCRITA (ESPAÑOL) PARA ESTUDIANTES DEL
BACHILLERATO TECNOLÓGICO
(Diagnóstico)
SEPTIEMBRE DE 2007.
Profra. Maria Laureola García López 1 Septiembre 2008

C.B.T.a No. 55
INTRODUCCION
En el año 2004, la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
inicia un proceso de reforma curricular; dentro del cual en forma prioritaria se pretende
elevar la calidad de los servicios educativos mediante cambios significativos en los
aspectos:
• Aprendizaje significativo
• Estrategias de enseñanza basadas en NTCL
• Trabajo en equipo
• Fomento en la cultura de evaluación.
Por ello, los Facilitadores de Plantel Sede y Extensiones Educativas del C.B.T.a
No. 55, a través de un trabajo colegiado de Academia, se dieron a la tarea de elaborar
un instrumento para evaluar a los estudiantes del Nivel Medio Superior de la
D.G.E.T.A. en el área de Lectura, Expresión Oral y Escrita (español). El presente
examen busca evaluar el logro de sus aprendizajes, no pretende calificar, solo
diagnosticar los conocimientos y habilidades en cuanto a Razonamiento verbal que
en su conjunto han logrado los estudiantes.

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OBJETIVO
Realizar un diagnóstico individualizado con base en las respuestas al examen,
buscando emprender acciones académicas preventivas y correctivas para mejorar las
habilidades y conocimientos de los estudiantes en Lectura Expresión Oral y Escrita.
Además que los padres de familia, docentes, directivos, autoridades educativas
y sociedad en general conozcan de manera confiable el estado actual y la evolución de
las estrategias de enseñanza implementadas en nuestra Institución.

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INSTRUCCIONES
1. Revise primeramente el material, colocando sus datos personales en la hoja de
respuestas.
2. Concéntrese en resolver cada uno de los reactivos no de manera aleatoria sino
utilizando su razonamiento.
3. Utilice lápiz No. 2 para marcar la respuesta que considere correcta.
4. Si encuentra preguntas con dificultad avance, después regrese a contestarlas.
5. El aplicador le resolverá dudas relacionadas sobre el desarrollo del presente
examen (no sobre el contenido)
6. Después de contestarlo regrese al aplicador el cuadernillo de preguntas y la
hoja de respuestas.
7. Conviene mantener la hoja de respuestas libre de marcas innecesarias.

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EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA
Usted dispone de 2 horas para contestar los ejercicios que aparecen en el examen de conocimientos y
habilidades en Lectura, expresión oral y escrita.
No se preocupe si no puede terminar una parte o si no puede contestar algunos de los ejercicios.
Muchos examinados dejan ejercicios sin contestar y tampoco se espera que usted los conteste todos
correctamente. Deberá trabajar tan rápidamente como pueda, pero con precisión. No pierda el tiempo
en ejercicios que considere demasiado difíciles.
Usted debe anotar sus respuestas a todos los ejercicios en la hoja de respuestas que se incluye
por separado. No se le dará crédito alguno por lo que usted escriba en el folleto de la prueba. Los
espacios de las respuestas están indicados por letras, después de decidir cuál de las respuestas es la
correcta, oscurezca el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas. ASEGURESE DE
QUE CADA MARCA SEA OSCURA Y DE QUE LLENE COMPLETAMENTE EL ESPACIO DE LA
RESPUESTA. MARQUE UNA SOLA RESPUESTA POR CADA EJERCICIO. Si desea cambiar una
respuesta, asegúrese de que ha borrado completamente la marca que no desea.
NO INICIE EL EXAMEN HASTA QUE SE LE INDIQUE
Instrucciones.
EJEMPLOS Seleccione
DE MARCASla mejor respuesta para cada
INSTRUCCIONES uno de los SOBRE
IMPORTANTES reactivos;
COMOllene el óvalo
MARCAR
LAS RESPUESTAS
INCORRECTA
1. A B C D
• Use lápiz con grafito negro solamente. (Del Num. 2 o
INCORRECTA alguno más blando).
2. A B C D • NO use tinta o pluma.

• Haga marcas oscuras que llenen completamente el
INCORRECTA
círculo.
3. A B C D • Borre totalmente cualquier marca que desee cambiar.
• No haga marcas adicionales en la hoja
CORRECTA
4. A B C D
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Los preguntas de la 1 a la 12, se basan en el siguiente texto:
Los sublevados
1. Era la noche del 30 de enero de 1609: la luna, perdiéndose en el horizonte, apenas alumbraba las
blancas nieves del soberbio Pico de Orizaba, conocido entre los naturales con el nombre de
Zitlaltepec, y las sombras envolvían la fértil cañada de Aculzingo.
2. Entre aquellas sombras se escuchaba apenas el rumor de los árboles agitados por los vientos de
la noche, y el murmullo de los arroyos que bajan por las vertientes de las montañas.
3. Sin embargo, escuchando con atención podía oírse en medio de aquellos ruidos confusos, otros
sonidos que no eran producidos ni por los vientos ni por las aguas.
4. Eran voces humanas, era sin duda el ruido que causaba la marcha de un gran grupo de hombres,
que caminaban apresuradamente conversando entre sí, y rompiendo las malezas y los arbustos
que se oponían a su paso.
5. La marcha de aquellos hombres no se interrumpía, y aquel grupo parecía caminar en dirección del
lugar que hoy ocupa la Villa de Córdoba.
6. Cuando los primeros reflejos de la aurora comenzaron a teñir de rosa el espléndido cielo de la
costa de Veracruz, el grupo de hombres que se había sentido cruzar durante la noche por la
cañada de Orizaba, seguía su camino trepando una encumbrada cuesta.
7. Era una tropa de negros, extrañamente vestidos y armados; llevaban los unos, calzas de seda
hechas pedazos; los otros, calzones de escudero con sucias medias y calzas de gamuza; cuál
vestía una bordada ropilla de raso, cuál una loba de curial; éste cubría sus desnudas espaldas
con un elegante ferreruelo, aquél iba cubierto con un balandrán, el otro abrigado con un justillo
estrecho de acuchilladas mangas; el de más allá en un tabardo velludo; aquello parecía una
mascarada, y podía asegurarse que aquellos trajes eran los despojos de los pasajeros del
camino de México a Veracruz.
8. En cuanto a las armas de aquellos hombres, era curiosos observar que había entre ellos flechas y
arcos de los aztecas, arcabuces y espadas de los conquistadores, mazas, macanas, hondas,
hachas, escopetas, ballestas, puñales, alabardas, y todo en el mayor desorden y en extraordinaria
confusión.
9. Al lado de un negro que llevaba marcialmente una gran lanza de caballero al hombro y una carcaj
lleno de flechas con su arco a la espalda, caminaba con gran desenfado otro que llevaba a la
cintura pendiente de un talabarte bordado, una macana, y en la mano un pesado arcabuz de
mecha; también aquel armamento parecía el producto de un saqueo parcial.
10. Aquella extraña tropa estaría compuesta de más de cien hombres, y a su cabeza, con todo el aire
de un general en jefe, caminaba un negro alto, fornido, de abultadas y toscas facciones, que
vestía con alguna más propiedad que los otros, y que estaba también mejor armado, pues
mostraba una luciente coraza de acero, ceñía un largo estoque y empuñaba una buena escopeta.
11. Trepando por aquellas escabrosas veredas y atravesando angostos y peligrosos desfiladeros,
llegó por fin la tropa a una espaciosa meseta que coronaba una de las más elevadas serranías.
12. Allí estaba situado un campamento de negros, era el cuartel general de todos los esclavos que
habían huido de la crueldad de sus amos buscando la libertad que iban a defender con las armas
y a costa de sus vidas.
13. La fuerza que llegaba había sido vista desde muy lejos, todo el campamento se había movido, y
hombres y mujeres se apresuraban a recibirla.
14. Distinguíase en medio de todos ellos a un negro anciano pero robusto, a quien todos miraban con
profundo respeto, y que parecía ser el patriarca de aquella tribu errante.
15. Cuando los recién llegados penetraron al campamento, los soldados se desbandaron sin esperar
la orden de su jefe, y se mezclaron entre los grupos de los que los aguardaban, y sólo el que
había venido a la cabeza se dirigió en busca del anciano.
16. -Buenos días, Francisco –dijo el anciano tendiendo al otro su mano con aire paternal.
17. -Dios te guarde, padre Yanga –contestó Francisco.
18. -¿Qué nuevas me trae mi hijo Francisco de la Matosa?
19. -Malas nuevas, padre Yanga, malas nuevas.
20. -¿Qué hay pues?, ¿algunos hermanos nuestros han muerto?
21. -No, los blancos quieren nuestra muerte: ayer se me ha presentado un hermano, que es también
como yo, de Angola, ha salido de la Puebla y me ha contado...
22. -¿Qué te ha contado?
23. -Que de Puebla viene una expedición contra nosotros; mándala un capitán vecino de aquella
ciudad, llamándose Pedro González de Herrera, y ha salido el día veintiséis...

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24. -Estamos a los treinta días, muy cerca debe venir ya.
25. -Tal creo, y por eso me he replegado, a fin de disponer todas las tropas y prepararlas para el
combate. Pedro González de Herrera trae cien soldados españoles, cien aventureros, ciento
cincuenta indios flecheros, y cerca de doscientos más entre mulatos, mestizos y españoles que se
le han reunido de las estancias.
26. -Es decir, cosa de quinientos cincuenta hombres: mucha gente es en verdad, y otros tantos no
tenemos; pero no importa, Dios ayudará. ¿Por qué camino vienen?
27. -No han seguido ningún camino real, y se acercan extraviando veredas. ¿Hay vigilantes por todos
lados?
28. -Sí, y es imposible que se acerquen sin ser sentidos... Allí viene corriendo uno; noticia debe traer.
29. -Sin duda la llegada del enemigo. Pon a tus gentes sobre las armas, y yo voy al encuentro del
vigilante...
30. El viejo salió a encontrar al que llegaba, y Francisco comenzó a disponer sus tropas.
31. El trabajo no era grande, y en un momento se formaron cuatrocientos negros, todos armados.
32. Yanga volvió.
33. -Francisco –dijo-, es preciso escribir a es don pedro González.
34. -¿Y para qué? –preguntó Francisco con extrañeza.
35. -Para decirle que obedeceremos a Dios y al rey, pero que queremos nuestra libertad, que si nos la
conceden, si no nos vuelven a nuestros amos crueles, si nos dan un pueblo para nosotros,
depondremos las armas, ¿te parece bien?
36. -Sí, contestó Francisco. ¿Y quién llevará esa carta?
37. -El español que tenemos prisionero.
38. Una hora después salía del campamento de los negros un español que llevaba una carta de
Yanga, caudillo de los sublevados, al capitán don Pedro González de Herrera.
39. El viejo Yanga era el espíritu de aquella revolución, que había meditado por espacio de treinta
años, y el negro Francisco de la Matosa era el general de las armas, nombrado por Yanga.
40. Los negros estaban ya esperando la señal del combate.
Vicente Riva Palacio.
Pregunta 1.
¿En qué párrafo identificas una descripción?
A) Párrafo 3 B) Párrafo 12 C) Párrafo 10 D) Párrafo 39
Pregunta 2.
¿Cuál de las siguientes características describen a Yanga?
A) Ruin B) Rudo C) Huraño D) Longevo
Pregunta 3.
¿Por qué la tropa de negros traía tan variada vestimenta?
A) Porque se les deterioro de tan largo camino.
B) Porque se la quitaban asaltando caminos.
C) Porque su situación no les permitía costear uniformes o ropa de lucha.
D) Porque estaban acostumbrados a luchar con taparrabos.
Pregunta 4.
¿En cuál de los siguientes párrafos se debe utilizar el guión largo?
A) Párrafo 4 B) Párrafo 13 C) Párrafo 23 D) Párrafo 39
Pregunta 5.
Según el contexto del cuento, ¿Qué significa la palabra que aparece en negritas dentro del párrafo 38?
A) Rebeldes B) Oprimidos C) Esclavos D) Crueles
Pregunta 6.
¿Cuál de las siguientes opciones plantean el clímax del cuento?

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A) La noticia de que se acerca una expedición de españoles comandada por el capitán Pedro
González.
B) La llegada de tropa de negros al cuartel general de esclavos.
C) La llegada de los negros al cuartel general de todos los esclavos.
D) Las noticias de un negro de Angola que venia desde Puebla.
Pregunta 7.
¿Cuál de las opciones plantea el desenlace del cuento?
A) El acuerdo que Yanga propone sobre la libertad de los esclavos.

B) El enterarse de que los españoles los superaban en numero de hombres.
C) La intensa marcha que realizaron los negros.
D) La salida del campamento de los negros de un español con una carta de Yanga.
Lee lo siguiente:
En una secundaria se llevó a cabo una entrevista el día 10 de junio del 2006 para saber que opinaban los
alumnos acerca de la utilidad de las computadoras, a raíz de lo observado en el trabajo que desarrollaron
los estudiantes con este instrumento en el aula de medios de varias escuelas.
¿Cuál de las siguientes opciones deberías utilizar para abordar el tema que se plantea?
¿Conoces la paquetería de Word?

¿Sabes cuánto cuesta una computadora?
¿En tu escuela hay computadoras?
¿Aprenderías más si tuvieras una computadora?
Pregunta 8.
Lee las siguientes preguntas que hacen referencia al tema de la entrevista.
1. ¿Te dejan trabajos para realizarlos con computadora?
2. ¿En tu escuela utilizan la computadora?
3. ¿Crees que es muy útil la computadora en tus estudios?
4. ¿En tu casa tienes computadora?
¿En qué orden deben aparecer las preguntas?

A) 4, 2, 1, 3
B) 1, 2, 3, 4
C) 3, 2, 1, 4
D) 4, 3, 2, 1
Pregunta 9.
Lee un diálogo que se utilizará para hacer la entrevista acerca de la utilidad de las computadoras.
ERNESTO: En cada escuela que hemos visitado que no nada más es una,
Hemos… me gustaría que me dijeras este… ¿Para que crees que sirvan las computadoras?
¿Para qué?
LALO: Para chatear, para bajar juegos, hacer amigos y conocer lugares.
¿En cuál de las siguientes opciones se hace referencia a la respuesta de Lalo?
A) El alumno utiliza la computadora para pasar el tiempo libre.

B) El alumno utiliza la computadora para investigar temas de interés.
C) La computadora es una herramienta que facilita la elaboración de trabajos escolares.
D) La computadora es el mejor invento del hombre.
E)
Pregunta 10.

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Lee el siguiente grupo de preguntas que el entrevistador propuso al planear la entrevista.
1. ¿Hace cuánto tiempo inventaron las computadoras?

2. ¿En tu escuela tienen maquinas de cómputo?
3. ¿Hay una asignatura en la que uses la computadora?
4. ¿Prefieres hacer trabajos a mano o con la computadora?
5. ¿La información de Internet te despeja dudas acerca de algún tema?
6. ¿Cuándo fue tu primer acercamiento a la computadora?
7. ¿Prefieres ir a la biblioteca o navegar por Internet?
¿Cuáles preguntas le son útiles al Entrevistador para hacer el reporte de la entrevista?
A) 1, 2, 3 B) 2, 6, 3 C) 3, 1, 6 D) 4, 5, 7
Pregunta 11.
Lee el siguiente dialogo que estará incluido en la entrevista.
ERNESTO: Para apoyarte en tus trabajos… bien ¿Para qué mas crees que usen las computadoras?
¿Para qué nos sirven?
LALO: No sé… mi papá a veces me dice “Apréndete bien como usarlas, que te servirá en tu
profesión”, y creo que tiene razón…
En el diálogo, ¿Para qué se utilizan las comillas?
A) Para resaltar lo más importante de la respuesta.

B) Para indicar lo mismo que ya se dijo, pero en otras palabras.
C) Para dar una respuesta corta.
D) Para indicar lo que dijo otra persona.
Pregunta 12.
Lee una de las respuestas que redactó Lalo durante la entrevista:
Las computadoras sirben para bajar información de algun lado, para acer cosas.
¿Cuál es la manera correcta en que debió escribir todas las palabras subrayadas?
A) sirben, algún, haser.

B) sirben, algun, hacer.
C) sirven, algún, hacer.
D) sirven, algun, haser.
Observa el siguiente anuncio, y contesta las preguntas de la 13 a la 17.
SIN H²O NO ES VIDA

Pregunta 13.
¿En cuál de las siguientes opciones se expresa el propósito del anuncio?
A) Difundir nuevos planes de financiamiento para la compra de un departamento.

B) Difundir la compra de un departamento en una determinada zona residencial.
C) Promover la visita al departamento muestra de la zona residencial.
D) Dar a conocer nuevas zonas residenciales.
Pregunta 14.
¿Con cuál de las siguientes expresiones del anuncio se atrae la atención del
público?
A) Visita nuestro departamento muestra.
B) Espacio de excepcional diseño.
C) Departamento en Santa Fe.

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D) Sin H²O no es vida.

Pregunta 15.
¿En cuál de las siguientes opciones se señala el verdadero mensaje del anuncio?
A) La venta de departamentos para personas con solvencia económica.

B) La venta de departamentos para personas con problemas de falta de agua.
C) La venta de departamentos para familias pequeñas.
D) La venta de departamentos de interés social.
Pregunta 16.
¿A qué tipo de población está dirigido el anuncio?
A) A toda persona que lo lea.

B) A personas que vienen de otras ciudades.
C) A personas que vivan alejadas de la ciudad.
D) A personas interesadas en vivir en una zona residencial.
Pregunta 17.
¿Cuál de las siguientes frases publicitarias es adecuada para promover los “Departamentos en Santa
Fe”?
A) El agua es vida. ¡Cuídala porque se acaba!

B) ¿Eres exclusivo? ¡Nosotros también! Conoce nuestros departamentos.
C) ¡Departamentos baratos para gente cara! ¿No siempre lo barato cuesta caro!
D) Gente sencilla, departamentos sencillos. ¡Facilidades de pago!
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 18 a la 24.
Mueren 3 mil peces por falta de oxigeno en un lago de Aguascalientes.

CLAUDIO BAÑUELOS, CORRESPONSAL.
1. Aguascalientes, Ags. 6 de marzo. Más de 3 mil tilapias murieron por falta de oxigeno en el lago
ubicado en el parque ecológico El Cedazo, informó el titular del Instituto del Medio Ambiente del
Estado (IMAE), Juan Solorio Tlaseca.
2. Indicó que el parque fue cerrado al público el fin de semana pasado para realizar labores de
limpieza en el embalse donde se reportó la mortandad de peces, y se espera que el miércoles
próximo reabra sus puertas.
3. Solorio Tlaseca rechazó que ese problema fuera originado por la presencia de aguas negras en el
estanque, como se dijo extraoficialmente.
4. Sostuvo que la causa del desastre ecológico es que el lago tiene baja concentración de oxigeno,
recursos que necesitan los organismos vivos del embalse, como el plancton, por lo que los peces
no están teniendo las condiciones adecuadas para vivir.
5. Señalo que personal del IMAE y la Secretaria de Agricultura, Desarrollo Rural, Ganadería, Pesca
y Alimentación (Sagarpa) están trabajando para sacar con redes los peces muertos, para la
descomposición de estos no afecte el resto, el que incluso también esta siendo retirado.
6. “Aunque desafortunadamente las condiciones de los peces vivos no son muy adecuadas para
rescatarlos, y si no se pueden rescatar los vamos a tener que sacrificar”, agregó.
7. El funcionario precisó que la mortandad de peces se presentó desde la segunda semana de
enero, ya que las bajas temperaturas que se presentaron en esas fechas también afectaron a las
tilapias.
8. “Después de los fríos se complicó la situación de las tilapias por la baja disponibilidad de oxigeno
en el embaste, que necesita de nutrientes, como algas, necesarios para que los seres vivos
puedan sobrevivir en condiciones más favorables”, dijo.
Martes 7 de marzo del 2006.

La Jornada.

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Pregunta 18.
¿En qué sección del periódico aparece la información del texto anterior?
A) Cultura. B) Nacional. C) Sociedad. D) Economía.

Pregunta 19.
En el párrafo 4 del texto la palabra subrayada se puede sustituir por:
A) destrucción. B) demolición. C) catástrofe. D) accidente.
Pregunta 20.
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
A) Un editorial. B) Una noticia. C) Un reportaje. D) Un artículo de divulgación.
Pregunta 21.
¿Cuál es el asunto central del texto que leíste?
A) Resaltar la necesidad que tienen los organismos vivos del embalse para sobrevivir.
B) Destacar la presencia de aguas negras en el estanque.
C) Informar sobre la muerte de tres mil peces por falta de oxigeno.
D) Informar sobre la intervención de las autoridades ante la muerte de tres mil peces.
Pregunta 22.
¿En cuál de los primeros cuatro párrafos del texto anterior se encuentra un gerundio?
A) 1 B) 2 C) 3. D) 4
Pregunta 23.
De acuerdo con el texto que leíste, ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a un hecho?
A) Se complicó la situación de las tilapias por la baja disponibilidad de oxigeno.
B) La mortandad de los peces se presentó desde la segunda semana de enero.
C) Las condiciones de los peces vivos no son muy adecuadas para rescatarlos.
D) Mas de tres mil tilapias murieron por falta de oxigeno.
Pregunta 24.
¿A que se refiere la palabra resaltada en negritas en el párrafo 2 del texto anterior?
A) A las redes que sacan a los peces muertos.
B) Al parque ecológico “El Cedazo”.
C) A la represa donde viven las tilapias.
D) A los organismos vivos como el plancton.
Las preguntas de la 25 a la 31, fueron tomadas de la siguiente carta:

INFONAVIT
México, D. F. 4 de febrero de 2006.
Sr. Francisco Pérez López
Estimado Sr. Pérez, nos dirigimos a usted _______ informarle que ha sido autorizado su crédito
hipotecario, y darle una bienvenida como nuevo cliente.
Asimismo, solicitamos los siguientes requisitos:
Constancia de trabajo.
Carta del último estado de cuenta del SAR.
Comprobante de domicilio.
Credencial de elector.
Acta de nacimiento en original.

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Los anteriores requisitos, tendrá que entregarlos ___________ más tardar en 15 días hábiles
posteriores de recibir esta información, ___________ las oficinas del INFONAVIT.
Nos despedimos de usted, y le enviamos un cordial saludo.
Atentamente
Lic. Pérez Calvillo
Jefe del Depto. de Ventas.
Pregunta 25.
¿Con cuál de las siguientes preposiciones se completan correctamente los espacios en blanco que
aparecen en la carta anterior?
A) a, en, para B) en, a, para C) para, a, en D) en, para, a
Pregunta 26.
¿Qué otro tipo de entrada podría utilizarse en la carta que acabas de leer?
A) Estimado amigo, tengo el gusto de notificarle que…

B) Tenemos el gusto de informar a usted que…
C) Querido Paco, te comunico que…
D) Hola Francisco, te aviso que…
Pregunta 27.
En la carta hay cuatro palabras subrayadas ¿Cuál de ellas tiene acento diacrítico?
A) Más B) Tendrá C) Crédito D) Dirigimos
Pregunta 28.
¿Cuál de las siguientes opciones menciona el propósito de la carta?
A) Informar que ha sido autorizado un crédito hipotecario.
B) Solicitar los requisitos que se necesitan para aprobar un crédito hipotecario.
C) Notificar los documentos que requiere INFONAVIT para otorgar créditos hipotecarios.
D) Dar aviso de la fecha limite que INFONAVIT concede para entregar la documentación con base
en los requisitos solicitados.
Pregunta 29.
¿A qué elemento formal hace referencia la parte que está en negritas de la carta anterior?
A) Destinatario B) Desarrollo C) Despedida D) Entrada
Pregunta 30.
¿Cuál de las siguientes expresiones es adecuada para la carta que leíste?
A) Esta carta, además de saludarte, te informa que…
B) Tenemos el gusto de comunicar a usted que…
C) Te pido me envíes los siguientes requisitos…
D) La documentación debes entregarla a más tardar…
Pregunta 31.
¿Qué otro tipo de despedida podría utilizarse en la carta que acabas de leer?
A) Sin otro particular, aprovechamos la oportunidad para enviarle un cordial saludo.
B) Recibe un abrazo cariñoso de nuestra parte y un saludo afectuoso.
C) Saludos a la familia y me despido de ti con un abrazo.
D) Sin más por el momento me despido de ti.
Del siguiente texto, fueron diseñadas las preguntas 32 a la 37.
MUERTE CONSTANTE MÁS ALLÁ DEL AMOR — 1970
Al senador Onésimo Sánchez le faltaban seis meses y once días para morirse cuando encontró a la mujer

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de su vida. La conoció en el Rosal del Virrey, un pueblecito ilusorio que de noche era una dársena furtiva
para los buques de altura de los contrabandistas, y en cambio a pleno sol parecía el recodo más inútil del
desierto, frente a un mar árido y sin rumbos, y tan apartado de todo que nadie hubiera sospechado que
allí viviera alguien capaz de torcer el destino de nadie. Hasta su nombre parecía una burla, pues la única
rosa que se vio en aquel pueblo la llevó el propio senador Onésimo Sánchez la misma tarde en que
conoció a Laura Fariña.
Fue una escala ineludible en la campaña electoral de cada cuatro años. Por la mañana habían llegado los
furgones de la farándula. Después llegaron los camiones con los indios de alquiler que llevaban por los
pueblos para completar las multitudes de los actos públicos. Poco antes de las once, con la música y los
cohetes y los camperos de la comitiva, llegó el automóvil ministerial del color del refresco de fresa. El
senador Onésimo Sánchez estaba plácido y sin tiempo dentro del coche refrigerado, pero tan pronto como
abrió la puerta lo estremeció un aliento de fuego y su camisa de seda natural quedó empapada de una
sopa lívida, y se sintió muchos años más viejo y más solo que nunca. En la vida real acababa de cumplir
42, se había graduado con honores de ingeniero metalúrgico en Gotinga, y era un lector perseverante
aunque sin mucha fortuna de los clásicos latinos mal traducidos. Estaba casado con una alemana radiante
con quien tenía cinco hijos, y todos eran felices en su casa, y él había sido el más feliz de todos hasta que
le anunciaron, tres meses antes, que estaría muerto para siempre en la próxima Navidad.
Mientras se terminaban los preparativos de la manifestación pública, el senador logró quedarse solo una
hora en la casa que le habían reservado para descansar. Antes de acostarse puso en el agua de beber
una rosa natural que había conservado viva a través del desierto, almorzó con los cereales de régimen
que llevaba consigo para eludir las repetidas fritangas de chivo que le esperaban en el resto del día, y se
tomó varias píldoras analgésicas antes de la hora prevista, de modo que el alivio le llegara primero que el
dolor. Luego puso el ventilador eléctrico muy cerca del chinchorro y se tendió desnudo durante quince
minutos en la penumbra de la rosa, haciendo un grande esfuerzo de distracción mental para no pensar en
la muerte mientras dormitaba. Aparte de los médicos, nadie sabía que estaba sentenciado a un término
fijo, pues había decidido padecer a solas su secreto, sin ningún cambio de vida, y no por soberbia sino por
pudor.
Se sentía con un dominio completo de su albedrío cuando volvió a aparecer en público a las tres de la
tarde, reposado y limpio, con un pantalón de lino crudo y una camisa de flores pintadas, y con el alma
entretenida por las píldoras para el dolor. Sin embargo, la erosión de la muerte era mucho más pérfida de
lo que él suponía, pues al subir a la tribuna sintió un raro desprecio por quienes se disputaron la suerte de
estrecharle la mano, y no se compadeció como en otros tiempos de las recuas de indios descalzos que
apenas si podían resistir las brasas de caliche de la placita estéril. Acalló los aplausos con una orden de la
mano, casi con rabia, y empezó a hablar sin gestos, con los ojos fijos en el mar que suspiraba de calor. Su
voz pausada y honda tenía la calidad del agua en reposo, pero el discurso aprendido de memoria y tantas
veces machacado no se le había ocurrido por decir la verdad sino por oposición a una sentencia fatalista
del libro cuarto de los recuerdos de Marco Aurelio.
Autor Gabriel García Márquez .Libro “Todos los cuentos” Págs. 117 y 118. Editorial Oveja Negra
Con base en el texto anterior conteste los reactivos que se presentan a continuación.
Pregunta 32.
¿En qué lugar conoció Onésimo Sánchez a la mujer de su vida?
a) Gótica
b) Rosas del Virrey
c) Mar árido
d) En la tribuna
e) Cerca del mar
Pregunta 33.
¿Qué actividad le caracteriza a Onésimo Sánchez?
a) Senador
b) Ing. Metalúrgico
c) Maestro
d) Lector
e) Médico

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Pregunta 34.
En la frase “Parecía el recodo más inútil del desierto” la palabra subrayada es sinónima de:
a) trama
b) vereda
c) recoveco
d) vía
e) camino
Pregunta 35.
En la frase “Fue una escala ineludible en la campaña electoral” la palabra subrayada es antónima de:
a) Necesario
b) Forzado
c) Revocable
d) Obligatorio
e) Irrevocable
Pregunta 36.
¿Qué sentimiento predomina en Onésimo Sánchez?
a) Amor
b) Desilusión
c) Tristeza
d) Alegría
e) Entusiasmo
Pregunta 37.
¿A qué género pertenece el texto?
a) Informativo
b) Científico
c) Literario
d) Expositivo
e) Argumentativo
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 38 a 42.
En búsqueda de la galaxia fantasma
Un equipo de astrofísicos de la Universidad de Cardiff, en Gran Bretaña, dio a conocer la existencia de

una gran galaxia catalogada como “invisible”. Originalmente el descubrimiento se hizo en el año 2000,
gracias al telescopio Novell de la Universidad de Manchester, pero fue apenas en este año cuando se
divulgó la noticia.
Es la primera vez que se detecta un objeto cósmico compuesto por materia oscura, es decir, partículas
que no interactúan con los campos electromagnéticos y tampoco emiten ni reflejan luz, lo que explica su
invisibilidad. Se ha bautizado a esta galaxia fantasma con el nombre de Virgo H121. Se encuentra a unos
cincuenta millones de años luz en la tierra y contiene una gran masa de gas hidrogeno, equivalente a cien
millones de estrellas como nuestro sol.
Los astrofísicos descubrieron la naturaleza de esta galaxia después de analizar su velocidad de giro, que
no corresponde con la masa de gas hidrogeno observada sino con una masa mil veces superior, que sería
la materia oscura.

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“El universo tiene todo tipo de secretos que aguardan a ser revelados, pero éste demuestra que debemos
cambiar de perspectiva”, comenta Jon Davies, de la Universidad de Cardiff. Astrónomos del Reino Unido,
Francia, Italia, Australia y Estados Unidos contribuyen a la investigación en espera de encontrar más
galaxias fantasmas. Janine García.
Pregunta 38.
¿En que opción se encuentra subrayada una preposición con significado de procedencia?
A) Gran Bretaña dio a conocer la existencia de una gran galaxia…

B) Partículas que no interactúan con los campos electromagnéticos…
C) Un equipo de astrofísicos de la Universidad de Cardiff.
D) Astrónomos contribuyen en la investigación en espera de encontrar mas galaxias fantasmas.
Pregunta 39.
Lee lo siguiente:
Es la primera vez que se detecta un objeto cósmico compuesto por materia oscura, es decir, partículas
que no interactúan con los campos electromagnéticos y tampoco emiten ni reflejan luz…
¿Cuál de las palabras subrayadas en el texto es una conjunción copulativa?
A) que B) por C) con D) ni
Pregunta 40.
De acuerdo con el texto anterior, ¿qué significa la palabra partículas?
A) Mezclas resultantes de la incorporación de un líquido a una materia sólida pulverizada.
B) Cuerpos que se encuentran en el estado de la materia caracterizados por la fluidez,
compresibidad y expansibilidad.
C) Partes pequeñas fundamentales de la materia.
D) Cuerpos simples y gaseosos.
Pregunta 41.
¿Cuál de las siguientes opciones menciona la idea principal del texto?
A) Descubren una gran galaxia invisible compuesta por materia oscura.

B) Designan con el nombre de Virgo H121 a una galaxia fantasma en el año 2000.
C) Revelan que la reciente galaxia contiene una gran masa de gas hidrogeno.
D) Contribuyen los astrónomos del Reino Unido en la investigación para encontrar nuevas galaxias.
Pregunta 42.
¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia al párrafo de introducción del texto que leíste?
A) Revelan la existencia de una gran galaxia catalogada como invisible.
B) Detectan un objeto cósmico compuesto por materia oscura.
C) Descubren la naturaleza de la galaxia después de analizar su velocidad de giro.
D) Contribuyen en la investigación astrónomos del Reino Unido en espera de encontrar más
galaxias.
Las preguntas 43 a 46, fueron extraídas del siguiente texto:
CARTILLA MORAL.
I
Podemos figurarnos la moral como una constitución no escrita, cuyos preceptos son de validez universal
para todos los pueblos y para todos los hombres.
El bien no debe confundirse con nuestro interés particular en este o en otro momento de nuestra vida. No
debe confundírsele con nuestro provecho, nuestro gusto o nuestro deseo. El bien es un ideal de justicia y
de virtud que puede imponernos el sacrificio de nuestros anhelos, y aun de nuestra felicidad o de nuestra

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vida. Pues es algo como una felicidad más amplia que abarcase a toda la especie humana ante la cual
valen menos las felicidades personales de cada uno de nosotros.
Algunos han pensado que el bien se conoce solo a través de la razón y que, en consecuencia, no se
puede ser bueno si, al mismo tiempo, no se es sabio. Según ellos, el malo lo es por ignorancia. Necesita
educación.
Otros consideran que el bien se conoce por el camino del sentimiento y, como la claridad, es un impulso
del buen corazón, compatible aun con la ignorancia. Según ellos, el malo lo es por mala inclinación.
Necesita redención.
La verdad es que ambos puntos de vista son verdaderos en parte, y uno a otro se completan. Todo
depende del acto bueno de que se trate. Para dar de beber al sediento basta tener un buen corazón, ¡y
agua!... Para ser un buen ciudadano o para sacar adelante una familia hay que tener, además, algunos
conocimientos.
II
El hombre tiene algo de común con los animales y algo de exclusivamente humano. Estamos
acostumbrados a designar lo uno y lo otro, de cierta manera fácil, con los nombres de cuerpo y alma,
respectivamente. El cuerpo pertenece cuanto el hombre es naturaleza; y el alma, cuanto en el hombre
es espíritu.
Esto nos aparece a todos como evidente, a un cuando se reconozca que hay dificultad en establecer las
fronteras entre los dos campos.
Algunos dicen que todo es materia; otros, que todo es espíritu. Algunos insisten en que el cuerpo y alma
son dos manifestaciones de alguna cosa única y anterior. Aquí nos basta reconocer que ambas
manifestaciones son diferentes.
Lo que debe procurarse es una prudente armonía entre cuerpo y alma. La tarea de la moral consiste en
dar a la naturaleza lo suyo sin excesos; y sin perder de vista los ideales dictados por la conciencia. Si el
hombre no cumple debidamente sus necesidades materiales, se encuentran en estado de ineptitud para
las tareas del espíritu y para realizar los mandamientos del bien.
Advertimos, pues, que hay siempre algo de tacto, de buen sentido en el manejo de nuestra conducta,
algo de el equilibrio y de la proporción. Ni hay que dejar que nos domine y la parte animal en nosotros, ni
tan poco, debemos destrozar esta base material del ser humano, porque todo el edificio se vendría abajo
(…)
Añádase que todo acto de nuestra conducta se nos presenta como “disyuntiva”, es decir: hacer esto o
hacer lo otro. Y ahora entenderemos lo que quiso decir Platón, el filósofo griego, cuando comparaba al
hombre con un cochero obligado a poner de acuerdo el trote de dos caballos.
Alfonso Reyes, cartilla amoral, asociación nacional de libreros. México 1982. (Fragmento)
Pregunta 43.
Martha y Rodrigo mantienen un diálogo en el que intentan establecer que permite ver un ensayo, ellos
llegan a la conclusión correcta de que el ensayo permite:
A) La información y la opinión de una manera concienzuda y responsable
B) Información y ligera
C) Su opinión sobre un tema de manera profunda
D) Abordar un tema hasta concluirlo
Pregunta 44.
El ensayo de Alfonso Reyes este escrito con sensibilidad y madurez y es un texto en:
A) Verso
B) Prosa
C) Cuartilla

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D) Soneto
Pregunta 45.
El ensayo anterior aborda un tema filosófico y pretende:
A) Una exposición exhaustiva del tema
B) Llegar a conclusiones lógicas
C) Llegar a conclusiones categóricas
D) Abrir vías de discusión y reflexión
Pregunta 46.
¿Cuál es la conclusión del ensayo de Alfonso Reyes?
A) para una buena moral el hombre debe equilibrar sus instintos y su espíritu
B) El hombre debe destacar sus sentimientos
C) para ser libres debemos dejar que los instintos rijan nuestras acciones
D) El hombre debe ser cortés e independiente
PROBLEMA: NIVEL: 2
“LA MESA DEL EMPERADOR MOCTEZUMA XOCOYOTZIN”
VALOR: 17 PUNTOS
CONCEPTOS UTILIZADOS: RESUMEN

• PALABRAS CLAVE
• IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES
• SINONIMOS
“LA MESA DEL EMPERADOR MOCTEZUMA XOCOYOTZIN”
El emperador Moctezuma comía siempre solo, pero a su lado permanecían siempre

cuatro señores grandes y viejos de pie, con quienes Moctezuma de vez en cuando
platicaba y les preguntaba cosas, y a cada uno de ellos al terminar, les regalaba un plato
de aquello que más les había gustado.
En la sala donde se le servían sus comidas, ardía siempre un brasero con una
corteza especial que daba un aroma sin humo y él se protegía de la radiación directa del
fuego por medio de una pantalla o biombo de madera, primorosamente labrado y
decorado en oro.
Una hueste de criados colocaba en el piso, a todo lo largo de la sala, docenas de

platos diferentes, casi todos a base de carne, aves cocinadas de las más diversas
maneras, cocinadas, asadas o bien guisadas; otra hilera de variedades de tamales que
también eran de aves, gallos y gallinas.
Otra hilera de codornices y palomas también ocupaba su lugar; los pescados de río y
de mar, de todas las especies; cazuelas de mole verde, rojo, amarillo y negro; pipianes
verde y rojo; barbacoa de aves, de jabalíes y de perros tepezcuintli y techiles; cazuelas
de gusanos de maguey y escamoles y otros insectos como chapulines y langostas;

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guisos de nopales, quelites, verdolagas; huevos cocidos de aves, codornices, gallinas,

palomas y guajolotes.
También tenían su lugar las ranas, los ajolotes y toda una rica variedad de tortillas. Le
servían también toda clase de frutas locales y de todas las regiones. Capítulo especial
era el de la variedad de postres, entre los que destacaban: elotes endulzados con
mieles, capulines, miel de abeja, caña de maíz; frutas: mamey, zapote negro, zapote
blanco, chicozapote, pitayas, chirimoya, tejocotes, capulines y tunas.
Moctezuma pasaba a lo largo de aquella exposición y, con su varilla de oro, elegía el

plato del día; luego se iba sentar sobre un yepalli bajo, ante el cual estaba colocado un
amplio almohadón de cuero rojo repujado en oro, que le servía de mesa. Estaba cubierto
con un mantel blanco de algodón sedoso, ricamente bordado, sobre el cual reposaban
platos de loza de Cholula y cuchillos de obsidiana negra con mangos de oro.
En cuanto Moctezuma se sentaba, se cerraban las puertas que separaban la parte de

la sala donde él comía del resto, en donde siempre había una multitud de palatinos.
Había siempre cuatro doncellas al servicio del emperador, que permanecían en el
interior del comedor. El cuerpo de las doncellas era revestido con resina y cubierto con
polvo de oro de pies a cabeza, transformándose así en una especie de estatuas
resplandecientes.
Cuando el emperador estaba de buen humor, escuchaba música y una especie de

bufones –indios corcovados, feos, deformes, chocarreros y truhanes-- le hacían chistes y
jugarretas, le bailaba y le cantaban para divertirlo.
Una de las doncellas le ofrecía agua para lavarse las manos, en un aguamanil de oro,
que en la lengua náhuatl le denominaban xical, mientras que otra le sostenía la jofaína,
también de oro y, la tercera le presentaba una toalla blanca como la nieve; la cuarta
doncella le ofrecía tortillas de maíz y huevos.
Al terminar de comer, volvían las damas doradas y guardaban los manteles y le

daban agua para lavarse las manos; después fumaba su pipa y se quedaba reposando;
esto era el protocolo.
Es preciso aclarar que la abundancia y exquisitez de la mesa de Moctezuma, no

significaba que fuese un glotón exagerado. Por el contrario, el emperador se comportaba
siempre como un hombre disciplinado y mesurado, ya que no era dado a los excesos, o
sea, era un señor digno de tal mesa. Por ello, el refinamiento de su gran cocina era sólo
el reflejo de una tradición de su pueblo y de un grado muy alto de cultura y calidad
espiritual.
Autor: Francisco de la Torre.

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REACTIVOS
LA MESA DEL EMPERADOR MOCTEZUMA XOCOYOTZIN
Instrucciones: Después de haber leído atentamente el texto anterior responde las siguientes
preguntas
REACTIVO No. 1
¿Cuál es la idea general del texto que acabas de leer?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REACTIVO No. 2
Localiza y escribe las palabras clave contenidas en el texto.
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
REACTIVO No. 3
Utiliza las palabras clave para redactar un resumen breve

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REACTIVO No. 4
Subraya el inciso que contiene los sinónimos de las siguientes palabras:

revestido, bufones, truhanes, protocolo, mesura
a) envuelto, juguetones, usureros, formalidad, seriedad

b) arreglado, cómicos, patanes, lujo, cautela
c) cubierto, payasos, granujas, ceremonia, prudencia
d) promovido, simpáticos, tramposos, sencillez, paciencia
REACTIVO No. 5
Lee atentamente el último párrafo del texto y a continuación subraya el inciso que contiene la idea
principal.
a) Moctezuma no era un glotón exagerado, más bien era disciplinado y mesurado.

b) Su cocina era el reflejo de una tradición de su pueblo.
c) Su cocina era muy refinada
d) Moctezuma era un señor digno de su mesa.
REACTIVO No. 6
Contesta brevemente el siguiente cuestionario, redactando con estas mismas preguntas y sus
respuestas un texto breve que resuma toda la lección.
1.- ¿Qué hacía el emperador Moctezuma cuando comía?

2.- ¿De qué se protegía el emperador cuando cocinaban sus comidas?
3.- ¿Qué tipo de platos colocaban los criados en el piso?
4.- ¿Qué hacía Moctezuma después de elegir el plato del día con su varilla de oro?
5.- ¿Qué ocurría después de que el emperador se sentaba a comer?
6.- ¿Qué aspecto tenían las doncellas que estaban al servicio de Moctezuma?
7.- ¿Cómo se divertía el emperador?
8.- ¿Cuál era el ritual que seguía Moctezuma después de comer?
9.- ¿Cómo se puede definir al emperador Moctezuma?
LA MESA DEL EMPERADOR MOCTEZUMA XOCOYOTZIN
El emperador Moctezuma comía siempre solo, de vez en cuando platicaba con algunos
señores, al terminar les regalaba un plato de lo que más les había gustado.
Cuando cocinaban su comida, Moctezuma se protegía de la radiación del fuego del brasero por
medio de un biombo de madera.
Sus criados colocaban en el piso infinidad de platos que incluían carnes y aves cocidas,
asadas o guisadas, pescados de todas las especies, diversos tipos de moles, verduras, frutas,
ranas y ajolotes, hasta gusanos y otros insectos y una gran variedad de tortillas.

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Después de elegir el plato del día con su varilla de oro, el emperador se sentaba sobre su
yepalli bajo y se cerraban las puertas que lo separaban de una multitud de palatinos.
Tenía cuatro doncellas a su servicio, cuyos cuerpos estaban cubierto de resina y polvo de oro
de pies a cabeza dándoles un aspecto de estatuas resplandecientes.
Cuando él estaba de buen humor, escuchaba música y unos bufones bailaban, cantaban y
contaban chistes para divertirlo.
Después de comer, Moctezuma se lavaba las manos y fumaba su pipa.
El emperador era un hombre disciplinado y mesurado en el momento de comer; la abundancia

y el refinamiento de su cocina era sólo el reflejo de una tradición de su pueblo.
EL METRO DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Metro se llama el transporte más rápido y barato de la Capital de México y dado el caos
vial y la neurosis del automovilista, es también el más seguro. Los metros tienen larga
historia; el de Londres, el primero de todos, se estrenó en 1863 y en 1969 el de México,
creado por expertos del Metro de París.
Completó en 1989 la red de 8 líneas con 125 estaciones y trenes de carros color
naranja, hechos en México. Ves estaciones con la M naranja por todas partes. El pasaje
es una ganga; en la taquilla compra tu tira de 5 boletos, deposita uno en la entrada
automática y ve en el mapa cómo ir a los sitios atractivos de la Capital:
Insurgentes en la Zona Rosa con sus bares, restaurantes, discotecas, tiendas

exclusivas; ideal para ir de compras, cenar o caminar y conocer gente amistosa.
Chapultepec a la puerta del Bosque. Entre la arboleda están los museos de Arte
Moderno, de Antropología, Tamayo; el famoso Castillo, el zoológico y el lago.
Merced apenas llegas, el olor anuncia el mercado más grande de Latinoamérica: frutas,
verduras, carnes, pescados, mariscos, aves vivas o listas para cocinar.
Pino Suárez al excavar para hacerla, hallaron una pirámide; la rodea la estación de
intercambio de trenes y al transbordar, millones de usuarios la ven cada día..
Zócalo en la gran Plaza Principal del País con el Palacio Nacional, la Catedral
Metropolitana, la Casa de Empeño o Monte de Piedad y otros nobles edificios.
Bellas Artes decorada con réplicas de arte prehispánico, da a la alegre Alameda, al

Palacio de Bellas Artes con su ópera, conciertos, ballet folklórico, exposiciones.
Basílica cerca de la Villa, Santuario de la Virgen de Guadalupe Madre de México, con el

bello encaje de cantera de la basílica antigua y la audacia de la nueva.
Hay además en la Ciudad Deportiva, Auditorio Nacional, Ciudad Universitaria, el

Aeropuerto, las 4 centrales de autobuses foráneos. Los raudos trenes llegan cada 3

C.B.T.a No. 55
minutos y hasta cada minuto y medio. Viajas en poco tiempo y puedes cambiar de tren,
sin pagar de nuevo.
Un cartel en los vagones informa: Si el metro saliera del planeta, habría ido varias veces
a la Luna: Sumando los recorridos de los 365 días de 1989 viajó 681 mil 650 kilómetros.
¡Equivale a 37 viajes de ida y vuelta a la Luna o 717 vueltas a la Tierra! En 20 años
recorrió 283 millones, 465 mil kilómetros, igual a 369 viajes de ida y vuelta a La luna o 7
mil 86 vueltas a la Tierra.
Por eso día a día más de 5 millones de capitalinos se aglomeran, corren, empujan; pero
respetan las reglas: nadie fuma, usa radios ni lleva bultos grandes. Los trenes y
estaciones se mantienen más limpios que los de Nueva York o cualquier otro metro del
mundo. Y como para todo hay quién, nacen muchos romances y amistades en sus
pasillos y trenes. No entres de 4:30 a 8 de la noche si te molesta el gentío; pero como
sea conoce y aprovecha el Metro para recorrer la ciudad.
Vocabulario acerca del metro
En estas ideas subrayé una palabra; piensa con calma, deduce su significado y escribe
en el paréntesis la letra de la opción correcta.
1. El metro de México inició 1969 ................................................................... ( )
a) 100 centímetros b) Sistema de Transporte Metropolitano
2. La red de 8 líneas incluye 125 estaciones ………………………………...... ( )

a) Entradas para abordar b) Radiodifusoras
3. El boleto es una ganga …………………………………….………………..... ( )

a) Muy barato b) Pandilleros de Los Ángeles
4. En Pino Suárez transbordan millones de personas .................................. ( )

a) Cambian de transporte b) Barco grande
5. Bellas Artes luce réplicas de arte prehispánico ........................................ ( )

a) Copias b) Abandona el ejército
6. La Villa con la cantera del santuario antiguo ............................................ ( )

a) Música española b) Piedra labrada
7. Lo usan más de 5 millones de capitalinos ............................................... ( )

a) Habitantes de la Capital b) Paisanos contaminados
8.Si no toleras el gentío no vayas en horas pico ......................................... ( )

a) Tribu inglesa b) Exceso de gente
9. Hay en las 4 centrales de autobuses foráneos ....................................... ( )

a) Misa triste b) Transporte afuera de la ciudad
10. En Bellas Artes hay exposiciones de arte ............................................ ( )

a) Colección grande b) Muestra abierta al público

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¡HAS TERMINADO TU EXAMEN DE DIAGNÓSTICO!
¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN!

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Programa de Reforzamiento académico de LEO y E Examen de Diagnóstico

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

EXAMEN DE LECTURA, EXPRESION ORAL Y

Profra. Maria Laureola García López 1 Septiembre 2008

En el año 2004, la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

elevar la calidad de los servicios educativos mediante cambios significativos en los

• Estrategias de enseñanza basadas en NTCL

• Fomento en la cultura de evaluación.

No. 55, a través de un trabajo colegiado de Academia, se dieron a la tarea de elaborar

un instrumento para evaluar a los estudiantes del Nivel Medio Superior de la

D.G.E.T.A. en el área de Lectura, Expresión Oral y Escrita (español). El presente

examen busca evaluar el logro de sus aprendizajes, no pretende calificar, solo

diagnosticar los conocimientos y habilidades en cuanto a Razonamiento verbal que

en su conjunto han logrado los estudiantes.

Profra. Maria Laureola García López 2 Septiembre 2008

Realizar un diagnóstico individualizado con base en las respuestas al examen,

buscando emprender acciones académicas preventivas y correctivas para mejorar las

habilidades y conocimientos de los estudiantes en Lectura Expresión Oral y Escrita.

Además que los padres de familia, docentes, directivos, autoridades educativas

y sociedad en general conozcan de manera confiable el estado actual y la evolución de

las estrategias de enseñanza implementadas en nuestra Institución.

Profra. Maria Laureola García López 3 Septiembre 2008

1. Revise primeramente el material, colocando sus datos personales en la hoja de

2. Concéntrese en resolver cada uno de los reactivos no de manera aleatoria sino

3. Utilice lápiz No. 2 para marcar la respuesta que considere correcta.

4. Si encuentra preguntas con dificultad avance, después regrese a contestarlas.

5. El aplicador le resolverá dudas relacionadas sobre el desarrollo del presente

examen (no sobre el contenido)

6. Después de contestarlo regrese al aplicador el cuadernillo de preguntas y la

7. Conviene mantener la hoja de respuestas libre de marcas innecesarias.

Profra. Maria Laureola García López 4 Septiembre 2008

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA

NO INICIE EL EXAMEN HASTA QUE SE LE INDIQUE

2. A B C D • NO use tinta o pluma.

Los preguntas de la 1 a la 12, se basan en el siguiente texto:

Profra. Maria Laureola García López 6 Septiembre 2008

Vicente Riva Palacio.

A) Párrafo 3 B) Párrafo 12 C) Párrafo 10 D) Párrafo 39

A) Párrafo 4 B) Párrafo 13 C) Párrafo 23 D) Párrafo 39

A) Rebeldes B) Oprimidos C) Esclavos D) Crueles

Profra. Maria Laureola García López 7 Septiembre 2008

A) El acuerdo que Yanga propone sobre la libertad de los esclavos.

¿Conoces la paquetería de Word?

¿En qué orden deben aparecer las preguntas?

¿En cuál de las siguientes opciones se hace referencia a la respuesta de Lalo?

A) El alumno utiliza la computadora para pasar el tiempo libre.

Profra. Maria Laureola García López 8 Septiembre 2008

Lee el siguiente grupo de preguntas que el entrevistador propuso al planear la entrevista.

1. ¿Hace cuánto tiempo inventaron las computadoras?

¿Cuáles preguntas le son útiles al Entrevistador para hacer el reporte de la entrevista?

En el diálogo, ¿Para qué se utilizan las comillas?

A) Para resaltar lo más importante de la respuesta.

A) sirben, algún, haser.

Observa el siguiente anuncio, y contesta las preguntas de la 13 a la 17.

SIN H²O NO ES VIDA

A) Difundir nuevos planes de financiamiento para la compra de un departamento.

Profra. Maria Laureola García López 9 Septiembre 2008

D) Sin H²O no es vida.

A) La venta de departamentos para personas con solvencia económica.

A) A toda persona que lo lea.

A) El agua es vida. ¡Cuídala porque se acaba!

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 18 a la 24.

Mueren 3 mil peces por falta de oxigeno en un lago de Aguascalientes.