FECHA: 19 de octubre de 2010

DE: Consejo Académico, Coordinación Académica y Coordinadores de 1° a 11°

PARA: Jefes de Departamento, Directores de Curso, Profesores y Estudiantes
ASUNTO: Evaluaciones finales o generales. Segundo semestre y anualizadas. Aplicación del numeral 3.1.4
del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes en los Colegios Calasanz (p. 14).
“3.1.4. Evaluaciones finales o generales, tanto escritas como orales, realizadas al final de un período
(bimestral, semestral, anual). Indagan por la apropiación global de las competencias específicas de cada
área de acuerdo con el desarrollo curricular. Hacen énfasis en la comprensión, el análisis, la discusión
crítica, la apropiación y la aplicación de conceptos. Permiten apreciar el nivel de aprovechamiento global del
estudiante en cada área.”
Alcance del examen
Los resultados de la evaluación en cada asignatura tendrán un valor del 25% del Aprender a Conocer del
periodo 3 (8° a 11°) y periodo 4 (1° a 7°).
Para los estudiantes que tienen dificultades en el área/asignatura en los períodos anteriores, si obtienen en
la Evaluación Final una nota igual o superior a 3,5 (tres coma cinco), dicha calificación servirá de
recuperación para las valoraciones de Desempeño Bajo que presente. Esta decisión se justifica puesto que
la Evaluación abarcará los temas y desempeños fundamentales desarrollados en el área durante el
semestre y el año.
Áreas y cursos en los cuales se aplica:

Curso Áreas/asignaturas
Primero a
Matemáticas, Inglés, Lengua Castellana, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
Quinto
Matemáticas – Inglés - Historia - Lengua Castellana – Química - Física
Sexto
Matemáticas – Inglés - Geografía - Literatura – Biología
Matemáticas – Inglés - Historia - Lengua Castellana - Química – Física
Séptimo
Matemáticas – Inglés - Geografía - Literatura – Biología
Álgebra – Geometría – Literatura - Historia – Inglés
Octavo
Álgebra – Biología - Química – Física - Lengua Castellana - Geografía - Inglés
Álgebra – Geometría – Literatura - Historia – Inglés – Filosofía
Noveno
Álgebra – Biología - Química – Física - Lengua Castellana - Geografía – Inglés
Física – Trigonometría – Filosofía – Inglés
Décimo
Química – Biología Molecular – Sociales - Lengua Castellana – Inglés
Física – Trigonometría – Filosofía – Inglés
Undécimo
Química – Bioquímica. – Sociales - Lengua Castellana - Inglés

Fechas de realización
Las evaluaciones se realizarán así:
a. En PRIMARIA del 5 al 12 de noviembre de 2010 en la cuarta y quinta hora (9:55 a 11:20 a.m.)
Curso Viernes 5 Martes 9 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Primero Ciencias Sociales Matemáticas Ciencias Naturales Lengua Castellana Inglés
Segundo Matemáticas Ciencias Sociales Inglés Ciencias Naturales Lengua Castell.
Tercero Ciencias Naturales Inglés Matemáticas Lengua Castellana Ciencias Sociales
Cuarto Matemáticas Inglés Lengua Castellana Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Quinto Lengua Castellana Matemáticas Ciencias Sociales Ciencias Naturales Inglés
 b. En BACHILLERATO del 4 al 12 de noviembre de 2010 en el tercer bloque (10:50 a.m. a 12:30
p.m.)
Curso Viernes 5 Lunes 8 Martes 9 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
6°A Matemáticas Geografía Biología Literatura Inglés
6°B Matemáticas Física Lengua Castellana Historia Química Inglés
7°A Matemáticas Inglés Geografía Biología Literatura
7°B Matemáticas Química Inglés Historia Física Lengua Castellana
8°A Álgebra Inglés Lengua Castellana Química-Física Geografía Biología
8°B Álgebra Inglés Historia Literatura Geometría
9°A Lengua Castellana Geografía Química - Física Álgebra Biología Inglés
9°B Geometría Literatura Historia Álgebra Filosofía Inglés
10°A Lengua Castellana Biología Molecular Inglés Química Sociales
10°B Trigonometría Inglés Física Filosofía
11°A Inglés Bioquímica Sociales Química Lengua Castellana
11°B Inglés Filosofía Cálculo Física

Información a los estudiantes y Padres de Familia

Para facilitar la preparación seria de las Evaluaciones finales, este comunicado debe ser conocido por los
estudiantes y los padres de familia, mediante las siguientes estrategias:
1. Los Directores y Directoras de Curso, una vez reciban copia de este comunicado, proceden a leerlo a
sus estudiantes.
2. Este comunicado se publicará en la página del Colegio.
3. Cada profesor y profesora, debe antes del día 29 de octubre subir al aula virtual y a school pack
web el listado general de temas sobre los que versará la Evaluación final de su área, de manera
que los estudiantes sepan con antelación en lo que deben enfatizar en su estudio y los padres de
familia, especialmente los de primaria y hasta 7°, tengan una orientación para apoyar a los niños y
niñas en la preparación del examen.
Número de preguntas
Las Evaluaciones finales, que versarán sobre los desempeños trabajados y las temáticas vistas durante el
semestre, tendrán 15 preguntas para 1° y 2°; 20 preguntas de 3° a 5°; y 25 preguntas de 6° a 11°.
Tipo de preguntas
Los Departamentos determinarán, de acuerdo a los grados, el tipo de pregunta que predominará en el
examen, las cuales deben ser del mismo estilo de las que se han trabajado durante las evaluaciones de los
periodos. Sin embargo, se recomienda que se incluyan:
Preguntas de selección múltiple:
- Tipo I (selección múltiple con respuesta única), recomendadas de 1° a 7°
- Tipo IV (selección múltiple con respuesta múltiple), aplicables de 8° a 11°.
- Tipo VIII (afirmación razón), aplicables de 8° a 11°.
Preguntas de respuesta abierta para evaluar: relación de conceptos, argumentación, redacción, análisis
de temas e interpretación de imágenes, de gráficos y de textos.
En primaria también se pueden utilizar preguntas de pareamiento, de completar y de falso y verdadero.
NOTA: se recomienda que, en la elaboración de las preguntas, haya asesoría del Jefe de Departamento,
quien sugiere ajustes y complementaciones. Los cuestionarios deben ser llevados a fotocopiadora con 72
horas de anticipación para evitar congestiones.
Elaboración de las preguntas
En la elaboración de las preguntas se sugiere tener en cuenta las siguientes orientaciones:
“Preguntas de respuesta abierta
Orientaciones
1. Escribir preguntas donde se explicite claramente el tipo de respuesta o razonamiento que se espera del
estudiante: describir, analizar, comparar, utilizar la lógica, valorar,….
2. Si es posible, dar pistas en la redacción de la pregunta para que el estudiante tenga claro cuáles son los
puntos o elementos que ha de desarrollar a lo largo de la respuesta.
3. Clarificar cuáles son los criterios por los que van a ser valoradas las preguntas, por ejemplo: ajustarse
a la cuestión, referencia a lecturas, presentar esquema de desarrollo, ortografía, legibilidad,….
Preguntas de selección múltiple
Orientaciones
El contenido de la pregunta debe ser relevante.
1. El grueso de la pregunta debe figurar en la base; las alternativas deben ser lo más breves posibles.
2. Eliminar información redundante en las respuestas y que cada uno de los distractores resulte verosímil.
3. Evitar pistas o claves en la base que ayuden a resolver el ítem simplemente aplicando el sentido
común.
4. Si es posible, no incluir alternativas del tipo „todas las anteriores‟ o „ninguna de las anteriores‟.
5. No proponer alternativas que tengan negaciones o dobles negaciones.
6. Distribuir el lugar de la respuesta correcta a los largo de las diferentes posiciones de orden.”
(Tomado de: SALINAS, Dino. Mañana examen: la evaluación entre la teoría
y la realidad. Barcelona: Grao, 2002, pp. 95-96 y 98-99).