Capitulo 1

La investigacion cualitativa

Una vieja polemica que, iejos de atenuarse parece acrecentarse cada dta es l~ que opone lei planteamiento de investigacion denominado cuantitativo .a~ cuali tati vo. Una oposicion que va desde [a i ncornpatibilidad ab: '01 uta que defienden algunos hasta la indiscri mi nacion rota] i 'Los defensores de 'Ia incompatibi Iidad pretenden reclumar e-1 recurso exclusive a uno d ellos los partldarios del analisis cuanti tativo afi rmando que el analisis cualitativo carece de mecanismos interno: que garanticen el nive'~ minimo de fiabilidad y validez, y los partidarios del, anal isis cualitati"0.. por su parte, a irmand 0 que ] a sup uesta neu tra ~ 'i d ad y prec i s i on de medida die ~o- datos cuantitati vos no pasun de ser una mera afirmacion kleclcgica. resaltando e,~ escaso valor explicati vo de varianza aportado

. ," 'I", ., ,t " t· .. ' · . d~: ,J".. t ~... . "" ~ d .,: [. . " "\ d - 'I 1 ., • . _. ":£ _. . ,. I. 'I ~ if' .,.. 1-'"

pOI ios es s esta 1S .rcos y rn J,CU, lzan 0 t.:~, at1USO eSOU::J.ICO ne rorrnu ILl~

cada vez nl11..S cabal isticas para e! logro de 'Ull8S definicsones de ~O~ tendmenos sociales progr sivamentc alejadas de la rcalidad social.

Los partidarios del analisis cuantitati vo ridicul izan el caracter fantasrnagorico y fan tasi OSOI! totalmente carente de rigor de, con trol, de l as vineras 'I! historias de vida de los estudios cualitanvos y estes. a su vez, le~ jos de arredrarse, contraatacan ridiculizando no solu la incongruencin que ex iste entre unus f6rnlulas revestidas de ultrasofisticacion maternatica pero apoye das en model os Stl bstanci ales de [a real idad social esq uc maticos y escualidos. sino resaltando adernas la nula validez predictiva de tales constructs aplicados a la planificacirin 0 a a prospecti va social.

Sea '~o que fuere de esta disputa que, a nuestro en lender, es n13S tribal que cien tffica, es c ierto que se dan. una se rie die hechos y de acontccimientos que la explican y Iornentan. Es evidente la neta superioridad de !,a investigaciou cuantitativa en cuanto al volumen de. su produccion a 1(1 sofisticacion de sus metodos Y 1,£1 multiplicidad de sus tecnicas peru de

] j

ahr en modo alg mo se puede deducir que la metodologla cuantitativa sea mas anljg~<1L ~ue sus n:~utado heurfsticos hayan sido mas importanres 'j oue sus' cntenos de validez sean m[ns rigurosos 10 definitorios. C01I10 recuerdan Altheide y Johnson, la 'investlgacion cualitativa se encuentra en TIna -P?sic-i6n sorpr[endenl~ e irnprevista, sobre todo para quienes trias anos '. e nn ," tatus academico marginal, devaluado y despreciado, se en·_ cuentran [con un inusitado nuevo interes en e - te tipo de investi gacion' ,

Aun as". I innegable exito que 10. rnetodos cualii ativos e~[fu1 encon: ando enlTC!OS investigadores contemperaneos es mas una reconquista oportuna ' ue un descubrimiento inesperado, AI maraen de las ciencias q. ue

",.Im ._,-

Ul'l,(!18I! men te se desarrollaron recurriendo a esra metodologfa casi exclusi-

va mente (la etn 0 graff a, la etnol 0 g i a , 13 I~Ul t rop ~ ol 0 uia) Ia SOC i 01 0 0- 'a, la his-

~, . • • _. L.r" , - ~I!h . t:1 ~. ,~""

t~~·ta, ~a Clem::l~ polftica Ia sic~lo~fa. ran imbuidas actualmente por 10 que Sor~!kn} ~denOnll] naba la qt, antofrenia, cultivaron desde SUI cornienzos la in'Ves'ti.~[~c~16n c'~aliLativ:a con n13,s entusiasmo, si cabe que Is cuantitativa. ~os c,laslc~s de ta sociologfa y de la sicologfa, al igual que los d Ia histona 0 la politologfa, fueron promotores intensos de los estudios cualitati vos.

~ Es 'mas facil describir los rnetodos cualitativos que definirtos. Distingurr [en re ~nos y otros .- educiendo sr diferencia In afirmar que uulizan pal~~ras nll~nnras los cuantitati vos uti Ii zan mimeros es solo U!lQ simp 1 ific.:ac_mon parcial de I~ ~erdad. La vision del mundo que u ilizan unos y .~tr~,s;''1 el pta.n de rrabajo los modos de recoger y~ sobre todo, de' analizar la ]_mor~:a.C.l611 almacenada difieren eo muchos aspectos no filcilme.nte r:cono,c.~dos pOT muchos investigadores que reclaman para sf la preferenera por U_~08 '0 por otros y que, ademas, discrepan entre si teoricamente sobr~ c~~ile son los elementos fundamentales d-e ambas rnetodologjas, la cualitativa y la cuantitativa,

l:os, p,art" darios de levar esta distincion ,8, niveles extremes de discrerancla L~~ndn a l1ab~~ de dos paradigrnas den '{ficos poco rnenos que llTe~~n~lllables. La diferencia entre ambos paradigmas estriba en que el POSl~lvLsmo se ?3Sa en el ~m'ilisjs estadfstico de los dams recogidos por .nl.~d.lr~ de ,esludlo~ ~ expenrnentos descriptivos y comparatives. Asume que 00].0' ~.] conocirmento obtenido a traves de medidas y de idenrificaciones ob~el~vas puede presumir ?; poseer Ia verdad', La hermeneutica, po . su parte. ,:r.eplres~l1ta una reaccion contra esta rigidez Ide '1 positivismo respecro [a. ciertos tipos de problemas sociales. En lugar de explicar [as relaci ones causales par medic de «hechos obJe'~'i VOS») y anal] sis estad fsticos

'I 1 .... t..jO'o',d 'D-' L &.-.J' I 'IN .~, - " ~' -

1iIII.' ~ l ~~ I~ I.. C ~ .,' I I r - • .' • ~ ~ ••• , ... - l' r . ~ - [I. • 'I

'.L' ., - I .• • .. ? 1I)SO~1~ .. t, o:~C~uena JOt As~e.s,5i~ng Interprcuve V~hd,1 ~y U1 Qualna,-

h \lI'1e R, ""', .... ~ao'jj[i ..... !Ii,." ..... (':111 Dc~n7.I·- '. K.. & l· ] Y S _.,

L.. •. lIf. l "~'.~~j-il;' !\;.! W'~" . ~ . l .' . ..' " J'." -: .... '. . . I 4 I,. • ...

1_ l'I '1 .' •. ' - ." ' -'_. ~ _. '. ' ,Inco n~ ..... '" {eds.JI llantlbQok ,€?,I 'QU{:l'lUaIJ vi? Research.

Sa~ ~ ,Thol_l_san d. Oaks! Ca 1.1 fom I a_ l'9q4,~ pp ~ -4 85 ~49'9~

- Puradlgfl13 ,es, eDlendido aqua: en -el ~enl.ido babitu.al del lenn:ino~

l2

II ~llza un proceso mterpretativo mas personal en orden a. «comorender la ~. - filldad~> .

E.1 clcnrifico social que privilegia el paradigrna cuantitativo gusta de

IttIllGturaranto las preguntas como las respuestas en orden a sirnplificar ei 1'[oGe'~o cl1ant1tativo de los datos. EI her.mencuta mterpreta todos estes ~ .. tesos inmedia.ros a la luz de experiencias anteriores, de sucesos antej;io es y de cuakjuier clemente que pueda ayudar c en tender rnejor 1a si-

.i:aci6n esrudiada, Conforme a esta bnerpretaci6n, la metodologfa cualiat:tva no puede practicarse sin entender los supuestos filoscficcs que 19- Sij'stenan y tampoco puede ser entendide por quien no los asuma. EI CO!1- LI' .• ste queda claramente descrito en el esquema resumen de Plummer'.

Dos planteami.ento5

Positivi sta

HUI1'll3Dl.1sta

Generales y homotetlcos Centrados en la estruc(ura La exterior, objetivo

Cos "'::11 S '''' III C·i':1Il'"O·!!'

. a~,.· ~ ~,.. t: ;JI l~

Focos de estudie

011 icos, ~ d i 0 gr~ ficas

C ntrados en 10 humane i.o interior .su1b~et]vo Sign ificado, senti miento

"reno1.l1eno:1ogia

Relati v~s[a

Pe rspecti v i s 1.31

Inrerprerar ·con1prender Describir, observer

Suave, calido

I run 0-]' n ati V,€;,[

II:J_~:;:' -I: lL.l~ . IV

Valido rea ~ ~ rico l"l1ductiva, concreta Cue Ina histori as

[Cu~11.'prolnetida etica y pollticanlcnLe 19ua]itari SI110

Realista

Absol utista e~enci:alista

Logico positivista

-Ex'~')lanaci6n causal Medlr

Duro .. frfo

Slstem atico

Fiable, replicable Deducl~ va y abstracts

. -

Ope rae ional i sm 0

N eu tral el i ca

y poHt]CHruen[.e Pericia y Elites

D .... ,t:l -

~wQ

T .i' 001'".13

Val ores

De forma sernejante el cotejo entre ambos paradigrnas, 10 sirnplifica Gl\m:.nesson en la siguiente tabla, oponiendo un paradigma «hermeneuti-

C:E)'»· ~t1 tradicional «pasi t i vi st(l»).;i W

J Plumnlcr K,~ .D()cunu~nJ;~ l~l Ltfe ~ A n.~n~ Lundon., 1983 ..

~ Gtlnlnlesson~ EVIE:rLI Q~ul.litali'l'.(: l~leau')·d~' in Man(ll~tw~elu r{e.\'earrh~ S,a,g[e.Newbury

P;arl (CB~~fofn-in)~ 1991 ~ p. [53.

lnvexti nuc ian cone-entrada en Ia

....

dexc ri r~L'i611 y cxpl icucion.

Estudios bien definidos, estrechos,

No obstante. estri dirigidn por teorfas e 11'~ prites i ~ ex presada s ex-) ~ .' t ~ ~ •. ~J 111 C n ~'C .

I l h • .1 ,,'!;.. ~ - , - 'I, ,

La. i nvesti g:':l{;i.on se concentra en

.....

lu ge nern 11: zuci On y absuncclon.

L.{lS .~ 11 vest igadores bu scan man= toner una. c I urn dlstincion entre he\.'.110:--; y vulores objeti VlJS.

Lot:' '1- itlV'e~l! ~~ eadores flt.)l Pi ..... tll.~, f1i.~rr-z- -,. 41 _, "-9,~ _ ,,';J'Ue~'- _ ~ 'W'~ ,;'t~ ..... S,11b~1'1;.;': I. ,U.l.i

por U sar un accrc arn ientu eel n S:I S-' tentememc rae i onal, verba] )' I()g ico .a su objeio de est udio.

Son ce nlrule s 1 (j~ lee 11 icus estadis! i cas "i ma lie rruit i cas para e 1 prncesam i en ~ (Ji cuunt i tali vo de dalOS. •

Los in v-eSI igadores ~s'[~ln aescon (:c l ad 0;;" ~ s ~ () es~ m,a nti e ne [l tUlti, d i ~l;;)nt:iia entre .eUos yell Obj'CIO d(: es,l udio; dese 11.1pefiull cl papeJ de[ (lb se r\1 ad or ex l,enlJo.

[)oj s! ~ncj6J.1 eu[re c]enci.'l .Y ex pe= denci.EI personaJi ..

Los :i. n v es t i ga d 0 re s [rat ~'~:n d I: :)cr enlocion ahncn,[e ne U l rale,", Y ~~,~a-, bLecen una cJata di s;1 incion en~re ra.-·

~ "

zon y senUnnen(o.

,Los inve-stigadores descubre.n un obje(o de' cslud.in externo H ~I nlis-' Ino~~ n1(;~s que «crean),)- ~u prapio objeno de eshJdio,

[.4

Investigacion centradu 'ell el ente~i~H rn iento e interpretaclon,

Estudios tanto estrechos ·C;0m110 totalcs (pcrspectiva holfstica).

La atcncion de los Ii n vestigadores It;SIi..l Inc I'1O~ local iznda Y Sf permite n lH . .tuur nlns amplinrnenre.

Los i nvestigadores se COJ1cen-' I~ ru n It;': 11 ge 11 e ria I '~l~]C] ones es pee 1't1 c as .y con c Fe I H S (~~'leoriu. local») pero tnmbien en ensayos y pruebas,

'La disti ncion en Ire hcchos y jui-

C~ '''~. de valor ;\'::111[' rnenos c lar '-j,' J"l.l- I" -

11-\ "."Il _I/~ ~ Ig, .. ~J ~}.Iili l I ,'~ l. .;]: . ('~. '_~11!l .. ' .

cios: se busca 01 reconoei micnto de [a. subietividad.

El CIne ndi miento pre v i 0 q HC:, a menudo, no, puedc ser nrticulado en palabras 0 1:10 es enreramenre consciente -el conocim i ento «1('.1[0 j uegu un irn portante papel,

Los d alas so n pri nci palrne rue 11 OJ

_. .

cua I}UI[i(l~~1 \1''')''

'''-' ,ll.I:,,-!i, 'L~ ,. .:-ti ...

T ~Hlh] d IS'~ ~nc in con10 C0111p:rOnli;~.n: lo~, Dn'\!eSligufJores soOn ac~ore~ que (~nlbietl quI .. etcn lex peri·Il'lenLar en su iluerior [.0 Q.ule t!s[an e s tu d lando.

Lo~ in ve s ti, gadores ace pl an I a innuencia hnno de la c.iencL~~ conlU de fa eXperi,enc i a. per~nna I; lit i Uzan SU, .persona:l.i.da.d cOlno un [n~tru= nlcnro.

,Lo~~, i nve·s't.1g ad()r~s pe rm'i [en '[~lnt.o los sentiul ie,n [O~ COU1Q ~tI ra,= z·on piU'a g o'hetnar S ll" nor ~ one"rS+

Los in v e s l J g_i1dores ~~.re a n parc.i a I ~ nu:nte h] que cs~uuian". po]" ejen.lplo e.] signific~U~ll de' un prQces:o -0 docu= ItllenIO ..

, •• - of' '-. ,. ,;, d · 'B " ,': I" 5 . '. . '] ,. ,.' , · ,'I, ' ,,{,', ,. . , ' , .' u II. 'L ~,. . ." . n la 11 ~

De torrn u PdTCC.I .a, ei gn ] e ItH: Ion a e a.11,~lll.sa!-; c ua ua 1 VO CO . ~~ I re-

.[ ad 0 I og i rl deri vada de la teorf a del in teracci on j, S 1110 S im bol leo in ici ado pOI~ Cooley~ ,M~ad y scguida y elaboruda per B,iun1.eLJ. ?Ienzi ~ :I" tantn.~ otros v 'l:UYO foco central no es otro tlue «Ia comprenston subjeti va .. , as~ como "las perccpciones de Y D. proposito de la genre, de los sfrnbolos y die los. obieros- .y que el mismo Bergh resume len los siguientes terminos:"

~·Lo~ seres hurnanos son ani males unicos ... Lo que Ios hUIlHU10S dicen 'Y hacen es deri vade de C6~110 i nterpretan ~,U mundo soc ial, En otrus pa I a bras, I a co nd UCla h umuna de-pen de de! a preudizaje mas que del i nsrinro bioldgico. Estes (los hUnl.UL10S) comun ican 10 que: aprenden a traves de sfmbolos, e I Intis cOI:TI(in die los euales C5 el len g u a] e 1:1 ue, a s u vez, co n S La de son i dos y ges tC)S arb i trarios y rc-· sicos a los qLle, de Tnu.LlIO acuerdo, atribuyen un significado a 10 lurgo ele I tiernpo. La turea del. investigador, en este contex to, esrri],)H en captur lu esenciu de esre procesn para interpretar y captar el sen ti do - atri bui do a los d i fe re n res s Imholo s. En pal a bras de Blumer" .. considerado su padre Jundador, el sign i flcado no ernana

d '-'Ii -I' , , ,'. ,-' , ' . d -;-, ll.,. ',' .• , " • ,,~ - ~ ," ,~ , " de 'd~ .. I .-; -3; ~ e· '-.3 . iIfOS["j':P ~O"I='

. e intenor I:C ias cosas rTI1Sn1,lS,'I rn proce .e oe .. os ~I. meuro: 31\0;.·

'16gicos de [as personas si no que. brota de lu rnanera como unas personas actuan con otras frente a las demas cosas, Los s ign ificudos son productos sociales elaborados a. tra ves de ',a interaccion que efecuian las per-sonas en sus acti vidades. Por consiguiente:

= La .i nteraccion h uman a con s t i tu yle I a 1:'!LIJ~nte cen tral de datos, Lo capacidad de las personas (empatla) para captar a los dennis y sus c ondu etas es L] n el erne 11 to cen trul pa .. r~ en tende r c~6lno run.ei 0 na 1a i nlerHcci6-n~ :EI ,sel1ticlo de una ~il[laci6n y e.] ~].gn~,f'h;ado de los ac= los d-epellden de -e·6ITIO los '[11] S 111IIOS ::·amJctos de ri nen esta si L~utci6n . Par 111;).5 que estas defi.n i.ciones, d.epe.nden de la.~, estructurns :rn ns t.i.tu-

.... . , ],. ,.', ,- ~ - d'" ,]", .',' 1" '. ,. " .,·I:'II."';:!!' -" :'I; ,-" '-' ,-, '~' ~'I' d' ''''' r. ~ I' I ' --

CIona es ex I . .slcnles" ", c·os pa.pe es que tllt:selllpen.dn i.OS 111 ' .1\ u~uos

" ~ ! ' ~,. 'b' '" .. ' ',' " '" ':;:II ~,c' 't"'· '.- .. , " '." ,. - '1' --' I t ~ t,..· ; d' 'f", . h', d '

) ,ce ~os -0, Jetl vos que t:s os se .PJoponen~ ,.t]J, a,u en lCd, ,e .. lflIClvO ,e

I a. s i L UBlC] 6'11 proviene d,e las inte race ilones soc j a.l c's (acc:ion (~on s,e,n.~· l ] do s ~ lTI be] i co)~ de: 'I a negociuc-l.on de defi.ni c i ones y, de- I a asu ne i 61'1 e nlptll.~ ca die· los roles ~

.-=- El anal ~ sis c uali tati vo s~urge de up~ icar un a uletodo log flu especffi,ca orien.tada. a captar e] ori,gen, .. el proceso y fJ~l n~uura]ezat de esLos sign.iricados que brotsn de Ia in~eracci6rJ sinib6lic,l entre los ind·mvi.d.'Llos.

~ Bergh. B,.L-", V~"dhariv'e .Re:w:.'nrch ,,~//(!J[h()ds for fbe Social Sei.en('l!s. Anyn and Bacon.

Nct::dh.ar"i'iI· u ( .... ~I('l'.NllS '~tl!!C'~~,~t-~~'lH .. ·;j;·~lls; ~ 08~ 9- C··· --"l~'-) L

. . .L ~ ~ IllJ iL-. 1Il,~~, _ ' .. +0 ~ .JY,~ _ i:. .... ~l i:.~._ ~ i II ",']l..,:Ji1a.: .! I!I I. 7 ,. t! !L. .. -

~~ -,

f~ BeJgh1.B -L.~ ,Ob. t"if,

'j' n I 1_j ·S- .... ·· j' ~ .. " 1 .. P- , t' - d' :.I}t 'I > I ]' ).r·~;;.,'.n .• -l·u_I{_ .. 0,; H.a 1'1, .. _ En sd e'-

n liEnee ~ .. :UU UhU,,' ··IU(N·UCUOJ.'llSI'll- •.. (!r~I'{H:J.ve an , J'V,J e/'JOu,. ..... ....

\VO(HJ~, ~ 969.

15

:M'_1ilO~: pronunciada Q.'-' e [a anterior es Ia dicotornfa presents ia como contrapo i·lci.dn entre 'Una perspectivi Emica (: onemica) frente a otra Erica

• fonetica) en el sentido en el que ambos terminos fueron in troducidos par Kenneth Pikes ~ Bn ~ entido general es a dit~o![omi:£l hace referencia a] reconecimiento que los metodologos cualitativos conceden a la perspective em.ilca frente al olvido que de ella he cen los I uanri ~ati~ os con su correspondienre p re fe encia exclusiva a favor de Ia perspectiva etica, Pike _ nlOV~en= doe en el ambito Iingutstico, entendfa como fonemicas lias unidades de sonido qu ~-' son reconocidas como di 'tintiv3. y signiflcativas de un Ienguaje propio al pa so que II am aha fone ti cas, a aque n as que puede n re conocerse en un Ienguz ~e trausidiornatico como elementos de. un conjunto uni versal de sonidos lingnfsticos .. La perspectivs etica se refiere ill las «afirrnaciones generalizada ' obre [0;, datos- formuladas por el investigadnr en funcion Ide un conocimiento transcultural mientras que la ernica se refiere a los modelos "y patrones que aparecen en UCIU cultura concrete y pa.rti, ular ..

E] n ismo Pik ~- _ oncreto s u dice tomfa especi ficando ' res Ide sus elementes.

a) Lo etico e',. externo (ajeno por cuanto el invcstigador las formula colocado fuera de las culturas y comparando unas con otras, al paso que 10 emico ,~, interne. domes tico, PO! cuanto el 'i n vc ' tigador descubre desde dentro 101 especlfico de U['I,a cultura concrete ..

b) Lo emico es entendido con" un todo y :00 como un let' memo independiente ni aislado d la c dtura concrete en la que sncede.

c) A'Un siendo f_ al.Ta dicotomfa no e t: abs iluta ni complet ,:i no parclal y que se complemerua muuu -I ']11[-- n SU capa ~ i'-:ad de descubri I' un . .onoci :mi. nto '[Iota],

Fu, ra del anlbj to . ingilf stico 'J ~ .. plicados ~ os Lerrni DO ' a la in v . S tigac iou etuo r.~~fi'a " an J ropojI6g~. a, 1 a di cotom f-, de Pike ha ',: Id r interpreta-

da y utilizada COIlI0 una contraposici 6:n en tre: .

~-) Lo unive,"~",a,l de ]a II;U II tU1'"2, y 10 l)arliC~flar de' ca.ds. cu]tLlr8l"

b· ,0 rue s~ i-:-· n 10 n171 rnbr-o's d ' una cuHura C" n~'i «i n~ iders,)" c.' dccir~ c:anlO parli "lpc1'1l,l'es inte,.,;I;Os. d III 'mh~,[na y :~o que Iconoce i_I 'in, --"Ujgado-·~oult ~dcr)},. es de _-'if", '.omo t!. pl'oT"cJor a}eno que s . pone ,~n Icontac~o con eL,a ..

c) E] dat.a ,objet~ v.o~ con[rastab] y t eu traJ. y eJ dato subj e{jvot, parti ~ d~S'L~l Y ;e~ado es ,d'e.ci,[ c·1 hecbo sucj.a~,- bjetivl: y ,eI sign i jcado personaJ --_ ubje'ti,: 0,.

~ P'i.ks" K!onneUl~ IJ.n~}jrtuge "~On R /(J.tinn Il~ C1 Ufl.((ie.d Tlt1or"r q{ tlu! ;)tntcture o/·11unuJ.I! ./'JeIt''lllior. 1 n~li LU Le lof L'i ng U l s'l, i [:~, S ~'nt;l A'IU1'ti CiJ Ii. r()m i a, 195-4.,

16

~0'l1forme :R esta dicotomfa, Ia rnetodologfa cualirativa representa la C 'lo:m:ec",6n metodologica de 1a perspectiva emica, al paso que la cuanti-m-~,a representarfa la perspective etica, Los rnetodos eualitati \lOS SOil [.OS

11. eo fatizan conocer la realidad desde una perspectiva d:e insider. de c~m: 6. significado particular que a cada heche atribuye su propio. Pl'OL"gQI rlsta I Y de conternplar estos elementos CO"l110 pieza« de U11 conjunto . ists,l7lGrj :(J_ :-,- ad, Ide todo ello e.s apreciado C01TIO importante por la 'I11e= to ~ ,e.1o~ I at c uan l it a t i v a ~

e mayona de 10-- autores, sin embargo, adoptan pos turas mas fo nCil)'Jli1· s pragmaticamente y menos irreduc .ibles teoricamerr e~ siendo la , crti,·!,llt' m~s nurnerosa la de aquel Los que adoptan UR.a; postu ra irenica qu sse resume en do: postulados basicus:

~., ,a metodologfa cualitativa : S tan valida como la cuantitati va y su diferencia estriba en la diferente uril idad y capacidad heurtstica que; poseen ]'0 que Ie"s hace recornendables en cases y situaciones distintas. El aciC110 del tnvestigador depende no de Ia metodolo,g.·~,a que uti l~ za s·~ no del ac ierto len ap I i carla en aque 1 'los cases espe~ clfico ,:. para. los que esta mas adaptada,

b) '_. a metodologfa cuali rat i, va no es incompatible con la cuantitati = va, ]0 que obllga .-, una reconciliacidn entre arnbas y recornienda . u combinac ion en. aque] lo casas y para aquellos aspec~os metodologiccs que la reclamen. :E ta combjnac ion recibe e]1 nombre de triangulaciort 'j' , • uti li zada cada vez con mayor insi stencia,

~r,elll'e al «monopollo» die 10 cienufico que, apareurement '·'1 han pre;,·l1ldido" arrogarse '10 .. ·-1 111 .. etodos cuantitativos, ref ejc de una eiencia SQ= C! a. pI051Iliv·· .. ta, son cada vez rna " frecucntes las voces ique re claman una «I, It mativa» -··1 ntffica ajena a una. CO[1ce- cion naturalista de la sociolo ... ~ '. Eri ck son 1986.'n Van Maanen, L 982" 1985, B urrell -Morgan I 9 82,~ Ciuo'a- ~ 918; Hesse: ,19:80, Spradley ~ 9791 Tay'lor-Bogdull 1984~ Lin,m f_-~n_ ] 985 Strau.ss,~ 1987 Harriso]1~ '.99,]" Shernltln & Re~d ,~9941. E-S'ta ~·-,.,,,,,,,,,,nsa de la .ld t.ern i::U," 'va cua.1i tati v a do' la 111e ,: odologia lnvcsd gador3 ('"en ~m -~i-, no poc'as veces, hl intpaciencia y el res.e,ntilllienlo die qllicn s't! h'l

- " -,Q ,ex:pulsado y .rechazado pr ~Oi lnen1l0res de 1a cie:ncia que 'han esfim,atiz:-.d,o a la Ine[oCiologfa :cu~dit~\.ti,va y a ~LlS seguidores IconlO coh:;c'l~Y'fr de i~ie~ltfficos d se;gund~ catego. 'i;l y ,de. dfic,wol1alos mtis, que de aut-~nl'l'·:C' a; m- "L\'r!i'['ll'e-; 'pro' :Ce'~ ;o',n- a'~-IQ,c!

. ..C!Jh.IIJ L I ... [ • l ~ [ 11m. _". II.. .:]1 iii. . ~ .. ~ oil

,

Otras veces, en c.a.mbio~ la apologfa d,e [as teen ica;~ cLLf:tH'tativa, sc rc-

~. i.~I":' de fL1ndanl,enrCiJi,srno Icientifico y adop a un cd,r;i:lc'ter n1,a:xinlalis: a ~~,e pretlende ,a.triblJ~r- : I :Ia n1e~odo]ogra cU~lJH,a.'Ci va una. Ica:pacida,d epi. te~~JI6gica supel~iof (cuando no exclusIva) a la que puede. of:recer e] nle.lo ...

do cuanti tativo .. Este manual no asume ninguna de arnbas posturas, Entende rnos que 1 a in ic i ac ion a los rnetodos eu al i tativos, 110 l i ene por que revest i r tin te s apolo geticos ni adoptar acti tudes despecti vas.

No es facil explicar los motives de la aceptaciou creciente de las teenicas cual itati vas entre los ,1 nvestigadores de ciencias sociales tan heterogeneas como la ernografia, an tropologia .. psicologia. psiquiatria, SOC]o[o-

gia, h istoria. pedagogia. John Van Maanen cree encontrar hasta siete

rnoti vos que co 11'1 ri btl yan a ex p] icar e s La notabl e acti v id ad",

I. En primer lugar las tecnicas cuantitativas sufren un proceso de descredito generalizado al cnrnproburse la escasa proporcion de varianzu que consiguen explicar udecuadamente a travcs de rnodelos estadlsticus cada vez nuts so f s' I'~ cado s.

2. Las \I ari ubles cla ve del rnetodo cuant i tuti vo adquieren cnda vel nuis un caracter esoterieo . alejado de la real iliad soci al, esq uernarico y hasia ri tual al que se escapa el verdadero conrenido social.

3. No obstante la rnultiplicidad de las invcsngaciones cuantirauvas. SoU carueter expresamente replicativo Y lOS reuovados modelos de insrrurnentos de meta-an ai is i!" .• I a cornparabil id ':1(::1 real (Y por consigulente. ~ a acu mulacion de conocim iento), es muy escasa,

4. 19u alrnente .. es 111UY pobre la validez pred icti va de la maynrfa de las; rivestigaciones, de manera que prevalecen los estudios ex post facto sobre los que revel an cia ves de Ieyes sociales de futuro.

5. El esfuerzo por aumentar la fiabilidad '1' In val idez de los instrurnentos estadfsricos, xe ha traduc ido en una so fi~~l icacion mate nniticu operati va LaJ que solo unos pocus iniciados pueden tener acceso a su utilizac'ion con l:OIlQC i miento de s u verdadero cunicter in v(!scigador .. La renunc i a i' tales tecnicas (Manova, Mdscal, N'el work Markov Chains., .. ) (:010(:('1 a hi maycna de los investigadorcs en una incornodu situacion de fueru de

~

Juego.

6. Paraielan1clHet I a con1pl~j i.dad re I acional de~. arui] i s.i S [lU] t ivari'ado paraliz:a c ua 1'1 II ier in lento tie. orien l~J{.:j6n pragnl:il ic~, a l~ tonHI de dec i sci ones n ,~ 'J u eval Llac 1{.111 pniClicf.! de una SitllllC ion conere·la.

7. En contraSle 111arcado, la Illayor visrbi lidad y proxinlid.ad a las sjuJac~o= nes re~de.s que' p.ropugnan los nlc[odos ClHl],i tal i vo~~ I ~s con fierc un eliriieter d.e ace:rC~Hl1ie 111 () a .1 a verdad de la que carecell I as t,ecnil:.a~. cua nt i ~ 'Uui V[lS m.

~) y ~.~n l.V1~lanen. J .. QuaJiuui~"l~ .Methodology. Sage. :lnndon. ~ 983.

IH Erkksol1 .. F_~ .{(Q:u.aliun ~ve ~~e·t~lod:;;: j n Re~earch 011 Tea(.:h~ ng» en 'VVittrock. ,rvLC. (cdl.s.) liondbook (~l Re.,"'.'[·an_.h Ol! T('([('lIing .. lvJl'u'rV! ;llan .• Vew Yark. 1986. pp.. i:! r - ~ 22.

Sean 0 no acertadas cstas explicaciones de Van Mannen, como clave de la tleepLac;~61l difundida de los rnetodos CL: alitari VOSl no podemos caer en e.1 _. ,j nipli srno de que la soci ologf a, ],0 m ismo que otras ciencias prox i mas .. en sus m (]s de c i en anus de vigenci a formal, hayan 0.1 vidado esta metodologia

para abrala.r jn:?ndici~.:f!a~nlen[~ Los .pararnerf-?s ~le hJS cienci~s na~~lra],~'!S .. y de La mvesngacion P051l1 vista. S 1.11: entrar en mas deaalles de reterencra hJSIO~

rica, baste recordar la persona de Max VVeber en Europa con su planrearniento nletodnk)~icu de] Verstehen y de Charles H,. Cooley en Estados Unidos, eon~u ,~hrt]"ospecei!6n Simpatetica» ~ I ((The Life Study Method as applied on Rural Socia] Research» )~. Si Le Play inauguro el estudio de casos, Cooley irnpu']s6 eOI estudio de casas en la Universidad de Chicago donde le acompa- 11U]"on at 'tares tan conocidos CO~ll.O Herbert Mead 0 Wi II iam Thomas.

/\ dccir de Robert A. Nisbet, «Los Obreros Europeos de Frederic Le Pj~!y es una obra estrictarnente sociologica .. el primer trabajo sociologico g - nUL~1aIl1enL~' cientifico del. siglo XIX ... » I~ + Como se sabe Le Play e·s Ie] primeru en formular el me ode, luego denominado «Estudios de Cases», (;: base de observacion participr da y de cornparacion ristematica. «Suele tcnerse <~E1. Suicidio» de Durkheim, anade Nisbet como el primer trabajo cientffico en sociologfu .. peru 110. disrninuye en nada el merito de Durkhei In .. e:1 reconocer que. rnucho antes. qu.e el, la sociologia europea, habra sabido cornbinar ta observacion cmpfrica con la inferencia signifieati va ~ llevarla a c, bo dentro de los critcri os de Ia cienc ian IJ. «S u excelencia estri ba e.n [a cornbi nacion del analisis intensiv .. o y extensive. de lo micro y lo rnacrosociologico»!",

Frederick. Le P']ay no ftu§ el: iinico de los grnndes sociologos que. utili- 7..6 ~,:,~s teen icas cualitativas en SU~ investi zaciones socioloaicas. Baste re-

~ ~ ..... .._..

cordar la obra «Comunidi d' Sociedad- de Ferdinand Tennies «Falk-

~.

ways» de \"'*l. Summer, «La Teorfa de la Clase Ociosa- de Th, Veblen, «La

Erica. Protestante y el Espiritu del Capital isrno- de M~. Weber, ~(EI Ghettode L~ Wirth, ,,·(E.I H ombre & Iarzi nal» de R. Park, «(Los P'ar~idos PIO lfu.icos»

....

de R .. Miche[s~ {"EI lnnllgran[f Pola!Co) de W~ Thon1as V F. Z:n·lnnjecki_~

~ J

~1j Ln. Nt ucheduI11bre Sollt.ar'ia:1~ de L~. Ries:man~ «E'I Hon11 r~ OrEaniz3J.ci:6n'))

. .......

de W. Whyte~ y [ailLaS o[ras. La Escue'ln die 'Ch~eago en LTSA .0 la de Hei~

delberg en A.I.clllania CunSl':lllyeron. h~lce ya uluchos anos1 autenticQ. san-· [uad os de I a ]11 el.odo~ 0 gf,a eual ~ CeU iva.

.... ~

I ~ Cooley~ C~h~rle~ H." <,.The LiJc SLudy Nlcl.hod. n_". appll~ed )n Rural StL~ial Re.: ~.~'u'l:h~;>~

.PUb/icdt'iol,l.r; ojlh'€! 4nl(~rh,:an Sociological SOl ieo", 'V'nL 2J. 1928.

lJ Ni$b~L R. A- .. Tilt' Stu'io/P8ical Tradition ... Ba~~c Rook~ .. Ne\\' York. 19.66. p. 61. P N i f.;,b ~ L R. A .. 0 h_ f i I. ~ p. 6 L

1-.1 .N i~hct R A O' .,,1 .,.' ~. ')

• * "'~' 11'. ( U .• I). \,1 __

19

Nade permite imaginar que las tecnicas cualitati vas sean patrimonio de una recienre escuela d,~ j nvestigacion social, La investigacion cualitativa ba sido urilizada profusamente par 'los investigadores sociales prove-

· " --, d' '1, !,' ':" 1 ~ '1 ~" " , ' - , ,. . I,' i d . l" . .,{' ,,' 'b' .:' 'I" ; t ,1"" "

mentes de ta SQCl.O ogia 0 nusrno que PO,I ros . .e 0 ros amouos a es

como la antropclogta 0 Ia psicologfa. Reflejo en parte de esta riqueza de di sciplinas :y de investi gadores es ] a n1,'[J ~Iti pli cw dad de terrni nos" Se le llama en ocaSiOt1ICS «metoda emografico» PO[~ .la pronta idenr! 'icacion de los

- ,

etncgrafos con la tecnica de Ia observacion participada; se le denO,ITI~n8.

tambien «metodo observacional partici pante» 0 «estudio de casos». Otro s pre fi eren c ill ~ f i ca rl 0 C orn 0 m e to d 0 «:~ n t e ra C C ion ru s t a si m bo '] i co» ~

m'" '"' ~ • • ~ d .

«fenomencloglco» «mtcrpretan vo» ,0 «con strucn V LS la», perc In .' ienonu-

naei on .m~s gene ra ~:i zada - in. d uda a~ guna, es ] a de metodos 0 teen ic as

, ' 1- ,~L • ,. .a ,,' ", ,- 'I' .,. , ',- :,~, '[ , ~'. "L ~ ]- " - '. '" ~ '.," I, [ , ~ " d n Do f!!. ir ('Ij

e eua I ~a,u v 0 S », q U e e S ia q U e n o SOlOS U ,I ~ Z ar e I nos at J], a. r go' . ...; ~ ~ t n

ob ra I ~'l

yl L."' iii

L~, diversidad de termi nos para denotar Ia naturaleza de los metodos cualitativos se~ debe, en real idad, a la propia disparidad die los m ~ smos, Para 't"110S el caracter cualitativo destaca en contraposiclon al cuantirat i vo que domina a otros metodos y tecnicas, tanto de recogida como de l;uTh,ali~

sis de datos, Die forma bastante si mpl ista suele identi ficarse Ia rnetodologfa cualitariva con e 1 us 0 de las pal abras ~ ~ as desert pciones, :1 as vi netas y

I ' -\ II ,,- -, , ,,-'--, '". -r'-" ,",. ~:'6' ,,1~,- - a . , d , 'I, .. " '::.'I; ~'., '~, , tr -I' ',I 1 'I" ,,,- •• ,.

OS, retaros, en. contraposici ,. n c.l.u usa I'. e lOS numei os, ras a J ,B.$,~OS rests

d,e ~jgnifica,c'iI6n y los n10d,etos, estadfsti·cos~. En otros casos Sf: id.entlJi,cn como tC'ua:litati'Vo a todo n1odo de l'"e:c'oger in ~~orlnaci6]'] q ue1 a. d'w ferenc hL die ,:105 sondeos de ]nasas 0 ~os e')q~el~irn,t"e,lllos de IllboratorLo, use varinbh!~ disc.re'[[lsll forn1uLe c'Uestion.,e,s abier:tas poco cstruc'[u:radaB y tra,baje cou Irlipolesis poco el aborad,a~ npcrar:i on,a I 111en ~e i 0 ~

En. no pocos ca. os ta:rnb~,ell ,se conel be a h)s 'IT.letod.us cuaH'LaLi'vos co~no u I] l"eClU·SO de 'prinler Il:ivel. de ,lu:.:e':licam,i enttQ II J ~ re:aU (tad para" en LI n s'e,gu cdo n'i yet I ~,evar a cabo UI:nU 'V,e:rdadera in'Ve~~'iga{~i on co n r:i go[" y profundi.d.ad n'Eto,doru6:~icu~~,. S,'l! :ilden'ti nca '13 tecnjlca cual ~,[a~iva COU10 un,H ;'11-'

, .....

ves'lig'~lcJ6n en con[ex~o de desc.ubri ['11 ien~,o que si~'ve de pu'cn,te para ia. V'crdader,a, in~-iestigaci·6n,~ en contexJO de [;(J111probaci6n rigu~~o:sa y p'rcct~a.

L'i Edc,k'sun~ I~.~ Db., ciL I pp. Il'CJ~] 2:t

J t1 Dellzin y t; I:u.:oln (011. cit. j sugi~r,~n que c:~ ~lnill'li:;;;'~ s (:unlitat~vo ~,e 113 ida dC~~L~'rCl'1 'I ~ndo a rr,~~\!es de ei,nc!.) rn:ti'()dns h'js;~'orllcc~s, ~ pnrr~'J· de :1:900, q lie ,~uc~~ivas. '[COdlaci:onts '~pi:i!C',[1IU.J!'6~ gmc,~s 5C Il,~11J ] de t:'[1 LrccrU.7.m:l del IC1(l n t,cnJo~, c ~ i O~ de In I f untl n q U ~. en e I pre $cn lc ~ ~t i Dl h:··t,~a n 1 m, bian utlas tun (lh',a's de maner-a ~:i nUllt~ne'~L E] uniU isis t:uaJ i~'~nkv{) .. l}e C~le; nlodo., ~ ~cg~.l a signi,~, nC,rnJ eli fei~ U 1,l;!.S t:'l),S,U5 par~' cad a u "'~" :~l b ~ c n rued c ,enc(uu.nll-se u un base rn it~ 0 n 1(;' nus t Dn HJ: I J g~neral ,a, dos 0 ~na!-i de c'IID's cnn~is~~ntc en ~Ul plmft:[Ctllliic]l(o uaHlItuJ c j:nh!Tpn':lj;H~ vo dl: ~u ~ 11- ve~li g,o c ~ Oil. ttctvnl p'l& Rudin ~~'I n de nil u'~ I r pic:";, m e~ ados (Oil cre [OS", ~ La. ~ 11 VC~ t I g ~I e ~,,61°1 c tII,~'l i i ta~ i v ~~. C[}'m (1 'C'l'Hlj U. n to de P,U'Rct kns i:n [Je'q~ rc I at i 'V~$., ~10 pr:i v 1 ~·cg i,a n ~ ug iJI na :I:n e lOUO I og r a., ~fu 'P( )Sf!It! 11 i n r gun a I eon a~ n i pttl'md i grn a, n i: ,[! ~~nj u n t,o de 11~ e~('l-dos .q ue ~ea cs pc e1 n c.: ill ne n ~e s'U y os». (p, 2).

20

LEt mB:yorfa de los apologistas de lias tecnicas cualitativas prefieren ver ,. 6'~as:'CO~10 el unico instrumento para. captar el significado autentico de los 'enll~le:nos sociales, en. contraposicien a Las cl~,anti[ati~,as q,~m~ capt~tr~an~ los Ii IDb,'DS socialer 5;1 n pe n e trar en s IJ S e nri do prof undo ~ En pal ab:ra~, de" Eric k ~ I., ~,~ .)1 m,e'lodo interpretativo es un i ntento de combiner un analisis mtenso clil del:alles .mos de 101. conducta y su si~tlificado. en ~a i nteraccion social .de .--;11 dia; con analisis del contexte social mas arnplio (el call1:po_ de las m-

IilllJi~n,ciias sociales) dentro del cual ocurre la interaccion ~erso]jla.l» I~ ~ ,

~F.[t.i6 a esta descripcion un tanto rosada y rom antic a, J 0110 Van Maa-

08'0 plefj.ere elaborar una definici~6"J1 que car~,cterice es~~s 't~cn'~I~:~s en te~-, ~.I .!d,le un conjunto de principios 0 poslu]ado_s, ~uasl .. ax.]Onll~'flCOS ~as ~,-eD qD~ de pi~~~CI~C,aS tecnicas, pnr cuanto que si algo ca~a~t.lerl.za ,,a la m;ve~ILdg;a,'c i'on, cual i [Ll_[ i V t\" ~ S' la ins i st e n c j, 11 e n ~ u ti n z ar, m U lti p~ ~.e ~ ~'~e Liles de ~httos mas 'qlH! su dependencia de una sola tuente. Una definicion ~pLle se :red'uze,~ a solo las tecnicas no, abarca todo ,eI :11111 ndo de II t.i 1 izac i ones a las

~tI:c ~~r Ip Jca ies~a denominacton'". ,'_';.' , _ , ,',

E:St, os pri ncipios-gu fa de in vest 'I gac ion cual ttan va, reel arnan basi ca=

'meltte.~ J a 0'1) !5CrVB cion de prim era man 0 die] d esa rro 1 to de' 105 fen 6 ruenos 5gBi tles, De este punto de: partida fundamentalmente se siguen una serie

d I las si ~ t

d ,. eonsignas de procedi miento que puenen resurrurse en ras siguien .es

m'lLWU1:8 de i '11 ve s t i g ac i 6n::

,~·If.'~tro'dMcci61l ,a.na lttic,cI .' E~ tttLb,njo cualitn~'ruvo con,ienza, con I a ob·'ervaci6n ,~eta I] ada Y ,pJ·Oxtma a IDS hecbos. S' busctl 1,0 'es'pec,f[iEO Y' [oe,a~, del:ltrt) die -lo~,(:u.aJ puedcn 0 no d,e~cubJjT"se ,detetmiL1ados palioDles~, Cua:nto 11len;os alLado Ii un nlocl,clo l~e6Tico co'ncreto e~te

1• ~Ck!' F 01' . ,-[ 1'0

f 1'"".,' 'j' -_ "" ' ' , ,. J ," ,

. n· ",son '!I ' .~' . r:J. C. !l.,,! p~";;"" ~

IN t~ 'i~ l~lID~, nu ra~,!I:dn, sin e~r.lbiJr,g'o" .. CJjuie,ne.:s, ab-ogan por unJ i,nlegraci6:n de ~unbas n'CLC]~ dollJ;iw m W,. Reid (<<'Rcf:IJ~'I'ni:ng l.he :Epi~lenlo~ogic~ll _,Deb~tc~ el1"Shel"n111iLul! :E. 1&, "Re:iLC .V.l.~ ~'iJt~' 'aJ~~ Re.rCl1Jy;ir i,rI SocleJi '\,Vi7rk, Culur1.1b.ia Unlv, Pre~s~ New Yark~ I 99!1\". p. ,~77) sosl.len'~ que IlS ~ct~~o IEd,~I]ni'r ~(J que t:nlenllcnlOS por JUC'[Odo]ogio de ~~ 'inv.;s,t~gHciI6n d~ '!1IlHllerU qu~ l' . nl~lb~ol,ogJa curlJ:it:;,~:i,iv,a :se~, P,[ritt:1l y un quedt~ ,~]ll.lrlc,. _d¢ 'C~,l,aru" En su op~~i6l1~ ~I~'l 'lln~lodo'ID~ra liJ.!n.IlUm1i.~GJ deR1~ ser entendidn COnHJ una hc:n"fnnicnla al a.h;';H1C~ de Itodo ~ nvestl,gudor. L~~ l:1US~ rna -~, D! uoo logrnu 11 u ~ cle' ,~~burt: M iI n1 has rne i,utJo1og;~a_$" Dc Ie g 10 r11 odo~ e I pro'b I em ~,~ de s i u ~,rJr. (J no 'I!os,. metJtldns c ua I it fll i v O;"i }f ~ r.1 qu~ nledida tl,'(~,] i :tlldos :se tC d uce ~ II n n p u :r::l eue~ti6'n 111e I oel t)~ :1;t5g!:ca.~ ·.~o, s61!o son comp~dihl(!s u'rnb[)!~ en.rotlues. ~ino t]U(~ ~je!,"Cen func:innes com'pleT1f1enuxdai~ elit1 Jill ,ltusqu}ooa ,del conoci:mjen'I,Q. La~ [(Jrl,~,~le'l;as d)~l uno :~jcnden a. [Selr IHS, dcbilidade~, d~ll ntro»)" '~. I!LiIl 08:: ,,( , ,it lnetodoh),gf a ell un L i !tilt i va PtlJedr ~ U'~ n b~ i ~trnr a:lirrn £i.¢ i on e s' m d~ ex ,~c t~s s'o b re ,~~ I~d() d . m:: alei 6n en tre eli ve'rs ~~ \' ~ ri able:-;~, nledi das p.rcc i S,~S d.~, los, fc nO"I'JflCnOS qUI! se pr'e s ~,an '(dhj~ nrdslflD,.; ::1 'h~ ,cu~n~i:fica.ci6n'i y puede SUIIllllistr,·lr ba.~c·, de datos ll1ftiS ,anlplia~ p,j;1'rn II ~ ge,n~.., raM, . acidn" La, leu a I i 'I ~ t~ Vri ~ ]lor su parte'! C~ m,i'\, c',apaz lie de seri.bi L" e.1 r U nc j,.on~ I,niel,~'~ 0 de' I O~, ,S ~ s~

lem,. loc.:hl1e,,L; de tn n nero ho If ~'1. i cat de le.net en C UC!"rI la kJ~1.i file I orc~ I}ont C Kl U a.~e s ~ de de [,ectar fe~,

~tm[llIe[10's le]u~lvo. ,Y geneirar descr~ pcio,'ne~, :nrU]S cnIIa,p[e~as ~O,lllO base para J(I ,enen~lizoci6n» I

I~ ilU',' . ~'1' - ,,~- J- 'O,j· ",', " '11 i:'

11{ an I" anncn.. .~",). (11.~ r, ,,~~l '"

un 'j n v est i gudor, [an [0 DU~j or sera SlJI, cond i r i 611 para enco 11 t rar datos i deales Las rrT~'11Jl.'II'r') 'I ;''7 ':IC~ I' O'11hf3 c ~~JI!'r-'''~ '1'111 e 1- abo rad ,- -·11;.' '~A'I (J' ten t "'l~ ; V'- .,:~,~

, L . _ .., _. ,b I!;." ,'Ii...> u., ~, oiL (", , ", ill ...... ,]i' ~..... CiL, III " L, . - ,"-II . ,it.l ,";II U '. I, ,W II .. (. .~. ~I . ,1:!Il

mente 2 partir de los datos rccogidos y en funcion de su cupaci-

dad es pecific a 'para inrerpre tnrl os ~ -

-,Proxin1iliad." Se da espec ial 'i mportunci a a [a observucion de los casus concretes y de I co 111 portam m en '1,0 de los w nd ~ viduos C:[I :1 as, act i vi dudes q Lie ,n c] I os misrnos I es intercsan.

_·,C omportain iento ordi IlO rio: :E~ III undo cot id ~:,ano de i, il 'V ida Oft! i ua~ ria es el marco en el que se planteun los problemas dignos de investi gac i 0,11 a los que se atri buye [11 ayor i mportanc ia q uc a los pro'11 e mas que ,n Hera n e s ~ a rtH] n a s () C 'i a 1.

-- -Lo estructura como re querimiento ritual: La in vestigucion riene que descubri r 18 estructura, I1U irnponerlu. reconociendo los sign i.r~eado5 y los contextos en los que' sus actos resu ltun situactonalmente relcvan res, No ex isre n i un orden social natural 0 fu ndamental q U~ no deba set.' explicado COIllO resultado urbitrario de la cost U III bre , I as c i rcun st a nc ias co ncre Las o l~ a in LCfU.CC i,6n socia I.

~r-OC().f;· descriprivos: Los micleos de inrcrcx no son otros que' los fc-, nomenos reel! rrenres en uu '[ iernpo ~~ espacios concretes. EI descubrimiento y Ia exposicion SOli objetos de investigacion 1l1aS irn portames que la explicacion y lu prediccion.

Rcconociendo clue n i un elenco de tecnicas concreras ni una. serie de pos[u'l ados, axmO].n,~l .. son su fi,cien [enl-en[e exp I rei 10spa,fc.) eslable-cer sin anibigUedudes, su, conl.enid.o .. Van M"D"ulen presen~a de C'ste' r!lodo suo vi~ sian de :los [ll,e1.odos ru~i~ i ta'l:i vos. \'.:La Cliquc'ta nlctod,os ,C'ua.ii'taHvQs no t'icnc significado prcc~ so en n'ing.una d.e ,klS ciencru,as sociales. /1 ]0 Iluls~ puede set v jsto~ cDlno un [eI'lnino paragu~ls que cubn;.~ una scrie. de Leeni= eas i nterpreLa~ i ,","as q u.e pre tende descri bir .. descadi h.car, traduc i r v s jn~,el i:-

'"

l.ar el, signi.fi,ca.do .. no l~u frecuenci,a .. de hcc:hos Ique aC~Lerel1 I1td.,s 0 m,enos.

nat u r a 1 I"n c n t-e en e I nl II 11 do soc i' a L "l n v e S l i gar de 1H a n era c u a I i [;_,U ] va e s

.... - _...

operar ~finbo']os I ingUf~ai,eos y .. a] hacerl,o ~lSi.~ inlenLar redu.ci;f la distal1c:ia entre indl(:ado e indicador. entre leoria y. datos, entre c,onttexto v ac.e + ,on ..

- ~

Los nl aleri a.les 'brutos de.[ e.s tud i 0 cu a]:i t a 1, i: va ~,C', gcncn.lll en v i VO~ P r6x i-

1'110S al pUX11.0 de oJlgen. A.unque e~1 usn de nlelodos eua] itativos no irnpi.de e] reCUfSO a 'Ia 16gi,C'a del e-n1pirisnlo c'iel1tr:fic'o!, es m~.s. 'veroslmi.1 ]a preferenci a por 1a 16gica del ,anal i,sjs fc'no,[]1,eno'16gico dado que Los i::nve'sL'i gadores cU~lH tat'i vos lienden a C0l15 td:c.rar los :Fe nOn.1C'nos socia les COll1n.o part 1 C [1] a.rc s y tUl1 b'i guos,,, 111,<15 bi en que co 1'110 rep'l i cab'l es 'J C l ara.nle]l~e defi n i do S) [9.

J?

l-1abla.r de rnetodos cualitati vos. en deliniuva, cs hablar de un estilo 0 1l.1(lllo de i nvcst igar los [euomcnos sociales en el que sc 'pef,'siguen deter-

. ~ obi . 'Ii' .- '.",. ' .• -" 1"",·" .. ":0;; o- - iesta old ecuad ,~, u lil' 'i O' 0;. orob 1'l"IIm aiL.~ {(~""'Ii]"lld~ I;;~ .

In 'I! n a (dJ,f;, () lJ e ~ ] vns p(u ,1 t ,U ~ ~ .... pl!. .'~~, ~, .. C'b 10. ~u, '~I, L. ; I!·.'I; :~.." ""~) ..I.; , .• ., '!;.. """,, ,ii!i..! ' ..... =

U,,~, a los que se en fre III a estu 111 i sma in ves t 1 guc i.6 n .. Una m a nera de e xr~re-, sar l:J pe c til. ~ uridad de I os metodos c 11 ali tal i V'OS lren Le a los c u a nt HZlt~ vos es hi de rcconoccr CU1TIO tales a aquellos modes de i nvcsrigar en los que se de n I ~~ ~ ci nco c aracterf sticas oS igu i en res 0 I ttl menos. 301 guna de e ~ I us.

'C ~l r acte r is t:i c as d It; los: nu!1 od es C ua I:i ta t i \A os

_. En IU'jnu1r Il/;~~,J,t .. cl objeto de. '~a invcstigucion. S'~ una investigacion pretc nde rapt« r e! s'iguifica(/o de 1.a eosas (p.U"{)ccso_),", comportamientos. actu~) nuts b:fen que desc ri bir los herhns sociales, se puede dec ir que cntru en e ~ {i,n1bi to de ILl ill vest ignckiu C uali [,;t[ [va. Su ebjetive es la t~I:I)taci6n y rtcon.strucri6n de sign'iflc~ldo~

_' En .\'eglullio I~o:a 1' .. si una invcsrigacion 'lI'I,lIIZtl primnriarncnte el lenguajc de ~ os (: -oureptos y tas nU!I,(((orll.\' mas bien que el de 'Ins nurneros :y los test csiad isl icos; C'I de lu vifietas, I a narraciones y las dcscri pCi{1nC'S, mas bien

- "'1' - i ~ 1- .. . '-I -, a. -,. [" - • II,'. b ~. . . 'I - -. t·· I -,... -, - a, ~, ;,-, -. . • ~... disti "'.' .~ - i' -'11, ,:in £Ii, I

que e. nc . n S lit go I I m os ~ ~::1 S ttl ;1 d S 'Y as, Ol m U ,i a S es rur I S K. ax, l.: n \ r c;~ e ~ \,0 ~I

drnb.i[o de lus metodos cuuli I.at ivos. So I.enguaje es ba.sit.'ameule eoneept ual v 'nletaft. r:i co ..

~,

- En tr rcer luger, si prefierc rccoger su inf(nlt!,aci6.n a traves de la ubserva-

c:~ un rc posuda o de hi entrevisra en profund idad rl1i.ls bien que- .a Inl\'~S de 'los ex.~Jerinlcntos 0 de in~ encuesU~s estrucl,uradas y :nlaii1vns~, entra en eel ,~inlb I Lo de h1 In,etodo:logtn c.:ua 1'][a.l.i.V3 .. Su 11l0do de Ic.aptar 1'3, inIor,mn .. e i(~t n ~l 0. 'es es I.ru c tu ra.d 0- :; i non e x i hIe y d.esifs't Fuel 11 r,ado"

_ 6n [~~ar;o iugar, s.i c'n !,ugar de pan']!' de una '[,eoria y ~nH1.S hip6tes]s pel1rr~ctanu~.n le e]Hhnrada.~ y prcc i sas pn.;fiere pan:i r de ~.os, d.atos p~lra i nlentar rf!cons{ruir un m undo. c~lya ,[~;.i stenHltizHr jon y tcorLzacion resu Ita di nca. ~n:tra en el :~iI11bhn de: la ulctodol og fa ,c;ua] i La[:i 'l~l. Su proe,edinfJi:en.to es

11135 inductivo q'ue deducttvo~

,_ En (Jldnlo lugar, 5i 1 en vez d.e i nlenLar generaUzar de u.na nrnl,estra. pecpue'Iltt ~l un colcc.Li vo ,grande- GUak~~l;,er e~en1C]nO p.ar~ ieu hu- de kl s,nciedad .. ~a ~nvcs[i g~c i {~n pretC'ndc: caplar lotto el conlcnido de ex,pedr.n(:ia~ y s,igni fl'~ cado~ ('[Lit!' ,se dnn en u.n solo caso., esta enu"a en e] ~~n1.bit.o de [a .lnerod,Q'~o,gi a eLi a,11lat ii V~l. La orienta,cion no les. 'parti,c'u]a.rista y ,genleral;iz,a,d]oF',a sino holisti;~a y concre't,i2,adoFa~

- ..

Lo-s 1l1e1:od.os anaHl'ico's se nlarcan unos nbjeti vos COlleretas que cunshaen en dcscubri r l[l estruc.tu.ra espec(fica etc ~o que ocurre en I a reaJj_· d~u:1~ ['rente. a] desc-Ubtru.rni.e.nto de [as Jeyes generales 0 di;s.tribuc·iorles Ina~ S I vas que con Lan~,o ahJnco in'tell~a.n averi guar lD5 promotores de 105 rn,'e todos CUantEtati.vos. Se buscan [nas los s~g'l1'i f~c:,ados ,atri btl idos por los

acrores particulares len situaeiones concretes a 10,' hechos mas que. Ia realidad de es os rnisrnos hechos ... La. tarea [que se fijan a. sf misrnos estes metodos es Ia de captar el significado complete de los universales con-

d d f · ['

o \ " ! '.' :111 " ! )' ,-' - ":, ~ • [" ; '. [ • '"_': -. • I!

cretos que se "an en ca a renorneno SOCla ..

La tecnologfa cualitati va j ITI.pJ lea un les[ ilo de investige cion social en e'~ aq ue se da una insi stenci a especial en ] a recogi da esmeruda de datos y observaciones lentas, prokmgadas y sistem .: aticas a base de notas, bare-

~ -

ITIOS; records, ejernplos grabaciones, .... Lejos de ser una actividad unidi-

rnensional y lineal 1:.1 analisis cuaiirativo opera en dos dimensiones y de forma circular, No sdlc se observan y graban los datos sino. que se entabla un dialogo permanenre entre et observador y 10 observado, entre ind IlC'C icn datos) y deduecion ('11 i potesi sl, al que acornpaf a una refl ex ion

alf !f I ~I'

an _ urea permanente entre ~O que se capta del exterior y 10 que se busca

cuando Sf! vuelve, despues de: cierta reflexion, de nuevo al campo de tra ... bajo, En todo memento e- te intercambio de. fuera a dentro y de ] observador a: campo doe observacion adquiere una estructura zigzagueante en ~a que impone una fle xibi Iidad complete para. cambiar, en cualquier n10- mente Ia hipotesis orientada de trabajo In fuente de informacion Ia Jfnea de h1 terpretacion.

E· tos objetivos no :7>:OU otra cosa que la respuesta ,,1 pla nteamiento dt;

rd ., -ml)'" b" . d d ~"]. .. I" ~

or .. en eprsiemotogico que. asrcamente 3: opta ~O' 0 ana rsrs cua tranvo

para "eJ! IC,U:~t1 [a ras 6n die ser d la invesrigacion social consiste en responder a cuestiones tales 1 01110 (,que sucede especfficamente en cada accicn?

~n·uJ: sucede ell iste 'notle" .' f creto? * - .c. ianifi .. ; ··t·, -:;-,- :' t- -., ,'Oil'!

""~ .,; l~_ ',I~., .. ,' ,I, cl ,. -0 co.nt;r, !o - f.' (qUe ~ ],g11 1 lean e,s, -as ,aCClones P,fH d

los actores len el memento 1:,1 ue acaecen? i,"~6m.o se organizan cul rural .. n1enle :los· actore,:,i~ l,COnJO est'in present.:" unos y otros~' (,COITIO se 'reh.LI io.na-n le·lo· SlJc'e ·0" - I, omo, un '£od .'.~ con niv1eIes eu] tlUrah:~s y soc"i u,lc.s mas, ,i [l'lp:[ios? ic61'uO : e cornlpara ,Ia vida Icot i.diuJ1a. de e. '(e cnso Con hl de QltrO'"i casas?

Ta~ vez se,u eJ de'5cubrimienlo d.e signifieados ]l' nota ,que mejor resum,e la.-' I,'azones que [Iegi.tim~ln, lellJ opinion de sus 'pronlOllOre,g el usa de ]O~ me'todo' ,: cual w tat i'Vos frent_ al. de ~ns c'u.a.-ntitati VOS~ N 0 ob .. l.nl~ tel a.v,n reduciendol:OI ,3 e'te: denominador C'o:nl1n. no se puede hablar de LUli'foJ~J]li~ d,ad IC()illlp],ela en ~ a famiHa cual i, ta~: ilva~ Dos famll.i ~ 'i aSt a] rnee·nos · e dj spuItan hi ortod, : xia de Ia Inerodologfa, ,cua]ilativa~

~Por .U,~ la,(i(J~ cs.uin ~os autor'es. qLJe "rovID'llendo directamcnte de la etnog:raffaOl la lantliopologla y e] i L1le.ra.ccionislllo ~ i mb6HL:o- mantie-ne·] que el . uterllico signi.fic(,do de 10 aCl()s ei. conocjdo~ pri.'vflegiada y priJlUhriarnen 'c- po" I.QS prl'pios ,lC'lo' "l~S~ De ahf [a ~j nsi.stencia. en tei~nicas t.al,es co:n~o fll obs,erv~tci611 partic.ip,ad,a 0 ~a e.n,trc]·ta eD profutl,dIda.d des,de .Malinowskl y BI.tLlller husta,

24

s -rdle:y y desde Le Play basta Taylor y Pettigrew, para ~apt~r l~ reandad tal 'OI1W la ven. la vivell y la constru; ten 10" prOPIOS indi-

-" J "

. l ~f.to.ir· . , -, , d

~P.t, otro lado. aparecen los que, provinieudu mas d~~e,~tcune,~le _-_ e.

1~ I. oeiel , ,gfa y lao etnometodolcgfa, reservan para e~ investigador

Ipr~.·ianum._ dicho la capacidad de tina in~~rp~etaci6n~as,~om~ pta: y genuma. Para estes au ores. (t~d. MaX Web~~ ~ CLc?urel y

-:e:'nd~ .E., IGotf.o13,n. basta Schwartz y Jaco s, es mas [£LC.· rtado U 1, .J ole,1I11i1ento de sociologia formal que, en contras~e con la etl~o. ~-aEf- ,_ exanli.ne a los individuos y los grupos de: de fuera, e~.t~~~ nd,Q, lao mi nucia de ~, vidi i cot idi ana; las tri v iatidades que defi~en muc 0 de la cualidad y el ambiente del mundo social, lesto es,

111 id - ,."'- ,- d , 1·' id ". idia "a21

1 II .:_. '8' ' ~. 0 conllHl ' e , a v m . ,a co l, I ' H (L •

. ~ 1 "e2.:'; -. el a . ,2, el mucha ihoenamorad 0 e] sexista entre qu renes pi B" -como elcarece~ !e per. pe ivas sllfkientes p~ra captar In co~ ~' .. I:. 1 118 Ie ,'. I&._:':an mas prox mas, por ~ 0' quem como prete ~~Ie la ,~tnom~t~

~ I, - eJI', liflA G·-· rfinke o· Cicourel 0 la escuela de a.~ au~oblocrra.ffa$ asrstr-

ell ~I . ',... 'LJ'~ . I, \I L ... . \,;;", ." , ., " '- ' - . - CI

_ '., de I 'at -6 Y De 'W:aUe", solo un investigador exper!,~ eu «r~lptu:raS)" y

('( 1.--10.1 "a., ,h:rl:,'~'»' .~, , capaz de captar el verdad 'fa .s~ignif~cad.. de un com-

1 ,. • • ,,'

." tta: j,en[o" 'on mas conlprehen' i611 q lie e 1 prop 1 0 . u}e._ o+. ,

_ ... \, doble con-ten) e guurda una vaga relacion co n :1 a tend.,·nc:l ~l bl. i n.' t,~, -~.i _, I'~ entre de una .P r: pectiva ms crQsoc~iot6giC',a d, o,s_ Lnte.rlorLz,R~·

,I •• I~ ~ ~ _~'na micro: cciologla de' Io: observ['~dnTes externos. No e'~ este el

g ~ <l examiner to que de PI" pio presenta c • da u na de estas e, c,u d ali

Je .I. I _,ig~c'hill r1 ~ ta.nlpoco de :resu'lnir Su.s, eh~nl~'ntos conlunes~. Sola-·

~ .. II

d~ij·~al.:'ar '. mes C" inlO ln,as rel.e.vantes::

,.' '.111 ]'"ltS]f,;-i en csl.ud~ar ~os fe:n·~ mn'nos so i.nles en e,] pl~o:pio :,ntonn.o

~. (1L,1 - - Bn el,qu ,', oCU'll"ren~ .

_", pr';m~u::ra ~.e los aspei_;,tos subjetivo.s d'e la c,on.ducn~~ blunao,a so ..

l,L . .' 1~1~. caructrl"l, lieas objltti, ~l'o:

I;c t~>,_'p1()rac:i6n del sh~nificado del ,aclor. .'

la p: .. diJecclo-:lnI :por la obse.rvncion y In. entw~evL ~;a abh::t,~ (entoc~~ I[.l;:n pI" fun.d,id~idl"".') c·.· 1110 Ih,e.rranllentas de exp~oracmI611. y- fl ... ·

nabtFi .n tie

25

e) el uso del lenguaje simbolico (las «descripciones espesas» de a·eertb) mas bien que el, de los signos numericos (la estadfstica),

Estes cinco elementos mas 0 menos comunes a. todos los planteamien'tons de investigacion ella 1 i tali va no les impiden abarcar un indeterminable aglomerado die topicos tales como: analisi s fenomenologi CO~ estructuras de Ie giti macion, esq u emas de in terpretacion, teo rfa c ultural, anrropol ogf a cultural .. aprendizaje experimental, comunicucion simbolica. ambiemes recreados. estrategias de ruptura, negociacion de significado....

T~do ello, aunque sin pretender esrablecer nnas fronteras rigidas y estables. que no existen, emre los metodos cualitarivos y IDS cuantirarivas podrfa s i nterizarse, no si n cie rta i mpreci s i, on, concl uyendo q ue:

,~Los metodos cualitativos estudian significados intersubjeti VOSl situados y construidos, y los: metodos cuantitativos ,1JI ali zan hechos

obj 't ... ~ . ~. '. '.' ~. ,t, , . to. ,'. - "", .... - - - 1"+ de .-. ~. 'I: ""',,, ...... - .' .. '. .- . - .. I - ..

y .. '~ . e J YOS'1l exrstentes y some [1· os a reyes y patrones genera es.

'-_ Los metodos cualitativos eligen la entrevista abierta y 101 ObSeJ'VZl~ cion direcra, 3.1 'P,lSO que 105 cuanti tati vos prefieren e] experimento y el cuestionario esrandarizado.

-,Lo~ metodos cualitativos estudian la vida social en su propio marco natural si n distorsionarla ni someterla at controles experimentsles, los metodos cua nritativos apresau 181 realidad sometiendola a controles [que permitan un estudio alambicado y fil trade de adhere ncias C ontami n ant e s ~

-·Los metodos cualitativos ~Uge11 la descripcion espesa, y los conceptos comprensivos del lenguaje si mb61 teo ,~os cu.and tativQs por su p,LITlte ~ pre.f:i eren 13!. P reeis:i 611 Ill,ale':m a tica y los 1110 de ~ os e s t'ad,] s t iicos de la cod:wf~lCaci6n nUEnerica.

L:a ~u.ch& perrnanente que s.e H,bra len soci.ologila~ no nlenor qu,e en o'tros a~l1,1bitos die I. lllundo i'nteme.ctual'l lentre defensores y oponellte.s de' las Inatematt.c-as~ ,explica gr.an parte d,e ]a di('l'lr,iba que enf~~enta los p~u·tjd8.'ri;o~ de ~os, 111efodos cna: ltativos a [os de los eua']]tit.ativos~ En este caso c:on~' creto como ,en e~ m,as general de la 'teorJ;a del me-todo cien~jfjco,~ 1.05 rnuten.laticos se pJ.eSe.Jlt~.ul, il sf' )nisnlos, .. en la Hne,a de La fllosoffa, ·pos'itiv'i,sta" como los u~njcos en ,ap~i,car corl·ecUURlent.e e] verdade:ro uletodo cienrffito'., Todo _,l'queJl qille 'no recurra at, h;:.nguaje n1ateln,atico tlueda ,~,Lltoma,(jca]'nen£e eSlw gIn~rtizad,o ,como no c:iie ntffjco,L

'. .LoeJos ,?,e a.rredra.rse 3.n~e el auge Ique ]0$ 111etodos cualirativos p'arecen lr cobra,ndo,~ los ma"[lem,,3tico-estadfslic.os se resisten a cu.alquier COllce-

?6··

... '

.,tiA~I.·r nte a sus rivales metodeloglccs. Arrogandose P"\]"3, si ,miS1110S una

[11;.1\1111. - ~I b ., .. ,. d d l nj 4

. e" . ~Ia ·uhlca~ eapaz de mantener ta «0 cJetlVI,.a·» y a «neutran-

~ .. Ei» ~~arias len todo trabajo cientlflco. asi como la «precision» y la «~pIN.mDt·d,.acb> i111prescit~dibleli para poder pre:511~ir de fi~bil~dad invesit-I'ID"SilI. "tH~~. Dcel[j'tj,eo:e.o empacho en achacar a las tecmcus cualltanvas su de,L ~. • ,- • d f~ I d .. ...,. '!i ., 'm ~ • d d

saG il_,ta ·W,.eo .!6gica~ su ambiguedas y , aua c e precrsion, ] a sunpn ct a

P., . -. ~ d' ." ." - d ·1· ,_, . '1· ,.' .. . ... , ., ].. ..'~',j' 'e' n ,to . . d . t·, o· d; -a n. -. f 'f' ,t + - I€Htmlal, estnJctuI8J"e sus moce os re ractona ,es can ares . e tor {, so. is ]-'

QiliG i 00' m,a:t~m~ic'a~ , . ~ '~' " .

. - '0; -, " ... d' .,.'. , ." -1 .. ,.~ t -"U()II:" 'po" r Stl P- ';;llr· te leo '1 o· . s~ de ''j;·]''"re· d rjJi'I~C'e' '_'I'ntj~

I.;ml,' • 'Dyle$tnga eH es GU a.. ~,11~ 1 'i' . .:11 '! '. ~_ u .. U' L" , ... ~ .. I. '"' (l..1 ..... ". _.' 01" .~. ,'"'. ,~

· d l .< .' •

tid Hes. -0 ~~9 c()rpor,a,trvo_e os maternancos, esgrimen sus prograrnas en

:f011Jla p!:. 'ama,~ishs, interpretnli VOS, 11:, storicos, estru cturalistas, Ienomenoi~~jc;O:B,~ 10' 11"of[ltetod'o16gicos~ configuracionales., ~., acu sando a sus oPO-IJ.en~'

,£:t!' • 1 '" d "] 1 '~I • d d

tes de: u~n~Qrmu]jsm,o irrelevante que, eJOS ' e aproxirnar .es a I a reatu __ ac

,~o. :'·-ill tes aleja pro g.resivanl.ente de ell a co nvi rtiendo s u.s sofi sti cados D1rIDd,t:,iD.S eqtad;i~ticos en para! jerga, carente de todo contenido y al marge:n ale f;ualquier problematica teorica (I practice ·de las que afruntan las 'Verda, "e;lfJ~B8 eleneias sociales, Como testimonio doe esta postura militante ptadna, oj'tfurS,e a Rom Harre cuando escribe:

1 :a. ~ " • I

«(PO drfa arg IJ rn en l a, rs e que 00 S me [O(~ 0 S «e m p ~ r1 co S », y a ex. iste n en a

Ps-~cologJa Socia] experimental y en los metodos «masivosr de: [a So.,€,i!o ltlg fa,., Sin embargo, n i ng,u na de las dos metodologtas es aceptable, ioatlas: las severas c rftic as, a las, que se han sometido e] metoda experi- 1ll;tHlloJ e n 'I a Ps j co] o.g fa Soc i fll Y el [TI ues t reo de dat os co m 0 IJ n met ode

1 .. - - - -

de ,SociolO!!·[~h)LJ.

.. 'Il..:"

~~tra, a.arr~ :~ a sl'mple .su.posici on de que· los. ,datos socia]es so n separab1~ I' ~or !CJol1s,i,gu[ente~ 'manipu~ab~es nle.dibles y c"alcuhlbles) resulta 'Inl\nlIilda Ie fnadmis.ible d,e entrada., ~No es J11enOS ,cr~.licable el olv'~do de la,s Intten~ir9Jlest y creencias de ~os actores aJ m.argen de las fuerz,as ffs"icas intfil1li-\ '!enl~~ asf como :~a infetencht ~~'l individuo de. las ,probab.i,hdad,es aru~a1Les~, 'L~lS falaci'a.s de unos datos ya ,sustancialJ].lente :in'validos" Esta ~gS'~ur.« tan e.xtrem'a no es '~a u.nic(ID,., :ni siquiera, !I,a nlaS difllndida. entre los bsumim'· Id,e los. m.e[.odos cu.a.litativos~ Son llluchfsinl0S los. que, de un.a ~QFnlj~ ~,)r de, otr.a., abogan 'par una ,negQciaci6n lentre am,'bas :nletodolog(as~ f.ireBle 11, lelIa es(:.rlbieron 5U conocido ,ale.gato" T~D~ Coo:k. y C:h. :Reicbardt, ew ~, t])J,~ a,.Brn] an,:

,~Lla c!o,]}ccptuaHzaci6n {h~. ']os ti.pns de 11lelOdOS como antag6n i,CQ5 puede IUUY 'bien est,:;!r lLcvando pOl' :t11al c.a~nino .. hl010 el. debate co'mo La

~~-=-=--~~

~ Ra~ R Ol} .. , . '1100

, . I.,lt;, _. "'1 .' .. ~~ Clt.,~ p~, 10,.

2.7

prtictica 111elodol6gicCi net ua I. E,n nuestra oFI n ~ O'F'~, constit u ye un error · perspccri vu parud i,gnl,al i cu (I Lie prnm ueve estu 'i ncnmpal i h i lidad .. ; los H1C(OJOS c utili tat ivus y c uantitatl vos».

Para Cook y Reichardt este usn conju nto die dos metodoloeias eli ferentes, lejos de dificu ltar {} crnpobrccer un~~ i nvesri gacion .. ln pote ncian:

a) ~o!s.i hi Li tun do 1_o. ntenc i 6n It los objeti vas rn u] tiples que pueder darse en una misrna i nvesti uacion.

L-I '

t») V! go ri,zii nd(.l.~e 111 u tu a men tc bri ndnndo plHl h1S de vi s (a v pc rcep

crones que [["II ngu no de los dos podrla ofrecer por separudo.

c) conrrasrando resu ltados pcsiblernenre di vergentes Y obligando ~ rep'] an itt: untie n [OS n ruznn am 'i en Los Illlas dep urados,

a} «Actual n rente Len e 1'110:-) U na en fe rrn C], di v i s .. i on de] t rabaj 0 en el es f~~.io de Ia orgnnizacirin social.; esta v igorosa balcanizacion sig.n I ~: I C a. que los 111 erodos l d i se m os y ,c"UCS~ iones nuevas e ru 11 nov adQ"'" ras, rara vez encuentrun oportunidad de i merpulenizacion»

b) POl" este moti va con viene practicar lu tri angul i z.acirin y cl US,g cornplementario de arnbas metodologfas.

Sin embargo esta solucion a la polemica existente entre ambos ~i,pOI de tecnicas es I.1HlS aparente que real puesto que, si bien aboga por el ~sm ~O!1junlo de ambas, no resuelve el problema de fondo que a- menudo elJ. trentu a arnbas rendcnc ius.

,POI' un h,(io! I,a apl icaci6n conj unta de ~lInbas h~cni,cas.~ es de,(: ~r .. la tl"'i~lngu I ~1('i6n -C;O'ln,Q sue[en Uanlarla R., Fau1kl1er y otros ~utores, pareC), Jt1as el reSLJ hado de un pacta desigu a len e:1 que. los nlctodos c u ali t at~ vQ's son acc.ptado_~ e~ club de la cicnci'a, tI costa (le' rel'~igut,/r,""i;e a ejercer un papel ~ec~II](~a,no Ifren~e n. la~ t_ecn i,cas c~tJ,anLitativas15. En efecto" se Hlribuy, n ~as teCHlcas clI.all tall vas la tarea de <,<descu brir aspectos y prob~e,m, c u y it iL·OI11.J.,j·o!:Jac i())~' .ci ell t ij'Tca q, ued,a reservada d I,as c u anti t,at i va,.~') ~ " conced~,' _igua line n.te~ a ] as r u a"1 i l'aUvas u n.(~ rnuyor p~'OX i [111 dad a ~ C1 re,al~tdad sO,~t~~I., .10 que. Sf ~radu~e en una rnayor proba.biJ idad de V(;lj idez~ p'e,f0 ("/I'Y(~, .I1(lbllle/a{l solo .podra quedar garan.ti'zad,a ~ras I~~ ap]"icac:i,on de 1··,' t~ec n] cas euant i tali v us.

J.I ,FalJ Ikn~I·: R ". ~)abbs~ .J J~:_ '& V mJ MHa:m:~n~ Lt Dh. n;L~ p. '7~. ~:; F~1LlIkn,er. H", cl aL Oh. Cil'I' p, 74.

28

El de rend,e~ que I as cualita: [vas, son unas [tS(;njca~, ullis se ns,i b I es que sirven pant un primer momenta de investiguciun. que pueden ser cnu;lplc.tadas Y debe n ser corroboradns con tecnicas e uunt itati vas" cqui = vale a dec i r que", e nt re a tubas. solo lex i S,C una d i ferenciu «tecnclrig ica». Se con ti rtnu as r ]a sugerencia die Doug ius: « Dade que todos los ::rne I~ odos de i n vest i guci ()11 ac urre a 11 cos tos '/ he nefic ios, Y"l' d~HJO (~I u e di ~ rieren gnlndernl:!flle en ,SU.~ particulares costos y bencficios. el investig~,dor encuentra que, de: ordinario, lo nnis provechoso es u ti I iznr una combi nuc i 16n o Ine7.C 1 a de rnlIle todos» ~~', ~ Mas i nci s j V() toduv La" W. H a rri - S(H1121 no d uda t: n sostencr que 1;( un nu rnero de sefiules 'I~ ndican qLJ~ la j, ntegrac ion c u an I i '( at'~ vo- c u al i ~ a 11 vo es. 11 0' s610 poxi b ~IC~, sino ~ ade'nl us, ine'v~:~a'ble i)2K,. 1-1 urrison encuentra cu ~UfO tuerzas que hacen i nev i ta~' It: esta i,n~egrac i on de nrnbus rnetodologfas: I a j,n separabi lidad de I (P~ me[odos de i 11 vest i g acion '5 e I ambito de cornprcns ion progres] v arne n L~ mas U 1:11 P I 'I o, e [ desurrcl] 0 de 10::; ell rrfcu :111 n11S perso 11 a I es de I {}s in ve st i - g ado re s m i ~ 'If1il 0 S Y t, a J e g i ~ i [1,1, j, d ad t; i e' n ~ ff.i C u de] asp e I,·'S pe C (. ~, v a ~ po s [ n1 0 - dll!! rn I, s t as~:L} .

Por otro lado, R., Emerson prefiere reconoccr q IJC existe IlU1H dis~{Jnlh~'luildlld teoricu entre metodos euanlituti vos y cualitntivos y qL]e las diferencias entre ambos afectun a] contenidn de la investigucidn ~m·d'l q ue a simples problemas de procedi rrnerno". :R. Co llins observa que ~(e~ gran error es vet' 1.,[1 esradf srica si rnplementc como un rnetodo neutral, YU (I ue l COllJO tal ~ ~sui contami nada de presu puestos teoricos ocul aos,:;») I. M :l,S all 11 'I 110 hay ma ne ra de probar e si ad r :~a i carne n te la v a [i, - dez de, un modclo estadistice. Para e 1..10 necesirartamos utJ"OS metodos () eriterios de vulidez.

'1 Nuestra opinion general es que. a pesar de la ambiguedad que fija la ~ronc,~ra entre umbus, se puede hablar de dos grandes estilos 0 ~]PO"S de ~~et~do hJ,gi a ~ c ad a LI no de: c"l ~ os ha ~ad.o en ,cte'l:ernl in ~ld os pres lI,pne sI O$~ leen I ~a$ y pn:l (;1 i ~'~1S C uyo (:onj U rnl ~o con st rn ~ uye tUl C ic ~f'[O a"para~o ~eori,co y s~ on:~!li:l y ;lpl iCit a problemas especfficos. util iza lccnic;:\s 'i 'Ieoguajes ~speeLfl,c(l~.. q lie l~a I, ve.z ,n 0 ;~.eal1 ni lini cos ~1 i, e X.l" l u~d VO~L pe'to si Ci1pilces de I,ograr las Inetas prefijadas propi as.,

__:_el 111undo social conslJtuve un Sis(eln.a

~

,_ de reg.u'la.ridades ernp,fW"~cas y objeLivllsi

,~o bserv ab ]es~ rnedilJ:1 es,! rep] ic(;] bJ es y p,redecibles :rnen tal rnen teo

Resurni lTTh 0 s a. 'con tin u ac i () n, e ~ con trast e teorico en tre cs ros cI O~ e stilos a las que~ pot razones de simplicidud - I lamaremos cuantitati \.'0 posit] ... v ~ E.,. 1-' ~ y .... c u ~IJ- irati vu-i nt erpretai ru vo

_ I., . U . t. - , ,it !L ,iI, Y - '_ _ ~. _ ~ , !!!_ . it~ I!J, ~ _ s

[. £1 nulioc/o (,',1 Hi nt ita tivo posirlvistu SIC basa en I~] reort a pO' ". i C ivi S[~, del conoci mie nto, la cual, modeladu practicumente en ~J esquema de I as ci €nci as nutu ral es, ~ J1 Len ta descri bi r y ex p I ic ur J us even tos, procesos y fe nij Ilie n ns de] mu ndo soc i al, de form a. q ue se puedari ~: ,I e gar a Iurrn U 1 nr ] as ge neral tzac 'j ones que e x 'i sten obj etiv rune nte,

2. 'La busqueda de estas general izaciones 0 explieuciones sistematica: debe apoyarse e:ll evidencias empfricas, Son. estas evidencias ~a~ que llevan H~ analisis de las relaciones empfricas, base de toda explicucion sistematica, euyo estudio da lugar a cuutro tipos b~]~i'cos de explica, cion: el deducri VOl i nducti \JO,~ teleoldgico (Iuncional) y el genetico,

3. Toda esta biisquedu presupone la ex i stencia previa de unas re,gu~a;;. ridades basicas qtH~ se pueden e.xprcsar en forma de leyes 0 rela-l

. ~ .

Clones emprrtcas,

4! De ahf que se fomenten las h~cl1icas estandurizarues de ~os experi

me 1"1 I '0 1(' r: t''\ 1111' L- r'o··1 ! I dl O "-" 'y.' ~"J ,;.,l ~"'iI!I;.~ son d ;I1lI. 0 t~ rna si v o c

_ w ~~ ~ J!"_. ..1- ~ \J ~ _, _. . Yl~" I!" 'l&J FJr..." ,J v .. 'It !!I'JI ,Jj, 1. b-. II 11 til [U .• 'lI ,~ .• -:1 !I_

s. COITIO reflejo de ~H confianza en la evidencia erupfrica Sf! ha dado part i cui nr in si s rene i a a I~:J! fi a: ') i. 'I i dad y I,a v al idez de es La bu sq ueda, En te nd ien do a In bas en ~1 sen lido de q Ute las e v ru de nci as e mpiri cas son reproducibles y replicables,

6. El rnetodo cuantitati vo j nsL'itc en el conocim iento si stematico co rn pro bab I e .y comparab I e, rued ible y replica ble, 7, En defin i ti va, este rnetodo es Iiable y valido en tanto en C'lIHnlO se ,. ~ ce p'tu" .... ', U p.o',. S '[ II '[-' ,:~ d· .. ,0'. -?'Ii .:~, .... ' L' ,t ... n d- j:'Ii, 'I ~II p; •

~~_,_.. .1.. _ '- '1:., (;U, '. t,.l'!C!L~'1I 'l;.,V '!i... '1I.J,1j...,~

, ,

A,hora brulen,~, sl se pone end ud,a e J posh.ll, ado 7, la v ~d i de'z y ] a ]egiti~ nli!dad de ].o~, nH~t·odos posirivistas resuhnn IHUY pr()bJenl,iri_co$~ da,do que~ ~Se CtU~s'(iontl :~a neufra1idad y I a objeli,v idad de la~~ ob~,ervnci:ones ernpfrlcus que SOJt vi,s[as~ en call1b:in~ CO]l1~O resu'llr~ula de la, wdeolo,g{a .y de I.a art! f.]c:ial idad de la~ c.onsl:rucc:iones de los dlt-:lores socia~es~, ~ La h~cniea posit i v:ista~ en efet![o~ 111clS qUe: ('OJno herrarni.enlat dEl

II .., ... ' d·' · "

(~e~cr,lpcwon~ apa.reoe conllO rneca.n]SnlO '.,e In~erpretuc~:on que peT~-

- ~l';;·· ul ·-,,·c-· d '~ .. ,.t ~:'Iit·; ··:~·d' - .... ---~' ~ ... -]

,pe.lld ,t;, nll, 0 '. e ,~d. O~1:Je .1 \d C~,~l: 1 no s.lJ prac Lu;a rn, ea ,.

30

..,......=,E,I Ilamudo procesn de :i uvestigacirin cientlfica (observacion-medich~ -uruil i sis) se transforma ell un cjcrcicio de pcrcepc ion planificado de antemuuo, y sus resultados se conviertcn en una replica del modo construido de ver la realidad.

~,En dcfi n:~ ~ i. v a, el metodo positi V'] sta depe nde de SLJ s propios i ns trumentes y capta solamenre una parte de la rea] idad ([0 In'i1S1110 'Iu.e' un si,sln6gfafo capta fuerza y epicentro de I setsmo). pero no capra «otras» turnbie n reales y obse F'V ab les.

-llna vet que se reconoce que e,11 fenomeno soc i al es mas amplio que e I cont enido que u 11 diseno posi ti v i stn puede aprehender, q ueda c ~ ara lu I, i mi rae i 6n d<t~J conoci mienro adqui rido por csre pi unteurn iento metodologico y se ubre la puerta para e t, interne de b'LL~l;] ueda Y U 1.] I, i zacion de « otras» teen i L' as de i, n vesti g ac i on. Una de cstus tecnicas alternativus la cnnstituyc hru mctodologfu cualiUJt iva ..

Los III e todos cual i 1 ati VOS P}J rte n del s upuesto bas ico de que el UIU ndo social es un mundo construido con significados y simbulos. 1,0 (,lue implica ] 3 hu sq ueda de es ta co ns lTUC'C iou Y de sus si g ni f cades.

POl' clio. las tecnicas cualitativas buscun:

1. Entrar dentro del proceso de construccion social reconstruyendn los conceptus y acciones de la s ituacion esrudiada. para

?,. Describir 'Y cornprender los medics detallados a traves tie los cuales los x ujetos se em barcan en ace iones sign w fi cati Vt~,S y crean un mundo propio suyn y de los demas,

~, Conocer como se crea lu e~)tructura b::is:ica. de. hl t;x,perh~l1cia" su s i g n i, fi,cauQ", S U 111 an Len iJU i e.n to y pa.r~ j,ci pile i, 6 n a traves del. Ie ng U ;:1- j~ y de olras con strLH:C 'j ones s i m bdJ i cas.

4. Re'cLirriendo por ei :10 a des(~.rr.pciones en prorllndidad .. , redlH.:iendo el ::lntllisls a tiillb,itos linnjtados de experiencia .. a tra.ves de In hl'lllCrS16n en, ],Os cOllle:XlOS en. los ,que ocurre~

.5. Los surveys., las i.nvestigaci"ones estandadzadas C'o]]']parati vas,. lus. ex peri nlen '[os. de la bora 1.ori,o~, La s, rc'l ac:i:oncs en~re ,I ns rnedi dns" son. iel,] c~te caso nl~.s 0 ll1JenO'S extrelllO~ in(l~i les 0 recha7.:;ldos par I.il nec.esid'ad, que Slen'le el investigador de hacerse semsible a'l hecho de que e:[. senticio ,~( n u:nca puede da.rs,e' por supUe~HO)) y de que «cs l a ,] i g,'ldo esenc i a.lnlen te a un ["ontex to~}.

_ 'En tern1 i nos nH~:nos o,pe,rac'] 011 nJ es y nl~is epi stenlo'~6 gi cos,,, se puede

dec ir que:

~ U n luisB10 fen6n1:~'no canllTta de :senti dOl en di fle:rentes s,~tlJ,(;lciones por In que e~, 11lctodo I]ositi vista encuentra problenlasc dado que da

),1

pur supuestus construcciones soc ia lcs que el metodo ella! i,ta,tiVD interpretative vc .. _. e entrada, ,. nnl', probl euuitic US.

-.An1bos metodos, POf supucsto, i I1h~IHan generalizur sus h~~~'lazgo· y dcscubrimlcntos pero .. Irente a [a gcncraliza ion ~ii~,te]lfHil ira ,I d es c o n lex I~, u a dad e los In e tad 0 S C u a n "Ii 'I ativ 0 ~ ~ ~ ') x c u a I i '[(1 l i _ 0 s l· prele.ntlen ~ne.lI iunte un modo mris bien evocative y provocat or.

--,La vida cotidiana CL i nvi sjble y ]01 Iumiliur pasu desaperci iido h :

La que es con vcrtido en extruilo para ser documernado sistermitica ITICntc ..

-~ EI ~er?[~do del actor es un e lernem pre 'en te y acti vo en la vid social, pero 110 en I a natural ezu, 10 que nil Hg,a a u na ntencio: constant a hIS reintearuciones y los carnbios de sentido situacicnules ..

_' =La pre~I~l::ci"6n yell control en la tradicion de la cicncia ns tural ne e~ p(J~]bl,e, en la vida SOCiLL donde lu causa estti rned iarizadu p , sistemas de simbclos qur interfieren '0 pueden hacerlo) en cads morncn to. Par e:sle H10Li vn, la ~ nvesugucic n cual irati a 'I11anHe que la explicacicu causal ~ en e'l a.lnbi~o de la '\t ida soci ~L. no pued apoyarse en ,'lJTI i iari lades I bse rvatlas en eo nducta ~ preccdentes ' sub. iguicntes .. in luso s i las correl, clones entre fJ'IU oas conductas son 111UY alias.

.~ Lo, esencial en Ia in vesrigacion cual i tutiv -I es t:'~ nnal isis objetiv

~el sign i Iicado su~jetivo. Este signi ficadn subjeri vo es el que pre' ·,HIe el cornportannento de los individuos cuando estes actuan «e ' rune ion de los otFUS)~ los cual ~ forman asf. parte de I a «ecoloaf

soc i a I del ego>}., - ,0---

-'Dicha ecologfa CS'la estructurada en «putroness que consolidan L que 11 amarernos ! us de n n 'i c ion ex n1~S 0 menos 0 fie ruu,1 es de los mo ~·C~ : . COS[~ll'll r~es.. med i a. an~ 1)1 en teo eco I ogia social en. ] a q ue ran los sigm ficados en accion.

-Sjgn i :iCH~d~s que, en r~ar'hi~ sun atlocales. dado q ue son propios d cada l'nc!lvJdl.1o 0 cOl'Juntn deindivi'du',i OilS nlicrocu[tmras de lo~ g ru po~ ~'l alu raj es.) y p'fOp i 0.'\ de I a ael U.ac i (in (~e C'ad a n10nl1e 11 to (Ia,o;! sittlacio~e~" ·~ocitd.es~. La Ifis£ori il no sienlpre S.f" rcpite. Y en pur I SOil b) No loca[e._ dado q U~. no s6~n se. consl~ru yen len cada Sl.tU·i'''' c i6rJ~ si no que~ ad,en11~l.S~ pueden ser i1prend~dos ~de otros Ci rHc-rac ... c ion social) y neredados (el' IDiJi" rna., la re] i 2·i6n).

.....

" 'Los :-;]gni . .ficado.- ]lth.~(len set cn~'~d s (usa original)., lIsado~ (n~pe'[i

d~s) ... ~l prend I do s Y h. ered ado s ~ Esta co ITI'p] ej i.d~ld y di nClnl~ c [dad de 10-' ~ I grlt.h cados soci a_ es i IIp,ide Iq Lle 'hL~ n:l icro(:u! l.u.ras sean ,sl'm1pl,enlente eSLancas. Su propl,a d] l1anliC'id~; d !lace que ,hL.s se:rnejanzcas de C'o'rnpor-

~?

!!p. 1i!!!I'

L:llllil.:ll(O resul ten ~ up~rficitllcs ~n comp:lra~i 6n con el di nurn i sm.o de util i za j,(:.n~ aprenc IZUJL::,,_ v creacion de se nr I dos que operan corn I n Ui1, lm::al e i m.lividU n I me I1teJ~. De ah I que mas bi en qu 10 general y co~nu n 'I cobre rc 1 e van cia. 10 espec ifi co y .1 o~ ul. La Q'1l1e" no" S ig uri fi, C~ de sin[ I"!CS por l.()s<ulli.vei'r~nl!cs» abstractos del 11H'£lodQ positivistn sino mas bh n, ;u nu utenci on especffi ca por los «uni 'ver~i1h:~s concretes». Die todo eUo se si g ue que III con troversiaentre rnetodos cu: nt i tativos y rneto .. clo~'lIni. i LU~ j vos se dcsarrolle. dentro de su umbi gllcdnd y fal ta de p:rcel,si,ol[1. apoyada en cua: ro n i vclcs 0 dist i nci nes, Los cuali It.H i VO!,;, t:11

efecto:

a) Rccurren ~~ una metodologla de naturaleza idiogrtifico )~ evocative Irente a I a nomoteticu y s.i sternat Izndora de los cuantirat i VC)S"

b) Parten de una v ision de la naturulera humuna de cartlcter '\ olunturista Y autodetenninautr Irente a la determinista y esenciulista de los scgundos,

c) 1 os postultulos del J.Jositiltisnlo .Iil{}s(~lh.·{J prcvalec n en l3 meiodologfu ruant i uui vu rnientrus q ue estes misrnos postulados de. in~ oil! episte rmlogica son puest s en dudu por la -ualitati via.

d) La m« tfU/ Oil )~~ itl ('UtI l ita tivu presu me de u 11 IIr1tJVOr realismo soc 'i nl

- ~

de. co rue n ido fren te ~l u In sesgo n lllt na] i s t ~11, en e] que sup ues ta-

mente cue lu cuuntitutivu.

~ll(Uen." pensarse que esta controversia cuanritativa-cualitativa habru que tnrerprerarlc mas COtl1'O rcsu ltudo de expericncia: 0 de pre fcrcnci ns personal s que de conv icciones reorica .. y que el entrenamiento profe-

,tOD~2t1 Y hi practica de] oficio, pes an. rmis que los planteumientos f:ilos6l'i~· I~~.S" '0 ttl.. ad sc.ri ]JC ion a esc ue I as. diferen te s de pen., am iento, S i 11 negnr q De. t~~ urn UJ 0 exr ste es prcc i so reconocer que e i ste U Ii a base te6rica ] a su fi" errteflnenle ~6lida con10 para [poder ]Jasarla por aho.

" Dos aUlOres clasi,(;os., Enl'i]e Durkheinl ,en Frunc.id y Max Weber en

~IelU~l1ia, p~~ta~o.lliZllro~ po,-;tUnl.S .encol1trad.as,_ pm no decir ir~econci !i_a.

," s'. U c, Ire resp'~( to :y pueden serv I rnos de eJ;clllplo aru en'tcncL'r l~l dr cr~~Cta ,e'~l(re .anlbos -"lodo5: tie i n'ves~igar. U'na de. es~as, bases~ en efeclo es-

tn ba e f] '! 1, (I; '-' r-·'~ ~ t_·1- 0'" l' ... ] d t ] -b ~ , ,. ...

del. ;' ,I~ ~',,: .... ,1 ell lorna a. ~lla • e Je ser e .0 jew espcci Lleo proplO

r- I. Soclo]Ob1d. y In correspol1'- ~e.nte nle.rodologlBl par-'I abordarlo. Anlb '. ,aU.LOI es ponen de tni:lll i fi e ~'[o q ne.. p~l ra pode r h ,lb I ar d.e I a ex j,$ ten cia elt;

1 Ericks· u. (In. cit., pp, '1.25- ~ 30.

33

una cien .ia, en este caso la sociojcgfac siernpre han de cone' ITtT dos COndiciones", a saber', la ex .. isrencia de un objeto eientfficc y de, un m'etodo cientffico, En el memento de intenrar demostrar que la Soclolcgfa es una ci en c i, a '" am bos a utore s d. i screpan clara men ~ e en cu 3J es S [HJ esn 0 bj e [0, Y este metodo de a ociologfa.

Emile Durk.beim

Ln Accion Soc ~ al

.A. :"",~ lleaamo a repres ntar con precision ! I . O1l1U]10 propio ,:~e la Sociologfa Abarca 610 un grupo deterrninado de f enemenos.

Se ecenoce un hecho s ocial en el poder de oercion extrema que I. Uerc pued . ejercer 5 . bre 10.'"", indl v ldu (L I Y ] a presenci a de es te. poder g·e· reconoc e a su \ ez POf IDa existencia de una sancien determinada, por 1m rest tencia que !e~ heche np -

e a toda ,acmiv~d~~d individual que pretende violentarfo,

Es osible de 'inirlo mrnbien por la eli fUs.ioD qu exhibe en e ~ interior d·] grupo, .iempre que .. d ucuerdo a ] us I,) bse rv at io nes an teriores, se len .. ::/l cuidado e I agru p~ r ~ corno segunda caracresfstica esen-

c~ I ~ ," l. exi ~I independientement

de] a s f o rru a S ;1 n div i d u a I· - : 'I U . adopta a I difun d irse,

lis rna mos H c bo soc ial a tod o m de d -' h nee r, fij 0 10 :11' q ue i ue de' ejercc-r ··O'bfi. 'i indi \(iduo. 'UJK\ 1:UllPO[. Lin ex:tel;or., . til'l11bien 'Iue es, ,!:le ... neraJ en] ill ex ten i 6n de :'.11{J .sot:: i,1 - ... ds/ dad.a.~ ,i] 'm i,smo H _ mp'u qUI: :p.. ,e t:' . i ten·. ia pr " ,iat ind pen= UJ c ~nc; rne·n ~e I C :s,u S Juan i fes t~lC i () n.c.s indi \l'idu,a-l(;!. :0.

Debe ntende rse '[ a Sociologia como una ciencl a que:' preten de '. 1.1 ~ tende r, i nterpreeindo I a. I a ace ~ on S{"}c],. ~ ~ p.ar.a OJ de esa rnane ra . ., ex p Li c arl a ca usa lmen te en II d e ~ arrol ~ C Y e f ec'I'O':_' •

Por 8_ .cion . ebe ente nd. rse una condncta humana (bien consista en un hacer ex terno W nterno. bien en un om i l i r 0 perrni [i Ii) siem ~ 'Pr. , q- e e~ '; ujeto 0 los sujetos eelac. ·n. a. ella ·1LU1. sentldo subjeti "10.

Per sentido entenderrros el sentido m ntado y ubj tivo d _ los SLl~

1~ eros de Ia accion ..

~.

En me do alguno se l!-rt~ [. de un

:s _ ntldo «ubjetivamente justo» .. 11 «verdader ,)~ m f:a; ns~ .amenre fundado .. Aqu] radica precisamente la difeI~ nc i[{;i , ·nlre las ci ' .. ic . empfricas de la accion, la soc iologia y la hlstoria, frenre a [Od,R cil' 'nc~( dogmatica, juri sprude ncia, '~6~lic{.l, etlca, estetica. la cuales pueden investigar en sus . ' delo.". e~ ~ .. ntid· ,I JUSf()', ).l \I,3J1.~da.

,La aCle [6n ' .. ~ 0 t j a.1, .r; ()r .( a - t 0 .,;~.

un'· 8lcci6:n Ie', dond ~ 'J senl i cl~ . nlenbJdo po,r un '~,Ujct, -0. llj . '~OS e~l~L

IrefleFtdo " 1 a nduC'I['

'. OI;'Ti. s;

, " II !III

orh;,~'f1 Iltin dose po~' esbl c: n su desurrl) w

l~o'~.

3 Durkht.][ 11 :E.~ ,Lt.".' .liff '~'llJ3 de}, itif,o'clo S,'J,cio/p" ;i( '0. :r. __ raUl· :rvhuJrlul, 1··74-" pp. ~~ 3- 1-3" .~ 'Web~r. M ... EC0l1tl11lfftl _;\" Sucie,(J.ud.~ F('E~ !\~ex.ki}~ ~ 964i PI1" S~ I ? ~

Ma" Weber

Verstehen

Toda interpretacion, como toda l: ] enc ia en gene ra I" tiende a [a ev j = denci Q.'§ La ev idencia de cornprension puede ser de caracter racional (logica. matcmatlcn) -0 empatico f afec ti v a, recepti \,·0- artistic a).

En el dominic de [a acciou, cs rae 'I '0 11 al mente ev idente 10 q ule se comprende intelectualmente de un. modo diafano y exhausri .. vo de ,('((:0- nexion de sentido». Y hay evidencia e nlpiiti ca de'] a. act: i.6 n c u an do se revive pl enaruent la «conexion de senrimlentos- que se vi;vj6 en ella,

Raoionalmente comprens i b I es son ante redo 1,a.' conexiones si gnifica = tivas contenidas en Ius pmposlciones 16g1c:l~· Y marcmancas. Po _.1 contrario! muchos de I os <~ V a1QI'e.~» y «fines» ,"~IC articter liltimol que parecen oriental'

1 a ucc i 6n de un born bre 110 los pode ... lUOS compte nder [I me 11 U do, con plena, ev idenc i a,. si no bm solo en c iertas ci 1'cunstanci as j captarlos i ntelec tual lUCIlre, pero trope nndo con dificult des c; rec lie n lie s para poder revi vir 1~1 s por me io le J:d fan tas r ~1. e nlpBH'c~, a meditI a que se alejan radicalme nte de nuestras valoTI~c.i ones u.1 tl 1l13! .

M u cbos afec los r :al es y [las reaccione: ~ i.n·[~lciQnnl· S. (desde: .. ] pltn'lo d vi- ta d I,a n,eci.6n ra.t:[ona] co' [(1 rre g I 0. a :fi.llc~r;) de Ii vados de e!.·1 o~, ~ p demo' [ __ '\ilvirlo~ afe 'ti.\ranle-nt_ de. In odo.. Lan t 0 ,[1(1 as evide 11 te cu. ,n to n1~S

.uscepl~bles Sean.l0. Ie e ~os mismos afcc(n~,. 'Y e·n ~odo Cfi:)O annque cxcedHn e'n absoluto por SIJ 'ilL ns:idad a nucsLrns pO:libi.li'dtl.ds!'! .pod.erncs cOIn prcncl cl''].os C nlp~\lk:u mn l e en s U. lOW nti" (1 y c~[cu]al' in te:leC' ua[ luenle

',.;:'L:': .... · e~·e ..... to: -1:.: so.·b.n:I l' 'l "l<1."c··;o"'n

_",,Ii."!i! ~.rr..'!1,,~ ... , ~\.il.~,~,."","~ •

trali zan rnuruamentc Y IlO contribuyen a determiuarlo.

La cstadfstica expresa cierto estado del [;11 ma colectiva. Tal es el caracter de los lenOnlenosocia]es~ desernbaruzudos de roc clemente extrairo.

Emile Durkheim

Ex P licar .' j gn i :fic a. de esta m ane ,

I . .

, ' • r I" ...::!!i; • .a -_ ~ .- .~ ,. I "Ii II J

ra, para a CICnCI".l que: se Ol:UPd Ide II

semido de ]~ accion, algo ,(lsi' como: c aptac i on de I a couex i: 6 n de sent ~,cl L I en qlJ~ se incluya una accion ya com. prendida . e modo actual, a ilellor lk~ S!U sentido . ubjetivamenre mentadu.

. '1"'11 _. 11, ebe .' . . c... WI II!!.. "r

LIS Itip' .1 snciales

Re c 'n.'OL emos q ue entre 1 a multitud confuse de las socie dades h :bi,t6ri r at y c I "'~ con "cJlta U 11 it: 0 .. i deal de ] a humanidud. h~IY :i ntermcdiari os, ~'. Os referi mos a his cspc::~i,c:-s xociales.

rn lu idea de especie se encuernran reun j, us ],a realidad ex, igida por toda invc;-t.igaei·· n cicntfficu y la divers.dac q,Lle 'los hechos O()S ofreccn ... P,t.;~'O i,con~o pede nHJS abordar el problema para const i lui r estas especies?

.1\. pri m e ru v j s ta puede aparece r que ~I iinico procedirniento posible

L estudiar cada s. ciedad en p3I1 icu- 1M., lab rar ac'crCil de ena una ]TIUno graff a l ~1n 'e l ac {J j~ en [11 p re 1[11 C0]110 SC:l ]JOS i b ~'e y,' ~ ut!g 0 COlTI P arar en tre s ( [()d;1.~ eS~i,lS nlonograffa. .... En apoyo i1 c~le llletodo s .'1 oberva que ,ts cl l~n;ico ad nlilsi 11e e'n un:'1 cicnc.ia ore

'b" • .. Ii Ii -

0_ se:rvac[on..u~. pero~ en rcaJ u:Jau .. est,:~

c.~rcu nspccc[t5n "Ih;ne Ide cienHrica nad tl 1l.l3,S q U~ ] i.t ,apari't'! nt.: i ,~t.

Para el al)o'r,~lr nl.l~st1nl e]~lsill Hcncion dehenlos el, ~jr ,"aracteres par~, 1 icu IHrnll ~l1te esencia[c ... ~ D'icho' ,c.:aracleres :·c nln la bmsc' y sc ve nt (~n erecto.~ que de c'llos depienden 'It)s h ,ch s s· c i :lIes rd' hi ida s(')c;IH I.

Alin .p(·tlenln~ deluU~n· rnas el pri nc~ r:.i() we It-~t~'l cl asH1caci611. :.' .8- helllos" en ,elt!clo., que [Iirl~ panes

,;::: 'H)

Las cuestioues de saber hasta dllnue debe llevarsc ia act cal tcari<i abs tracta, tumbi C 11 S. U D~ C ucst i,on de ~'a economta del trubajo ~iCn[n1CO LlW~ tambien componn ntr )S problemas,

En la teoria absILfiH.:tc'l cit! la ceonumfa II nemos II n eje mplo de esus

.; .

smtesis Clue se acostumbra a dL:110111 ~ ~

nnr ideas de lo~ fenomenos liis!·· rices.

Nos ofrece un cuadro ideal de 'los procesos que ticnen lugar en e'll rnercado de los bienes -{ en e] ca« 1 de una economfa de mercado),

Este cuadro de 'ideas reune del.e rrni nada s relnc ione s y procesode I~l v'idu 'h1~t6dca para fomlar un COS1HOS no cO"nlr.adic[orjo de coneX iones peru;ada .. Po~' ,u con [en idrL di.cha . strucl.ura. nfl"E!<.:e e] Ic.:j,~nict er de lIna utOp[il ob"[cn ida med[Hnte ~(II, ~le'en(U ,cion 11lentnl de ." e[.'cnnina ... dus e [eD11CU({,1:-; de I,M. reD:1 id.ad.

Su fc[aG~6n con ]O~ hcchos dl!

I"t vidH elllplirican1cnte dados cnn~ Dslt:. ttln s61.o c;n que aJ Ilf don Ie sC \.-0 III prue btl, 0 'OS [Jlec h ~l li u e u n a:s re'~ h,ci ncs ha n Hegadu a Hctu.ar en iilg.u n grad-n de I u ref. H dlld~ nOS(l'lf().~ pod c. ill o~ 'l'e pre sen t a'Tn os v CO 1111 ~

'"

prt!ndler dt!: ~·{Jrnla pr .. tgll1IJ,th; 1 ~as

paTLi~u! (ridades de tolcs reJat: h nt:'~' nled~:un( . un 'tipo i,dc,al~

E!i to pos I h i, 1 i dud puet I,e se rr 'V u ~ 'I iosa e i nt:Jusn i ndi-~ren~'Hb1e~ ~al1 Ie ~

. ,.ns -~[u~ivas que. fOF]nan todu :-;(~-. . · . dad " -,01]. ciel1as sociedades mas ~~pl. que: esra iiICim a.; , Si par ~o ~ lI~o_·onOcenlos ~a .sO~'led~d mns imp e i:( , haya e)(lS~ldo jamas.

; . ,'. , c);abo rar nues tra ,e] us ~ fi L: ac i on ~ ., '.:::' Inec,~ ·itar·l1l'os. exarninar de q' :" fAodo e" aa sociedad se COHlpO-· ne O(J11Si,g'o re ni rna, y de que III od 0 .j "'IO-l:pUeSlO se cornponen entre

IG:, Horda :I~espondl! cxactamen-

.'. esta deflnicion.Es un conglo.- :-'_. , ioeial que no i ncluye y jn-· rnl"~" t .-Juy6 en ,',U se no a otros C, rD,JomeracrOs n'uJ: - elementules y I U1 I .: _l" c~ comrario s e I"eS uieJ ve i'rn - _dil'Lllm'e'n'te en individuos.

Una vez propuestn esiu 'idea de la - _0' d , 0 sociedud f rmada por '11 .. ]10 - egn1 [HO -'co nceb ido c:t: ~:mo una realidad historicu o lOIUO . ,01, tLll,ad·. ,c:i.entfflco,~ se d i spon e d-e- mnto de apoyo n ,ce~a·. h para ~tlEL .. l~ndr la escala cornplera de los tiP;:0J soei al es,

EI ,prlncj pio de. clas ificac ion pull. ee - uncrarse asl: se comenzara P .'. .],sificar a I a~ £0(: iedade.s. de

lr Ida eo 11 e I g rad'l) de eo III p OS:I ~ Ei6n gue. e ,'.hiben udopLanuu COIUO . -1'1' ]3, $~oc.ie,dad :perreclunl~liLe

s ii11Jpb! I' de segllle'll to un i C 0 ~ se g II n . c :pI-o~baz,c~,. 0 no u nfl coaJe;s.cencia "~- ,de ]08 'egrrh~ntos iode i n[es~

.8:, espc J CS soc i al'CR, pOl" I u a rilzon ·que de[en11t1l8 qUe

. ~~,peci'es en biolog,iaJj•

para la heuristica como para [a expostcion.

En 10 referen te a I a i nvesti g~= c i6n .. e I concepto de t"1 po idea i, se propane format e I jail: 10 de atribuc~6n. Si bien no es una hipotexis, desea sejiular el cnmino a in Iormac ion de h ipotesix,

S; bien no es una repre: e ntaIci61 de I. u reul Iesca conferir a lu rep re sen 'l uc i 6 nun U s m ed i 0 s ex pre ~ !i.i vos un fvocos, A n I icado con ell i '

,f:"

dado C"~ c conce pto cu nlp le 1. :,~ ser-

vicios especlflcos pant el fin de la i 11 \lc~[ig,at;:6.n y I a exposicion.

i..f)ue significado tienen tales conceptus de iipo idea' para una cienci a empiricu, La I com la queremos practicar nosotrns?

Quicn pinu que el cc noelm iento de la realidad hi ~~t)ric·l debe U plleue SCI" una copi a ~'111 premises de hechos objeti V()S" les negtH'(1 todo valor y de heche nunca puede dec: ~ dirse a priori si se uata de Uri rnero juego ruen tal 0 bien de un conjunto conceptual fructifero para [a ciencia.

Tambien aqu f sc 110 htlY UIl(: esc-alH:, 1a de hl efireacia para e.1 l:onoci~ 'Ill j ~n LO de fCD6111eno~ cu [tu ru I e s~.. Pot" 10 tanIu ]~I construccion de tipos idea'~~s abSl ract.o~ no inh;resa. C01110 ri.II" s i.no ex c t II s'i v ~une i U e corno 1]1edit}"

N'o es la real id.ad .hisl~6rica., y Inucho !l1enOS la reaJ idad. LUltc:ntica~ corno lalnp.oco es una"sp~cie de ~$'" quenla en e] tlu:d pudien~ i nci II ir'se ]~t realidad a. Inodn Ie e1e:rnplar. 1"~ene~ n1as bien., e[ si'gnifca 10 de un ,cuncc pt.o I.i I'n.i le p ln~a nle ~u c' i cJ en t {: on e.! eu,,\! ~l:: 111.'ide ta real iLIad ann de ~-~ chlrcccr deter-rni nud )s elelllC'HlOS de ~ U CO! He n j·cl 0 en1 pfd cu.

37

a) E t obi et (J de la In \ie,sl i g ac i on S oci (J ltJg i ell

,£1:.1", La postura de Emile Durkheim

Durkheim en su obra «Las reglas del metodo sociolrigico» expOile [as bases sabre las que debe desarro I ] arse La ci en ci a. scciclo gi ca. Para 'el el a b j eto c rn'en'Lffi co son 'los «hcc h os social es. ~ para cuya obs erv (l"" 'cl~6n. y an,a~is.is cientlfico han de seguirse unas «reglas. que perm i ti-, r~.an conclnir como resultado con el conoci miento c:ienLffico de parte de la realidad. Lo que pide (la sociologfa) es que se le conceda q lie' se aplique a los fenomenos sociales cd princlpi 0 de causalidad, S,u' pri neipal objerivo es extender a 'I a conducta humana el racicnal isrno c ientfflc 0- haciendo ver que considerada en el pasado, puede reducirse a relaciones de causa-efecto.; Lo que se ha Ilarnado en nosotros posit i"" VJ.5'II?'~ [10 es mas 'qu.e 1I na consecuenc la die. este racionali S1110 .. 'Scg(~n Durkheim podemos designer C0'l110 heche social todo aquel lenomeno existente ante: qlF e] ind ividuo ,'j que, por consiguiente exi ste rue-roll de eJ." La mani festacien de dichos fenomenns se concrete en unas lor- 1~~t5 de 8CtUS:r" dt= pensar y de sent i r. que posecn I a '1 mportante propiedad de exisrir '1 ndepend i enrernente de las conciencias Lnd:j v i duales, Y que ademas, lei t'n dorada de un poder coerciti vo en virt ud del ella] se imponen al indi viduo

Aunque Ia sociedad esta corn puesta por 'i ndivi d,'I,J'OS, es un error suponer que 1.11 vida social se apoya e[l la conciencia individual, S~ se adrni re que la sJ nresis de elementos que constituye toda sociedad, origina re116~ rnenos nuevos, diferentes a. los. que tie nen lugar en. las couciencias indi v:i = duales es tambien preciso admitir que estes hechos espectficos residcn ell Ia sociedad mi sma que los. prod L1 ce y no en su S partes, En. este sen ti do .son exteriores a las conciencias indi viduales, consideradas como tales. 'yo "ilsi tambien se p'lleden denominar soci.ales,

,I" EI. :~:ndi viduo como un ehe'lnen to de 1 a soci,cdad j'uega un pape'l en s u geneSls~, pero para q LJe Sle pJ"odu1.C'.a leI. heJcho socia] j' es peeci so ,que [11 uchos i'lll d i v iduos, b,a.y~.n actuado en f ornlCll In as: 0 Il1en05 .cooj II n t.il y e.sta CO]llbi na.ci On !engertdte aJ:gu,[] prod llC~O lJl.uevo~ Y" CO[TIO esta s'(nte:sts ti e"1l e I u gar' f~'era deC! ad.a I.l,n 0' de' :nos,ot ro-s ~ nee e s a. r j, a ~11 en 'Ce t i '6 n ,f! p'o r efec to rij a f '0' (~,on~;}'~i.tu.i, r~ fuera, de noso~_ros,,, C']e'ID'tns U1,an,e,r,as de actu a.r y pens,ar que ''11 (] dep'em.d,en de' ,cad.a volunt~\d aisladu,. De a.cuerd,Q eon todo este an{jJisis~ DLlrkhei.ln JJeg"a ,ll una def~nici6n del obJeto de su es[udruo cientffico~ ,~~ Hccl:10 s.ociul~ ·es tnd~. 'm anera, de hacer1 n.~ ada 0 no~, s useep'[ fbJe de ej en::,e;: r u na .co~\CC~ 6m ex terior al i ndi viduo»)~~~!

-2. La P,QstIl1lB. de MClJf ~Ve.h'er

a., .

. p ~ .. ,ber POfU parte, sostiene q.u~ no exist~ ni ngrin ~!l61isis den-

• ~ ~bjettu de la vida. cultural 0 social que sea mdepen,dl~nte de unas

utI 0 . ~ J .. ~. 'I '(j'" e· ·.c d - V' '''-:'11'11 or) C'=I-I Q ·de 1 o'rn"!lu 1..l!!'V'pr..n

~erspcej. & '. spe'l::la es ..... parCU)Jes . ,melDS,'_ e aro ... · ,t· .... l' ~ 'b') ,l~ , ....... I~'- ~-

Y 0 ·til". d,'6" orma COJl1S,Cl'en'Le 0." ]nC?nSCle.n~e", los a) ~ ].Ja~.;, ana,Jte_ "Y

.~ 10 ~liicllLe pId;stic~en·e. lit ~CI~~cl,a .social ~s. \l~a, ClenCUI,~e. ]ar<eHI!~ ;"J. d iij1Iie,'r~' Gcmp,render la pecnliaridad de. ,Ia vida real que nos rodea, Es

,gfl, ~ . 'I.!,II

de~jr:

_ Ii ~ ill

=---£1 Clf)lijeX_O' cultural y el significado cultu ral de sus man I:i estacio-

nes .. '1] 81l form a ac tual,

,-l_ ,; ',",ltISms hi stnricas de que se 11 ayan producido asf I~(} de otra

"OIlJUri

Tam 'Ir'·,null como qu .remos estudiar esta vida real, COI,11pr?~amos qu Ii a e un con~lUll:O il1t.i~ilO de; di~ersidad inaba!'Cabl,e" debido a I~ eual, el ... ,'fri u JIUflfl3111J (finito) trabaja con la prenu,S,a '[SCJta. de que. e I obje . d&Uce~lm:!nsi on ci entmC!l 5610 P nede ser un [rag l'Ilel1~o fi n uo d esta f'",a,trd~ald Infinita. irSegli.l1 que pri ncipios 0 normas s;e elige este fragmerntEi de estudlo? Con freeuencia, cornenta M. Weber, se ha creldo que es e fragmento de ) a c ieuci a era est abl ecer Ieycs . co~J 0 :~me a l~ " Cut Je :UQiciona la reulidad, por 10 cual se creyo que e~ crrterio era 6. te de c'R!,Jran:tEB1' tales leyes, Lo que pueda formularse CO,!110 ley y ex ... 'pUeu . e, I .mo efecto suyo se tiene con:1O esencial ~ E] "[es~o_ ~ 0 'q ue se

"'apl a 'tiS reyes, queda de lado como una realidad «aun sin explicar CD com ,~ga lliiot,eligib.t:e)') 0 algal «despreciable» (solo valido para curio,·o,!;"., Is ana teorfa que querrfa reduc ir la cienci a a la ciencia astran,6mie.~ ~

SemL~,I:mF: teorfa p~esen'; a, en S'U opinion. dos lirnitaciones insalvales,:

-,El1 rprin18r ,lr.ilgel't, suponie'n,c1o que Sf: conozcan toda.s las, ~eycs y

sU's ~. --'nit,as eo:ne.xione~ ta.'llSa~e8 para prodtlcif' C ·~en6n]enos." e Uo :-C:!' pmlt:rerfa m,a,s B. un di,cc]OnilIic! de posibles causas y co'ntbin3= ejlonl., ., ,de causa!; SIn. 'P,od.er decirnos,. en ead,a caso concreto, cudl e's I,m eau,sl 0 cone'x ~()n d.e causa.s que ha i nfl, ai.da. EI'l cada caso CDft1l1~r'eto- Si,D ,elnbargo,~ nO's irnere· ,s l,n causa 0 ley jnfluyen~e~ t.o c~U: <l '~" ~;m-' 'p., In!",,;1 b', ,·l,illlij

'of . _ ,Il ,- U't3I11,'·· 'I;..I~

---.....E;IQ, ifel'Jl:"tf1Jito i{J('gap no basta con e:s,[c;].bl,ec.c!,· e st"l,S; con s,~elac i u nes

'0 Igue '1.~1, ,cultur,a tiene 'pOI:" o,bjeto conoce'· los fen6lne,nos segu,ll sa 'ignific,md,o CllllUl'al~ Ahnra. biel:l. e"1 concep{o de culLlIra 'e?! un G~n'Cl,ept'D d,' v,a.lor:~ y ~,a. re.~.Iidad enl p (rica ,es c tJJtur(~ (porqu,e a lra, ... .. ' .. : ~, d_1. J ,1aior sa 't1j an iuqueUos .aspe.c~,os, de 1 a V' i dn real ~rue a noso-'

39

tros nos interesan). EJ significado cul ural.es decir, el valor de las cosa 110 coincide con ninguna ]Ie,y y menos cuanto mats generai se ' esta ley,

Tipos, idcales de Yleberr

,D 'LTUcc:idn,' utiHzac'i60 de 1"'1po~ Ideules nos ofrece..I~ posibil ]~t1d i ~' ",[ :b:, ecer (:n!"presJentar )~ cornprenderj de I~orn~a pragmarica, :~.tIS relaJi ,ft-, ' to· t~PQS de relaciones que ~X.iSl~n. entre determmados factores y

~o. &I la:nm con1u han podidc wnl1uir ,eo algunos C'ns()~$ c?,ncretos ,de la reaH:-.J ~1'. ':'Ut po'sibrLidad" puede ser valiosa ~~ a veces indispensable para la

" , .,~ iftcio'l y l~' exposicicn del IProc,eso IdeaL ...,

_ . J . miil! . de estes tipos .ideales que~a ~ll'Iro~na.lizando la Idea ~e Ecn, ,~nd ., Ifrbana Med,jev~d. Se cornprueba ul'med~~a'tan.lent~ q~,e. estu !de'l~ n~o

-'I: lIimJ;m.a a modo de caracterf rica rnedi a de todos 10 <, pnnCI~,IOS. le{;O't~~n:u= , : . g', I I ;K~st(an en }as ciudades med~ev.ales.~ sino que :i'~ ~bli,e~e fn~eduua~ ~t1 "eftln !Q"lion unilateral de uno 0 \'(U'IOS, pU'[lI[O. d v)~·~a .. ).' mediante ./.(1

reUniiQ1.l lle' g'~tln cansidad de [eiuimenos individuales difusos y d.i.s.c~e[os, U r .. ' ~ .;: man a los pu ntos de vista l ni I ,Ul.e ra lmem e acentuados ~L fin de , to_' un cuadro homogeneo de ideas;

- '.'~ ,t, imp sibl encontrar empfricamente en hi renlidad este !Cuadro. de . _.>l .~ it ' U ,lurez,a conceptual porque C'-'~ un;_\ utopia. A~ habl ur de tlpO

W', .', '~'-o.' ",endle e: ta palabra en sentido logjco, no real, es decir. no S]g-

." ., go.· tI/'cba ser» a !. 0 que sea un modeloa desea o imitar. ;

-- [) " -I_,-h"o' J unca se puede saber ~ pri()d s'i el tipu ideal es uu mere !~Iue&o IDea' I fJ un in - trnmento valid ... Eso 56:10 10 decide el [".- sultado ruisrn '" es de "':'1 i'al. para 1_ xplicar el significado .. h.l reb), i611 ,I otros .fen6nlc.~os y la sa I ,I~ d.l mi'~'111Q,. Lo cual demuestra y conf rma que e~ . ipo Ideal es un

M~~ d~I, DD--' objetivo, es LUI instnnnem "1, no una meta de hI, invesugacion.

~ L 110m nUs clara conciencia SC' quiere tener de un Ienorneuu culrural, 1[~Ull.O mas

, " ~', "_-,_ ~i' [I, ",' hac e"~ us de los tipos :ideah~s. para hahklf' C '11 conceptos unfvo-

" .. - 1.'[ aBlbi ,c '··'O'.~: Y . (CVLU11OS s~bre ']0 meramerse individuuJ v cones to. ' .J

o nc~, 'mo, l1po ideal no es una. definicion al 'l:~ rilo ~uisl.otel:i.co del proxitno ge= , "",' UitiJn ,U '" r: .. nc~a ni: 'Una definicion pormera icde's'e,arnpos'lci«'S'I1 de>'~cri!)~·

fir ' ~.wn- _ ~:eT1aod ' ' lemenios parciales), sino que es un cuadro mental. No es I " , ~'da!- 'u'k ma ni iquiera una especic de esquema breve! "inc un c~ncepto ''''0 -Ie -. ··.:~n1- :"ldea] P"81"U, compamrk eon la observe .·i,o.n de [a reaHdad.

. , ,

',,, 1. La Postt fa de Durkhein!

La. regla fundamental que esrablece E. Durkheirn para ,I a observn cion de objeto cientffico antcriormen.te por el definido es la de que 111ay 'que «considerar los hechos sociales CO:n10 cosass ~ Formula Durk. heim las regl as prmcipales die este metodo que brevernenee sin tetiza. das '. on esras:

- Hay que tornar, , crno 6bjel de invesrigacion, s-tHol un grupo de 1:e1161l1e~ nos previamcnte de ~ini.d{).s a traves de ciertos caracteres exteriorcs cornunes ~i cornprendcr en Ia rnisma inve 'tig:ac::i6n u todos lox que responden u esa d - nnilc~,()n.

'~ Defi niend los fenomenos a ll"llVt~ de sus caracteristicas aparenres, ha deestar de acuerdo el autor con el priucipio de la causalidad. ".

--- La ci ncia, para sex objetl va, deb~ parti I~ de Ia sensacion y no de conceptos font ados' sin ella,

- Cuando un inve :[jgadroJ emprende lu explora ~:i6u de un ordeu euulqll~era em hechos sociales, debe e~rCJrz'flr., . por c()ll$'jdlera.rios una condicidn en la que. e :J1J"esc.n[CD aislados de sus l111tnifeS.lucione:s individuales,

- Es decir, 10 hechos sociales son ~3..nto mas SIlSC "ptib]e .de representarse objet 'i v arne rue, cuanto nr;i;· esten cornpleramcnte de:lJjgados de los he .. cbos individuates .. que I '. munifiesru«. Esto obllga a la depuracion de 110. daros estudiando los ttpos to especies y no Ins "N,!i(:fOS () casas indi« id~ull (!.!~'.

O~ hechos SOt':k~e~ deben .ser eX pUc-ado, '1 II su ve,z~ PO'l"' h~c.:ho,: .

_&

". sum .',m, l:tlS d'i~, I'encias fun,da'l11c:: tedes '_ntre atnbos au~,ore5., n~lcen. --_ ..... J:. 'aJ--1t ' de ,~·,tlldjo, les~' aru Weber .;da acc16n social:);, y para Du.~"k~ 111 <'_'l b "chef soc'hd)). 'Weber rcc ale a los ubj,eli, vo de1 fen6m,:l1o soci HI ~ U~ ';. 'mpil:_'nd,e;' e~·'enlid qUle el propio 'indi vjdlJO da n St'l .condLlct::,.

- .' j ,_' Il~:-m -por el con~r,ario~ "1 hcch:o s .. ·cia[ es exterior aJ Ind'i vicluo .. y,

d '- 'r "'" ~. D: u- U:L1,a ICloa1cci6:n en ,I!L Durkh i.rt1 partiendo de que los: he-

tt: . "_ . ~ . SOil c[)sas, por consigllienle. el. mento5 observable!> empirica-

1_ nt -.. ~ . - I uy, 1.-. c;encia. socia'~ d'istjnguiendo~os pf)r sus caraeLel~fstl !as r " '- b"D'e,. I 10' I" _--_oj vi duos y b~ co~u:ci6n q u.e '''11. estos ej~rcen.

',n 'I;~"ba' _'.' fil .s6Ucas1,e enrCuel1tran ~·~.lgunas opi,nioncs encontradas.

b,.2~ L,a, po~·tura d,c MClX '~V~ber

En cuant al metodo para la cOOlprensi6n d ; su obje(O, Weber oaS" su 'm. _e)r.'· :~n ]a-reaci6n de «'tip, '. l'dealcs» Ined~,ul1te ~os cuales tf~ltu d: cumprendl!f'" setltido que los ugentes sQciules dan a sn propia condt1l.ct:a ..

I~,O

Direrencias entre Durkheim y Webe'["

~. We,er no aeepta el principle de la causalidad pura la~ ciencias sociales.

Durkheirn 10 U tili za co m 0 fu 11 dam ent 0 d.e su metodo c ien ~'ifi c 0 ~

- We: e . C'·' el sociolog .1 de la «comprension» de la realidad social e hisI6ri:c· de, ·e .' 'enJro. Durkheim es el sociolng de la «explicacion» de ta realidad social y pstquica desde fuera,

~. W'e be J' ace pta 13 v a 1 ide t: de] os u ni vers a] es cone retos, Du rk hei nl 1 a de los un i versal f: abst rac~.o s.

'-== Weber parte de CU,$O~ cnncretos para elaborar tipos ideales, generalizaciones que no representan ]3 realidad obje ."va" pero sirven para eon cer el significado cultural de las relaciones seciules ; ue e • isten en Is realidad concreta, objeto de tat ciencia, Durkheim inicia su trabajo con 1.a ohservac~6~ de casas concretes que, debidamerue punficados y depurados d~.I]1 ~·'U.,g,ar a la C reac i on de e s pee i es ,ge nerale s ~ a u:re ntic as re:,pre ~e~11 ac i one S 0 b-

jetivas d -, la real idad nbjeto de la ciencia ..

Concluyendo U 11 tanto iron icamenre como 10 hace el propio M',;]J< We-bet «resulta que:j len nuestra disciplina tambien existen empol lones de Ia materia» y «empollones del sentido- .. Las fauces de los primeros ,avl= das de hechos, solo se ceban con marne .re 0, de docurnen os, estadfsticas Y' e - cuesras, pero se muestran insen si ble s a las sutilezas de la idea nueva, La gula de lO~I' egundos I ega a. perder el gUSlOO por los hechos mediante des til acione s de pen 5;·,101 ien to s cad a, vez n ue vo s» 3"1',.

'Los Autores COlutempora'nleos

Tras Ia polemica ruetodologica pero nunca a I marge 1 de ell a entre Durkheim y Weber, se desarrollo un lntenso debate. (que todavia continua) en t,orno ,a] objeto y el IlFJetodo de ~,a sociotogiia. Una ph~:yade de 3utoles siouieron e] c.am_ino de a melodo,logia cu,aliCati va 'Con,1,O 10 atestigu,an el caso de H_ : Junler y " ~ D'enzin in.i.ci..adores d],el Interaccionisn1o Simb6l:i.co'l e~ de Alfred Schutz y Edmumcl Husserl in.icl.adorles de. Cll Sociolo,gfa Feno~ 111:eno'[6gi'c'a 01 em de H:arQld., Ga.rfinkel y Cicourem iniciadof1cs de la E,tnOi~e~ todo[o g-i a,. La e ~ecc ion de pr:i vi legila.r una pre rS,pecti va de estudio ~o bre ~: a otra esta en 1 a base d,el CQ,nflicto en:' e e~tos dos estilos d.~ invlesLi.gaci,on que K'en 'P~1JHIlJll~l· sim'pHfica sinte.tizando1os con30 «Na.(ur·· .ista) y «'Positi= vista,» l~ y que GllI1IDlf:SSOn ha. descrilo con precis,ion i:d<entific.and:o la i,n~ 'V'estig,3ci1on cual:ita.til v,a ICOn. el reCLlrs.o a um1 pa.rad'i,gnla. hernllenetl tl'CO y [a cu~ultitati va Icon :eJ de uno positi v lsta. Los que .3:ceptan e] parad~gn1,a de los

:n Weber. M~, Enftl)"o.{; sohn! fe'ludologia Sociol().gica~ Alllorronu Bucnu~ Aires: 1958 p.9Q. J PfUi1J1~nel'~ ,K.1, Oh. cit. p~ 6~

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__ .'1.a1l~, tienden ,8 [tsar cuestionarios e interviews cuando hacen in-

,g-:;L - . d J- d t·· . . )( . I

aciofl- llilrp!rica; los. que aceptan el paradigrna de Ia de .uncron SOCla ...

• I D a -_ 'at el metodo de la o~servaci6n _ en su trabsjo. La ele:cci~1l de

un,o" 8'. pQI -'upuesto, necesana POf la uusrna natura,lezi! d~l.paradlgm,a

1LII£aI'_.II~_I~I- i ~iliS_ j - oeial ~ De to do ello se deduce que estilos teoncos ~y estt-

j " d, .: ']J'G;;2{,' .::,011 (y por tanto forma, n~.odo y tiernpo 711 el que Sf! Iormu-

I (fDble,tlleJ,de i'nvestig~ach5n) estan in .i.ma,nle~te aso~Ja~o~, _,.~ _ " _

1, lr '11l7a: 'gma dentif~.co que la met-o.do]oW~ cllah[at~~a prefl~re para

~. _, I en~'_,on de ]0 social 'es el que se identifica . on eJ LnteraC~lonls~o

1. - ~;JY""n. ~ :.1' - paradigms contiene, en realidad, una serie de onentacio-

DltJIO \l!~u, _. + ...

- JriB.a ' qu 0 , ann-que relaciondas entre sf presentan algunas .,~IJeren-

i -: .. I ele;. ento comtin qtl.e nne a todas ellas eg, e.1 de ta cen[l"~.hdad que

e c·,need. at 1m comprension subjetiva asf COI~O a ~as: pe;rcepcJ?nes .~ue '. lIt -II' r ,. aeerca de los dernas. Conf?r.me al Int'~_racC~~nlS]no" sl~~6]H::~ - I :e la' ]'mbr'es dicen y hacen es lei res ultado de su mterpretacmn del

1I do so' is , .depende mas del aprendizaje que del il1istin~o biol~gico.

I Q, seres ll.u:.mano,g se comunican 10 que aprenden por medic de s_lrnbo~ I - :, J el a· t!',,-m.m .. n de los cuales es e~ lenguaje ~ .EJ el~nlento ceo tral de la ~-·"'--~',a>"'i: Interaccionista e.s '~a caprura de ~a esencia de ese proceso de [n,t, " e[a-G' B~,I,O de arribucirin de significac 0) de los stmholos.

EI mmmm.D ",ue acunado por Blumer quie . ul explicar lo que entiende por m'lera:..eian "inl~bpruc a se nata que: los hum W10 s es t ablecen e 1 signific ado de du fRmm'ls: ~omforn.le· a la primera, el significado puede entenderse como

-'__'''_~L~' on olJjeto~ evento - 0 fenomeno intri nsecame nte, Conforme a la sej, ig :_~~ ~ cado puede entenderse COIllO una agregacion sfquica que se on·· . i ~ .•. lobjetos y eventos poOr parte de las, persooas" E.I interaccionismo _mboM::'0 se ,acUliere a la segunda de las maneras conforrne a Ia cual e:] s: gnifi ado fll~ ~gG 11; ota de] modo en el que los dem fls act uan bacia uno re specto '0' " Sus a ·to~ operan para definir la cosu pLtra ]a persona~ 'POj' ]0 cual ]os .. -,&a-m·~, :on ,i"s'tos COIllD productos sociales fnrmados a tr: ive.s de l~tS ac~_ II ~J',le. d. li-,~ personas que, illnteracroan en~[e sL Como. sugir~6 W~ Thomas~ ~[o Unjott"1it ~no es saber .si ~a interpretacion e"s, correcta dado que si :~os

hom]]f' ;: definen una situ,ac i,6 ~1 co nflO real'ft leS la. ,[ 0 ,es e l1 Sus (;on sec uen c i as».~

La . ' ,.' ···S ,cantrrues de] interacc.m 0 nisn10 S i In'b6']jc o,~ pu es., son:

--= Ll.1·'Betrte rC,t11'lral de todo d;;lto mo conslituyen las interacciD~)eS htlnUlnas..

-- las ; el~-specti v us de ] Q'~ parr i Ie rpao l e s :y S IJ h ab~ 1 i d ad pa. ra c a pt.ar e 1 pa pe 1.

de ~i- . dem;as . empatfa) SOil cenlra[,es en .Ia rOITnu~ar:~6n de esta teorfa. ---.Thl! mane.r,a (.':01110 ~os i ndi 'Vt luos definen l,a sillLm.ci6n detenTl i na la 1li1(uri,.l.lellL :: lel ··~g;n~'fiCflildo de sus actos y de :~a. situaci6n 'Il1.is·rna;,

Aunq ue los papcles soc iales, las esrructuras i nstitucionales, I as nor n13S y valores suministran :]a materia prima con la que los individuos fer ... 111uJan sus definiciones, estos elementos por .sf mismos no detenni . esta defi nicion n i como se cornportan en ella ..

Estes dos rnundos ~1110dos formas. escuclas, rnetodos-s-. 0 coruo I es q uiera U amar, refl e jan sensi bi I i dadcs y en foq ues di teren res que, v tos y uril izados en. su conjunto, dan pie a hablar con fundamento de dj fe rente s ti pos de. anal is i s ~

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