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Desarrollo
Humano
Definicin de la
Psicologa del Desarrollo
Es la disciplina cientfica que
estudia los cambios fsicos,
sociales, conductuales,
cognoscitivos y de personalidad
que ocurren a travs del ciclo
de vida.
Dimensiones del
Desarrollo
Desarrollo fsico
Desarrollo intelectual
cognoscitivo
Aquellos cambios esperados
relacionados con las facultades
mentales (aprendizaje, memoria y
percepcin, organizacin, juicio y
razonamiento, pensamiento y
lenguaje)
Procesos educativos
Desarrollo social y de la
personalidad
(socioemocional)
El ser humano es por naturaleza
social
Cambios experimentados en la
relacin con los dems
Emociones, temperamento,
destrezas sociales
Familia, pares, cultura, sociedad,
educacin y medios de
comunicacin
Sucesos no normativos:
normativos son
acontecimientos espordicos
que impactan la vida
individual; sucesos que le
ocurren a una persona en un
perodo atpico de la vida o
solamente le ocurren a unos
pocos.
Contexto histrico
Construccin social (Idea sobre
cmo son las cosas que es formada
por una concepcin compartida por
varias personas ms que mediante
una evaluacin objetiva de la
realidad) por ejemplo:
ejemplo la vejez
Contexto socioeconmico
Ingreso, educacin, ocupacin,
Contexto cultural
Cultura, nacin, grupo
tnico
Contexto social
Sistemas Sociales
Maduracin
Se refiere a la secuencia
biolgica determinada de
eventos fsicos que resultan
del proceso de
envejecimiento en lugar de la
experiencia
PERSPECTIVAS
DEL
DESARROLLO
Perspectiva Psicodinmica
Sigmund Freud (1856-1939)
Leyes de energa
Energa psicolgica se
transforma en ansiedad.
Se descarga siempre que es
posible.
Las descargas dependen de la
realidad.
Principio de la realidad.
Principio del placer.
Visin topogrfica de la
mente
Perspectiva Psicosocial
Erik Erikson (1902-1994)
Los seres humanos se desarrollan de
acuerdo al principio epigentico
Industriosidad vs.
inferioridad
(de los 6 aos a la pubertad)
El nio debe aprender las
destrezas de la cultura a la cual
pertenece o enfrentarse a
sentimientos de inferioridad.
Virtud:
Virtud competencia
Generatividad vs.
estancamiento
Necesidad de ser necesitado, guiar,
generar. Peligro: estancarse,
sobreponerse a la ambivalencia
de la obligacin irreversible.
Virtud:
Virtud cuidar
Integridad vs.
desesperacin
Aceptacin del ciclo de vida y de
las etapas anteriores. Peligro:
no aceptacin de la propia vida,
miedo a la muerte.
Virtud:
Virtud sabidura
Perspectiva Cognoscitiva
Modelo Cognoscitivo del desarrollo
de Jean Piaget (1896-1980)
Epistemologa gentica estudio
de la naturaleza del conocimiento
y cmo cambia con el desarrollo
El desarrollo envuelve la alteracin
y reorganizacin continua en la
que trabajamos con el ambiente.
Transmisin social
informacin y costumbres
transmitidas por otras
personas del ambiente
(educacin en trminos ms
amplios)
Equilibrio balance entre lo
que conocen y lo que
experimentan
Nocin biolgica
del equilibrio
(balance en nuestro sistema cognoscitivo)
cognoscitivo
Asimilacin
Se toma nueva informacin
acerca del mundo y se incorpora
a la estructura del conocimiento
existente (barco)
Acomodacin
Se cambian algunas ideas o
esquemas de la organizacin
cognoscitiva para aadir un
nuevo conocimiento que resulta
en
Adaptacin
Interaccin con el ambiente para
integrar informacin
nueva
Es la inteligencia en accin
Periodo Pre-operacional(2-7
aos)
Pensamiento representacional:
smbolos y signos (lenguaje
pregunta puede recibir mayor
informacin)
informacin
Concepcin egocntrica del mundo
Implicaciones educativas
de la Teora de Piaget
Piaget parte de que la enseanza se
produce de adentro hacia afuera.
Para l la educacin tiene como
finalidad favorecer el crecimiento
intelectual, afectivo y social del
nio,
nio pero teniendo en cuenta
que ese crecimiento es el
resultado de unos procesos
evolutivos naturales. La accin
educativa, por tanto, ha de
Limitaciones de la teora de
Piaget
No consider mucho las diferencias
individuales ni el modo como la cultura,
la educacin y la motivacin individual
influyen en el desempeo
Escribi poco acerca del desarrollo
emocional y de la personalidad,
excepto lo relativo al desarrollo
cognoscitivo
Perspectiva Sociocultural
Vigotsky (1897-1934)
Epistemologa sociocultural
El conocimiento y el pensamiento
son mediados socialmente y
construidos por cada nio o nia
a travs de la historia
Es adquirido en un proceso
dialctico, es el producto de la
interaccin entre dos
tendencias existentes para
solucionar un problema
Internacionalizacin es el medio
por el cual la cultura (valores
sociales)
sociales es transferida de una
generacin a otra
Vara de una cultura a otra
Perspectiva Etolgica
Tiene lazos estrechos con la teora
de evolucin y ve el desarrollo
como un proceso de adaptacin al
ambiente.
Adicional a este nfasis evolutivo,
los etlogos enfatizan el estudio de
las diferentes especies para ubicar
el estudio de los nios en una
perspectiva de comparacin.
Periodo Crtico
periodo en la vida de un ser
humano cuando se va a beneficiar
ms de una experiencia particular
6 8 meses
Perspectiva Ecolgica
Enfatiza la importancia de
comprender la relacin entre el
organismo y varios sistemas
ambientales, tales como la familia y
la comunidad
A su vez estudia la relacin entre los
diferentes sistemas ambientales.
Bronfenbrenner (1979)
ha ofrecido un marco terico para
organizar estos sistemas como un set
dentro de otro como las muecas
rusas
Lo describe en 4 contextos o
escenarios:
Microsistema sistema ms
inmediato donde el nio vive e
interacta con otras personas. La
naturaleza de este sistema va
cambiando a travs del desarrollo,
primero padres, luego pares y se.
Mesosistema interrelacin entre
los microsistemas - Escuela padres
Exosistema influye en el
desarrollo del nio aunque ste no
tenga un rol directo. Lugar de
trabajo de los padres.
Macrosistema Patrones
ideolgicos e institucionales de una
cultura o subcultura particular
Perspectivas cognoscitivas
sobre el Desarrollo Moral
Para entender el desarrollo
moral, tenemos que entender la
habilidad del nio para razonar y
su conocimientos de asuntos
morales
0-5 aos
Realismo moral
6-8 aos
Etapa final
Creacin de reglas nuevas
Contrato social
Derechos de la constitucin
Etapa 6:
6 Moralidad de principios
individuales de conciencia
Atencin al yo asegura
supervivencia, cuidado de s misma
Conexin entre los otros y el yo
Responsabilidad, atencin a los
dems, relegacin de s misma a un
segundo plano.
Inclusin del yo y de los otros en la
perspectiva del cuidado
necesidad de equilibrio entre el
poder y el cuidado de s misma y el
de los dems