TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE

NECESIDADES ESPECFICAS

Observacin y evaluacin de un boletn de notas de Educacin Infantil

Qu es la evaluacin en Educacin Infantil?
La Evaluacin es el elemento que nos permite orientarnos en el proceso de enseanza
aprendizaje. Es lo que nos permite no ir a ciegas. La evaluacin permite conocer qu
aprende el alumnado y cmo ensea el profesorado y, en funcin de ese conocimiento,
decidir qu se tiene que modificar y qu debe mantenerse. Vemos la importancia del
procedimiento evaluador como la necesidad de contar con datos suficientes para
mejorar las prcticas docentes y los rendimientos escolares.
En la etapa de Educacin
Infantil la finalidad de la
evaluacin es detectar,
analizar y valorar los
procesos de desarrollo de
los nios y nias, as como
sus aprendizajes, en funcin
de
las
caractersticas
personales de cada nio y
nia.

Diseo,
planificacin y
organizacin

Proceso
enseanzaaprendizaje

Plan de
mejora

Evaluacin

Boletn informativo en Educacin Infantil

En el boletn de notas estn incluidas todas las reas que son: Conocimiento de s mismo
y autonoma personal, Conocimiento del entorno y Lenguajes: comunicacin y
representacin. En cada columna, aparecen los resultados obtenidos por el alumno/a
en los aspectos programados y trabajados en clase ese trimestre, expresndose con el
cuadrado verde para conseguido, con el cuadrado amarillo en proceso y el cuadro rojo
para no conseguido.
Los criterios de evaluacin me parecen muy correctos para su edad y su desarrollo
evolutivo (En mi caso 5 aos) y me parece que son precisos y claros para que los padres
puedan entenderlos. Pero a la hora de reflejar en el boletn la evaluacin, no utilizara el
no conseguido, prefiero el no iniciado porque aunque el alumno/a no haya conseguido
esos objetivos hay que seguir trabajando para llegar a conseguirlos. No todos los nios
se encuentran en el mismo punto de desarrollo y estoy debemos de tenerlo en cuenta.

Cristina Snchez Lobato

3 Grado de Magisterio Infantil

TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE

NECESIDADES ESPECFICAS

Tambin se evala las actitudes y hbitos que tiene el nio a lo largo del segundo
trimestre en relacin al aprendizaje, la relacin social y hbitos. Los resultados se
expresan en S: siempre, AV: a veces y N: nunca.
Adems aparece una valoracin global, observaciones y valoraciones y medidas de
apoyo, adaptacin, refuerzo y enriquecimiento, que me parece fundamental para que
los padres vean ms detalladamente el progreso de sus hijos y los aspectos que hay que
mejorar o apoyar en el nio. La nica pega es que el espacio para estas valoraciones me
parece un poco escaso.
Para concluir, me parece muy importante comunicar la evaluacin a los padres, porque
la coordinacin entre ambos es fundamental para el desarrollo del nio/a.

Cristina Snchez Lobato

3 Grado de Magisterio Infantil