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RECINTO METROPOLITANO
PROGRAMA DOCTORAL EN EDUCACION
Anlisis Crtico del libro
Maxwell, J. C. (2005). Liderazgo eficaz-Cmo influir en los
dems. Colombia: Editorial Vida.
Trabajo sometido como requisito parcial del curso:
Educ. 8530- El lder educativo: el proceso decisional y el cambio
Dr. Samuel F. Febres Santiago
Por
Mabel Silva Romn
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin
Sinopsis
Resumen
Anlisis del libro
Conclusiones
Implicaciones
Referencias.
Introduccin
Este trabajo ha sido realizado como un requisito parcial para el curso Educ.
8530: El Lder Educativo: El Proceso Decisional y el Cambio ofrecido por Dr.
Samuel F. Febres Santiago. El objetivo de este trabajo es cumplir con el criterio
de evaluacin # 4 del Prontuario: lectura, resumen, anlisis crtico y discusin
oral de un libro relacionado con el contenido del curso.
Se seleccion el libro: Liderazgo Eficaz-Cmo influir en los dems de John C.
Maxwell. El propsito del autor del libro es desarrollar un lder competitivo con
las destrezas y competencias necesarias para desempearse en su escenario
de trabajo. Segn Anderson (1988), se requiere que el lder posea buenas
destrezas, competencias y habilidades al momento de ofrecer sus servicios de
apoyo y asesoramiento. Esta aseveracin implica que si el lder no posee
dominio de las destrezas de liderazgo le ser difcil funcionar en su escenario
de trabajo. La esencia del liderazgo es dirigir e influir en el comportamiento de
otras personas en la organizacin.
El autor del libro concluye cada tema con un resumen de los principios claves
del liderazgo. Le facilita al lector ejercicios de aplicacin de los principios y
El lder es una persona de influencia que mueve mucha gente. Los que
desarrollan un liderazgo poderoso comprenden que una de las tareas
esenciales de la administracin es buscar formas para desarrollar personas. La
confianza en s mismo de un lder motiva la confianza en sus seguidores y
hacer persistentes en las siguientes reas: seguridad en las personas, ofrece
orientacin y fortalece la moral del individuo.
De este modo, el lder motiva para beneficio de las personas. El logra que sus
seguidores alcancen su sueo presentando una visin clara. Se desarrolla el
arte de sacar lo mejor de las personas con la motivacin para lograr la
excelente en la organizacin. Se motivan las personas con los siguientes
elementos: consideracin, credibilidad, contenido (informacin) conviccin y
conclusin (lo que voy a alcanzar). El lder motiva mejor desde el punto de
vista de las dems personas.
Maxwell (2005) en su libro argumenta que los lderes viven a un nivel superior
al de sus seguidores. Los seguidores esperan fidelidad del lder. Conocer la
persona que rodea y cuidar su imagen. El lder nunca est solo, siempre est
rodeado de gente. Siempre inspira a otras personas a alcanzar niveles de
excelencia. Se tiene que tener conocimiento de lo que valoran la gente para
recompensar un comportamiento adecuado y obtener resultados positivos. A
los seguidores se le puede recompensar de las siguientes maneras;
reconocimientos, tiempo libre, promocin, oportunidades de desarrollo
personal, compartir una actividad social o regalos.
El orienta a los lderes a cmo tratar a las personas difciles. La caracterstica
que no le agrada de un lder son las actitudes negativas. La persona se ve a s
misma de forma negativa y las dems personas igual. Los seres humanos para
establecer una relacin exitosa y cambiar las actitudes tienen que haber
responsabilidad. Los individuos son responsables de cmo tratan a los dems y
no la forma que nos tratan.
Maxwell (2005) seala en su libro Liderazgo Eficaz que los seguidores no
deben ir en contra de la corriente por las crticas del prjimo. Las personas
Otro punto expuesto por Maxwell (2005) es utilizar las habilidades para
inspirar a los dems. El postula que est motivacin se logra desde el punto de
vista de los dems. Para alcanzar la misin y la visin de la organizacin se
tiene que ayudar a las personas a obtener lo que ellos quieren. El lder es
responsable de aumentar la motivacin de los seguidores para que se
concreten en las metas personales y en la organizacin. De acuerdo a Roebuck
(2000), los lderes obtienen resultados positivos, porque se preocupan por
conocer lo que motiva a sus seguidores. Por otro lado, Robbins y Coulter
(2000) hacen referencia a la teora ruta-meta, donde el comportamiento del
lder es motivacional en el grado en que (1) hace que la necesidad de
satisfaccin de los subordinados dependa de un buen rendimiento y (2) provea
entrenamiento, el apoyo y las recompensas que se requieren para propiciar el
rendimiento eficaz.
Ramsey (1999) menciona unas sugerencias sobre cmo mantenerse dinmico
y motivado en el trabajo. Segn l, despus de aos de servicio y de estar bien
establecido como supervisor en cualquier campo, es fcil caer victimas de la
rutina, la monotona y el aburrimiento. Los resultados pueden ser trabajo
deficiente, esfuerzos a medias y un liderazgo carente. Para que el lder se
renueve cuando surja esta situacin sugiere lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
resulta eficaz.
Libertad la oportunidad de hacer el trabajo cmo quiera y cundo
o
quiera.
o
Recomendaciones
Haciendo un anlisis exhaustivo del tema del lder eficaz se presentan las
siguientes recomendaciones:
Implicaciones
Actualmente, el lder se enfrente a cambios drsticos en las organizaciones.
Estos cambios afectan a todas las instituciones de nuestra sociedad. Maxwell
(2005) argumenta en su libro sobre los rasgos de una persona carismtica. El
menciona los siguientes conceptos que describen al lder tales como:
cuidadoso, sensible, motivacional, cooperador, dinmico y solidario. Esto
implica la necesidad de crear talleres, seminarios y conferencias relacionadas
al desarrollo de las cualidades de un buen lder gerencial. De esa forma,
ejercer una funcin eficiente en el ncleo escolar u organizacin a que
pertenece. Sabemos que los lderes educativos son los directores y maestros
en nuestro sistema educativo puertorriqueo, donde da a da forman nuevos
lderes. Cada uno tiene su funcin dentro del ncleo escolar. El maestro como
lder educativo es un facilitador en el saln de clase y crea un clima o
atmsfera de participacin que permite que los estudiantes vayan ms all del
simple conocimiento acadmico. En cambio, el director es el que dirige y gua
los componentes de la escuela hacia la misin y visin del sistema educativo
para hacer cumplir las metas de dicha escuela.
Maxwell (2005) enfatiza los beneficios de alentar (motivar) a las personas
dentro del ambiente laboral. Si el lder educativo no practica la motivacin en
su escenario de trabajo, tendr un grupo de personas con poco inters hacia
las metas y desmotivados hacia el trabajo. Gleazer (2000) indica que servir es
querer ayudar a los dems. Uniendo estos dos conceptos, Smith, Sarason y
Sarason (1984) sealan que la motivacin es una fuerza interna que nos
mueve. Todo ser humano tiene esa fuerza interna, unos la utilizan para su
beneficio y otros la comparten con el prjimo. Uno puede impactar
positivamente a las personas con sus palabras y conducta. El lder tiene que
hacer sentir a otras personas valoradas y mostrar inters por los problemas
que afectan a su personal en la organizacin. Por lo tanto, el director tiene la
tarea de encaminar hacia la meta a su personal, igual el maestro tiene la
responsabilidad de guiar a sus estudiantes para que alcancen la excelencia
educativa dentro de su ncleo escolar.
Referencias
Hackman, J. (1987). Work Design. IL. Scott Foresman.
Maxwell, J. (2005). Liderazgo eficaz. Colombia: Editorial Vida.
Roebuck, C. (2000). Liderazgo Eficaz. Barcelona: Naturart, S. A.