RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

Gua de deteccin y encuadre.

SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:
Nio que presenta un retraso en la aparicin o en el desarrollo de todos los
niveles del lenguaje (fonolgico, morfosintctico, semntico y pragmtico),
que afecta sobre todo a la expresin y, en menor medida, a la comprensin,
sin que esto se deba a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a dficit
auditivo o trastornos neurolgicos.
La aparicin del lenguaje y la expresin es ms tardia de los habitual, y se
desarrolla lentamente y desfasada con respecto a lo que cabe esperar de un
nio de esa edad cronolgica.
Suelen aparecer algunos de los siguientes sntomas:
EXPRESION:
Nivel fonolgico: Suelen presentar patrones fonolgicos desviados.
Habla infantilizada, con omisin de consonantes iniciales y slabas iniciales.
La estructura silbica es: v, c+v, y no realiza c+c+v, o v+c.
El grupo ms afectado suele ser las fricativas, reducindose en algunos casos
a las producciones /p/, /m/ y /t/.
Nivel Semntico: Vocabulario reducido a objetos del entorno.
Problemas en la adquisicin de conceptos abstractos (colores, formas y
espacio-temporales).
Nivel Morfosintctico: Desorden en la secuencia normal de la oracin y
Lenguaje telegrfico.
Nmero reducido de trminos en la frase.
Dificultades en la utilizacin de artculos, pronombres, plurales y alteracin
en la conjugacin de los tiempos verbales.
Presentan dificultad en la adquisicin de frases subordinadas, stas suelen
ser coordinadas con la partcula "y".
Nivel Pragmtico: Alteracin de la intencionalidad comunicativa.
Predomina la utilizacin del lenguaje para: denominar, regular la conducta y
conseguir objetos.
Presenta dificultades para atribuir cualidades a los los objetos y preguntar.
Escasa utilizacin del lenguaje para relatar acontecimientos y explicarlos.
Apenas utiliza el lenguaje en la funcin ldica o imaginativa.
Tendencia a compensar la expresin verbal deficiente con mmica y gestos
naturales.
COMPRENSION.
La comprensin aunque, aparentemente puede ser normal, es aproximativa y
contextual, comprendiendo mal las nociones abstractas, con dificultades, por
ejemplo para relatar hechos, en los que simplificaria solamente
enumerandolos.

SINTOMATOLOGIA ASOCIADA.
Generalmente el retraso del lenguaje viene asociado con una Imadurez
(Prematuridad, hospitalismos, etc.) generalizada, que afecta a la coordinacin
psicomotriz ( Coordinacin gruesa y fina, inmadurez o problemas de
lateralizacin), dificultades en la estructuracin temporo-espacial (dibujo
desordenado en una lmina), a veces esta inmadurez afecta
psicoemocionalmente apareciendo una baja autoestima, sentimientos de
inferioridad, etc...

Ligero retraso motor en movimientos que requieren una coordinacin fina.

Retraso en la expresin grfica.

Retraso en el establecimiento de la dominancia lateral.

Dificultades en aspectos del desarrollo cognitivo: relacin pensamiento/lenguaje y

memoria/atencin.

Problemas psicoafectivos: baja autoestima, dificultades en las relaciones con los iguales
(Inhibiciones).

Dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura y otros aprendizajes escolares.

FACTORES PREDISPONENTES.
Puede haber predisposicin hereditaria, factores neurolgicos (Disfuncin cerebral mnima),
factores socioculturales ( Niveles familiares socioeconmicos y educativos bajos), factores
afectivos y relacionales (Actutudes sobreportectoras, o rechazos familiares, deprivacin, etc) o un
modelo linguistico pobre, insuficiente o inapropiado.
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES.
Hay que excluir una patologa orgnica general, un dficit importante del
odo, un handicap motor manifiesto, as como trastornos mayores de la
personalidad.
Descartar la posibilidad de una deficiencia intelectual, o un tipo de mutismo,
afasias infantiles y autismo (en el que el lenguaje est alterado, no retrasado
y adems, presenta problemas en otras reas y conductas).
Hay que diferenciar entre Retraso del Habla y Retraso del Lenguaje, en el
primero slo est afectado el nivel fonolgico, mientras que en el Retraso del
lenguaje estn todos los cdigos afectados.
En la Disfasia destaca la gran lentitud de la evolucin y la respuesta lenta a
la intervencin pedaggica. El Retraso del lenguaje, tienen una recuperacin
ms acelerada y una respuesta positiva a la intervencin y se encuentra
menos afectada la comprensin.
PRONOSTICO Y NIVELES DE AFECTACION.
La gravedad del trastorno estar condicionada por el grado de afectacin de
los distintos niveles: Vocabulario, ms o menos reducido, afectacin mayor o
menor de la comprensin, morfosintaxis ms o menos evolucionada,
asociacin de otros trastornos en mayor o menor medida ( Lectoescritura,
lateralidad, ambientalismos ms deficiente, etc...).
CRITERIOS.
Dificultades en el desarrollo del lenguaje a nivel fonolgico, semntico y
morfosintctico.
Repercusiones en el desarrollo de aspectos funcionales del lenguaje.

Comprensin alterada, pero en menor medida que la expresin.

Dificultades, en los aprendizajes escolares.
Todo ello, no es debido a deficiencias sensoriales, intelectuales, mottricas o
neurolgicas.