Sesiones Del Primer Año

SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-GRADO: PRIMERO.
1.2.-SECCIONES: A, B, C.
1.3.-DURACION: 2 HORAS.
1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.
1.5.-FECHA
: 14-03-16.
II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica los componentes y

mtodo
del
rea
de
educacin religiosa.
Identifica los componentes y

mtodo del rea de educacin
religiosa en un organizador
visual.
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Comprensin Doctrinal
Cristiana
Organiza su participacin Organiza su participacin

Discernimiento de
activa frente al rea.
activa frente al rea.
Fe
III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Evaluacin
diagnostico
de
Respeto.
RECURSOS
(VER)
Se inicia con la oracin de la maana.

-Pizarra.
10
Se entona el canto COMO LAS AGUILAS

(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
Se les pregunta. Cul es el mensaje que podemos extraer del canto?

Qu rea crees que llevaras conmigo?
Conoces los componentes del rea?
Se les da a conocer las principales caractersticas del rea.
La forma como se trabajara en el rea.
La lista de tiles.
Se evala la prueba de diagnstico.
-Cuaderno.
-Material de
escritorio.
25
50
Cada estudiante se compromete a cumplir con las exigencias del rea.
OBSERVACIONES:
V B
_____________________
Coordinadora
TEMA: FORMAS Y FUENTES DE LA REVELACIN
1.5.-FECHA
: 21-03-16.
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Cristiana
Identifica las formas

fuentes de la revelacin.
Discernimiento de
Fe
Valora la revelacin de Dios.
Identifica las formas y fuentes

de la revelacin de Dios en un
mapa conceptual.
Ficha de trabajo en
grupo.
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
Fe.
Valora la revelacin de Dios

escribiendo una oracin en un
dptico.

Se les pregunta a los estudiantes Qu es la Fe?
Se escribe en la pizarra la palabra REVELACION
Qu es la revelacin? Cmo se revela Dios al hombre?
Los estudiantes responden mediante la tcnica lluvia de ideas.
Se lee el texto bblico: xodo 3, 1-12. Y lo comentan.
A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide
que lean y resalten las ideas centrales, se le pide que elaboren
un mapa conceptual con el concepto, formas y fuentes de la
revelacin. La docente compara el saber inicial con el nuevo
conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la
informacin en un mapa conceptual.
Escribe una oracin, agradeciendo a Dios por haberse revelado
al hombre en un dptico.
RECURSOS
-Pizarra.
TIEMPO
-Biblia.
-Papelotes.
15
-Cuaderno.
-Material de
escritorio.
65
Se aplica la ficha de metacognicin.

Qu aprend sobre la revelacin de Dios? Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?
Se termina con una Oracin espontanea.
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora
TEMA: CONOCIENDO LA BIBLIA
1.5.-FECHA
: 04-04-16.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Cristiana
Reconoce el concepto
estructura de la Biblia
Reconoce
el
concepto
y
estructura de la Biblia en un
organizador creativo.
Valora la Biblia por ser un libro
sagrado
elaborando
una
maqueta.
Valora la Biblia por ser un libro

Discernimiento de
sagrado
Fe
MOMENTOS
Ficha de trabajo en
grupo.
RECURSOS
Fe.
TIEMPO
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)

A los estudiantes se les pregunta tienes fe?
Se muestra a los estudiantes una Biblia y se les realiza las siguientes
preguntas.
Cmo se llama este libro? Qu contiene? Para qu nos sirve?
Se lee el texto bblico: Juan 14,23. Y lo meditan.
A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean
y resalten las ideas centrales, en grupo escriben las palabras que faltan
en el organizador. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo
conocimiento Con la ayuda de los estudiantes la docente consolida la
informacin en un esquema de llaves.
Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.
La Biblia nos ayuda a tener fe? Por qu?
5
-Pizarra.
10
-Biblia.
-Papelotes.
-Cuaderno.
65
-Material de
escritorio.
Cada estudiante elabora una maqueta con los libros de la biblia con
material de reciclaje.
(REVISAR)
Se aplica la ficha de metacognicion.

Qu aprend sobre la Biblia? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo
que aprend?
(CELEBRAR)
Se termina cantando tu palabra me da vida
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora
TEMA: CONOCIENDO EL MANEJO E INTERPRETACION DE LA BIBLIA
1.5.-FECHA
: 11-04-16.
COMPETENCIAS
Cristiana
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce
el
manejo
e
interpretacin de los textos
Bblicos.
Reconoce
el
manejo
e
interpretacin de los textos
bblicos en un organizador
creativo.
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Ficha de trabajo en
Discernimiento de Fe
Valora
el
manejo
interpretacin de la Biblia.
Valora
el
manejo
e
interpretacin de la Biblia
escribiendo un comentario.
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
RECURSOS

Se presenta la capacidad a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Qu es el respeto?
Se Escribe en la pizarra CAPITULO Y VERSICULO
Qu es el captulo? Dnde encontramos el versculo? Cmo crees
que se lee la Biblia?
TIEMPO
5
-Pizarra.
-Biblia.
10
-Papelotes.
(ACTUAR)
Se lee el texto bblico: Mt 18, 8-9. Lo comentan.

y resalten las ideas centrales, en grupo rellenan el esquema de llaves con
el tema manejo e interpretacin de la Biblia. La docente contrasta el
saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes
consolida la informacin en un esquema de llaves.
La Biblia merece respeto? Por qu?
(REVISAR)
Cada estudiante realiza un comentario en su cuaderno sobre la

importancia de la Biblia.
(CELEBRAR)
Respeto.
grupo.
-Cuaderno.
65
-Material de
escritorio.

Qu aprend sobre el manejo e interpretacin de la Biblia? Cmo lo
aprend? Para qu me sirve lo que aprend?
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora
TEMA: CONOCIENDO LOS GENEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA
1.5.-FECHA
: 18-04-16.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Cristiana
Reconoce
los
literarios de la Biblia.
gneros
Valora los gneros literarios de

la Biblia.
Reconoce los gneros literarios

de la Biblia en un mapa
semntico.
Ficha de trabajo en
grupo.
Valora los gneros literarios de

la Biblia dibujndolos.
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
Respeto.
RECURSOS

Se presenta la capacidad y el valor a trabajar.
A los estudiantes se les pregunta Cmo debes conservar tu Biblia?
Porque?
Se Escribe en la pizarra GNEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA
Qu es un gnero literario? Para qu sirve? La Biblia tiene un
gnero literario?
Se lee el texto bblico: Apocalipsis 22,6-7. Lo meditan.
resalten las ideas centrales, en grupo rellenan el mapa semntico sobre
el tema gneros literarios. La docente contrasta el saber inicial con el
nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la
informacin en una red semantica.
La Biblia merece respeto? Por qu?
TIEMPO
5
-Pizarra.
-Biblia.
10
-Papelotes.
-Cuaderno.
65
-Material de
escritorio.
Los estudiantes en sus cuadernos dibujan los gneros literarios de la

Biblia.

Qu aprend sobre los gneros literarios de la Biblia? Cmo lo
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora
TEMA: CONOCIENDO LA CREACION DE DIOS

1.5.-FECHA
: 25-04-16.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce la obra creadora de

Dios llamados a cuidar la
biodiversidad.
Reconoce que Dios creo el

mundo y las formas de cuidar la
biodiversidad en un cuadro de
doble entrada.
Acepta la obra creadora de

Dios llamados a cuidar la
biodiversidad.
Acepta la obra creadora de Dios

elaborando tarjetas por el da
de la madre con adornos
naturales.
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Cristiana
Ficha de trabajo en
grupo.
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
RECURSOS

A los estudiantes se les pregunta Qu es la Fe?
Se presenta dibujos con sus respectivos nombres.
Se realiza las siguientes preguntas.
De dnde salieron estos animales? Para que existen? Qu es
crear? Quin creo el mundo? Para qu? Qu es la biodiversidad?
Se lee el texto bblico: Gnesis 1,1-2. Lo comentan.
resalten las ideas centrales, en grupos elaboran un cuadro de doble
entrada con la creacin de Dios por das y formas de cuidar la
biodiversidad creada por Dios. La docente contrasta el saber inicial con
el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la
informacin en un cuadro de doble entrada.
Fe.
TIEMPO
5
-Pizarra.
-Biblia.
10
-Papelotes.
-Cuaderno.
65
-Material de
escritorio.

Por qu crees que debemos tener fe en Dios?
(REVISAR)
(CELEBRAR)
A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren tarjetas

con adornos naturales y una oracin pidiendo a Dios por sus Mamas.

Qu aprend sobre los gneros literarios de la Biblia? Cmo lo
Se termina con una oracin espontanea.
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora
TEMA: CONOCIENDO LA CREACION DEL HOMBRE
1.5.-FECHA
: 02-05-16.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD
INDICADORES
Cristiana
Reconoce el origen del hombre

desde la Biblia y la Ciencia.
Reconoce el origen del hombre

desde la Biblia y la Ciencia en
un esquema de llaves.
Acepta la creacin del hombre.
INST. DE EVAL.
VALOR
.
Ficha de trabajo en
grupo.
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
Fe.
Acepta que fue creado por Dios

elaborando
una
oracin
personal.
RECURSOS

A los estudiantes se les pregunta Crees que Dios creo el mundo?
Por qu?
Se presenta un dibujo de varias personas.
Se realiza las siguientes preguntas.
Cmo surge el hombre?
Qu es la evolucin? El hombre fue
creado por Dios o evoluciono?
Se lee el texto bblico: Gnesis 1,20. Lo comentan.
resalten las ideas centrales, en grupos de tres elaboran un esquema de
llaves sobre la creacin, evolucin del hombre y postura de la Iglesia. La
docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la
ayuda de los estudiantes consolida la informacin en un esquema de
llaves.
TIEMPO
5
-Pizarra.
-Biblia.
10
-Papelotes.
-Cuaderno.
65
-Material de
escritorio.

Crees que Dios creo al hombre? Por qu?
(REVISAR)
A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren una

oracin de agradecimiento a Dios por haberlo creado.
(CELEBRAR)

Qu aprend sobre la creacin del hombre? Cmo lo aprend? Para
qu me sirve lo que aprend?
5
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora
TEMA: EL HOMBRE IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
1.5.-FECHA
: 09-05-16.
COMPETENCIAS
Cristiana
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce la naturaleza del

hombre creado a imagen y
semejanza de Dios llamado a
la santidad.
Descubre que el hombre es
imagen y semejanza de Dios,
llamado a la santidad.
Reconoce que el hombre fue

creado a imagen y semejanza
de Dios completando un
organizador visual.
Descubre que el hombre es
imagen y semejanza de Dios
elaborando lemas.
INST. DE EVAL.
.
Ficha de trabajo en
grupo.
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
VALOR
RECURSOS

A los estudiantes se les pregunta Debemos hablar todos a la ves?
Por qu?
En una tarjeta metaplan se escribe IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
Se realiza las siguientes preguntas. Quin es imagen y semejanza de
Dios?
Qu es ser Imagen y Semejanza de Dios?
Se lee el texto bblico: Gnesis 1,27. Lo comentan.
resalten las ideas centrales, en grupos escriben las palabras que faltan
en el organizador, La docente contrasta el saber inicial con el nuevo
conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la informacin
en un Mapa conceptual.
Respeto.
TIEMPO
5
-Pizarra.
-Biblia.
10
-Papelotes.
-Cuaderno.
65
-Material de
escritorio.

Respetas a tus compaeros? Por qu?
(REVISAR)
A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren un lema

de agradecimiento a Dios por haberlo creado a su Imagen y semejanza.
Qu aprend sobre el hombre Imagen y semejanza de Dios? Cmo lo
(CELEBRAR)
OBSERVACIONES:
V B
_______________________
Coordinadora

Sesiones Del Primer Año

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SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Identifica los componentes y

Identifica los componentes y

Organiza su participacin Organiza su participacin

Se inicia con la oracin de la maana.

Se entona el canto COMO LAS AGUILAS

Se les pregunta. Cul es el mensaje que podemos extraer del canto?

Se evala la prueba de diagnstico.

Cada estudiante se compromete a cumplir con las exigencias del rea.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Identifica las formas

Valora la revelacin de Dios.

Identifica las formas y fuentes

Valora la revelacin de Dios

Se inicia con la oracin de la maana.

Se aplica la ficha de metacognicin.

Se termina con una Oracin espontanea.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Valora la Biblia por ser un libro

Se inicia con la oracin de la maana.

Se aplica la ficha de metacognicion.

Se termina cantando tu palabra me da vida

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Se inicia con la oracin de la maana.

Se lee el texto bblico: Mt 18, 8-9. Lo comentan.

Cada estudiante realiza un comentario en su cuaderno sobre la

Se aplica la ficha de metacognicion.

Se termina cantando tu palabra me da vida

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Valora los gneros literarios de

Reconoce los gneros literarios

Valora los gneros literarios de

Se inicia con la oracin de la maana.

Los estudiantes en sus cuadernos dibujan los gneros literarios de la

Se aplica la ficha de metacognicion.

Se termina cantando tu palabra me da vida

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

Reconoce la obra creadora de

Reconoce que Dios creo el

Acepta la obra creadora de

Acepta la obra creadora de Dios

Se inicia con la oracin de la maana.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren tarjetas

Se aplica la ficha de metacognicion.

Se termina con una oracin espontanea.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

II.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

Reconoce el origen del hombre

Reconoce el origen del hombre

Acepta la creacin del hombre.

Acepta que fue creado por Dios

Se inicia con la oracin de la maana.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren una