Diario de clase

introduccin

DIARIO DE CLASE

El diario de clase es un instrumento muy til para un grupo de formacin bsica. Cubre
diversos objetivos en su proceso de realizacin y como producto final que permanece
en el tiempo:
-

Dejar constancia escrita de la memoria de actividades del grupo a lo largo de

un curso.

Plasmar por escrito las valoraciones del grupo acerca de las actividades
realizadas, la evaluacin de las mismas.

Estimular la creatividad.

Promover la autonoma personal y la autoestima.

Estimular el desarrollo de tcnicas de sntesis y realizacin de resmenes.

Motivar al grupo en el desarrollo de sus actividades.

A la hora de plantear su realizacin, todo el grupo debe sentirse implicado y hacer

suyo el diario. Por tanto, debern conocer, comprender y asumir sus objetivos. Lo
mejor es que, tras la propuesta, sea el propio grupo quien decida para qu y cmo se
va a realizar el diario, aunque con el acompaamiento y orientacin del educador.

Desde nuestra experiencia, presentamos aqu una propuesta de organizacin y

realizacin del diario de clase, acompaada de algunos ejemplos de apuntes
realizados por grupos de formacin bsica. Responde a las propuestas trabajadas por
diferentes grupos del Colectivo de Educacin de Personas Adultas La Unin de
Pajarillos de Valladolid, miembro de FeCEAV y del Centro Obrero de Formacin
(CODEF).

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metodologa

1. Planteamiento de la actividad
A principio de curso se realizan actividades encaminadas a crear grupo y a plantear
los objetivos y forma de trabajo que se va a utilizar a lo largo del curso.
Es en este momento cuando se puede sugerir la realizacin de un diario. Debers,
para ello, explicar qu es un diario, para qu se escribe Puedes poner ejemplos de
diarios publicados (Diario de Ana Franc, de Anas Nin).
En grupos de alfabetizacin de base, en los que la palabra escrita es el reto a afrontar
pero no un instrumento que puedan utilizar en el corto plazo, o al menos ese es el
sentimiento que suele manifestarse, el miedo a realizar un diario puede dar al traste
con la propuesta. Seguramente se sentirn incapaces. Pero puedes proponer
alternativas a la palabra escrita al principio (uso de la imagen, del radiocasete), para
ir incorporando las letras poco a poco.
El grupo deber decidir en ese momento para qu va a hacer el diario y cmo lo har.

2. Metodologa de trabajo
Es fundamental que todo el grupo se implique en la realizacin del diario y que ste
est presente en el grupo integrado como un elemento ms de su actividad.
Pueden hacerse apuntes diarios, encargando cada da a una persona distinta de su
realizacin. Esto suele acogerse con entusiasmo en un principio pero produce
saturacin al poco tiempo, al ser excesiva la dedicacin que requiere y ser
tremendamente difcil resumir cada da lo que se ha hecho. Puede terminar siendo una
actividad repetitiva y tediosa, que se realice con desgana y, por tanto, pierda sentido y
objetivos.
Por ello, nuestra experiencia nos dicta que es ms til plantear la realizacin de
apuntes semanales, recogiendo lo que ms ha gustado, impactado, motivado,
enseado
La manera de garantizar la participacin de todas las personas del grupo es organizar
un calendario de forma que cada semana sea uno el responsable de hacer los apuntes
del diario. Se puede asignar esta responsabilidad de dos formas:
-

la persona apunta lo que le dicte el grupo

la persona decide qu y cmo apuntar

Quiz los primeros apuntes sea mejor realizarlos en grupo, dirigiendo la actividad el
educador, de manera que se vaya cogiendo el sentido al diario. Plantear qu es lo
que apuntara cada uno y por qu y en debate grupal se decidir qu y cmo se
traslada al diario.
Posteriormente, el encargado semanal rellenar el diario y lo mostrar/leer al grupo.
Otra forma de escribir el diario es dedicar un tiempo semanal a la escritura colectiva,
de forma que alguien haga de secretario pero sea todo el grupo quien redacte el
contenido. Esto requiere trabajar la recogida de ideas, la toma de acuerdos acerca de
con cules quedarnos para plasmar en el diario y la redaccin de las frases concretas
que finalmente se trasladen al mismo. Puede ser muy enriquecedor trabajarlo as,
aunque quiz se produzca alguna queja por la dedicacin que requiere.
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metodologa

Se pueden alternar ambas frmulas, escribiendo de manera colectiva una vez al mes y
haciendo apuntes personales el resto.
No hay que olvidar tampoco la posibilidad de utilizar dibujos, fotos, recortes para las
anotaciones de algunos das en que la forma grfica recoja mejor las impresiones del
grupo.

3. Utilizacin del diario como herramienta de trabajo y aprendizaje

El diario supone una herramienta valiossima en la que nutrirse para la realizacin de
actividades de conocimiento instrumental, fundamentalmente de lecto-escritura.
A modo de lluvia de ideas, sugerimos las siguientes:
-

Realizar dictados de los apuntes de la semana anterior, de forma que cada

persona va completando su propio diario.
Organizar turnos de correccin, de forma que quien escribi esta semana sea
el encargado de corregir los apuntes de quien escribi la anterior.
Hacer ejercicios de lectura comprensiva de prrafos del pasado.
Hacer murales copiando lo ms relevante del trimestre para asambleas de
evaluacin trimestrales.
Utilizar prrafos para subrayar palabras, expresiones que se estn
trabajando en clase (por ejemplo nombres, verbos, adjetivos).

Otro de los papeles que juega el diario es como instrumento de evaluacin, ya que
releer apuntes pasados aportar una idea de perspectiva al grupo y permitir constatar
avances.

4. Ejemplos de apuntes de un diario

Para que puedas hacerte una idea ms real de cmo se va configurando el diario de
un grupo, las expresiones que contiene, a qu dan ms importancia las personas que
lo escriben te aportamos a continuacin dos ejemplos.
El primero recoge 14 apuntes del diario del Grupo de Neolectoras I del curso 94-95 del
Colectivo de Educacin de Personas Adultas La Unin de Pajarillos de Valladolid (de
un total de 70 apuntes).
El segundo recoge 14 apuntes del diario escrito por un grupo de Cultura (nivel de
afianzamiento) de CODEF (de un total de 84 apuntes).

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Grupo de FeCEAV

DIARIO DEL GRUPO DE NEOLECTORAS I, CURSO 94-95

COLECTIVO DE EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS LA UNIN DE
PAJARILLOS

INTRODUCCIN
La idea de hacer un diario surgi a principio de curso, como una forma de obligarnos a
escribir cada da un poco sobre nosotras mismas, nuestro proceso de aprendizaje, las
cosas que nos van pasando, que nos gustan o disgustan, que nos interesan y al
final tener guardado para el recuerdo este curso, en el que todava nos cuesta un poco
leer y escribir con soltura.
Seguro que dentro de unos cuantos aos, cuando leamos este diario, sentiremos una
grata alegra al recordar esta ilusin y este empeo de ahora por aprender, compartir y
disfrutar juntas.
No escribamos todos los das, pero s casi todos. Tampoco contbamos todas las
cosas porque hubiera sido muy largo, pero en nuestros cuadernos haba un sitio
especial para ir haciendo este diario del curso 94-95 entre todas.
Asun, Pilar, Goya, Jacinta, Concha, Isabel, Felisa, Juani, M ngeles, Tomasa, Flora y
Mari.

21 de octubre de 1994
Hemos elegido un libro para leer en grupo: Retorno a la libertad. Tiene una letra muy
maja, se lee bien y la historia que va contando la protagonista parece, aunque triste,
muy interesante.
Adems cuenta cosas de los aos de la dictadura argentina que son reales. De esto
nos hemos informado por lo que cuenta en la portada, ya veremos cuando lo
empecemos Hemos tenido en clase seis o siete libros pero algunos aunque nos
gustaban las historias que contaban tenan la letra demasiado pequea y eso es un
problema.

7 de noviembre de 1994
Hoy es lunes, hemos empezado la semana con muchas ganas. Todas hemos
comprado ya la lotera de navidad de la Agrupacin Deportiva de Pajarillos, llevamos
el nmero 22.944, a ver si tenemos suerte. En Espaa esto de la lotera de navidad es
una tradicin que se mantiene con mucho calor. Nos solemos gastar mucho dinero en
estas fechas, Hasta los que no solemos jugar nunca!
A partir de hoy comienza a recogerse material escolar para Cuba: lpices, cuadernos,
gomas, etc. Cuando juntemos el material se lo enviaremos a los nios cubanos.
Nosotras que sabemos lo importante que es poder aprender, queremos que ellos
puedan hacerlo de la mejor manera posible.

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Grupo de FeCEAV

8 de noviembre de 1994
Hoy hemos jugado en parejas con las letras del abecedario, colocando las 27 palabras
sobre un panel que tena escritas todas las letras. A cada una le juntbamos la
palabra que le corresponda. Despus las hemos copiado en el cuaderno.
Hoy est el da oscuro y triste, pero hemos venido todas a clase puntuales. En la
pizarra haba pintada una bonita flor dndonos la bienvenida. La haban dejado
dibujada los jvenes del taller de cocina que vienen por la maana.
Se nos olvidaba decir que ayer estrenamos mesas blancas y amplias. La clase parece
otra.

15 de diciembre de 1994
Ya llegan las vacaciones de navidad. Pronto tendremos en casa ms jaleo que de
costumbre con los hijos, los nietos, visitas, etc. Para celebrar juntas el fin de ao y las
vacaciones, vamos a hacer como otros aos una gran fiesta para todo el colectivo.
Merendaremos un poco, jugaremos y tambin habr una sorpresa. Otros aos a la
fiesta han venido famosos de mentirijillas.
Estamos escribiendo unos crismas estupendos. Adems vamos a escribir tambin el
sobre para envirselo a algn familiar. Maana traeremos las seas y pintaremos el
dibujo que adorna el texto. Todo listo y al buzn.

18 de enero de 1995
Hemos visto en clase unas diapositivas de rtulos y carteles que encontramos por la
calle casi a diario: carnicera, ptica, farmacia, banco, calle, etc. Otras eran del clnico
con los nombres de las plantas, esos eran nombres ms difciles pero casi todas los
conocamos.
Tambin hemos empezado el tema de la sexualidad y le vamos a dedicar el siguiente
taller.

16 de febrero de 1995
Ayer hicimos un repaso al tema de la sexualidad. Hablamos de los sentimientos, del
amor, etc. e hicimos un poema. Despus escuchamos una cancin muy alegre: Te
quiero con el alma pero tambin te quiero con el cuerpo. Al final jugamos y ganamos
el premio melocotn.
El poema qued as:
El amor es ms fuerte que la muerte
sin amor no hay cario
si no hay amor, no hay vida.
Saberse entender y quererse.
El amor es ilusin
es compartir
es amanecer una maana
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Grupo de FeCEAV

es convivir, es cosa de dos.

Es ver una flor
una ventana abierta a la vida.
El amor es rerse y llorar juntos.
El amor es la vida.

8 de marzo de 1995
Lo primero felicitarnos hoy por ser mujeres y trabajadoras: en la casa, con los hijos e
hijas, en la tarea de aprender y en general en el trabajo con todos los que nos rodean
y nos necesitan.
Por nuestro trabajo no recibimos salario pero hacemos muchas horas y nos sentimos
mujeres trabajadoras. Hoy es nuestro da y vamos a celebrarlo pensando en ello. Nos
han regalado en la escuela una lapicera para animarnos a seguir escribiendo este
diario.
Tomasa est enferma aunque ya recuperndose. Asun est ingresada pendiente de
una operacin, estamos en contacto con su familia y cuando se pueda iremos a verla.
Ojal despus de la operacin se reponga del todo.

6 de abril de 1995
Ya acaba la semana y tambin el trimestre. Esta semana adems de la lectura, el
diario y las matemticas hemos disfrutado mucho con la poesa. Hemos ledo poemas
cortos de Machado, Federico Garca Lorca, Bcquer, Rubn Daro, etc.
Slo queremos recoger en nuestro diario el fruto del Taller de Poesa que hemos
realizado. Hemos hecho una poesa colectiva que vamos a pasar a limpio y regalar a
M Jos y Ana. El tema del poema mezcla a la primavera con los sentidos. Se titula la
primavera en todos los sentidos.
Omos el cntico de los pjaros y el batir de sus alas
Qu bien suena la primavera!
Las flores, los colores, el roco, la alegra
Qu suave es la primavera!
Fresas, peras, melocotones, cerezas, nos alegran el paladar
Qu bien sabe la primavera!
La luz llena los verdes campos, el sol acaricia las flores
Qu bien luce la primavera!
El aroma de tantas flores de la retama, del tomillo, del romero, la hierbabuena, el
jazmn, las lilas
Qu bien huele la primavera!
Ahora nos vamos de vacaciones hasta el da 20. Felices das de descanso para todas.

3 de mayo de 1995
El nuevo taller se llama Tolerancia. Hemos comentado la frase las diferencias nos
enriquecen y debatido sobre el problema que surge a veces en la convivencia de
diversas culturas, razas, nacionalidades, etc. Nuestro grupo es un grupo muy variado

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Grupo de FeCEAV

hay una persona de Guinea Ecuatorial, una andaluza, una valenciana, una aragonesa,
etc. eso nos permitir conocer costumbres muy diferentes.
Hemos pintado un mapa del mundo con los distintos continentes de colores. Detrs
hemos escrito Yo. Ciudadana del mundo nac en Hoy vivo en
Valladolid, en el barrio de Pajarillos y me relaciono con gente de otros lugares. Vamos
a disfrutar de la diferencia.

11 de mayo de 1995
Ayer en el taller de tolerancia dibujamos la casa en la que nacimos y a nuestra familia.
Ha sido una experiencia muy agradable y divertida. Luego hemos ledo lo que cada
una ha escrito sobre cmo era el lugar donde naci, los oficios de nuestros padres y
madres, las costumbres en el nacimiento, las bodas, etc. Dibujar y pintar ha sido lo
ms novedoso y nos ha gustado tanto que repetiremos.

5 de junio de 1995
Ya hemos empezado el ltimo mes del curso. Acaba de terminar la Semana Cultural y
volvemos a la normalidad: leer, escribir y seguir con el taller.
Todo ha transcurrido bien durante la semana pero hubo una noticia que nos
impresion: la muerte de Antonio, el hijo de Lola Flores el martes 30 de mayo.
Ya se ha decidido la excursin de fin de curso: iremos a la playa a Santander, el
domingo 25. Ya se anunciarn los das para apuntarse.
Parece que no, pero este ao hemos repasado y aprendido muchas cosas: dictado,
cuentas de sumar y restar, teatro, maysculas, lectura, diccionario, tema de
alimentacin, la tolerancia, la sexualidad, problemas de matemticas, las unidades,
decenas, centenas y unidades de millar, charlas, fiestas, excursiones, visitas a
exposiciones, el mapa con los continentes y ocanos, los signos de puntuacin, poner
la fecha diaria, poesa, dibujo, debate etc.

8 de junio de 1995
Para preparar la evaluacin final hemos hecho un mural de imgenes y palabras que
dicen cosas de lo que ha sido este curso:
-

Lo que hemos hecho.

Lo que nos ha gustado.
Las cosas que no nos han gustado o han resultado ms difciles.
Lo que esperamos para el curso siguiente.

Este mural servir para valorar en grupo la marcha del curso.

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Grupo de FeCEAV

12 de junio de 1995
Estamos muy contentas de cmo ha quedado el mural. Han salido cosas muy
interesantes y lo hemos pasado muy bien hacindolo. Para otro curso todas
coincidimos en querer seguir, mejorar la lectura y la escritura, participar ms y tambin
un local mejor, ms nuevo y bonito para las clases.
Lo que no nos ha gustado mucho o nos ha parecido ms difcil son las fichas, pero
hemos conseguido hacerlas bien.
Maana haremos una pequea tertulia de evaluacin y el mircoles nos juntaremos
con otras compaeras para ver el video de algunas actividades de este curso, tomar
un caf y desearnos felices vacaciones y HASTA EL PRXIMO CURSO.

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Grupo de CODEF

DIARIO DE UN GRUPO DE CULTURA BSICA DE CODEF, ZARAGOZA

Escrito a diario por Dolores, Fina, Grego, Gonzalo, Isabel, Jos Antonio, Jos Pedro,
Lola, Luisa, Manolo, M Carmen, Miguel ngel, Rosa, Socorro y Virgilia.
Seleccin de un apunte de cada persona.

6 de octubre
Me llamo Rosa y hoy soy yo la que me encargo de contaros las impresiones de
nuestro primer da en el centro en este diario que hemos decidido hacer.
Hoy la clase ha consistido en presentarnos mutuamente, contarnos nuestras
inquietudes y aspiraciones. Todo ello lleno de un clima de cordialidad y compaerismo.
Mis compaeros me han parecido estupendos. Y a los profesores desde aqu mi
gratitud por ofrecernos dos horas de su tiempo, esperando que no se desanimen y
que el resultado de este curso que hoy comienza sirva para cumplir con sus ilusiones y
las nuestras.
En nombre de mis compaeros gracias y adelante.
Rosa
31 de octubre
Como un da ms, comenzamos con la lectura del diario del da anterior. A
continuacin hemos corregido la hoja de problemas de fracciones que tenamos
pendiente, sin llegar a terminar de corregir.

Tambin hemos ledo un texto relacionado con la comunicacin. Sobre la actitud que
emplea cada persona durante una conversacin y sus posibles respuestas.
Cada uno hemos hecho un texto, con mencin a un problema imaginario, dndole
distintas respuestas a un mismo problema personal.

Grego

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Grupo de CODEF

13 de noviembre
Expresin corporal, movimientos con la pelota, tumbarse y empezar a sentir que los
pies te pesan, los brazos y por ltimo la cabeza.
Nos pusieron msica y haba que hacer gestos y movimientos rtmicos. Luego tuvimos
un coloquio y hablamos de diferentes temas de lo que habamos hecho.
Ha sido la clase muy interesante y de participacin. Cada uno haca lo que poda de lo
que decan a la par que la msica.
Jos Antonio

26 de noviembre
Da de la msica. Estuvimos en el saln escuchando seis tipos de msica diferentes,
despus de escuchar cada obra tenamos que escribir nuestra impresin o lo que sta
nos deca, en unos folios que nos dio Elena.
Despus volvimos a ir a clase para cambiar opiniones sobre lo escuchado. Como de
costumbre a casi ninguno nos dijo lo mismo, aunque en algunas obras an
coincidimos unos pocos. De esto sacamos que la comunicacin, venga de donde
venga, es difcil y nunca un grupo est de total acuerdo.
Tengo que decir que Vivaldi nos encant a todos y quizs en esa obra es donde
coincidimos.
Lola

11 de diciembre
Hoy hemos comenzado con un trabajo en dos grupos. En el grupo que estaba yo
hemos trabajado la vida de los Reyes Catlicos y el otro grupo la vida de otros
personajes de aquel siglo, todo basado en la pelcula de la Misin que vimos y
comentamos ya la semana pasada.
Despus de terminar pasamos a las matemticas, con unos problemas que nos
explic nuestra compaera Lola.
Isabel

8 de enero
Hoy volvemos de la navidad y para entrar en calor hemos hecho en clase un dibujo.
Comenzamos poniendo un gran papel en la pared y los profesores nos dieron pinturas
y acuarelas. Hemos pensado qu bamos a hacer en general.
Empezamos todos un gran dibujo representando un pueblo, con montaas y pinos y
un gran lago. Todo con msica de fondo. Hicimos un gran dibujo que prximamente se
exhibir en nuestro museo.
Jos Pedro
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Grupo de CODEF

5 de febrero
Hoy hemos empezado la clase un poco tarde. Hay matemticas y estbamos poca
gente. Hemos hecho ejercicios de tantos por ciento.
Hoy es Santa gueda y se acordaron de este da Gregoria y Leonor. Son excelentes
personas. Grego nos trajo una tarta de manzana y caf con leche y azcar y
cucharillas. Leonor una botella de champn y Miguel Angel fue a por vasos.
Nos lo hemos pasado muy bien.
Luisa

13 de febrero
Hoy la clase ha tratado un poco de la poesa. Gonzalo nos ha compuesto una frase
que nos ha trado de cabeza. Tenamos que buscar una frase donde hubiera
afirmacin, contraste, causa. En fin, que tenamos que pensar mucho y la de Gonzalo
no haba por dnde cogerla. Y a veces la mente se te queda en blanco de tanto como
quisieras poner y no se te ocurre nada. Y eso que Juan nos ayuda mucho.
Despus hemos ido ocho al teatro, la obra fue una cosa fuera de serie. Yo sal
maravillada, ya que no lo haba visto ninguna vez. Me gust muchsimo. Nos lo
pasamos muy bien.
Socorro

11 de marzo
Hemos comenzado las clases leyendo lo que hicimos el da anterior y despus hemos
empezado a leer lo que opinamos de los padres del da anterior. Cada cual ha puesto
lo que crea mejor y ha habido opiniones muy distintas que poco a poco hemos ido
viendo y una vez concluido esto nos hemos puesto a hacer matemticas del tanto por
ciento que nos han parecido a todos un tanto complicadas pero que poco a poco
iremos comprendiendo. Y con esto poco a poco ha concluido la clase de hoy. Un
saludo y hasta pronto. Vuestro compaero:

Gonzalo

20 de marzo
Hoy hemos tocado poesa
Qu difcil es, pero con la ayuda de Juan resulta ms fcil, pues despus de leer la
poesa inicia la forma de ir tratando de adivinar el pensamiento del poeta, lo que
siente. Algo que a m me resultaba impensable, adivinar el pensamiento del poeta.
No os parece maravilloso? Despus de tanto tiempo poder sacar de sus adentros lo
que estaba pensando cuando estaba escribiendo.
A m personalmente, me siento jubiloso como un nio despus de estar metido en el
parque y su madre lo saca a que gatee por el suelo y luego va incorporndose y tira
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Grupo de CODEF

todo lo que queda al alcance de su mano. Y luego da los primeros pasos En cada
situacin va descubriendo un mundo nuevo. Lo mismo me pasa a mi desde que estoy
aqu con todos vosotros. Y ms si cabe con el tema de hoy.
La poesa, divino tesoro, que con el paso de los aos no impide que nos podamos ver
por dentro sin tapujos, desnudos tal cual somos.
Manolo

8 de abril
La clase ha empezado con la lectura del Diario, que lo ha hecho Miguel ngel. El
trabajo ha consistido en hacer un jeroglfico entre todos. Ha salido pronto y bien. Yo
poco he podido aportar porque es la primera vez que he visto cmo se hace.
Despus cada uno ha definido unas cuantas palabras. Unos lo han hecho bastante
bien y otros no tanto. Juan, con su abundante paciencia, ha explicado varias veces en
qu consiste el hacer una definicin y cmo hacerla.
Termino por hoy con los deseos para vosotros, como para m, de aprovechar todo lo
posible las enseanzas que recibimos.
Dolores

11 de mayo
Hoy hemos trabajado en la calle. Nos han mandado a recorrer el barrio, lo cual hemos
hecho tan a gusto que se nos ha pasado el rato sin darnos cuenta. De tantas cosas
que hemos visto no nos ha dado tiempo de recorrer todo el itinerario. Hemos visto
cosas y otras se nos han escapado. Siento que esta experiencia habra que repetirla
ms.
Esto ha sido porque el da anterior hicimos un trabajo con los de la clase de al lado y
nos sali tan bien que decidimos completar el trabajo con la salida de hoy, porque en
el trabajo sobre las fotocopias del barrio nos salieron algunas crticas sobre el estado
de nuestro barrio. Es por eso que decidimos salir y buscar nuevos motivos de crtica y
perfeccionar nuestro trabajo, para mandrselo al alcalde, a la Diputacin y a los
partidos polticos, con el apoyo de todos los de CODEF, recogiendo sus firmas.
Estamos entusiasmados con este trabajo y esperamos resultados positivos de esto.
Manolo ha hecho un dibujo de cmo queremos el paso a nivel de la Avenida Madrid.
Por arriba. A ver si lo hacen.
Virgilia

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Grupo de CODEF

19 de mayo
Hoy hemos empezado la clase como todos los das, leyendo el diario. Despus hemos
pasado a hacer pruebas con los alimentos: el chorizo, el salchichn, los danones, el
jamn de york, la mortadela, la patata
El chorizo lo hemos puesto en unos tubos de ensayo al calor para saber el colorante
que tiene y aditivos. Luego hemos comprado tintura de yodo para echarla sobre la
mortadela y el jamn de york y hemos visto que llevaban mucha patata.
Al final hemos merendado con lo que hemos llevado y as ha terminado el da, que ha
estado muy entretenido y divertido.
Fina

5 de junio
Al final de la clase nos ha propuesto Juan un juego llamado el amigo invisible.
Consiste en comprarle un regalo y dejrselo sin que se de cuenta. Tengo que
reconocer que es sencillo, pero al principio no s qu me imaginaba. Para que veis
que los mayores somos unos retorcidos, siempre esperamos otra cosa. Por eso
tengo fe en los jvenes, que s que son mejor que nosotros.
Terminamos con el trabajo de los mapas y la vuelta al mundo. Todos estuvisteis muy
bien pero hubo una que me gust sobremanera. De una cosa que pareca tan sencilla
ha profundizado muchsimo y es un ejemplo a seguir.
Cuando nos demos los regalos del amigo invisible tendremos una fiesta de fin de
curso, lo digo ya porque no s si nos acordaremos de terminar el diario.
M Carmen.

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