ACTIVIDADES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO FONOLÓGICO DEL LENGUAJE

PROCESO DE SUSTITUCIÓN POR FRONTALIZACIÓN: /k/x/t/

JAVIER MORANTE
Maestro de Audición y Lenguaje

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ .- Licencia: CC (BY-NC) Autor: Javier Morante: http://masmaterialesdeaudicionylenguaje.blogspot.com/
 En primer lugar obtenemos la consecución del fonema
aislado facilitando la entrada de colocación correcta de los
órganos fonoarticulatorios para su articulación.
Para conseguirlo atendemos a los rasgos que le determinan:
punto y modo de articulación, vibración de las cuerdas vocales y
acción del velo del paladar.
Para obtener esta articulación nos valemos del sonido auxiliar
/t/ (que en este caso articula ya que es el fonema por el que
sustituye), pidiendo al niño que pronuncie con energía y de
forma rápida /ta/. En ese momento presionamos en la punta
de la lengua con un depresor, empujándola hacia el fondo de la
cavidad bucal y de esta forma se eleva el postdorso y contacta con
el velo del paladar, obteniendo así fácilmente el sonido deseado.
Para ir creando la automatización de este movimiento, de
forma gradual, iremos disminuyendo la fuerza de presión que
se ejerce sobre la lengua, hasta que fácilmente el niño haya
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adquirido el mecanismo del movimiento articulatorio y lo
pueda realizar sin ayuda.
Si presenta el niño una postura que impida que le empujen la
lengua con el depresor porque le produce arcadas, se puede
ayudar a la emisión de la /k/ tumbándole en una colchoneta
con la cabeza ligeramente echada hacia atrás, facilitando con
esta postura el que la lengua vaya hacia la parte posterior de la
boca. En esta posición se le pide como antes que repita /ta/
haciendo con el dedo la intención de empujar su lengua, pero
favoreciendo así un movimiento reflejo de defensa por parte del
niño que retira su lengua hacia la parte posterior de la boca, lo
que le llevará a contactar el postdorso de la lengua con el velo
del paladar.
Si sabe articular el fonema /g/ también se puede utilizar esta
como sonido auxiliar. Se le puede pedir que articule /ga/ varias
veces seguidas bajando la voz hasta llegar a hacerlo de forma
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susurrada. Cuando llega a este punto la /g/ se convierte en /k/,
ya que con la voz susurrada se pierde sonoridad o vibración en
las cuerdas vocales, que es la diferencia que presentan estas dos
articulaciones.

En segundo lugar debemos afianzar la correcta articulación

del fonema previamente adquirido integrándolo en las distintas
unidades lingüísticas.
Comenzamos por trabajar su articulación en combinaciones
silábicas directas CV y una vez automatizada sin que se observen
errores, trabajaremos su integración en palabras y frases.

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REALIZACIÓN DE ONOMATOPEYAS

cuuu cuuu cuuu cuuu

kikiki kikiki kikiki

cua cua cua cua cua
cococua cococua cococua
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 ACTIVIDADES ARTICULATORIAS
• Acompañar con gesto correspondiente al fonema /k/ (indicar
con el dedo índice la garganta) cuando articule el alumno
dicho fonema.

• Escribir y rodear la sílaba que contiene el fonema /k/

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE SEGMENTACIÓN SILÁBICA
• Contar acompañando de palmadas el número de sílabas de
cada palabra.

• Poner con número las sílabas de cada palabra (para esta y la

anterior actividad nos ayudaremos de los colores de las
palabras).
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 ...abeza ...aballo ...azo ...afé ...actus

..a..ahuete ...abra ...abina ...aliente ..alabaza

..alabacín ...afetera ...amara ...ama ...alle

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..alzoncillos ...alor ...amisa ...amión ...azador

...amello ..amarero ...angrejo ...anasta ...anario

...ampo ..ampana ..arnaval ..aramelo ...ara...ol

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 ...antar ...anguro ...artera ..arpintero ...arpeta

..arnicero ...arne ...asa ...as...o ..astaña

...astillo ...ola ...ocinar ..o...odrilo ...oche

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 ...odo ...ohete ...ojín ...ol ...olador

...olegio ...oleta ...olonia ...olorear ..olumpio

...omer ...ometa ...omida ...onejo ...onsola

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 ...ontar ..ontenedor ...opa ...orazón ...orbata

...orona ...orrer ...ortina ...orto ...oser

..uaderno ...uadro ...ubo ..u...aracha ...uchara

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 ...uchilla ...uchillo ...uello ...uento ...uervo

...ueva ...ulo ...ura ...urar ...ortador

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 ban...o bo...a cho...olate es...alera es...oba

fo...a mus...ulo o...a pes...ado pi...ante

pi...o re...ogedor re...ortar sa...apuntas va...a

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 hura...án mara...as es...alar lo...o ma...arrones

es...amas mar...o peli...ano ra........eta re...oger

ri...o muñe...a pi...ar es...arabajo músi...o

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Palabras que albergan en si mismo los fonemas
contrastados:

camiseta canta castaña corbata

cuatro cortar cuento tocar

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 tabaco taco tanque taquilla teclado

tocadiscos tocar triciclo tronco tucan

tuerca carpeta carpintero carreta carta

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Construir oraciones a partir de las siguientes
imágenes:

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Construir oraciones a partir de las siguientes
imágenes:

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Poner nombres que contengan los fonemas /k
k/--/gg/
a los siguientes personajes:
personajes:

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Frases propuestas con el fonema y contrastes
abordados:
K
La foca come pescado.
La camarera se cayó de la cama.
Compré caramelos de coco.
El caracol camina por las hojas secas.
El café se quemó.
Perdí la camisa blanca.
Mi muñeca se llama Camila.
El camión se va por la calle.
Quiero carne con pocas papas.
La vaca camina por el campo.
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K-t
Hice la torta de chocolate con crema.
Camila toma una taza de café.
El tenedor y el cuchillo están en el comedor.
Compré una lata de tomate.
La vaca come pasto.
Pinté el techo de la casa.
Hay te con pasas secas.
Cuando hace calor toca el tambor.
Le saqué una foto al barco.
Mis botas son de cuero.

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 LA MUÑECA CUCA

Cuca es una Tiene dos ojos Su lengua está Tiene la cara roja
muñeca que no grandes y un en la boca y las y los pelos así!!!
tiene nariz. diente chiquitín. orejas...aquí.

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