Goldstein Instr PDF

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.
Mariscal Andrs Avelino Cceres del Sector IV de Pamplona alta San Juan de
miraf lores 2002. Aguirre Gonzles, Ada .
Derechos reservados conforme a Ley
ANEXOS
INDICE DE ANEXOS
Anexo
Pg.
A. Operacionalizacin de variables................................................I
B. Lista de Chequeo de Goldstein Modificado...............................IX
C. Formulario Semiestructurado..................................................XV
D. Confiabilidad del Formulario Aplicando Kuder
Richarson..........................................................................XXIII
E. Capacidad de resiliencia en los adolescentes.......................XXIV
F. Diferencias y semejanzas de la capacidad de resiliencia,
segn sexo..........................................................................XXV
G. Relacin entre capacidad y factores asociados a la resiliencia,
segn dimensiones en adolescentes......................................XXVIII
Elaboracin y diseo en formato PDF, por la Oficina General del Sistema de Bibliotecas y Biblioteca
Central UNMSM

ANEXO A
Operacionalizacin de variables
VARIABLE
DEFINICIN CONCEPTUAL
1.- Capacidad
Conjunto de procesos
de resiliencia
sociales e intrapsiquicos
expresado en las habilidades
sociales que posibilitan al
adolescente tener un
desarrollo y comportamiento
sano en un medio ambiente
social insano( familia, escuela
y comunidad).
INDICADORES
Primeras
habilidades
sociales
Habilidades
sociales
avanzadas
Habilidades
relacionadas con
los sentimientos
Habilidades
alternativas
Habilidades para
hacer frente al
estrs
Habilidades de
planificacin
Central UNMSM

VALOR
FINAL QUE
ADOPTAR
LA
VARIABLE
CRITERIOS
PARA
ASIGNAR
ESE VALOR
PROCEDIMIENTOS
PARA LA
MEDICIN
APROXIMACIN
DE TCNICAS
INSTRUMENTOS
DE
RECOLECCIN
ESCALA
DE
MEDICIN
1.Resiliencia:
ALTA
MEDIANA
el Tcnica:
Cuando la
Aprobado
puntuacin
proyecto
de
segn la
investigacin,
se
lista de
seleccionar
la
chequeo de
poblacin
Goldstein
mediante
los
modificado,
criterios
de
que mide las
inclusin
habilidades
exclusin
sociales, se
establecidos.
encuentre
Para la aplicacin
entre 188 y
de
250 puntos.
instrumentos,
Ordinal
Entrevista
Instrumento:
Lista
de
chequeo
de
habilidades
sociales.
los
previa
BAJA
Cuando la
coordinacin
puntuacin
los
segn la
OBE, se agruparan
lista de
las unidades de la
chequeo de
poblacin
Goldstein
aula,
modificado,
seguidamente
que mide las
aplicar la lista de
habilidades
chequeo
sociales, se
habilidades
encuentre
sociales
entre 118 y
consta
docentes
en
con
de
un
se
de
que
de
50
Central UNMSM

187 puntos.
items,
duracin
con
de
una
15
Cuando la
minutos; el da de
puntuacin
las
segn la
sern
lista de
mircoles y jueves
chequeo de
durante
Goldstein
maana,
modificado,
el mes de octubre.
entrevistas
los
la
durante
que mide las

habilidades
sociales, se
encuentre
entre 50 y
117 puntos.
Central UNMSM

VARIABLE 2
2.- Factores
asociados a la
resiliencia
DEFINICIN
CONCEPTUAL
Condiciones de
tipo econmico,
sociocultural,
dinmico
y
organizacional
presentes en el
entorno familiar,
escolar
y
la
comunidad,
referido por los
adolescentes y
que
estaran
favoreciendo,
poniendo
en
riesgo
y/o
causando dao
a
la
salud
mental
del
adolescente.
DIMENSIONES
Factores del
entorno
familiar
INDICADORES
A.- Estructura y
composicin familiar.
B.- Economa
familiar:
Miembros del
hogar que
aportan
econmicame
nte
Grado de
satisfaccin
de
necesidades
bsicas
Factores de la
institucin
escolar
C.- Datos de la
vivienda
D.- Dinmica
familiar:
Rol que
desempean
los miembros
del hogar.
Reglas
disciplinarias
en el hogar.
Fac tores de la
comunidad
Comunicacin
entre los
miembros de
la
familia(entre
pareja, padres
con hijos,
entre
hermanos).
E.- Consumo de
sustancias
Central UNMSM

psicoactivas
1. Mecanismo de
aplicacin de
normas y reglas
disciplinarias.
2. Presencia de
manifestaciones
de problemas
psicosociales en
el Centro
Educativo.
3. Comunicacin
entre los
docentes ,
auxiliares,
estudiantes del
C.E. y con el
adolescente.
4. Comunicacin
entre
compaeros de
clase, y de estos
con el
adolescente.
A.- Zona de ubicacin
de la comunidad.
B.- Comportamiento
general de los
miembros de la
comunidad, entre ellos
y de estos con el
adolescente.
C.- Accesibilidad de la
comunidad a servicios
escolares, de salud,
laborales.
D.- Caractersticas
sanitarias de la
comunidad.
E.- Pres encia de
problemas
psicosociales.
Central UNMSM

VALOR
FINAL QUE
ADOPTARA
LA
VARIABLE(2)
CRITERIOS
PARA
ASIGNAR ESE
VALOR
2.-Factores
protector
es
Cuando
los
adolescentes
refieran
que
las
condiciones
presentes en
su
entorno
familiar,
escolar
y
comunal
descritos
en
el
formulario
le
permiten
Factores de tener
un
riesgo
proyecto
de
vida y poder
desarrollarse
positivamente.
Cuando los
adolescentes
refieran que
las
condiciones
presentes en
su entorno
familiar,
escolar y
comunal
descrito en el
formulario no
le permiten
tener un
proyecto de
vida y ponen
en riesgo su
desarrollo.
PROCEDIMIENTOS
PARA LA
MEDICIN
En coordinacin
con el docente de
OBE se citar a
los
alumnos
segn orden de
lista por aula de
las unidades de
estudio,
para
estudio
de
los
factores
asociados a la
resiliencia de los
adolescentes
a
travs
de
la
aplicacin de un
formulario
semiestructurado
compuesto por 45
enunciados,
el
mismo que ser
aplicado
mediante
una
encuesta
cuya
duracin ser de
20 minutos cada
uno,
los
mircoles
y
jueves
en
la
maana
durante
el
mes
de
octubre.
APROXIMACIN
DE TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
RECOLECCIN
Tcnica:
Entrevista
ESCALA
DE
MEDICIN
Nominal
Instrumento:
Formulario
semiestructurado
Central UNMSM

ANEXO B
LISTA DE CHEQUEO EVALUACION DE HABILIDADES SOCIALES
(Goldstein et. Al. 1,980)
INSTRUCCIONES:
A continuacin encontraras una lista de habilidades sociales que los
adolescentes como t pueden poseer en mayor o menor grado y que
hace que ustedes sean mas o menos capaces .
Debers calificar tus habilidades marcando cada una de las habilidades
que se describen a continuacin, de acuerdo a los siguientes puntajes.
Marca 1 si nunca utilizas bien la habilidad
Marca 2 si utilizas muy pocas veces la habilidad.
Marca 3 si utilizas alguna vez bien la habilidad.
Marca 4 si utilizas a menudo bien la habilidad.
Marca 5 si utilizas siempre bien la habilidad.
Nunca
Muy
pocas
veces
Alguna
vez
GRUPO I : PRIMERAS HABILIDADES SOCIALES

2
3
1.- Prestas atencin a la persona 1
que te est hablando y haces un
esfuerzo para comprender lo que
te estn diciendo?
2
3
2.- Inicias una conversacin con 1
otras personas y luego puedes
mantenerla por un momento?
2
3
3.- Hablas con otras personas 1
sobre cosas que interesan a
ambos?
2
3
4.- Eliges la informacin que 1
necesitas saber y se la pides a la
persona adecuada?
2
3
5.- Dices a los dems que t 1
estas agradecida(o) con ellos por
algo que hicieron por ti?
2
3
6.- Te esfuerzas por conocer 1
nuevas personas por propia
iniciativa?
A menudo
Siempre
Central UNMSM

7.- Presentas a nuevas personas 1

con otros(as)?
8.- Dices a los dems lo que te 1
gusta de ellos o de lo que hacen?
GRUPO II: HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS

2
3
4
9.- Pides ayuda cuando la 1
necesitas?
2
3
4
10.- Te integras a un grupo para 1
participar en una determinada
actividad?
2
3
4
11.- Explicas con claridad a los 1
dems como hacer una tarea
especfica?
1
2
3
4
12.- Prestas atencin a las
instrucciones, pides explicaciones
y llevas adelante las instrucciones
correctamente?
2
3
4
13.- Pides disculpas a los dems 1
cuando haz echo algo que sabes
que esta mal?
1
2
3
4
14.- Intentas persuadir a los
dems de que tus ideas son
mejores y que sern de mayor
utilidad que las de las otras
personas?
5
5
5
5
5
GRUPO III: HABILIDADES RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS

1
2
3
4
5
15.- Intentas comprender y
reconocer las emociones que
experimentas?
1
2
3
4
5
16.- Permites que los dems
conozcan lo que sientes?
1
2
3
4
5
17.- Intentas comprender lo
que sienten los dems?
1
2
3
4
5
18.- Intentas comprender el
enfado de las otras personas?
1
2
3
4
5
19.- Permites que los dems
sepan que tu te interesas o te
preocupas por ellos?
1
2
3
4
5
20.- Cuando sientes miedo,
piensas porqu lo sientes, y
luego intentas hacer algo para
disminuirlo?
1
2
3
4
5
21.- Te das a ti misma una
recompensa despus de hacer
algo bien?
Central UNMSM

GRUPO IV : HABILIDADES ALTERNATIVAS

2
3
4
22.- Sabes cuando es necesario 1
pedir permiso para hacer algo y
luego se lo pides a la personas
indicada?
2
3
4
23.- Compartes tus cosas con 1
los dems?
1
2
3
4
24.- Ayudas a quien lo
necesita?
1
2
3
4
25.- Si t y alguien estn en
desacuerdo sobre algo, tratas de
llegar a un acuerdo que satisfaga
a ambos?
1
2
3
4
26.- Controlas tu carcter de
modo que no se te escapan las
cosas de la mano?
1
2
3
4
27.- Defiendes tus derechos
dando a conocer a los dems
cul es tu punto de vista?
1
2
3
4
28.- Conservas el control
cuando los dems te hacen
bromas?
1
2
3
4
29.- Te mantienes al margen
de situaciones que te pueden
ocasionar problemas?
1
2
3
4
30.- Encuentras otras formas
para resolver situaciones difciles
sin tener que pelearte?
5
5
5
5
5
5
5
5
GRUPO V: HABILIDADES PARA HACER FRENTE A ESTRS

31.- Le dices a los dems de
modo claro, pero no con enfado,
cuando ellos han hecho algo que
no te gusta?
32.- Intentas escuchar a los
dems y responder
imparcialmente cuando ellos se
quejan por ti?
33.- Expresas un halago sincero
a los dems por la forma en que
han jugado?
34.- Haces algo que te ayude a
sentir menos vergenza o a estar
menos cohibido?
35.- Determinas si te han
dejado de lado en alguna
Central UNMSM

actividad y, luego, haces algo

para sentirte mejor en esa
situacin?
36.- Manifiestas a los dems
cuando sientes que una amiga
no a sido tratada de manera
justa?
37.- Si alguien esta tratando de
convencerte de algo, piensas en
la posicin de esa persona y
luego en la propia antes de
decidir que hacer?
38.- Intentas comprender la
razn por la cual has fracasado
en una situacin particular?
39.- Reconoces y resuelves la
confusin que e produce cuando
los dems te explican una cosa,
pero dicen y hacen otra?
40.- Comprendes de qu y
porqu has sido acusada(o) y
luego piensas en la mejor forma
de relacionarte con la persona
que hizo la acusacin?
41.- Planificas la mejor forma
para exponer tu punto de vista,
antes de una conversacin
problemtica?
42.- Decides lo que quieres

hacer cuando los dems quieren
que hagas otra cosa distinta?
GRUPO VI: HABILIDADES DE PLANIFICACION

43.- Si te sientes aburrida,
intentas encontrar algo
interesante que hacer?
44.- Si surge un problema,

intentas determinar que lo
caus?
Central UNMSM

45.- Tomas decisiones realistas 1

sobre lo que te gustara realizar
antes de comenzar una tarea?
46.- Determinas de manera

realista qu tan bien podras
realizar antes de comenzar una
tarea?
47.- Determinas lo que

necesitas saber y cmo
conseguir la informacin?
48.- Determinas de forma

realista cul de tus numerosos
problemas es el ms importante
y cul debera solucionarse
primero?
49.- Analizas entre varias

posibilidades y luego eliges la
que te har sentirte mejor?
50.- Eres capaz de ignorar

distracciones y solo prestas
atencin a lo que quieres hacer?
CALIFICACIN:
La calificacin es un procedimiento simple y directo que se ve facilitado por la
estimacin que hace el sujeto de su grado de competencia o deficiente en que usa
las habilidades sociales, comprendidas en la lista de chequeo, el cual estn
indicando un valor cuantitativo.
La puntuacin mxima a obtener en un item es 5 y el valor mnimo es 1. Es posible
obtener los siguientes puntajes de medidas de uso competente o deficiente de la
habilidades sociales al usar la escala.
Central UNMSM

El puntaje total, que varia en funcin al nmero de items que responde el sujeto
encada valor de 1 a 5. este puntaje como mnimo es 50 y como mximo 250 puntos.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES

SOCIALES DE GOLDSTEIN.
Como Magnunson (1976), Guilford (1984) y Alarcn (1991) sealan, la relacin
entre item y el test total puede, expresarse como un coeficiente de correlacin.
Ambrosio, T. (1997), encontrn los siguientes coeficientes individuales
y totales aplicando el Coeficiente de Correlacin Producto Momento
de Pearson.
Central UNMSM

ANEXO C
FORMULARIO
INTRODUCCIN
Buenos das soy estudiante de Enfermera de la UNMSM y en esta
oportunidad en coordinacin con su C.E., estoy realizando una
encuesta a todos los adolescentes que se encuentren entre los 12 y 16
aos, con el objetivo de obtener informacin acerca de los factores que
se encuentran asociados a la forma de afrontar la violencia que existe
en el medio familiar, Centro Educativo, y/o comunidad; para lo cual
solicito se sirva responder en forma veraz las siguientes preguntas. La
informacin que se obtendr ser de carcter annimo y permitir
tomar medidas que favorezcan el desarrollo de los adolescentes.
INSTRUCCIONES:
-
Responder a todas las preguntas.
Responder con veracidad
Algunas preguntas son de varias respuestas
I.- FACTORES DEL ENTORNO FAMILIAR:
A.- DATOS GENERALES:

1. Edad: ---------------- Sexo:
F( )
M( )
2. Direccin de su hogar:...................................................................
B.- ESTRUCTURA FAMILIAR:
3. Como esta constituido su familia?
EDAD
SEXO
PARENTESCO
OCUPACIN
Central UNMSM

C.- INGRESO ECONOMICO FAMILIAR:

4. Quines trabajan en su hogar?
Pap ( )
Mam ( )
Hermanos ( )
Pap, Mam ( )
otros ( )
5. En caso de que usted trabaje, cunto suele ganar mensualmente?

100 150 ( )
151- 200 ( )
201- 250 ( )
otro ( )
6. Cunto es el ingreso mensual de todos los miembros que aportan en su

familia?
100 415 ( )
416 600 ( )
601 800 ( )
800 (+) ( )
D.- DATOS DE LA VIVIENDA:

7. El dinero que ingresa mensualmente permite satisfacer las necesidades de:
Alimentacin ( )
Vestimenta ( )
Educacin ( )
Salud ( )
Otros ( )
8. Su domicilio cuenta con los siguientes servicios:

Agua ( )
Luz
( )
Desage ( )
Telfono ( )
Otros:........
9. Su vivienda es :
Propia ( )
Alquilada ( )
Alojado ( )
Otros:..............
10. De que material est construido su vivienda?

Noble ( )
Esteras ( )
Tripley o cartn ( )
Otros:.......
11. Cuntas habitaciones tiene su vivienda?

1 ( )
2 3
( )
4 5 ( )
6 (+)
( )
12. Tiene usted dormitorio propio?

Si
( )
No
( )
13. Si la respuesta es no, con quien comparte su dormitorio?

Hermano ( )
Hermana ( )
Pap ( )
Mam
( )
otros:........
E.- FUNCIONAMIENTO FAMILIAR:
14. Vive usted con sus padres?
Si
( )
No ( )
Central UNMSM

15. Quin cumple la funcin de jefe de familia en su casa? ( quien toma las
decisiones)
Pap ( )
Mam ( )
Pap y Mam ( )
Hermano ( )
Otros( )
16. Cmo considera ud. la comunicacin entre sus padres?

Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
17. Cmo considera ud. la comunicacin entre usted y sus padres?

Buena ( )
Regular ( )
Mala
( )
18. Cmo considera ud. la comunicacin de usted con sus hermanos?

Buena ( )
Regular
( )
Mala
( )
19. Cul es la forma de correccin que realiza sus padres cuando algn
miembro de la familia comete faltas?
Gritan ( )
gusta
Pegan ( )
Insultan ( )
Privan de algo que les
( )
Otros:............
F.- CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS:
20. Algn miembro de su familia consume alcohol?
Si ( )
No ( )
21. Algn miembro de su familia consume drogas?

Si ( )
No ( )
22. Cundo se siente agobiado, triste o con algn problema, a quien acude?
Mam ( )
Vecino ( )
Pap ( )
Hermano(a) ( )
Amigo ( )
Profesor ( )
Otros:.........
II.- FACTORES DE LA INSTITUCIN ESCOLAR:
A.- APLICACIN DE NORMAS Y REGLAS:

23. Cul es la forma de correccin que utilizan en el C.E. cuando cometen
alguna falta?
Gritan ( )
recreo ( )
Pegan ( )
Insultan ( )
No le dejan salir al
Otros:.................
Central UNMSM

Quines?.......................................................................................
B.- PROBLEMAS PSICOSOCIALES:
24. En su Colegio existe grupo de pandillas?
Si
( )
No ( )
25. En su colegio hay estudiantes que pertenecen a pandillas?

Si ( )
No ( )
Y alguno de ellos es su amigo?

Si ( )
No ( )
26. En su colegio hay estudiantes que consumen alcohol y/o drogas?

Si ( )
No ( )
27. Alguna vez usted a consumido alcohol y/o drogas?

Si ( )
No ( )
C.- COMUNICACIN CON LOS MIEMBROS DEL CENTRO EDUCATIVO:
28. Cmo considera ud. la comunicacin con sus profesores?

Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
29. Cmo considera ud. La comunicacin con los auxiliares de disciplina?

Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
30. Cmo considera ud. la comunicacin entre sus compaeros de clase?

Buena ( )
Regular ( )
Mala
( )
31. Cmo es la comunicacin con sus compaeros de clase?

Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
III.- FACTORES DE LA COMUNIDAD:
A.- COMPORTAMIENTO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD:

32. Cmo considera ud. la comunicacin entre los vecinos de su barrio?
Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
Central UNMSM

33. Cmo considera ud. la comunicacin de usted con sus vecinos del barrio?
Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
34. Alguna vez sus vecinos lo han maltratado?

Si ( )
No ( )
Si la respuesta es si:
Cmo?..........................................................................................
Cundo?.......................................................................................
Por qu?.....................................................................................
Cada cunto tiempo?..................................................................
35. Algn miembro de sus vecinos pertenecen a algn grupo juvenil(pandillas)?

Si
( )
No
( )
Qu relacin tiene ud. Con esa

persona.:..............................................................................
B.- ACCESIBILIDAD DE LA COMUNIDAD:
36. Alguna vez a acudido al puesto de salud de su comunidad?
Si
( )
No
( )
Si la respuesta es si: Mencione el motivo porqu

acudi:............................................................................................
........................................................................................................
37. Le es fcil llegar a su trabajo (Si ud. Trabaja)?
Si ( )
No ( )
38. Le es fcil llegar a su Centro Educativo?

Si
( )
No ( )
Central UNMSM

C.- PRESENCIA DE PROBLEMAS PSICOSOCIALES:

39. Cul de los siguientes casos existe en su comunidad?
Si
Pandillaje
Drogadiccin
Prostitucin
Alcoholismo
Violencia Familiar
Otros
40. Pertenece usted a alguna pandilla?

Si ( )
No
( )
Si la respuesta es si:
porqu?...................................................................................................................
.......................................................................................
Pertenece usted a algn grupo juvenil (parroquia, centro de la juventud, club

deportivo)?
Si ( )
No
( )
D.- CARACTERSTICAS SANITARIAS:
41. Cada cuanto tiempo pasa el camin de basura por tu comunidad?

2 veces x sem. ( )
1 vez x sem. ( )
1vez al mes
otros:...............
( )
1 vez c/15 das ( )
42. Que hacen con la basura si no pasa el carro recolector?

Botan a la calle ( )
Entierran ( )
Acumulan en su casa ( )
otros:.......
Central UNMSM

43. En su comunidad existe gran cantidad de animales por las calles?

Si
( )
No ( )
44. De los vecinos de su barrio, todos tienen servicios higinicos en sus casas?
Si ( )
No ( )
CALIFICACIN:
La calificacin se da en funcin a los valores finales de la variable a
medir; teniendo as :
Factores protectores: 0
Factores de Riesgo : 1
Teniendo as como valor mnimo de 0 puntos y como mximo de 49
puntos.
Central UNMSM

ANEXO D
CONFIABILIDAD DEL FORMULARIO APLICANDO

KUDER RICHARSON
Sx : Varianza de la prueba x
piqi: Varianza del tem
K : Numero de tems
Central UNMSM

ANEXO E
Capacidad de Resiliencia que tienen los adolescentes del C.E.M
A.A.C. Sector IV Pamplona Alta- SJM Octubre - 2002
Capacidad de
resiliencia
74
34.5
Alta
97
45.3
Baja
38
17.8
Baja
2.3
Total
214
100
Alta
Mediana
Central UNMSM

ANEXO F
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS SEGN SEXO, EN RELACIN A LOS
INDICADORES DE LA CAPACIDAD DE RESILIENCIA EN ADOLESCENTES DEL
C.E.M. A.A.C. SECTOR IV
PAMPLONA ALTA SJM - OCTUBRE 2002
CUADRO N 1
PRIMERAS HABILIDADES SOCIALES
PUNTAJE
SEXO
PUNTAJE
ESPERADO
OBTENIDO
FEMENINO
4320
50.4
3161
36.9
MASCULINO
4240
49.6
2822
32.9
TOTAL
8560
100
5983
69.8
CUADRO N 2
HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS
PUNTAJE
SEXO
PUNTAJE
ESPERADO
OBTENIDO
FEMENINO
3240
50.4
2367
36.9
MASCULINO
3180
49.6
2208
34.4
TOTAL
6420
100
4575
71.3
Central UNMSM

CUADRO N3
HABILIDADES RELACIONADAS CON LOS

SENTIMIENTOS
PUNTAJE
SEXO
PUNTAJE
ESPERADO
OBTENIDO
FEMENINO
3780
50.4
2540
33.9
MASCULINO
3710
49.6
2404
32.1
TOTAL
7490
100
4944
66.0
CUADRO N 4
HABILIDADES ALTERNATIVAS
PUNTAJE
SEXO
PUNTAJE
ESPERADO
OBTENIDO
FEMENINO
4320
50.4
2813
32.9
MASCULINO
4240
49.6
2595
30.3
TOTAL
8560
100
5408
63.2
Central UNMSM

CUADRO N5
HABILIDADES PARA HACER FRENTE A

ESTRS
PUNTAJE
SEXO
PUNTAJE
ESPERADO
OBTENIDO
FEMENINO
5940
50.4
3956
33.6
MASCULINO
5830
49.6
3796
32.3
11770
100
7752
65.9
TOTAL
CUADRO N 6
HABILIDADES DE PLANIFICACIN
PUNTAJE
SEXO
PUNTAJE
ESPERADO
OBTENIDO
FEMENINO
4320
50.4
3155
36.9
MASCULINO
4240
49.6
3008
35.1
TOTAL
8560
100
6163
72
Central UNMSM

ANEXO G
RELACION ENTRE CAPACIDAD Y FACTORES ASOCIADOS A LA
RESILIENCIA SEGN DIMENSIONES EN ADOLESCENTES DEL C.E.M.
A.A.C. SECTOR 4 DE PAMPLONA ALTA SJM - OCTUBRE 2002
F. PROTECTOR
CAPACI
DAD DE
FAMILIA
ESCUELA
F. RIESGO
COMUNIDAD
FAMILIA
ESCUEL
RESILIE
NCIA
Alta
COMUNIDAD
TOTAL
17
10
4.7
14
6.6
11
5.1
10
4.7
12
5.5
74
34.
5
Mediana
32
14.
13
6.1
30
14
25
11.7
10
4.7
25
11.6
95
Baja
03
5
0
0.45
52
3
5
23
24.
63.
0.45
1.4
Total
13
10.7
5
44
20.6
36
16.8
21
9.9
38
17.7
2.2
21
4
100
Central UNMSM

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Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

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que mide las

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GRUPO I : PRIMERAS HABILIDADES SOCIALES

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

7.- Presentas a nuevas personas 1

GRUPO II: HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS

GRUPO III: HABILIDADES RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

GRUPO IV : HABILIDADES ALTERNATIVAS

GRUPO V: HABILIDADES PARA HACER FRENTE A ESTRS

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

actividad y, luego, haces algo

42.- Decides lo que quieres

GRUPO VI: HABILIDADES DE PLANIFICACION

44.- Si surge un problema,

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

45.- Tomas decisiones realistas 1

46.- Determinas de manera

47.- Determinas lo que

48.- Determinas de forma

49.- Analizas entre varias

50.- Eres capaz de ignorar

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

Responder a todas las preguntas.

Responder con veracidad

Algunas preguntas son de varias respuestas

I.- FACTORES DEL ENTORNO FAMILIAR:

A.- DATOS GENERALES:

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

C.- INGRESO ECONOMICO FAMILIAR:

5. En caso de que usted trabaje, cunto suele ganar mensualmente?

6. Cunto es el ingreso mensual de todos los miembros que aportan en su

D.- DATOS DE LA VIVIENDA:

8. Su domicilio cuenta con los siguientes servicios:

10. De que material est construido su vivienda?

11. Cuntas habitaciones tiene su vivienda?

12. Tiene usted dormitorio propio?

13. Si la respuesta es no, con quien comparte su dormitorio?

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

16. Cmo considera ud. la comunicacin entre sus padres?

17. Cmo considera ud. la comunicacin entre usted y sus padres?

18. Cmo considera ud. la comunicacin de usted con sus hermanos?

Privan de algo que les

21. Algn miembro de su familia consume drogas?

II.- FACTORES DE LA INSTITUCIN ESCOLAR:

A.- APLICACIN DE NORMAS Y REGLAS:

Capacidad y factores asociados a la resiliencia, en adolescentes del C.E.

25. En su colegio hay estudiantes que pertenecen a pandillas?

Y alguno de ellos es su amigo?

26. En su colegio hay estudiantes que consumen alcohol y/o drogas?

27. Alguna vez usted a consumido alcohol y/o drogas?

C.- COMUNICACIN CON LOS MIEMBROS DEL CENTRO EDUCATIVO: